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圖書(shū)借閱公約15篇（優(yōu)選）
圖書(shū)借閱公約1
為了有效地管理好圖書(shū)館，培養小朋友愛(ài)讀書(shū)的`興趣。特制定圖書(shū)館借制度。
1、選擇好借閱的書(shū)后，要當管理員那里登記。
2、不要在借閱的書(shū)上亂涂亂畫(huà)（如有毀壞了，要賠償）和折角撕壞或涂改。
3、要按時(shí)歸還借閱的書(shū)。
4、圖書(shū)只能給本班同學(xué)閱讀，不得轉借他人，如果轉借他人取消借閱資格。
5、每次只能借一本書(shū)。
希望大家共同遵守圖書(shū)借閱公約，愛(ài)護圖書(shū)。
xx小學(xué)202班
20xx年3月7日
圖書(shū)借閱公約2
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書(shū)，對于我們來(lái)說(shuō)很重要。
我們班里有一個(gè)圖書(shū)小書(shū)柜，它是正方形的，紅色的'，有四層。每一格放同一類(lèi)的書(shū)。下課了，一群同學(xué)都去拿書(shū)看，因為圖書(shū)角里的書(shū)實(shí)在太好看了！
但是，最近我發(fā)現有很多書(shū)爛了，所以我跟班長(cháng)和老師說(shuō)，班長(cháng)和老師知道后叫大家來(lái)開(kāi)會(huì )，最后大家列出如下公約：
一、借書(shū)人要找班長(cháng)登記。
二、大家要愛(ài)護圖書(shū)。
三、借書(shū)人必須一周內還書(shū)。
從此，再也沒(méi)有圖書(shū)被撕爛過(guò)。
圖書(shū)借閱公約3
1、所有圖書(shū)是大家的財產(chǎn)，要珍惜，要愛(ài)護。
2、同學(xué)借閱圖書(shū)由教師負責，到教師處登記，輕拿輕放。
3、借閱圖書(shū)要登記清楚借閱時(shí)間，歸還時(shí)間。
4、歸還圖書(shū)時(shí)教師應檢查圖書(shū)有無(wú)破損。
5、借閱時(shí)間為一周。
6、若丟失或有破損要么買(mǎi)同樣的書(shū)償還，要么按圖書(shū)價(jià)格的'三倍賠償。
望全班同學(xué)共同遵守，互相監督！
圖書(shū)借閱公約4
書(shū)籍是我們最好的朋友，時(shí)刻讓我們學(xué)習，時(shí)刻讓我們向上。
今天，我早早地來(lái)到教室，在教室圖書(shū)角找了一本書(shū)，坐在座位上看了起來(lái)。當我正看得津津有味的時(shí)候，卻看見(jiàn)一個(gè)“丑八怪”出現在書(shū)頁(yè)上，占了半面的圖書(shū)。這時(shí)我仿佛聽(tīng)到書(shū)在低聲哭泣。我把這件事告訴了老師，不一會(huì )兒老師來(lái)了，指著(zhù)圖書(shū)角一臉嚴肅地說(shuō)：“請同學(xué)們把目光轉移到圖書(shū)角去�！贝蠹伊ⅠR轉頭疑惑地看向圖書(shū)角，看到的`卻是那橫七豎八的書(shū)籍，有的書(shū)角卷曲著(zhù)，有的紙張撕破了，有的被畫(huà)成了“大花臉�！蓖瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)羞著(zhù)臉低下頭，不好意思再看。就這樣，老師組織我們開(kāi)始了一場(chǎng)別開(kāi)生面的討論會(huì )。同學(xué)們一聽(tīng)，便開(kāi)始七嘴八舌地討論起來(lái)。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)迫不及待地站起來(lái)說(shuō)：“每個(gè)人都要禁止在書(shū)上亂涂亂畫(huà)�！本o接著(zhù)第二個(gè)同學(xué)也脫口而出：“要選一個(gè)圖書(shū)管理員，來(lái)管理圖書(shū)角。"第三個(gè)同學(xué)更是不甘示弱地說(shuō)：“如果有人損壞書(shū)籍或者遺失書(shū)籍，應該懲罰賠償相同價(jià)格的金錢(qián)或圖書(shū)，或者罰抄整本書(shū)�！�
最終，在同學(xué)們的紛紛出謀劃策下，我們制定了《圖書(shū)借閱公約》。
圖書(shū)供我們學(xué)習，促使我們天天向上，讓我們獲取更多的知識。有了《圖書(shū)借閱公約》，我們班圖書(shū)角的圖書(shū)變得干干凈凈，擺放得整整齊齊，不再亂成一團，每天的借書(shū)也變得有條不紊，書(shū)也再不會(huì )受到損壞。
圖書(shū)借閱公約5
