[推薦]紐帶的作文15篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的紐帶的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

紐帶的作文1

　　紐帶，作為聯(lián)系雙方的關(guān)鍵，無(wú)論在生活的哪一方面都扮演著(zhù)極為重要的角色。既然如此，那么何為紐帶呢?我認為，紐帶既非表面上的聯(lián)合，也并不是將紐帶兩端的雙方強行禁錮在一起的枷鎖。它可以是人，可以是物，甚至可以是停留在精神層面、不具有實(shí)體的一種意識，是一種非強制的在自愿的前提下形成的聯(lián)系雙方的橋梁。

　　這種如同橋梁般的紐帶并非刻意制造、人為提出，而是基于諸多原因在社會(huì )發(fā)展的必經(jīng)之路上自然形成的'。首先這是一種個(gè)人的選擇，當社會(huì )發(fā)展到如今的水平，個(gè)人的力量已經(jīng)很難達到像古時(shí)的部落首領(lǐng)號召、帝王崇拜那樣一呼百應的效果了。個(gè)人想在社會(huì )中發(fā)揮一定的作用，就像廣廈下的螞蟻那般渺小無(wú)力，因此，人們需要紐帶作為連接，將個(gè)體融入集體，讓一只螞蟻融入一群螞蟻，形成團結一心的蟻球，運用合力攀登高樓。在眾方力量的匯聚下，在個(gè)體紐帶的聯(lián)系中，登上那高不可攀的頂峰便會(huì )多一些可能。

　　除此之外，紐帶的出現也是社會(huì )發(fā)展的選擇。人類(lèi)自古猿繁衍進(jìn)化至今，在深遠悠長(cháng)的歷史長(cháng)河中留下了不同的足跡，在蒼天厚土中產(chǎn)生了多樣的文化與各自的社會(huì )發(fā)展形態(tài)，然而，這種各成體系、獨辟蹊徑的發(fā)展模式似乎遇到了瓶頸，突破性、劃時(shí)代性的發(fā)展趨勢似乎風(fēng)光不再。此時(shí)紐帶出現了，它將陸地上四散的子民凝聚起來(lái)，將各種文化凝聚起來(lái)，在這片舊土上迸發(fā)出新彩，在時(shí)代的洪流中推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)進(jìn)一步創(chuàng )新與發(fā)展。

　　面對著(zhù)這樣的人人都應當珍視的“紐帶現象”，我們要做的不應該是利用紐帶輸送痛苦和災難，而應該在精神上將個(gè)體與整體聯(lián)合，將國家與世界接軌，將過(guò)去與未來(lái)交融，以“共同體”的概念帶動(dòng)全人類(lèi)和諧共處。正如回響著(zhù)悠長(cháng)駝鈴的絲綢之路上重綻的“一帶一路”風(fēng)姿，用中國的力量為沿線(xiàn)國家的發(fā)展提供便利，在紐帶的聯(lián)系下互利共贏(yíng)。正如那吸引中外目光的“魯迅對話(huà)雨果”文藝活動(dòng)，在不同文字、不同文化的交流融合中激起中外文化互鑒的漣漪……

　　我欣喜于紐帶的出現，更期待著(zhù)紐帶進(jìn)一步發(fā)展，這種經(jīng)濟上的互助、文化上的交流只是一個(gè)開(kāi)端，當人類(lèi)開(kāi)始超越民族的局限，看淡利益的追逐后，必將迎來(lái)更輝煌的明天。

　　分項得分點(diǎn)

　　◎內容得分：符合題意，論證充分且深刻。作者認為紐帶既可以是人、物，又可以是精神層面的意識，從這一點(diǎn)看就與眾不同、頗有見(jiàn)地。接下來(lái)分析紐帶形成的原因，闡釋論證均很到位。不僅談到個(gè)人的選擇，還談到社會(huì )的發(fā)展對其產(chǎn)生的影響，分析論證充分。之后從“如何將其用好”的角度說(shuō)開(kāi)去，強調不能用“紐帶”輸送痛苦和災難，而應用其帶動(dòng)人類(lèi)和諧共處。文章立意高遠，也彰顯了作者對這一問(wèn)題的深刻理解和高尚情懷。得20分。

　　◎表達得分：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，思路清晰，表達順暢。行文中，重視恰當地運用連接詞，如“既然如此”“首先”“除此以外”等。這樣寫(xiě)能夠使文章層次清晰、結構嚴謹、邏輯性強。作者在分析個(gè)體選擇時(shí)用一只螞蟻做喻，使論證形象深刻。得20分。

　　◎發(fā)展得分：見(jiàn)解獨到，極具個(gè)性色彩，說(shuō)“紐帶”角度獨特，運用喻證法效果明顯。得10分。

紐帶的作文2

　　坐在溫暖的汽車(chē)里，窗外，是透涼的清風(fēng)，那抹艷紅又映入眼簾，木棉花開(kāi)，姹紫嫣紅的鮮花排滿(mǎn)大路，爭奇斗艷。

　　初春，南國大地還未從寒冬蘇醒，寒氣逼人，木棉，在嘈雜的車(chē)鳴與寒冷的天氣中怒放，在花紅柳綠的春天里，花團錦簇，木棉也綻放出耀眼的光芒。小雨緩緩地下著(zhù)，如針，如線(xiàn)。玻璃似的水珠慵懶地伸展著(zhù)，從花中滑落，木棉葉子很大，似乎是要撐起一片青天，這堅定昂揚的精神定是千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。木棉紅得似火，燃燒在初春，生機勃勃，似乎是噴薄欲出的朝陽(yáng)。

　　南國之春，煙雨蒙蒙，花紅柳綠，鶯歌燕舞。雨季，點(diǎn)點(diǎn)水珠打在大地，漸漸成了一片水霧，濕潤著(zhù)空氣，更加冷冽。木棉可不理這些，靜立于喧囂的城市，屏除絲絲雜念，仿佛已超塵脫俗，自?shī)首詷?lè )。木棉的生命短暫卻精彩，木棉的精神熱烈而偉大，在短暫時(shí)光里，它拼搏奮斗、昂揚進(jìn)取，在一個(gè)人的戰場(chǎng)里殺戮無(wú)數，迸發(fā)出一種豪邁的英雄之氣，流淌著(zhù)一種無(wú)畏的英雄熱血。

　　幻想，那戰火紛飛、狼煙四起的戰場(chǎng)，那矯健的英姿，手起刀落、寒光閃爍、喊聲連天人頭紛紛落地木蘭，又何嘗不是如此呢？即便身為女子，也秉承赤子之心，愿為市鞍馬，從此替爺征。替父從軍，隱姓埋名，誰(shuí)說(shuō)女子不如男。既然沒(méi)有先天優(yōu)勢，那就靠后天的努力吧，操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器。木棉，木蘭，艱苦奮斗，即便環(huán)境再惡劣，也秉一身清廉，努力為一生創(chuàng )造更多的輝煌。

