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真情實(shí)感的作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的真情實(shí)感的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
真情實(shí)感的作文1
廖若辰
至今，我還記得第一次參加游戲畫(huà)手同人賽的情景。當時(shí)，我瞞著(zhù)家人偷偷投稿，懷著(zhù)一個(gè)小小的夢(mèng)想，盼望著(zhù)能在比賽中得獎。
我充滿(mǎn)信心，相信自己能夠躋身三甲。觀(guān)眾的實(shí)時(shí)投票導致作品排名不斷變化，有些作品的名次一夜之間便趕了上來(lái)。原本的自信煙消云散，急切的期盼中夾雜了忐忑不安。我按捺不住，每天一做完作業(yè)便登錄游戲界面查看排名，有時(shí)一天會(huì )看好幾次。我的心情隨著(zhù)名次而變化：有時(shí)票數變化不大，我便祈禱著(zhù)能夠保住優(yōu)勢不往下跌；有時(shí)第四名趕上來(lái)了，與我的票數相差無(wú)幾，我便憂(yōu)心忡忡，盼望支持我的人能多一點(diǎn)，再多一點(diǎn)；而當我遠遠甩開(kāi)第四名時(shí)，便喜上眉梢，感覺(jué)離勝利又近了一步。我就在這樣的患得患失中期待著(zhù)，入睡前的最后一個(gè)念頭是保住前三，睜開(kāi)眼的第一個(gè)想法是今天投票截止了嗎，我還是前三嗎？我期待著(zhù)比賽的.結果，仿佛園丁期待著(zhù)花兒的盛開(kāi)，仿佛農民期待著(zhù)稻田的豐收，仿佛科學(xué)家期待著(zhù)火箭的升空。
時(shí)間流逝，轉眼已過(guò)去大半年，但當時(shí)期盼的心情仍那么真切。我把那次盼望深深地刻在腦海里，連同官方頒發(fā)的獎品一起珍藏。多么令人記憶猶新的一次盼望��！
真情實(shí)感的作文2
“動(dòng)人者，莫過(guò)于情;感人者，莫過(guò)于心�！边@句話(huà)告訴我們，文貴有真情。真情首先源于親身經(jīng)歷的事，畢竟經(jīng)歷過(guò)才會(huì )有真感悟。故為文者，必做到說(shuō)真話(huà)、抒真情。
細小處發(fā)現真情。感人的往往是生活中細小的一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)、一個(gè)表情盡管細小，也能打動(dòng)人。有些同學(xué)擔心我們每天都過(guò)著(zhù)三點(diǎn)一線(xiàn)的生活，哪會(huì )有感人的事件可以寫(xiě)呢?其實(shí)，我們的生活不是缺少感人的真情細節，而是缺少發(fā)現細節的眼睛。仔細觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現：白發(fā)蒼蒼的老人相互攙扶著(zhù)走在灑滿(mǎn)余暉的林蔭道上;苦苦等著(zhù)孩子回家的父母佇立在風(fēng)雨中的街口;笑容滿(mǎn)面的孩子蹣跚學(xué)步、揮動(dòng)小手……這些細小的畫(huà)面令我們“怦然心動(dòng)”。只要我們學(xué)會(huì )“抓拍”，將這些生命的影像記錄在心靈的底片上，等到寫(xiě)作的時(shí)候，它們就會(huì )成為源頭活水迅速轉化為文章的“動(dòng)情點(diǎn)”。
細節處表現真情。喜歡畫(huà)面的同學(xué)，會(huì )有這樣的認識，同樣的材料、工序，不同的人畫(huà)出來(lái)的畫(huà)會(huì )有區別。畫(huà)家如果觀(guān)察細致，就會(huì )描繪得細致，出來(lái)的畫(huà)面便會(huì )引人入勝。鄭板橋經(jīng)常觀(guān)竹、畫(huà)竹，他 筆下的'竹子便有了靈性，栩栩如生，賞心悅目。這是什么原因呢?差別就在細節處。成功者描摹出景物的細節和神韻，失敗者只繪表象。這就是神似與形似的區隔。寫(xiě)文章也是如此道理，細節往往表現出真情。就拿耳熟能詳的《背影》一文來(lái)說(shuō)，此文能成為歌頌父愛(ài)的經(jīng)典，就在于作者對父親反復叮囑熟識的茶房、努力地爬上月臺、買(mǎi)橘子、抱起橘子走上車(chē)等細節描寫(xiě)細膩，把父親的形象刻畫(huà)得鮮活感人。
個(gè)性處渲染真情�！耙磺�(gè)讀者便有一千個(gè)哈姆雷特”，閱讀是個(gè)性的，寫(xiě)作同樣也是個(gè)性的。冰心說(shuō)：“能表現自己的文學(xué)，是創(chuàng )造的，個(gè)性的，自然的，是未經(jīng)人道的，是充滿(mǎn)了特別的感情和趣味的，是心靈里的笑語(yǔ)和淚珠�！边@句話(huà)說(shuō)的便是寫(xiě)作的至理，個(gè)性化的東西才可能成為永恒的經(jīng)典。我們之所以愛(ài)閱讀冰心的文字，也是因為她的作品的語(yǔ)言極具個(gè)生化，文字清新雋秀，筆調輕靈活潑，讀后心頭不覺(jué)升起一種“不絕如縷，乙乙欲抽”的感覺(jué)。
生活似乎平淡無(wú)奇，但只要我們有一雙善于觀(guān)察的眼睛，就可以將心中的感動(dòng)流淌于筆端，達到說(shuō)真話(huà)、抒真情的目的。
真情實(shí)感的作文3
一、感受生活，在生活中孕育情感
葉圣陶說(shuō)：“寫(xiě)作這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì )做成什么文章�！比~圣陶先生還說(shuō)：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！比~圣陶先生的話(huà)形象地說(shuō)明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓住作文訓練這個(gè)“流”，就必須從生活這個(gè)“源”中汲取營(yíng)養和素材。所以，要想學(xué)生在作文中寫(xiě)出真情實(shí)感，就必須教會(huì )學(xué)生面向社會(huì )，關(guān)注生活，要以飽滿(mǎn)的熱情和自己獨特的眼光與視角去觀(guān)察周?chē)目陀^(guān)事物，并建立感情，再將這感情融進(jìn)寫(xiě)作中，寫(xiě)出自己的獨特體驗，這樣寫(xiě)出的文章就不愁沒(méi)有感情，沒(méi)有感染力。