同學(xué)們，我們的班級圖書(shū)角建起來(lái)了，為了讓每個(gè)同學(xué)都能讀到好書(shū)，我們制定了“圖書(shū)借閱公約”如下：
1、圖書(shū)角是班級的知識寶庫，同學(xué)們可以自愿捐獻圖書(shū)，和大家一起分享自己喜歡的.書(shū)籍。
2、每日借書(shū)時(shí)間為上午9：00--11：30，還書(shū)時(shí)間為下年3：30--5：00，管理員要認真登記好“圖書(shū)借閱表”。
3、每人每次借書(shū)不得超過(guò)兩本，還書(shū)時(shí)若發(fā)現書(shū)本破損，必須重新捐贈一本，每次借書(shū)限期為兩天，上課時(shí)不能閱讀圖書(shū)。
4、規定兩名同學(xué)當圖書(shū)管理員，負責登記“圖書(shū)借閱表”和整理當天的圖書(shū)角。
5、借閱圖書(shū)時(shí)應自覺(jué)排隊，有秩序地進(jìn)行，并保持安靜。
6、還書(shū)時(shí)，管理員應認真檢查圖書(shū)保管狀況，并做好登記。
同學(xué)們，“圖書(shū)借閱公約”是為了管理好我們班圖書(shū)角而特意制定的，希望每一位同學(xué)都能自覺(jué)遵守，讓我們養成讀書(shū)愛(ài)書(shū)的好習慣。
圖書(shū)借閱公約6
教材內容分析：
“圖書(shū)借閱公約”是二年級下冊第三次口語(yǔ)交際。這次口語(yǔ)交際的小貼士提出了兩個(gè)要求：其一，主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)；其二，一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。統編語(yǔ)文教材從一年級開(kāi)始編排的口語(yǔ)交際中，有關(guān)于“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“應對”的要求，還有關(guān)于交際禮儀和態(tài)度的要求，而此次口語(yǔ)交際的要求則著(zhù)重體現在對學(xué)生交際習慣的培養。
基于二年級學(xué)生的生活實(shí)際及學(xué)情，教材是這樣安排的：
1.由于低年級學(xué)生年齡小，在班級圖書(shū)借閱過(guò)程中容易出現管理問(wèn)題，如何形成大家共同遵守的圖書(shū)借閱相關(guān)要求？教材提出了本次交際話(huà)題——“圖書(shū)借閱公約”，引導學(xué)生通過(guò)討論達成共識。
討論的內容教材以舉例的方式呈現了班級圖書(shū)角在管理中的常見(jiàn)問(wèn)題：怎樣借閱圖書(shū)，怎樣愛(ài)護圖書(shū)，怎樣保證大家都能借到書(shū)。這些問(wèn)題也是老師指導學(xué)生討論、交流管理班級圖書(shū)角的關(guān)鍵。
此次交際形式是小組討論，在第二次口語(yǔ)交際《長(cháng)大以后做什么》出現過(guò)，但本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是在討論“圖書(shū)借閱公約”的過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì )輪流發(fā)言，積極主動(dòng)地參與討論發(fā)表意見(jiàn)。
2.教材指出要通過(guò)學(xué)生小組討論，逐步達到共識，形成共同遵守的圖書(shū)借閱班級公約，并張貼在班里的圖書(shū)角，時(shí)刻提醒大家按規定借閱書(shū)籍。
3.教材還配有一幅插圖，圖畫(huà)中兩位學(xué)生坐姿端正地在閱讀書(shū)籍，身后是擺放有序的圖書(shū)角，圖書(shū)角的旁邊張貼著(zhù)圖書(shū)借閱公約。意在讓學(xué)生知道《圖書(shū)借閱公約》是大家共同制定，需要共同遵守的約定，也能讓學(xué)生明白《圖書(shū)借閱公約》在班級圖書(shū)角管理中所起到的作用。
學(xué)生通過(guò)參與《圖書(shū)借閱公約》的制定，學(xué)會(huì )在討論過(guò)程中主動(dòng)說(shuō)，認真聽(tīng)，耐心等，從而培養良好的交際習慣。
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生對自己感興趣的話(huà)題，往往樂(lè )于與同學(xué)主動(dòng)表達自己的想法。但是在討論過(guò)程中部分學(xué)生會(huì )出現交際不夠主動(dòng)，語(yǔ)言不夠完整，想法不夠合理的問(wèn)題。還有部分學(xué)生因為天性活潑，家庭教育對交際習慣培養方面又有所缺失，討論過(guò)程中還容易出現只顧搶著(zhù)表達自己的想法而不去認真聽(tīng)別人發(fā)言的現象。因此，教師要引導學(xué)生每個(gè)人都積極參與討論，認真聽(tīng)別人說(shuō)完再表達自己的想法，有序地發(fā)表意見(jiàn)。
