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家校聯(lián)系（實(shí)用15篇）
家校聯(lián)系1
時(shí)間：xx月xx日
學(xué)生：xx
聯(lián)系方式：微信
工作資料及學(xué)生現況：
行為習慣差，講堂起哄，惹起大家的關(guān)注。
家長(cháng)關(guān)于孩子的管教過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子內心關(guān)于關(guān)懷關(guān)愛(ài)的希望值達不到，經(jīng)過(guò)搞怪、起哄惹起大家的.關(guān)注，建議家長(cháng)發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)。
家校聯(lián)系2
1、認真履行輔導員職責，兼任一個(gè)年級的大隊輔導員，協(xié)助年級組長(cháng)做好所在年級的管理工作和各項考核工作。
2、熱愛(ài)少先隊工作，關(guān)心愛(ài)護隊員，能作少先隊員的表率。
3、根據家長(cháng)學(xué)校工作要求和學(xué)校管理中心工作計劃制訂學(xué)期家長(cháng)學(xué)校工作計劃，期末寫(xiě)好總結。
3、指導本大隊各中隊開(kāi)展好活動(dòng)，定期召開(kāi)中隊輔導員會(huì )議，認真組織大隊活動(dòng)和各種專(zhuān)題競賽活動(dòng)，一學(xué)期教育活動(dòng)不少于2次。
4、建立和健全大隊委員組織，配合學(xué)校搞好學(xué)習型班集體創(chuàng )建活動(dòng)與中隊紅領(lǐng)巾崗哨值日活動(dòng)，認真做好大隊委員的改選工作，定期召開(kāi)隊干部會(huì )議，指導他們開(kāi)展活動(dòng)。
5、圍繞學(xué)校中心工作，布置并督查各中隊每月一次的紅領(lǐng)巾角，二周一期的黑板報，組織好紅領(lǐng)巾廣播站活動(dòng)，推薦好升旗手，指導出好紅領(lǐng)巾小報。
6、建立和健全少先隊“小家務(wù)”，培養好鼓號隊、護旗手，記載好大隊日志，并認真做好資料的積累。
7、搞好假日小隊指導工作，配合各處室開(kāi)展好有關(guān)的競賽評比和督查工作。
8、培養好一支小記者隊伍，鼓勵他們積極寫(xiě)稿，向紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)和有關(guān)報刊雜志投稿。
9、加強少先隊理論學(xué)習和研究，積極開(kāi)展少先隊課題研究。
10、積極參加各級輔導員培訓，并重視對中隊輔導員的培訓;協(xié)助少先隊總輔導員完成各項工作任務(wù)。
11、做好家長(cháng)委員會(huì )和校信通各項工作，組織好各年級家長(cháng)會(huì )。
12、做好周一升旗儀式的.考核工作和“三面流動(dòng)紅旗”的評比工作。
13、負責家長(cháng)學(xué)校材料的撰寫(xiě)、收集和整理工作，迎接相關(guān)部門(mén)的檢查和評比。
家校聯(lián)系3
我是二（2）班黃遠同學(xué)的家長(cháng)，通過(guò)黃遠在光谷四小這一年多的學(xué)習過(guò)程中，我充分體驗到了光谷四小在家�；�(dòng)上所做的一些工作和努力。這些互動(dòng)的措施使我對孩子有了更全面的了解，從而能夠給她創(chuàng )造更生動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習及生活環(huán)境，并且也讓我在教育觀(guān)念上有了很多改變。
按照常規的學(xué)校和家庭的聯(lián)系方式，一般學(xué)�？赡芫椭皇遣扇〖以L(fǎng)、家長(cháng)會(huì )的形式進(jìn)行。但要使學(xué)校教育與家庭教育和諧統一，單憑教師的家訪(fǎng)或開(kāi)個(gè)家長(cháng)會(huì )還是不夠的。
在剛開(kāi)學(xué)的一年級新生家長(cháng)會(huì )上，光谷四小學(xué)校領(lǐng)導和教師就強調了期望通過(guò)家長(cháng)與學(xué)校的密切配合而讓小朋友們能夠在學(xué)校更加歡樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)。為此四小先后進(jìn)行了組織家長(cháng)委員會(huì )、開(kāi)通班級博客、建立QQ群以及參加公開(kāi)課等多種方式為家校聯(lián)系建立了多方渠道，讓家長(cháng)的意見(jiàn)及推薦能夠及時(shí)的轉到達學(xué)校方，也能夠讓家長(cháng)們通過(guò)這多種方式了解孩子們在學(xué)校的學(xué)習和生活狀況。比如，我此刻就經(jīng)常瀏覽班級和學(xué)校的博客，來(lái)了解黃遠在學(xué)校的各種狀況及班級其他同學(xué)狀況以及學(xué)校的各方面的狀況。這些多種方式的家校聯(lián)系渠道使家校聯(lián)系在更廣層面上，顯示其更好的效果。
在小孩入學(xué)前，我一向都認為，上學(xué)一切交給教師就行了，但在和班主任和班級教師的多次接觸和溝通中，我的這種教育觀(guān)念也慢慢在改變。孩子是學(xué)習生活在家庭和學(xué)校之間，在家庭的生活習慣會(huì )影響學(xué)校的學(xué)習習慣，在學(xué)校的學(xué)習狀況會(huì )反映在家庭的生活場(chǎng)景中。我記得有一次，班主任李教師和我說(shuō)黃遠在表演的時(shí)候膽子不夠大。根據黃遠在家里的表現，各方面表現得還挺不錯，所以我們決定就應是害羞的狀況。所以，當天我們和教師溝通完畢后，回家和黃遠進(jìn)行了交流和引導，并對需要表演的項目進(jìn)行練習，增強她的自信。在后面的表演及其他的狀況下，黃遠的害羞情緒得到了必須的緩解。通過(guò)家校的及時(shí)溝通，我們及時(shí)找出孩子的弱項，并及時(shí)采取措施進(jìn)行引導，避免常此以往而成為習慣。當然，班級教師也經(jīng)常會(huì )對黃遠在學(xué)校中表現好的地方進(jìn)行提示，我們也會(huì )及時(shí)給予她同步的贊揚。在后期，我們會(huì )繼續加強和學(xué)校的`溝通，幫忙孩子長(cháng)期進(jìn)行一些優(yōu)良習慣的引導和不良習慣的改正。
總之，教師與家長(cháng)聯(lián)系的目的是讓家長(cháng)了解學(xué)校、班級近期的教育資料，孩子成長(cháng)的教育氛圍。同時(shí)也讓教師了解孩子在校外的狀況，以便正確地把握學(xué)生的個(gè)性、心理特征，共同教育好孩子。在溝通教師和家長(cháng)思想的過(guò)程中，能夠盡力克服家長(cháng)的依靠、應付心理，做到彼此了解，相互支持、互相威信，共同研究教育措施。同時(shí)，也能夠增進(jìn)和培養相互間的情感，把師生之愛(ài)和親子之愛(ài)融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統一。
家校聯(lián)系4
家庭是哺育子女成長(cháng)的社會(huì )細胞，父母是子女天然的思想啟蒙者，對子女成長(cháng)的影響具有較大潛移默化的作用。因此學(xué)校將“提高家教水平、提高家長(cháng)整體素質(zhì)、更好的培養下一代、造就新一代高素質(zhì)的人才”作為家長(cháng)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，大膽探索、努力開(kāi)拓、積極開(kāi)展工作，取得了較優(yōu)異的成績(jì)，現總結如下：
一、加強領(lǐng)導，職責明確
