(熱門(mén))課題研究計劃15篇

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家整理的課題研究計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課題研究計劃1

　　一、課題的提出

　　作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。長(cháng)久以來(lái)，在作文教學(xué)研究領(lǐng)域，一直側重于“寫(xiě)前指導”的研究，對作文的“批改與評價(jià)”卻忽略。教師在作文評改中耗費時(shí)間與精力卻收效甚微。主要原因是作文評改多采用單一的“教師指導”的形式，作為學(xué)習主體的學(xué)生被排斥在評價(jià)過(guò)程之外。也就是只重視了教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)；未能從知識與技能獲得的過(guò)程培養學(xué)生的學(xué)習能力；未能從學(xué)生的內部發(fā)展需要激發(fā)學(xué)生對于作文評改的共鳴。以致于學(xué)生對作文的評改視若無(wú)睹，評價(jià)的反饋作用難以實(shí)現。最終的結果是學(xué)生不知作文的目的，沒(méi)有了寫(xiě)好作文的內在動(dòng)力，作文水平提高緩慢，教師的教學(xué)效益低下。課程改革強調學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習。作文的批改與評價(jià)必須從“指令性、接受式”向以人為本、民主、互動(dòng)、發(fā)展的教學(xué)觀(guān)轉變，向激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式轉變。重視作文的批改與評價(jià)，創(chuàng )新評改方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )對自己與他人的習作進(jìn)行評價(jià)、欣賞與修改，實(shí)際上就是教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習。提出本課題，就是為了探索一條落實(shí)有效的作文評改之路，讓學(xué)生對自己與他人的作文學(xué)會(huì )評價(jià)、欣賞與修改，使“寫(xiě)好作文”成為學(xué)生的內在需求，全面提高學(xué)生的作文水平，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。

　　二、實(shí)驗假設與理論依據

　�。ㄒ唬�實(shí)驗假設

　　幾乎每一個(gè)學(xué)生的每一篇習作都有閃光點(diǎn)。這閃光點(diǎn)可能是一句話(huà)、一個(gè)詞、一處標點(diǎn)甚至是格式、行文布局、字跡等等。只要學(xué)生經(jīng)過(guò)了努力，在原有的基礎上，哪怕從一個(gè)很小的方面接近或達到他的“最近發(fā)展區域”，這個(gè)“閃光點(diǎn)”就會(huì )顯現。及時(shí)肯定學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，欣賞學(xué)生并引導學(xué)生發(fā)現、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，能增強學(xué)生習作的信心，激發(fā)習作的動(dòng)力與興趣，不斷促使學(xué)生向著(zhù)新的“最近發(fā)展區域”邁進(jìn)。每一個(gè)學(xué)生的每一次習作都可以通過(guò)修改達到更高的水平，得到更理想的成績(jì)。在教師對學(xué)生作文進(jìn)行批改的同時(shí)，更注重學(xué)生的自行修改和學(xué)生在教師的指導下進(jìn)行修改，以使學(xué)生了解自己的學(xué)習狀況，解決問(wèn)題、改進(jìn)學(xué)習，明確努力的方向，形成良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，提高作文水平與能力。讓學(xué)生對自己與他人的.習作進(jìn)行欣賞、評價(jià)與修改，能增進(jìn)學(xué)生相互間的了解與交流，合作、探究學(xué)習，促進(jìn)全體共同提高。

　�。ǘ�）理論依據

　　1．成功教育理論

　　成功教育理論認為：每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能；每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望和需要；通過(guò)教育每一個(gè)學(xué)生都可以在原有基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生改變消極的自我概念，觸發(fā)學(xué)生形成自我學(xué)習、自我教育的學(xué)習內部動(dòng)力機制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者。發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并引導每一個(gè)學(xué)生發(fā)現、欣賞自己與他人習作中的優(yōu)點(diǎn)，即成功教育。成功教育對于作文教學(xué)的極其重要的意義便是保護學(xué)生的學(xué)習積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立和增強作文的信心，使學(xué)生產(chǎn)生自我期望和要求，自我激勵，爭取成功。

　　2．《建立具有中國特色的基礎教育課程體系》對于新課程的評價(jià)強調：“評價(jià)功能從注重甄別與選拔轉向激勵、反饋與調整；評價(jià)內容從過(guò)分注重學(xué)業(yè)成績(jì)轉向注重多方面的潛能；評價(jià)技術(shù)從過(guò)分強調量化轉向更加重視質(zhì)的分析；評價(jià)主體從單一轉向多元；評價(jià)的角度從終結性轉向過(guò)程性、發(fā)展性；更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異”

　　3．《語(yǔ)文課程標準》“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”理念�！墩Z(yǔ)文課程標準》對于“習作”的階段目標有“增強習作的信心”，“愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )”，“學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句”，“懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流”，“修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔”等要求。

　　4．朱作仁《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)》指出：“平時(shí)作文，教師很少提自我修改的要求，學(xué)生往往懶于修改。如果教師對學(xué)生的作文只提籠統意見(jiàn)（如內容不具體，語(yǔ)句不形象等），學(xué)生也不愿修改。如果提出具體的要求，劃出需修改的詞句，或朗讀了班中同學(xué)的優(yōu)秀作文，榜樣具體，容易取長(cháng)補短，上進(jìn)心被激發(fā)，則愿意修改�！薄靶�學(xué)高年級兒童希望教師指出毛病，由自己修改的占89.05%。希望教師直接改正作文錯誤的學(xué)生占24.36，希望教師指出錯誤，學(xué)生自己動(dòng)手修改的占75.44%�！�

　　三、研究的目標

　　通過(guò)研究，引導學(xué)生學(xué)會(huì )對自己與他人的習作進(jìn)行評價(jià)、欣賞與修改。在這一過(guò)程中體驗作文成功的樂(lè )趣，激發(fā)作文興趣，增強作文信心，并主動(dòng)積累素材、品味語(yǔ)言、感悟表達，不斷提高作文水平，發(fā)展作文能力。

　　四、研究的內容

　　1．欣賞的引導。欣賞與德育、美育的導向作用；學(xué)生自己欣賞與教師指導下的欣賞相結合，欣賞與習作要求相結合；怎樣引導學(xué)生欣賞“真實(shí)”、“新鮮”、“創(chuàng )意”、“個(gè)性”的表達。

　　2．修改的引導。怎樣根據習作要求確定修改的目的、范圍、內容；成功的修改需達到的要求；對學(xué)生修改的評價(jià)。

　　3．學(xué)生自評、互評、家長(cháng)評、教師評各種評價(jià)方式以及多種評價(jià)方式結合對于學(xué)生作文能力發(fā)展的影響。

　　4．對學(xué)生習作的形成性評價(jià)與定性評價(jià)研究。

　　5．“學(xué)會(huì )欣賞與修改”對于學(xué)生學(xué)習方式轉變的研究，對于新型師生關(guān)系建立的研究。

　　五、具體做法

　　1．發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。鼓勵學(xué)生將自己的習作讀與人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。引導學(xué)生在讀自己與他人的習作中，發(fā)現自己與他人習作中的“閃光點(diǎn)”，欣賞習作，培養習作興趣和自信心。引導學(xué)生在欣賞中互相學(xué)習，感悟表達。

　　2．每完成一篇習作都要引導學(xué)生修改。培養學(xué)生樂(lè )于修改的良好態(tài)度和興趣；培養學(xué)生在自我修改與相互修改中提高作文能力。對學(xué)生的修改及時(shí)作出評價(jià)。

　　3．培養學(xué)生對欣賞與修改的興趣，還必須與寫(xiě)作指導教學(xué)緊密結合。寫(xiě)作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，表達真情實(shí)感；注重學(xué)生的觀(guān)察、思考、想象，鼓勵學(xué)生的自由表達和有創(chuàng )意的表達；培養學(xué)生在日常生活和學(xué)習中積累素材和語(yǔ)言材料。開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)辟習作園地,展示學(xué)生作品,組織或讓學(xué)生自行向報刊雜志投稿。

