小學(xué)英語(yǔ)復習計劃[合集]
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)復習計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![小學(xué)英語(yǔ)復習計劃[合集]](/pic/00/lm626.jpg)
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃1
對于我們六年級老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，現在的每一天都是繁忙的，因為伴隨著(zhù)新課的結束，緊張的復習工作就開(kāi)始了。為了使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jì)，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談復習計劃。
整個(gè)復習分為三階段，具體安排如下：
第一階段以教材為本，重現知識點(diǎn)。這個(gè)階段側重于對教材的復習與梳理，重點(diǎn)是五、六年級的教材，在短時(shí)間內快速地過(guò)一遍，喚起學(xué)生的記憶，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。在此期間尤其得注意學(xué)生對必備單詞、必備詞組及重點(diǎn)句型的掌握，教學(xué)及復習時(shí)，應加強單詞的朗讀與默寫(xiě)，因此教師必須認真仔細研讀教材，明確四會(huì )單詞，四會(huì )詞組，句型，在把握詞組這一塊盡量做到精、少，不濫畫(huà)詞組。默寫(xiě)哪些單詞、詞組，我們教師必須有明確的任務(wù)，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備，另一方面容易獲得成功。
第二階段進(jìn)行橫向復習，講練結合。這個(gè)階段主要是將散落于各冊書(shū)中的知識點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納，并做小結，讓學(xué)生在腦海中形成一個(gè)“知識串”，并進(jìn)行專(zhuān)項練習。如在小學(xué)階段，時(shí)態(tài)貫穿在每?jì)詴?shū)中，并且對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，小學(xué)階段共涉及四個(gè)時(shí)態(tài)，其中以一般過(guò)去時(shí)和一般現在時(shí)為主，那么我們會(huì )將這些重難點(diǎn)知識進(jìn)行串聯(lián)，并進(jìn)行專(zhuān)項練習。其次如詞組固定搭配、介詞用法、冠詞、代詞用法考得比較多，而且這些知識點(diǎn)相對比較零散，這就要求教師整理知識點(diǎn)，并進(jìn)行串聯(lián)，精講精練，講求實(shí)效，讓學(xué)生通過(guò)練習從而掌握知識點(diǎn)。
第三階段進(jìn)行綜合練習，這個(gè)階段側重于對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易錯的題目。教師應側重于考前的指導和適應性的練習。指導學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)、注意點(diǎn)。比如做聽(tīng)力題時(shí)，教學(xué)生利用報聽(tīng)力前的'空當時(shí)間先把每題的題目都清楚，答案做比較，試圖去理解出題意圖，那么學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
具體復習措施如下：
1加強交流，自主復習。幫助學(xué)生找到自己的強弱項，讓學(xué)生根據自己的實(shí)際情況制訂復習計劃，對計劃的內容做到心中有數，做復習的主人。
2精心復習，保持興趣。即便是在復習，也要維護學(xué)生的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓復習課也能象新授課一樣吸引學(xué)生。因為在復習的時(shí)候，一味強調學(xué)生對知識的記憶，容易讓學(xué)生學(xué)的累，進(jìn)而厭煩英語(yǔ)學(xué)習。因此，教師有必要在復習課上，穿插游戲內容，比如，單詞接龍，不僅加深對單詞的記憶，同時(shí)激發(fā)他們的激情。
3變換方式，小組合作。教師的精力畢竟是有限的，想要面面俱到是不現實(shí)的，因此要發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，采取“一幫一”的形式，讓不同水平的孩子都能夠有所進(jìn)步。
4互相理解，愉快復習�？倧土暺陂g，是學(xué)生最苦的時(shí)候，學(xué)生壓力大，情緒波動(dòng)也大，因此作為教師要對他們多鼓勵，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的信心，同時(shí)也讓學(xué)生理解教師，加強師生合作，可以使復習達到事半功倍的效果。
總之，我們復習要以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生在踏實(shí)，愉快的復習中都有不同的進(jìn)步與提高。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃2
一、考察類(lèi)型分析：
1、聽(tīng)力部分以聽(tīng)音選詞、聽(tīng)音選句、聽(tīng)音判斷、聽(tīng)音排序為主。
2、筆試部分以單詞歸類(lèi)、單項選擇、問(wèn)答配對、圖文搭配、連詞成句為主。
二、復習具體措施
1、緊扣英語(yǔ)課本及學(xué)習內容。小學(xué)英語(yǔ)考試一般會(huì )考得比較固定、死板，基本是課文或課本內容的原句或適當的演變，關(guān)注學(xué)生平時(shí)作業(yè)及練習的難度及學(xué)生常出錯的地方。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習掌握情況。
1）、重點(diǎn)考查內容：?jiǎn)卧~、詞組、句型，所以要嚴抓基礎。單詞拼寫(xiě)不能出錯，基礎知識要嚴抓，對學(xué)生反復出現的錯誤要重視。收集學(xué)生作業(yè)、試卷，并針對學(xué)生知識掌握情況，對他常錯的知識點(diǎn)出一些類(lèi)似的練習給學(xué)習練習、鞏固。
2）、最好要求小學(xué)生將所學(xué)課文全部背誦出來(lái)，至少也要背誦重難點(diǎn)句型（課本里常重復出現的基本都是重難點(diǎn)句型）。這樣做既能鍛煉記憶能力，又能培養語(yǔ)感，同時(shí)還能幫助學(xué)生解決語(yǔ)法、語(yǔ)言交際填空練習等綜合能力方面的問(wèn)題。
3）、要注意對所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識的.查漏補缺，及時(shí)補充、練習、鞏固。小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)是遺忘率高，所學(xué)知識的系統性及全面性缺乏，知識歸納能力及綜合運用能力很差。常常學(xué)了今天忘記昨天所學(xué)過(guò)的知識，學(xué)到本學(xué)期早已忘記上學(xué)期所學(xué)內容。
此外，偶爾會(huì )出現語(yǔ)法方面的綜合考查及靈活運用練習（如完形填空、閱讀理解）。在平時(shí)練習中要多關(guān)注學(xué)生對該語(yǔ)法知識點(diǎn)的掌握情況，尤其是語(yǔ)法運用方面的能力。
單詞，詞組的復習
A按詞性歸類(lèi)復習單詞
B按所含元音及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
C 按詞匯表復習單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長(cháng)的協(xié)助下進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)（每次聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元，共12單元）并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽(tīng)、說(shuō)、認讀 、寫(xiě)四會(huì )要求（部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會(huì )單詞即可）。
句子的復習 句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。
�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子。
�。�3）指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。
2、最好手上有各區同一時(shí)期的期中考試試卷，供大家參考及共享。收集試卷的最大好處是因為小學(xué)英語(yǔ)考試的重復率及雷同率相當高，能在短期內迅速提高學(xué)生成績(jì)。
三、應注意的問(wèn)題
1、教師在復習過(guò)程中，要特別注意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞，這是不可或缺的。因為學(xué)生下去后沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行口頭練習，而且上課時(shí)，也沒(méi)有多余的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。
2、復習時(shí)，對于每一個(gè)語(yǔ)法現象，教師不必給予太清楚的說(shuō)明了，只要學(xué)生能夠會(huì )運用，這就達到了目標。
3、課本中出現的動(dòng)詞的語(yǔ)法知識，一定要求學(xué)生記住并且會(huì )運用。
4、課文中的句子，學(xué)生要知道它的漢語(yǔ)意思，這要花一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復習,對于我們班的特殊情況，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到學(xué)生掌握為止。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃3
一、復習指導思想：
