突破的作文

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的突破的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

突破的作文1

　　“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚�！边@句話(huà)說(shuō)的是一個(gè)人想要成功，就一定要接受一些磨難。如果那個(gè)人膽怯了的話(huà)，那么，他就會(huì )在成功的道路上受到阻礙。

　　幾年前的一個(gè)暑假，發(fā)生了一件事，這件事讓我突破了膽怯。那天，太陽(yáng)高高地掛在天空中，毫不吝嗇地散發(fā)著(zhù)熱氣，像是要把地面烤干一樣。在這樣的天氣下，我們一家三口出發(fā)去白水洋玩，一路上風(fēng)景如畫(huà)，游人如織。我們買(mǎi)完票進(jìn)去之后，就看見(jiàn)許多人穿著(zhù)救生衣，坐著(zhù)橡皮艇，從高處滑下來(lái)。期間有一些人沒(méi)有抓緊橡皮艇，掉入了水中；有些人撞到了旁邊的石頭，翻船了。就在這時(shí)，媽媽說(shuō)了一句：“我們一起去玩一下那個(gè)吧，看起來(lái)挺好玩的樣子�！币宦�(tīng)到媽媽的提議，我心里不由得一驚，臉上不由得露出慌亂的神情。眉毛緊緊地皺著(zhù)，弱弱地對媽媽說(shuō)：“老媽啊，那個(gè)……我可以不去嗎？那個(gè)看起來(lái)好可怕的樣子�！币凰查g腦子里浮現出剛才那些人的慘狀。隨后就用可憐兮兮的表情，期待地看著(zhù)媽媽?zhuān)�但結果卻讓我失望了。媽媽一聽(tīng)，便一口否決了我的提議。我的`臉立馬就垮了下來(lái)，心不甘，情不愿地被媽媽拉走了。

　　在去的路上，我的心在不停地掙扎著(zhù)，心想：“到底去還是不去，如果去的話(huà)，我很有可能會(huì )像之前所看到的一樣。要么沒(méi)有抓緊橡皮艇，掉入了水中。要么撞到了旁邊的石頭，翻了船。要么就像狗血劇情里說(shuō)的一樣，掉入水中，被水沖得撞到石頭，暈過(guò)去，被人救起來(lái)送到醫院，醒來(lái)之后失憶了，什么都不記得�；蛘�，暈倒之后被水沖到什么地方……”越想越覺(jué)得可怕。

　　在胡思亂想的過(guò)程中，我不知不覺(jué)被媽媽給拉到了那個(gè)游戲的起點(diǎn)。抬頭一看，不由得一驚，哇！怎么有這么多人在這里排隊，都排成了長(cháng)龍了！我緊緊地抓著(zhù)媽媽的手，不死心地問(wèn)道：“媽媽啊，我可不可以不去��！”她認真地對我說(shuō)：“不要想了，這又沒(méi)什么好怕的。你看，有那么多人都在玩。難道他們其中一些人就沒(méi)有怕過(guò)嗎？但是他們還是玩下去了，不是嗎？”媽媽說(shuō)的好像好有道理的樣子，但我還是有些擔心。輪到我們了，我坐在媽媽后面，緊緊地抱著(zhù)她。等工作人員把我們推了一下之后，我們以最快的速度滑下。這一刻我覺(jué)得時(shí)間無(wú)比漫長(cháng)，但最后還是平安無(wú)事。

　　不知不覺(jué)中，我擁有了一種無(wú)形的武器來(lái)對付“膽怯”。原來(lái)，突破膽怯，也并不是件難事，只要我們勇敢地邁出第一步。

突破的作文2

　　我最喜歡的作家，13歲升入高中，15歲以SAT滿(mǎn)分的成績(jì)被美國帝國理工大學(xué)錄取。她說(shuō)她的童年和青春是孤獨黑暗的；她說(shuō)她的童年和青春除了一張張幾乎滿(mǎn)分的試卷，所剩的，也就寥寥無(wú)幾了；她說(shuō)她的努力程度還遠遠不夠，每一天也要記幾百個(gè)單詞，每晚聽(tīng)一檔叫做SixtySeconds的聽(tīng)力節目。據我所知，她并不聰明，可是她的成就卻是有的人一生也完不成的。有段日子，我總在深夜醒來(lái)，望著(zhù)無(wú)盡的黑暗我也會(huì )思考，她究竟是怎樣做到的。于是在之后某個(gè)同樣難眠的夜里，我得到了答案。她靠的是突破，不斷地突破。

　　小時(shí)候，“朋友”這個(gè)詞對她來(lái)說(shuō)是陌生的。長(cháng)大后，她的一篇篇文章不斷發(fā)表，她收獲了一批又一批的書(shū)迷。那些書(shū)迷大多與小時(shí)候的她有些相同的遭遇，但幾乎都沒(méi)有當初她的勇氣和毅力。她在她的一部書(shū)里寫(xiě)到過(guò)，“大部分人的努力程度之低，根本輪不到拼天賦�！边@句話(huà)聽(tīng)起來(lái)是有多么的驕傲呀，可是她說(shuō)的沒(méi)有錯。無(wú)論天資多么卓越的人，如果不努力，不戰勝自我，最終都會(huì )落得和仲永一樣的下場(chǎng)。人生就是一個(gè)不斷突破自我的過(guò)程。既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然選擇了大海，便只顧乘風(fēng)破浪；既然選擇了天空，便只顧展翅翱翔。有人問(wèn)她為什么要這么努力，簡(jiǎn)便一點(diǎn)不是更好嗎她說(shuō)她的.心在遠方，從不局限于家鄉的那一片土地。有人問(wèn)她為什么要背井離鄉，出國留學(xué)，她說(shuō)，“BecauseIdeserveit�！币驗樗�值得，值得站在世界的中心。

　　最想要到達的地方，怎樣能在半路就返航從她一開(kāi)始備受孤立，到之后受到斯坦福大學(xué)校長(cháng)的邀請。她曾無(wú)數次地飛過(guò)太平洋，如今在香港某知名微軟公司工作。她靠著(zhù)想要證明自我的一腔孤勇，穿梭在夢(mèng)想與現實(shí)之間。她是我的信仰，我也會(huì )永遠銘記她教會(huì )我的：突破，不斷地突破自我。

