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作文貴在表達真情實(shí)感嗎
名家佳段
只是那時(shí)家里窮，買(mǎi)不起月餅，年年中秋節，都是母親自己做月餅。說(shuō)老實(shí)話(huà)，她老人家的月餅不僅遠遠趕不上致美齋或稻香村的味道，就連我家門(mén)口小店里的月餅的味道也趕不上。但母親做月餅總是能夠給全家帶來(lái)快樂(lè )，節日的氣氛，就是這樣從母親開(kāi)始著(zhù)手做月餅彌漫開(kāi)來(lái)的。
母親先剝好了瓜子、花生和核桃任，摻上桂花和用搟面棍搟碎的冰糖渣兒，撒上青絲紅絲，再澆上香油，拌上點(diǎn)兒濕面粉，切成一小方塊一小方塊的，便是月餅餡了。然后，母親用香油和面，用搟面棍搟成圓圓的小薄餅，包上餡，再在中間點(diǎn)上小紅點(diǎn)兒，就開(kāi)始上鍋煎了。怕餅厚煎不熟，母親總是把餅用搟面棍搟得很薄，我總覺(jué)得這樣薄，不是和一般的餡餅一樣了嗎?而店里賣(mài)的月餅，都是厚厚的，就像京戲里武生或老生腳底下踩著(zhù)的厚厚的高底靴，那才叫角兒，那才叫作月餅嘛。
每次和母親爭，母親都會(huì )說(shuō)：“那是店里的月餅，這是咱家的月餅�！边@樣簡(jiǎn)單的解釋怎么能夠說(shuō)服我呢?便總覺(jué)得沒(méi)有外面店里賣(mài)的月餅好，嘴里吃著(zhù)母親做的月餅，心里還是惦記著(zhù)外面店里賣(mài)的月餅，總覺(jué)得外面的月亮比自己家里的網(wǎng)，這山望著(zhù)那山高。其實(shí)，母親親手做的月餅，是外面絕對買(mǎi)不到的月餅。當然，明白這一點(diǎn)，是在我長(cháng)大以后，小時(shí)候，孩子都是不大懂事的。
(節選自肖復興《母親的月餅》)
小時(shí)候 鄉愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭
長(cháng)大后 鄉愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭
后來(lái)啊 鄉愁是一方矮矮的墳墓我在外頭母親在里頭
而現在 鄉愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭
(節選自余光中《鄉愁》)
父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。
八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了——但故鄉的園院里，卻有許多;不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。
九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著(zhù)和我說(shuō)：“我們園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭里添了你們三個(gè)姊妹。大家都歡喜，說(shuō)是應了花瑞�！�
半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，亭亭地在綠葉中間立著(zhù)。
仍是不適意!——徘徊了一會(huì )子，窗外雷聲作了，大雨接著(zhù)就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右敲斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。
對屋里母親喚著(zhù)，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了!
雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著(zhù)，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無(wú)力的水珠。
我心中深深的受了感動(dòng)——
母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?
(選自冰心《荷葉母親》)
借鑒點(diǎn)
感情是文章的生命，《周易》上說(shuō)“修辭立其誠”，劉勰主張“為情而造文”，白居易說(shuō)“感人心者，莫先乎情”。這些精辟的論述告訴我們，寫(xiě)文章一定要有真情實(shí)感�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗”，寫(xiě)作要“表達真情實(shí)感”，并把“是否表達了真情實(shí)感”作為創(chuàng )意加分的重要依據。上述這些要求及規定，在各地中考作文評分準則中也得到了充分體現。盡管如此，在中考閱卷過(guò)程中，“為賦新詩(shī)強說(shuō)愁”、“假、大、空”的作文仍然常見(jiàn)，這只能讓閱卷老師覺(jué)得矯揉造作，令人生厭。
那如何在作文中表達真情實(shí)感呢?