　　木棉是英雄樹(shù)，木蘭是英雄少女，他們身上顯出英雄的激情，燃燒英雄的鮮血，拼搏、奮斗、努力。魅力來(lái)自于實(shí)力，實(shí)力來(lái)源于努力，不努力，怎做英雄？讓星空因我而閃爍，讓民族因我而驕傲！一種朝氣蓬勃、噴薄而出的青春激情散射在她們身上，動(dòng)力與決心是她們成功的溝渠，即便有不可逾越的障礙，也不會(huì )因此動(dòng)搖！

　　只有血洗的雙手，才能彈出時(shí)間的'絕唱；只有歷經(jīng)無(wú)數風(fēng)雨，才能鍛煉不動(dòng)如山的盤(pán)石；只有經(jīng)過(guò)烈火的焚燒，才能練就鋼鐵之軀。

　　從思緒中回來(lái)，才更覺(jué)英雄樹(shù)是這樣挺拔、屹立，正如它的一生，拼搏、綻放。木棉是一條紐帶，它聯(lián)系著(zhù)英雄，秉著(zhù)英雄般的凜然正氣，真是一位永垂不朽的英雄！

紐帶的作文3

　　有人說(shuō)，成功要靠機遇和堅持不懈的精神;還有人說(shuō)，謀事在人，成事在天。其實(shí)這兩種觀(guān)點(diǎn)雷同，都是強調了人們從事某種事業(yè)，要獲得成功的兩個(gè)必要的條件。

　　但是，人們是不是有了一定的機遇和執著(zhù)，就會(huì )有創(chuàng )造，有成功呢?

　　一種人認為，金誠所致，金石為開(kāi)，所以一直一直在努力，那么創(chuàng )造其實(shí)離我們并不遙遠;反對者說(shuō)，沒(méi)有機遇你一輩子努力也出不了頭，這就好比姜太公釣魚(yú)。

　　是機遇造就了成功，還是努力造就了成功?一時(shí)反而成了矛盾的統一體，成了糾纏不清的謎團。

　　這究竟是怎么回事?

　　楊振寧先生如雷貫耳，是諾貝爾物理獎獲得者，是創(chuàng )造與成功的典范。恰恰在不久，他參加了浙江大學(xué)的百年校慶，恰恰記者問(wèn)了他一個(gè)我們正在探索的問(wèn)題：人們怎么才能獲得成功?

　　楊振寧先生是這么回答的：我們要想成功，第一要有機遇，第二要了解你從事的事業(yè)的尖端和你自己，第三就是個(gè)人的堅持不懈的努力。

　　記者又問(wèn)楊振寧先生，“你是不是總是成功，而沒(méi)有失敗過(guò)?”

　　楊振寧先生斬釘截鐵地回答：“不是的。我失敗過(guò)，而且失敗得很慘。我在美國讀過(guò)一年半的研究生，搞實(shí)驗物理。但是，我天生動(dòng)手能力差，我搞的實(shí)驗失敗了。所以我轉而搞理論物理的研究，后來(lái)我成功了”。

　　從楊振寧先生的回答我們可以總結出來(lái)，楊振寧先生的總結的成功：一是機遇，二是智慧，三是努力。

　　試想，如果楊振寧先生不那么客觀(guān)地評價(jià)自己，不進(jìn)行實(shí)驗物理的研究嘗試，他怎么能重新審視自己，重新選擇自己所要涉足研究的'領(lǐng)域?他怎么能遇到致使他成功的機遇?

　　同樣，法國科學(xué)家別涅切克要不是細心地留意實(shí)驗中一只燒杯掉到地上，沒(méi)被摔碎的現象，沒(méi)把他看到一輛客車(chē)發(fā)生車(chē)禍，車(chē)窗上的擋風(fēng)玻璃碎片劃傷了司機和乘客那篇報道，加以聯(lián)系，深入研究，他能發(fā)明出新型材料制成的擋風(fēng)玻璃嗎?不能。

　　成事在天，并不意味著(zhù)我們要想獲得成功，就得等待上天的恩賜;說(shuō)到努力，我們就只管強調堅持不懈，努力也需要巧，需要動(dòng)腦，需要智慧，如果不發(fā)揮自己的智慧則那種努力就是盲從，蠻干，那就會(huì )南車(chē)北轍，越努力，離機遇越遠，離成功越遠，反而離失敗越近。因為它背離了真理和事物的客觀(guān)規律。

　　所以說(shuō)，智慧是維系機遇和努力，獲得成功的紐帶。

紐帶的作文4

　　日程 高考閱卷22日正式結束

　　今年，本市近6萬(wàn)名考生參加高考，全市共設17個(gè)考區、92個(gè)考點(diǎn)、1791個(gè)考場(chǎng)。6月9日，高考結束次日，考卷被運往全市6個(gè)評卷點(diǎn)。據北京教育考試院副院長(cháng)、新聞發(fā)言人臧鐵軍介紹，目前，全市共閱卷20余萬(wàn)份，22日高考閱卷工作將正式結束。

　　今年，本市繼續實(shí)施高考全科網(wǎng)上評卷的方式。在評卷教師遴選方面，臧鐵軍介紹，北京教育考試院進(jìn)一步完善了評卷教師的資源庫并進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，嚴格控制評卷教師組成、結構比例及選聘方式。在今年的高考評卷中，各區教研員和中學(xué)教師人數保持穩定，這部分人數超過(guò)高校教師人數。同時(shí)，將各區評卷骨干教師、往年曾被評為優(yōu)秀評卷員的教師優(yōu)先進(jìn)行了遴選。在20xx年高考評卷工作中，共1137名教師參與高考評卷，其中統考閱卷教師1107人，高校教師547人，約占總數的49.41%，基礎教育區教研員及教師560人，約占總數的50.59%；單考閱卷教師30人，均為高校教師。

　　6月23日中午12點(diǎn)，發(fā)布高考成績(jì)及一分一段分布情況。25日8時(shí)至26日20時(shí)，考生可進(jìn)行志愿填報。

　　數學(xué) 滿(mǎn)分試卷必須100%復核

　　昨天，記者走進(jìn)清華大學(xué)高考數學(xué)試卷閱卷現場(chǎng)。在現場(chǎng)，共280余名評卷教師，據清華大學(xué)招生辦公室主任劉震介紹，其中約170名教師來(lái)自清華大學(xué)，各區教研員和中學(xué)教師占比與去年持平，約占40%。針對考生和家長(cháng)比較關(guān)注的問(wèn)題“過(guò)程對了但結果有誤是否得分”，劉震表示：“過(guò)程很好，但最后計算錯了，丟分不多�！�

　　在進(jìn)入閱卷現場(chǎng)前，所有人員都必須佩戴有效證件入場(chǎng)，并在入場(chǎng)前將背包、紙筆等物品放置在安檢門(mén)外，手機則必須在關(guān)機后放置在門(mén)口的統一收納箱內。進(jìn)入閱卷現場(chǎng)前，記者經(jīng)過(guò)了安全門(mén)，并接受了嚴格的人工安檢。