為了使廣大家長(cháng)認識和重視家庭教育的發(fā)展的重要性，在各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，學(xué)校成立了家長(cháng)學(xué)校，確立好家長(cháng)委員會(huì )。學(xué)校創(chuàng )辦家長(cháng)學(xué)校，堅持從家庭和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，采取各種措施辦好家長(cháng)學(xué)校，并指導家庭教育，使家庭教育與學(xué)校教育互相促進(jìn)、互相協(xié)調，形成合力齊抓教育，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和家長(cháng)素質(zhì)的提高。
家長(cháng)學(xué)校領(lǐng)導及部分家長(cháng)通過(guò)商議，成立家長(cháng)學(xué)校委員會(huì )，負責家長(cháng)學(xué)校組織領(lǐng)導工作，明確職責。共同組成家長(cháng)委員會(huì )機構，明確家長(cháng)學(xué)校的目標，制定家長(cháng)學(xué)校的工作計劃和工作總結，管理家長(cháng)學(xué)校的常務(wù)工作，使每一項工作做到“六有”，即有人抓、有計劃、有措施、有落實(shí)、有效果、有總結，保證家長(cháng)學(xué)校各項工作順利進(jìn)行。
二、建立完善各項規章制度
健全的規章制度是辦好家長(cháng)學(xué)校的依據，完善管理制度是辦好家長(cháng)學(xué)校的有力保證。為加強家長(cháng)學(xué)校管理，建立完善了各種必要的規章制度，使學(xué)校的整體工作能順利地開(kāi)展起來(lái)。如“校長(cháng)職責”、“主任職責”、“教師職責”、“家長(cháng)職責”、“教師家訪(fǎng)制度”、“家長(cháng)考勤制度”“開(kāi)放日制度”、“校長(cháng)接待日制度”等。做到各負其職，各盡所能，使各項工作做到有計劃、有目的地進(jìn)行，減少了隨意性和盲目性。
學(xué)校結合實(shí)際建立了考評制度，對各種會(huì )議考勤進(jìn)行記錄，定期對家長(cháng)學(xué)校工作進(jìn)行總結。
三、規范家長(cháng)學(xué)校的管理
1、完善家長(cháng)學(xué)校授課制度。做到家長(cháng)學(xué)校授課達到“四定”，即定計劃、定課時(shí)、定時(shí)間、定人員，精心選拔一支由學(xué)校領(lǐng)導、部分優(yōu)秀教師、法制副校長(cháng)、公安司法人員、部隊官兵、優(yōu)秀家長(cháng)等組成的師資隊伍，由他們進(jìn)行講座、解答家長(cháng)的疑問(wèn)，使家長(cháng)學(xué)校真正發(fā)揮作用。
2、完善家長(cháng)學(xué)校校務(wù)機構設置。家長(cháng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì )每學(xué)年調整一次，全面負責家長(cháng)學(xué)校組織領(lǐng)導工作。根據學(xué)生教學(xué)班實(shí)際情況設立了六個(gè)年級二十五個(gè)家長(cháng)學(xué)習班，由現任的校長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任、班主任老師承擔家長(cháng)學(xué)校的行政管理、教學(xué)管理和班務(wù)管理。家長(cháng)學(xué)校還設有家長(cháng)委員會(huì )，家長(cháng)委員會(huì )是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁、紐帶，各委員要參與學(xué)校管理的信息反饋工作和承擔監督學(xué)校工作的責任，每季度向學(xué)校上交一次提案，反映家長(cháng)的要求及建議，學(xué)校定期研究，落實(shí)提案，及時(shí)反饋。
聯(lián)教育家克魯普斯卡婭所說(shuō)的那樣：“家庭教育對于父母來(lái)說(shuō)，首先是家長(cháng)的自我教育�！倍F在許多家長(cháng)由于工作太繁忙，很難或是沒(méi)有條件進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的關(guān)于教育子女方法的學(xué)習。家長(cháng)學(xué)校的舉辦正好彌補了這一缺陷。我校開(kāi)學(xué)不久就召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，請教育孩子有經(jīng)驗的家長(cháng)，來(lái)我校進(jìn)行育子經(jīng)驗交流。通過(guò)家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)們普遍認為收獲大，見(jiàn)效快。有的家長(cháng)在反饋信息中寫(xiě)到：聽(tīng)了家長(cháng)會(huì )家長(cháng)的育子經(jīng)驗交流，才知道以前那種認為自己是家長(cháng)，對孩子想怎樣就怎樣的'觀(guān)念是錯誤的，今后自己要在教育子女的方法上多向有經(jīng)驗的家長(cháng)請教，爭取和學(xué)校好好配合把孩子教育成為對社會(huì )有用的人。
四、活動(dòng)成效
家庭教育是培養人的系統工程的起點(diǎn)和根基。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校這種形式，將以前相對獨立的家庭教育、社會(huì )教育與學(xué)校教育緊密結合起來(lái)，形成對孩子全方位的教育網(wǎng)絡(luò )，使孩子在成長(cháng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)處處都能在家長(cháng)、社會(huì )和學(xué)校老師密切配合的關(guān)懷和幫助下健康成長(cháng)。同時(shí)，學(xué)校、社會(huì )、家庭三結合網(wǎng)絡(luò )的形成也有利于學(xué)校開(kāi)展一些有針對性的教育活動(dòng)。
1、家長(cháng)——課堂零距離的接觸
每學(xué)期學(xué)校把家長(cháng)請進(jìn)課堂，讓家長(cháng)對最關(guān)心的課堂教學(xué)來(lái)了個(gè)零距離的接觸。我們按照計劃繼續開(kāi)展家長(cháng)“開(kāi)放日”活動(dòng)，把每年11月份的最后一周的周五作為學(xué)校的開(kāi)放日，這一天我們把家長(cháng)委員會(huì )代表請到學(xué)校，按照年級分別聽(tīng)了語(yǔ)文、數學(xué)外語(yǔ)課。老師們充分用了電教設備，利用電子課件進(jìn)行教學(xué)，孩子們在課堂上表現出來(lái)的強烈的學(xué)習欲望，和較強的學(xué)習能力讓家長(cháng)吃驚不小，他們對老師課堂上的“引領(lǐng)”稱(chēng)贊不絕，家長(cháng)的肯定是對老師最大的鼓勵，家長(cháng)的信任是老師最大的財富。同時(shí)我們學(xué)校帶領(lǐng)家長(cháng)們參觀(guān)了我們的二樓多功能教室、室內籃球場(chǎng)、室外操場(chǎng)以及學(xué)生餐廳，親眼看到了我們的老師給學(xué)生們盛湯盛飯，這樣面對面的交流和溝通拉近了學(xué)校和家長(cháng)之間的距離，形式新穎的家長(cháng)會(huì )猶如一座橋梁，讓家長(cháng)對學(xué)校的教學(xué)現況不再是一無(wú)所知、一頭霧水，而是把家長(cháng)當作一個(gè)參與者和合作者，以這樣的全新姿態(tài)來(lái)促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)。
�。�、家長(cháng)——老師心與心的溝通