技巧一：寫(xiě)作素材要貼近生活，引導學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，從身邊的生活中提煉寫(xiě)作素材。
我們在日常學(xué)習和生活中，一定經(jīng)歷過(guò)許多事，其中有些事有教育意義或使人受到啟迪，有的會(huì )使你感動(dòng)，難以忘懷。如果我們在習作中，根據題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達真情實(shí)感。
技巧二：要學(xué)會(huì )挖掘寫(xiě)作素材中最能打動(dòng)人心靈的部分，以小見(jiàn)大，展現記敘的閃光點(diǎn)。
所謂以小見(jiàn)大，就是從平凡細小的事件中體現人物的精神和品格。以小見(jiàn)大的好處：一是事件平凡，人物親切，讀來(lái)就好像發(fā)生在身邊，容易引起讀者共鳴;二是平凡中顯偉大，細節中定成敗，細微中見(jiàn)變化，這就使得人物形象豐滿(mǎn)、感情細膩、有血有肉、有精氣神。
技巧三：要學(xué)會(huì )寓情于敘，不要虛夸的感受，而要把真摯的情感融入文章的細節描寫(xiě)中，達到以情動(dòng)人的效果。
要表達出自己的真情實(shí)感，也就是要做到“情真意切”，因此，真切就成為運用細節描寫(xiě)的前提，只有真切，才能成為作文中細節描寫(xiě)的亮點(diǎn);細節來(lái)自生活，細節描寫(xiě)必須真實(shí)地表現生活，也只有有親身的體會(huì )才能寫(xiě)出真切的細節，才會(huì )深深打動(dòng)閱卷老師而獲得高分。而真切的細節，一定是作者獨特的感受。
最高技巧：要做一個(gè)熱愛(ài)生活的人。只有熱愛(ài)生活的人，才能寫(xiě)出真切感人的文章。
快樂(lè )仿寫(xiě)
車(chē)外，雨點(diǎn)猛烈地敲擊著(zhù)車(chē)窗，一個(gè)個(gè)雨點(diǎn)在車(chē)窗上綻出水晶般的花朵，仿佛要將車(chē)窗打破。我托著(zhù)腮，驚異于這自然的力量，若不是父親叫我下車(chē)，我還呆呆地看著(zhù)車(chē)窗外。
父親打開(kāi)車(chē)門(mén)，一股涼風(fēng)鉆進(jìn)肌膚，刺骨的寒涼。父親將僅有的一把傘探出車(chē)外，我跟著(zhù)父親下車(chē)，躲到傘下那片狹小的空間里。我們一起向家走去，聽(tīng)著(zhù)腳下的雨水與鞋底親吻的聲音，水花向四面濺去，抬頭看見(jiàn)父親的臉上凝著(zhù)幾滴水珠，順著(zhù)腮邊緩緩流下來(lái)。我將手伸出傘外，那雨珠攜來(lái)的冰涼使我的手漸漸麻木。我驚訝那是一種怎樣的力量支持父親的。我想拿過(guò)傘，父親執意拿著(zhù)，我拗不過(guò)他。我只有走得離父親更近一點(diǎn)兒，希望雨不要澆在父親身上太多。雨依舊急促地打在路旁的水洼里，發(fā)出細微的沙沙聲。我仰起頭，看著(zhù)傘庇護著(zhù)我。只因為父親用愛(ài)將雨水驅趕，為我的心靈撐起一片天地。我微閉雙眼，靜靜聽(tīng)著(zhù)雨聲;用心品味它的內蘊。父親將愛(ài)凝于傘中，將雨抵擋在外，那雨的聲音，不就是最好的見(jiàn)證嗎?那日的雨聲牽動(dòng)著(zhù)我的心。 (天津市南開(kāi)翔宇學(xué)校九年級12班 王曉瑾)