　　和往年相同，除了40分由機器判卷之外，其余110分都在清華大學(xué)的數學(xué)閱卷點(diǎn)進(jìn)行評閱。數學(xué)閱卷點(diǎn)分為7個(gè)閱卷大組，每組負責評閱一道試題，總成績(jì)由電腦自動(dòng)加和。今年，閱卷依舊采取“雙評”和“背對背”評卷方式。劉震介紹，在閱卷過(guò)程中，由資深專(zhuān)家組成的質(zhì)量檢查組、閱卷大組長(cháng)、小組長(cháng)和普通閱卷人員分級把關(guān)，有嚴密的抽查和復核機制，適時(shí)、動(dòng)態(tài)地監督閱卷質(zhì)量，確保閱卷人員閱卷進(jìn)程中前后一致，避免“前緊后松”。每道題目首先都要隨機“背對背”至少經(jīng)過(guò)2名閱卷教師“雙評”，評分符合要求后才算完成評卷。他還透露，如果兩名閱卷教師的評分在誤差范圍之外，就必須進(jìn)入“三評”，所有進(jìn)入“三評”的'試卷、每道題目得分0分或者得滿(mǎn)分的試卷，都必須由專(zhuān)家組成員100%復核。

　　語(yǔ)文 六成考生選“說(shuō)紐帶”

　　今年，共49327份語(yǔ)文考卷在北京大學(xué)評閱。記者了解到，在“說(shuō)紐帶”和“共和國，我為你拍照”兩個(gè)作文題目中，六成考生選擇“說(shuō)紐帶”。目前，滿(mǎn)分及零分作文均已出現，據北京大學(xué)高考語(yǔ)文閱卷組專(zhuān)家成員張彬福透露，允許高分考生的作文有錯別字和病句。

　　北京大學(xué)中文系副主任宋亞云介紹，今年，共49327份試卷在北京大學(xué)評閱，評卷教師分別來(lái)自高校、各區教研員和中學(xué)教師，共300人，其中，題組長(cháng)8人、小組長(cháng)20人。從今年的高考語(yǔ)文試卷題型特點(diǎn)看，北京試卷總體題量適中、區分度較好。全卷字數8300字，在文字量和題量方面居全國之首。他特別提到此次微寫(xiě)作強調閱讀經(jīng)典名作，因此，要求評卷教師必須讀過(guò)相關(guān)名著(zhù)和原著(zhù)。

　　今年，大作文從“說(shuō)紐帶”“共和國，我為你拍照”二選一，兩個(gè)題目公布后受到了廣泛的關(guān)注。從目前的閱卷情況來(lái)看，張彬福介紹，2個(gè)作文題目中，六成考生選“說(shuō)紐帶”，這與往年的情況基本相同。之所以出現這種傾向，他解釋?zhuān)�這是由于高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是議論文，而寫(xiě)記敘文的難度也相對大一些。

　　“冷門(mén)”作文如何出彩？

　　選擇“共和國，我為你拍照”這一稍顯“冷門(mén)”的作文題目如何寫(xiě)得出彩？張彬福表示，這一作文題目需要考生在寫(xiě)的時(shí)候定格幾個(gè)畫(huà)面并描述，可以從科技、環(huán)境和人文發(fā)展的角度進(jìn)行臆想�！�20xx年，今年參加高考的考生50歲，正處于社會(huì )的中流砥柱�！睆埍蚋ＵJ為，需要這些考生為自己和共和國的成長(cháng)進(jìn)行思考并履行自己的責任。他還透露，目前，滿(mǎn)分和零分作文都已經(jīng)出現。值得注意的是，高分作文允許錯別字和病句的出現。張彬福解釋?zhuān)��?50分鐘的限定時(shí)間內，屬于特殊情景下答題，因此，“我們多年來(lái)形成的認識是，允許高分的學(xué)生作文有瑕疵，比如錯別字和病句�！敝劣诹惴肿魑�，他告訴記者，只有“考生一個(gè)字不寫(xiě)或者亂寫(xiě)”，否則只要圍繞題目說(shuō)話(huà)都能得分。

　　微寫(xiě)作 《紅樓夢(mèng)》遇冷

　　微寫(xiě)作題型仍舊延續“三選一”的模式，張彬福透露，從目前來(lái)看，選擇第三和第一個(gè)題目的考生居多，而“《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱中選擇一人，用一種花來(lái)比喻她” 這一題目選寫(xiě)的考生最少�！暗�選這道題的考生得分高�！彼�表示，這一題目需要考生對《紅樓夢(mèng)》中的人物和花都有所了解，因此比較有挑戰，但是從近年試題來(lái)看，越有挑戰的題目越有利于考生得高分。

　　否認一分鐘看完一份試卷

　　此外，針對網(wǎng)上傳言“語(yǔ)文閱卷幾十秒或一分鐘看完一份試卷”的傳言，張彬福予以辟謠。他表示，今年北京高考語(yǔ)文試卷不到5萬(wàn)份，但投入的閱卷教師共300人，“就是為了保證老師靜下心來(lái)認真看每一份卷子�！倍�且在評卷過(guò)程中，“雙評甚至會(huì )有三評和監測，閱卷的質(zhì)量可以保證�！�

紐帶的作文5

　　雕梁畫(huà)棟，美輪美奐；檐牙高啄，錯落有致。究竟是什么，讓古人不用一顆螺絲釘便建起這樣恢宏壯觀(guān)的建筑呢？

　　答案是——榫卯結構。

　　許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“榫為陽(yáng)，卯為陰，陰陽(yáng)相生外觀(guān)四稱(chēng)，含而不露；內蘊陰陽(yáng)相生相克，以制為衡”榫卯之間，互避互讓?zhuān)�又相輔相成，依靠力學(xué)原理，緊密聯(lián)結，高大雄偉又結實(shí)耐用，成就斑斕璀璨的中國古建筑文化。

　　榫卯結構，既是建材與建材的紐帶，又是儒家與道家思想的紐帶，更是過(guò)去與現在的紐帶。陰陽(yáng)制衡，相生相克，這是道家思想；敢于袒露所有結構，毫無(wú)畏縮遮掩，這是儒家內涵。儒道合一，包容互鑒，榫卯結構由此而生。同時(shí)，它們之間的聯(lián)系牢固緊密，使建筑堅實(shí)可靠。俯仰中國五千年，中華文化源遠流長(cháng)，千萬(wàn)華夏兒女擔起“紐帶”的使命，才讓民族的智慧與文化繁茂葳蕤。

　　紐帶是什么？它是兩股心向一處的力量匯集之處，是堅韌不破的關(guān)鍵橋梁。它象征堅定之力、穩固之力、堅守之力，它將個(gè)體聯(lián)結成為整體，而使雙方都更加強大。

　　審視當下，中國與世界也如榫卯之間，互避互讓又相輔相成�！敖鸫u國家”“亞投行”的建設與發(fā)展，是經(jīng)濟紐帶，“一帶一路”的投資與推進(jìn)，是文明與戰略的紐帶�！扒嗌揭坏劳�風(fēng)雨，明月何曾是兩鄉”，來(lái)自世界各地的`聲音，給予我們莫大的信心與力量。文明互鑒，包容吸納，合作共贏(yíng)，正是有這樣強勁的紐帶，才能實(shí)現人類(lèi)命運共同體的美好理想。