生活的每一天都會(huì )發(fā)生許多事，當然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起來(lái)很平淡不起眼，如果我們不去用心品味，也許過(guò)去了它全然不留一點(diǎn)痕跡，導致作文時(shí)提筆便覺(jué)無(wú)事可寫(xiě)、無(wú)話(huà)可說(shuō)。所以，教師要引導學(xué)生做一個(gè)有心人，用心去感悟生活。凡事都仔細琢磨品味一下，經(jīng)常與身邊的親人、朋友、教師、同學(xué)等進(jìn)行換位思考。換個(gè)角度思考問(wèn)題、看待事物，往往會(huì )有許多意想不到的收獲。
為了讓學(xué)生能從生活中收集寫(xiě)作素材，寫(xiě)出有真情實(shí)感的文章，筆者從七年級開(kāi)始就要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)周記，周記的內容一定要從生活中選材，有教師命題，也可讓學(xué)生自由發(fā)揮，寫(xiě)本周中印象最深的事情。經(jīng)過(guò)三年不間斷的訓練，批閱每周的周記成了筆者期盼的一件樂(lè )事，因為學(xué)生作品中已顯露其真性情，吐露其真感情了，個(gè)別語(yǔ)文基礎好的同學(xué)已嘗試稚嫩的小說(shuō)創(chuàng )作了。每次布置周記，筆者都精心選題，關(guān)注學(xué)生生活及內心感受，力求每次周記都讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)、有情可抒。
實(shí)踐證明，從生活中選材，讓學(xué)生在作文中說(shuō)真話(huà)，抒真情，寫(xiě)實(shí)感，學(xué)生才會(huì )愿意寫(xiě)作，熱愛(ài)寫(xiě)作，讓寫(xiě)作成為學(xué)生精神生活的一部分，這也是學(xué)生學(xué)習做人的一種歷練。
當然，要讓學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章，決不是一朝一夕之功。教師要培養學(xué)生養成多讀勤思的好習慣，引導學(xué)生做生活的有心人，我們的寫(xiě)作教學(xué)也要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，喚起學(xué)生的內心體驗，才能讓學(xué)生寫(xiě)出有真情實(shí)感的文章。筆者認為，我們的寫(xiě)作教學(xué)只有讓學(xué)生把握住表達真情實(shí)感這一底線(xiàn)，才能讓寫(xiě)作真正成為學(xué)生豐富情感、審視自我、完善自我的精神手段。
二、寫(xiě)作技巧的培養
有了可寫(xiě)的生活素材之后，要想寫(xiě)出洋溢著(zhù)真情實(shí)感的好文章的關(guān)鍵還在于要掌握一定的寫(xiě)作技巧，對材料進(jìn)行藝術(shù)加工。加工材料的方法有很多，第一，要合理地運用事件，去粗取精，選擇事例中最具有典型性和代表性的環(huán)節作為重點(diǎn)來(lái)詳寫(xiě)，次要一點(diǎn)的環(huán)節略寫(xiě)，與中心無(wú)關(guān)的干脆不寫(xiě)。文字的功夫在于精而不在于多，不能隨意地堆砌材料，所以要大膽取舍，無(wú)用而多余的筆墨要刪之毫不留情。第二，要適當地鋪墊和渲染。一件相同的事如果發(fā)生在不同的場(chǎng)合、不同的背景下，往往會(huì )有不同的結果，寫(xiě)作效果可能會(huì )大相徑庭。這就需要我們?yōu)槭录⻊?chuàng )設必要的前提或環(huán)境。例如朱自清的散文《背影》，父親買(mǎi)橘子的情節之所以催人淚下，是因為作者把這一細節放在家里連遭不幸的背景之下來(lái)刻畫(huà)的，父親那深深的舐?tīng)僦楸丬S然紙上。在成功鋪墊的同時(shí)，別忘記了恰當的景物描寫(xiě)往往能渲染氣氛，巧妙地烘托人物的心理。第三，綜合運用各種描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物形象。一個(gè)成功的人物形象一定是有血有肉的，他就是我們生活中的一個(gè)個(gè)體，要讓他自己在讀者面前充分的展示。通過(guò)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等諸多方面，讓讀者感受到一個(gè)栩栩如生的血肉豐滿(mǎn)的形象。當然，描寫(xiě)時(shí)要力求抓住人物的特征，表現其鮮明的個(gè)性，有個(gè)性才有生命力。
我們在作文評講時(shí)，通常也會(huì )讀一些優(yōu)秀的或認為有某方面典型問(wèn)題的學(xué)生作品。試問(wèn)我們在讀學(xué)生作品時(shí)是否尊重了學(xué)生的個(gè)人意愿。筆者總是從欣賞的角度來(lái)看待學(xué)生的作品，不管水平如何，畢竟是學(xué)生辛勤勞動(dòng)的付出。
三、鼓勵和肯定學(xué)生在作文中寫(xiě)出真情實(shí)感
素材和技巧都具備后，作為教師要做的就是多鼓勵學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，哪怕他只有一句話(huà)或一個(gè)詞值得你去讀，我們也應該從欣賞他的那句話(huà)、那個(gè)詞開(kāi)始評價(jià)。在評價(jià)時(shí)千萬(wàn)不要對學(xué)生的人格作評價(jià)，我們應該去尊重每一個(gè)孩子，欣賞每一個(gè)孩子，輕輕地呵護孩子幼小的心靈。
作為教師,我們不應禁錮學(xué)生的思維，而應逐步引導學(xué)生“寫(xiě)自得之見(jiàn)”,“抒自然之情”。寫(xiě)作理應是對學(xué)生自我感悟、自主表達、自我展現等愿望的滿(mǎn)足,只有讓學(xué)生融入自由、開(kāi)放、寬松的寫(xiě)作氛圍之中,才能夠指導學(xué)生寫(xiě)出富有真情實(shí)感的.作文。同樣的話(huà)題，同樣的材料，一個(gè)人給自己、給他人送來(lái)的是樂(lè )觀(guān)的陽(yáng)光，而另一個(gè)人給自己、給他人帶來(lái)的卻是悲觀(guān)的烏云。這兩種情況其實(shí)就是我們在作文中表達心中情感時(shí)出現的兩種完全不一樣的“真實(shí)”。后一種“真實(shí)”是一種消極的真實(shí)，是我們不值得提倡和鼓勵的“真實(shí)”。因為作文是一種有責任的行為，它不僅要對我們自己的心靈成長(cháng)負責，也更要對別人的心靈愉悅負責。