教學(xué)目標：
1.能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書(shū)角管理方法的意見(jiàn)。
2.交流時(shí)，能做到等別人說(shuō)完再發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.和同學(xué)討論時(shí)，能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書(shū)角管理方法的意見(jiàn)。
2.在別人發(fā)言時(shí)注意傾聽(tīng)，一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，聚焦常見(jiàn)問(wèn)題
導語(yǔ)：同學(xué)們，這是我們班的圖書(shū)角，大家都把自己喜歡的書(shū)捐贈到了這里，很多同學(xué)在這里借閱書(shū)籍，留下了自己的美好時(shí)光。那你最喜歡哪些書(shū)？指名說(shuō)（交流2——3名學(xué)生）。
看來(lái)，閱讀讓你們變得快樂(lè )！可是昨天老師發(fā)現一名同學(xué)因為沒(méi)有借到書(shū)而非�？鄲�！那你們在借閱圖書(shū)時(shí)有什么煩惱嗎？請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
指名說(shuō)煩惱。（老師根據學(xué)生回答梳理借閱問(wèn)題：怎樣借書(shū)？怎樣愛(ài)惜書(shū)？怎樣還書(shū)？）
過(guò)渡語(yǔ)：那怎樣才能讓每一位同學(xué)都能開(kāi)心地借到書(shū)呢？今天我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋，想想辦法吧！
二、案例回放，引出交際要求
課件出示視頻：剛一下課，一群同學(xué)就跑來(lái)借書(shū)，有幾個(gè)同學(xué)你爭我搶的，場(chǎng)面混亂嘈雜……
1.你看到了什么？你想說(shuō)什么？
2.我們應該怎么借書(shū)呢？指名說(shuō)。（老師梳理出關(guān)鍵詞“有序”、“排隊”，并相機板書(shū)）
評價(jià)語(yǔ)：你能主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)，真棒�。ò鍟�(shū)：主動(dòng)說(shuō)）
3.誰(shuí)聽(tīng)清楚這位同學(xué)的辦法了？指名說(shuō)
評價(jià)語(yǔ)：你聽(tīng)清楚了這位同學(xué)說(shuō)的辦法，你是在認真聽(tīng)，你也很棒�。ò鍟�(shū)：認真聽(tīng)）
4.誰(shuí)還有其它的妙招呢？
評價(jià)語(yǔ)：你耐心地等別人說(shuō)完了再說(shuō)，真有禮貌�。ò鍟�(shū)：耐心等）
5.你們覺(jué)得哪個(gè)辦法好呢？指名說(shuō)。
評價(jià)語(yǔ)：大家排隊有序來(lái)借書(shū)，不爭也不搶?zhuān)媸俏拿鞯暮煤⒆樱。ㄏ鄼C板書(shū)第一條公約：排隊有序來(lái)借書(shū)）
三、實(shí)踐體驗，指導發(fā)表意見(jiàn)
過(guò)渡語(yǔ)：大家的辦法可真好！我們就來(lái)借借書(shū)吧！老師來(lái)當圖書(shū)管理員，邀請幾位“小書(shū)蟲(chóng)”，看看他們怎樣借書(shū)？“小書(shū)蟲(chóng)”們要想好自己打算借幾本，讀幾天？
�。ㄕn前老師準備一個(gè)小書(shū)架。實(shí)踐活動(dòng)：叮鈴鈴，下課了！“小書(shū)蟲(chóng)”們來(lái)借書(shū)。大家排隊有序借書(shū)，學(xué)生借的本數一本、兩本、三本不等，到了最后一名學(xué)生，書(shū)架上的書(shū)已被借完�。�
1.反饋評價(jià)：說(shuō)說(shuō)剛才這些“小書(shū)蟲(chóng)”們是怎樣來(lái)借書(shū)的？（排隊有序、有禮貌）
評價(jià)語(yǔ)：他們能排隊有序地來(lái)借書(shū)，不爭也不搶?zhuān)�能禮貌待人，看來(lái)，大家制定的第一條公約就很有效！
2.采訪(fǎng)互動(dòng)。