突破的作文3

　　昨天，王老師帶我們來(lái)到焦作市進(jìn)行拓展訓練，一件事使我突破了自我。

　　下午，我們隊來(lái)到了高空斷橋的訓練基地，首先映入眼簾的是3米高的“欄桿”，上面還有一個(gè)斷了的橋，中間隔有1米多點(diǎn)的'距離，每個(gè)人都要爬著(zhù)桿子上去，再跳過(guò)中間隔著(zhù)的距離。光聽(tīng)著(zhù)規則我都開(kāi)始瑟瑟發(fā)抖了，更別說(shuō)行動(dòng)了。我排好隊，看著(zhù)一個(gè)又一個(gè)同學(xué)順利通過(guò)，壓力感倍增。這時(shí)，還有一個(gè)人就輪到我了，我的心里就像有一百多只小兔子在亂蹦亂跳，緊張得不行。

　　終于到我了，我故作鎮定系好安全繩，慢慢地爬上小樓梯，當我離開(kāi)地面1米時(shí)，我就快堅持不住了，頭上一滴滴的汗水就像晶瑩的露珠在葉片上流過(guò)，手上抓住的欄桿，好像就是我生命的支撐�？晌也荒芡丝s，因為下面有幾十雙眼睛在看著(zhù)我呢！我繼續小心翼翼地往上爬，好像已經(jīng)爬過(guò)白云，爬過(guò)天空，爬過(guò)了恐懼……

　　要上高臺了，我的腳竟然感覺(jué)沒(méi)地方落了，安全繩也掛住了，好像只要我的手一松，就會(huì )摔下。但我沒(méi)有放棄，暗暗咬了咬牙，手再一次抓住了上面一個(gè)欄桿，腳也輕輕落在了高臺上，又慢慢地把安全繩掛在空中。就在我上到高臺的那一刻，好像有一陣風(fēng)拉著(zhù)我向前的步伐，我仔細聽(tīng)著(zhù)教練的指揮，賣(mài)力一跳，成功越過(guò)了那個(gè)斷橋。我興奮不已，那是戰勝了自我的難以掩飾的興奮，是突破了自我的由衷的興奮。我的心情不再忐忑，牢牢拽住安全繩，順利到達了地面。

　　邁出一小步，成功一大步。這句話(huà)已被我記在心中，無(wú)論走到哪里，都不會(huì )忘記。

突破的作文4

　　兩棵樹(shù)之間系一條登山繩，齊跨高，別人都拉起繩子鉆過(guò)去，我抬腿一跨，像輕燕飛了過(guò)去。我的嘴角不禁泛起微笑——我想起了那次運動(dòng)會(huì )，那次難忘的突破。

　　我已經(jīng)上六年級了，別的運動(dòng)員或多或少都拿過(guò)幾面獎牌，我拼命苦練也只得了兩次第六名。在畢業(yè)前的最后一次運動(dòng)會(huì )上，我咬咬牙報了我曾厭惡的跳高。報都報了，就努力練習唄：晨起練高抬腿，單腳立，跳繩……

　　比賽不可避免地來(lái)了！比賽地點(diǎn)離班級看臺很遠，聽(tīng)不見(jiàn)加油吶喊的助威聲。我突然意識到：要對自己有信心，努力就一定會(huì )有回報的！我得靠我自己了！點(diǎn)完名，我活動(dòng)了筋骨，信心十足地走向比賽場(chǎng)地。

　　助跑，慢慢加速，與竿平行——左腿用力，右腿高抬，手臂上舉帶動(dòng)身體向上！我默念，90厘米的`高度我輕松躍過(guò)。接著(zhù)是93厘米的高度，我一縱身，像鯉魚(yú)躍龍門(mén)一般，蹦了過(guò)了。到了96厘米時(shí)，場(chǎng)上已經(jīng)淘汰了二分之一的運動(dòng)員，我興奮地搓搓手，為自己挺進(jìn)決賽而高興。接下來(lái)，其他班的運動(dòng)員也不甘示弱，個(gè)個(gè)愈戰愈勇。

　　二班的一個(gè)運動(dòng)員很厲害，她每次都能完美地跳過(guò)去。不一會(huì )兒，場(chǎng)上只剩下7名運動(dòng)員了。我不禁緊張了起來(lái)：我會(huì )不會(huì )墊底？我趕緊捏了捏小拇指，深呼吸，調整自己的情緒：“我可以！我行！”

　　竹竿漸漸升高，98厘米，100厘米，102厘米。我卡在了102厘米，經(jīng)過(guò)幾次補跳，我被刷了下來(lái)。30分鐘后，廣播播報：“第五名，六年十班，何夕嘉！”哇！我高興得從座位上彈了起來(lái)，第五名呀，比去年進(jìn)步了一名！

　　我欣喜若狂，驕傲無(wú)比，因為這不僅是名次上的突破，還是精神上的突破。它不但讓我學(xué)會(huì )了在困難的環(huán)境中學(xué)會(huì )調整情緒，鼓勵自己，做自己的主人，還讓我贏(yíng)得了信心，真是讓人難忘！

突破的作文5

　　一節活動(dòng)課，坐在操場(chǎng)上，身后是一排鐵柵欄，不遠處，小賣(mài)部的老板在橙黃的路燈下叫賣(mài)，她在我旁邊滔滔不絕的說(shuō)著(zhù)……

　　朋友把我拉到操場(chǎng)上去聊天兒，擺擺手說(shuō)起她的過(guò)去。明明很痛苦的經(jīng)歷，她卻講笑話(huà)似的說(shuō)出來(lái)，不知讓人該哭還是該笑。

　　她把胳膊搭在我的肩上，說(shuō)到：“中學(xué)時(shí)代，考試不及格，頂天兒了！人人都一樣，出了事兒總有辦法解決的'，何必怨天由人呢？就算抱怨了，又有什么用呢？該來(lái)的早晚要來(lái)，還不如一咬牙，一閉眼，一聲不吭的挺過(guò)去好！”

　　這段話(huà)怎么聽(tīng)，怎么不像一位初中生說(shuō)出來(lái)的，但確實(shí)對極了。一昧的抱怨，既給了自己以不好的心理暗示，又讓身邊的人平添心煩。

　　她用最輕松的語(yǔ)氣說(shuō)著(zhù)最能讓人深思的真理，這些話(huà)，我將全部都裝進(jìn)心里。

　　曾經(jīng)，我認為有什么不開(kāi)心的就要說(shuō)出來(lái)，把所有壞事全說(shuō)一遍就能開(kāi)心起來(lái)。但世間不好的事哪能說(shuō)的完呢？身邊的人是否真的愿意聽(tīng)我說(shuō)這些呢……