本學(xué)期的四年級英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復習工作，對于每個(gè)年級的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是最繁忙的季節。復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jì)，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下良好的基礎。因此對于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，最后總復習顯得尤為重要，在復習過(guò)程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復習應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。
二、復習時(shí)間：12月22日—1月7日
三、復習目標：
1、按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內容有關(guān)的語(yǔ)法知識；能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
四、復習內容及要點(diǎn)：
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎和復習的重點(diǎn)。
1）按詞性歸類(lèi)復習單詞。
2）按詞匯表復習單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎，把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。
3、句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子。
2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3）指導學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現了比較復雜的英語(yǔ)短文。
五、復習方法及原則：
1、加強單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復習內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復習中培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機結合，才能相輔相成。學(xué)生基礎差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習題比較少，因此要從習題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至于束手無(wú)策。
3、注意復習過(guò)程中的趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。我們有些學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)缺乏一定的興趣，所以要選擇適當的形式和內容，控制好內容的難度，要學(xué)生獲得成功的'機會(huì )和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復習中，并在復習中獲得進(jìn)步。
4、注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對于成績(jì)較差的學(xué)生復習重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎知識上。
5、注意做好學(xué)生的心理調試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復習，較好的完成任務(wù)。對于沒(méi)有投入到復習的學(xué)生來(lái)說(shuō)要給于適當的壓力。
六、應注意的問(wèn)題：
1、教師在復習過(guò)程中，要特別注意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞，這是不可或缺的。因為學(xué)生下去后沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行口頭練習，而且上課時(shí)，也沒(méi)有多余的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。
2、復習時(shí)，對于每一個(gè)語(yǔ)法現象，教師不必給予太清楚的說(shuō)明了，只要學(xué)生能夠會(huì )運用，這就達到了目標。
3、課本中出現的動(dòng)詞的語(yǔ)法知識，一定要求學(xué)生記住并且會(huì )運用。
4、課文中的句子，學(xué)生要知道它的漢語(yǔ)意思，這要花一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復習，對于我們班的特殊情況，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到學(xué)生掌握為止。
七、綜合模擬練習
根據學(xué)生的情況出2到3張綜合練習卷，提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰的機會(huì )，并根據考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語(yǔ)言點(diǎn)或者練習上的不足，迎接考試！
這期間主要是補差工作，本年級英語(yǔ)學(xué)習中兩極分化特嚴重，因此根據這個(gè)情況，復習期間應該進(jìn)行因材施教，特殊情況采取特殊復習的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過(guò)關(guān)情況以及課文的認讀，一些語(yǔ)法知識讓他們記會(huì )做題的方法，出一些相對比較簡(jiǎn)單的題目，讓他們體會(huì )成功的快樂(lè )，并對考試充滿(mǎn)信心。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃4
一、教學(xué)目標
以發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主，培養學(xué)生形成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
語(yǔ)音：能模仿標準的語(yǔ)音語(yǔ)調。
詞匯：能把看到物品說(shuō)出單詞，看到單詞知道所表示的物品或含義，并通過(guò)各種練習熟知單詞的詞形。
句型：用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調認讀句子，會(huì )在適當的語(yǔ)境中使用相應的句子，知道習得的句子可以使用在何種語(yǔ)境，會(huì )在相應語(yǔ)境中使用恰當的單句完成簡(jiǎn)單口語(yǔ)交際應答。
語(yǔ)段：聽(tīng)懂并會(huì )用簡(jiǎn)單恰當的語(yǔ)言作口頭介紹或敘述。
在平時(shí)只要一提到復習，就會(huì )想到大量的練習題。老師不辭辛勞的出題，學(xué)生拼命的做題。但這種復習方式不僅使師生疲憊不堪，效果更是適得其反。長(cháng)此以往，學(xué)生逐漸就對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了厭煩的情緒。新的英語(yǔ)課程標準提出：“小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習主要是培養學(xué)生的學(xué)習興趣，養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣”。小學(xué)階段正處于英語(yǔ)學(xué)習的起始階段，小學(xué)一年級更處于英語(yǔ)學(xué)習的`啟蒙階段。一年級的孩子年齡較小，活潑好動(dòng)，集中注意的時(shí)間相對較短。在整個(gè)復習過(guò)程中，要體現出一個(gè)“樂(lè )”字。讓學(xué)生感受到復習英語(yǔ)時(shí)是輕松愉快的，和英語(yǔ)老師在一起是和諧快樂(lè )的。使學(xué)生在“樂(lè )”的引導下，以積極、輕松、愉悅的情緒狀態(tài)，主動(dòng)參與到復習中去，達到事半功倍的復習效果。
因此，我覺(jué)得一年級英語(yǔ)的復習方式應該采用：邊做游戲邊復習的方式。讓孩子們在有趣的游戲中復習、鞏固所學(xué)的知識。
二．總體目標分析
詞匯：
unit 基本詞匯 拓展詞匯
1 Let’s learn: book, ruler, pencil, rubber, pen, bag *open, close, paper, you, me, teacher, school, bag, take, classroom pencil—box, desk, chair, blackboard
2 Let’s learn: one, two, three, four, five, six *give, May, Tim, tree, pick up, stick, number seven, eight, nine, ten
3 Let’s learn: read, write, draw, sing, dance, jump *raise, put down, show, can, ability run, swim, walk, play, swing
4 Let’s learn: face, eye, ear, mouth, nose *toe, arm, hand, touch, wave, draw, body foot(feet), leg, knee
5 Let’s learn: apple, orange, pear, lemon, melon, peach *smell, feel, taste, this, that, banana, fruit cherry, pineapple, strawberry
6 Let’s learn: taro, moon, bean, leaf, mooncake, autumn *look at, wash, eat, like, big, yellow, Mid—Autumn Festival lantern
7 Let’s learn: father, mother, sister, me, cat *brother, point to, come, love, him, her, family grandmother, grandfather, dog
8 Let’s learn: bicycle, doll, ball, slide, swing, balloon *go, little, playtime wooden horse, toy bear, robot
句型：
基本句型 拓展句型
Unit 1: Let’s talk: How are you? Fine, thank you. Good morning. Good morning. *Stand up, please. Sit down, please. Open your …. Close your …. Hi. Hello. Good afternoon.