　　我們也要知道，紐帶從來(lái)不是牽制與禁錮，更不是模仿與抄襲，“求同存異”，取長(cháng)補短，紐帶的作用不是粘貼，而是連結，是共同進(jìn)步。

　　通過(guò)紐帶，將開(kāi)拓和實(shí)干聯(lián)袂并舉；通過(guò)紐帶，臻合作與共贏(yíng)雙成雙馨。榫卯結構看似簡(jiǎn)易單薄，卻有著(zhù)足以支撐起建筑的力量，更包含著(zhù)一份誠心與決心，讓我們的命運環(huán)環(huán)相扣。推開(kāi)橫亙在眼前的私欲與己利，心相擁，情相連，方可越過(guò)崟岌旄丘，迎來(lái)廣袤天地。

　　榫卯結構是中國智慧的象征，朱墻紅瓦，借力紐帶，方能構建雄偉未來(lái)大廈。

紐帶的作文6

　　什么是紐帶?紐帶就是起到聯(lián)系作用的人或事。世間既無(wú)孤立的人或事，那萬(wàn)事萬(wàn)物皆可成紐帶�！包S河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”，吟誦著(zhù)太白的詩(shī)，立于這磅礴大河之側，我內心感慨。黃河，中華文明的源頭，宛若一條舞動(dòng)九天的暗黃色紐帶，溝通古今，聯(lián)結空間，凝聚中華。

　　黃河是溝通古今的紐帶。通過(guò)奔騰的河水、綿延的河道，黃河似有一種偉力，硬生生地將原始的粗獷與華美嵌入中華文化。于是，幾千年來(lái)，人們對黃河始終有原始的敬畏。黃河所產(chǎn)生的文明亦是聯(lián)系古今的紐帶。因黃河而形成的.仰韶文化，大河兩岸曾矗立的夏、商、周，無(wú)一不讓今人盼望一覽古代文明。登臨鸛雀樓，你是否會(huì )發(fā)出如王之渙“白日依山盡，黃河入海流”的感慨?身處茫茫戈壁，你是否會(huì )體味出王維的“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的情懷?黃河中蘊藏著(zhù)太多今人與古人之間的共鳴。

　　黃河是聯(lián)結空間的紐帶。張承志在《北方的河》中寫(xiě)道：“對一個(gè)幅員遼闊又歷史悠久的國度來(lái)說(shuō)，前途最終是光明的。因為這個(gè)母體里會(huì )有一種血統、一種水土、一種創(chuàng )造的力量使活潑健壯的嬰兒降生于世，病態(tài)軟弱的呻吟將在他們的歡笑叫喊中被淹沒(méi)�！奔词瓜喔羧f(wàn)里，黃河仍是黃皮膚、黑眼睛的人共同的根，我們有著(zhù)共同的祖先、相同的眷戀，以及在血管中流動(dòng)的同樣的血液�？臻g無(wú)法阻擋我們內心的親近，也無(wú)法撼動(dòng)中華兒女的共同理念。黃河是凝聚中華民族的紐帶的締造者，亦是紐帶本身。

　　黃河作為紐帶的意義不止于此，黃河潛移默化地令我們成為新的“黃河”、新的紐帶。正如黃河代表中華一般，我們行走于世亦要有如此覺(jué)悟，承擔起“紐帶”之使命，成為中華文明與其他文明、中國與外國間的紐帶。身為“黃河”，身為紐帶，我們才能更好與外界溝通，才能驕傲地宣揚五千年的文明。

紐帶的作文7

　　隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，也許人們早已習慣了QQ與電子郵件的方便快捷，早已將耗時(shí)費力的書(shū)信遺忘在角落。曾經(jīng)承載無(wú)數人情感的書(shū)信，只好在著(zhù)紛繁世界的角落中暗自哭泣，而人們享受著(zhù)科技帶來(lái)的快捷與方便的同時(shí)，心中是否感覺(jué)有什么東西正在與我們漸行漸遠。

　　讀書(shū)的時(shí)候，書(shū)信是朋友間傳遞情感的使者。心中的喜悅與不快，傳統都寫(xiě)在信上。查看信箱，似乎成了我們每日必不可少的事情。每當看到朋友寫(xiě)給自己的信出現在自己的信箱。那種喜悅與激動(dòng)溢于言表。于是，友情因為書(shū)信一點(diǎn)點(diǎn)更加穩固。書(shū)信，像一條紐帶，讓彼此的心緊緊相連。

　　如今，通訊手段日新月異，不知何時(shí)，QQ成為了同學(xué)間彼此聯(lián)系溝通的主要手段。遠在千里卻時(shí)時(shí)可見(jiàn)，可視電話(huà)、手機，高效便捷，曾經(jīng)伏案幾小時(shí)給朋友寫(xiě)信的情景少了，興沖沖跑去郵局寄信的.人少了，站在信箱前滿(mǎn)懷期待尋找信的同學(xué)少了，......書(shū)信，正悄悄退出屬于它的舞臺，被遺忘在了我們心中的角落。

　　可是，每當我看到屏幕上那規規矩矩的方框中冰冷的方塊字時(shí)，心中還是感到有些失落。雖然QQ讓我和朋友之間的聯(lián)系更加方便，但我感到與朋友之間有什么東西正變得越來(lái)越脆弱，仿佛一觸即碎。

紐帶的作文8

　　無(wú)論你是多么有個(gè)性的一滴水，都要融入到世界民族的海洋里，然后才能匯集力量；無(wú)論你是珍珠還是瑪瑙，一定要在紐帶上匯成項鏈，這樣才能放射出更大的光彩：無(wú)論你是筆畫(huà)還是字母，都要把字或單詞構成紐帶．糶展現語(yǔ)言的魅力。紐帶是連接兩兩事物之間的橋梁，誠然，文化傳承亦離不開(kāi)紐帶。

　　周有光先生說(shuō)過(guò)：“文化如水，從高而下不能逆流�！毕壬�的一席話(huà)道出了文化傳承的真諦。即尋找合適的紐帶，將悠悠古國的燦爛文化傳承、發(fā)揚光大。

　　一人一筆。一盞孤燈，90多歲高齡的許淵沖先生度過(guò)了那樣多少個(gè)夜晚，才將晦澀難懂的《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》翻譯成對仗工整、富有韻味的外文，把中國的美發(fā)揚光大，轉化成世界之美。許老先生就像是-條紐帶，把中華文化與外國文化連接在一起，將其發(fā)揚光大。

　　老人的行為值得贊揚。難道如今就他一人如此么？其實(shí)不然�，F今的一帶一路亦是一條紐帶，將中哈兩國的文化通過(guò)這條漫漫黃沙路融匯貫通，古時(shí)的絲綢之路使漢唐王朝繁榮昌盛，現今的一帶一路，又何嘗不能將我國的文化傳承發(fā)揚?