XX學(xué)年開(kāi)始，我�！肚熯M(jìn)萬(wàn)戶(hù)》活動(dòng)進(jìn)入高潮。家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達成共識，商量解決問(wèn)題的辦法。老師上門(mén)家訪(fǎng)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個(gè)激勵，對家長(cháng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師通過(guò)與家長(cháng)談話(huà)，了解學(xué)生在家的學(xué)習、社會(huì )交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現情況；了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內心世界。這樣，通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內容，發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)，依據不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(cháng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進(jìn)取心。讓老師在切身感受學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境，了解家長(cháng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎上，對學(xué)生進(jìn)行全面認識、分析、理解，真正實(shí)現“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。今年我市又開(kāi)展了“百名校長(cháng)訪(fǎng)千家、千名教師入萬(wàn)戶(hù)”活動(dòng)，我校積極響應，以實(shí)際行動(dòng)參與到活動(dòng)中去。我校共有187名任科教師，在家訪(fǎng)階段中我校教師按照實(shí)施意見(jiàn)精神，采取了形式為以班主任為主，科任教師為輔的家訪(fǎng)活動(dòng)，要求每位班主任選取15名，其他老師選取10名以上的學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)，家訪(fǎng)對象主要是家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親學(xué)生、學(xué)困學(xué)生和有輟學(xué)傾向的學(xué)生，在教師中，共走訪(fǎng)學(xué)生2366人，占學(xué)生總數的78%，活動(dòng)中我校李文云、楊紹玉、邊明嬋、都應菊等教師表現的都非常突出。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)一些學(xué)生有了明顯的進(jìn)步和轉變。同時(shí)也與家長(cháng)有了很好的溝通。要明確家訪(fǎng)的目的，與家長(cháng)面對面的交流使雙方更全面的了解學(xué)生，交換意見(jiàn)更全面的評價(jià)學(xué)生，與學(xué)生心貼心交流鼓勵學(xué)生。在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題。家長(cháng)非常高興。同時(shí)對學(xué)生來(lái)講，師愛(ài)有著(zhù)不替代的教育功能。有了愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，使學(xué)生樂(lè )于接受教誨。孩子們真的變了，變得開(kāi)朗了、愛(ài)發(fā)言了、更遵守紀律了、作業(yè)寫(xiě)了、寫(xiě)得更好了、成績(jì)提高了、自律了、有愛(ài)心了、樂(lè )于幫助人了，融洽了師生關(guān)系。對家長(cháng)的文化素質(zhì)和思想修養都有一定的作用。
近幾年來(lái)，我校的家教工作得到了長(cháng)足的進(jìn)步和提高。在素質(zhì)教育必然取代應試教育的今天，培養學(xué)生在思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等各方面綜合素質(zhì)全面健康發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)�，F代化教育的目標和方向，這些目標的實(shí)現僅靠傳統單一的學(xué)校教育是遠遠不夠的。我校將繼續堅持走學(xué)校教育和家庭教育、社區教育有機結合的素質(zhì)教育之路，將我校的素質(zhì)教育進(jìn)一步深入開(kāi)展下去。學(xué)校將和家長(cháng)彼此開(kāi)誠布公、肝膽相照，加強聯(lián)系，相互溝通，攜手合作，共育英才！
3、開(kāi)展“好書(shū)伴我行”讀書(shū)活動(dòng)
本年度我市開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)。我校共征集優(yōu)秀征文290篇，精美漫畫(huà)131幅，精致閱讀設計331份，閱讀表演秀131名學(xué)生。家長(cháng)征文30篇，同時(shí)我校家長(cháng)和學(xué)生征文參加了婦聯(lián)組織“祖國在我心中”的征文活動(dòng)，并得到好評還代表學(xué)校參加比賽。
4、開(kāi)展“祖國在我身邊親子游戲”特色活動(dòng)
本學(xué)期我校開(kāi)展了“祖國在我身邊親子游戲”活動(dòng)，從報名伊始，學(xué)生及家長(cháng)就表現了積極報名、踴躍參加，選手們抱著(zhù)“游戲第一，參與至上”的態(tài)度參加比賽，場(chǎng)面熱烈，情緒高昂，比賽場(chǎng)上歡聲笑語(yǔ)，熱鬧非凡。通過(guò)此次活動(dòng)使學(xué)校和家長(cháng)走的更近了。
社會(huì )正在發(fā)生急劇的變革和轉型，面對社會(huì )的變遷，作為社會(huì )基本細胞的家庭也不可避免受到?jīng)_擊與影響，發(fā)生著(zhù)變化。家庭的生產(chǎn)功能縮小了，消費功能增加了，學(xué)習功能、情感功能正在進(jìn)一步凸現，家庭功能正在走向"情感支持"為核心，以"學(xué)習"為家庭休閑不可缺少的生活內容。家庭成員之間相互學(xué)習，相互理解，相互支持，共同成長(cháng)，已成為共同克服來(lái)自社會(huì )競爭中的壓力和困難，保持家庭的和諧健康的可持續發(fā)展之路。
家校聯(lián)系5
活動(dòng)目標：家校聯(lián)系，形成合力，促孩子新發(fā)展。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)校組織在本班教室集中家長(cháng)，與家長(cháng)分享孩子的得與失等。
二、教師與家長(cháng)互動(dòng)：
�。ㄒ唬┘议L(cháng)交流教育孩子金點(diǎn)子
1、家長(cháng)要以身作則，言傳身教，一諾千金。
2、引導孩子養成良好的衛生習慣、學(xué)習習慣，逐步培養自查、自學(xué)的能力。
3、為孩子營(yíng)造熱愛(ài)讀書(shū)的家庭氛圍，引導孩子讀一些有意義的課外書(shū)。
4、平時(shí)多鼓勵孩子，特別是在孩子退步時(shí)少指責，孩子犯錯誤后通過(guò)講道理來(lái)進(jìn)行引導，使之認識到自己的錯誤，并保證今后不再犯。
5、認真對待每一次考試，考好后幫助分析考卷，查找其原因，及時(shí)查漏補缺。
�。ǘ└魅握n教師針對班級實(shí)際對學(xué)科提出要求。
語(yǔ)文老師的建議：
語(yǔ)文成績(jì)的提高重在平時(shí)的積累，而后將積累到的知識進(jìn)行內化。力求每位同學(xué)在平時(shí)做到以下四“多”：
1、多讀，能在讀中理解，在讀中感悟。