Unit 2: Let’s talk: Hi, …. This is ….Hello, I’m …. Hello, ….Give me a …, please. Show me …. Clap …. Say …. Nice to meet you. Nice to meet you, . Thank you.
Unit 3: Let’s talk: How old are you? I’m … years old. Raise your …. Put it down. Show me …. I can …. Thank you, …. What’s your name? I’m ….
Unit 4: Let’s talk: Look! This is my …. * Touch your …. Wave your ….
Unit 5: Let’s talk: This is a ….That is a …. * Smell the …. Feel the …. Taste the …. What is this? It is a/an …. Is this a/ an …? Yes, it is. No, it is not. It’s nice. It’s hard/soft. It’s sweet.
Unit 6: Let’s talk: What do you like to eat? I like to eat …. Look at …. Wash your …. Eat a/an …. I/You have got a …. They’re dirty/clean. O.K.
Unit 7: Let’s talk: Have you got a ….? Yes/No, I have got a …. * Point to your …. This is my… This is me. Unit 8: Let’s talk: He/She has got a …. * Go to the …. Pick up the …. What have you got? I have got a …. What has he/she got? He/She has got a ….
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃5
這個(gè)學(xué)期即將結束，為了鞏固復習本學(xué)期的學(xué)習內容，為學(xué)生以后的學(xué)習打下良好的基礎，老師應該指導學(xué)生對所學(xué)的內容進(jìn)行復習。
（一）復習內容與目標
通過(guò)復習，學(xué)生能達成以下的學(xué)習目標：
知識上：
1．詞匯：能準確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞；
2．對話(huà)：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能融會(huì )貫通，學(xué)以致用。
態(tài)度上：
繼續保持對英語(yǔ)學(xué)習的濃厚興趣，樹(shù)立和增強學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
方法上：
教師為輔學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習方法，培養學(xué)生的小組合作能力。
（二）復習課時(shí)要注意:
1. 教學(xué)內容以學(xué)過(guò)的單詞，句型，對話(huà)為主
2. 重溫已學(xué)內容（回憶、強化）
3. 彌補不足（教與學(xué)的不足）
4. 歸納總結，發(fā)展技能 （整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）
5. 課堂教學(xué)形式以訓練活動(dòng)為主 （學(xué)生語(yǔ)言訓練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排）
(三) 復習方法：
1). 全面復習
2). 關(guān)注學(xué)困生；
3). 系統復習；
4). 突出重、難點(diǎn)；
5). 有效的利用時(shí)間；
6). 操練為主、游戲為輔；
7). 及時(shí)反饋
（四）具體步驟：
�。保畯土暻暗臏蕚涔ぷ�:
把學(xué)過(guò)的單詞歸類(lèi)（培養學(xué)生自主歸納總結的習慣）
本學(xué)期的單詞可分類(lèi)如下：
學(xué)習用品，身體部位，顏色，動(dòng)物，食物，數字等 創(chuàng )設情境復習每單元的'單詞,句子.
2．課堂上的工作：
�。�。歸納每單元的重點(diǎn)單詞和句子：把平時(shí)上課講過(guò)的重點(diǎn)句子都整理出來(lái)
�。�。聽(tīng)力訓練 ：在總復習時(shí)，要保持每天訓練聽(tīng)力的頻度。
�。�。 口語(yǔ)練習：圍繞本單元的話(huà)題讓學(xué)生在小組內自編對話(huà)
�。�。課堂尾聲: 先讓學(xué)生來(lái)小結教師再來(lái)補充。
總之，復習時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，避免填鴨式教學(xué)。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃6
一、學(xué)情分析
通過(guò)學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長(cháng)的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語(yǔ)資料的掌握狀況就應還是比較好的。在日常的教學(xué)調研考試中，所教的兩個(gè)班的均分都在93分以上。特別是一班的同學(xué)，英語(yǔ)基礎一向較好，班上同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習興趣較好，學(xué)習也較自覺(jué)，特別是家長(cháng)比較配合，除了剛轉入的幾個(gè)學(xué)生學(xué)習比較吃力，其它同學(xué)的英語(yǔ)掌握狀況均比較理想。二班的同學(xué)英語(yǔ)基礎不一，存在較大的差距，有些孩子的英語(yǔ)較好，但還存在一些學(xué)困生。因此，在復習階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統地復習外，還要特別注重對于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強的復習輔導工作。
二、資料分析
本學(xué)期我們學(xué)習的資料為深港英語(yǔ)第五冊，它總共有10個(gè)單元的資料，每單元的資料為一個(gè)獨立的整體。第一單元為談?wù)撟≈�、第二單元為談�(wù)撘恍┕矆?chǎng)所的地址、第三單元為談?wù)撟约旱奈锲�、第四單元談�(wù)撐镏�、第六單元談�(wù)摲b、第七單元談?wù)撎鞖�、第八單元談�(wù)摳黜楏w育運動(dòng)、第九單元談?wù)撌フQ節的有關(guān)活動(dòng)、而第五和第十單元為復習單元。在復習中，我們一方面要注重對各類(lèi)話(huà)題進(jìn)行系統的回顧與拓展；同時(shí)也要對本冊書(shū)中出現的介詞、數詞、代詞及此刻進(jìn)行時(shí)進(jìn)行深入的分析與學(xué)習鞏固。
三、復習目標
1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時(shí)能夠對知識具有更系統、更深刻的認識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統運用潛力的培養。
2、進(jìn)一步培養同學(xué)們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3、通過(guò)復習，讓孩子們能夠重點(diǎn)掌握以下知識目標：
A、字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。能夠很好地區分元音字母與輔音字母。
B、詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì )詞及詞組；對課本中的三會(huì )詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵有潛力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
C、句型結構：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
D、能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文資料，同時(shí)對課文中的重點(diǎn)夠能到達四會(huì )，特別是每單元的B部分課文要能完全掌握。
E、能在語(yǔ)言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語(yǔ)法項目的資料，能做出正確的決定和選取。
四、復習策略
1、精心設計教學(xué)環(huán)節，做到不炒現飯，不做一些讓同學(xué)們無(wú)謂浪費時(shí)間的工作。
2、圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復習，檢查各單元的單詞和課文對話(huà)的背誦狀況，并且注重口語(yǔ)交際訓練。