真情實(shí)感是好文章的重要標準之一。只有情真意切的文章，才能引起讀者的共鳴，否則，就猶如剪彩為花，刻紙為葉，盡管精致，卻缺乏生命活力。如果學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏真情實(shí)感，就只能從主觀(guān)上拔高題意，表決心、談志愿;或是“為賦新詞強說(shuō)愁”，滿(mǎn)紙苦悶、彷徨、傷感;或是感情冷漠，調侃一切;或是胡編亂造，博人歡心。
真情實(shí)感可以使學(xué)生感動(dòng)，感動(dòng)的過(guò)程是心靈凈化的過(guò)程。如果學(xué)生經(jīng)常處于感動(dòng)之中，他們身上真、善、美的種子就會(huì )發(fā)芽、開(kāi)花、結果。
在作文課上，筆者經(jīng)常鼓勵學(xué)生寫(xiě)真事，抒真情，大膽表現自我�，F在，筆者所教的學(xué)生已經(jīng)基本上杜絕了抄作文選，說(shuō)套話(huà)、假話(huà)等現象。大家在作文中暢所欲言，一吐為快。學(xué)生寫(xiě)出了“我是超人”的趣事，寫(xiě)出了“惱人的家長(cháng)會(huì )”的憾事，也寫(xiě)出了“我要自由”的真情，寫(xiě)出了“假如可以不做作業(yè)”的實(shí)感。學(xué)生不斷地從學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活中觀(guān)察、體驗、感受，不斷地用自己的心寫(xiě)出了自己的童趣，用自己的文筆寫(xiě)出了自己的心靈，寫(xiě)出了許許多多真實(shí)感人的好作文。
作文的重要目的之一是抒寫(xiě)對心靈的感受。而怎樣把心靈的感受既表達得痛快淋漓，又適當有度，這里面其實(shí)有一對看似對立的法則：寫(xiě)進(jìn)去，走出來(lái)。所謂“寫(xiě)進(jìn)去”，無(wú)非兩方面：一是寫(xiě)真寫(xiě)實(shí)，即把自己的情感表達得真實(shí)，讓人可信，從而引起人的共鳴;二是寫(xiě)深寫(xiě)透，即把情感的最深處表達出來(lái)，不僅要獲得理解，而且要引起深度的理解。這樣看來(lái)，做到“寫(xiě)進(jìn)去”，其實(shí)就是提倡我們用心作文。作文寫(xiě)不進(jìn)去，就給人以假的感覺(jué)，再好的生活，再好的情感也只是一紙膚淺的漢字而已。
為什么又要“走出來(lái)”呢?因為，作文是心靈的產(chǎn)物，既是生活的發(fā)言人，也是生活的向導。所以，我們的作文可以是“心情簿”，但千萬(wàn)不能成為“牢騷簿”。不論什么樣的事情，不論什么樣的情感，我們最終都該有一個(gè)正確的、客觀(guān)的判斷，把這種經(jīng)過(guò)正確判斷后的情感表達在作文中，給自己、給他人以一種積極、樂(lè )觀(guān)的感染和引導，這才是我們始終不渝的追求。這種既讓情感“寫(xiě)進(jìn)去”，又讓自己“走出來(lái)”的作文，才是心靈的作文，是文字的陽(yáng)光。
因此，要學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感的文章，就應該多鼓勵學(xué)生從多角度、多側面去表達自己的真情實(shí)感，給予學(xué)生寫(xiě)作心靈的自由，肯定他們在文章中所流露出來(lái)的真情實(shí)感，提倡有創(chuàng )意的表達，強調寫(xiě)作習慣、寫(xiě)作素養和寫(xiě)作能力的培養。這樣才能使我們的學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作，并且寫(xiě)出真實(shí)感人的文章。
真情實(shí)感的作文4
轉眼間，我們又迎來(lái)了一年的夏季畢業(yè)季。從一年級的互不認識，到六年級的情深義重；從懵懂無(wú)知，到懂事的好孩子。六年的時(shí)間里，一路的陪伴與成長(cháng)是生命中不可缺少的。
一年級的時(shí)候，初次見(jiàn)到母校。那紅黑色的磚瓦，那白色的地磚，處處都透露著(zhù)莊嚴。我下意識地躲在母親身后，心中竟生起了恐懼，幼小的`我開(kāi)始大哭起來(lái)，死活不肯去學(xué)校�？赡赣H卻強拉著(zhù)我去學(xué)校，我努力掙扎卻無(wú)濟于事，最后哭著(zhù)走進(jìn)了校園。那時(shí)的我若是去了其他學(xué)校，也許就不會(huì )見(jiàn)到如今的同學(xué)了。
我們班這些同學(xué)啊，雖然奇奇怪怪卻可可愛(ài)愛(ài)。比如有一次，午飯后我正在寫(xiě)作業(yè)。忽然，班上有人在“嘸嘸嘸”的亂叫，我一臉茫然地抬起頭，同桌問(wèn)一位也在亂叫的同學(xué)：“你們在叫什么��？”那位同學(xué)回答：“不知道�！比缓罄^續亂叫，我和同桌都哭笑不得。還有一次，早上，我來(lái)到教室，剛進(jìn)教室門(mén)就看見(jiàn)早來(lái)的幾個(gè)同學(xué)都在寫(xiě)作業(yè)，我一臉茫然的看著(zhù)他們，一問(wèn)才知道昨天居然還有一樣作業(yè)。我趕緊奔向座位，拿出作業(yè)開(kāi)始奮筆勤書(shū)。過(guò)了一會(huì )，又來(lái)了一位同學(xué)，我們齊刷刷地盯著(zhù)他，一說(shuō)作業(yè)，他也沒(méi)寫(xiě)，幾個(gè)人又開(kāi)始趕作業(yè)。后面來(lái)的同學(xué)都如法炮制，結果全班都沒(méi)寫(xiě)，一起趕作業(yè)。
畢業(yè)了，說(shuō)開(kāi)心卻也不是，雖然可以?xún)蓚�(gè)月不寫(xiě)作業(yè)，但代價(jià)卻是與我的同學(xué)分開(kāi)。六年的交情，說(shuō)會(huì )忘記恐怕連鬼都不信。
目之所及，皆是回憶，心之所想，皆是過(guò)往，眼之所看，皆是遺憾……
真情實(shí)感的作文5
我可以選擇保密嗎
夜深了，我拉開(kāi)窗簾，天上的星星俏皮地朝我眨眼睛，月兒也溫柔地望著(zhù)我�！鞍Α蔽业皖^嘆息。
我一個(gè)人躺在床上，輾轉反側，難以入眠。手里拿著(zhù)那個(gè)裝滿(mǎn)小紙條的盒子，不知如何是好，一定要什么都告訴您嗎?
媽媽?zhuān)恢币詠?lái)，我和您都是心靈相通的。我知道您很擔心我的在校生活，所以我喜歡把好多的事兒都和您講，您也很喜歡傾聽(tīng)，就像一個(gè)小孩子，然后再對我發(fā)表您的意見(jiàn)�？墒�，媽媽?zhuān)@一次我想保密了呢。
媽媽?zhuān)洸挥浀媚且淮�，您居然偷�?tīng)了我的電話(huà)。我和您爭辯時(shí)，您卻說(shuō)：“小屁孩，能有什么秘密?”媽媽呵，我不小了，幼苗終有一天會(huì )長(cháng)成大樹(shù)啊!為什么您不信任您的女兒呢?您不該偷聽(tīng)我的電話(huà)啊，我應該有自己的小秘密，不是么?