2、多寫(xiě)，每天堅持寫(xiě)好日記，盡量做到能將一件事表達清楚，注意用詞的準確性。
3、多記，只有善于傾聽(tīng)動(dòng)腦去記，才會(huì )積累到豐富的知識。
4、多說(shuō)，課堂上要善于發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解，提高口頭表達能力。
數學(xué)老師的建議：
1、充分關(guān)注學(xué)習情況，關(guān)注作業(yè)質(zhì)量，正視考試成績(jì)，特別要留心孩子的書(shū)寫(xiě)和錯題情況，如果這方面問(wèn)題突出，說(shuō)明孩子很浮躁，這就需要適時(shí)教育了。
2、經(jīng)常與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)剬W(xué)到了什么新知識，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。
3、培養孩子養成獨立思考，獨立完成作業(yè)，堅持使用草稿紙等良好的學(xué)習習慣，不要讓孩子養成過(guò)于依賴(lài)他人的不良習慣。
4、關(guān)注月休德育作業(yè)，及時(shí)與老師聯(lián)系，共同探討教育孩子的最優(yōu)方案。
英語(yǔ)老師的建議：
學(xué)習英語(yǔ)首先要打好基礎。從語(yǔ)音語(yǔ)調做起，多聽(tīng)錄音多模仿。學(xué)習語(yǔ)言有一個(gè)積累過(guò)程，平時(shí)多給孩子看些英語(yǔ)小片段，培養對英語(yǔ)的感性認識，了解英語(yǔ)社會(huì )的文化背景知識。
�。ㄈ┘皶r(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習態(tài)度，督促孩子認真完成每項作業(yè)，特別是聽(tīng)讀背的口頭作業(yè)。
三、班主任匯報班級情況，提出教育孩子的有效建議。
1、孩子在校的學(xué)習情況，生活情況。
2、開(kāi)學(xué)初到現在哪些孩子被評為每周之星，哪些孩子常常被老師表?yè)P，還有那些孩子被評為在家好少年等。
3、家庭關(guān)系和睦，家庭氛圍溫馨，家庭穩定，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習環(huán)境；
4、嚴多于愛(ài)，寓愛(ài)于嚴，忌簡(jiǎn)單粗暴；
5、善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子美的細節，及時(shí)給予肯定表?yè)P，培養孩子的自信心；
6、家長(cháng)要樹(shù)立在孩子心中的威信，以身作則，注意在孩子心中的形象；
7、批評要客觀(guān)公正，不隨意夸大，多一些正面引導，少點(diǎn)責備訓斥。孩子畢竟是孩子，很多東西他們并不明白，不能操之過(guò)急。
8、堅持家庭教育的原則，不突破底線(xiàn)，不隨意妥協(xié)。
9、教育要以理服人，忌簡(jiǎn)單粗暴，不要走向教育的對立面。孩子一般都服理。
10、盡可能多地信任孩子，但不盲目，培養孩子的`自覺(jué)主動(dòng)性，及時(shí)給予引導。
11、糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)要思考成熟，選擇恰當的時(shí)機和地點(diǎn)。
12、家長(cháng)雙方教育思想盡可能統一，關(guān)系務(wù)必和睦，一個(gè)思想分歧很大或天天斗嘴吵架的家庭是無(wú)法教育好孩子的。
四、班級學(xué)生進(jìn)行才藝表演。
五、結束語(yǔ)
孩子是靠我們家校一起來(lái)教育的。所以我們要多多合作，多多聯(lián)系，共同為孩子們創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，為他們的成長(cháng)提供堅實(shí)的保障。
家校聯(lián)系6
時(shí)間：xx月xx日
學(xué)生：xx
聯(lián)系方式：QQ
工作資料及學(xué)生近況：
開(kāi)學(xué)一段時(shí)間以來(lái)作業(yè)不按時(shí)完成，字跡潦草。
分析原因，提出解決方法：
溝通后得知家長(cháng)近期工作繁忙，無(wú)暇顧及孩子，而孩子的自覺(jué)性又不足，導致作業(yè)完成率不高。
家校聯(lián)系7
時(shí)間：20xx年3月
形式：面談、電話(huà)
學(xué)生班級及姓名：xx
班主任：xx
事由：xx申請走讀（原寄宿），家長(cháng)不太贊同，楊在家鬧性情，并以不念書(shū)相威迫。
交流過(guò)程：
開(kāi)學(xué)頭幾日，我接到xx媽媽的電話(huà)，電話(huà)見(jiàn)告xx寒假時(shí)期，性情煩躁，要求走讀（楊
原為寄宿生，且高二需要上晚自習），假如媽媽不同樣意，他就不念書(shū)了。楊媽媽很無(wú)奈。他擔憂(yōu)孩子走讀會(huì )影響其成績(jì)，畢竟家距學(xué)校有一個(gè)小時(shí)的車(chē)程，上下學(xué)的確會(huì )花銷(xiāo)許多時(shí)間，
而且現在仍是高考沖刺的重點(diǎn)時(shí)辰。
為了妥當解決這件事。我建議與楊媽媽和孩子面談。
報名次日，母子二人到達學(xué)校。楊媽媽見(jiàn)告仍是沒(méi)法說(shuō)服孩子寄宿，只得妥協(xié)。我又
咨詢(xún)孩子為什么想走讀？孩子說(shuō)，一是不太喜愛(ài)學(xué)校。由于在學(xué)校，他有一種被“監控”和“約束”的感覺(jué)；二是作業(yè)太多，走讀可以有更多的時(shí)間達成作業(yè)。
研究到楊同學(xué)曾因病休學(xué)一個(gè)學(xué)期，雖上學(xué)期全愈后到校，但學(xué)習狀態(tài)不好，學(xué)習成績(jì)也有所降落，且學(xué)生處于青春期，情緒和行為簡(jiǎn)單顛簸。強迫要求其住�？赡軙�(huì )事與愿違，加劇
其抗爭心理。不利于其成長(cháng)與學(xué)習。因此，我與學(xué)生及其家長(cháng)達成共鳴：贊同學(xué)生先走
讀兩周，看看學(xué)生的適應情形。但也約法三章：1.上學(xué)不得遲到；2放學(xué)一定先回家�；丶液�，先達成作業(yè)，再玩。 3.不論做沒(méi)做完作業(yè)，一定在10：:30以前睡覺(jué)。假如學(xué)生做到了這些，兩周后仍是堅持回家，那就贊同他走讀一學(xué)期。
成效：學(xué)生恪守了商定，且情緒穩固，學(xué)習狀態(tài)也有所恢復。
感悟：當學(xué)生出現某種問(wèn)題的時(shí)候，教師和家長(cháng)要做的，第一是聆聽(tīng)孩子的心聲。幫忙孩
子剖析利害得失，而且指引他們做出選擇，自我擔當結果。在不違反原則的.前提下，各退
一步，給兩方一個(gè)緩沖的時(shí)間可能會(huì )起到意想不到的成效。
家校聯(lián)系8
家庭教育是對少年兒童進(jìn)行教育的一個(gè)重要方面，是國家整個(gè)教育事業(yè)的有機組成部分。家庭教育具有早期性、針對性和持續性的特點(diǎn)。家庭教育對于促進(jìn)少年兒童行為、習慣、品格、情感等非智力因素的培養和形成，都起了至關(guān)重要的作用。
家庭教育的環(huán)境、質(zhì)量和效果與家長(cháng)的素質(zhì)密切相關(guān)。我們教師就是幫助家長(cháng)了解更多的教育信息，掌握科學(xué)教育方法，在日常生活中，為實(shí)現孩子全面發(fā)展的目標施教。父母是孩子的天然教師，我們?yōu)檫M(jìn)一步提高家教水平，我們做了以下工作。
一、目的：交流信息、溝通心靈、探討問(wèn)題、促進(jìn)發(fā)展
二、形式：通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)和開(kāi)年段家長(cháng)會(huì )等形式