問(wèn)“小書(shū)蟲(chóng)”1：“你為什么一次借X本書(shū)呀？”（學(xué)生借多本書(shū)的理由很多，有的是因為喜歡閱讀，讀書(shū)快，有的是怕以后借不到而囤書(shū)……這問(wèn)題，老師引導學(xué)生主動(dòng)說(shuō)，對回答不評價(jià)對錯。）
問(wèn)“小書(shū)蟲(chóng)”2：“你沒(méi)有借到書(shū)，此時(shí)想說(shuō)什么？”（懊惱，生氣……）
3.同學(xué)們，你們看，因為有人多借了幾本書(shū)，后邊的同學(xué)就沒(méi)有書(shū)可以借了？有什么好辦法能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？指名說(shuō)。（每一個(gè)人可以少借幾本書(shū)，借書(shū)的時(shí)間也可以短一些）
4.那你們認為一次借幾本，最多借多長(cháng)時(shí)間才能保證每個(gè)人都能借到書(shū)呢？讓我們在小組里討論討論吧！在討論過(guò)程中做到主動(dòng)說(shuō)、認真聽(tīng)、耐心等的同學(xué)就會(huì )被評選“合作星”喲！
溫馨提示：小組內可以由組長(cháng)先說(shuō)，意見(jiàn)不統一時(shí)可以舉手表決，最后由組長(cháng)宣布決定。
�。�1）小組討論。（老師巡視，相機頒發(fā)“合作星”獎牌）
�。�2）哪一小組的組員都得到了合作星？請這一小組的同學(xué)來(lái)介紹他們的'好辦法，并說(shuō)說(shuō)理由。
�。�3）大家同意嗎？還有其它的好辦法嗎？通過(guò)舉手表決，選出大部分都認同的好辦法。（相機板書(shū)公約，如：一次借1本最多借5天）
四、創(chuàng )設情境，學(xué)會(huì )發(fā)表意見(jiàn)
◆情境一：這本書(shū)怎么啦？怎么在哭呢？
播放微課：《書(shū)哭了》，通過(guò)一本書(shū)的自述，講述了一本嶄新的書(shū)，由于借書(shū)的同學(xué)不愛(ài)惜，隨意涂畫(huà)、亂扔亂放，變成一本被撕破、書(shū)頁(yè)上有涂畫(huà)痕跡、書(shū)角卷起、有污漬的書(shū)。
1.同學(xué)們，你看到了什么？
2.這本書(shū)為什么會(huì )變成這樣？
3.借到這樣的書(shū)你心里會(huì )怎樣想？（不開(kāi)心；想批評做這樣事情的同學(xué)；覺(jué)得這些書(shū)很可惜……）
4.那我們如何愛(ài)護書(shū)呢？同位討論，注意做到主動(dòng)說(shuō)、認真聽(tīng)、耐心等喲！
5.指名說(shuō)。（相機板書(shū)第三條公約：輕拿輕放擺放好、不撕不扯不亂畫(huà)）
小結：書(shū)是我們的好朋友，我們一定要愛(ài)惜它喲！
◆情境二：同學(xué)們，看�。ǔ鍪緢D片）這位同學(xué)愁眉苦臉地拿著(zhù)一本書(shū)，他是怎么啦？聽(tīng)聽(tīng)他的煩惱吧！
播放錄音：我的書(shū)看完了想還書(shū)，可是，課間有的同學(xué)借書(shū)，有的還書(shū)，還要到管理員那登記，課間休息又短，我借的書(shū)一上午都沒(méi)還回去，想看這本書(shū)的同學(xué)該有多著(zhù)急呀！
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)為什么發(fā)愁？
評價(jià)語(yǔ)：你聽(tīng)清楚他是在為借書(shū)、還書(shū)的時(shí)間而發(fā)愁呀！說(shuō)明你是在認真聽(tīng)！
2.那借書(shū)、還書(shū)有什么好辦法呢？我們一起來(lái)討論討論吧！這次我們要評選“最佳合作小組”，看哪個(gè)小組能做到主動(dòng)說(shuō)，認真聽(tīng)，耐心等，剛才的“合作星”要做榜樣喲！
�。�1）小組討論。（老師巡視，相機頒發(fā)獎牌。）
�。�2）請得到獎牌的兩組同學(xué)說(shuō)說(shuō)好辦法，組長(cháng)發(fā)言，組員補充，把理由說(shuō)充分。
�。�3）你們覺(jué)得哪個(gè)辦法好呢？說(shuō)說(shuō)自己的看法。（相機板書(shū)第四條公約，如：上午借書(shū)下午還）
小結：合理安排了借書(shū)、還書(shū)的時(shí)間，我們借書(shū)就更方便了！
五、補充公約，鞏固交際習慣
同學(xué)們，剛才針對你們平時(shí)圖書(shū)借閱出現的問(wèn)題，我們想出了這幾條辦法，那你們還有其他的好辦法嗎？