　　4．采用學(xué)生自評、互評、家長(cháng)評、教師評等多種評價(jià)方式。

　　5．建立學(xué)生習作檔案，對學(xué)生的評價(jià)主要采取形成性評價(jià)與定性評價(jià)的方式。

　　6．培養學(xué)生對習作的欣賞與修改的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式在各學(xué)科領(lǐng)域轉變。培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，勤于思考，樂(lè )于探究，合作交流以及收集與處理信息等能力。建立民主、平等、互助的新型師生關(guān)系，營(yíng)造良好育人環(huán)境。

　　六、研究的對象、方法、步驟

　�。ㄒ唬┭芯康膶ο�

　　以中高年級學(xué)生為研究對象。在實(shí)驗的前一階段，以五年級一個(gè)班（33）名學(xué)生為研究對象。

　�。ǘ�）研究的方法

　　行動(dòng)研究法、對比實(shí)驗法、個(gè)案發(fā)展觀(guān)察法、調查測查法。

　�。ㄈ�）研究的步驟(計劃周期為一年)

　　1．前期準備階段(20xx年1月2月)撰寫(xiě)計劃，收集相關(guān)資料，建立研究檔案（案例、反思、學(xué)生作品），進(jìn)行研究。

　　2．實(shí)驗階段(20xx年3月12月)

　�。�3月5月）請有經(jīng)驗的教師指導，交流研究情況。反思前段研究情況，調整研究方法，形成課堂教學(xué)的基本模式，執教一堂匯報課。

　�。�6月）總結研究情況，以論文形式匯報階段性研究成果。（7月12月）深入研究，解決問(wèn)題，形成成果。

　　3．總結階段（20xx年1月）進(jìn)行實(shí)驗后測和實(shí)驗總結，撰寫(xiě)研究報告，課題驗收。

課題研究計劃2

　　一、指導思想

　　學(xué)生說(shuō)寫(xiě)的能力間接地代表學(xué)生的語(yǔ)文素養。開(kāi)展本課題研究旨在讓一線(xiàn)教師能深層次理解教材、活用教材插圖，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設計能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的說(shuō)寫(xiě)方式，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。本課題將在主課題的`引領(lǐng)下著(zhù)重開(kāi)展第一學(xué)段利用插圖學(xué)生說(shuō)寫(xiě)方式的研究。在研究中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，提高研究的實(shí)效性，要為提高第一學(xué)段學(xué)生說(shuō)寫(xiě)的能力多踐行，深思.

　　二、具體工作：

　　1、加強理論學(xué)習，提升理論素養

　　本課題組組長(cháng)帶領(lǐng)成員認真學(xué)習課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結合實(shí)際，扎實(shí)有效地開(kāi)展研究。另外本課題組成員每人訂一份跟語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的雜志，開(kāi)展“分享閱讀”（組員閱讀到好的文章作好記號推薦給其他組員閱讀），定期組織學(xué)習交流，不斷提升課題組成員的理論素養。

　　2、制訂研究方案，扎實(shí)研究工作

　　緊扣課題組研究的規劃思路，制訂切實(shí)可行的本學(xué)期研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作。

　　3、確定研究重點(diǎn)，提高研究實(shí)效

　　本學(xué)年重點(diǎn)研究項目及方向為“認真研究蘇教版第一學(xué)段語(yǔ)文書(shū)中插圖，發(fā)掘訓練點(diǎn)，提高學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力”，本課題組成員計劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破，進(jìn)行研究總結。

　　4、不斷總結經(jīng)驗，實(shí)現資源共享

　　各課題組成員在學(xué)習和研究的基礎上，要勤于思考、善于動(dòng)筆，不斷提煉研究經(jīng)驗，本學(xué)期至少要完成一篇“借助插圖進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓練的經(jīng)典課例”或“案例分析”，并爭取發(fā)表或獲獎。各課題組成員要主動(dòng)積極維護課題網(wǎng)站的正常運轉，要把各自研究的動(dòng)態(tài)和成果及時(shí)在網(wǎng)上呈現，以實(shí)現資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。

　　三、日程安排：

　　1.制訂本學(xué)期課題組研究計劃。

　　2.課題組理論學(xué)習（學(xué)習新課程標準中關(guān)于學(xué)習方式的有關(guān)章節）

　　3.制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表。

　　4.課題組成員上、聽(tīng)、評研究課。

　　5.課題組理論學(xué)習。（分享閱讀，主題：學(xué)習新課程標準中關(guān)于學(xué)習方式的有關(guān)章節）

　　6.課題組成員上、聽(tīng)、評研究課。

　　7.課題組理論學(xué)習。

　　8.撰寫(xiě)與課題相關(guān)的論文和案例。

　　9.課題組觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評。

　　10.課題組理論學(xué)習。

　　11.課題組沙龍暨研究反思活動(dòng)。

　　12.課題組理論學(xué)習。

　　13.本學(xué)期課題研究情況反思與總結。14.收集、整理相關(guān)研究工作材料。

課題研究計劃3

　　前一階段，我校課題組通過(guò)參加區教育局課題工作會(huì )議，明確了我校課題研究的方向。經(jīng)過(guò)課題組全體老師的討論，結合我校實(shí)際情況，現將本學(xué)期課題研究工作計劃如下：

　　一、工作目標

　　1、召開(kāi)課題工作會(huì )議，成立課題研究小組，確定課題研究核心成員，制訂相關(guān)工作計劃。

　　2、組織課題組成員學(xué)習和查閱相關(guān)課題資料。

　　3、充分了解學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的現狀，在各年級開(kāi)展有關(guān)調查分析，為課題研究工作的全面展開(kāi)打下基矗

　　4、與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，征求家長(cháng)關(guān)于課題研究方面的意見(jiàn)和建議。

　　二、研究原則

　　1、實(shí)際性原則。課題研究要結合我�，F階段英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，開(kāi)展的研究工作要切實(shí)可行，要對英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行拓展和延伸。

　　2、創(chuàng )新性原則。課題研究要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，要在吸收與借鑒的同時(shí)形成自己的'特色。

　　3、指導性原則。進(jìn)行課題研究對我校全體英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一次巨大的挑戰，對學(xué)生而言也是一種全新的嘗試。在研究過(guò)程當中要加強指導，不能盲目而行。

　　4、活動(dòng)性原則。英語(yǔ)的交際離不開(kāi)活動(dòng)，要在研究過(guò)程當中通過(guò)開(kāi)展形式多樣、富有實(shí)效的活動(dòng)達到預期的效果。

　　三、主要措施

　　1、召開(kāi)課題組全體人員會(huì )議，制定課題，明確分工。

　　2、協(xié)同制訂計劃。

　　3、學(xué)生問(wèn)卷調查。

　　4、調查數據、結果分析。

　　5、告家長(cháng)書(shū)。

　　6、英語(yǔ)課外活動(dòng)小組的成立。

　　7、實(shí)驗學(xué)生檔案的建立。

　　8、課外活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)。

　　9、課外活動(dòng)小組成果展示（展示形式待定）。

　　10、學(xué)期課題研究工作總結。

　　四、具體安排

　　三月份

　　1、制訂計劃。

　　2、理論學(xué)習與資料查閱。

　　3、分年級學(xué)生問(wèn)卷調查。

　　4、調查結果分析。

　　四月

　　1、告家長(cháng)書(shū)。

　　2、課外活動(dòng)小組成立。

　　3、課外活動(dòng)小組活動(dòng)開(kāi)展。

　　五月份

　　1、課外活動(dòng)小組活動(dòng)開(kāi)展。

　　六月份

　　1、課外活動(dòng)小組成果展示。

　　2、學(xué)期課題研究工作總結。

課題研究計劃4

　　近年來(lái)，小學(xué)生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。

　　作為教育工作者我們對此不能漠視不理，不能只注重分數而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，我們必須促使小學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。我們就這些方面形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育。具體做以下工作：