　　與其怨天尤人，不如說(shuō)服自己直面困難，這是一種更高效的排解煩惱的方法。

突破的作文6

　　在人生的旅途中，我們總會(huì )遇到不盡相同的困難，但有一種堅韌不拔、堅忍不拔的精神，讓我們在困難面前勇往直前。

　　在人生的旅途中，我們會(huì )遇到各種各樣的困難，但有一種堅持不懈、頑強拼搏的`精神，讓我們在困難面前勇往直前，永不退縮。

　　有一次，我在學(xué)習中遇到了很多攔路虎，就想放棄，但我又不甘心，我決定要堅持下去。我拿起筆在本子上亂涂亂畫(huà)，可是沒(méi)有筆墨可以寫(xiě)字的呀？我想了許多辦法都不行。突然，一股強大的力量把我的心里動(dòng)搖了，我想：“我要放棄，放棄！可是我不想這樣�！边@時(shí)，我想起了媽媽的話(huà)：“做什么事都要有恒心，堅持就是勝利�！庇谑俏矣种匦履闷鸸P，繼續寫(xiě)，終于，在不懈努力下，我取得了好成績(jì)，我成功了！我終于明白了，堅持不懈，就是勝利！

　　有了堅韌不撥，我們就會(huì )取得成功！

　　有一次我在學(xué)習騎自行車(chē)，媽媽對我說(shuō)：“你已經(jīng)會(huì )騎自行車(chē)了！”我說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題！”我坐上自行車(chē)，一開(kāi)始，我騎得很穩�？墒�，我騎著(zhù)騎著(zhù)，車(chē)子一歪我倒了！我摔倒一次又一次，我想：“騎車(chē)子也不容易啊�！边@時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“騎自行車(chē)可不是一件容易的事，你必須要把手握好，兩只腳踩在腳踏板上，一蹬，腳蹬在腳蹬上，腳要不停地蹬，要有信心呀！”媽媽一說(shuō)完就扶住自行車(chē)把手教我。媽媽說(shuō)的對，做什么事情不能半途而廢，要堅持，不能半途而廢，我一點(diǎn)都聽(tīng)進(jìn)去了。

　　有一次，我在玩耍中摔了一跤，我想哭，但又不敢哭，因為我知道我不能哭。我站起來(lái)，重新騎上自行車(chē)，又一點(diǎn)一點(diǎn)地騎，我堅持了下來(lái)，終于學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)。我又堅持不懈地練習，終于，我學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)，我成功了！在困難面前，我們應該勇往直前！

　　堅持就是勝利，在人生的旅途中，需要我們堅持不懈，努力奮斗才可取得成功，只要有堅持不懈的精神，我們就能取得勝利！堅持就是勝利！

突破的作文7

　　突破，破蠶成蝶，是美麗的成長(cháng)，是變優(yōu)秀的過(guò)程，是全新的蛻變。勇敢的接下一項棘手的任務(wù)，是突破；決心做一件令自己覺(jué)得畏懼的事，是突破；戰勝懦弱的自己，也是突破。突破能幫你成長(cháng)你喜歡的樣子。那件事，我突破了自己。

　　記得在一個(gè)月朗星稀的夜晚，我們一家三口到老婆婆家吃飯。吃著(zhù)吃著(zhù)，婆婆肚子不舒服。爸爸媽媽要留下來(lái)照顧婆婆�？紤]到我家離婆婆家不是很遠，于是爸媽就讓我自己一個(gè)人回家，我當時(shí)心里想著(zhù)天這么黑，回家的路上會(huì )不會(huì )有鬼呀？媽媽似乎看出了我的心思，就不斷的安慰我，叫我不要害怕，還說(shuō)世界上哪有什么鬼怪的，叫我放心。聽(tīng)了媽媽的話(huà)我感到很慚愧，覺(jué)得自己不能這么膽小，必須要突破自己，戰勝懦弱的自己。于是我就硬著(zhù)頭皮慢慢的踏上了回家的路程。

　　剛開(kāi)始走的時(shí)候還有路燈，我沒(méi)有害怕�？勺咧�(zhù)走著(zhù)，路邊沒(méi)有燈了。我只能拿起手電筒照明。涼風(fēng)來(lái)襲，我感到背后涼颼颼，時(shí)不時(shí)還望了望，背后總是感覺(jué)有什么東西在跟在我。當看到后面兩旁的柳樹(shù)被月光照在地上的.影子時(shí)，我感覺(jué)它們就像一個(gè)張牙五爪的鬼怪。于是我又加快了腳步小跑著(zhù)。當我途經(jīng)一個(gè)墳墓時(shí)，我猛的想起了，這是一個(gè)會(huì )鬧鬼的地方，記得有一個(gè)村民目睹過(guò)鬼火。這件事讓我留下了陰影，從此不敢走夜路了�？山裢砦艺�好途經(jīng)此地。我心里默默的想，不會(huì )我這么不幸運吧，能遇上鬼火吧，我又加快了腳步，這時(shí)又聽(tīng)見(jiàn)了草叢里有幾聲叫，我頓時(shí)毛骨悚然。停在路上一動(dòng)不動(dòng)。我將住了�？謶终紦�了我的內心。

　　可我想著(zhù)，如果這樣下去，我永遠戰勝不了自己。這樣會(huì )讓我覺(jué)得自己很失敗。想了一會(huì )，理智最終戰勝了我，我決定不再僵持下去，鼓起勇氣的拔開(kāi)草叢，看看那個(gè)聲音是什么發(fā)出來(lái)的。��！發(fā)現原來(lái)是只野貓��！那里有什么鬼怪，都是自欺欺人的心理造就的。后面的路上我毫不畏懼，淡定的走，回到了家�；氐郊液笪液袅艘豢跉�，感覺(jué)這次走夜路真的是又刺激又驚險。我成功的突破了自我。

　　突破了自我，戰勝恐懼，這是多么有成就的一件事，經(jīng)過(guò)這件事后我明白了，人要對自己有信心，這樣才能突破心中恐懼的繭。

突破的作文8

　　今日因受天氣影響，我們停課了一個(gè)上午。但是停課不代表沒(méi)工作，我與文藝組的小伙伴們趁著(zhù)這個(gè)空閑的時(shí)間聚在一起，為文藝晚會(huì )忙碌起來(lái)。在一個(gè)小小的空間里，伴著(zhù)笑聲與歌聲，我們共同完成了匯演所需的道具。對于我來(lái)說(shuō)，這是很開(kāi)心的、很愜意的一段時(shí)光。