　　反觀(guān)當今,文化傳承之紐帶卻在人們的意識中黯淡，少了一份文化傳承的責任，多了一份功名利祿的渴望。殊不知一個(gè)民族若沒(méi)有了文化，將失去靈魂而走向滅亡！于幾千年來(lái)維系中華民族精華之源泉，迄今十多億中國人仍然哺之于中的.豐富營(yíng)養成分的中國傳統文化，選擇一條過(guò)為偏激的紐帶是不行的，我們要一條理性的紐帶將我們的文化傳承發(fā)揚，將我們從名利場(chǎng)中喚醒。

　　歲月帶走了一切，卻僅留下傳統文化。傳統文化同樣也會(huì )在歲月中再次綻放新的生命活力。而我們結紐帶之力量把這傳統文化一直傳下去，讓先輩的英靈自豪地感慨：歲月故消逝，文化駐我心，實(shí)現“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。

紐帶的作文9

　　紐帶有很多，血緣、地緣、共同的理想、經(jīng)歷、利益等，都可能構成“紐帶”。但整體上來(lái)說(shuō)，所有紐帶可以分為義、利、情三類(lèi)。

　　所謂義，就是共同的信仰、理想、信念；所謂利，就是共同的利益。義、利都可以凝聚人、團結組織，但義凝聚的組織與利凝聚的組織，是否哪個(gè)更高尚、更有效，二者又是否截然對立，即所謂“義利之辯”，是兩千多年來(lái)儒家的核心命題之一。

　　儒家高談義理，看不起利益。子曰：“君子喻于義，小人喻于利�！贝蟾乓馑际蔷�子都是靠信仰、理想、信念的紐帶團結在一起的；小人都是因利而聚、因利而散，說(shuō)的好聽(tīng)點(diǎn)會(huì )舉商人的例子，難聽(tīng)點(diǎn)比如搶劫團伙、盜竊團伙。這頗有點(diǎn)像德魯克講的知識型員工與勞動(dòng)力，前者追求自我實(shí)現、自主權、工作價(jià)值與意義；而后者就像機械，加多少錢(qián)（油）干多少活，因為利益大家才聚合協(xié)作。

　　孟子、朱熹都是孔子的信徒。孟子答梁惠王說(shuō)：“王何必曰利？亦有仁義而已矣�！闭勈裁村X(qián)啊，有仁義就夠了！宋儒程顥說(shuō)：“大凡出義則入利，出利則入義。天下之事，唯義利而已�！碧煜率�，不是義，就是利，非黑即白，你到底選哪個(gè)？

　　好在有墨家，墨者多來(lái)自當時(shí)的社會(huì )下層，即農工商，沒(méi)那么“高尚”，注重經(jīng)世致用，它們認為“義，利也”，主張義和利是一致的。墨家缺少傳人，不過(guò)宋代永嘉學(xué)派樹(shù)起了功利之學(xué)的大旗。宋代學(xué)者葉適說(shuō)：“古人以利與人，而不自居其功，故道義光明。既無(wú)功利，則道義乃無(wú)用之虛語(yǔ)耳�！蹦銈內迳�不要太迂腐，這所謂的“義”，說(shuō)到底還是利的交換。

　　那么，市場(chǎng)經(jīng)濟中，以企業(yè)的眼光怎么看義利之辯呢？在凝聚一個(gè)團隊、建設一個(gè)組織時(shí)，如何處理義和利呢？

　　首先要拋棄義利二元對立的想法，保留灰度；其次要除去義、利二字自帶的道德光環(huán)，不要覺(jué)得梁山好漢立了個(gè)忠義堂，就比打家劫舍的團伙更高尚。我們要承認利的正當性，有時(shí)候真小人比假君子要可愛(ài)，而現代社會(huì )契約精神的核心也就是利的博弈。亞當斯密還認為，市場(chǎng)競爭中每個(gè)人追求自身利益最大化，“就像被一只看不見(jiàn)的手引導著(zhù)，無(wú)意之中促進(jìn)了公共利益”。

　　我們對人性應該有一種灰度的看法，人性本質(zhì)上沒(méi)有善惡之分，人可善可惡�？鬃右慌蓪θ诵蕴�過(guò)樂(lè )觀(guān)，“人之初性本善”，好像君子天天聊點(diǎn)信仰、理想當飯吃，知識管理者天天喝知識就能活。

　　在企業(yè)管理上，不妨采用一種工具理性的角度看待“義利之辯”。對已經(jīng)“吃飽”的人，強化共同的信仰、理想、信念紐帶；沒(méi)“吃飽”的，要強化共同創(chuàng )造、共同分享、共同利益的紐帶。

　　義、利之外，還有情。愛(ài)情、親情、友情、歸屬感、榮譽(yù)感、團隊感等都屬于感性的層面。毫無(wú)疑問(wèn)這種共同的`感情紐帶，是維系一個(gè)組織和團隊的重要力量�？鬃記](méi)有處理好這個(gè)問(wèn)題，所以古代一些官員在守孝三年與朝廷需要之間，常常難以抉擇。但古代法律在情與義之間是有決斷的，它可不鼓勵大義滅親：“親親相隱”是古代刑律的一項原則，親屬之間有罪應當互相隱瞞，不告發(fā)和不作證的不論罪。蘇聯(lián)曾經(jīng)發(fā)生家庭成員之間互相告發(fā)“思想犯”，實(shí)際上是摧毀了感情這一紐帶，家也就毀了。對于一個(gè)團隊，共同的經(jīng)歷，尤其是苦難經(jīng)歷、危機經(jīng)歷，常常能培養長(cháng)久、深刻的情感。

　　我們觀(guān)察古今中外一些杰出的組織、團隊、行動(dòng)，都受益于義、利、情的紐帶。比如長(cháng)征，義的紐帶是革命的偉大理想和信念；利的層面是跟著(zhù)走吧，跟著(zhù)走或許還能活下去，有口飯吃；情是對戰友、上級等等的感情，畢竟都共患難同生死過(guò)。

　　利、情，是人的天性；義，是人的神性所在。尊重人性，致力于共同的利益、共同的感情、共同的信仰這三個(gè)紐帶，組織一定可以保持團結、緊密，并持續發(fā)展壯大。

紐帶的作文10

　　材料：課間休息，我和同桌正寫(xiě)作業(yè)。這時(shí)，打掃衛生的同學(xué)把我的作業(yè)弄濕了，我很生氣，馬上用紙擦干，不慎碰到了同桌，他的本上留下了長(cháng)長(cháng)的一道印，可他卻原諒了我。我感到慚愧不已。

　　要求：圍繞材料寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文，題目自擬。

　　這是一節作文課。

　　我雙手托著(zhù)下巴，望著(zhù)黑板上的作文題《寬容》，竟一時(shí)不知從哪下筆。大半節課過(guò)去了，我才勉強寫(xiě)完了提綱；斜眼瞥了一眼同桌，他已經(jīng)打好了草稿，正一筆一畫(huà)地往作文本上謄寫(xiě)呢。

　　下課了，值日的同學(xué)已經(jīng)著(zhù)手做衛生了。突然，幾滴水珠濺在我的桌子上，弄濕了我的草稿紙。我一下就來(lái)火了：“誰(shuí)呀？真討厭！”值日生王明趕緊放下水盆，連聲對我說(shuō)：“對不起，對不起�！蔽耶敃r(shí)真是失去了理智，幾乎是咆哮著(zhù)沖他嚷道：“你咋這么不小心呢！”王明一臉的無(wú)柰，邊向我賠禮道歉邊掏出一沓面巾紙，小心翼翼地給我擦拭草稿紙上的水滴。我一把奪過(guò)他手中的面巾紙，沒(méi)好氣地嘀咕了一句：“真倒霉！”，便自個(gè)兒擦起來(lái)。一不小心，我猛地撞了一下同桌的右臂，他的鋼筆尖立即在作文本上劃了一道長(cháng)長(cháng)的.黑印，稿紙也被弄破了。我心里不由“咯噔”了一下：壞了，這下他可前功盡棄了，又得重抄一遍。同桌不罵我才怪呢！我尷尬地站在同桌的面前，瞠目結舌，一時(shí)不知該說(shuō)什么好，只是傻傻地等著(zhù)挨他的指責。