　�。ㄒ唬┙處�

　　1、開(kāi)展關(guān)于心理健康教育的課題研究。

　　2、開(kāi)展教師團體心理輔導，提高教師心理健康水平。

　�。�1）請專(zhuān)家來(lái)校做講座，組織全校教師積極參加心理輔導，提高教師心理健康水平。

　�。�2）組織觀(guān)看各類(lèi)心理劇，建立論壇，共同探討心理健康教育的熱點(diǎn)問(wèn)題，共同提高心理健康水平。

　�。ǘ�）學(xué)生

　　1、開(kāi)啟心理咨詢(xún)活動(dòng)室和心理信箱。

　　為更好地開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，解決學(xué)生心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)，我們將開(kāi)設心理咨詢(xún)室，常常對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治；開(kāi)通“心理信箱”和心理咨詢(xún)活動(dòng)，及時(shí)回復同學(xué)們寫(xiě)的每一個(gè)問(wèn)題。放學(xué)后可以邀請心理老師就學(xué)生提出的有關(guān)“不愛(ài)做作業(yè)”、“父母親鬧矛盾，我該怎么辦”、“和好朋友吵架了，該怎么和解”等話(huà)題給予答復。

　　2、對于課題研究的結果給予反饋

　　對于課題研究的結果給予反饋，主要是課堂教學(xué)心理干預，在課堂上針對有心理問(wèn)題的小學(xué)生進(jìn)行行為矯正和心理輔導。對有行為問(wèn)題和心理疾病的學(xué)生采取有針對性的教育，提出有效的治療措施，對大多數學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性的心理素質(zhì)教育，重在培養具有善于面對新環(huán)境的信心，富有創(chuàng )新意識的.探索精神和具備較強的適應社會(huì )、適應環(huán)境變化的能力。

　�。ㄈ�）家長(cháng)

　　請專(zhuān)家來(lái)校做講座。

　　為進(jìn)一步加強學(xué)校與家庭的溝通，讓家長(cháng)、教師更多地雙向了解孩子在校、在家的情況，家校形成合力，有效教育孩子健康、快樂(lè )的成長(cháng)。邀請教育心理專(zhuān)家為部分家長(cháng)上一堂有關(guān)孩子心理健康成長(cháng)等方面的專(zhuān)題講座，提高家長(cháng)對孩子心理健康的重視，從而更好的進(jìn)行家�；�動(dòng)。

課題研究計劃5

　　一、研究目標：

　　1、在五年級科學(xué)教學(xué)中繼續深入實(shí)施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動(dòng)設計與實(shí)施的研究，重點(diǎn)是對《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個(gè)單元的探究活動(dòng)進(jìn)行重構，尋找出更切合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探究活動(dòng)。在活動(dòng)的設計中提煉出一定的教學(xué)策略。

　　2、對前一階段的.研究情況的進(jìn)行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實(shí)驗方案，提高研究的有效性。

　　3、在研究過(guò)程中實(shí)施探究活動(dòng)設計的成果分析，并撰寫(xiě)研究報告。

　　4、取得一定數量和質(zhì)量的科研成果。（如教學(xué)設計、研究課、教學(xué)隨筆、心得、論文等）

　　5、完成課題中期評估的研究報告，全面迎接課題中期評估工作。

　　二、研究方式：

　　1、依托課題博客，構建交流平臺。

　　課題博客的內容在研究過(guò)程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個(gè)較好的交流平臺，同時(shí)也為后期研究奠定了堅實(shí)的基礎。在平時(shí)研究的過(guò)程中要不斷將研究的內容充實(shí)到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時(shí)上傳，使得博客內容豐富，能反映課題研究的全過(guò)程。

　　2、借助他山之石，提高理論素養。

　　各成員自選一本與課題有關(guān)的書(shū)籍，自學(xué)、吸收、消化，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫(xiě)出心得體會(huì )，然后與課題組成員一起學(xué)習、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。

　　3、參加市課題組教師專(zhuān)題會(huì )議，落實(shí)課題的研究目標和重點(diǎn)，清醒認識到自我實(shí)驗現狀（優(yōu)勢與不足），明晰個(gè)人的研究任務(wù)，.清工作思路和研究重點(diǎn)，有效地開(kāi)展研究實(shí)驗。

　　4、提煉研究成果，形成有過(guò)程，有效益，有精品，有價(jià)值的課例、論文、改進(jìn)意見(jiàn)等等。

　　5、寫(xiě)教案分析，在深思中推動(dòng)課題研究向縱深發(fā)展。

　　6、做好論文的撰寫(xiě)、參評工作。

課題研究計劃6

　　本節課，由于只是準備階段的第一節課，我將本課的教學(xué)內容定位在以酒的研究為載體，讓學(xué)生自主生成子課題，就子課題分組，并討論出研究計劃。注重學(xué)生的小組活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與研究�？傮w上注意滲透這樣一個(gè)意識：研究性學(xué)習活動(dòng)輕結果、重過(guò)程。

　　具體來(lái)說(shuō)，本節課教學(xué)目標可以從三個(gè)方面來(lái)闡述：知識與能力，讓學(xué)生了解研究計劃的基本格式，讓學(xué)生了解制訂研究計劃的方法，學(xué)會(huì )制訂合理有效的研究計劃，逐步培養學(xué)生制訂活動(dòng)計劃的.能力；過(guò)程與方法，通過(guò)教師引導分組討論，引導學(xué)生初步學(xué)會(huì )選定課題、制訂研究計劃；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生全面思考問(wèn)題的意識，樹(shù)立學(xué)生的團結合作意識，保持有效的小組合作與分工。

　　由于學(xué)生對于研究性學(xué)習的學(xué)習方式并不是非常熟悉，所以我在教學(xué)前預設(課后也得到了驗證)，本節課的教學(xué)重難點(diǎn)我定位在兩次較長(cháng)的小組討論內容：子課題的生成，研究計劃的制訂。具體教學(xué)流程簡(jiǎn)介如下：

　　一、導入新課

　　利用一些帶有酒的詩(shī)詞，引入本節課的主題詞：酒。

　　(出示課題題目一幻燈片)

　　提醒學(xué)生“酒”只是本節課的話(huà)題，要開(kāi)展的則是一項活動(dòng)——研究性學(xué)習活動(dòng)。

　　二、確定課題

　　1研究性學(xué)習活動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程

　　準備階段：確定課題，制訂計劃。

　　研究階段：收集資料，合作探究，撰寫(xiě)研究成果報告。

　　展示階段：成果交流，資源共享。

　　總結階段：活動(dòng)評價(jià)，拓展延伸。

　　本節課只是開(kāi)始第一階段——準備階段(確定課題，制訂計劃)。

　　2選課題

　　原則：①符合自己的心理需求②可行性與開(kāi)創(chuàng )性兼顧

　　總課題：酒。

　　子課題：學(xué)生提出，教師篩選。

　　3自選課題，建立小組(推選出小組長(cháng)、記錄人和發(fā)言人)

　　學(xué)生根據一定的要求，根據自己的興趣愛(ài)好、特長(cháng)等自由合成研究小組。

　　自主推薦組長(cháng)，完成小組分工。

　　4以小組為單位，展開(kāi)初步討論(完成活動(dòng)記錄表)

　　開(kāi)始計劃如何研究自己的子課題，討論出研究的基本步驟。

　　并指出在研究活動(dòng)中，預期采用的研究方法。

　　三、教師小結，布置拓展作業(yè)，為下一節課作好準備

　　教師小結本節課內容，布置學(xué)生分組完成作業(yè)，熟悉研究性學(xué)習活動(dòng)的課題選定和研究步驟確定，并在課外完善研究方案。

　　本節課上完后，受到了與會(huì )教師以及全體評委專(zhuān)家的高度好評，特別是評委之一、全國綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究先進(jìn)個(gè)人、湖北省綜合實(shí)踐學(xué)科優(yōu)秀教師的余向紅校長(cháng)給予本節課極大贊譽(yù)，讓筆者深受鼓舞。

　　我自己仔細思考了一下，本節課，如果說(shuō)得上成功，那最大的成功之處在于學(xué)生的小組研討活動(dòng)。一次是學(xué)生自己討論出子課題，另外一次是學(xué)生自行制訂研究計劃。在學(xué)生討論中，我給予他們足夠的時(shí)間，在布置任務(wù)并進(jìn)行指導時(shí)能夠“拋去枝節，直奔主題，簡(jiǎn)明扼要地指點(diǎn)，充分信任學(xué)生”(余校長(cháng)語(yǔ))。所以最后討論結果的展示讓人由衷地佩服學(xué)生，特別是在我給出主課題“酒”之后，進(jìn)行一兩分鐘的選題指導后，學(xué)生自己討論課題，我本來(lái)想學(xué)生自行討論可能就三五課題，誰(shuí)知學(xué)生居然給出了多個(gè)課題，并且大多具有可研究性。這一環(huán)節讓我在處理時(shí)很動(dòng)了一番腦筋，但最后的確成為本課的亮點(diǎn)。