深夜，我在燈光撐開(kāi)的一方狹小空間里埋頭苦干�！爸ā遍T(mén)的響動(dòng)劃破了四下的寂靜，我飛快地用眼角的余光一掃，是父親。我并未理會(huì )，又埋下了頭——父親嘴拙，常與我話(huà)不投機。細碎的腳步聲摩擦著(zhù)我的耳膜，燈旁多了一塊兒灰色的影子，而后感到一陣溫熱，是父親的呼吸。他正在看我寫(xiě)作業(yè)。我有些局促，不自然地直了直身子，燈旁的影子也不安地晃動(dòng)了一下�！班拧彼q豫了片刻，我覺(jué)得他喉嚨里似乎要涌出許多話(huà)來(lái)。他頓了頓：“早點(diǎn)兒休息�！痹�(huà)語(yǔ)中帶著(zhù)幾分尷尬與生澀，卻深深牽動(dòng)著(zhù)我的心。我想說(shuō)什么，卻無(wú)從說(shuō)起，任由他用大手撫了撫我的頭，聽(tīng)憑他疲憊的腳步聲消失在耳畔。有那么一種聲音，雖深沉卻飽含溫暖，雖平淡卻令人思潮洶涌。它，牽動(dòng)著(zhù)我的心靈。
(天津市南開(kāi)翔宇學(xué)校九年級12班 黃津霞)
有一次向媽媽抱怨我的頭發(fā)總是干燥蓬亂，媽媽揉著(zhù)我的頭發(fā)說(shuō)：“你呀，總是沒(méi)耐心，洗頭時(shí)要……”
我一邊聽(tīng)著(zhù)媽媽說(shuō)話(huà)，忽然就回想起了小時(shí)候——那時(shí)我才五六歲，極力伸長(cháng)胳膊也夠不到瓷盆中的水，只好乖乖踩在矮凳上低下頭，享受著(zhù)舒適的水溫和媽媽輕柔的力道，伸出食指戳一戳雪白的泡沫，有時(shí)還說(shuō)上幾句笑話(huà)，逗得媽媽也笑，瓷盆潔白的顏色柔和得像脈脈清風(fēng)。
我突然有種時(shí)光倒流的錯覺(jué)，撒著(zhù)嬌要媽媽幫我洗頭。媽媽只愣了愣，隨即帶著(zhù)三分無(wú)奈七分寵溺地把展開(kāi)的毛巾鋪在瓷臺上。我彎下腰時(shí)才發(fā)現，現在的我已不需要矮凳了，反而要極力彎下腰才能讓頭發(fā)在水中散開(kāi)，腦海中浮現出“歲去弦吐箭”的詩(shī)句。
我愜意地感受著(zhù)水洇過(guò)我的頭發(fā)，聽(tīng)著(zhù)水流在耳邊潺潺，媽媽細膩的指腹和發(fā)絲摩擦發(fā)出微弱的窸窣聲。滴答，水順著(zhù)發(fā)梢滑落，發(fā)出像豎琴曲般歡快清脆的聲音。燈光如多年前那樣又暖又亮地潑灑下來(lái)。
(天津市南開(kāi)翔宇學(xué)校九年級12班 孔寅訸)