媽媽?zhuān)�有一次我一回來(lái)，您就板著(zhù)臉問(wèn)我：“你是不是喜歡你們班的×××?”我愕然了，您怎么會(huì )這么問(wèn)呢?我只是呆立在那兒，您說(shuō)了一大堆“早戀”的危害。媽媽呵，是誰(shuí)告訴您我早戀了呢?難道您翻了我的抽屜?我沒(méi)有再往下想。媽媽?zhuān)瑸槭裁茨欢ㄒ诰虻轿业拿孛苣?
媽媽?zhuān)谖倚睦镆恢辈刂?zhù)一個(gè)男孩，但我知道那根弦我是不能觸碰的。我一直很安靜，媽媽?zhuān)覐膩?lái)沒(méi)有越過(guò)那道線(xiàn)啊，我們一直是好朋友。媽媽?zhuān)矚g一個(gè)男生只是我漫漫人生路上證明我成長(cháng)過(guò)的一個(gè)痕跡，您為什么一定要強加一個(gè)“早戀”的罪名呢?
媽媽?zhuān)厴I(yè)了，您一直追著(zhù)要我的同學(xué)錄，可是那里面有我的悄悄話(huà)啊!您一定要讓我成為一個(gè)純透明的人，在您面前毫無(wú)保留么?
星星睡了，月兒也睡了。我手里依然拿著(zhù)這個(gè)盒子，這個(gè)裝滿(mǎn)我三年來(lái)喜怒哀樂(lè )和小秘密的盒子。我不舍得把它扔掉。媽媽?zhuān)梢宰屛疫x擇一次保密么?就讓我一個(gè)人留下這三年的記憶……
【閱讀手記】
每個(gè)人都希望在心中留出一片獨屬于自己的天空，任自己飛翔。青春期的作者也有一些不想讓母親知曉的秘密，但母親對女兒過(guò)度的關(guān)心讓女兒感到不適應。作者以懇切的口吻寫(xiě)出了自己對母親的期盼，并希望母親可以理解自己。全文語(yǔ)言質(zhì)樸、流暢，字字句句都包含著(zhù)女兒深深的請求，讓我們看到了一個(gè)渴望與母親做朋友的懂事的女兒。開(kāi)頭結尾用靜謐的夜空襯托作者凌亂的心情以及初中三年美好的記憶，讀來(lái)令人動(dòng)容。
[病文分析]
花凄然飄落，而寬厚的大地是它的守望。日泰然歸去，而天邊的群山是它的守望。人生也需要守望，但在守望事業(yè)、守望理想時(shí)，我們可曾守望過(guò)那如同大地之于花朵、群山之于落日的親人嗎?
又是一年端午節，粽葉滴翠，糯米飄香。我推開(kāi)家門(mén)，掃盡一日的塵土。奶奶顫巍巍地走來(lái)，為我卸下書(shū)包，拿來(lái)拖鞋，然后輕輕對我說(shuō)：“小兒，奶奶今天讓你吃粽子……”
粽子?仿佛久違的友人向我招手，陣陣清風(fēng)吹撫我額頭。一縷圣潔的光照亮我心，朵朵花落了，為大地講述我童年的回憶。
小時(shí)候，總喜歡看奶奶包粽子。奶奶把肥大壯碩的粽葉圈成斗形，把糯米水靈靈地從鍋里淘出。一手揀兩個(gè)棗子，一個(gè)埋進(jìn)糯米里，一個(gè)塞進(jìn)我嘴里。
吃著(zhù)棗子，我體味著(zhù)家庭的甘美。
吃著(zhù)棗子，我傾聽(tīng)著(zhù)士大夫投身江水的悲壯與歷史的厚重。
無(wú)奈呀，沉重的學(xué)業(yè)向我逼來(lái)，理想的擔子壓在肩頭。
多的是每日的功課，少的是品味粽香時(shí)光;多的.是心理的壓力與憂(yōu)傷，少的是在奶奶身旁的閑適安恬。
奶奶的粽香何時(shí)成為了模糊的悵惘，唯有在夢(mèng)中相見(jiàn)?
此時(shí)，一片晚霞抹在天邊，燦然、絢然。奶奶端來(lái)碟子，雙手解開(kāi)線(xiàn)繩，粽子活脫脫如一個(gè)胖寶寶落入碟內。奶奶坐在一旁，慈祥地望著(zhù)我：“吃呀，吃呀�！�
我大口咬著(zhù)粽子，卻見(jiàn)奶奶依舊去夾她“愛(ài)吃”的咸菜，送進(jìn)嘴里，蒼顏白發(fā)歷歷在目……
我的淚來(lái)了，粽子是甜的，淚是咸的。
人生是一次登山，親人是山間的涼亭。
人生是一次遠航，親人是不遠處的港灣。
讓我懷著(zhù)珍重的心去守望，守望親情。決不再用自己冷冷的心拒絕那份濃濃的情。
【閱讀手記】
本文的層次很清楚，細節的刻畫(huà)也比較好，但是情感的虛假，成為了文章成功的最大阻礙。作者寫(xiě)奶奶給自己包粽子，這本是表達奶奶對自己關(guān)愛(ài)的一個(gè)好例子，可是“一縷圣潔的光照亮我心”、“朵朵花落了，為大地講述我童年的回憶”等語(yǔ)言卻給人以生拉硬拽的感覺(jué)，反而沖淡了文章的表現力。又如回憶往事時(shí)，“揀兩個(gè)棗子，一個(gè)埋進(jìn)糯米里，一個(gè)塞進(jìn)我嘴里”的細節很生動(dòng)，但是“體味著(zhù)家庭的甘美”、“傾聽(tīng)著(zhù)士大夫投身江水的悲壯與歷史的厚重”、“理想的擔子壓在肩頭”等語(yǔ)言又顯得空洞虛假，文章的表現力也被大大地削弱了。
真情實(shí)感的作文6
長(cháng)期以來(lái)，受應試教育的影響，小學(xué)作文教學(xué)這塊沃土得到了諸多專(zhuān)家學(xué)者的精心開(kāi)發(fā)，《作文應試技巧》《作文十天速成》等研究成果大量面世，一線(xiàn)教師則理論指導實(shí)踐，在教學(xué)中運用自如，為學(xué)生考得高分細心設計、耐心指導。經(jīng)過(guò)“打磨”的學(xué)生作文詞藻優(yōu)美、立意高遠、見(jiàn)解深刻，但讀過(guò)之后總感覺(jué)似曾相識、缺乏溫情。
是何原因？筆者曾仔細研究過(guò)這些“技法”，歸納起來(lái)，無(wú)外乎四大法寶——“編、套、抄、背”�！熬帯奔淳幰恍┎磺袑�(shí)際，沒(méi)有做過(guò)的事情；“套”即仿寫(xiě)作文，套經(jīng)典，套美文，套結構，套描寫(xiě)；“抄”即抄襲優(yōu)秀作文選上的作文；“背”即背一些優(yōu)秀作文，考試時(shí)默寫(xiě)在試卷上。此法看似立竿見(jiàn)影，實(shí)則后患無(wú)窮。學(xué)生的經(jīng)歷被漠視、學(xué)生的情感被復制、學(xué)生的靈感被扼殺，這樣的作文還有何價(jià)值？功利教育讓作文教學(xué)徹底變味！殊不知，真情實(shí)感才是小學(xué)作文教學(xué)的第一要義。
“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”，陶行知先生的這句話(huà)提醒我們，作文教學(xué)應指導學(xué)生表達真實(shí)的情感，如何才能做到？筆者認為可從以下幾個(gè)方面入手：
一、轉變觀(guān)念，營(yíng)造寫(xiě)“真”的氛圍
近來(lái)，小學(xué)生作文“撒謊”現象引起了社會(huì )的關(guān)注和熱議，先有相關(guān)媒體發(fā)表《會(huì )說(shuō)謊的作文》，后有網(wǎng)絡(luò )上出現的“20句最經(jīng)典的小學(xué)生撒謊作文語(yǔ)句”。這些無(wú)不是對小學(xué)作文教學(xué)的無(wú)情鞭笞。作為老師、家長(cháng)，我們不得不反思。其實(shí)在孩子最開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，說(shuō)了很多自己的真實(shí)想法，但這種行為并不一定能夠得到家長(cháng)和教師的正面回應和肯定。孩子滿(mǎn)腔熱情碰了壁，讓他們不再堅持自己的所觀(guān)、所感，而是揣摩、迎合家長(cháng)或老師的思路，“撒謊作文”就這樣誕生了。由此看來(lái)，要徹底改變作文的“虛情假意”，必須從小學(xué)生初學(xué)作文抓起；從處在教學(xué)第一線(xiàn)的教師抓起；大力提倡小學(xué)生在作文里說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)；建立正確的小學(xué)作文評價(jià)體系，把是否具有真情實(shí)感作為評價(jià)小學(xué)作文優(yōu)劣的首要標準。讓學(xué)生敢于講真話(huà)，樂(lè )于寫(xiě)真情，為孩子大膽創(chuàng )作、快樂(lè )寫(xiě)作營(yíng)造出良好的'氛圍。