3、詞匯單項復習并檢測，包括默寫(xiě)、單詞歸類(lèi)，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的積極性。短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習，答問(wèn)訓練并與連詞成句、尋找答句等潛力性題型結合練習，以提高學(xué)生的實(shí)際運用潛力。語(yǔ)音：26個(gè)字母的語(yǔ)音歸類(lèi)及簡(jiǎn)單的單詞辨音。
4、在學(xué)生進(jìn)行自主歸類(lèi)復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對話(huà)于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓練，發(fā)現普遍性問(wèn)題，群眾解決，結合個(gè)別輔導，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
5、用教研室或學(xué)校帶給的`試卷進(jìn)行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
6、注重孩子們的反饋與對復習教學(xué)的反思，及時(shí)根據同學(xué)們的具體狀況對復習進(jìn)行調整，使復習更具實(shí)效性。
7、加強與家長(cháng)的溝通與配合，力爭得到家長(cháng)更多的支持。
五、復習注意事項
1、做到有系統，有重點(diǎn)地對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行復習鞏固。
2、做到點(diǎn)面結合，既要做到知識的點(diǎn)與面的結合；同時(shí)要做到孩子們的點(diǎn)與面的結合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專(zhuān)項性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些個(gè)性的孩子。
3、做到搞笑，有效。在復習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結合，要讓我們的課堂體現效率。
4、做到知識的鞏固與運用相結合，知識與技能的培養并重。
六、課堂教學(xué)的基本資料
1、利用課前口語(yǔ)練習，對本冊書(shū)的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)、系統地進(jìn)行回顧。
2、對每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，讓同學(xué)們鞏固基礎知識。
3、對每單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過(guò)精練提高同學(xué)們的運用潛力。
4、做專(zhuān)項性練習，通過(guò)總結本冊書(shū)的重點(diǎn)語(yǔ)法知識，讓同學(xué)們進(jìn)行鞏固練習。
5、進(jìn)行聽(tīng)力訓練，除了口語(yǔ)中的聽(tīng)力訓練，還將拿出必須的時(shí)間對同學(xué)們進(jìn)行聽(tīng)力訓練，聽(tīng)力訓練的主要資料是讓同學(xué)們在完全沒(méi)有材料的狀況下聽(tīng)懂對話(huà)及短文。
6、進(jìn)行補漏訓練，結合同學(xué)們平時(shí)易錯，或者是同學(xué)們平時(shí)掌握得不是很好的知識進(jìn)行再練習。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃7
一、復習對象分析：
三年級一個(gè)班，共52人，學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，學(xué)習興趣很濃。
二、關(guān)于復習
復習是為了使新授課期間學(xué)習的內容得到鞏固、強化和發(fā)展，對所學(xué)的知識進(jìn)行系統的歸納、梳理，加深理解掌握。一句話(huà)，就是為了使書(shū)讀薄，引導學(xué)生像川葫蘆一樣把知識的要點(diǎn)串起來(lái)，形成自己的知識框架。查漏補缺，為后的繼的學(xué)習打下良好的基礎。
�。ㄒ唬⿵土晝热菖c目標
通過(guò)復習，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習目標：知識與技能
1．字母：能熟練掌握26個(gè)字母的'聽(tīng)（聽(tīng)辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫(xiě)（字母大、小寫(xiě)）；字母排列順序。
2．詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì )詞。
3．對話(huà)：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每個(gè)單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
興趣與態(tài)度繼續保持對英語(yǔ)學(xué)習的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語(yǔ)知識的系統歸納學(xué)習，使英語(yǔ)知識較好地得到鞏固與適當的發(fā)展。方法與過(guò)程復習期間，在老師的幫助下，積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習方法，并且在歸納、觀(guān)察、邏輯思維、合作、傾聽(tīng)等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。
�。ǘ⿵土曊n時(shí)要注意：
1、教學(xué)內容以學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料為主（總結、歸納、應用訓練）
2、重溫已學(xué)內容（回憶、強化）
3、彌補不足（教與學(xué)的不足）
4、歸納總結，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）
5、課堂教學(xué)形式以訓練活動(dòng)為主（學(xué)生語(yǔ)言訓練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排）
�。ㄈ⿵土暦椒ǎ�
1）注意復習的橫向和縱向的交叉；歸類(lèi)復習和課本復習結合進(jìn)行。
2）注意密度、合理分配時(shí)間，重視學(xué)生的反饋信息。
�。ㄋ模⿵土晻r(shí)間及復習過(guò)程的一些工作：
1．復習前的準備工作：
把學(xué)過(guò)的單詞歸類(lèi)（培養學(xué)生自主歸納總結的習慣）。教師先進(jìn)行歸類(lèi)，但是不給學(xué)生歸類(lèi)的定義，要求學(xué)生進(jìn)行自己的歸類(lèi)。
本學(xué)期的單詞可分類(lèi)如下：數字、食物、顏色、家庭成員、職業(yè)
2．課前的步驟：
基礎知識的梳理：
a）單詞復習，每個(gè)星期兩類(lèi)單詞。
b）創(chuàng )設情境復習每單元的單詞，句子。
c）每節課復習兩課的句型。
3．課堂上的必做項目：
1、朗讀老師指定的歸類(lèi)單詞，歸納每課的重點(diǎn)句子。
2、保持每天訓練聽(tīng)力的頻度，運用問(wèn)答式練習聽(tīng)力。
3、做專(zhuān)項練習
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃8
六年級最后一個(gè)單元就是復習單元，結合本單元，我把以往學(xué)生應該掌握的知識做了一個(gè)系統的梳理，制定了以下的復習策略：
一、復習的內容：
1、單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。
2、把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類(lèi)。
3、加強聽(tīng)力、口頭和筆頭練習。
4、每課一小練習，每?jì)蓚�(gè)單元做一份綜合練習。
5、及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎上有所提高。
6、加強復習課的備課和研討。
二、具體做法：
1、按單元進(jìn)行系統的知識梳理。先將單元的主要話(huà)題和句型提煉出來(lái)，進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統講解，最后進(jìn)行相應的課堂練習，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。
2、歸類(lèi)復習先把知識點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結合前一輪復習中學(xué)生感到較困難的知識點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的復習，使學(xué)生學(xué)會(huì )有規律的學(xué)習�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面進(jìn)行歸類(lèi)