熾熱的空氣籠罩著(zhù)喧鬧的運動(dòng)場(chǎng)，一場(chǎng)激烈的競賽正在進(jìn)行。每個(gè)人都在奮力奔跑著(zhù)，仿佛不知疲倦，只為沖向最后的終點(diǎn)�？諝庠陉�(yáng)光的照射下灼熱、黏稠。汗水將運動(dòng)衫緊緊粘在后背上，每跑一步都萬(wàn)分難受。喉嚨里漸漸充斥著(zhù)血腥味，腿部的移動(dòng)越來(lái)越緩慢�！班�，嗖——”一個(gè)個(gè)同學(xué)似箭一般超過(guò)了我，我有一種想追卻追不上的絕望。放棄的欲望在心中萌發(fā)，仿佛藤蔓纏繞著(zhù)內心，腳步終于停下來(lái)�！皝�(lái)啊，別放棄，能到達終點(diǎn)就是勝利!”一聲大喊從遠處傳來(lái)，仿佛要刺破我的耳膜，那是已跑完全程的同學(xué)對我的呼喚，喊聲中還有剛跑完后體力不支的喘息，可這喊聲中卻充滿(mǎn)了力量，喚醒我沉睡的信心，牽動(dòng)了我的心靈，卻又有力地引領(lǐng)著(zhù)我向前奔去，向那追尋已久的終點(diǎn)……
(天津市南開(kāi)翔宇學(xué)校九年級12班 丁程)
專(zhuān)項演練
1.請以“手”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
2.請以“__的味道”為題，寫(xiě)一篇600字以上的文童。
我想握住你的手
早春·風(fēng)箏
“閨女，來(lái)，姥爺給你做個(gè)風(fēng)箏�！庇讜r(shí)的我最喜歡靜靜地坐在一旁看姥爺給我做風(fēng)箏了。剪刀、彩紙、竹條，一樣樣材料在姥爺的手中上下翻飛，一只栩栩如生的“老鷹”就誕生了。
廣場(chǎng)上，一老一小�！袄销棥闭钩犸w翔在藍天中，三月的東風(fēng)托起了一只只紙鳶，我癡癡地望著(zhù)姥爺那雙拿著(zhù)線(xiàn)軸的手。
多想握住你的手，感受那一份靈巧。
仲夏·果汁
“回來(lái)啦?快，先擦擦汗�！闭f(shuō)著(zhù)，媽媽用手中的毛巾輕撫著(zhù)我的額頭。我有點(diǎn)兒不好意思，直往后躲�！斑@孩子!來(lái)，自己擦吧�！眿寢尠褱貪竦拿砣轿沂掷�，又不知從哪兒“變”出了一杯果汁�！翱旌劝�，我剛給你做的�！蔽倚⌒牡亟舆^(guò)來(lái)，似乎還聞到媽媽手上水果的清香。
面對媽媽的目光，又馬上低下頭，啜一口果汁——果然是媽媽的味道。閉上眼睛，空氣里滿(mǎn)是水果的清香，和媽媽的手一樣。
多想握住你的手，感受那一份體貼。
深秋·夾襖
“這么晚了，您還不睡嗎?”昏黃的臺燈下，姥姥戴著(zhù)花鏡，正在縫補著(zhù)什么�！皼](méi)啥，給你添件夾襖，天涼了么�！毙⌒〉尼�?lè )瓷涞牧凉獯掏戳宋业难��！翱瓷�，快去睡，我馬上就做完了�！蔽夷赝顺龇块g把門(mén)帶上，在門(mén)縫里看那燈光下飛針走線(xiàn)的一雙手。
夾襖做好了，雖然是最土的樣式，但那細密的針腳，讓我感到無(wú)限溫馨。一雙刻著(zhù)深深皺紋的手為我把夾襖的領(lǐng)子翻好，我笑了：“很合身呢!”
多想握住你的手，感受那一份溫暖。
嚴冬·手套
“小笨蛋，又忘戴手套了吧?”老爸及時(shí)地出現在一臉為難表情的我面前�！拔也皇切”康啊蔽倚÷曕凉种�(zhù)，接過(guò)了爸爸遞過(guò)來(lái)的手套�！皝�(lái)，凍壞了吧，我給你焐焐!”不由分說(shuō)，我的手就被爸爸的一雙大手“包圍”住了……回家的路上，又遇見(jiàn)了爸爸，看見(jiàn)了那一雙扶在車(chē)把上已凍得通紅的手……我真的是“小笨蛋”呢!