三、家長(cháng)意見(jiàn)與建議1、家長(cháng)認可方面2、家長(cháng)普遍關(guān)注的問(wèn)題教學(xué):
(1)、希望學(xué)校在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多下功夫。
(2)、幫助學(xué)困生增強學(xué)習自信心,加大補差力度,早日見(jiàn)成效。
(3)、不要頻繁更換教師。
(4)、孩子的好成績(jì)與實(shí)際能力懸殊大。
教育:
(1)、加強學(xué)生的思想品德教育。(2)、雙休日孩子上網(wǎng)玩游戲，自主性差。
生活：
(1)、學(xué)生學(xué)習時(shí)間問(wèn)題。(2)、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間問(wèn)題。
其它：孩子成績(jì)差，擔心孩子的出路。
四、對策與措施
對于家長(cháng)的意見(jiàn)與建議我高度重視，保持優(yōu)勢，改進(jìn)不足，并及時(shí)作好與家長(cháng)的溝通交流工作。盡快找出應對措施并付之于實(shí)踐，不能讓家長(cháng)提出的我們應該而且有能力解決的問(wèn)題繼續成為下次家長(cháng)會(huì )的問(wèn)題。為此，我們將在德育工作方面努力做到：
1、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其對學(xué)困生、德困生更要多給予關(guān)心、鼓勵與幫助。
2、定期進(jìn)行青春期教育。
3、后期德育工作重點(diǎn)將放在網(wǎng)絡(luò )道德教育方面。
4、及時(shí)溝通交流，互通信息，增強合力。
5、進(jìn)一步完善家校聯(lián)系制。每月要確保至少一次與每位家長(cháng)進(jìn)行書(shū)面或電話(huà)交流，對學(xué)生回家后的學(xué)習生活要加強指導和反饋。
特殊學(xué)生要增加聯(lián)系的次數與頻率，注意交流的藝術(shù)性。四、家校聯(lián)系后的體會(huì )與反思
1、互動(dòng)性、人文化家長(cháng)會(huì )的出現，順應了時(shí)代發(fā)展要求，開(kāi)創(chuàng )了家長(cháng)會(huì )的新局面。家長(cháng)和教師是合作伙伴，老師不是家長(cháng)的家長(cháng)，家長(cháng)不是學(xué)生的學(xué)生。
2、家長(cháng)會(huì )能否取得成功關(guān)鍵在平時(shí)。
3、居安思�？磫�(wèn)題，穩中有改求發(fā)展。
4、家長(cháng)會(huì )的成功是老師與家長(cháng)合作的結果。
5、家長(cháng)對學(xué)校教育提出的`要求在認識層次上逐步提高，給學(xué)校教育、管理提出了更高的要求。
教子尚須人品高，樹(shù)直還需勤培育，孩子的成長(cháng)，不僅是家庭的事、學(xué)校的事，還是全社會(huì )的事，只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。今后還須不斷努力，相信有廣大家長(cháng)的配合，我們學(xué)校會(huì )越辦越好。
家校聯(lián)系9
班主任，一直以來(lái)被認為是個(gè)辛苦的差事。這個(gè)在學(xué)校里最小的“芝麻官”，卻擁有龐大的“人脈網(wǎng)”——領(lǐng)導、同事、學(xué)生、家長(cháng)，每天總有忙不完的瑣碎事。在這里邊，最微妙的關(guān)系要數和家長(cháng)的關(guān)系啦，是戰友還是對手?總游移在這尷尬的邊緣，徘徊，彷徨。董大方老師的報告就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了我的心田，綻放了溫馨的花朵。通過(guò)學(xué)習，我懂得了家校合作的重要性和溝通的方法。
首先，家長(cháng)和老師是親密的同志。我們有著(zhù)一個(gè)共同的.目標，那就是——為了孩子的成長(cháng)�；谶@一點(diǎn)，我們就應該是平等的、和諧的。我們應該共同商討教育孩子的方法和策略，站在利于孩子發(fā)展的角度上，解決問(wèn)題，實(shí)現合作共贏(yíng)。老師不能高高在上，把家長(cháng)看做是被教導者，家長(cháng)也不能把老師看做是服務(wù)員而氣指頤使。二者在地位和利益上是平等的。其次，教師與家長(cháng)的溝通要有誠意。誠意才能拉近交流者的距離。作為教師的我們要對學(xué)生真正關(guān)心，特別是當今社會(huì )的留守學(xué)生較多，父母難得回來(lái)一次，那么教師與家長(cháng)的溝通要更詳盡地了解學(xué)生的特長(cháng)、興趣和愛(ài)好。比如說(shuō)，孩子在家里的作業(yè)完成情況；用了多長(cháng)時(shí)間；在家里是怎么玩的；都玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么特長(cháng)等等。你了解的信息對加深了解學(xué)生是有一定幫助的，同時(shí)也表示出你對孩子有真正的興趣。用我們的真誠贏(yíng)得家長(cháng)的真誠，從而得到家長(cháng)的支持，為孩子的學(xué)習創(chuàng )造溫馨的環(huán)境。
再次，教師要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系。在教學(xué)工作中，教師要根據學(xué)生的情況主動(dòng)熱情地與家長(cháng)交流，在心理上雙方架起彼此信任的橋梁，以爭取家長(cháng)的有效合作。例如:我通過(guò)家訪(fǎng)；電話(huà)聯(lián)系；校訊通短信交流；召開(kāi)家長(cháng)會(huì )；接送學(xué)生時(shí)等方式拉近家長(cháng)與老師的距離，密切聯(lián)系家長(cháng)，幫助家長(cháng)解決實(shí)際問(wèn)題。比如說(shuō)：班上的王凱鈺，馮祥龍
等同學(xué)，主動(dòng)學(xué)習意識差，在家拒絕寫(xiě)作業(yè)。我建議家長(cháng)不要以訓斥、命令的口氣讓孩子去做，而應更加重視興趣的培養，讓他們能夠自覺(jué)地去做。好孩子是夸出來(lái)的，我們不要吝惜我們對孩子的表?yè)P，試著(zhù)轉換一下方式。一段時(shí)間后，這兩個(gè)孩子有了很大轉變，考試成績(jì)由原來(lái)的D級上升到C級。
最后，注意溝通的方式。盡管良藥苦口，我們也盡量不讓忠言逆耳。老師千萬(wàn)不要把家訪(fǎng)變成了告狀會(huì )，而要站在孩子的角度上思考問(wèn)題，站在家長(cháng)的角度上交流問(wèn)題。因為用適合對方的方式解決問(wèn)題，對方才更易于接受。讓家長(cháng)相信你是為孩子好，是本著(zhù)解決問(wèn)題的態(tài)度交流的，而不是單純的膏狀。同時(shí)，也為孩子營(yíng)造了一個(gè)和諧安全的家庭環(huán)境。孩子只有在心理安全的基礎上才能更好地改變自己、提升自己。
總之，教育離不開(kāi)學(xué)校，教育更離不開(kāi)家庭。只有家長(cháng)和教師通力合作，才能為孩子搭建一個(gè)健康成長(cháng)的平臺。
家校聯(lián)系10
一、定期開(kāi)好家長(cháng)會(huì )
(一)、一般情況下每學(xué)期召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，以學(xué)校為整體，統一思想，統一主題，以班級為單位，形式多樣地開(kāi)展活動(dòng)。
(二)、家長(cháng)會(huì )上班主任及任課教師均應準時(shí)參加，向家長(cháng)匯報本班學(xué)生各方面的情況以及各科教學(xué)情況，并適時(shí)解答家長(cháng)提出的有關(guān)教育教學(xué)方面的問(wèn)題。