　　下午風(fēng)小了，雨也停了，我們第二課堂的課程也井井有序地進(jìn)行著(zhù)。手語(yǔ)班的孩子們依舊很聽(tīng)話(huà)地配合著(zhù)我，雖然有時(shí)候動(dòng)作會(huì )亂，我也會(huì )對他們發(fā)脾氣，但是看著(zhù)他們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的笑容，那么努力的`樣子，我會(huì )心軟，會(huì )忍不住想要抱抱他們。對于他們來(lái)說(shuō)，從對手語(yǔ)的陌生到如今能夠完整地用手語(yǔ)演繹一首歌曲，這是屬于他們的一次突破，希望他們在晚會(huì )上能夠再次實(shí)現屬于自己的突破，把最好的作品呈現給大家。

　　另外，這十天左右的時(shí)間，在開(kāi)場(chǎng)舞方面，我也實(shí)現了我自己的突破。從不相信能夠完成到一度想放棄，再到如今能夠較完整地跟上音樂(lè )，這對于從未學(xué)過(guò)舞蹈的我來(lái)說(shuō)，是從未敢想象的。雖然過(guò)程很辛苦，每天帶著(zhù)白天一天的疲憊感在晚上練舞，但是當跟上音樂(lè )跳完一整支舞蹈時(shí)，我感到滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感與小驕傲。

　　其實(shí)人生不都是這樣么？不嘗試怎么知道自己不可以？不堅持怎能有滿(mǎn)意的結果？很慶幸當初的堅持，才能取得這一小小的突破。相信與紅土，與孩子們共同取得的突破最終都能夠促進(jìn)我們更好地成長(cháng)！加油！

突破的作文9

　　突破，突破！

　　那天上午特別悶熱，烏云在水銀河上空聚集。一會(huì )兒，下起了傾盆大雨，房頂四周如瀑傾瀉。房中躲雨的，大多是暑假出游的學(xué)生，一個(gè)個(gè)顯現出焦慮的神色�！斑@么大的雨，一時(shí)半會(huì )能停嗎？”

　　“這鬼天氣，真晦氣，還是回酒店吧！”

　　說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，雨在人們的期待中停了。這時(shí)，景區一輛綠色車(chē)駛過(guò)來(lái)，車(chē)頂折射著(zhù)陽(yáng)光。

　　上車(chē)，開(kāi)走，爬山，坐艇，一切就緒。

　　媽媽與我同坐一艘皮筏。抬眼望去，霞光下的懸崖峭壁雄偉而壯觀(guān)，腳下一汪碧水微波蕩漾。興沖沖掬水一捧，指縫間涼涼的，爽快淋漓。

　　水閘打開(kāi)了，一艘艘皮筏魚(yú)貫而下，向第一滑道沖去。尖叫聲、呼喊聲驚心動(dòng)魄。河風(fēng)吹開(kāi)了救身衣，還沒(méi)來(lái)得及整理，皮筏又突破了第一滑道，沖進(jìn)了兇險的第二滑道。湍急的水流如猛獸撲面沖來(lái)，令人魂飛魄散，好一會(huì )才能緩過(guò)氣來(lái)。

　　皮筏進(jìn)入平緩河道以后，我們想劃到出口緩一緩氣，可是任憑我不停地劃槳，皮筏依然原地旋轉。媽媽埋怨道：“虧你長(cháng)那么大，連小皮筏都侍弄不了�！彼�接過(guò)我手中的槳，使盡了十八般武藝，可皮筏依然一副“巋然不動(dòng)”的姿態(tài)，好像故意讓媽媽為難。這時(shí)，一艘皮筏沖了過(guò)來(lái)，我迅速抓住那艘皮筏的把手，兩艘皮筏都乖乖地沖出了出口。

　　后來(lái)，我們的皮筏不經(jīng)意間突破了安全防線(xiàn)，沖進(jìn)了驚濤駭浪的鬼見(jiàn)怕滑道。我們緊緊地抓住把手，閉著(zhù)雙眼，平躺在皮筏上，任憑皮筏顛沛流離。只聽(tīng)見(jiàn)河水嘩嘩，谷風(fēng)蕭蕭，與剛才完全是兩個(gè)不同的世界。突然，“轟”的一下，浪花排山倒海向我們沖來(lái)，皮筏劇烈地顛簸起來(lái)�！鞍�喲，我的頭盔掉了�！眿寢岓@叫起來(lái)�！霸谖疫@兒，我抓住了�！币粡堊�，我的嘴里灌進(jìn)了河水。

　　“怎么樣，兒子？”媽媽接過(guò)頭盔，好像很滿(mǎn)足的樣子。

　　“爽得很！衣服濕透了，清涼清涼的……”

　　“清涼的'不僅僅是肌膚，還有與大自然親近的心靈吧？”媽媽的話(huà)里帶著(zhù)詩(shī)意。一艘艘皮筏集中在最后一段河道上。人們興奮極了。手中的水槍見(jiàn)人就噴，互不相讓。歡聲笑語(yǔ)沖出山谷，在空中回蕩……

　　上岸之后，導游說(shuō)：“朋友們，祝賀你們平安漂流！幸虧今天雨后初晴，水位上升，突破安全區，沖進(jìn)鬼見(jiàn)怕滑道的幾艘皮筏才有驚無(wú)險，平安無(wú)事�！�

　　不錯，天公作美。大雨時(shí)的焦急等待，滑道上的有驚無(wú)險，河段上的歡聲笑語(yǔ)，讓一個(gè)個(gè)游客心滿(mǎn)意足。心情得到放松，心靈得到慰藉。

　　那次與媽媽一起的水銀河漂流，意趣非凡，至今還令人念念不忘！

突破的作文10

　　20xx年10月的某一天，在瑞典，我國作家莫言榮獲“諾貝爾文學(xué)獎”，這是多么大的榮譽(yù)呀，他當時(shí)說(shuō)了一句話(huà)：“我又驚喜又惶恐，我惶恐地是怕我以后寫(xiě)的作品讀者會(huì )不喜歡看。

　　他的擔憂(yōu)不是不是不可能，現在很多讀者都喜歡一種思想的作品，品新穎的，奇特的，每一個(gè)作家的寫(xiě)作手法都不同，帶給人的感覺(jué)也不同，沒(méi)有成名的作家都帶給人一種神秘感，讓讀者們想要去探索，但如果作家成名了，他寫(xiě)出來(lái)的作品每一篇都會(huì )毫無(wú)保留的發(fā)表，也許先開(kāi)始，讀者們會(huì )感興趣，也許會(huì )不斷閱讀作家的作品，但時(shí)間長(cháng)了，讀者們的興趣就會(huì )逐漸減退，尋找另一種的感覺(jué)，突破這種感覺(jué)。