“爸爸，換我給你焐手了!”我的小手，雖然包不住這一雙大手，但是至少可以溫暖胸問(wèn)靠左的這一部分。
多想握住你的手，感受那一份寬厚。
不論時(shí)光流轉、歲月飛逝，我們大手拉小手，在一雙雙手的呵護下，是一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、幸�？鞓�(lè )的小女孩。
不論春夏秋冬、季節更替，我們大手握小手，在一雙雙手的環(huán)繞下，是一個(gè)充滿(mǎn)溫暖、和諧美滿(mǎn)的大家庭。
握緊雙手，聯(lián)系親情。心相伴，手相牽。
教師點(diǎn)評
“親情”這一主題的文章不好寫(xiě)。一是因為寫(xiě)得人太多了，二是容易落入俗套。但本文卻是一篇畫(huà)面感強烈、細節描寫(xiě)感人，結構完整的考場(chǎng)美文。
作者截取了“姥爺為我做風(fēng)箏”、“媽媽為我準備果汁”、“姥姥為我縫制夾襖”“爸爸給我手套”幾個(gè)場(chǎng)景來(lái)表現家庭和諧、親情的可貴。雖然只是幾個(gè)特寫(xiě)鏡頭，但收到了以小見(jiàn)大、出奇制勝的效果，凸顯了主題。 生動(dòng)的細節描寫(xiě)是本文的又一大特色，正是通過(guò)這些細節，使作者表現的人物形象更加立體、豐滿(mǎn)，為文章增添了亮點(diǎn)。
文章結構清晰，四個(gè)小標題引領(lǐng)了四個(gè)片段連綴成篇，按照四季的順序依次表現了姥爺、媽媽、姥姥、爸爸對自己的愛(ài)，而“風(fēng)箏”、“果汁”、“夾襖”、“手套”仿佛詩(shī)歌中的四個(gè)意象，成為感情的寄托點(diǎn)。(沈潔)
媽媽的手 張佳豫 沈潔
“嘩，嘩——”清晨，水聲入耳。我睜開(kāi)蒙嚨的睡眼，慵懶地倚到門(mén)框邊。媽媽正蹲在地上，搓洗著(zhù)衣物。她身后蜜色的陽(yáng)光晃得我有些睜不開(kāi)眼，卻在模糊中清晰地看到那雙手——媽媽的手。
曾經(jīng)，那雙手對于我，是無(wú)言的溫柔。
深夜，只聽(tīng)得見(jiàn)“滴答”的鐘表聲。筆尖在紙上飛舞著(zhù)，我的煩躁隨著(zhù)時(shí)針的轉動(dòng)愈來(lái)愈強烈。披散下來(lái)的發(fā)絲擋在眼前，紙上多出一道道陰影，我無(wú)暇理會(huì )。雖未抬頭，但我感到媽媽向我走來(lái)，剛要開(kāi)口抱怨什么，一只手輕緩又溫柔地從臉前劃過(guò)，勾起散落的頭發(fā)別到我的耳后。媽媽的手仿佛觸碰到我心底最柔軟的地方，讓溫暖代替煩躁。我拉過(guò)媽媽的手，燈光下顯得格外細膩，還泛著(zhù)光澤。嗯，這就是媽媽的手。
后來(lái)，那雙手成為我青春路上的鞭策。
我站在她面前，依舊“雄赳赳，氣昂昂”，我甚至能想象到那時(shí)自己臉上不服氣的表情。沒(méi)有任何預告，沒(méi)有任何準備，媽媽的手就那么扇在我的臉上，當我與她四目相對，憤怒和悔恨全映在她的眼中，卻躲閃著(zhù)我的眼神。她的手在半空中一下子靜止了，有些發(fā)抖。這一巴掌打醒了叛逆的我�！皩Σ黄稹蔽疑焓治兆寢尩氖�，那雙手已經(jīng)有了細小的皺紋。驀地，愧疚涌上心頭，握著(zhù)她的手又緊了緊。
現在，那雙手已刻下歲月的痕跡，需要我用心呵護。