二、樹(shù)立信心，激發(fā)寫(xiě)“真”的樂(lè )趣
小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作時(shí)我們要明確的告訴孩子：寫(xiě)作就像遇到了一個(gè)朋友，想告訴他最近發(fā)生的一點(diǎn)事兒、自己的一點(diǎn)想法，你想怎么告訴就怎么告訴。不要給孩子過(guò)多的條件限制，即使沒(méi)有深刻的主題、華美的語(yǔ)言、生動(dòng)的情節，只要文字表達的是孩子自己的心聲、眼里的世界，這就很好了�？傊�，要讓孩子體悟寫(xiě)作的樂(lè )趣。贊揚與欣賞是孩子最喜歡的糖果，在作文教學(xué)中，我們要去發(fā)現學(xué)生習作中的真人、真事、真情，充分挖掘閃光點(diǎn)，給予最中肯的表?yè)P。另外，還要注意滿(mǎn)足孩子寫(xiě)作的成就感。在作文課上當堂朗讀孩子的作文、將孩子的作文張貼在學(xué)習園地、將孩子的優(yōu)秀作文結集成冊、積極向報刊雜志投稿……這些都能激發(fā)小學(xué)生寫(xiě)作的內生動(dòng)力。有了興趣，作文寫(xiě)作就不再是任務(wù)，而是自由表達、快樂(lè )傾訴的知心朋友了。
三、融入生活，積累寫(xiě)“真”的素材
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。 要想讓學(xué)生的習作生動(dòng)、鮮活，讀之如汩汩流動(dòng)的泉水，動(dòng)人心弦，就必須讓孩子融入生活的源泉，獲取寫(xiě)“真”的素材。
融入生活，要讓孩子養成“四多”的習慣。一是“多傾聽(tīng)”。一個(gè)人的人生閱歷畢竟有限，如何才能擴大生活的寬度，這就需要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。二是“多交流”。交流能擦碰出智慧的火花，在課堂上，我們要努力實(shí)現師生、生生的平等交流，在辯論、溝通中表達自己的思想，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，在家庭，我們提倡為孩子營(yíng)造和諧民主的家庭氛圍，要求家長(cháng)與孩子經(jīng)常進(jìn)行交流溝通。三是“多觀(guān)察”。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“如果創(chuàng )作，第一須觀(guān)察�！蔽覀円虝�(huì )學(xué)生做生活的有心人，用童稚的眼光去觀(guān)察世界，通過(guò)觀(guān)察，獲取創(chuàng )作的靈感。四是“多參與”。很多家長(cháng)反映，孩子讀了很多書(shū)，卻怎么也寫(xiě)不出來(lái)。要知道，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，卻知此事必躬行”。只有自己親身經(jīng)歷的東西才會(huì )留下深刻印象。在學(xué)校，我們要讓孩子參與更多的校園活動(dòng)；在家里，我們要讓孩子參與更多的家庭勞動(dòng)；在社區，我們要讓孩子參與更多的社會(huì )活動(dòng)。孩子的生活豐富了，在作文里就有了更多的真人、真事、真情，作文也就鮮活了。
四、教學(xué)指引，開(kāi)展寫(xiě)“真”的訓練
學(xué)生為主體，教師為主導。在小學(xué)作文教學(xué)中更要充分體現這一點(diǎn)。教師要做好教學(xué)指引，特別是要做到“四重”：一是重學(xué)科滲透。有人曾提出這樣一種觀(guān)點(diǎn)：有三種藝術(shù)，是精彩人生必不可少的，那就是文學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)。作文不是孤立的，在教學(xué)中，我們要注重學(xué)科滲透，開(kāi)展藝術(shù)教育，這對啟迪思想，陶冶情操，提高審美，感化心靈起著(zhù)不可估量的影響。春天來(lái)了，我會(huì )讓孩子去感受春天的氣息，然后改編《春天在哪里》，讓孩子用歌曲傾情歌詠大自然的美。母親節來(lái)了，我會(huì )讓孩子畫(huà)一張賀卡，寫(xiě)上最想對媽媽說(shuō)的話(huà)，來(lái)表達對母親的愛(ài)……作文與音樂(lè )、美術(shù)的親密接觸，讓孩子更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)寫(xiě)作。二是重課前準備，要想讓孩子的作文有血有肉，具有真情實(shí)感，必須留出足夠的空間和時(shí)間。在每次作文課之前，我都會(huì )提前一周為孩子布置相關(guān)的任務(wù)。比如在寫(xiě)《我的理想》之前，我讓孩子們當小記者，去調查父母、老師、同學(xué)等的人生理想，去調查醫生、工人、教師等的職業(yè)特點(diǎn)。有了這樣的課前準備，學(xué)生在談自己的理想時(shí)就不再空洞。三是重平時(shí)練筆，俗話(huà)說(shuō)：“三天不練口生，三天不寫(xiě)手生�！弊魑囊彩且粯�，平時(shí)練筆尤為重要。為了達到寫(xiě)“真”、寫(xiě)“實(shí)”的目的，我提倡孩子寫(xiě)日記、寫(xiě)書(shū)信。四是重作文修改。好文章是改出來(lái)的。在作文教學(xué)中，我將更多的時(shí)間用在了作文修改上。通過(guò)成立作文評改小組，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生為作文挑刺：哪些內容是編造的？哪些語(yǔ)句不真實(shí)？哪些文字多余？通過(guò)修改，不僅讓“謊話(huà)作文”無(wú)立足之地，更讓學(xué)生堅定了寫(xiě)真實(shí)作文的正確方向。
“作文要說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)在話(huà)，說(shuō)自己的話(huà)�！闭堊屛覀兝斡浱招兄壬倪@句話(huà)，做一個(gè)撥亮孩子心燈的智者，尊重作文的本質(zhì)，用真情去播種，讓學(xué)生用自由之筆，寫(xiě)自得之見(jiàn)，抒自然之情，表自在之趣，彰顯真實(shí)個(gè)性。
真情實(shí)感的作文7
我現在才發(fā)現，很多人為了滿(mǎn)足現實(shí)欲望，大部分作文都是抄襲的。真的不懂。真的好嗎？
隨意把別人的心血變成自己的作品！你的良心真的會(huì )安寧嗎？這個(gè)時(shí)候不僅有人會(huì )說(shuō)，我就是不會(huì )寫(xiě)！抄襲別人的作文有什么不好？
其實(shí)我真的`為那種人感到難過(guò)！我不會(huì )寫(xiě)作文，這不是理由！抄襲別人的作文就更不對了！其實(shí)寫(xiě)好作文其實(shí)很簡(jiǎn)單.
