象征手法的作文

　　在學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的象征手法的作文，歡迎閱讀與收藏。

象征手法的作文1

　　松樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美松樹(shù)。

　　每到冬天，所有的樹(shù)都要被裹上厚厚的稻草來(lái)保暖，但有一種樹(shù)很特別，它從來(lái)都不需要保暖，只是孤傲地站立在風(fēng)中。它不羨慕溫室花草的待遇，忍受風(fēng)吹雨打，無(wú)論什么環(huán)境，只要落地生根，它就開(kāi)始生長(cháng)。他就是松樹(shù)。

　　我愛(ài)松樹(shù)，更愛(ài)它無(wú)私獻身的精神。松樹(shù)的枝干是良好的木材，可以造紙；松樹(shù)的葉子可以提煉工業(yè)用油。松樹(shù)的枝葉和根都是很好的燃料。夏天，松樹(shù)撐開(kāi)一把綠色的'大傘，讓人們在樹(shù)下乘涼；夜晚，松樹(shù)的樹(shù)干又能做成火把，照亮人們前行的路、寒冷的冬天，凜冽的大風(fēng)伴著(zhù)漫天飛雪，松樹(shù)以頑強的毅力抗擊著(zhù)風(fēng)雪，等待著(zhù)春天的到來(lái)。

　　在我的心中，松樹(shù)就像保衛我們祖國邊疆的戰士，他們來(lái)自祖國四面八方，身份普通，但是同樣擁有愛(ài)國心、報國志，就是他們在默默付出，才有我們的幸福安定生活。

象征手法的作文2

　　茉莉花茉莉花的名字家喻戶(hù)曉，不少人都喜歡它，我家也養了兩株茉莉花，它就住在一個(gè)白色陶制的花盆里。在這里，它長(cháng)得非常茂盛。傍晚，我坐在窗邊，仰望著(zhù)滿(mǎn)天的彩霞。清風(fēng)徐徐地拂過(guò)面龐，一陣陣淡淡的香撲鼻而來(lái)。

　　我向四周望著(zhù)，發(fā)現在陽(yáng)臺上茉莉花的葉片中間部分探出了一個(gè)個(gè)潔白的小腦袋，這就是茉莉花的花苞。夕陽(yáng)的余暉照射在潔白的花朵上，顯得格外耀眼。夜晚，當皎潔的月光灑在大地上，從綠葉間露出來(lái)的茉莉，更顯出了它那才高氣新的雅氣。

　　過(guò)了一段日子，在一個(gè)悶熱的'傍晚，突然嗅到一股股濃濃的幽香，我跑到陽(yáng)臺，低頭一看，茉莉花已經(jīng)露出了潔白的身軀——開(kāi)花了。我細一看，莖細長(cháng)而挺拔，那一片片橢圓的葉子像翡翠一般的綠。

　　只有胡楊。

　　春光遍野。胡楊在天地之間汲取靈氣，日月之間汲取精華。他在為新一年的挑戰做好準備，看：他的根奮力地向地下伸展，深深地植于大地體內，與大地合二為一；他舒服的沐浴著(zhù)大漠給他送來(lái)的春風(fēng)，接受春天的洗禮。在新的一年里他又將昂起他高傲的頭顱與一切困難搏斗。他將延續那千年不倒的神話(huà)。

　　啊，胡楊樹(shù)！你“活著(zhù)昂首一千年”。

　　夏日如火。粗壯的胡楊樹(shù)附著(zhù)不可思議的遒勁的根須，那不屈不撓的枝條，奮力地向天空伸展。為了在烈日下生存，胡楊長(cháng)出不同的葉子：大葉子能夠吸收充足的陽(yáng)光，小葉子能夠減少水分的散失，葉片上還有一層拋光的蠟質(zhì)能夠鎖住每一滴水分。試問(wèn)：還有比胡楊更堅韌的樹(shù)嗎？在缺水的大漠中頑強的生長(cháng)，在如火的驕陽(yáng)下不屈的拼搏，在孤寂的環(huán)境中獨自屹立。難道還有比胡楊更堅韌的樹(shù)嗎？