和媽媽一起過(guò)馬路，我們總會(huì )下意識地去握她的手。當我與媽媽再次十指緊扣時(shí)，我強忍著(zhù)淚水沒(méi)有奪眶而出——那還是當年媽媽的手嗎?如今握上去已是粗粗拉拉的，甚至有些扎手。我才意識到，媽媽已年近四十，肩上擔負著(zhù)家庭的重任，怎么還會(huì )像以前那樣細膩?歲月有著(zhù)不動(dòng)聲色的力量，卻在這樣的小事上和我的媽媽計較。我反握住媽媽的手，握得更緊、更小心。此時(shí)，媽媽的手在我的手中。
當我回過(guò)神來(lái)，競濕了眼眶，卻暖了心房。我走過(guò)去，輕輕將媽媽的手擦干，為媽媽抹上護手霜。學(xué)著(zhù)她的樣子，蹲在地上，搓洗著(zhù)衣物。當我再次抬頭，發(fā)現媽媽的手正擦拭著(zhù)臉上的淚痕。
媽媽的手因為長(cháng)久的操勞確實(shí)不如從前細膩，但我仍舊喜歡媽媽用手撫摸我——就像晨曦對鮮花的沐浴，春風(fēng)對碧水的輕撫，夜幕對星星的依戀。
媽媽?zhuān)覑?ài)你。
教師點(diǎn)評
話(huà)題作文往往比較寬泛，開(kāi)放性強，限制少，題目大，范圍廣，可寫(xiě)的人、事、物、理很多。面對這類(lèi)話(huà)題，學(xué)生往往難以把握，思緒難以集中，容易失去方向，無(wú)法駕馭，最好的辦法是“化大為小”，從“小”處切入，寫(xiě)自己感受最深的一個(gè)小方面，表達獨到的見(jiàn)解。與上一篇寫(xiě)親情的文章相比，本文的寫(xiě)作開(kāi)掘面更小，以母親的手作為唯一的切入點(diǎn)，通過(guò)對母親的手的變化，突出了母親的辛勞，贊美了偉大無(wú)私的母愛(ài)，抒寫(xiě)了自己對于母親的感恩回報之情，思路清晰，主題明確。文中的語(yǔ)言描寫(xiě)也非常細膩，是小作者真情實(shí)感的流露。
(沈潔)
同學(xué)點(diǎn)評
文章線(xiàn)索清晰，以“媽媽的手”為主切入點(diǎn)，以“曾經(jīng)，后來(lái)，現在”為輔，作為時(shí)間線(xiàn)索，兩條主線(xiàn)交叉貫穿全文，使文章渾然一體。此外，文章語(yǔ)言細膩溫婉，字里行間無(wú)不透露著(zhù)作者對于母親的深切感情。
(侯紅航)
烤冷面的味道 楊思博 沈潔
忘記了從什么時(shí)候開(kāi)始，每到晚上放學(xué)，學(xué)校門(mén)口便慢悠悠地騎來(lái)一輛三輪車(chē)，“烤冷面”三個(gè)字印在車(chē)上，從那時(shí)起，我每次放學(xué)都會(huì )買(mǎi)一份兒，味道很鮮美，隔好遠就能聞得到它的香味兒，每次走出校門(mén)一看到那片在冷風(fēng)中搖曳的昏黃的燈光，心中便釋然了。
進(jìn)入冬季了，天黑的越來(lái)越早，不管天氣多冷，那輛三輪車(chē)仍會(huì )伴著(zhù)依稀的星辰而來(lái)，隨著(zhù)人跡的消逝而離開(kāi)，從不間斷。于是每天便多了些期待，在寒冷的冬夜，吃上一份兒滾燙酸甜的烤冷面，連呼出的白汽也溢滿(mǎn)了愜意。
今天，我因為沒(méi)有完成作業(yè)而受罰，或許因為我不寫(xiě)作業(yè)的次數有些多，老師告訴我，她直接告訴了我媽。我表面上和老師直說(shuō)“是是是”，心里卻想著(zhù)回家后怎么面對爸媽的“狂轟濫炸”。聽(tīng)完老師的一番教導后，我沉痛地回到座位上，不久，我便決定——今晚不回家了。
像平常一樣放學(xué)，那輛三輪車(chē)照樣停在學(xué)校門(mén)口，望著(zhù)“烤冷面”三個(gè)字，摸摸干干凈凈的口袋，只能舔舔舌頭，怏怏而去。