　　出乎意料，同桌不但沒(méi)有沖我發(fā)火，反而寬容地對我說(shuō)：“不要緊的，大不了我重抄一遍，就當練練硬筆書(shū)法啦�！蔽冶煌�桌詼諧的語(yǔ)言逗得“撲哧”一聲笑了，更被他那寬容的品質(zhì)所折服！回過(guò)頭，我對正在灑水的王明不好意思地說(shuō)：“對不起，我剛才有點(diǎn)沖動(dòng)�！蓖趺髡{皮地沖我扮了個(gè)鬼臉：“耶——”

　　事后，我深有感觸，在日記本上工工整整地寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：寬容別人，就是善待自己。抱怨，只會(huì )淡漠同學(xué)間的友誼；而寬容，則像紐帶一樣，將同學(xué)間的友誼緊緊地連在一起。

紐帶的作文11

　　網(wǎng)絡(luò )就像一條智慧的紐帶，又似一張廣闊的大網(wǎng)，更如思緒的大海。我在此盡情徜徉，覺(jué)得自己仿佛和它融為一體，不可分離。

　　我的成長(cháng)經(jīng)歷仿佛跟網(wǎng)絡(luò )有的一說(shuō)。二年級接觸網(wǎng)絡(luò )，只是玩些游戲，那時(shí)電腦不算普及，我覺(jué)得這簡(jiǎn)直不可思議，它竟然能將人們相連，變成地球村。四年級，玩上了比較大的游戲，甚至可以說(shuō)是有了網(wǎng)癮，周末不過(guò)一把癮簡(jiǎn)直無(wú)法忍受，不玩游戲就會(huì )聲嘶力竭地咆哮，像一只憤怒的野獸。我恨不得把電腦砸了，但是我卻有意識地控制自己的內心，克制著(zhù)盡量不玩，后來(lái)覺(jué)得玩不玩好像也可有可無(wú)，只是一種消遣的方式，也許是投入到學(xué)習中去了。我想：一個(gè)人成不成熟也許體現在他控制欲望的能力吧。直到現在，我也還在玩那個(gè)游戲，但是沒(méi)以前那樣癡迷。因為我知道我沒(méi)有那個(gè)天賦，要的是把時(shí)間投入到學(xué)習中去。游戲是自我?jiàn)蕵?lè )的方式，它能使反應能力變快，大腦與手指協(xié)調，并沒(méi)有說(shuō)的那么有害。我認為玩和學(xué)習同樣重要，有充分的時(shí)間玩但不多而濫玩能保證學(xué)習的質(zhì)量，大腦的清醒。那時(shí)戒掉“網(wǎng)癮”也許跟責任心的萌發(fā)有關(guān)，一個(gè)人有了責任心它就能克服很多東西。我們背上的擔子很重，我好像天生要求自己努力的樣子，去拼搏，將來(lái)孝敬父母。

　　網(wǎng)絡(luò )真正給我的，是無(wú)窮無(wú)盡的知識和技能。就像一個(gè)作家所說(shuō)的：“讀一本好書(shū)，就像和一個(gè)高尚的人談話(huà)�！庇煤镁W(wǎng)絡(luò )，也是如此，會(huì )受益無(wú)窮。我用網(wǎng)絡(luò )了解天文地理，人文常識。歷史、宇宙、語(yǔ)言和物理都是很有趣的東西，我用網(wǎng)絡(luò )了解自己想知道的'一切知識。網(wǎng)絡(luò )它幫人們高精確度地概括出想要的知識，它武裝我的大腦，同時(shí)豐富情感和見(jiàn)識。如果說(shuō)哪樣東西賦予我更多的知識，我會(huì )毫不猶豫地承認是網(wǎng)絡(luò )。比如：數學(xué)難題一查，就有了方法，豁然開(kāi)朗，不然完全是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。不過(guò)，這也讓不勞而獲者得到了便利。同時(shí)，我也發(fā)現網(wǎng)民中素質(zhì)有高有低，我所希望的，是和諧網(wǎng)絡(luò )，和諧社會(huì )。不要亂噴人，批評也要講道理，不粗魯，這才是理想的網(wǎng)絡(luò )。

　　這條紐帶是信息的橋梁，精神的財富，智慧的體現。我們要善用它。就像我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解了很多關(guān)于我偶像邁克爾杰克遜的東西，教會(huì )我做人應有的品格，教我以慈悲和善良去看待一切，毫不手軟抨擊丑惡的東西。讓我變得更像真正的自己，了解了社會(huì )百態(tài)，更堅強地活著(zhù)。網(wǎng)絡(luò )讓他似乎坐在我身旁，我對我偶像的仰慕全從網(wǎng)絡(luò )獲得。網(wǎng)絡(luò )成了影響我人生的一大工具，他對我的改變是相當之大的，從價(jià)值觀(guān)上，明顯地突破了思想上的局限。網(wǎng)絡(luò )是一本閱歷，讀得越多，知道的也越多，感慨也越多。

紐帶的作文12

　　“噼里啪啦，噼里啪啦……”每當聽(tīng)到這熟悉、炸耳的鞭炮聲，我就知道，過(guò)新年啦！我最喜歡過(guò)新年，新年全家團圓，吃餃子、吃團圓飯，拿著(zhù)許多壓歲錢(qián)，全家一起坐在電視機前看春節聯(lián)歡晚會(huì )，別提有多開(kāi)心了。

　　過(guò)春節孩子們最開(kāi)心的還是拿壓歲錢(qián)。

　　吃飽了團圓飯，媽媽從房間里拿我了一個(gè)上面有金兔子的紅包給我，我對媽媽笑了笑，媽媽把紅包放進(jìn)我又大又深的口袋里，又輕輕地拂拂我的'頭，對我說(shuō)：“孩子，媽媽為你加油，支持你努力學(xué)習，孝順爸爸媽媽�！蔽衣�(tīng)了之后，眼睛看著(zhù)媽媽?zhuān)瑩涞綃寢寫(xiě)牙铩?/p>

　　當我手捧著(zhù)爸爸媽媽給我的壓歲錢(qián)時(shí)，手里感覺(jué)特別沉重，心里默默地想：這是爸爸媽媽每天辛辛苦苦干活掙來(lái)的血汗錢(qián)，我要好好珍惜，要把它花的有意義，不能隨便亂花的。

　　這些壓歲錢(qián)我覺(jué)得應該這樣花：1.要用它的時(shí)候和家長(cháng)商量一下。2.最好少花壓歲錢(qián)，不然把家人的錢(qián)浪費了。3.可以用一小部分錢(qián)來(lái)買(mǎi)文具、自己喜歡的圖書(shū)等等一些有利于學(xué)習的的東西。