好作文，好作文，最大的訣竅就是——把自己的真實(shí)感受融入作文！比如你看到環(huán)境惡化了，就想寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境變化的作文。然后你就可以把你所有的感受和感受都寫(xiě)在作文里了！你真實(shí)的想法和感受是獨一無(wú)二的；你感覺(jué)父母都在為自己努力，心里很不爽。所以我想寫(xiě)一篇文章感謝我的父母。然后把心里所有的味道和想法都寫(xiě)在作文里！因為父母對你的愛(ài)是不可替代的；如果你讀了一篇好文章，想寫(xiě)一篇讀后感，就要把文章的大意寫(xiě)在作文里，重點(diǎn)寫(xiě)自己的感受。這是看完之后的一種很好的感覺(jué)…
總之，——作文，要寫(xiě)自己的感受！因為，只有這樣，你的作文才能感染別人，才能讓別人愛(ài)！你自己也會(huì )開(kāi)心的！“浪子永不換錢(qián)”，同學(xué)們！希望以后看到的作文都是我真實(shí)的感受，真實(shí)的地方，真實(shí)的想法！
真情實(shí)感的作文8
是夢(mèng)吧，我恍恍惚惚回到一年級回到我的第一次考試，我記得是一年級，剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾周。
我看到了緊張而好奇的自己坐在書(shū)桌前，看著(zhù)站在講臺上的老師，不知道老師究竟要干什么，小小的.我哪里真正懂得什么是考試，只聽(tīng)媽媽說(shuō)考試就像做作業(yè)，可是為什么同桌之間要還要放上書(shū)包呢？為什么老師變得很?chē)烂C呢？
我看見(jiàn)自己舉起手來(lái)問(wèn)：“老師，老師，什么叫審題？”我一愣，我不記得當時(shí)的“我”明不明白審題的意思，只見(jiàn)老師皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“考試就是做題，審題就是讓你仔細的讀下題�！蔽铱匆�(jiàn)“我”一知半解地思考了很久，手心里滲滿(mǎn)了汗水，我知道當時(shí)的我很緊張，畢竟還不明白考試的意義，我鋪開(kāi)卷子，按照考試時(shí)老師說(shuō)的那樣對折了兩次，開(kāi)始做題。
那時(shí)是夏天，“我”看見(jiàn)小小的我額頭上滿(mǎn)是汗水，是緊張而流的汗吧。小小的手緊緊地握著(zhù)鉛筆一絲不茍地做題�！拔摇蹦蔷o張而認真的樣子，使我不禁笑了起來(lái)。興許是遇到難題了吧，我把下巴支在桌子上思考問(wèn)題，一會(huì )兒掰著(zhù)手指頭想，一會(huì )兒瞅著(zhù)窗外想，似乎是想出來(lái)了吧。我拿起筆“唰唰”地寫(xiě)著(zhù)。完成試卷后，我長(cháng)呼一口氣兒開(kāi)始檢查卷子，一直到了老師喊收卷。心里的石頭才總算落了地，手心里的汗沒(méi)有了，額頭上的汗也不見(jiàn)了。
我醒來(lái)了，我驚訝地發(fā)現我的手心里和額頭上都是汗。
真情實(shí)感的作文9
真情，一個(gè)獨特的詞，它既不華麗，也不優(yōu)美，但珍藏了人心底最寶貴的東西——情感。它像一束陽(yáng)光，溫暖了每一個(gè)人的心弦。它雖然看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，但只要你用心去感受，你便會(huì )發(fā)現，它其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻在照耀著(zhù)你。
但近幾年，廣大人民群眾和網(wǎng)友熱議的，一個(gè)話(huà)題，引起了我的注意。話(huà)題的名字叫做“流浪漢到餐廳吃飯遭遇驅趕”�？赡軅鹘y的倫理道德教育我們，碰到這種事情時(shí)，應該毫不猶豫的伸手援助。但網(wǎng)絡(luò )上也不止一次的出現像”小女孩讓座給懷孕婦女，反被打”“小伙撿到錢(qián)包物歸原主，反被騙”等等的話(huà)題層出不窮。從這些案例中，我們可以了解到，我們乎常一個(gè)很普通的善意的動(dòng)作，可能就會(huì )給我們自己惹上很大的麻煩，甚至是官司。這讓很多的人，對這種現像生望而生畏。
看到這里你可能會(huì )說(shuō)，難道我們身邊就沒(méi)有真情了嗎？但其實(shí)我們身邊，常有真情流淌，這便需要我們放大眼睛細心去尋找。
眾所周知前年的5·12是汶川大地震的十年公祭日。那一次地震，震痛到了中國人民的心里。8·0級的地震，多少人被震得無(wú)家可歸，多少人被震得無(wú)親無(wú)友。答案當然是毋庸置疑的很，但在此次地震中，我們各省都派出了一支，搜救隊，俄羅斯也派出了一支拯救隊，美國還向中國捐出了2000萬(wàn)美金。這不正說(shuō)明了人間有真情嗎？
去年冬天發(fā)生在高速上的一場(chǎng)連鎖車(chē)禍，由于車(chē)禍的原因，導致車(chē)輛的堵塞。大家都知道，高速上是不存在商店的，王是很多司機是又餓又渴。當時(shí)住在山下的。村民，便自發(fā)組成救援隊伍，頂著(zhù)零下幾度的溫度，冒著(zhù)生命危險，給他們送去了姜湯和包子。收到姜湯和包子的司機，無(wú)一不說(shuō)，喝完姜湯，溫暖的不僅僅只是身體，更重要的是心靈。我想所謂的雪中送炭，就是如此吧。
我不知道大家看過(guò)一篇叫做《我來(lái)過(guò)，我很乖》的文章嗎？如果沒(méi)有，我建議你看一下，文中的小主人公無(wú)錢(qián)治療白血病的事被媒體和互連網(wǎng)報道轉載后，僅幾天時(shí)間，全球華人向小主人公的'主治醫師匯款70多萬(wàn)元，這便是所謂的眾人拾材火焰高。