1）音標要解決音標元音字母的.發(fā)音規律，解決常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。
2）時(shí)態(tài)一般現在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和現在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行歸納，比較復習，可以整理信息詞和基本的語(yǔ)法結構。
�。ㄒ唬┮话悻F在時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。規律：一般用動(dòng)詞原形，當主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數的一般現在時(shí)，動(dòng)詞要加s，es，標志性的單詞：always，usually，often，sometimes如：She usually goes to school on foot
�。ǘ┈F在進(jìn)行時(shí)態(tài)概念：表示說(shuō)話(huà)時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著(zhù)的動(dòng)作。規律：be +動(dòng)詞ing形式、標志性的單詞：look，now，listen如：Look，the boy is playing football 。
�。ㄈ┮话銓�(lái)時(shí)態(tài)概念：表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或情況。規律：be going to do，will do 。標志性的單詞：tomorrow，the day after tomorrow，next Sunday …如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow 。
�。ㄋ模┮话氵^(guò)去時(shí)態(tài)概念：表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內發(fā)生的動(dòng)作或情況。標志性的單詞：yesterday，last Monday，before，ago，the day before yesterday規律：
�。�、一般情況動(dòng)詞后面加ed；如：worked，cleaned，washed
�。�、以不發(fā)音e結尾的動(dòng)詞加d就要以了；如：lived，moved，loved
�。�、以輔音加y結尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed；如：study– studied，carry—carried
4、重讀閉音節的動(dòng)詞要雙寫(xiě)末尾的輔音字母再加ed；如：stop—stopped shop—shopped skip——— skipped 5。特殊變化：見(jiàn)不規則動(dòng)詞表。
1）介詞結合實(shí)例講解，練習，鞏固
2）閱讀進(jìn)行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料訓練。
5）聽(tīng)力聽(tīng)力并非一日之功，我們可將聽(tīng)力分散安排在每一節課時(shí)中。
3、綜合練習，查漏補缺，爭對學(xué)生暴露的一些問(wèn)題，再一次補充復習。
三、課時(shí)安排：
計劃根據學(xué)生的情況安排4到6課時(shí)。
復習內容：
以訓練學(xué)生口語(yǔ)為主，輔助聽(tīng)力、單詞的練習。
1、復習單詞：包括描述人物、家庭、食物、自然景物、職業(yè)等詞語(yǔ)，要求學(xué)生會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )連詞成句。
2、口語(yǔ)訓練：包括描述日常自己所使用的交通工具、個(gè)人的愛(ài)好、他人的職業(yè)、描述自然景觀(guān)等簡(jiǎn)單的口語(yǔ)問(wèn)答。能根據創(chuàng )設的情景，自由編排對話(huà)，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。
3、聽(tīng)力練習：對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)音模仿，做到聽(tīng)得準，模仿得像。培養學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)習慣。
4、能聽(tīng)、說(shuō)、唱七首歌謠和歌曲。
5、做到簡(jiǎn)單地了解中西方文化知識。
復習措施：
1、多利用實(shí)物、教具等直觀(guān)、形象的教具，多運用電化教學(xué)手段，增強學(xué)生學(xué)習的趣味性。
2、培養學(xué)生大膽使用英語(yǔ)交際的能力。
3、在課堂上掌握學(xué)生的特點(diǎn)，鼓勵其個(gè)性發(fā)展，因材施教。
4、大膽改革，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使他們對英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。
5、結合教學(xué)內容，靈活地、自然地進(jìn)行思想品德教育。
復習時(shí)間安排：
17周：
1、復習單詞，會(huì )連詞成句。
2、Recycle 1，Recycle 2，對話(huà)表演。
18周：復習對話(huà)，加強口語(yǔ)訓練，提高學(xué)生自編對話(huà)的能力。
綜合復習一課時(shí)
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃9
一、指導思想
六年級的總復習以六年級上下冊的知識點(diǎn)為重點(diǎn)。由此，在上下冊的'知識中涉及到其他年級的知識，我們將附帶復習一下；單詞、詞組的重點(diǎn)以六年級教材四會(huì )要求為重點(diǎn)。
二、復習策略
1.四會(huì )的單詞、詞組和句型盡量讓學(xué)生掌握。
2.把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類(lèi)，附帶復習有關(guān)其他年段的知識點(diǎn)。
3.加強聽(tīng)力、口頭和筆頭練習。
5.及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎上有所提高。
6.加強復習課的備課和研討。
日程安排
周次復習內容
第九周6AUnit1~3，附帶3A、3B、4A
第十周五一放假
第十一周6Aunit4，Unit1~5綜合練習，6AUnit6~7，附帶4B，5Aunit1~4
第十二周6AUnit8~10，Unit6~10綜合練習，附帶5Aunit5~10，5B1~4
第十三周6Bunit1~3，Unit1~4綜合練習附帶5Bunit5~10
第十四周6Bunit5~7，Unit5~7綜合練習
第十五周模擬考試，綜合練習
第十六周綜合練習
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃10
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：
大家好！很榮幸今天能在這和大家進(jìn)行交流學(xué)習。下面我結合六年級期中質(zhì)量檢測談?wù)劷窈蟮膹土暟才�，從此次考試的成�?jì)看，我鎮綜合科平均分43.5分、及格率56.2%、優(yōu)秀率20.1%、低分率12.8%均沒(méi)有達到教研室下達的平均分49分，及格率68%，低分率4.5%和優(yōu)秀率30%的指標。歷史已成為過(guò)去，展望未來(lái)，我們的英語(yǔ)教師復習任務(wù)重，時(shí)間非常緊。這一階段要繼續進(jìn)行英語(yǔ)素質(zhì)教育，歸納整理語(yǔ)音、詞匯、交際用語(yǔ)和語(yǔ)法等基礎知識，綜合訓練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的各項基本能力，幫助學(xué)生梳理各個(gè)重難點(diǎn)，融會(huì )貫通的使用語(yǔ)言。與此同時(shí)，還要與考試接軌，讓學(xué)生了解各類(lèi)題型的特點(diǎn)，掌握一些簡(jiǎn)單的、必要的解題技巧和答題規范。根據小學(xué)英語(yǔ)總復習的任務(wù)和要點(diǎn)，具體說(shuō)說(shuō)各個(gè)版塊的復習安排。
板塊一字母
復習目標：能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)二十六個(gè)字母。能熟知常用的縮略詞。能正確地將二十六個(gè)字母按讀音歸類(lèi)。