　　啊，胡楊樹(shù)！論天地英雄“唯你獨尊”。

　　秋風(fēng)似刀。胡楊在如刀的漠風(fēng)中勇敢抗爭，盡顯他的灑脫。粗壯的胡楊如古廟銅鐘，讓人難以合抱，挺拔的胡楊像千年佛塔，直沖云霄。那粗壯的老樹(shù)，不及盈握的細枝，橫斜逸出，雜蕪而立！這是怎樣的傲氣，怎樣的強勁，怎樣的凄美？雖歷經(jīng)滄桑，但仍堅韌不拔。秋風(fēng)一吹，秋霜一凍，胡楊樹(shù)變得更加耀眼奪目，令人臣服。

　　啊，胡楊樹(shù)！你是沙漠的脊梁，是“生命的頌歌”。

　　冬雪皚皚。漫長(cháng)的冬季，那枯而不落，甚至是枯而不黃的胡楊成為了沙漠中一道迷人的景色。時(shí)光在他身上刻得痕，如戰士赴戰時(shí)受的傷。在嚴寒的隆冬中堅強屹立。他似蒼龍，騰越沙漠；似金蛇，虬蟠狂舞；似猛虎，威懾乾坤。那氣魄，那雄韻，那凝重，那震撼，橫亙蒼穹，排山倒海，浩浩蕩蕩。只有荒涼的沙漠，沒(méi)有荒蕪的人生，他在自己的土地上固守千年不變的信念。

　　啊，胡楊樹(shù)！你是“頂天立地的鐵漢子”。

　　“活著(zhù)昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，錚錚鐵骨千年鑄，不屈品質(zhì)萬(wàn)年頌�！�

象征手法的作文3

　　粉筆

　　上學(xué)以前，在我印象里，用粉筆能夠隨心所欲地涂涂畫(huà)畫(huà)，挺好玩的。當我到了入學(xué)年齡，媽媽為我選取了很好的小學(xué)，我坐在寬敞明亮的教室里，好奇地看著(zhù)老師站在講臺前，用一支支粉筆，為我們學(xué)子書(shū)寫(xiě)了那知識的長(cháng)卷，從那時(shí)起，我就愛(ài)上了粉筆，愛(ài)上了老師拿著(zhù)它，在黑板上吱吱呀呀地書(shū)寫(xiě)著(zhù)，粉筆像是音樂(lè )家的指揮棒，那聲音那字跡像是跳躍著(zhù)的美妙音符。

　　語(yǔ)文課上，老師拿著(zhù)粉筆往黑板上寫(xiě)字，只見(jiàn)那白色的粉筆在黑板上流暢地滑行――點(diǎn)、橫、豎、撇、捺，一個(gè)個(gè)清楚、美觀(guān)的文字都按照必須的筆順規規矩矩地站出來(lái)了。這些都被我們牢牢地印在腦子里。

　　數學(xué)課上，粉筆也發(fā)揮了巨大作用。老師先講一個(gè)數學(xué)公式。同學(xué)們不懂，于是老師用白色的粉筆在黑板上畫(huà)一條清晰的線(xiàn)段，然后在線(xiàn)段上畫(huà)上不同的標記，圖示剛一畫(huà)完，同學(xué)們一下就明白了。老師不厭其煩地用粉筆在黑板上一步步地演算各種題型，由簡(jiǎn)單到復雜。漸漸地，同學(xué)們學(xué)會(huì )了演算各種數學(xué)題的方法。

　　圖畫(huà)課上，粉筆的作用又是那樣神奇。老師拿起那彩色的粉筆，像神筆馬良一樣，藍天、白云、樹(shù)林，還有可愛(ài)的小鳥(niǎo)、頑皮的小猴，都活靈活現地展此刻我們眼前，啟發(fā)了我們想象的翅膀，讓我們也學(xué)會(huì )了描繪心中的世界。

　　小小的粉筆，總是整整齊齊地擺放在講桌上，那是同學(xué)們在課下最?lèi)?ài)做的事，除了收拾好還能夠用的掉落的粉筆，同學(xué)們總是在課前把黑板也擦得干干凈凈，那是對粉筆的.愛(ài)惜，那是對老師的敬愛(ài)。