(三)、家長(cháng)會(huì )形式可根據各班具體情況而定，一切從效果出發(fā)。會(huì )前應精心組織準備，同年級討論有關(guān)事宜，保證會(huì )議安排得合理緊湊，井然有序，氣氛融洽。
二、切實(shí)做好家訪(fǎng)、來(lái)訪(fǎng)工作
(一)、班主任向家長(cháng)與學(xué)生互通家庭電話(huà)號碼或手機號碼，方便學(xué)生、家長(cháng)與老師的聯(lián)系。
(二)、每學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周，各班制定家訪(fǎng)計劃，一學(xué)期，班主任和主科教師應對全班四分之一學(xué)生家訪(fǎng)至少一次，并有家訪(fǎng)記錄。
(三)、對來(lái)訪(fǎng)的家長(cháng)，教師應熱情接待，態(tài)度誠懇，如實(shí)匯報學(xué)生在校的情況，并耐心聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，善于接受家長(cháng)提出的合理的`教育教學(xué)建議。
(四)、每班設立家校聯(lián)系本。聯(lián)系本主要記錄學(xué)生在校在家的學(xué)習情況與生活情況，作為老師與家長(cháng)聯(lián)系的橋梁，并作資料存檔
(五)家訪(fǎng)工作與期末評先、年終考核掛勾。
家校聯(lián)系11
摘要：在中職思想政治教學(xué)中，滲透心理健康教育，從而培養更多的適應社會(huì )發(fā)展需要的身心健康、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng )造性人才作出貢獻。
關(guān)鍵詞：中職思想政治教學(xué)心理健康教育
中職教育階段是學(xué)生身心發(fā)展和社會(huì )化的一個(gè)重要時(shí)期，學(xué)生完成職業(yè)技能教育的黃金期，而且是思想品德素質(zhì)發(fā)展和世界觀(guān)形成的關(guān)鍵期，還是學(xué)生身心發(fā)展急劇變化并充滿(mǎn)矛盾的“危機期”。當前，我們很多中職學(xué)校都缺乏懂得心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的教師，這就要求我們政治教師適時(shí)、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和情感，激勵學(xué)習動(dòng)機，以保持良好的心理狀態(tài)投身于學(xué)習和生活之中。下面就我思想政治教學(xué)中滲透心理健康教育，談一談自己的感想。
一、在思想政治教學(xué)中滲透心理健康教育的原因
1、對學(xué)生加強心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的要求
科學(xué)研究表明，在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結構中，心理素質(zhì)越來(lái)越來(lái)重要，人的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、積極進(jìn)取、堅忍不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對人的健康成長(cháng)和事業(yè)的成功起著(zhù)重要作用。加強學(xué)生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈的客觀(guān)要求，是培養同現代化要求相適應的數以?xún)|計的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數以千萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才的必然要求。
2、對學(xué)生加強心理健康教育是學(xué)生健康成長(cháng)的需要
青少年期是由兒童向成人過(guò)渡的時(shí)期，是人生發(fā)展變化的重大轉折時(shí)期，也是人生當中最富有特色的時(shí)期。處于這個(gè)時(shí)期的中職學(xué)生，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓力的'增大，特別是當前社會(huì )快速發(fā)展，發(fā)展與成長(cháng)的生態(tài)環(huán)境和社會(huì )環(huán)境日趨復雜，身心健康發(fā)展受到的負面影響越來(lái)越來(lái)大，致使青少年學(xué)生的心理健康問(wèn)題較以前更加顯著(zhù)和突出。所以，在思想政治教學(xué)中滲透心理健康教育，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，有利于學(xué)生思想品德教育，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、在思想政治教學(xué)中如何滲透心理健康教育
1、讓學(xué)生學(xué)習一點(diǎn)相關(guān)的心理學(xué)知識
心理學(xué)的應用非常廣泛，滲透到各行各業(yè)當中，不論學(xué)生將來(lái)從事什么樣的工作，現在學(xué)一些心理學(xué)的基礎知識都是有益的，為了學(xué)生的現在也為了將來(lái)，中職應學(xué)習一點(diǎn)心理學(xué)。所以在教學(xué)中，我們教師要有意識的向學(xué)生傳授一些相關(guān)的心理學(xué)知識，讓學(xué)生按心理學(xué)規律去學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生對自身的認識提高自我教育的能力；解答學(xué)生自己在思想上和生活上的一疑難問(wèn)題，從而更深刻地認識自己，達到自我認識、自我發(fā)展、自我完善；對學(xué)生正確地處理好人際關(guān)系有所幫助。
2、引導學(xué)生保持心理健康，學(xué)會(huì )做情緒的主人
心理健康是比較而言的，絕對的健康是不存在的，而且人的心理健康狀態(tài)是動(dòng)態(tài)變化的，而非靜止不動(dòng)的。心理健康與否是反映某一段時(shí)間內的特定狀態(tài)，而不應認為是固定的和永遠如此的。只要我們學(xué)生有正確的人生態(tài)度、滿(mǎn)意的心境、和諧的人際關(guān)系、良好的個(gè)性、適度的情緒和充分的理智，我們就認為他們的心理是健康的。所以我們在思想政治教學(xué)中，要不斷地加強科學(xué)的“三觀(guān)”教育，讓學(xué)生能正確對待人生，在實(shí)際生活在中既能接受自己，又能悅納他人；有適度的情緒，不過(guò)悲、過(guò)喜、過(guò)憂(yōu)、過(guò)怒。面對他人的批評和贊揚，既不會(huì )被贊揚、歌頌沖昏頭腦，又不會(huì )因批評、責備而煩惱，自己心中有數，能從別人的批評中吸取有益的東西；不自驕自傲，也不自輕自賤；對自己有清醒的認識，不會(huì )淹沒(méi)在別人的議論中無(wú)所適從。同時(shí)對別人也有一種客觀(guān)的、全面的評價(jià)，不會(huì )忽冷忽熱，不會(huì )苛刻地要求別人。
3、教師要提高自身的心理素質(zhì)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系
據有關(guān)方面統計，90%的學(xué)生的恐怖癥是由于教師的非正常教學(xué)行為引起的。所以我們教師要注重自身的心理健康，通過(guò)學(xué)習、自省、立志和實(shí)踐等方法加強自身的道德修養，運用科學(xué)的知識和方法調整自己的心態(tài)，使自己始終處于一種積極、向上、平和、穩定、健康的狀態(tài)，這樣教師以自身健康的心理去影響學(xué)生。在思想政治教學(xué)中才會(huì )自覺(jué)地去改善師生之間的關(guān)系，學(xué)生的思想、情感、意志和行為方式應該得到尊重，建立一種民主、平等、親密的師生關(guān)系，消除學(xué)生的畏懼心理，以高度的責任感去熱愛(ài)我們的學(xué)生、理解我們的學(xué)生、尊重我們的學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)和心理安全、自由營(yíng)造良好氛圍。