那么這一個(gè)個(gè)鮮活的案例不都證實(shí)了“一方有難八方支援”社會(huì )號召力嗎，號召的正是每個(gè)人心里都存在的一種情感，二種純真且珍貴的情感，一種無(wú)價(jià)的情感！它縈繞在每一個(gè)人的身邊，我認為人間處處存在真情，世界還是好人多，需要我們用心去發(fā)現。相信只要每一個(gè)人都獻出一份愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì )變得很美好！
真情實(shí)感的作文10
今天是全國高考第一天，首門(mén)科目語(yǔ)文考試的作文題目已陸續揭曉。其中，天津試卷的作文題目為《鏡子》：“從望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選兩種，談自己的感悟與觀(guān)點(diǎn)�！�
由于工作的關(guān)系，南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)文教育研究中心主任周志強教授近年來(lái)一直在關(guān)注高考作文，他告訴記者：“最近這幾年來(lái)，天津高考作文題都和考生的日常生活聯(lián)系得較為緊密，引導考生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注自我，有利于考生寫(xiě)出自己的生活體驗、思想情感等，這是我比較欣賞的�！�
“我也關(guān)注了其它省市的作文題目，呈現出了多元化的特點(diǎn)，例如《中國崛起的特色》，比較注重思想性，以‘孟子三樂(lè )’為背景材料的材料作文，中國文化的傳統意味就更濃一些，相對而言，這些作文題的訓導性更強，在作文中考查了考生的思想覺(jué)悟�！敝苤緩娬f(shuō)。
“高考不是在選拔文學(xué)家，而是考查考生的基本語(yǔ)言能力�！敝苤緩姀娬{。他并不認同當前有些中學(xué)語(yǔ)文教育中出現的過(guò)于注重文采、偏重文學(xué)性的傾向，在他看來(lái)，作文應是對語(yǔ)言運用能力的考查，希望考生們能夠運用平實(shí)的`語(yǔ)言寫(xiě)身邊事、寫(xiě)真感情，“文采并非不重要，但它應該是錦上添花的東西，我尤其反對在作文中人為的煽情”。
周志強表示：“今年天津高考作文題的開(kāi)放性和限定性結合得較好，給考生留下了很大的發(fā)揮空間，作文角度可大可小、可正可反，文體也比較容易創(chuàng )新，議論體、記敘體或反諷體等等均可，但也正是因為題目留給考生的開(kāi)放空間較大，可能會(huì )使卷面分數段較為集中，我預測今年天津考生的作文分數可能不會(huì )拉開(kāi)太大差距�！�
“高考是個(gè)指揮棒，在很多作文中我們還是能夠看到一些模式化教學(xué)的后果，被反復咀嚼過(guò)的事例每年都會(huì )出現在不同的作文之中。于是，每年有不少高考作文都成了勵志立志、愛(ài)國愛(ài)民的道德作文，我曾經(jīng)開(kāi)玩笑說(shuō)，每年司馬遷、屈原都要反復受辱、跳江。這種傾向現在已經(jīng)有所改變，但如何使考生言而有物，在高考作文中寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，還需要我們教育工作者繼續思索與努力�！敝苤緩娚钣懈杏|地說(shuō)。
真情實(shí)感的作文11
我現在才發(fā)現，有許許多多人為了滿(mǎn)足現實(shí)欲，大部分作文都是抄襲的。我真的不明白，難道那樣真的好嗎？
把別人嘔心瀝血的作品，隨便一改變成自己的作品！那樣自己的良心真的會(huì )安嗎？這時(shí)，不僅有人會(huì )說(shuō)，我就是不會(huì )寫(xiě)！抄襲別人的幾篇作文又怎么了？
其實(shí)，我真為那種人感到悲哀！自己不會(huì )寫(xiě)作文，不是理由！抄襲別人的作文更不對！其實(shí)，寫(xiě)好作文其實(shí)非常簡(jiǎn)單……
作文好，好作文，最大的訣竅就是——把自己的真實(shí)請感投入到作文中去！比如：你看到環(huán)境變壞了，想寫(xiě)一篇環(huán)境變化的作文。那么你就把自己的所處、所感全部寫(xiě)在作文中就可以！自己的真實(shí)思想、真實(shí)情感是獨一無(wú)二的；你感到父母為自己所操勞，心中很不是滋味。于是想寫(xiě)一篇感謝父母的作文。那么就把自己心中的滋味、心中的想法全部寫(xiě)在作文中就可以！因為，父母對你的愛(ài)是無(wú)可替代的；你讀了一篇很好的`文章，想寫(xiě)一篇讀后感，那么你就把文章的主要思想寫(xiě)在作文上，重點(diǎn)寫(xiě)自己的感想。這就是一篇很好的讀后感……
總之——作文，要寫(xiě)出自己的真是情感！因為，只有這樣，你的作文才能感染別人、讓別人喜愛(ài)！你自己也會(huì )開(kāi)心！“浪子回頭金不換”，同學(xué)們！希望我以后看到的作文，作文的內容全部都是自己真實(shí)的所感、所處、所想！
真情實(shí)感的作文12
那天語(yǔ)文分數發(fā)了下來(lái)，我等了很久，有些焦急。
發(fā)到我的了——七十幾分，頓時(shí)晴天霹靂，好像在判我的`死刑一樣，這時(shí)一聲悶雷響了起來(lái)。
下課時(shí)，好友們的話(huà)中談到了分數，我就像是被人說(shuō)了壞話(huà)一樣不安，一下跑走了，又一聲悶雷。
放學(xué)了，我好像心快跳出來(lái)了，因為，我從不考這么點(diǎn)兒分數，我不禁打了個(gè)冷顫，又打了雷、下起了雨，我已經(jīng)快分不清我眼上的是水是淚了。
回家時(shí)，花兒躺下了，葉子像是在排斥我一樣，天空暗暗的，小鳥(niǎo)還笑了我一下，我就像是一個(gè)被扔掉的垃圾，一個(gè)被排斥的“瘋子”。
到了家，忐忑不安、悲哀又更加強烈了。后來(lái)，媽媽說(shuō)了我一頓，簽上了字，我才放了一點(diǎn)心，但一晚上我都沒(méi)睡好，生怕媽媽半夜起來(lái)罵我一頓。直到哭累了，淚干了，我才睡著(zhù)，但夢(mèng)中又是讓我提心吊膽的事。
真情實(shí)感的作文13