　　轉眼我們都上六年級了，老師們在學(xué)堂里已陪伴我們度過(guò)了六個(gè)春秋。老師的額頭上多了些許皺紋、老師在回家的路上顯得更加疲憊。她們正如這可愛(ài)的粉筆，總是在默默地消磨著(zhù)自己，奉獻給我們的卻是全部的愛(ài)。

象征手法的作文4

　　打小，我媽就對我說(shuō)：“鵬鵬，生你的時(shí)候就是晝夜平分、春暖花開(kāi)的春分日，記得那天，陽(yáng)光非常美，微風(fēng)夾雜者花香，從老遠的地方飄過(guò)來(lái)�！�

　　或許，我與春天就是有緣，大自然的鬼斧神工，總是在我生日那天就是百花齊放的日子，各種叫不出名字的花，各種不同種類(lèi)，不同顏色的花爭相開(kāi)放。

　　之后，來(lái)到余高，度過(guò)我在余高的第一個(gè)生日之后，櫻花節也隨之而來(lái)。那美得讓人窒息的櫻花，再一次不禁讓我回憶起我媽說(shuō)的那一天生我的日子。

　　蒼勁的枝干，直沖云霄，而粉嫩的花朵，嬌小的，讓人產(chǎn)生一種憐香惜玉之感的花兒，于枝干毫無(wú)生分的融合在了一起，真是自然的神來(lái)之筆。細細觀(guān)察，小小的花兒之中，是嬌弱的花蕊，黃色的花心，典雅的，如精巧的匠工小心翼翼地如雕琢玉石般細心地雕琢起來(lái)的花朵，別樣誘人。而密密麻麻的花兒，一簇接著(zhù)一簇，緊緊挨著(zhù)的白色粉色的花兒，遠處望去，如同一片白白的云般，不啻仙境，花兒組成的海，那一片花海中，褐色的粗粗的枝干挺立其中，儼然一位仙人，仙風(fēng)道骨般遠離俗世。

　　樹(shù)上還有含苞待放的花骨朵，還有一綻芬芳的花兒，五瓣淡雅的花，異常和諧地組合在一起，點(diǎn)綴在褐黑色的枝干上，如同一位嚴肅帝王身上的裝飾品一般，即使艷麗，妖媚卻仍掩飾不住帝王獨屬的那一份華貴、傲氣的一面。

　　人們都說(shuō)櫻花如弱不禁風(fēng)的女子一般，在春天里羞出女子的嬌羞，清脆欲滴的美麗。然而只有真正知識櫻花的人才知道，櫻花本不是被世人所不知的就像女子般的秀氣，其實(shí)櫻花是充斥者傲氣，傲世百花的奇花，或許，許許多多的人們只知道，櫻花是日本的國花，其實(shí)不然，櫻花本是我國青藏高原上的高寒屬的花，只是后來(lái)被帶到了日本而已。櫻花生長(cháng)在青藏高原的高海拔地區，經(jīng)受著(zhù)嚴寒與缺氧的'環(huán)境，由此可知，櫻花與梅花是一樣，一樣在嚴寒中是不羈的。

　　櫻花是仙人，是帝王，是不羈的靈魂。櫻花的偉岸在于融洽的組合，看似不堪一擊的花兒，卻承載著(zhù)不易屈服的靈魂，筆直褐黑色的枝干，偉岸的身體，海納百川的大度，卻是象征著(zhù)那一份永遠不屈服的精神�；▋�，那傲立群芳的姿態(tài)，櫻花只有你才擁有，不似蓮花的嬌弱，不似梅花的孤寂，不似牡丹的自負。只有櫻花，柔弱不乏剛勁，艷麗不乏樸實(shí)。櫻花，最美的是你，花海般的花兒，泰山般的軀干，一次又一次地映在了我的心頭。櫻花，你是剛性的男兒！激情的男兒！

象征手法的作文5

　　“離離原上草，一歲一枯榮……”這是著(zhù)名詩(shī)人白居易寫(xiě)的，是為了贊美小草，那小草到底有什么特點(diǎn)呢？白居易為什么要贊美小草呢？讓我們來(lái)了解一下小草吧！