課題研究計劃7

　　一、任教學(xué)科：數學(xué)

　　二、研究課題：優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)的有效性

　　三、個(gè)人子課題：優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習方式，提高數學(xué)學(xué)習的有效性

　　四、指導思想：

　　新學(xué)期伊始，在學(xué)�？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇�下，結合上學(xué)期課題研究中存在的主要問(wèn)題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā)，結合個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習的基礎上，采用多種形式，如：自主學(xué)習、開(kāi)設研究課、成果展示等，從各個(gè)方面增強自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數。

　　五、階段性目標：

　　1.樹(shù)立起教師在自主學(xué)習中的作用，培養學(xué)生在數學(xué)課堂上自主學(xué)習，探究的技能的養成。

　　2.構建小學(xué)生自主學(xué)習的具體目標，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習的指導策略，提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。

　　3.小學(xué)生自主學(xué)習和課堂探究的意識得到增強，自主學(xué)習的.能力得到提高、自主學(xué)習的習慣以及自主學(xué)習的品質(zhì)得到培養。

　　六、操作措施

　　1、端正思想，統一認識。組織課題組及全體老師認真學(xué)習現代教學(xué)理論，認真學(xué)習《義務(wù)教育全日制小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱》（試用修訂版）以及《江蘇教育》、《無(wú)錫教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫(xiě)好學(xué)習心得，并使之服務(wù)于實(shí)踐。

　　2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素，數學(xué)本身源于人類(lèi)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在運用數學(xué)教材學(xué)習過(guò)程中，我們應該讓學(xué)生運用自主學(xué)習，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數學(xué)，學(xué)好數學(xué)。

　　3、對現有教材可作適當改組，創(chuàng )造地運用教材，盡量增加計量、統計知識的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的理解現實(shí)生活的工具。

　　4、貫徹自主探究學(xué)習觀(guān)點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)。首先要營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)習的主體。

　　5、注重學(xué)具的操作，培養學(xué)生的自主探究的能力。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng )設合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng)，給學(xué)生提供動(dòng)手的機會(huì )，有助于培養學(xué)生的自主探究的能力。

　　七、具體工作安排：

　　20xx.11~20xx.12：

　　宣傳動(dòng)員階段

　　20xx.1～20xx.8

　　1.學(xué)習課題組課題總方案

　　2.制定個(gè)人課題研究方案

　　20xx.9～20xx.12

　　1.積極參與課題組開(kāi)展的教研活動(dòng)。

　　2.注意及時(shí)收集相關(guān)資料，總結得失，以便以后總結。

　　3.加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。

課題研究計劃8

　　課堂有效教學(xué)主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認不認真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標。在謀求學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展方面，有效教學(xué)策略能夠極其準確地把握《課標》的精髓，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革找到了明確的途徑。針對這一課題，我們教研小組在本學(xué)期課題研究中所承擔的任務(wù)是講評課課型，我根據學(xué)科教研員的三年課題研究計劃和本學(xué)期課題研究計劃，特制訂本學(xué)期的個(gè)人課題研究計劃：

　　1、認真研讀課程標準，研讀英語(yǔ)教學(xué)雜志，名著(zhù)等，學(xué)習相關(guān)教育理論，提高教育水平。學(xué)習教育教學(xué)經(jīng)驗。多向富有教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習、取經(jīng)，爭取盡快提高自己對所在教年齡段學(xué)生的管理和教學(xué)能力。

　　2、完成日常教學(xué)工作，認真備課，認真上好每一堂課，精心準備課堂中的每一個(gè)問(wèn)題，并且做好每節課后面的反思工作，反思要及時(shí)，寫(xiě)出每節課的成功之處，和不足之處，不足之處寫(xiě)出應對措施。

　　3、進(jìn)一步鉆研教材，精心備課，使自己的.每一堂隨堂課真正做到切實(shí)有效。所學(xué)知識必須用于自己的教學(xué)實(shí)踐，提高課堂效率，減輕師

　　生負擔，增加教和學(xué)的樂(lè )趣。形成良性循環(huán)。

　　4、閱讀有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)改革的書(shū)籍，不斷積累豐富自己的教學(xué)理論，并嘗試聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。深入教學(xué)之中發(fā)現與思考。

　　5.成果匯報形式：發(fā)表案例、做研討課或形成科研論文

　　作為一名教師，不僅要登泰山而小群峰，還要善于細微之處見(jiàn)真情，要善于發(fā)現自己教學(xué)中的問(wèn)題，要善于發(fā)現學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，要善于發(fā)現師生相處之間的問(wèn)題，更善于發(fā)現所教學(xué)科的規律性問(wèn)題等等。發(fā)現后必須認真思考，以求找到科學(xué)地解決問(wèn)題的辦法，提高自己更提高教學(xué)。

課題研究計劃9

　　音樂(lè )在小班體育教學(xué)中的滲透課題實(shí)踐研究實(shí)驗教師日期20xx年9月班級

　　1.抓好理論學(xué)習。在組織實(shí)施過(guò)程中，我們將做到邊實(shí)踐，邊學(xué)習邊探討，不斷修正課題研究方案，使課題工作趨于科學(xué)化、規范化和日�；�。

　　2.隨時(shí)觀(guān)察、引導、記錄幼兒情況，將課題研究滲透到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中。

　　3.充分利用各種音樂(lè )充斥幼兒聽(tīng)覺(jué)，培養幼兒的音樂(lè )素養和音樂(lè )傾聽(tīng)感受能力。本學(xué)期實(shí)驗過(guò)程及措施

　　4.積極爭取家長(cháng)的支持與配合，隨時(shí)為幼兒創(chuàng )造良好的音樂(lè )氛圍。

　　5.根據課題研究目標，針對個(gè)別幼兒所發(fā)生的'案例進(jìn)行分析與追蹤，及時(shí)搜集第一手資料。

　　6.以班級為基點(diǎn)，為幼兒創(chuàng )造健康、寬松的體育活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)音樂(lè )在體育教學(xué)中的滲透。

　　7.編制各種活動(dòng)方案，收集積累各項資料。

　　8.寫(xiě)好階段成果報告及有關(guān)文章，對面前的困難問(wèn)題及時(shí)研究解決。

　　9.定期召開(kāi)課題組會(huì )議，落實(shí)研究任務(wù)，總結、反思，提出新的措施，及時(shí)調整研究方向。

　　10.取得家長(cháng)的支持，配合幼兒園開(kāi)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。

課題研究計劃10

　　一、課題界定：

　　體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來(lái)的，是以促進(jìn)身體健康發(fā)展為目的，有鮮明的教育意義的現代游戲方法。體育游戲是融體力開(kāi)發(fā)和智力開(kāi)發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂(lè )性為一體，深受中小學(xué)生的喜愛(ài)，特別在小學(xué)的體育游戲教學(xué)中，占有十分重要的地位

　　二、課題的背景：

　　作為一名身在一線(xiàn)的體育教師,在給孩子們上課的過(guò)程中,時(shí)常會(huì )遇到這樣的困惑:老師,我不愿跑,我想玩,我難受……面對孩子們無(wú)奈的表情,聽(tīng)著(zhù)孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨,我不得不反思我們的教育行為,是不是我們對孩子的束縛太多,以至使他們怨聲載道。比如:體育課的熱身活動(dòng)太單一，教學(xué)內容太乏味……而在現實(shí)中有的孩子偏偏不喜歡跑步、不喜歡單一。怎么辦?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間思想上的醞釀,于是我有一個(gè)大膽的想法,讓孩子們沖破教材的束縛,選擇喜歡的運動(dòng)項目,表現你所想的,用興趣表達心聲!我想這一做法會(huì )得到學(xué)生的支持,也一定會(huì )調動(dòng)起學(xué)生的體育熱情,激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習的興趣,從而提升學(xué)生的體育能力!(這一活動(dòng)我們可以打破時(shí)間和空間,可以在課上也可以在課下,可以在學(xué)校也可以在家完成。這樣為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間。)因此利用體育游戲激發(fā)小學(xué)生學(xué)習興趣，提高體育課堂的高效性這一問(wèn)題值得去研究，去實(shí)踐。