　　如果想真正地長(cháng)期的引起讀者的興趣，那必須不斷地突破自己，創(chuàng )興自己，不斷地改變，提升自己的寫(xiě)作手法，給人一種境界的感覺(jué)，為什么現在有很多中小學(xué)生都喜歡看小說(shuō)，而不喜歡看名著(zhù)，小說(shuō)給人的世界是虛擬的，沒(méi)有一種真實(shí)的感覺(jué)，但還是有很多人喜歡看，這就是因為小說(shuō)雖然給人的世界是假的.，但人們可以在小說(shuō)中尋找一種新穎的感覺(jué)，但這個(gè)感覺(jué)在真實(shí)的世界是沒(méi)有的，是一種夢(mèng)幻的感覺(jué),

　　我們現在寫(xiě)作文，老師都提倡寫(xiě)好了再修改，修改，盡量做到最好，那就是提升作品的境界有些作家一篇作品寫(xiě)下來(lái)能修改幾十次還是不滿(mǎn)意，這樣做無(wú)非就是提起讀者的興趣，試問(wèn)，誰(shuí)不想自己的作品能得到讀者的認可呢？所以我們必須突破，提升自己的寫(xiě)作手法。

　　莫言的惶恐不是空說(shuō)的，也許很多人已經(jīng)遇到這個(gè)問(wèn)題，所以他們也在找方法修改，就比如說(shuō)寫(xiě)恐怖小說(shuō)的作家，甚至會(huì )在現實(shí)生活中找到一些刺激的，激發(fā)自己的創(chuàng )作靈感，只有這樣才會(huì )達到一種恐怖的感覺(jué)，才會(huì )有人愿意選擇去看他，恐怖的作品不是每一個(gè)都是憑空想象出來(lái)的，要實(shí)踐才會(huì )有創(chuàng )作靈感。

　　只有突破，才可以真正的做到有意境，這樣讀者才會(huì )喜歡看，而不是空說(shuō)就可以的。

突破的作文11

　　“砰”！我——一只蝴蝶，從厚繭中“破殼而出”。

　　正當我滿(mǎn)心歡喜，將要擁抱一個(gè)光明、全新的世界時(shí)，我驚恐地發(fā)現——我竟然天生沒(méi)有翅膀！這對一只蝴蝶來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么呢？——飛翔將是奢望！

　　抬頭看著(zhù)兄弟姐妹們耀武揚威地擺動(dòng)著(zhù)美麗的翅膀，他們那嘲笑的語(yǔ)言和鄙視的目光如冷水一般潑在我的身上，母親那低垂的眼簾像山墻一樣堵在我的胸口。漆黑的長(cháng)夜，我蜷縮在角落里瑟瑟發(fā)抖！

　　不懷好意的春風(fēng)伴隨著(zhù)刺眼的日光，吹過(guò)了那片熙熙攘攘的大地，大地上的每朵花都爭相怒放著(zhù)，成了花的海洋。而我的兄弟姐妹們此刻肯定在這稠密的花草樹(shù)木中盡情地嬉戲打鬧……

　　此刻我卻顯得與這美好的景象格格不入，我只能趴在他們難以發(fā)現的一棵小樹(shù)中，并且躲在了最隱蔽的那片葉子背后。

　　我開(kāi)始討厭他們了，特別是當他們展翅從我身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，好像他們每一次拍打翅膀都煽在我的臉上一樣，同時(shí)，我也痛恨自己為什么不能長(cháng)出一對翅膀來(lái)，為什么不能同兄弟姐妹們一起飛翔、玩耍，為什么只能孤零零地呆在樹(shù)上，用渴望的眼神仰視他們的'自由……

　　我也嘗試著(zhù)去找回自尊，但殘酷的現實(shí)使我一次次地失敗，甚至絕望！后來(lái)，我干脆不出門(mén)了，每天呆在家里哭，哭完了就睡，睡夢(mèng)中也曾一次次地生長(cháng)出翅膀，但現實(shí)依然是殘酷的！

　　那天，一如既往，我用哭泣來(lái)打發(fā)日子。這時(shí)，母親推開(kāi)了門(mén)，擦干了我的淚水，告訴了我：“可愛(ài)的孩子啊，生命的意義不僅僅只有飛翔，而飛翔不一定需要翅膀呀！”

　　是��！飛翔為什么一定要靠翅膀呢！我瞬間明白了許多道理。劉偉失去雙手，但他照樣成為鋼琴演奏家；貝多芬他失去聽(tīng)覺(jué)之后照樣創(chuàng )造了《命運交響曲》；海倫失明失聰同樣可以成就很多事業(yè)……

　　我要飛翔，即使沒(méi)有翅膀！

　　暖陽(yáng)下，我感到渾身舒暢，一彎腰，花香撲鼻……

　　哦！成長(cháng)只是一瞬間的事。

突破的作文12

　　世界之大，五花八門(mén)，紛紛擾擾，又條分縷析，一切都不是偶然的，偶然中有必然，必然又都通過(guò)偶然呈現。仔細想想，天地有大美而不言，四時(shí)有明法而不議，萬(wàn)物有成理而不說(shuō)。莊子說(shuō)的是對的，人之所以為人，就是要學(xué)會(huì )原其美而達其理。

　　大畫(huà)家吳冠中說(shuō)，“如果畫(huà)，一定要畫(huà)出新的想法，新的感受，重復自己是可恥的�！币灿腥苏f(shuō)，“重復是成功之母”，達·芬奇就是從畫(huà)蛋的重復走向成功的。這兩種說(shuō)法并不矛盾，反而提示了我們，要學(xué)會(huì )推陳出新，在重復中尋求創(chuàng )新和突破。

　　我又想拿孔子說(shuō)事。據說(shuō)孔子拜襄子為師學(xué)彈琴，老師教了他一首無(wú)名古曲，恢弘古奧，孔子弦歌不休，反復彈奏。過(guò)了五日，師襄子說(shuō)你已經(jīng)很好了，可以益也�？煽鬃訁s說(shuō)“習其曲，未得其數”，繼續反復練習。后來(lái)又說(shuō)“未得其志”、“未得其人”而一再要求老師緩教新曲，直到和老師一起探討古曲中的意旨氣韻，感受到一位“面色黧黑、眼若望羊、如王四國”的賢德之君形象，也讓師襄子恍然大悟，這即是古曲《文王操》，才有這般浩然正氣貫穿，稽考果然，老師當即對學(xué)生避席再拜。