　　小草的生命力是世上最頑強的！無(wú)論在天涯、石縫等格證難以生長(cháng)的地方，小草差不多都生長(cháng)在這些地方。瞧！小草的生命力多頑強！多想那生活中大寫(xiě)堅持不懈的人��！就像運動(dòng)員一樣，堅持不 懈地練習，最后取得成功。

　　小草生命力頑強，差不多哪里都有長(cháng)，似乎已經(jīng)成為了最不起眼的植物了！但是小草的'品質(zhì)是多么值得我們學(xué)習��！就像詩(shī)人白居易寫(xiě)的一樣，它雖然被熊熊大火燒得一干二凈，可那微微的春風(fēng)吹 過(guò)，小草又長(cháng)了出來(lái)。

　　這可真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”��！

象征手法的作文6

　　一天,我發(fā)現,一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結了一張很大的網(wǎng).難道蜘蛛會(huì )飛?要不,從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭,中間有一丈余寬,第一根線(xiàn)是怎么拉過(guò)去的.?后來(lái),我發(fā)現蜘蛛走了許多彎路--從一個(gè)檐頭起,打結,順墻而下,一步一步向前爬,小心翼翼,翹起尾部,不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上,走過(guò)空地,再爬上對面的檐頭,高度差不多了,再把絲收緊,以后也是如此.

　　蜘蛛不會(huì )飛翔,但它能夠把網(wǎng)凌結在半空中.它是勤奮、敏感、沉默而堅韌的昆蟲(chóng),它的網(wǎng)制得精巧而規矩,八卦形地張開(kāi),仿佛得到神助.這樣的成績(jì),使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者.于是,我記住了蜘蛛不會(huì )飛翔,但它照樣把網(wǎng)結在空中.奇跡是執著(zhù)者造成的.

　　信念是一種無(wú)堅不催的力量,當你堅信自己能成功時(shí),幾乎沒(méi)有什么是不可能的!

象征手法的作文7

　　一天，我發(fā)覺(jué)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結了一張很大的網(wǎng)。莫非蜘蛛會(huì )飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線(xiàn)是怎么拉過(guò)去的？后來(lái)，我發(fā)覺(jué)蜘蛛走了很多彎路――從一個(gè)檐頭起，打結，順墻而下，一步一步向前爬，當心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的'沙石或別的物體上，走過(guò)空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。

　　蜘蛛不會(huì )翱翔，但它能夠把網(wǎng)凌結在半空中。它是勤奮、敏感、緘默而堅韌的昆蟲(chóng)，它的網(wǎng)制得精致而規則，八卦形地張開(kāi)，仿佛得到神助。這樣的成果，使人不由想起那些緘默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我記住了蜘蛛不會(huì )翱翔，但它照樣把網(wǎng)結在空中。奇跡是執著(zhù)者造成的。

　　信念是一種無(wú)堅不催的力氣，當你堅信自己能勝利時(shí)，幾乎沒(méi)有什么是不行能的！

象征手法的作文8

　　窗邊的那抹綠，成為了教室里最亮麗。最獨特的風(fēng)景線(xiàn)。雖然沒(méi)有鮮花映襯，沒(méi)有果實(shí)陪伴，沒(méi)有絢麗的顏色。是那么的平淡無(wú)奇。但心情煩躁時(shí)，看見(jiàn)它你的心情就會(huì )豁然開(kāi)朗。

　　你瞧，那窗邊的綠葉層層疊疊數也數不清。有的似愛(ài)心，有的似鵝掌，有的如扇子，千姿百態(tài)。微風(fēng)吹來(lái)，那從屋頂上垂掛下來(lái)的枝條，在風(fēng)中不停地搖動(dòng)著(zhù)。有如一串綠色的風(fēng)鈴，又如一架搖動(dòng)的綠秋千�？粗�(zhù)這些，腦中回想起了童年快樂(lè )的'時(shí)光。