　　三、課題的提出：

　�。ㄒ唬┱n題提出的理論：

　　實(shí)施素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)教育有兩個(gè)最基本的特點(diǎn)，就是面向廣大學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展。長(cháng)期以來(lái)，許多學(xué)校為了應試，只重文化課的知識技能，而對體育課不夠重視，有的甚至隨意侵占體育課的時(shí)間，把體育課改上其他課。隨著(zhù)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，舊的教育教學(xué)模式在不斷地被突破，以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的理念越來(lái)越被廣大教育工作者接受并付諸實(shí)踐。學(xué)生課余也有了更廣闊、更自由的活動(dòng)天地。如何教育學(xué)生會(huì )有價(jià)值地利用課余時(shí)間，如何引導學(xué)生在課余活動(dòng)中發(fā)展身心、陶冶情操、磨煉意志、啟動(dòng)創(chuàng )造的欲望？這一課題嚴峻地擺在我們每一個(gè)教育工作者的面前。

　�。ǘ�）課題提出的實(shí)踐理論

　　體育游戲的教育功能體育游戲以其豐富多彩的內容，緊張激烈的競爭，互相協(xié)調的合作，喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式而深受學(xué)生們的喜愛(ài)，它不僅能豐富學(xué)生的課余生活，并能使學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了自主選擇，合理安排，融洽相處，及和諧的發(fā)展。體育游戲的開(kāi)展是一項很有價(jià)值的活動(dòng)。主要體現在以下幾個(gè)方面：

　�。�1）游戲以其豐富有趣的活動(dòng)形式，使每個(gè)參加的人都有可能獲得勝利，并在活動(dòng)中充分地發(fā)揮自己的能力，有利于提高學(xué)生的自信心及競爭意識。

　�。�2）游戲提倡協(xié)調配合，在游戲活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)互相合作去理解他人，理解周?chē)�，理解個(gè)人的成功是溶解于集體的成功之中的，理解了和睦融洽、互幫互助的人際關(guān)系的重要性。

　�。�3）游戲充滿(mǎn)了競爭性和不可預料性，學(xué)生在頻繁出現勝負的游戲情感體驗中，磨煉了意志，鍛煉了耐挫能力，并潛移默化地培養了學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì)，又樹(shù)立了學(xué)生在失敗中爭取成功的堅定信念。

　�。�4）游戲本身是一種豐富的實(shí)踐活動(dòng)，特別是游戲場(chǎng)地的規劃和布局、游戲器材的設計和制作，都需要學(xué)生自己動(dòng)手，有利于培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

　�。�5）游戲自身需要不斷地創(chuàng )新和發(fā)展，有意識引導學(xué)生進(jìn)行游戲的創(chuàng )編，不僅可以豐富游戲活動(dòng)的內容，提高學(xué)生參加游戲的積極性和主動(dòng)性，更重要的是學(xué)生在游戲的創(chuàng )編過(guò)程中，創(chuàng )新精神得到培養，創(chuàng )造能力、實(shí)踐能力得到發(fā)展。因此我們認為開(kāi)展體育游戲活動(dòng)對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高是有很好的促進(jìn)作用的。

　　四、現狀分析：

　　1、受傳統思想觀(guān)念的影響，體育教學(xué)一直是以教師為主體的課堂教學(xué)，學(xué)生的體育興趣不高，學(xué)生的綜合能力不強，體育課堂氣氛不濃，學(xué)生的心理問(wèn)題凸現，甚至出現怕上體育課的現象。

　　2、全面落實(shí)“健康第一”的指導思想，深化體育課程教學(xué)，糾正學(xué)生上體育課的不良心理因素，提高學(xué)生的`綜合能力和健康水平。

　　3、通過(guò)小學(xué)體育游戲化的課程教學(xué)研究，探討學(xué)生上體育課的心理變化，培養和提高學(xué)生的體育興趣。

　　五、課題研究的意義：

　　游戲活動(dòng)可全面提高身體素質(zhì)和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，如：通過(guò)障礙”游戲，就是一個(gè)綜合性的游戲，它通過(guò)跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質(zhì)、健全體魄，對增進(jìn)健康具有重要作用。人的大腦發(fā)育情況是與人的生活環(huán)境，尤其是心理環(huán)境有關(guān)。在人的認識活動(dòng)中，任何意志行為或動(dòng)作都是從外部逐漸轉變?yōu)閮炔�，從生理水平變�(yōu)樾睦硭�平，并由此相互影響�?/p>

　　六、研究目的和目標

　　1、研究目的：在“體育課程標準”理念的指引下，通過(guò)我�！缎�學(xué)體育游戲化的教學(xué)研究》的探討，探究在體育新課程標準下的體育課程教學(xué)，以激發(fā)和培養我校學(xué)生的體育興趣，全面提高學(xué)生的健康水平。

　　2、研究目標：探究新課標下的體育課程教學(xué)；探究學(xué)生體育興趣培養的方法；探究小學(xué)體育游戲化的課程教學(xué)后學(xué)生對其他學(xué)科的變化；探究小學(xué)體方游戲化的課程教學(xué)應用。

　　七、研究階段：

　　1．準備階段（20xx年9月20xx年10月）

　　A.制定課題研究計劃

　　B.根據實(shí)際，確定研究?jì)热?/p>

　　C.調查了解有關(guān)學(xué)生的身體狀況及體育愛(ài)好情況。

　　D.搜集資料制定課題研究方案。

　　E.各種資料匯總總結

　　F.對開(kāi)展系列活動(dòng)進(jìn)行總結、交流

　　2．實(shí)施階段（20xx年10月-20xx年12月）

　　第一階段：理論學(xué)習、自編調查問(wèn)卷

　�。�1）學(xué)習教育專(zhuān)家對培養小學(xué)生實(shí)踐能力的論述，學(xué)習體育新課程標準。

　�。�2）.自編調查問(wèn)卷。

　　第二階段：調查問(wèn)卷階段

　�。�1）分別對教師、學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行問(wèn)卷調查

　�。�2）收集、整理、統計，分析調查數據和材料

　�。�3）撰寫(xiě)調查報告

　　第三階段：正式實(shí)施階段

　�。�1）以調查分析的結果為依據，研究教育對策開(kāi)展課題。

　�。�2）撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗總結.

　　3.結題驗收階段（20xx年12月底）

　�。�1）收集、整理實(shí)驗數據，撰寫(xiě)實(shí)驗報告。

　　(2)總結研究成果，撰寫(xiě)課題研究報告。

　　八、研究對象與方法

　　1.研究方法：

　�。�1）、問(wèn)卷調查法：進(jìn)行實(shí)驗前后的問(wèn)卷調查。

　�。�2）、文獻資料法：查閱有關(guān)實(shí)驗的文獻資料。

　�。�3）、實(shí)驗對比法：對照班采用傳統課堂教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗班采用新課標理念和體育游戲化的課程教學(xué)手段，檢驗兩部分學(xué)生的體育興趣情況。

　�。�4）、教學(xué)檢驗法：運用體育新課標理念進(jìn)行小學(xué)體育游戲化的體育課程教學(xué)，檢驗學(xué)生體育興趣培養的教學(xué)組織方法。

　�。�5）、數據統計法：對問(wèn)卷調查、實(shí)驗對比和教學(xué)檢驗的數據進(jìn)行分析和統計。

　�。�6）、分析比較法：對實(shí)驗得出來(lái)的數據進(jìn)行分析和比較

　　2.研究對象：

　　我校一至六年級的學(xué)生；

　　九、課題成員：

課題研究計劃11

　　一、研究的背景：

　　1、課題研究的意義：

　�。�1）是教育形式發(fā)展的需要。語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，新課程標準的基本理念是要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，良好的語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎，小學(xué)語(yǔ)文又是基礎的基礎。我們深知在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，僅靠課堂上、書(shū)本上的一些內容已遠遠不能適應學(xué)生自身的發(fā)展，由其可知小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科在學(xué)生學(xué)習生活中的重要性，它對學(xué)生今后的人生指向起著(zhù)舉足輕重的作用。