每個(gè)人都有煩惱，每個(gè)人的煩惱都是隨著(zhù)成長(cháng)而增多的。而我的煩惱就是迷戀網(wǎng)絡(luò )造成的。
借用下現在最流行的一句網(wǎng)絡(luò )名言：不要迷戀哥，哥只是個(gè)傳說(shuō)，我所迷戀的雖然沒(méi)有"哥"這么偉大，卻讓我迷失很多，因為我已深深地迷戀上：網(wǎng)游。
當時(shí)，同學(xué)們下課都在討論網(wǎng)絡(luò )游戲，而我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )游戲特別沒(méi)意思，于是他們都說(shuō)我OUT了。我不甘心就下載了qq炫舞這個(gè)網(wǎng)絡(luò )游戲，華麗的舞步、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，深深地將我拉進(jìn)了網(wǎng)游的'世界，一發(fā)不可收拾。
我知道，網(wǎng)游就是一把雙刃劍，有好處也有壞處，可是你自己沒(méi)能把握住，就要走偏路了！自從喜歡上這個(gè)游戲，我的學(xué)習成績(jì)再也沒(méi)能上去，一考試就是七八十分，我終于忍受不了這種折磨！
漸漸地我開(kāi)始少碰電腦了，遠離網(wǎng)游，直到不玩漸漸地我的成績(jì)也上去了，我現在也不迷它了，也不想它了！再美的玫瑰，它仍然有尖利的花刺；再絢麗的網(wǎng)游，它終會(huì )黯然失色。遠離網(wǎng)游，就是珍惜自己的未來(lái)！
真情實(shí)感的作文14
古人有云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！庇浀媚鞘且粋�(gè)暑假，一件小的不能再小的事情，深深感動(dòng)了我，在我心里烙下了永不磨滅的.印記。
依稀記得，在一個(gè)雨天里，我撐著(zhù)傘，準備坐公交車(chē)回家。天空大雨磅礴，豆大的雨點(diǎn)狠狠砸在地上。我不禁打了個(gè)噴嚏，心里念叨著(zhù)：這么大的雨，要是有人沒(méi)坐到公交車(chē)，可怎么回家呀！
“嗚—嘶！”公交車(chē)到了，我大步流星地跑上了公交車(chē)，往箱子里扔了一枚硬幣，隨意找了個(gè)位置坐下。
就在車(chē)子準備開(kāi)走時(shí)，“等等，等等！”這樣一個(gè)聲音把打瞌睡的我驚醒了。只見(jiàn)一個(gè)喘著(zhù)大氣，抱著(zhù)一大袋果子的老爺爺上了車(chē)，他順手準備往車(chē)箱里扔一張一元的紙幣時(shí)，司機叫停了他。
“喂，我不收紙幣，你有老年卡嗎？”
“俺剛來(lái)城里，準備給閨女捎點(diǎn)兒果子，沒(méi)有老年卡，你就行行好，收下紙幣吧！”老爺爺聲音微顫。
“不收就是不收，哪來(lái)那么多廢話(huà)！”司機招手讓他下車(chē)。
“這司機怎么這樣”，“是啊，忍心讓老人家出去淋雨嗎？”“我們幫忙付了吧！”聽(tīng)到這兒，憤怒的我準備幫他付這一元。
這時(shí)，似乎不少人都有這種想法�？捎幸晃话⒁�，她擋住了所有人，她想干什么？只聽(tīng)“哐當”一聲，一枚硬幣落入車(chē)箱。
老爺爺淚流滿(mǎn)面，哽咽著(zhù)，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，仿佛誰(shuí)都知道老爺爺想干什么。
“大爺，你快去坐著(zhù)，這世界有那么多人，誰(shuí)都有困難的時(shí)候！”
是啊，誰(shuí)都有困難，誰(shuí)都會(huì )需要幫助。阿姨的那枚硬幣，是善良的見(jiàn)證，那個(gè)場(chǎng)景我永遠無(wú)法忘懷！
車(chē)子到站了，雨停了，天空掛起了一道彩虹�；蛟S，上天也被那枚硬幣感動(dòng)了吧！
真情實(shí)感的作文15
夏天，茂盛的樹(shù)上蟬鳴聲聲，心中不禁多了幾分煩躁。我、妹妹、媽媽與外婆散步時(shí)，還一臉洋溢著(zhù)笑容，真想時(shí)間停留在此刻�？刹恢乱豢虝�(huì )發(fā)生什么。
“��！”尖叫聲從后面傳至我耳邊，回頭一看，原來(lái)是妹妹摔倒了。只見(jiàn)外婆急忙把妹妹扶起來(lái)，拍拍腿上的灰，眉頭緊鎖，一臉擔心地問(wèn)：“疼嗎？哎喲，下次小心點(diǎn)，摔在你身，疼在我心��！”妹妹只是輕輕一說(shuō)：“不疼�！�
“不就是擦破點(diǎn)兒皮嗎？至于這么大驚小怪嗎？”你一定會(huì )以為這絕對是一個(gè)尖酸刻薄的人，但這，就是我�？赡銈冇肋h不知道我從沒(méi)受到過(guò)這樣的關(guān)心。
回到家中，外婆就向媽媽訴說(shuō)：“曉威每次都這樣，什么都跟她妹妹比，還說(shuō)我們對她不好，更喜歡她妹妹些......”聽(tīng)到這般話(huà)，我的心口宛若被人射了十幾箭，每一箭都帶著(zhù)她們的惡語(yǔ)相向。
我一氣之下直接大步走進(jìn)房間，“砰”的'一聲關(guān)上房門(mén)，打開(kāi)電視帶著(zhù)淚看著(zhù)喜劇。
不久，爸爸打來(lái)電話(huà)：“阿威，聽(tīng)說(shuō)你剛才又鬧脾氣？都說(shuō)在家和長(cháng)輩要和氣點(diǎn)，說(shuō)了怎么就是記不��？”我只能把一身的無(wú)奈與難過(guò)爛在肚子里，就算后人把我肚子剖開(kāi)，都看不見(jiàn)！
晚上睡覺(jué)時(shí)，我在床上翻來(lái)覆去，久久不能入睡�！澳闶墙憬�，要讓著(zhù)你妹妹”，“你跟她較什么勁，她還小”，這些話(huà)語(yǔ)在我腦海里揮之不去。淚水從高挺的鼻梁滑倒另一邊臉上，這種感覺(jué)，很苦澀。
什么時(shí)候，你們才能看見(jiàn)我的失落？你們心中的天平永遠傾斜于妹妹，有時(shí)間也看看我吧，我也需要被愛(ài)。
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