　　爸爸媽媽等一些長(cháng)輩是愛(ài)我們的，我要在新的一年里為他們不懈努力做出回報，好好學(xué)習，天天向上！

紐帶的作文13

　　我的桌上放著(zhù)一壺水，一壺一年四季都不曾改變的水，那是媽媽每天幫我親手準備的水，這壺水，讓我深深的體會(huì )到了媽媽對我的愛(ài)，它如一條無(wú)形的紐帶，在我和媽媽之間，架起了一座愛(ài)的橋梁。

　　夏天的那壺水清涼而又香甜，驕陽(yáng)似火，太陽(yáng)火辣辣的照耀著(zhù)大地。我坐在教室里，一動(dòng)也不動(dòng)，可即使這樣，豆大的汗珠還是一滴滴的從我的臉旁劃過(guò)，同學(xué)們早已蜂擁而至，去樓下?lián)屗�喝了，我卻拿出水壺，打開(kāi)蓋子，咕嘟咕嘟的喝了起來(lái)，清涼的水流進(jìn)了我的喉嚨，頓時(shí)，我覺(jué)得周?chē)�的空氣也變得涼爽了起�?lái)，我的腦海里不經(jīng)又浮現出早上媽媽幫我倒水的背影。

　　一大早，我走進(jìn)廚房，就看到媽媽在廚房里忙碌了，雖讓她只穿了一件襯衫，可汗水還是沁濕了她的衣服，只見(jiàn)她拿起一壺剛燒好的水，倒入了我的.水杯，接著(zhù)，又拿出一個(gè)杯子，把水在兩個(gè)杯子中倒來(lái)倒去，等差不多涼了，再到回我的杯子，放進(jìn)書(shū)包……

　　正是這壺水讓我安逸的度過(guò)了這個(gè)夏天。

　　冬天的那壺水溫暖而又愜意。窗外，寒風(fēng)呼嘯，我坐在教室里瑟瑟發(fā)抖，同學(xué)們在教室里走來(lái)走去，希望使身體暖和起來(lái)，可寒冷依舊存在。我拿出那壺水喝了起來(lái)，溫暖的水頓時(shí)使我精神大作，仿佛覺(jué)得周?chē)�也不再那么寒冷了�?/p>

　　一天，我在車(chē)站等車(chē)，遠處，一個(gè)模糊的身影向我跑來(lái)，待近了，才發(fā)現是媽媽?zhuān)�只�?jiàn)她滿(mǎn)頭大汗，手中拿著(zhù)水杯，她把水杯塞給我說(shuō)：“還好你沒(méi)走，要不然今天口渴了，看你怎么辦！”我沖她笑了笑，便不再說(shuō)什么了。我望著(zhù)手中的那壺水，不語(yǔ)……

　　一壺水，包含了母親對我的愛(ài)與關(guān)懷……讓我樂(lè )于被包圍在著(zhù)母愛(ài)之中。

紐帶的作文14

　　那板長(cháng)著(zhù)陽(yáng)光的紐帶，那朵燦爛的夏花，我如此懷念。

　　——題記

　　“嗚哇……我就是要糖……給我，給我！”

　　一個(gè)扎著(zhù)羊角辯的小女孩伸著(zhù)雙手，兩只眼睛腫的像核桃，小嘴巴兒還張的大大的，鼻涕眼淚布滿(mǎn)了巴掌大的小臉，好不可憐。

　　站在她旁邊的人終于彎下腰來(lái)，長(cháng)長(cháng)地嘆了口氣，將半推半就的小女孩攬進(jìn)了懷里，道：“媽媽也沒(méi)有呀！”

　　可哭聲越來(lái)越大。忽地，女孩推開(kāi)了媽媽?zhuān)�轉身路進(jìn)屋子里，朝著(zhù)正在縫衣服的老人叫到：“外婆！媽媽不給我吃糖！”

　　被那女孩喚作“外婆”的老人擱下手中的針線(xiàn)，抬起頭，半黑半白的發(fā)絲被認真仔細梳理過(guò)后，盤(pán)在腦后，僅用一只暗黑的木籫固定，因年歲已過(guò)百，那張刻滿(mǎn)滄桑的臉雖已找不到任何青春的光彩，但在眉宇之間，以及還有美麗的痕跡。

　　她彎了彎有些干裂的嘴角，用那雙蒼白卻有力，爬滿(mǎn)老繭的手將那女孩拉到眼前，又轉身走向陰暗處，在那雕刻著(zhù)繁瑣的花紋的柜子里拿出了一個(gè)小盒子，將它遞給了女孩。

　　“丫頭，外婆沒(méi)有糖，只有這個(gè)，你要喜歡，便拿去吧！”

　　女孩滿(mǎn)心歡喜的接過(guò)盒子，迫不及待的將它打開(kāi)，瞬間，屋里傳出了一聲充滿(mǎn)驚喜的稚嫩的童音。

　　“好漂亮！”

　　女孩的笑，就像夏花一樣燦爛。

　　那個(gè)盒子里，靜靜地躺著(zhù)一枚銀制的紐帶，做工極其精致，渾身上下散發(fā)著(zhù)一種無(wú)與倫比的，專(zhuān)屬歲月的氣息。

　　女孩笑著(zhù)將紐帶拿了出來(lái)，跑到屋子外，想給媽媽看看。卻怎料陽(yáng)光下的紐帶竟如此美麗！

　　紐帶像是要把太陽(yáng)的光芒吸掉似的，此刻它被太陽(yáng)照著(zhù)，遠遠望去，也像是一個(gè)發(fā)光的小太陽(yáng)！

　　“媽媽?zhuān)�你看你看！這紐帶長(cháng)著(zhù)陽(yáng)光呢�！�

　　站在門(mén)檻上的老人靜靜的笑了，就像夏花一樣燦爛。

　　花開(kāi)花落，歲月流逝。

　　如今我已極少見(jiàn)到外婆，就連她的消息都很少了。而那枚紐帶，也已找不著(zhù)了。

　　那枚長(cháng)著(zhù)陽(yáng)光的紐帶，那個(gè)扎著(zhù)羊角辯的女孩，那個(gè)站在門(mén)檻的老人，還有那個(gè)陽(yáng)光的時(shí)刻似乎在我的記憶里消失了，可那種感覺(jué)，熟悉得就像上一秒發(fā)生過(guò)一樣。

　　如此令人懷念。

　　總有一天，我會(huì )和那枚長(cháng)著(zhù)陽(yáng)光的紐帶再次相遇，還有我那親愛(ài)的.外婆，也一定是如夏花般燦爛的笑著(zhù)。

　　當春天下起蒙蒙細雨的時(shí)候，遠山如潑墨一般濃稠，隱隱泛著(zhù)青黛，一座一座的山丘上長(cháng)起了細小而嫩綠的野草。株株頑強的，長(cháng)著(zhù)紫色小花的藤蔓也開(kāi)始悄悄爬上了老屋的墻角。

　　那是一座青磚灰瓦的老房子，老房子的每個(gè)角落都悄悄爬上了紫色的小花，墻里墻外，除不盡似的。

　　那是爺爺的房子，爺爺總說(shuō)，小花不招蚊蟲(chóng)，就留著(zhù)吧。不僅如此，他還小心侍弄，待到春天，老屋的墻就像一面紫色的花海，美麗而又親切無(wú)比。