　　陽(yáng)光照耀下，葉子變成了嫩綠色，猶如一塊玉石，那樣的美麗。

　　綠色是活力的象征，也許是受了我們的感染吧。綠葉也充滿(mǎn)了活力，它伸出了手，悄悄地往教室里鉆。如果不是玻璃窗擋著(zhù)，也許早就爬進(jìn)來(lái)了。

　　雨后的葉子更是美麗。雨珠殘留在葉子上，晶瑩剔透。春風(fēng)吹來(lái)，雨珠隨風(fēng)滾動(dòng)，有趣極了。

　　看著(zhù)這些葉子，我不由的覺(jué)得，那茂密的葉子不就像我們一樣嗎？我們48個(gè)人天天都在一起，那葉子不也是在一起嗎？那下垂的樣子，似乎在告訴我們；人生的路不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì )有大問(wèn)題。而那些向上攀爬的葉子，就像是在啟迪我們：再大的困難，只要努力，也能攀過(guò)。

　　這就是我們教室的那道風(fēng)景線(xiàn)，它陪伴我們走過(guò)了兩年的時(shí)光，它是我們班最引人注目的地方。

象征手法的作文9

　　有的人說(shuō)牡丹富貴，有的人覺(jué)得玫瑰純凈無(wú)暇，有的人歌頌蓮花的出淤泥而不染，有的人喜愛(ài)松柏萬(wàn)古長(cháng)青，而我卻喜愛(ài)那靜默無(wú)聞的小草。

　　小草是報春的使者。春天，當萬(wàn)物都沒(méi)有醒來(lái)時(shí)，小草卻有了一些小小的改變。在一片枯黃的草地中，已有了星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色，那是有些小草靜靜地鉆出了頭，那嫩綠的顏色給人新的希望。雖然河水并未解凍，雖然寒風(fēng)依舊刺骨，雖然人們還都穿著(zhù)厚厚的外套，但它們已挺直了腰板，醒悟了過(guò)來(lái)，像一個(gè)個(gè)小戰士蓄勢待發(fā)。又過(guò)了些日子，天氣變暖了，小草都是綠油油的，讓人看著(zhù)心里很舒適。

　　小草的生命力是堅韌的`，泥土里有小草，石板縫里有小草，巖石上也有小草。小時(shí)候我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑤r石上有什么養分，小草是怎么在那里生長(cháng)的呢？”媽媽說(shuō)：“孩子，小草不像有些植物，看著(zhù)很漂亮，但很難養植。小草卻不同了，不管風(fēng)吹還是雨打，日曬還是雨淋，泥土還是巖石，它都能努力生長(cháng)。那玫瑰雖然像童話(huà)里的公主一樣漂亮，但過(guò)了一段時(shí)間就會(huì )謝了，小草不同。()詩(shī)中說(shuō)過(guò)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！辈还苄〔菔艿皆鯓拥膿p害，不管是受到大火、洪水、還是干旱，來(lái)年春天它又會(huì )生長(cháng)出來(lái)的。孩子，你長(cháng)大后肯定要做像小草一樣的人才行。要堅毅，不能做溫室里的花朵，不論遇到什么樣困難都要像小草一樣去克服，這樣你才是一個(gè)有用的人。

象征手法的作文10

　　竹子是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建筑材料，又是造紙的原料。竹皮可以編織竹器，竹瀝和竹茹可供藥用。

　　然而，我更欣賞竹子那種頑強不屈的品格。

　　自古至今，它和松、梅被譽(yù)為“歲寒三友”。歷來(lái)為詩(shī)人所題詠，畫(huà)家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒時(shí)，新筍就悄悄地在地下萌發(fā)了。

　　春風(fēng)一過(guò)，它就像一把利劍，穿過(guò)頑強的石頭，刺破硬土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天，暑盡冬來(lái)，迎風(fēng)斗寒，輕霜而凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏困難，不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見(jiàn)而確實(shí)存在的品格。

　　我想，竹子的.品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎?我們每一個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎?