在中職思想政治教學(xué)中，如何滲透心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的具體方法還有很多，需要我們政治教師進(jìn)一步在教學(xué)實(shí)踐中大膽探索，不斷總結，為推動(dòng)心理健康教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養更多的適應社會(huì )發(fā)展需要的身心健康、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng )造性人才作出貢獻。
參考文獻
【1】《心理健康教育指導綱要》
【2】《學(xué)校心理健康教育大綱》
【3】《問(wèn)題學(xué)生的心理探索》北京電子信息學(xué)院趙莉
【4】《學(xué)校心理學(xué)》林崇德辛濤鄒泓著(zhù)
【5】《新課表標與教師心理素質(zhì)》東北師范大學(xué)出版社劉曉明
家校聯(lián)系12
家長(cháng)姓名：xx媽媽
學(xué)生：xx
班級：xx
班主任：xx
交流緣故：
學(xué)習習慣差，上課走神，垂頭喪氣，作業(yè)拖沓或許剽竊，作業(yè)筆跡潦草，各門(mén)功課都不夢(mèng)想。愛(ài)看電視。
溝經(jīng)過(guò)程：
爸爸，媽媽沒(méi)有什么文化，爸爸在開(kāi)出租車(chē)，媽媽做保潔，幫他人打掃衛生，因此從小
未能重視對其學(xué)習習慣的培育，養成了拖沓作業(yè)，上課開(kāi)小差，筆跡邋遢等壞習慣，作業(yè)或不做或剽竊，上課根本沒(méi)居心思，惡性循環(huán)，以致學(xué)習成績(jì)很不夢(mèng)想。我常利用周五交接的
時(shí)間和他家長(cháng)交流，相互認識和反應學(xué)生的家校表現。xx在家不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，喜愛(ài)看電視，
爸媽忙于工作，無(wú)暇顧及他，爸爸的.管理方式也是粗暴簡(jiǎn)單。交流后，xx媽媽口頭保證，周
末嚴格敦促他達成作業(yè)后再玩，執幫忙他漸漸養成優(yōu)秀的學(xué)習習慣。
交流感悟：
家長(cháng)是孩子的第一任教師。家長(cháng)的一言一行，一舉一動(dòng)都逃不出孩子光亮貞潔的眼睛。因此，喊破嗓子不如做出樣貌，要求孩子做到的，家長(cháng)第一要做了，家長(cháng)的行為可起到耳濡目染的作用，對孩子養成優(yōu)秀的學(xué)習習慣至關(guān)重要。
家校聯(lián)系13
一、指導思維
認真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》精神，以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規律，加強教育研究，規范教育管理，把實(shí)施素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育的全過(guò)程；以家庭教育、社區教育為兩翼，積極創(chuàng )設良好的育人空氣和環(huán)境，努力辦好家長(cháng)學(xué)校，提高家庭教育水平，重視與家長(cháng)同步同向的合作教育，加大宣傳力度，提高家教質(zhì)量和與幼兒園合作教育的主動(dòng)性、積極性、實(shí)效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。
二、工作要點(diǎn)：
1、加強家長(cháng)委員會(huì )工作，召開(kāi)家委會(huì )座談會(huì )，發(fā)揮家委會(huì )的作用。
2、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長(cháng)的示范、輻射作用，積極培育家長(cháng)的`前輩典型。
3、做好收集論壇工作。
4、定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，每次都制定一個(gè)主題，請家長(cháng)共同會(huì )商。
三、工作措施
1、家長(cháng)委員會(huì )管理扎實(shí)有效。本學(xué)期，我班將在上學(xué)期的基礎上進(jìn)一步成立家長(cháng)委員會(huì )，召開(kāi)班級家委會(huì )，進(jìn)一步加強與委員們的聯(lián)系，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長(cháng)對班級工作的建議和意見(jiàn)，協(xié)調并參與班級管理，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。
2、采用多種形式，豐富家長(cháng)學(xué)校的勾當。
�、俦緦W(xué)期初，根據班級工作安排及工作的連續性，周密制定好教學(xué)計劃，做到有序實(shí)施。
�、诎从媱澱J真實(shí)施。能注意理論聯(lián)系現實(shí)，通過(guò)座談，問(wèn)卷等體例來(lái)加強調查研究，進(jìn)行客觀(guān)分析，并將改進(jìn)措施落實(shí)到以后的工作中去。
�、蹖议L(cháng)提出的在家庭教育中碰到的疑難問(wèn)題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。
�、芡ㄟ^(guò)家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習，在家長(cháng)中普遍征集家庭育兒經(jīng)驗論文。
3、抓好理論學(xué)習，切實(shí)提高教師及家長(cháng)的家教理論水平。
�、倜恳晃患议L(cháng)學(xué)校的教師應不斷學(xué)習新理論，領(lǐng)會(huì )新信息，掌握新知識，形成新觀(guān)念，使我們的家庭教育指導工作具有時(shí)代性、前瞻性、科學(xué)性和實(shí)效性。
�、诒緦W(xué)期，我們將通過(guò)每月一次的家長(cháng)會(huì )組織家長(cháng)學(xué)習有關(guān)專(zhuān)題內容，使家長(cháng)領(lǐng)會(huì )當前家庭教育面臨的新環(huán)境、新問(wèn)題，明白新形勢下家庭教育的重要性，領(lǐng)會(huì )當今的孩子有哪些火急的需要，從而從孩子的需要出發(fā)，從家庭教育的現實(shí)出發(fā)，加強學(xué)習、更新教育觀(guān)念，提高家庭教育的水平。
我們將根據所做的計劃，協(xié)換班級兩位教員把家長(cháng)工作做的更好！
家校聯(lián)系14
一、案例介紹
家校聯(lián)系是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。恰當的家校聯(lián)系會(huì )大大提高德育的效果，利于學(xué)生更好的發(fā)展，但不當的家校聯(lián)系不僅無(wú)法提高德育效果，反而容易給孩子造成難以彌補的傷害。
1.墮落中的男生