　　孔子說(shuō)，“溫故而知新，可以為師矣”。蘇軾也說(shuō)“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，都說(shuō)明了一個(gè)道理，潛心揣摩，重復練習，不斷實(shí)踐，聯(lián)系理論，達到量的積累，有時(shí)就能實(shí)現質(zhì)的飛躍，獲取那個(gè)眾里尋他千百度的東西，那個(gè)新的境界，新的收獲，也就是吳冠中所說(shuō)的新的想法，新的感受。這個(gè)想法和感受就是現活的思想和創(chuàng )意，也是作品的價(jià)值，技藝的價(jià)值。對藝術(shù)而言，我們常說(shuō)有“會(huì )、能、擅、精、化”五個(gè)境界，每個(gè)境界的提升都必須付出代價(jià)，重復練習是不二法門(mén)，笨功夫、死功夫都是必須下足的，下足了就熟能生巧，就死去活來(lái)，就可能融會(huì )貫通、推陳出新，或者出現創(chuàng )新和突破。

　　邁克爾·喬丹在賽場(chǎng)上叱咤風(fēng)云決不是偶然的，他以不間斷無(wú)限次的投籃練習為底氣。王羲之的墨池、懷素的筆冢、孔子的韋編三絕背后都有著(zhù)從重復走向突破的`歷練。詩(shī)仙是怎樣煉成的?也許源于鐵杵成針的啟示。詩(shī)鬼是怎樣煉成的，“是兒必將嘔出心血乃已爾”。所以，完成了原始積累才可能進(jìn)入自由王國，才可能妙手偶得出渾然天成之作，才能進(jìn)入揮灑自如、任意馳騁的藝術(shù)境界，歷數古今中外、行業(yè)門(mén)類(lèi)，概莫能外。

　　當然，做一個(gè)有良心的藝術(shù)家，抄襲別人和重復自己都是可恥的。這一點(diǎn)吳冠中做到了，他淡泊明志，寧靜致遠，睿智廣博，是智者、長(cháng)者、藝之成者、俠之大者。重要的是他真實(shí)，不趨炎附勢，不急功近利，不欺世盜名，所以落筆處往往有新意，有情思，往往是經(jīng)典之作。

　　張橫渠說(shuō)，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”。是的，新時(shí)代的人，特別是讀書(shū)人，依然不能背離一些原則，依然要有責任和擔當，而潛心積累、銳意創(chuàng )新則是讀書(shū)人的良心，也是時(shí)代的使命，朋友，努力!

突破的作文13

　　提起作文，“難”字當頭，學(xué)生反感，老師犯愁，迫于無(wú)奈，七拼八湊，出現了作文“一大抄”的勢頭。多年的教學(xué)實(shí)踐證明：要攻克作文難關(guān)，需突破“五字”關(guān)。

　　一、“趣”字

　　興趣是最好的老師。而對小學(xué)生來(lái)說(shuō)最感興趣的無(wú)非是他們生活的方方面面。義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱也明確規定了小學(xué)作文的教學(xué)任務(wù)：小學(xué)生作文就是練習把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內容或親自經(jīng)歷的事情，用恰當的語(yǔ)言文字表現出來(lái)。在作文教學(xué)中，筆者根據學(xué)生的心理，以情感為紐帶，緊密結合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作興趣。筆者常常利用活動(dòng)課和自習課等時(shí)間與學(xué)生暢談，鼓勵學(xué)生談自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感，談他們的喜怒哀樂(lè )，以達到溝通感情，進(jìn)一步了解學(xué)生在想什么，渴求什么……從中找到“趣”字。

　　有個(gè)學(xué)生作文時(shí)常抓耳撓腮，一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。有一次，全班同學(xué)要完成《暑假里的一件事》的作文，他又不知如何是好，覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)。這時(shí)，筆者請他回憶一下假期里有沒(méi)有稍微好玩兒一點(diǎn)的事，說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。他想了想，抓抓頭皮說(shuō)：“幫鄰居賣(mài)過(guò)一次西瓜，還是蠻好玩兒的。不過(guò)，那怎么能算一件事，我是去玩玩的�！惫P者緊追不放，鼓勵他說(shuō)說(shuō)這件好玩兒的事。于是他就說(shuō)開(kāi)了，越說(shuō)越起勁兒，尤其是賣(mài)西瓜的過(guò)程，顯示自己如何會(huì )看秤，如何講價(jià)，等等。最后他還補充說(shuō)：“這沒(méi)法兒寫(xiě)成文章，只是好玩兒罷了！”這時(shí)，同學(xué)們的提問(wèn)幫助了他，①你為什么要幫他賣(mài)西瓜？是他忙不過(guò)來(lái)吧？②你生意做得怎么樣？③主人是謝你了還是夸你了？……在同學(xué)們的幫助下，加上老師的因勢利導，這位同學(xué)不知不覺(jué)地“說(shuō)”了一篇文章，剩下的就是“用我筆寫(xiě)我口”了。

　　二、“活”字

　　許多教師在學(xué)生作文的評語(yǔ)中寫(xiě)到“枯燥無(wú)味”，“像記流水賬”等。其實(shí)，這是重寫(xiě)作知識的傳授和理性分析，忽視形象的再現，扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造精神。導致學(xué)生把作文寫(xiě)“死”了。實(shí)踐證明，要讓作文“活”起來(lái)，必須開(kāi)闊思路，激發(fā)學(xué)生的求異思維，從選題到選材達到一個(gè)“新”字。

　　如寫(xiě)《一個(gè)熟悉的人》，學(xué)生很厭倦，怎樣創(chuàng )新，筆者讓學(xué)生根據寫(xiě)作中心重新命題，大家七嘴八舌，《夸夸xx》《筆者討厭xxxx》《xx真xx》《我想xxxx》等創(chuàng )新的題目層出不窮。

　　再如，寫(xiě)《一件難忘的事》，筆者除了讓學(xué)生重命題以外，還要求在選材上達到“新”字。當然，材料新不等于特殊的`、驚天動(dòng)地的事情，許多微不足道的事和現象不僅新而且能“以小見(jiàn)大”。只要“真”就能“新”，只有“新”方能“活”。

　　三、“多”字

　　單憑每學(xué)期八篇作文的練筆活動(dòng)是遠遠不夠的，只有加大訓練量，增多練筆的機會(huì )，學(xué)生的寫(xiě)作水平才會(huì )漸漸提高。