　�。�2）是社會(huì )發(fā)展的需要。我國是一個(gè)人口大國，對人才的需求特別大，在風(fēng)云變幻的現代社會(huì )，只有提高國民素質(zhì)，努力培養下一代的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，我們的科學(xué)技術(shù)才能緊緊跟上時(shí)代的步伐，我們的祖國才能屹立于世界的民族之林。

　�。�3）是改變學(xué)校教育現狀和促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的需要。在信息技術(shù)高度發(fā)達的現代社會(huì )，電子、音響、影視、游戲等正充斥著(zhù)一大批學(xué)生的閱讀學(xué)習，在電視、電影、上網(wǎng)等多種活動(dòng)方式的包圍之下，孩子們的課余生活變得豐富多彩，孩子們有了更多活動(dòng)選擇；同時(shí)，在這些活動(dòng)方式的沖擊下，閱讀學(xué)習的時(shí)間變得越來(lái)越少，越來(lái)越多的時(shí)間被無(wú)聊的電視節目占據著(zhù)，學(xué)生變得不愿與書(shū)本打交道，不愿獨立思考。他們的閱讀能力在退化，長(cháng)期以往，會(huì )使人的思維遲鈍，智力功能萎縮，導致學(xué)生品德弱化，人文精神失落，更會(huì )危及民族基礎素質(zhì)，造成民族文化的退化。作為教育工作者，在此特定時(shí)期，我們認為應該大膽的致力于教育教學(xué)的改革，加強學(xué)生的語(yǔ)文閱讀學(xué)習，使他們具有獨立閱讀的能力，并有較豐富的知識積累，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。這樣的人才能成為國家的棟梁，才能為建設祖國獻計出力。愛(ài)茵斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。著(zhù)名物理學(xué)家楊振林博士也說(shuō)過(guò)：成功的真正秘訣是興趣。興趣是學(xué)習成功的向導和推動(dòng)力�！�

　　語(yǔ)文在很大程度上要靠“廣種博收”，要達到這個(gè)目的，培養語(yǔ)文閱讀學(xué)習興趣正是當前一個(gè)亟待研究的重大課題。

　　2、研究的現狀：

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！币馑际钦f(shuō)學(xué)習要不斷地吸收新的東西，才能保持自己的進(jìn)步和富有活力的狀態(tài)�？墒悄壳�，小學(xué)生的閱讀興趣不廣，尚未形成良好的閱讀習慣，又缺少科學(xué)方法的指導，使學(xué)生喪失了那片廣袤肥沃的土壤。長(cháng)期以來(lái)，存在老師講解分析多，學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐少；教法研究多，學(xué)法研究少；對學(xué)生“一刀切”要求多，分層要求少。究其原因是教師沒(méi)有足夠的耐心根據學(xué)生接受教育的心態(tài)實(shí)施教學(xué)，沒(méi)有注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，忽視了學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生求知欲和學(xué)習興趣的培養。特別是我校學(xué)生大都是留守兒童，有的是隨父母打工輾轉南北，學(xué)習方向不明確，知識面狹窄，發(fā)展極不平衡，參與學(xué)習活動(dòng)的意識淡薄，不能積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)文學(xué)習中來(lái)。這樣，怎么培養學(xué)生的創(chuàng )新能力？怎么提高國民的素質(zhì)呢？因此，研究如何讓學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀學(xué)習中來(lái)，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣也就成了我們的當務(wù)之急。

　　3、實(shí)驗依據：

　�。�1）興趣是所有學(xué)科教學(xué)的生命力。學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，就會(huì )產(chǎn)生自發(fā)吸取知識養料的要求，學(xué)習不再是負擔，而是一種享受，他們就會(huì )在知識的王國中自動(dòng)覓取珍寶，樂(lè )此不疲，即所謂的“書(shū)癡者文必工、藝癡者技必良”。

　�。�2）心理學(xué)家認為：學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習，觀(guān)察力敏銳，記憶力增強，想象力豐富，會(huì )興致勃勃、心情愉快地學(xué)習，表現出個(gè)性的積極性和創(chuàng )造性。

　�。�3）前蘇聯(lián)最有名望的教育家蘇霍姆林斯基告誡老師：請記住，成功的樂(lè )趣是一種內在的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生時(shí)時(shí)學(xué)習的愿望，無(wú)論如何不要使這種內在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的。我國教育家孔子也說(shuō)過(guò)：知之者不如好知者，好之者不如樂(lè )之者。只有調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生才會(huì )“愉快的學(xué)習�！边@樣才能取得事半功倍的效益。

　�。�4）新課標指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文學(xué)習應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣，逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng )意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。我們也認為：在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師要轉變觀(guān)念，學(xué)生亦如此，通過(guò)自主的學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。使我們的小學(xué)教育真正成為培養人才的搖籃。

　　二、課題界定：

　　小學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣培養是本課題的'核心內容。閱讀興趣：是指學(xué)生在閱讀學(xué)習中掌握知識和形成完美品格的重要心理因素，是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的內部動(dòng)力。它又稱(chēng)“閱讀學(xué)習的求知欲”，指孩子對知識的一種積極認知傾向，表現為孩子積極主動(dòng)要求閱讀，喜歡閱讀和堅持閱讀。它是孩子求知的一種動(dòng)力。濃厚的閱讀興趣可以使孩子長(cháng)時(shí)間地處于積極的學(xué)習狀態(tài)。有助于他們敏銳的觀(guān)察、牢固的記憶和豐富的想象。促使他們善于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，創(chuàng )造性地運用知識并不斷地探求新的知識。閱讀興趣可分為直接閱讀興趣（指孩子對學(xué)習內容或學(xué)習過(guò)程本身產(chǎn)生的興趣）、間接閱讀興趣（指孩子對學(xué)習過(guò)程本身沒(méi)有興趣，而對學(xué)習活動(dòng)結果產(chǎn)生的興趣）。所謂策略研究，主要是指對在學(xué)習活動(dòng)中，為達到一定的學(xué)習目標而學(xué)會(huì )學(xué)習的規則、方法和技巧的探究。它可以促使學(xué)習活動(dòng)中解決問(wèn)題的操作過(guò)程順利進(jìn)行；這是研究者的認識在學(xué)生學(xué)習中的一種表現形式。由此可見(jiàn)，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)學(xué)習興趣的激發(fā)、學(xué)習方法的指導是十分必要的。語(yǔ)文的閱讀學(xué)習，有涉及語(yǔ)文整體的，有涉及語(yǔ)文局部的；有基本的，也有具體的。關(guān)于語(yǔ)文整體的學(xué)習，中外教育家、學(xué)者、作家都有不同的論述。多閱讀、多觀(guān)察、多練習和多思考看起來(lái)似乎是老生常談，卻是學(xué)好語(yǔ)文的基本功。特別是閱讀學(xué)習，可以拓展學(xué)生的知識面，受到高尚情操與趣味的熏陶，從而形成積極的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。本課題將借鑒他人和前人的先進(jìn)經(jīng)驗，研究如何培養小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀學(xué)習興趣，使之愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文，并使他們積極主動(dòng)地投入到小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習中，主動(dòng)地去閱讀，去表達，去寫(xiě)作，并主動(dòng)地探索新知，自主學(xué)習，以求主動(dòng)發(fā)展。

　　三、研究的內容

　　本課題借鑒先進(jìn)的教學(xué)理論及心理學(xué)、教育學(xué)的最新成果，借鑒網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)資源，借鑒兄弟學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗，根據新的課程標準，根據教育教學(xué)實(shí)際，針對年級學(xué)生特點(diǎn)，針對個(gè)體差異的特點(diǎn)：制定如下研究?jì)热荩?/p>

　　1、展開(kāi)對本校學(xué)生閱讀興趣的調查。

　　2、探索小學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣的培養原則、培養方法、培養途徑。

　　3、研討如何創(chuàng )設讀書(shū)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)生樂(lè )于參與的語(yǔ)文實(shí)踐氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　4、探討開(kāi)展哪些豐富多彩的活動(dòng)可以加強學(xué)生的閱讀學(xué)習；提升學(xué)生對閱讀學(xué)習的認識。