1.小組討論。（提示：做到主動(dòng)說(shuō)、認真聽(tīng)、耐心等。老師巡視，隨時(shí)關(guān)注有問(wèn)題的學(xué)生）
2.采訪(fǎng)“被提醒”的學(xué)生，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（再次強化交際要求）
3.指名說(shuō)。（老師相機板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的好辦法）
六、歸納總結，課外拓展延伸
同學(xué)們，把這些辦法整理在一起就是我們的圖書(shū)借閱公約！
1.出示：圖書(shū)借閱公約，指名讀題。
2.誰(shuí)愿意將這個(gè)公約讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名讀公約。
過(guò)渡語(yǔ)：公約是大家共同制定，共同遵守的約定。所以我們一定要遵守！課后老師將班級《圖書(shū)借閱公約》張貼在圖書(shū)角旁邊，如果今后在圖書(shū)借閱中出現了新的問(wèn)題，我們會(huì )隨時(shí)修改、完善我們的公約！
3.拓展延伸：在今后圖書(shū)借閱過(guò)程中，老師、圖書(shū)管理員會(huì )隨時(shí)檢查大家借閱書(shū)籍的情況，對自覺(jué)遵守公約的同學(xué)，我們就推舉他擔任一周的圖書(shū)管理員。
結束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們不僅制定出了班級圖書(shū)借閱公約，還在小組討論中學(xué)會(huì )了主動(dòng)說(shuō)、認真聽(tīng)、耐心等，老師為你們點(diǎn)贊！
板書(shū)設計：
圖書(shū)借閱公約
主動(dòng)說(shuō) 排除有序來(lái)借書(shū)
討論 認真聽(tīng) 一次借１本最多借５天
耐心等 輕拿輕放擺放好
不撕不扯不亂畫(huà)
上午借書(shū)下午還
圖書(shū)借閱公約7
一、怎樣借閱圖書(shū)
1、我們借閱圖書(shū)的時(shí)候，要經(jīng)過(guò)管理員的認可。
2、我們借書(shū)時(shí)，要寫(xiě)清楚姓名、書(shū)名和借書(shū)的時(shí)間。
3、借書(shū)時(shí)得有序排隊，不能擁擠。
二、怎樣愛(ài)護圖書(shū)
1、借書(shū)時(shí)要輕拿輕放，不能隨處亂扔。
2、書(shū)上不能有折角。
3、不能在書(shū)上亂涂亂畫(huà)。
4、如果書(shū)上有污漬磨損，弄臟弄壞等，要照價(jià)賠償。
5、回家看書(shū)時(shí)，不能邊吃邊看。
6、看完之后要放回原位。
三、怎樣保證大家都能借到書(shū)
1、一次最多只能借兩本書(shū)。
2、看完的`書(shū)要及時(shí)歸還。
圖書(shū)借閱公約8
為了培養大家愛(ài)護書(shū)籍的良好習慣，我們制定了《圖書(shū)借閱公約》。
1、借書(shū)的時(shí)候，要先去管理員那里登記，并且要一組一組借書(shū)，每組3人以下。
2、書(shū)不能亂涂亂畫(huà)，不然要買(mǎi)回一本一樣的書(shū)。
3、如果不還書(shū)，以后都不能借書(shū)。
4、書(shū)如果撕壞了，要賠50元。
請大家遵守《圖書(shū)借閱公約》，做一個(gè)文明的.學(xué)生。
圖書(shū)借閱公約9
為了讓同學(xué)們能分享到好看的圖書(shū)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論，我們制定了圖書(shū)借閱公約：
1、借書(shū)的時(shí)候，首先要經(jīng)過(guò)圖書(shū)管理員的同意，才能去拿圖書(shū)角的書(shū)本看。
2、所有圖書(shū)都是大家的'財產(chǎn)，要珍惜，要愛(ài)護，借書(shū)時(shí)要輕拿輕放。
3、借圖書(shū)時(shí)要說(shuō)清楚借的時(shí)間，按時(shí)間歸還。書(shū)在一星期內必須還回圖書(shū)角，圖書(shū)管理員要檢查書(shū)是否破爛。如果有這種情況，及時(shí)把他的名字記錄下來(lái)進(jìn)行賠償。
4、希望大家都能?chē)栏褡袷剡@個(gè)公約。
圖書(shū)借閱公約10
教材分析