我毫無(wú)目的地游蕩著(zhù)，像幽靈、像行尸走肉，沒(méi)有心，沒(méi)有靈魂，不敢想今晚要怎樣過(guò)，不知道爸媽會(huì )怎樣對我，我不敢面對他們，他們只會(huì )沖我吼叫，責罵我，我做的任何好事他們都不放在眼中，只要犯一丁點(diǎn)兒錯，就會(huì )吵到很晚，我不敢回家。大約放學(xué)半個(gè)小時(shí)以后，媽媽給我打來(lái)電話(huà)，問(wèn)我為什么沒(méi)有回家，我說(shuō)知道自己犯了錯，不想回家，在外面待會(huì )兒。幾分鐘后，媽媽很著(zhù)急，我說(shuō)：“回去后你們只會(huì )沖我嚷，鬧得又寫(xiě)不完作業(yè)，越來(lái)越壞�！薄皨尣蝗履�，你快回來(lái)!”嘶啞的聲音中帶著(zhù)斷斷續續的哭腔。事情嚴重了，我對媽說(shuō)：“讓爸爸等我吧，我往他那走�！北銙炝穗娫�(huà)。
步履如泥，腳粘在地上很難抬起，過(guò)了一段時(shí)間，我看到爸爸的車(chē)停在學(xué)校門(mén)口。賣(mài)烤冷面的三輪車(chē)好像早就走了，我失望地搖搖頭，鉆進(jìn)了車(chē)里，我仿佛聞到一絲烤冷面的香味，心想可能是攤位停留久了留下的余味吧。
我蜷縮在車(chē)座角落里，不想說(shuō)話(huà)，也不敢說(shuō)話(huà)，車(chē)慢慢行駛起來(lái)，到了第一個(gè)紅綠燈處，爸爸的手伸向副駕駛的位置拿出一個(gè)塑料袋，烤冷面的香味兒更濃了，那只大手遞過(guò)一個(gè)袋子，打開(kāi)一看，是一份烤冷面，沒(méi)了余溫，味道卻還在。愛(ài)沒(méi)有溫度，是否還殘存著(zhù)味道?天很冷，連呼出的白汽都洋溢著(zhù)暖意。
一路無(wú)語(yǔ)，我自顧自地咀嚼著(zhù)屬于自己的美味，可為什么不知不覺(jué)中，味道變成了?
教師點(diǎn)評
作為楊思博同學(xué)的語(yǔ)文老師，第一次發(fā)現他的寫(xiě)作才華就是通過(guò)這篇文章，當然之后他又接二連三地帶給我們驚喜。生活中的他感情豐富，個(gè)性突出，相信讀者讀過(guò)此文也會(huì )有此感受。這篇文章細膩地描繪了何為人間最樸素的“父愛(ài)”，也道出了他的心聲。此后，每當我看到學(xué)校門(mén)口的烤冷面攤位時(shí)，就會(huì )想到他的這篇小文，甚至會(huì )不由自主地走上前買(mǎi)上一份帶給家人，邊吃邊與家人分享這篇文章帶給自己的感動(dòng)。
(沈潔)
同學(xué)點(diǎn)評
本是一件細微的小事，卻在作者的筆下變得生動(dòng)感人，我們終究會(huì )犯錯，但無(wú)論如何，父母都是愛(ài)我們的，都在關(guān)注著(zhù)我們的一舉一動(dòng)，作者傾盡自己的真摯感情，才讓我們有幸讀到這么一篇飽含真情的佳作。
(營(yíng)笑楠)
行文樸實(shí)，卻生動(dòng)細膩。以平實(shí)的烤冷面為線(xiàn)索，運用嫻熟的側面描寫(xiě)。不動(dòng)聲色間，父母的愛(ài)與溫存已銘刻文中，讓人讀來(lái)有彌漫全身的溫暖。也許親人間難免有誤解和隔閡，但用心感念，愛(ài)就在身邊。
(王一博)
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