象征手法的作文11

　　熙熙攘攘的街上，我緊緊地盯著(zhù)出租車(chē)、摩托車(chē)、大卡車(chē)呼嘯而過(guò)，它們揚起陣陣亂舞的灰塵，彌漫了我的雙眼，我努力想找尋一輛記憶中的自行車(chē)，沒(méi)有、沒(méi)有。上學(xué)前班的時(shí)候，由于家離學(xué)校太遠，家人不放心我一個(gè)人去上學(xué)，所以他買(mǎi)了一輛自行車(chē)，送我上學(xué)。每天早晨，他把自行車(chē)搬到院子里，用一條干凈的毛巾把車(chē)身擦的錚亮，然后在母親一連串的催促聲中，笑瞇瞇地接過(guò)我的小書(shū)包掛在自己肩上，一把將我舉起，用胡子拉碴的臉在我的臉上左蹭蹭、右親親，在我的躲閃中，把我放在自行車(chē)的后座上。先按按車(chē)鈴，叮鈴鈴的清脆的響聲在院子里蕩漾，鄰居招呼道：“上學(xué)去了？”他“哎”的一聲跨上車(chē)座，“走了，出發(fā)了�！庇袝r(shí)候我調皮，坐在后座上一點(diǎn)都不安分，老用手撓他的背，他就左手握著(zhù)車(chē)柄，右手竄到車(chē)后，一把將我摟住，心怕我掉下去。那只手強勁有力，任憑我怎么動(dòng)彈都無(wú)力掙脫，剛開(kāi)始，我很排斥這種感覺(jué)，但久而久之，便習慣了被呵護的感覺(jué)。每天放學(xué)的時(shí)候，那輛自行車(chē)總是斜靠在校門(mén)口那棵樹(shù)的樹(shù)干上，他蹲在樹(shù)下，或在看書(shū)，或在打瞌睡，多少個(gè)歲月，他如同一尊雕塑立在那里。后來(lái)，我上了小學(xué)，不再需要他接送了，我獨自一人上學(xué)、回家，孤獨中便懷念過(guò)去的'日子，懷念他那只粗糙的手系著(zhù)我脖子的日子。而那時(shí)，我連再端詳他那雙手的機會(huì )都沒(méi)有了，因為他去了很遙遠的地方。

　　不記得他什么時(shí)候走的，只知道有一天，我在雜物間里看到兒時(shí)的自行車(chē)早已銹跡斑斑，我按著(zhù)車(chē)鈴，只聽(tīng)到“咔咔”幾聲，如同我嗚咽的心，從那時(shí)起，我才恍如記得他已消失在我的身邊。只是不時(shí)的有郵差給我們送來(lái)寫(xiě)著(zhù)各種地名的匯款單，提醒著(zhù)他在我的遠方，我在他的心里。我上初中后，他又回來(lái)了，他的手新添了一些傷疤，大拇指斷了半截，食指指甲也不見(jiàn)了，手上多了幾道醒目的痂痕。他顯得清瘦單薄，我默默地注視著(zhù)他，看著(zhù)他比我矮的個(gè)頭、頭上的白發(fā)、佝僂的背脊，暗暗忖度他還能再像兒時(shí)一樣輕輕地就把我舉起，放在車(chē)上或肩上嗎，還能用強有力的雙手把著(zhù)自行車(chē)帶著(zhù)我穿街走巷，疾馳如飛嗎。兒時(shí)的記憶愈加燦爛，然而令我驚奇的是，他不會(huì )用雙手騎自行車(chē)了，而總是把一只手插在兜里；也不再騎車(chē)帶我了，他說(shuō)：“老了，都帶不動(dòng)你了�！庇谑俏抑�道我再也沒(méi)有機會(huì )享受那雙手傳遞的溫暖了。如今，我上高中了，而他又離開(kāi)了我，去了茫茫人海中我尋覓不到的地方。每次走出校門(mén)，不禁哽咽，幻想著(zhù)有一天他的身影奇跡般出現在那棵樹(shù)下；每次騎車(chē)出行，總是習慣用單手，在搖晃與忐忑中重溫當年的安穩；每次看到自己的手，總會(huì )聯(lián)想到那只藏在口袋里的手。他的車(chē)，可能最簡(jiǎn)陋，但對我來(lái)說(shuō)卻最親切；他的手，可能最難看，但對我來(lái)說(shuō)卻最溫暖，爸爸，如果有機會(huì )，請讓我握住你的手，請讓我帶著(zhù)你，一起慢慢走，好嗎？