本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是關(guān)于辦理的圖書(shū)角應該怎樣管理。每個(gè)班都有圖書(shū)角，方便學(xué)生的借閱。那么班中圖書(shū)角的書(shū)籍該怎樣管理？怎樣借閱?怎樣保證大家都能借到書(shū)?這就需要制定“班級借閱公約”，讓同學(xué)們根據自己的經(jīng)驗踴躍發(fā)言，還要注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，在小組討論的基礎上，形成班級的“圖書(shū)借閱公約”。
學(xué)情分析
本次口語(yǔ)交際引導學(xué)生主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，提出問(wèn)題，小組討論解決問(wèn)題。要注意說(shuō)話(huà)時(shí)的秩序，輪流說(shuō)，一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )表達自己的.見(jiàn)解。
2、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
3、試著(zhù)制定圖書(shū)借閱公約。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )表達自己的見(jiàn)解。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
教學(xué)準備：多媒體課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入。
同學(xué)們，班級是我們溫暖的家,生活在這個(gè)大家庭中多快樂(lè ),我們都是集體中的一員,班級的圖書(shū)是大家共同的財產(chǎn),大家共同享用,需要大家共同愛(ài)護。我們一起來(lái)制定一個(gè)關(guān)于圖書(shū)借閱的班級公約吧。
二、目標定向
1、課件出示本節課的口語(yǔ)交際目標，讓生自讀目標。
�、儆懻摰臅r(shí)候,積極發(fā)表意見(jiàn),注意聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
�、谛纬伞皥D書(shū)借閱公約”,張貼在班里的圖書(shū)角。
2、讓學(xué)生通過(guò)朗讀，再次明確目標。
三、討論交流，發(fā)表意見(jiàn)。
1、回顧班級借閱圖書(shū)的情況，說(shuō)一說(shuō)，在圖書(shū)借閱過(guò)程中，存在哪些問(wèn)題？
學(xué)生自由發(fā)言。
2、針對班級中存在的問(wèn)題，小組討論：
(1)怎樣借閱圖書(shū)?
(2)怎樣愛(ài)護圖書(shū)?
(3)怎樣保證大家都能借到圖書(shū)?
3、把自己的見(jiàn)解寫(xiě)下來(lái)。以三人為一個(gè)小組討論，邊說(shuō)邊記錄。
要求大家做到：
�。�1）主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)。
�。�2）一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。
4、全班交流。從班級挑選兩名寫(xiě)字快的學(xué)生擔任記錄員，負責記錄大家的意見(jiàn)或建議。
5.教師相機點(diǎn)撥,啟發(fā)學(xué)生從不同角度來(lái)思考、補充。
6、記錄員宣讀記錄情況。
四、積累拓展,付于實(shí)踐。
1、請同學(xué)們試著(zhù)為班級整理一份圖書(shū)借閱公約。
2、把圖書(shū)借閱公約用筆抄寫(xiě)在紙上,貼在墻上。
五、小結
有了圖書(shū)借閱公約,相信在今后的圖書(shū)借閱管理上,我們會(huì )有規則可依,班級圖書(shū)管理得會(huì )井然有序，定會(huì )掀起讀書(shū)熱潮。
板書(shū)設計
圖書(shū)借閱公約
1、主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)。
2、一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。
圖書(shū)借閱公約11
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生熱愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)惜書(shū)本的意識。
2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，養成合作探究的學(xué)習方法。