　　5、探討教師對學(xué)生閱讀學(xué)習引導方法的研究。

　　6、提出相應的閱讀要求。

　　四、研究的對象及方法：

　　1、研究對象：一至六年級學(xué)生

　　2、研究方法：新課程強調以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為重點(diǎn)，在閱讀學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，我們尊重每一個(gè)學(xué)生的獨特個(gè)性和具體生活，為每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng )造空間，采取一系列舉措，引導并促進(jìn)學(xué)生建立“自主、探究、合作”的閱讀學(xué)習方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于交流，快樂(lè )閱讀。本課題的研究采取整體設計，分段實(shí)施的方法，在每一階段結束時(shí)進(jìn)行總結和交流，并提出下一階段研究的側重點(diǎn)，朝著(zhù)預定的目標前進(jìn)。具體方法如下：

　�。�1）文獻法：文獻法是最基礎和用途最廣泛的收集資料的方法，在現代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，文獻資料更是浩如煙海。因此，我們將對與本課題有關(guān)的部分圖表、數字、符號、書(shū)刊等資料進(jìn)行整理和分析，為我們的實(shí)驗研究提供必要的佐證和補充。

　�。�2）調查法：對照新課標，通過(guò)調查研究，發(fā)現問(wèn)題，提出解決方法。如，運用問(wèn)卷調查等。

　�。�3）個(gè)案研究法：結合本校實(shí)際，對個(gè)人或個(gè)別的班級進(jìn)行深入而具體的研究，對他們進(jìn)行直接或間接的調查，收集既有普遍意義又有個(gè)性特點(diǎn)的案例，了解他們發(fā)展變化的某些線(xiàn)索和特點(diǎn)，在此基礎上設計、實(shí)施一些積極地教育引導措施。

　�。�4）觀(guān)察法：閱讀學(xué)習分為課內閱讀學(xué)習和課外閱讀學(xué)習，在進(jìn)行研究過(guò)程中，我們觀(guān)察的對象主要是學(xué)生和老師。觀(guān)察老師是否為學(xué)生創(chuàng )設了閱讀的條件。觀(guān)察學(xué)生是否進(jìn)入了閱讀學(xué)習的情景。

　�。�5）行動(dòng)研究法：讓學(xué)生參加各種豐富多彩的活動(dòng)，感知閱讀學(xué)習帶來(lái)的不同變化，激發(fā)他們的閱讀欲望，從而樹(shù)立xxxxx，養成喜歡讀書(shū)的好習慣，成為一個(gè)堅持終身學(xué)習的人。

　�。�6）經(jīng)驗總結法：借鑒先進(jìn)的教育理論，學(xué)習兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，結合本校的實(shí)際，邊探討邊進(jìn)行，從而形成一套完整的、系統的、具有可行性的教育教學(xué)方法。

　　五、課題目標：

　�。ㄒ唬┛偰繕恕�————通過(guò)本課題的研究，探索《小學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣培養的策略研究》，形成學(xué)校創(chuàng )新教育的新思想，并以本課題為載體，形成學(xué)校創(chuàng )新教育新特色。讓學(xué)生具有獨立閱讀的能力，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì )多種閱讀方法，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。

　�。ǘ�）具體目標：

　　1、在新課改背景下，充分開(kāi)發(fā)和利用各種閱讀課程資源，實(shí)現課內外閱讀教育的銜接和整合。

　　2、加強對學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的指導，培養良好的閱讀習慣。

　　3、確立小學(xué)生健康、正確的閱讀取向，學(xué)會(huì )選擇閱讀，在感受到讀書(shū)的樂(lè )趣的基礎上學(xué)會(huì )多種讀書(shū)方法。

　　4、通過(guò)閱讀幫助學(xué)生擴大視野，積累知識，陶冶情操，能夠形成涵養豐富的精神世界和健全健康的人格。

　　5、提高教師的教育教研能力。

　　六、本課題創(chuàng )新點(diǎn)：

　�。�1）本課題的研究，不只局限在語(yǔ)文方面的閱讀，希望通過(guò)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的開(kāi)展，帶動(dòng)思品、科學(xué)、數學(xué)等學(xué)科的閱讀學(xué)習，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　�。�2）幫助學(xué)生樹(shù)立，通過(guò)閱讀探求事物規律或基本理論的志向。

　�。�3）結合閱讀內容、情感和已有的知識經(jīng)驗，豐富學(xué)生想象、聯(lián)想能力，并形成文學(xué)記錄下來(lái)，為提高寫(xiě)作打基礎。

　�。�4）激發(fā)學(xué)生閱讀的激情，博覽群書(shū)，開(kāi)拓視野，陶冶情操，營(yíng)造“書(shū)香校園”，讓校風(fēng)更純、學(xué)風(fēng)更濃。進(jìn)一步提高學(xué)生對閱讀學(xué)習的認識，重視閱讀學(xué)習習慣的養成，讓閱讀成為學(xué)生生活中的一種常態(tài)，力爭做到“以點(diǎn)帶面”，帶動(dòng)家庭、社會(huì )等對學(xué)生閱讀學(xué)習的高度關(guān)注。讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，喜歡閱讀，以書(shū)為伴，以書(shū)為友，終身學(xué)習。

　　七、研究的步驟：

　　本課題研究歷時(shí)定為一年。

　�。ㄒ唬�實(shí)驗準備階段：（20xx年6月————20xx年8月）

　　1、整理課題申報材料，完成課題申報立項。

　　2、培訓研究人員，做好試驗準備。

　�。ǘ�）實(shí)驗階段（20xx年9月—————20xx年12月）

　　1、初始階段（20xx年9月）實(shí)驗教師進(jìn)行理論學(xué)習，轉化思想，更新觀(guān)念。

　　2、中間階段（20xx年10月————20xx年12月）

　�。�1）通過(guò)聽(tīng)課、座談、觀(guān)察等方式調查學(xué)生的閱讀情況，找出學(xué)生對語(yǔ)文閱讀學(xué)習不感興趣的原因，對現狀進(jìn)行分析制定研究方案及研究計劃

　�。�2）邀請特級教師、教研專(zhuān)家等到校作專(zhuān)題講座。

　�。�3）完成調查報告《我校學(xué)生語(yǔ)文閱讀現狀分析》和初探計劃《小學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣培養從何做起》。

　�。�4）以《新語(yǔ)文課標》為依據，對各年級提出不同的要求。

　�。ˋ）低年級段閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，積累自己喜歡的成語(yǔ)、格言、優(yōu)美詩(shī)文，樂(lè )于與人交流。

　�。˙）中段的學(xué)生養成讀書(shū)看報的習慣，根據自己的愛(ài)好摘抄文中的優(yōu)美詞段。

　�。–）高段學(xué)生能在閱讀中體會(huì )作者的思想感情，在交流討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。根據需要收集信息，學(xué)會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記。

　�。�5）完成《階段研究報告》，進(jìn)行《階段成果評估》〉。

　�。�6）收集優(yōu)秀讀書(shū)心得。（20xx年3月———20xx年5月）

　�。�7）開(kāi)展“閱讀匯報課”教學(xué)設計。

　�。ㄈ�）總結階段（20xx年6月）

　　1、撰寫(xiě)總結報告。

　　提出結題申請，請專(zhuān)家評審。

　　2、經(jīng)驗交流，推廣研究成果

　　八、研究的措施：

　　首先，認真加強對課題工作的領(lǐng)導，學(xué)校成立課題組，由校長(cháng)室、教導處、教科室等部門(mén)和學(xué)校骨干老師組成。1

　　1、分析我校學(xué)生閱讀的現狀，發(fā)現存在的問(wèn)題，制定改進(jìn)的方法。

　　2、加強研究人員的理論學(xué)習，更新傳統觀(guān)念，群策群力，營(yíng)造讀書(shū)環(huán)境。

　　3、閱讀室增添兒童讀物，吸引學(xué)生眼球。

　　4、拓展閱讀，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

　　5、激勵性評價(jià)，進(jìn)一步鞏固閱讀教學(xué)成果。

　　九、研究具備的條件：

　�。ㄒ唬�歷年來(lái)，學(xué)校一直注重學(xué)生的素質(zhì)教育，解放思想，開(kāi)拓創(chuàng )新，切實(shí)把學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力放在首位。對在研究中財力、物力、人力的需求上都能提供保障。前不久，學(xué)校順利完成了《農村留守孩子心理健康教育研究》這一針對農村留守學(xué)生的研究一課題，并獲得了市教科所教育成果獎。因此我們有能力、有信心完成好該課題的研究。