象征手法的作文12

　　寒風(fēng)凜冽，呼嘯著(zhù)在大地上徘徊。路上的行人無(wú)一不是裹緊大衣，低著(zhù)頭，匆匆走過(guò)。

　　冬日的殘陽(yáng)紅得刺眼，可氣溫依然冰冷至極。在這沒(méi)有一絲溫度的世間，又有什么樹(shù)木肯在這徹骨寒風(fēng)中挺直身軀？又有什么花朵肯在這冰天雪地中綻開(kāi)笑臉？我的目光落在每一寸光禿禿的地上，往日的驚艷早已被這徹骨寒風(fēng)覆蓋了。我輕輕嘆了口氣。

　　當我的目光掃過(guò)這一排瘦小的樹(shù)苗時(shí)，心里不由得微微一顫，驚詫的睜大眼睛，那些樹(shù)苗有纖細的仿佛輕輕一折就會(huì )斷掉的枝干，零星的枯葉無(wú)力地趴在樹(shù)梢上。然而，在這一片不起眼的枯葉身后，一個(gè)小小的，脆弱而又倔強的花骨朵映入了我的眼簾！我輕輕撫摸那花骨朵，指尖傳來(lái)的.柔軟觸感提醒我它地真實(shí)存在。

　　但這寒風(fēng)刺骨的冬天，這可憐的花骨朵——最后的生機也不復存在了吧！

　　然而，兩天后……

　　我穿上棉衣，再次來(lái)到前幾日停留過(guò)的地方，眼前的一幕令我驚之又驚，在一根枝干上，已經(jīng)有了幾個(gè)小小的、白中透著(zhù)一絲粉嫩的花骨朵，一陣幽雅的清香在空氣中彌漫開(kāi)來(lái)。我不由得貼近了些，輕嗅著(zhù)淡雅而沁人心脾的芬芳……

　　不經(jīng)意間，時(shí)間毫不留情的帶走了幾日光陰，突然間，我莫名想起了已經(jīng)快被我遺忘的那棵樹(shù)和它那幾個(gè)倔強的花骨朵。匆忙之間，我快步來(lái)到了小樹(shù)旁，眼前頓時(shí)一亮，那純白中帶著(zhù)粉紅的羞怯的精靈，不正是梅花嗎？ 或許，梅花沒(méi)有桃花的嬌媚；或許，梅花沒(méi)有牡丹的雍容；或許，梅花沒(méi)有荷花的出塵……但是，它脆弱而倔強，在凜冽寒風(fēng)中絕不退縮，在寒冷徹骨的北方里驕傲綻放。相比之下，那些溫室里的花朵，有誰(shuí)能做到呢？

　　這就是梅，有著(zhù)脫俗的傲骨，它是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的，它在那冰天雪地里怒放的堅韌不拔、不屈不撓的內在品質(zhì)，是梅花獨具一格的品質(zhì)。

象征手法的作文13

　　路燈

　　親愛(ài)的朋友，當你在清晨騎著(zhù)自行車(chē)，匆匆奔往工作崗位的時(shí)候；當你在夜色未盡的晨曦中向學(xué)校走去的時(shí)；當你與家人在月星隱耀的時(shí)候朋友，你是否會(huì )意識到陪伴你身旁的夜之神――路燈呢？你也許會(huì )很驚訝：路燈很平凡��！但是當你站在路燈下深思一會(huì )兒，你就會(huì )發(fā)現路燈并不平凡，甚至很偉大，稱(chēng)它為夜之神一點(diǎn)也不假。