具體操作：俗話(huà)說(shuō)：麻雀雖小，卻五臟俱全。字母這一板塊咋看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但只要我們仔細琢磨，就不難看出里面的小玩藝兒還是蠻多的，就字母的認讀這一塊，就讓學(xué)生頭疼，有的字母形特別相似，如：LI EF CG NH WM JL ；有的字母音相似。如：GJ YI MN bd qu 等，對于字母中音形相似的，教師都應該把它們一一歸納出來(lái)，讓學(xué)生反復認讀、識記。字母 的書(shū)寫(xiě)也尤其重要，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母。字母書(shū)寫(xiě)有規律，右傾五度正合適。 大寫(xiě)一律上兩格，上不頂線(xiàn)是原則。小寫(xiě)字母怎么辦？請你耐心往下看：頭上有“辮”上兩格（b，d，h，k，l），有“尾”下面兩格拖（g，q，y），無(wú)“辮”無(wú)“尾”中間格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z），惟有f，j，p占三格，i，t中上一格半，對照課本仔細看，養成書(shū)寫(xiě)好習慣，關(guān)鍵還要反復練。
在字母這一板塊有一定難度的，應該是字母讀音分類(lèi)的內容了，尤其是含A音的字母與含/e/的字母，學(xué)生最不容易辨別。為此，教師在教或復習這一內容時(shí)不防采用兒歌的形式輔助于其中，收效會(huì )很好。兒歌可編為：英語(yǔ)字母有二十六，元音字母有五個(gè)，輔音字母二十個(gè)，半元音是Y。字母A 有四姐妹A H J K；字母E有八兄弟E B C D G P T V；字母I有兩兄妹I Y；字母U有三兄弟U Q W；音素/e/有七個(gè)伙伴F L M N S X Z； 這種以?xún)焊栊问降挠洃浄椒�，不僅增強了字母學(xué)習的趣味性，也使學(xué)生在有趣的氛圍中不知不覺(jué)地記住了所要記的內容。
常見(jiàn)的字母題型：
1、按字母表順序，寫(xiě)出下列字母的左右鄰居�！猋——
2、 根據大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)字母，或有小寫(xiě)寫(xiě)大寫(xiě)：如：K —— G ——a _、t_
3、指出下列每組字母中含有相同元音讀音的選項：如： A、GPL B、AJK C、 MQY D、 RST
4、 根據日常觀(guān)察，選擇正確答案：如：；哪一組字母是“影碟機”的代稱(chēng)？A、 VCD B、TM C、WC D、OK
復習目標：
具體操作：
有關(guān)詞匯學(xué)習的重要性，我曾經(jīng)給學(xué)生打過(guò)這樣一個(gè)比方：詞匯就相當于蓋房子的磚頭，沒(méi)有一定數量磚頭的積累，就無(wú)法蓋成一間房；同樣的不學(xué)好或不積累一定數量的單詞，英語(yǔ)也是永遠學(xué)不好的。在讓學(xué)生明白了這一道理后，我就利用復習階段和學(xué)生一道摸索概括總結一些記憶單詞的好方法。如：?jiǎn)卧~歸類(lèi)法，即：將所學(xué)過(guò)的單詞按類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)（顏色類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、服裝類(lèi)、學(xué)習用品類(lèi)、動(dòng)詞類(lèi)、介詞類(lèi)、疑問(wèn)詞類(lèi)、等等）。為此，我建議教師們在復習這一內容時(shí)，要舍得花時(shí)間把四冊書(shū)中出現的所有詞匯整理歸類(lèi)，尤其是詞組一定要進(jìn)行多多操練，舉一反三。
重難點(diǎn)：
常見(jiàn)的題型：
1、 下列每組詞中哪一個(gè)與另外三個(gè)不屬于同一范疇如：（ ）
A、 father
B、 driver
C、 teacher
D、 worker
2、 按要求寫(xiě)出下列詞形
young（反義詞）________class（復數） ____________
run（ing形式）___ read（第三人稱(chēng)單數）___
3、 選出下列單詞的正確拼寫(xiě)形式如：（ ）
A、 excuse
B、 excsue
C、 exscue
D、 excues
4、 根據句意用括號中的詞適當形式填空
如：There are two new _____on the table。
5、 詞組英漢互譯
如：1、老師的書(shū) 2、look the same __________
6、將下列單詞換一字母變成新詞 the_ top_ sun__
7、選擇正確的搭配： ___ the bed
復習目標：
具體操作：
句子是英語(yǔ)學(xué)習者學(xué)習的核心。在這一板塊的復習中，教師可以向學(xué)生說(shuō)明，以往所學(xué)的句子我們都可按句子的類(lèi)型予以分類(lèi)。從句子使用的目的來(lái)分，它可分為四類(lèi)1、陳述句（肯定句和否定句）2、疑問(wèn)句（一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句和選擇疑問(wèn)句）3、祈使句（肯定句和否定句）4、感嘆句。四大句子類(lèi)型的相互轉換，對于學(xué)生來(lái)講是個(gè)難點(diǎn)，為此，教師可通過(guò)說(shuō)順口留的形式來(lái)幫助學(xué)生解決這一難題。如：將陳述句變成一般疑問(wèn)句，可以變成這樣的順口留：疑問(wèn)疑問(wèn)調個(gè)頭，把系動(dòng)詞“is are am”放在最前頭。又如：將陳述句的肯定句變成否定句，我們就可以這樣說(shuō)：否定，否定加“not”，加在何處，加在系動(dòng)詞的后面；在句子相互轉換的題型中，最難的要算“就下列劃線(xiàn)部分提問(wèn)”或是“看答句，寫(xiě)問(wèn)句”這種題型了，其實(shí)，我們只要讓學(xué)生熟練掌握疑問(wèn)詞（what， where， who， whose， which， how， how old ， how much， how many ）具體用法，了解他們是針對什么提問(wèn)的，這種題型就很容易做了。
常見(jiàn)的題型：
1、 根據音標寫(xiě)出單詞及詞義
如：/keik/ __________ __________
2、 下列每組詞中，那一個(gè)劃線(xiàn)字母的發(fā)音與另外三個(gè)不一樣
如：1、 A、 grade B、 ask C、 name D、 late
3、 判斷單詞畫(huà)線(xiàn)部分的讀音，相同（S）不同（D）如：1、 late fat 2、sun come
常見(jiàn)的題型：
1、 把下列句子該成否定句/肯定句/一般疑問(wèn)句。
2、 對劃線(xiàn)部分提問(wèn)。
3、連詞成句。
板塊四——對話(huà)
復習目標：了解中西方國家的文化差異；能將所學(xué)的日常交際用語(yǔ)熟練地運用于實(shí)際生活中
具體操作：在復習這一板塊內容時(shí)， 教師應先讓學(xué)生熟讀4冊書(shū)中的`所有對話(huà)，接著(zhù)再有選擇地背誦一些功能項目極強的對話(huà)，如：購物的對話(huà)、找人或找物的對話(huà)等，從中讓學(xué)生再一次地感受到中西方文化的差異所在。
常見(jiàn)的題型：
1、 B欄中選出與A欄相對應的答句，，將序號填入括號內
2、情景會(huì )話(huà)如：——— Good morning 。
A、 How are you？ B、 Good morning C、 How do you do ？
3、 判斷正誤，在下列句子前標上T或F
4、 看圖，完成對話(huà)
閱讀理解復習：
這個(gè)板塊重在進(jìn)一步培養學(xué)生英語(yǔ)的識別能力、理解能力、判斷能力和對英語(yǔ)的直接運用能力。第一遍閱讀旨在了解短文的主要意思，第二遍閱讀前可先看一下閱讀理解題的選項，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行針對性閱讀，然后由易至難，先完成直接性回答（即在文中可直接找到答案的題）和常識性問(wèn)題（根據一般常識能解決的問(wèn)題），在此基礎上，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，根據短文內容，在其他知識配合下，由表及里地進(jìn)行深層意義的理解，完成理解性問(wèn)題。從已知情況出發(fā)，對事物進(jìn)行推理判斷，解決推斷性問(wèn)題，最后復讀全文，驗證答案是否有誤。
綜合操練：
2年的學(xué)習內容在教師精心的歸納和排列之下，學(xué)生們已對所學(xué)的知識有了更進(jìn)一步的認識，在他們的腦海中已基本形成了由語(yǔ)言點(diǎn)構成的“蜘蛛網(wǎng)”，如何使“網(wǎng)”中“蜘蛛”在網(wǎng)上穿梭靈活自如呢？我覺(jué)得這就得看織網(wǎng)的人（教師）如何進(jìn)行組合了。因此，出數張有價(jià)值的綜合測試題就顯得尤為重要了。 我們一般的做法是，利用四課時(shí)進(jìn)行綜合操練，每課時(shí)做一張綜合卷。
其實(shí)我剛所說(shuō)的也并非什么經(jīng)驗之談，相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中海存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導，老師，前輩的指導下，取得更大的進(jìn)步！
謝謝大家！
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃11
一年一度的復習又與我們接踵而至，整個(gè)五年級都投入了緊張的復習工作，由于今年的5年級英語(yǔ)是瑞安市統考的，壓力還是蠻大的。我認為在復習過(guò)程中要避免把復習課搞成題海戰，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過(guò)程中同樣要強調趣味性。復習還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，