　　1、日記，取名“知心朋友”。要求學(xué)生把自己的所見(jiàn)所聞、真情實(shí)感，甚至自己從不愿對任何人說(shuō)的心里話(huà)，用筆向“知心朋友”傾訴，每天一篇，不受任何限制。學(xué)生寫(xiě)起來(lái)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，表達的淋漓盡致。

　　2、周記。要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇周記交給老師，老師擇優(yōu)朗讀評講。

　　3、課堂小練筆。抓住課文的不同特點(diǎn)，不失時(shí)機地進(jìn)行課堂小練習。如讀后感、續寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)、改寫(xiě)、課堂一得等，既鞏固了所學(xué)知識，又提高了寫(xiě)作水平，一舉兩得。

　　4、在班級墻報上開(kāi)辟“班級佳作欣賞欄”，不定期地把學(xué)生的佳作張貼出來(lái)，并加上按語(yǔ)，供全體師生欣賞。

　　四、“廣”字

　　豐富學(xué)生生活，開(kāi)拓素材來(lái)源，從根本上說(shuō)，也是攻克作文難關(guān)的又一主要渠道。筆者在教學(xué)中是這樣做的：

　　考慮到農村的孩子獲得信息的渠道主要是廣播、電視，筆者就經(jīng)常和學(xué)生談?wù)撾娨�，向學(xué)生推薦富有兒童生活情趣的電視廣告，“星星河”“快樂(lè )直通車(chē)”“世界各地”“祖國各地”“新聞聯(lián)播”等欄目。在觀(guān)看以后和學(xué)生一起談活動(dòng)的內容和活動(dòng)后的感受，在學(xué)生興趣很高時(shí)，筆者就故意用商量的口吻提出寫(xiě)下來(lái)的要求。長(cháng)此以往，學(xué)生的寫(xiě)作水平在玩樂(lè )中提高了。

　　五、“好”字

　　要提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，閱讀不可少。閱讀可以豐富學(xué)生的語(yǔ)匯，引發(fā)學(xué)生的思維火花，提高學(xué)生的認識水平，提高學(xué)生理解、運用語(yǔ)言的能力；閱讀還可以為學(xué)生提供模仿的范例。為了以讀促寫(xiě)，筆者注重了以下幾項工作：

　　1、在班級設立“圖書(shū)角”，讓學(xué)生把自家的書(shū)帶來(lái)，經(jīng)過(guò)選擇以后，陳列在圖書(shū)櫥里，供大家閱讀。

　　2、要求學(xué)生每天回家讀一篇短文，要讀通讀懂，還要摘錄好詞好句，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。

　　3、認真上好每周一節的閱讀指導課。把好文章寫(xiě)在投影片上，和大家一起閱讀，一起賞析。遇到好的段落，筆者和學(xué)生一起朗讀、背誦，學(xué)生在沒(méi)有任何心理負擔的前提下，盡情享受著(zhù)讀書(shū)筆記快樂(lè )。

　　學(xué)生不僅提高了閱讀興趣，陶冶了情操，而且也從閱讀中汲取了豐富的寫(xiě)作營(yíng)養，并自覺(jué)或不自覺(jué)地運用到自己的寫(xiě)作中去，寫(xiě)作的質(zhì)量也越來(lái)越好。

　　總之，“趣”、“活”、“多”、“廣”、“好”五字相輔相成，聯(lián)系密切，缺一不可。想要攻下作文關(guān)，必先突破“五字”關(guān)。

突破的作文14

　　世上的每一個(gè)人，身體內都深藏著(zhù)無(wú)限可能，但是，我們卻往往容易給自己設限，讓自己的行動(dòng)力、執行力受到牽制、受到羈絆，無(wú)法自我突破。

　　心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗：他將一只跳蚤放進(jìn)一個(gè)沒(méi)有蓋子的、高10cm的玻璃瓶中，結果，跳蚤輕而易舉地就跳出了玻璃瓶。緊接著(zhù)，心理學(xué)家用一個(gè)蓋子蓋住瓶子，于是，跳蚤每次往上跳時(shí)，都因撞到這塊玻璃而跳不出去敗下陣來(lái)。不久，把這塊玻璃拿掉，結果，跳蚤再也不愿意跳了。人們都知道，跳蚤跳躍的高度可以搭本身400倍，現在他卻連10cm都跳不過(guò)，因為它在嘗試的過(guò)程中已經(jīng)成了思維桎梏，他的思維告訴他無(wú)法通過(guò)，無(wú)法實(shí)現這個(gè)目標。

　　我，就很像這只跳蚤。

　　上周二，當語(yǔ)文老師拿著(zhù)上級文件走到我身邊，說(shuō)：“班長(cháng)，我們班這周五要上交3篇‘我的航天夢(mèng)’征文�！币宦�(tīng)說(shuō)要寫(xiě)作文，我懶懶地抬起頭，瞪大眼睛并不愿去直視語(yǔ)文老師。只是懨懨地問(wèn)：“怎么寫(xiě)？”老師迅速從我身邊走上講臺，拿起粉筆，一邊講，一邊寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)4黑板，其實(shí)，我一個(gè)字也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。只記得，我們三，一個(gè)寫(xiě)要成記敘文，一個(gè)要寫(xiě)成議論文，一個(gè)要寫(xiě)成想象作文。

　　到了周三晚自習，語(yǔ)文老師來(lái)收作文，記敘文和議論文都交了，我的想象作文還沒(méi)有動(dòng)筆，又不敢告訴老師“我不會(huì )寫(xiě)”。只是怏怏地和老師說(shuō)：“老師，我還沒(méi)有好，等會(huì )我直接送你辦公室去�！�5分鐘過(guò)去了，10分鐘過(guò)去了，20分鐘過(guò)去了，我還是動(dòng)不了筆，實(shí)在是寫(xiě)不出啊。

　　怎么辦？怎么辦？急中生智，老師不是說(shuō)，要想象作文嗎，把我寒假里寫(xiě)的小說(shuō)交上去算了。攥著(zhù)我的“想象作文”，站在辦公室門(mén)口，看見(jiàn)語(yǔ)文老師正在專(zhuān)注地批改前兩篇作文。往日里的那聲帶有軍人氣質(zhì)的“報告”，我，遲遲沒(méi)有喊出口，像腳踏風(fēng)火輪似的奔過(guò)去，把作文本輕輕塞進(jìn)另一本的底下，一聲不吭，頭也不回，又跟踩著(zhù)風(fēng)火輪似的回到自己的座位。