　　路燈，它們生來(lái)就很樸實(shí)。因為它們不如彩燈那般五彩繽紛，也不如壁燈那樣引人注目。

　　每當夜黑來(lái)到時(shí)，它總是把光明灑向人間，在它的照射下，四周的一切都顯得富有詩(shī)意起來(lái)，整個(gè)環(huán)境都顯得安逸，和諧。盡管它的'光不夠大，不夠亮，但是它能接近自己的所有，把光亮毫不保留的獻給人類(lèi)，縱然有時(shí)陰云密布，卻不能把它蒙上面紗，它仍能夠劈開(kāi)風(fēng)雨，將自己的光亮透射給人類(lèi)，照亮漆黑的角落。樸素無(wú)華的路燈，世間有那種事物能和你比美呢？春天的花嗎？不能，它只能在風(fēng)和日麗中開(kāi)放，稍有風(fēng)霜就枯萎了；夏日的水嗎？不能，雖然它給人柔順的印象，卻會(huì )大發(fā)雷霆；冬天的太陽(yáng)嗎？不能，它雖然給人溫暖，但是遇到烏云卻會(huì )逃避。

　　我想起了老師，他能與路燈相比，因為老師的事業(yè)像路燈那樣崇高，老師的心靈也同路燈那般高潔。也許我時(shí)學(xué)生，從小接觸了不少老師，對老師有一些了解；也許我的理想是當一名老師，作為一名未來(lái)的老師，有著(zhù)一種近乎癡迷的榮譽(yù)感；也許總之我在老師與路燈之間看到了太多太多的相似之處。

　　路燈不象流星的光只存在于一瞬間，也不象恒星的光那般微弱，路燈像一顆與眾不同的星，如果你想讓自己的生命變的永恒，請選取做夜之神――路燈吧。

象征手法的作文14

　　一滴一滴，是誰(shuí)還在深夜工作，為人類(lèi)照明，在愛(ài)因斯坦還未發(fā)明電燈之前，是你不辭辛苦，不惜燃盡自我，也要為人類(lèi)造福。

　　如今，人們早已淡忘了你，在科技發(fā)達的今日，早已沒(méi)有了蠟燭的容身之處。

　　可是，在我們被黑暗籠罩，困入險境之中，是你為我們點(diǎn)亮了期望，讓我們繼續前行。

　　不少人并不喜歡蠟燭，總覺(jué)得它在哭泣，其實(shí)不然，它這不是在哭泣，而是為自我一生無(wú)私而高興，他不求名利，不求輝煌，只求在黑暗中，為人們帶來(lái)期望和溫暖。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句詩(shī)贊揚了無(wú)數如同蠟燭一樣在自我的.崗位上堅守的人們。

　　還記得有一次，家中停電，沒(méi)有辦法寫(xiě)作業(yè)，媽媽拿出一小段蠟燭。透著(zhù)微弱的光，我寫(xiě)完了作業(yè)，而蠟燭也完成了使命，化為灰燼。有多少像蠟燭一樣，恪守在自我的崗位上，默默無(wú)聞的為人類(lèi)做貢獻。如教師一樣，深夜還在備課。想袁隆平一樣，在自己的崗位上辛勤勞動(dòng)，培育了雜交水稻，造福了人類(lèi)，向工人一樣，在自己的崗位上，一絲不茍，生產(chǎn)樣品。

　　無(wú)論身處怎樣的位置，有怎樣的社會(huì )地位，只要堅守崗位，造福于民，一樣都很出彩。

　　我要大聲贊美那些像蠟燭一樣任勞任怨，無(wú)私貢獻的人們。

象征手法的作文15

　　一池的碧波，隨風(fēng)起著(zhù)淡淡的漣漪，碩大的荷花�！熬G荷搖艷接星津，扎扎蘭橈入白蘋(píng)。應為洛神波上襪，至今蓮蕊有香塵�！�

　　第一次如此的近觀(guān)，聞不到想象中的清香，也許，真荷，無(wú)香。河邊草地上，一個(gè)衣衫很舊的老人，面前是琴譜，手中拿著(zhù)小提琴，在認真的拉著(zhù)。我想，此刻的他已經(jīng)沉醉在自己的琴聲中了。

　　而那些荷呢，她們也在這悠揚的樂(lè )曲中款款擺動(dòng)著(zhù)腰肢�？粗�(zhù)這醉人的`美景，我不忍驚醒，于是，坐在了路邊的長(cháng)椅上，靜靜的看。但愿，但愿我沒(méi)有打擾了她們。聆聽(tīng)琴音，仿似仙曲，觀(guān)賞舞姿，恰如仙子。今夕何夕，天上人間!

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