　�。ǘ�）學(xué)校領(lǐng)導科研意識強，科研興教理念扎實(shí)。我校何校長(cháng)等領(lǐng)導多年來(lái)，在強化校園管理的同時(shí)，一直戰斗在教育第一線(xiàn)，有多篇論文在省市區乃至國家級刊物上發(fā)表。

　�。ㄈ�）本課題研究人員能自覺(jué)、深入地學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程改革的教育思想，自覺(jué)更新教育觀(guān)念，全身心投入研究活動(dòng)；學(xué)校榮光旭主任，沙幫富，劉正富、廖萬(wàn)軍、廖萬(wàn)泉、官玉銘、廖光菊、韓麗等中青年老師他們多次參加教育科研活動(dòng)，同時(shí)他們的多篇論文在縣、市、省教育教研刊物上發(fā)表。

　�。ㄋ模┍菊n題具有較強的現實(shí)針對性，在新課程的推廣中具有一定的緊迫性。

　�。ㄎ澹�學(xué)校地處城鄉結合地帶，雖然學(xué)生大多來(lái)自農村，但他們天真、樸實(shí)，敢于大膽探索，善于觀(guān)察生活、體驗生活。

　　十、預期的成果：

　　學(xué)生方面：

　�。�1）可以通過(guò)對閱讀興趣的培養，感受讀書(shū)的樂(lè )趣，養成自主閱讀的好習慣，擴大知識面，陶冶情操，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，激發(fā)他們的好奇心，培養他們的創(chuàng )新能力，并且使自己的語(yǔ)文素養、綜合能力得到全面提高。

　�。�2）“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)會(huì )從多角度來(lái)思維，形成自己獨特的見(jiàn)解和感受。

　　教師方面：

　�。�1）老師們將更新新課程理念，以學(xué)生為主體，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目的，帶領(lǐng)學(xué)生走上健康積極的人生軌道。

　�。�2）課題的研究，將大大提高老師們的科研意識和能力。

　�。�3）本次《小學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習興趣的培養策略研究》一課題的探討，擴大老師的視野，豐富老師的學(xué)識，讓他們思維變得更敏捷，語(yǔ)言變得更生動(dòng)，課堂變得更靈活，贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊重，便于以后更好地、更有成效的開(kāi)展教學(xué)工作。

　　學(xué)校方面：

　�。�1）在全校掀起多識字、多讀書(shū)、多積累的語(yǔ)文學(xué)習熱潮，營(yíng)造出濃厚的人文氛圍，形成學(xué)習型校園。

　�。�2）讓學(xué)校書(shū)聲朗朗，更充滿(mǎn)朝氣和活力，把我校興辦成家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意的好學(xué)校。

　　總之，以這次課題為契機，集思廣益，認真研究小學(xué)生閱讀興趣的形成，讓閱讀走近每個(gè)孩子，走進(jìn)每個(gè)家庭，走入每所學(xué)校，讓閱讀融入社會(huì )大生活，讓讀書(shū)成為需要，讓讀書(shū)成為習慣，讓讀書(shū)成為生活方式。

　　十一：本課題的人員：

　　組長(cháng)：王霞（副校長(cháng)兼教導主任）

　　成員：郭曉。

　　專(zhuān)家指導：李玲（陽(yáng)城區教研室語(yǔ)文教研員，小學(xué)高級教師）

　　十二：參考文獻：

　　《小學(xué)生的心理與教育》、《我要做好孩子》、《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)故事》、《寄小讀者》、《給教師的100條建議》、《語(yǔ)文學(xué)習報》、《越讀者》

課題研究計劃12

　　一、研究思路

　　以“綠色教育”為指導，以班級文化建設為突破口，開(kāi)展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動(dòng)，自主設計班級文化標識，畫(huà)班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號，構建“綠色班級”班風(fēng)建設的模式。繼續開(kāi)展“綠色家庭”、“綠色學(xué)生”、“綠色小組”的研究，建立完善各種評價(jià)體系，探索綠色德育的多種途徑，總結德育的經(jīng)驗，提高綠色德育的實(shí)效。

　　二、研究要求

　　1、開(kāi)展班級文化建設和班風(fēng)建設研究，構建“綠色班級”班風(fēng)建設的模式。

　　2、通過(guò)綠色德育的研究與實(shí)踐，建立“綠色小學(xué)生”、“綠色小組”、“綠色班隊”的評價(jià)體系，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評價(jià)體系。

　　三、研究?jì)?/strong>容

　　1、“綠色班隊”創(chuàng )建的研究。

　　2、“綠色德育”校本教材運用的研究。

　　3、各種評價(jià)體系制定與實(shí)施的研究。

　　四、研究措施：

　　1、加強理論學(xué)習，尋找理論的支撐點(diǎn)。課題組成員結合自己研究的.子課題，查閱、搜索資料，有針對性地做摘錄，豐富理論素養。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動(dòng)，有重點(diǎn)地學(xué)習，學(xué)習時(shí)全員參與，不做旁觀(guān)者，不做聽(tīng)眾，各抒己見(jiàn)。通過(guò)學(xué)習，確實(shí)有收獲，從而提高學(xué)習效果。

　　2、強過(guò)程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動(dòng)的思想，注重平時(shí)的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問(wèn)題、重大收獲待每月一次課題活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。

　　3、成立德育課題研究中心組。

　　顧問(wèn)：xxx

　　組長(cháng)：xxx

　　副組長(cháng)：xxx

　　成員：徐英萍 許風(fēng)珍 束曉燕 王初霞

　　貢華俊 殷梅鳳 眭鎖珍 范麗華

　　定期活動(dòng)，定期學(xué)習，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。

　　五、研究方法：

　　積極開(kāi)展“定、學(xué)、談、訂、評、行、寫(xiě)、改、再學(xué)、再實(shí)驗……”系列研究活動(dòng)。

　　1、定。每位成員根據自己的情況和班級實(shí)際情況選擇一個(gè)研究專(zhuān)題作為“綠色德育”的子課題。

　　2、學(xué)。結合個(gè)人研究的子課題學(xué)習一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報刊雜志。

　　3、聯(lián)系子課題研究?jì)热菖c領(lǐng)導、與顧問(wèn)、與老師交流學(xué)習后的感受、體會(huì )、打算，相互取長(cháng)補短。

　　4、訂。訂出子課題研究計劃。

　　5、行。按照計劃研究、上課或開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng)，把計劃付諸實(shí)踐。

　　6、評。上過(guò)研究課后，開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng)后，進(jìn)行自評、互評，總結經(jīng)驗教訓。

　　7、寫(xiě)。把各人實(shí)踐后的心得體會(huì )寫(xiě)成教后感或個(gè)案，或案例，或調查報告，或小論文。

　　8、改。對寫(xiě)出來(lái)的材料進(jìn)行思考、推敲、修改，準備交流或參賽，或發(fā)表。

　　9、再學(xué)。帶著(zhù)實(shí)驗中的問(wèn)題學(xué)習，再討論研究，以發(fā)揚成績(jì)，解決新問(wèn)題。

　　10、再實(shí)驗。在新的起點(diǎn)，以新的角度、新的高度再進(jìn)行實(shí)驗……形成“十字”系列研究實(shí)驗管理模式。

　　附：課題組活動(dòng)安排：

　　第4周：第一次沙龍（學(xué)習課題組計劃、交流定班化活動(dòng)開(kāi)展情況）。

　　第8周：觀(guān)摩評價(jià)實(shí)驗班級活動(dòng)。

　　第12周：第二次沙龍活動(dòng)（交流本班的班徽、班旗、班風(fēng)、口號）。

　　第16周：第三次沙龍，觀(guān)摩評價(jià)實(shí)驗活動(dòng)。

　　第20周：交流、總結子課題實(shí)驗活動(dòng)。

課題研究計劃13