3、學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的發(fā)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )清楚表達自己的意見(jiàn)和想法。
難點(diǎn)：能學(xué)會(huì )小組合作探究的一種學(xué)習方式，得出探究成果。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前播放視頻《讀書(shū)歌》
一．導入
師：孩子們，你們喜歡讀書(shū)嗎？那你們都讀過(guò)哪些書(shū)？（評價(jià)：這位同學(xué)不僅說(shuō)出了書(shū)名，還說(shuō)出了他喜歡的理由，真不錯。）
師：能讀這么多的書(shū)，你們可真是了不起。老師也喜歡讀書(shū)，還給大家帶來(lái)了一本有趣的故事書(shū)呢，想看嗎？（出示圖片）瞧！書(shū)寶寶來(lái)了。咦，他怎么哭了？（學(xué)生說(shuō)）看得出孩子們很著(zhù)急，擔心他，那么我們看看他寄來(lái)的幾張照片，昨天他到底遇到了什么事，讓她這樣傷心呢？（出示圖片三張：搶書(shū)、亂涂亂畫(huà)、撕書(shū)）。
師：仔細觀(guān)察圖片，給同桌說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事。（同桌說(shuō)）誰(shuí)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)。（生說(shuō)）（出示ppt ？演一演：小組之間交流一下，把剛才發(fā)生的事情戴上頭飾表演給大家看）請兩組同學(xué)。
師：從孩子們的表演中我們更能體會(huì )到書(shū)寶寶的傷心了，那我們平時(shí)應該怎么做？能具體說(shuō)一說(shuō)嗎？（隨機板書(shū)：不搶叔？不亂涂亂畫(huà)？不撕書(shū)？不折頁(yè)？輕輕翻書(shū)）
師：是��！愛(ài)讀書(shū)是一種好的習慣，愛(ài)護書(shū)更是一種美德。剛才一進(jìn)教室我就注意到咱們班圖書(shū)角有許多書(shū)，我想你們一定不想看到讓書(shū)寶寶哭，對嗎？那現在我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，管理班級圖書(shū)有什么好辦法？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：每個(gè)同學(xué)都能為班級的圖書(shū)管理出謀劃策，看得出你們是集體榮譽(yù)感很強的孩子。如果把你們剛才的想法有條理，再具體的寫(xiě)下來(lái)，那就是圖書(shū)借閱公約。我們是第一次寫(xiě)公約，那什么是公約，誰(shuí)給大家讀一讀。（出示：公約是集體共同制定，大家共同遵守的約定）
二．合作探究
師：我看有些同學(xué)發(fā)愁了，小眉頭都皺一起了，不要怕老師這個(gè)“智慧盒”中可有“錦囊妙計”呢，可以幫助大家。請每組組長(cháng)來(lái)前面，抽一個(gè)妙計，并把他大聲讀給大家聽(tīng)。圍繞給出的提示問(wèn)題以小組為單位將結論討論出來(lái)，最后統一結果。（出示討論要求：每個(gè)學(xué)生輪流表達自己的`看法，其他同學(xué)們認真聽(tīng)，組長(cháng)負責記錄。）師巡視指導。
預設提示問(wèn)題
1、什么時(shí)間借閱圖書(shū)。
2、一次能借幾本書(shū)。
3、一次借書(shū)能借多長(cháng)時(shí)間。
4、翻閱圖書(shū)應該注意哪些問(wèn)題。
5、設置圖書(shū)管理員。
6、違規處罰辦法。
師：在巡視的過(guò)程中，我發(fā)現有幾個(gè)組討論的很激烈，同學(xué)們能各抒己見(jiàn)，哪一組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)之前把你討論的具體是什么先給大家說(shuō)一說(shuō)。（出示：各抒己見(jiàn)）
組長(cháng)匯報，其他小組隨機補充。
師：剛才每個(gè)小組都進(jìn)行了發(fā)言，其他小組還對你們小組討論的問(wèn)題提出了一些好的建議，現在，小組整理歸納后，選組內一個(gè)書(shū)寫(xiě)工整的同學(xué)把最后結果寫(xiě)在老師發(fā)的紙條上。學(xué)生歸納，教師巡視，隨機指導，生貼在黑板上。（強調制定公約的目的、制定人和指定時(shí)間要寫(xiě)上）
師：我們一起來(lái)讀一讀。
三．教師小結