　　一分鐘過(guò)去了，5分鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，內心的忐忑愈來(lái)愈深。字寫(xiě)不正，書(shū)看不進(jìn)，心煩意亂，沖后排講小話(huà)的兩男同學(xué)吼一聲：“別講話(huà)�！焙貌蝗菀装镜较抡n鈴聲響，胡亂收拾一下桌面，準備偷偷溜回寢室。路過(guò)老師辦公室時(shí)，刻意地把頭扭向夜空。

　　“張偉彬！”這一聲清脆的叫喚，使我瞬間清楚地明白：是禍，躲不掉的！

　　經(jīng)歷了5分鐘的訓斥，10分鐘的開(kāi)導，又10分鐘的指導。忐忑全無(wú)，隨之而來(lái)的有羞愧，有慚愧，還有面向大海，春暖花開(kāi)的.豁然。

　　哼著(zhù)汪峰《怒放的生命》沖完涼，捧著(zhù)高爾基的《鋼鐵是怎樣煉成的》上了床，沒(méi)翻幾頁(yè)，就響起了熄燈鈴。閉上眼，回想起語(yǔ)文老師剛才的話(huà)語(yǔ)，理了理頭緒，便有了不吐不快的竊喜。

　　躡手躡腳，坐到廊道上，提筆展紙，思如泉涌，天馬行空，我一下就飛到了20xx年，已是航天工程師的我，接到要去空間站維護的任務(wù)。駕著(zhù)宇宙飛船獨自來(lái)到空間站，在我的機器人助手阿保的協(xié)助下，我在太空工作了3個(gè)月。沉浸在自己的思緒里，我完全忘記了自己，洋洋灑灑，1224個(gè)字《我的航天夢(mèng)——太空出差》幾乎是一氣呵成。

　　我再一次突破了自己，滿(mǎn)足和愜意在黑夜里里彌漫擴散。原來(lái)，自己不是不會(huì )寫(xiě)，不是不會(huì )做。

　　不要輕易給自己設限——在困難面前告饒不可怕，偶爾的懶惰也不可怕�？膳碌氖悄悴荒鼙焕蠋煹呐�評和教育喚醒，不能突破束縛自己的桎梏，當然，也就很難成就自己了。

突破的作文15

　　哲學(xué)家說(shuō)：“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負�！�

　　對于革命者而言，他們的那支舞是為革命事業(yè)而奮斗；對于醫生而言，他們的那支舞是懸壺濟世，救死扶傷；對教師而言，他們的那支舞是數十年如一日的耐心和溝通；對環(huán)衛工人而言，他們的那支舞在社會(huì )的各個(gè)角落，一日的各個(gè)時(shí)刻……

　　這些職業(yè)中有的具有燃燒般的熱情，有的極度冷酷又幾度慈悲，有的可以溫和而平易近人，有的看似“卑微”實(shí)則不可或缺……從事同一職業(yè)的人彼此之間還有千千萬(wàn)萬(wàn)的差別，但是，毫無(wú)疑問(wèn)，各行各業(yè)出類(lèi)拔萃、德才兼備的個(gè)體之間都有一個(gè)共性：高度的責任感與奉獻精神——這是９５后以及我們這一代人之間迫切需要的一種品質(zhì)。

　　公司理念與自己規劃不同，并不是稀罕事，因為不是所有事都會(huì )按人們的計劃出現的。人生之美，就在于人生的不確定性。遇上這種情況，大可以留下來(lái)繼續觀(guān)察和思考，再做決定。被老員工指派端茶遞水，是每一屆新人幾乎都會(huì )碰到的事情。為何不借此機會(huì )多與老員工親近，了解工作的情況和公司的情況？“找到自我，發(fā)揮價(jià)值”之前，要先有一個(gè)立足點(diǎn)，那就是先從一件件小事做起。只有把小事做好的人，才會(huì )具有處理大事的能力。想“發(fā)揮價(jià)值”之前，請先找準自己的定位——一個(gè)剛來(lái)公司的新人。如果連新人基本的謹慎、耐心、細致都沒(méi)有，上司怎么可能把讓你“可以發(fā)揮價(jià)值”的事交給你做？

　　過(guò)分執著(zhù)于“自我”“價(jià)值”會(huì )走向偏激，沒(méi)有立足點(diǎn)的“自我”叫做泛濫的個(gè)人主義，結果只能是浪費青春，浪費生命，到頭來(lái)還要怪他人慧眼不識人。因此，我們應該改變斤斤計較的“算盤(pán)思維”，不讓自己陷入追求“人生意義”這個(gè)空洞命題的偏執。

　　我總是常常想起“位卑未敢忘憂(yōu)國”這句話(huà)�！拔槐拔锤彝鼞n(yōu)國”，不是為了用自己的“位卑”突出自己“憂(yōu)國”情懷的偉大，也不是只有國家患難之時(shí)才不敢忘記“憂(yōu)國”。真正具有責任感和奉獻精神的人，他們在“憂(yōu)國”的.意識指導實(shí)踐的時(shí)候從來(lái)不會(huì )思考“憂(yōu)國”概念本身的偉大。因為他們沒(méi)有停頓的時(shí)間。他們只會(huì )不停地思考：“作為一個(gè)微不足道的個(gè)體，我還能做些什么？”因為心中裝的世界太大，他們就越發(fā)意識到本人的渺小。

　　因為“憂(yōu)國”，可能“位卑”，但人民把他捧得很高很高，盡管不是心之所向，卻是歷史與人民最公正無(wú)私的裁決。

　　袁隆平爺爺在他的雜交水稻讓全球很多人吃飽飯后仍在兢兢業(yè)業(yè)地研究海水稻；南仁東爺爺一生嘔心瀝血，只為了設計“天眼”；馬云先生在阿里巴巴走向巔峰之后，卸去光環(huán)，走進(jìn)了無(wú)數的教師中間；新時(shí)代里，數不清的大國工匠們堅守著(zhù)自己的崗位、職責和光榮……

　　古代的家國情懷中，“國”兼顧了我們國家和“天下”的含義，但在新時(shí)代，天下畢竟不只是我們一家的天下。于是我想起了電影《海王》里的一句話(huà)：真正的英雄不是只為自己的王國而戰。

　　“Hefight for human.”

　　人生的意義就在這里。它的硬核可以很小，小到一粒塵埃；也可以很大，大到涵括整個(gè)宇宙。

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