有的放矢。目前五年級學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習方面普遍存在的問(wèn)題，主要有：學(xué)生兩極分化現象極為嚴重，有幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生已經(jīng)拉下了。五年級上冊教材特點(diǎn)詞組單詞非常多，句型相對簡(jiǎn)單，大量閱讀出現。以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容。
一、全面復習抓基礎，幫助學(xué)生全面地系統地復習所學(xué)過(guò)的知識。
�。ㄒ唬┻^(guò)好單詞關(guān)。
單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對目前學(xué)生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規律，學(xué)生在反復記憶相同的內容能使這些內容長(cháng)期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復習單詞。
1、按詞性歸類(lèi)復習單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
3、按詞匯表復習單詞。
加強單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用每周三“聽(tīng)寫(xiě)日”的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
�。ǘ┻^(guò)好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系，在復習的同時(shí)一起復習詞組讓學(xué)生在復習的同時(shí)掌握詞組構成的規律。
�。ㄈ�、過(guò)好句子關(guān)。
句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數量的.句型及日常交際用語(yǔ)，大多數學(xué)生現在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
1、指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
2、根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3、指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái)，合理安排教學(xué)內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
二、不搞題海戰、疲勞戰，精心備課，盡量提高每堂課的效率。
復習階段學(xué)生非常辛苦，我們堅決反對搞題海戰、疲勞戰。我們關(guān)注的是學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，為此，我們將精心備課，認真上課，向40分鐘要質(zhì)量，努力提高每節復習課的效率
三、注意復習過(guò)程中的趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
因為我們有一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習缺乏興趣，在復習時(shí)要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會(huì )和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進(jìn)步。
四、注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育。
因我校學(xué)生兩極分化現象極為嚴重，因此在復習過(guò)程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養和知識的綜合運用上。
五、注意做好學(xué)生的心理調試工作。
對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復習，較好地完成學(xué)習任務(wù)；對于沒(méi)有任何心理壓力，還沒(méi)進(jìn)入復習狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復習中來(lái)；而對于學(xué)習困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛(ài)，一方面要想方設法抽時(shí)間為其開(kāi)小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時(shí)要給他們適當地減壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復習中，并能盡最大努力取得最好效果。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃12
一．學(xué)情分析：
大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著(zhù)老師的節奏進(jìn)行復習。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì )寫(xiě)。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著(zhù)手。
二、復習內容：
1、單詞
能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各單元重點(diǎn)單詞。
2、句型
能夠熟練掌握并能在真實(shí)情景中運用所學(xué)句型。
3、課文
學(xué)生能夠正確、流利地認讀課文。
4、語(yǔ)法
掌握本冊所涉及的語(yǔ)法知識。如b、d、o等字母在單詞中的發(fā)音，名稱(chēng)變復數等。
三、復習具體措施：
1、逐個(gè)單元復習，結合練習進(jìn)行。
1)、單詞的復習
A按復習課詞匯表復習單詞。
B按詞性歸類(lèi)復習單詞。
2)、句型的復習
句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。
A指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
B根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子。
C指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。
3）、課文的.復習
熟練、流利、有感情地朗讀課文。
2、根據考試類(lèi)型題，有系統的針對性的進(jìn)行專(zhuān)項復習的針對性練習和反饋的鞏固練習。
3、注意因材施教，提高課堂授課效率，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養和綜合知識的運用上。
4、在復習過(guò)程中要注重培優(yōu)輔差工作，充分利用學(xué)生資源，特別是開(kāi)展學(xué)習小組。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習的思想動(dòng)向，給予適當的鼓勵和信心，特別是尖子生和后進(jìn)生。
5、注意做好學(xué)生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對還沒(méi)進(jìn)入復習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來(lái)。
6、與家長(cháng)建立密切的聯(lián)系。在復習階段，和學(xué)困生的家長(cháng)保持聯(lián)系，及時(shí)向家長(cháng)反映學(xué)生的學(xué)習情況，與家長(cháng)合力提高學(xué)生成績(jì)。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃13
一、指導思想：
通過(guò)本次復習，既可對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統的梳理，又可對本學(xué)期所教授的知識進(jìn)行適當擴展，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，做好查漏補缺工作，使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力有較大提高，并為期末考試做好充分的準備。
二、復習目標：
�。�.通過(guò)復習，讓學(xué)生掌握本冊的基本詞匯，對每個(gè)部分列出的`詞匯，都能做到正確的聽(tīng)、說(shuō)和認讀；
2. 通過(guò)復習，確保學(xué)生能夠理解所學(xué)課文每個(gè)句子的基本意思；