孩子們，你們能在這么短的時(shí)間里就討論出了制定出我班的圖書(shū)借閱公約，可真是飛機上掛水瓶——高水平，老師為你們點(diǎn)贊。（出示：魯迅愛(ài)書(shū)的故事，配音頻）愛(ài)書(shū)不流于形式，而在于行動(dòng)。我希望咱們班的同學(xué)能履行班級圖書(shū)公約中的每一項承諾，和書(shū)成為真正的朋友！
四．課后作業(yè)
1、把讀書(shū)公約打印出來(lái)貼在班級的圖書(shū)角。
2、推選出班級的圖書(shū)管理員。
圖書(shū)借閱公約12
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我們班為了讓同學(xué)們更方便地借閱圖書(shū)，在教室的一角有一個(gè)很大的書(shū)柜，書(shū)柜里擺滿(mǎn)了各種書(shū)籍，為了讓同學(xué)們都能看到自己喜歡的.書(shū)籍，我們班制定了《圖書(shū)借閱公約》：
1、借書(shū)的時(shí)候不能大聲說(shuō)話(huà)，不能擁擠，要排隊借書(shū)。
2、不能損壞書(shū)籍，不能在書(shū)籍上亂涂亂畫(huà)。
3、看完書(shū)要及時(shí)歸還，不能亂擺亂放，要把書(shū)架整理整潔。
4、不能在書(shū)架上亂涂亂畫(huà)，要保持書(shū)架干凈整潔。
這就是我們班的圖書(shū)借閱公約，我們要好好愛(ài)惜我們的書(shū)，要遵守班級圖書(shū)借閱制度。
圖書(shū)借閱公約13
新學(xué)期，我們班來(lái)了一個(gè)新伙伴，受到了大伙的歡迎。
瞧，它的樣子真是可愛(ài)。書(shū)柜的全身顏色是藍色，看上去像外衣。長(cháng)方形立體式，共分四層，每層是長(cháng)條形方便擺放書(shū)籍。最上面擺著(zhù)花和裝飾品，班級書(shū)很多，有的是學(xué)校發(fā)的，有的是同學(xué)帶的，種類(lèi)也很全，有科學(xué)類(lèi)、作文類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)等，每天下課，同學(xué)們來(lái)到這這兒讀書(shū)，可以獲取知識提高寫(xiě)作水平。
一開(kāi)始，大伙覺(jué)得挺新鮮，慢慢的`，興趣過(guò)了很多同學(xué)選擇出去玩，不再理會(huì )，這時(shí)書(shū)柜出現讓人不舒服的場(chǎng)景，不喜歡的書(shū)沒(méi)人看，丟在一邊像可憐的孩子，喜歡的書(shū)看過(guò)隨手放，結果亂七八糟�？吹竭@些老師召開(kāi)班干部會(huì )議，決定制定《班級圖書(shū)公約》：
一、輪流借書(shū)，每天十位；
二、排隊借書(shū)，輕拿輕放；
三、登記節約，兩周歸還；
四、愛(ài)護圖書(shū)，損壞賠償。
自從制定了公約，同學(xué)們都嚴格遵守，看書(shū)的熱情也提高不少呢！
圖書(shū)借閱公約14
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書(shū)，對于我們來(lái)說(shuō)很重要。
我們班后面有一個(gè)小小的書(shū)柜，書(shū)柜里放著(zhù)各種各樣的書(shū)，有的好看，有的.有趣，有的可以長(cháng)知識的書(shū)。
可是，最近的圖書(shū)，有的不是爛了就是書(shū)皮不見(jiàn)了。我連忙把事情告訴了班長(cháng)，班長(cháng)說(shuō)：“我們來(lái)開(kāi)個(gè)愛(ài)護書(shū)本的會(huì )吧！”大家列出如下公約：
一、借書(shū)一定要在老師或班長(cháng)的監督下借；
二、借書(shū)后必須一周前歸還；
三、借書(shū)一定要愛(ài)護好，如果有破損情況，需要粘好或買(mǎi)一本一模一樣的書(shū)。
自從有了規定，大家都嚴格遵守，從此書(shū)再沒(méi)被破壞或丟失過(guò)。
圖書(shū)借閱公約15
為了培養大家愛(ài)護書(shū)籍的.良好習慣，我們制定了《圖書(shū)借閱公約》。
1、如果借了書(shū)，一定要兩周之內還書(shū)，不還的話(huà)就一年內不能去圖書(shū)館借書(shū)。
2、不能一邊吃飯，一邊看書(shū)，把書(shū)本弄臟。
3、不能撕壞書(shū)，也不能在書(shū)上亂涂亂畫(huà)。
4、還書(shū)的時(shí)候，不能亂放，如果亂放就要整理整個(gè)圖書(shū)館。
希望大家遵守《圖書(shū)借閱公約》，做個(gè)愛(ài)護書(shū)本的好學(xué)生。
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