　　我在老屋度過(guò)了我最快樂(lè )的童年時(shí)光。那是我覺(jué)得最遙遠而又最美麗的回憶，我的主角不是爸爸媽媽?zhuān)�而是爺爺�?/p>

　　爺爺愛(ài)品茶，最?lèi)?ài)喝普洱，每當爺爺要喝茶時(shí)，總會(huì )分我一杯。他自己煮的普洱茶。爺爺喝茶，不會(huì )一大口喝完，而是先小嘗一口，慢慢回味過(guò)后，再舒開(kāi)層層的皺紋再輕啄一口，直到對上他心里的那股熟悉味道，這才展開(kāi)笑顏，把剩余的茶一飲而盡。

　　爺爺一年四季都要喝茶，喝不同的茶，所以老屋一年四季都茶香陣陣，清幽溫暖。

　　誰(shuí)知光陰似箭，時(shí)過(guò)境遷，爸爸媽媽后來(lái)逐漸成為了我生活的主角，記憶中，爺爺的面孔已經(jīng)模糊了，只記得他擁有慈祥的笑容，溫和的脾氣和他所鐘愛(ài)的老屋。

　　那一年，再見(jiàn)爺爺，是大伯和爸爸在鄉下給他蓋了棟新房子，帶我們回家看的時(shí)候，一向剛毅的爺爺居然孩子似的掉下了眼淚，嘴里嚷嚷著(zhù)：“我不走……我不走……”

　　我很理解爺爺的感受，他的心，早已和老屋相系在一起了吧。

　　爸爸低沉著(zhù)聲音，臉色不太好地對爺爺說(shuō)：“爸明天就會(huì )有推土機來(lái)拆老房子了，您不走，那您往哪兒��？”

　　爺爺愣愣地握著(zhù)茶杯，而我的心，也忽地似被抽掉一塊地隱隱作痛。

　　“這老房子，當真要被拆掉了？”爺爺喃喃自語(yǔ)。

　　真的被拆掉了，第二天的傍晚，我佇立在老屋門(mén)前的石子路上，看著(zhù)夕陽(yáng)下被拆得七零八落的老屋，只留下半面青白色的、低矮的破墻，開(kāi)滿(mǎn)紫色小花的藤蔓被無(wú)情壓過(guò)后，無(wú)精打采地散落在地上。

　　“聽(tīng)說(shuō)我們這個(gè)老村要被改成監獄了�！睜敔敳恢�什么時(shí)候走了過(guò)來(lái)，怔怔地望著(zhù)夕陽(yáng)下垂死的老屋，那是一個(gè)暮年老人，披著(zhù)金色的陽(yáng)光，平靜地望著(zhù)他曾一心守護過(guò)的土地。

　　挖掘機和起重機在遠方忙碌著(zhù)，傳來(lái)陣陣刺耳的聲響，我不敢相信，也不能相信，那座擁有紫色花海的老屋，那座可以讓我品茗的老屋，那座是我曾避風(fēng)港的老屋，就這樣被推土機給無(wú)情掠走了。

　　夕陽(yáng)下的爺爺有些頹廢，我，也有些頹廢。我們的心并非冰冷的鋼鐵，早就已和老屋，和老屋腳下的土地相連。

　　而來(lái)自城市的機器，是要把這一切切斷了嗎？是要把這一切變成冰冷的監獄嗎？

　　城市里，高樓林立，鋼化玻璃的大樓反射著(zhù)任何一切耀目的光，可我卻更喜歡家鄉的老房子，青磚灰瓦，是那么地有人情味。

　　城市里的人們��！請回過(guò)頭看看家鄉的老屋吧！他們就要死了，他們卻是千千萬(wàn)萬(wàn)人感情的源泉和紐帶��！

紐帶的作文15

　　紐帶指的是起聯(lián)系作用的人或事物。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當今時(shí)代，經(jīng)濟全球化的發(fā)展、文化的發(fā)展、歷史的傳承、社會(huì )的安寧、校園的和諧都需要紐帶。

　　我們人類(lèi)不斷在創(chuàng )新，在進(jìn)步，紐帶就像一張巨大的關(guān)系網(wǎng)，將人和人，國與國，連接成一個(gè)地球村。我們依賴(lài)的便是這樣的紐帶關(guān)系，有時(shí)血濃于水，有時(shí)唇齒相依，一方有難，八方支援。

　　作為渺小的個(gè)人，生活在社會(huì )中，也難免會(huì )和這個(gè)社會(huì )發(fā)生千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。是社會(huì )將人和人之間聯(lián)結起來(lái)，構成一個(gè)巨大的.關(guān)系網(wǎng)。你情愿也罷，不情愿也罷，都會(huì )在不知不覺(jué)中融入到這個(gè)社會(huì )，讓自己的一言一行受到約束。

　　我們可以獨自上學(xué)，獨自回家，獨自吃飯，看起來(lái)，是獨立的，和這個(gè)社會(huì )沒(méi)有多大的關(guān)系，誰(shuí)離了誰(shuí)都可以。其實(shí)，不是這樣的。讀書(shū)的時(shí)候，我們手里拿的書(shū)，是工人們辛辛苦苦印刷出來(lái)的；回家走的路，是工人們辛辛苦苦鋪出來(lái)的；吃的飯，也是經(jīng)過(guò)很多道工序，才變成香噴噴的米飯，沒(méi)有誰(shuí)可以孤立地活下去。就連《瓦爾登湖》里的梭羅，也是時(shí)不時(shí)和外界發(fā)生聯(lián)系，并不是真的與世隔絕的。

　　記得有次，我對朋友說(shuō)：感覺(jué)自己沒(méi)家沒(méi)愛(ài)，孤魂野鬼一樣。也收獲一些友誼，但虛無(wú)縹緲，可有可無(wú)，能落到實(shí)處的沒(méi)有。有時(shí)，覺(jué)得就是一個(gè)孤兒。噩夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現，可以?xún)A訴的，只有慘白的墻壁。父母不能，朋友不能，別的人更不能。很多時(shí)候，都感覺(jué)不到，自己的存在，和這個(gè)世界有什么關(guān)系。

　　但是，仔細想想，并沒(méi)有這么孤獨啊。每天平平淡淡，可能覺(jué)得孤苦無(wú)依，形單影只。但真有什么事情的話(huà)，也會(huì )收到滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。平時(shí)，也會(huì )和家人、朋友保持一定頻率的聯(lián)系。雖然沒(méi)有見(jiàn)面，但是，牽掛著(zhù)彼此。好像有一種無(wú)形的紐帶，將我們緊緊串聯(lián)在一起。正是它的存在，讓感情這種虛幻的東西變得觸手可及，讓我們時(shí)時(shí)刻刻感到被愛(ài)包圍，也樂(lè )意付出自己的愛(ài)。

　　我們要共同承擔起義務(wù)和責任，維護好紐帶關(guān)系，讓人和人之間不再那么疏遠，讓這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)的痕跡。讓我們緊握這條愛(ài)的紐帶，珍惜世間所有的溫暖，收獲一個(gè)又一個(gè)美好吧。

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