3. 通過(guò)復習，確保學(xué)生能夠掌握本期所學(xué)的重要句型，并能夠運用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
4. 通過(guò)復習，流利地朗讀課文中的Let’s enjoy，演唱教材中出現的歌曲。
三、復習要求：
完成本冊所有課文復習，做好期末的過(guò)關(guān)檢測工作。
四、復習的具體內容：
1．詞匯：每個(gè)單元的Let’s learon部分（picture dictionary）
看到圖片或者實(shí)物知道是什么會(huì )用英語(yǔ)表達出來(lái)
2. 主要句型:
. Hello / Hi ,I’m… Good morning / afternoon / evening
This is a / my … Is this a …及其回答 Yes , it is / No, it isn’t
What’s this?及其回答 It’s a …
Touch your…
What have you got?及其回答 I have got …或He has got …
How are you? Fine,.thank you Have you got ….?Has he/she got ….及其回答 Yes ,I have got…/No,he/she has got …
聽(tīng)得懂會(huì )說(shuō)會(huì )問(wèn)，知道基本含義
3. 會(huì )讀，能聽(tīng)懂Let’s act 部分的口令。
4．背誦課文中的小詩(shī)。
5．唱課文中的英語(yǔ)歌曲。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃14
臨近期末，在僅剩的兩周里完對一學(xué)期所學(xué)的內容作一些復習，查漏補缺。因此在期末這一緊張的階段，為期一個(gè)月的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過(guò)程中要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。下面就我所任教的五年級英語(yǔ)談一談具體的復習計劃。
目前我校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習方面存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生基礎普遍較差，學(xué)習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。針對這種現狀，在復習過(guò)程中我準備以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為主要的形式，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地整理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容。
�。ㄒ唬┯脙晒澱n將六個(gè)單元的課本過(guò)一次。課堂上讀過(guò)去、翻譯過(guò)去。
�。ǘ﹩卧~。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對目前學(xué)生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規律，我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復習單詞。
1、按詞性歸類(lèi)復習單詞。
2、按詞匯表復習單詞。
�。ㄈ┰~組。本冊的第四單元有10幾個(gè)比較重要的詞組。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系，在復習的同時(shí)一起復習詞組讓學(xué)生在復習的同時(shí)掌握詞組構成的`規律。
�。ㄋ模┚渥�。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。本冊我從四會(huì )的句子出發(fā)，讓學(xué)生能掌握多少是多少，尤其是后進(jìn)生，降低要求，掌握簡(jiǎn)單的句子。具體如下：指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合；根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識；指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。
�。ㄎ澹╅喿x。五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導學(xué)生認真閱讀也是英語(yǔ)復習的重要環(huán)節，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái)，合理安排教學(xué)內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
期末復習我遵循的原則是：珍惜時(shí)間，查漏補缺，能多記一個(gè)詞是一個(gè)詞，能多寫(xiě)一個(gè)句子是一個(gè)句子。
小學(xué)英語(yǔ)復習計劃15
目前我校六年級學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習方面存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生基礎普遍較差，學(xué)習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，學(xué)困生比較多。
自從新學(xué)期接手上六年級以來(lái)，我們就開(kāi)始通盤(pán)打算復習的事情，在開(kāi)學(xué)的第一周，每個(gè)班利用了一個(gè)中午的時(shí)間讓他們26個(gè)字母書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)，并要求他們每天規范書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母一次。每周抽空聽(tīng)寫(xiě)5個(gè)前幾冊的四會(huì )單詞，并在平時(shí)的課堂教學(xué)中，注意對已學(xué)知識的復現，有機地把新舊知識組合起來(lái)滾動(dòng)教學(xué)。
針對目前我們學(xué)校的現狀，在真式的.復習過(guò)程中我們準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容。
針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，整個(gè)復習分四個(gè)階段，具體安排如下：
第一階段以教材為本，重現知識點(diǎn)。
這個(gè)階段側重于對教材的復習與梳理，從三年級到六年級，快速地過(guò)一遍，喚起學(xué)生的記憶，同時(shí)注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，主要讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱中要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)的四會(huì )單詞與句子，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。
第二階段進(jìn)行橫向復習，講練結合。
這個(gè)階段我們主要是根據各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整理歸納、小結，幫助學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”，并進(jìn)行專(zhuān)項練習。在這個(gè)階段我們主要幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法，如名詞單復數，動(dòng)詞三單形式，形容詞比較級及四種基本時(shí)態(tài)等等，每節課都要針對課堂內容做一些相關(guān)習題，當堂完成，及時(shí)反饋。在這一階段的復習中，我們要精講精練，講求實(shí)效，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強理性認識，通過(guò)練習在實(shí)踐中掌握。
第三階段同時(shí)進(jìn)行綜合練習，融會(huì )貫通。
這個(gè)階段側重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生先把每題的選項作比較，反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，這樣在聽(tīng)的時(shí)候可以很快找到相應答案。單項選擇可以用排除法來(lái)做等，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握解題技巧。
第四階段綜合提高階段
�、艣_刺模擬練習（對學(xué)生有個(gè)再次摸底，最后做考前輔導）；
�、撇槁┭a缺（與學(xué)生交流并取得最大的信任）。
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