一年半之前，隨著(zhù)文理分科，我擔任某文科班的班主任。班上有一個(gè)男生學(xué)習基礎較好，也很聰明，但學(xué)習就是不認真，學(xué)習習慣也很不好。為了規范他的學(xué)習習慣，我想了很多辦法，也多次聯(lián)系家長(cháng)配合教育。但一年半過(guò)去，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習習慣并沒(méi)有多大變化，學(xué)習態(tài)度變得更不認真，成績(jì)出現明顯的下降。今年九月初，學(xué)校組織高三學(xué)生第一次月考，這位男生的成績(jì)又下降了。眼看距離高考的時(shí)間不斷逼近，我心急如焚，以分析月考成績(jì)?yōu)橛砂阉麊为氄埖轿业霓k公室進(jìn)行溝通。經(jīng)過(guò)一番交流，他向我透露了兩件對他影響很大的往事。正是這兩件事讓他產(chǎn)生嚴重的厭學(xué)情緒，甚至產(chǎn)生對父母和教師的報復心理。
2.兩次傷害孩子的家校聯(lián)系
第一件發(fā)生在他上初三時(shí)。那時(shí)，他是一個(gè)很要強的孩子，處處都想做到最好。為了做一個(gè)好孩子，他刻苦學(xué)習，取得良好的成績(jì)，經(jīng)常受到老師和家長(cháng)的表?yè)P，初三前基本上沒(méi)有挨過(guò)批評。初三下學(xué)期的一天，他與班主任發(fā)生一點(diǎn)口角。班主任為了維護自己的權威，把他的母親請到學(xué)校，要求家長(cháng)配合教育。講到這里，他非常激動(dòng)，反復強調自己多次請求班主任不要請家長(cháng)。母親來(lái)到學(xué)校，聽(tīng)班主任介紹情況，在沒(méi)有向他了解情況，也沒(méi)有了解他的想法的情況下，就批評了他。對要強的他來(lái)說(shuō)，這是多么大的打擊。他第一次感受到父母對自己的不信任。那時(shí)起，他開(kāi)始恨他的班主任，恨他沒(méi)有給自己機會(huì )，恨他無(wú)情地把母親請到學(xué)校;他也恨他的母親，恨她不相信自己，與母親的關(guān)系越來(lái)越疏遠，溝通越來(lái)越少。
第二件發(fā)生在他上高一時(shí)，這使得他與父母間的感情幾乎破裂。高一開(kāi)學(xué)，他帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱血和抱負來(lái)到了學(xué)校，希望通過(guò)自己的努力考出好成績(jì)，考上好大學(xué)。他確實(shí)是在這樣做，一直堅持著(zhù)，但一次家校聯(lián)系讓他徹底改變。一天晚上，他和幾個(gè)同學(xué)在寢室里玩撲克，被生活老師發(fā)現，并告訴了他的班主任。他又多次請求班主任，希望不要把這件事告訴父母，不要請他們到學(xué)校，但班主任沒(méi)有答應他的請求，仍把他的母親請到學(xué)校，而且告訴他的母親說(shuō)他在寢室賭錢(qián)。他向母親哭訴著(zhù)說(shuō)自己沒(méi)有賭錢(qián)，只是消遣，但母親再次沒(méi)有相信自己。這一次，他幾乎對母親失去信任。
為了報復母親對自己的不信任，他決定用自己的成績(jì)“說(shuō)話(huà)”。從那時(shí)起，他開(kāi)始自我墮落，成績(jì)不斷下降，不再和父母溝通自己的學(xué)習、生活情況和想法。一個(gè)或許會(huì )很優(yōu)秀的孩子，卻因為兩次不恰當的家校聯(lián)系，開(kāi)始走上墮落的道路。
3.問(wèn)題的解決
了解這個(gè)男生的情況后，我表示感同身受，并講述了一些自己的故事。溝通拉近了我們的距離，發(fā)現處理這一問(wèn)題的時(shí)機后，我便提出要聯(lián)系家長(cháng)進(jìn)行進(jìn)一步溝通的想法，希望他能夠和父母好好溝通，解決母子之間的隔閡。在說(shuō)明我的目的和方法后，他很樂(lè )意地接受了這個(gè)建議，并于當天就把他父母請到了學(xué)校。
他的父母來(lái)到學(xué)校后，我沒(méi)有讓他們直接見(jiàn)面，而是把家長(cháng)請到會(huì )議室，單獨和家長(cháng)溝通，把孩子的想法和委屈告訴他們，并提出我們要尊重孩子，多與孩子溝通，多了解他們的心聲。家長(cháng)接受了我的建議，單獨與孩子談了數小時(shí)，最后這個(gè)男生告訴我，他和父母和好了，能理解他們的苦衷，會(huì )好好學(xué)習，力爭高考考出佳績(jì)。事后，孩子的表現在踐行著(zhù)他的承諾，證明我的決策是正確的。
二、案例分析
這是一個(gè)非常典型的德育案例，案例里的男生從優(yōu)秀到墮落，再從墮落到振奮的過(guò)程透射出很多家校聯(lián)系中的問(wèn)題。
1.家校聯(lián)系的時(shí)機
從家校聯(lián)系的時(shí)機來(lái)看，對男生造成傷害的兩次家校聯(lián)系并非必要的家校聯(lián)系，或者說(shuō)兩次家校聯(lián)系都沒(méi)有把握最佳的時(shí)機。
第一位班主任，因為學(xué)生與自己發(fā)生口角，為了維護自己的威信把學(xué)生家長(cháng)請到學(xué)校，這其實(shí)得到的是相反結果，使自己失去班主任的威信。主要體現在兩個(gè)方面：第一，學(xué)生與自己發(fā)生口角，說(shuō)明自己與學(xué)生的溝通存在問(wèn)題，或是自己無(wú)意的行為傷害了他們，首先要做的是找到問(wèn)題的原因，而不是告狀。第二，當學(xué)生出現問(wèn)題后，班主任應該思考如何解決問(wèn)題，通過(guò)自己的努力把問(wèn)題處理好，展現出自己的實(shí)力，在學(xué)生面前樹(shù)立威信。直接把問(wèn)題拋給家長(cháng)，其實(shí)是一種無(wú)能的表現，是會(huì )被學(xué)生恥笑的。
第二位班主任，因為男生在寢室里和同學(xué)玩撲克，就把家長(cháng)請到學(xué)校。玩撲克雖然是不被允許的行為，但這里我們要注意一個(gè)細節，這位班主任在請家長(cháng)到校前，并沒(méi)有采取相應措施解決這一問(wèn)題，沒(méi)有給學(xué)生改正的機會(huì )，就將本可以自行解決的問(wèn)題放大，輕率地拋給家長(cháng)，不僅無(wú)法達到德育效果，反而會(huì )傷害學(xué)生。
2.尊重孩子
從尊重孩子的角度分析，這兩次家校聯(lián)系并沒(méi)有讓他有改過(guò)的機會(huì )，忽視他內心的想法，傷害了他的自尊。
第一位班主任在與男生發(fā)生口角時(shí)，已經(jīng)對男生造成一定的傷害。對一個(gè)表現一直比較好，想做好學(xué)生，也比較要強的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有委屈，是不會(huì )輕易頂撞自己的老師的。當他請求班主任不要請家長(cháng)到校時(shí)，班主任的冷漠態(tài)度再次給他造成傷害。作為自己的母親，不相信他，不聽(tīng)解釋就批評他，這再次對他造成很大的傷害。
在處理他玩撲克這件事時(shí)，第二位班主任也犯了和第一位班主任相同的錯誤：沒(méi)有給學(xué)生改過(guò)的.機會(huì )，對學(xué)生的請求采取冷漠的態(tài)度。這次，他母親的表現最糟糕，面對“狀詞”，不加思考地“全盤(pán)吸收”，在沒(méi)有向孩子了解情況，也沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子感受的情況下就給予批評。自己最?lèi)?ài)的人，再次不相信自己，這樣的傷害對高一學(xué)生來(lái)說(shuō)非常嚴重。
兩次家校聯(lián)系，給他造成很大的傷害，讓他開(kāi)始討厭教師，也破壞了母子之間的情感，把他推向墮落的深淵。
3. 家校聯(lián)系的目的
從家校聯(lián)系的目的分析，造成學(xué)生傷害的兩次“家校聯(lián)系”都是在誤用家校聯(lián)系，把家校聯(lián)系的目的理解為向家長(cháng)告狀。
兩次失敗的家校聯(lián)系中，兩位班主任把可以通過(guò)學(xué)校教育解決的問(wèn)題，輕易地轉化為通過(guò)家校聯(lián)系來(lái)解決。這種行為本身沒(méi)有太大的問(wèn)題，但把家長(cháng)請到學(xué)校后，并沒(méi)有與家長(cháng)探討如何解決孩子的問(wèn)題，反而直接把問(wèn)題推給家長(cháng)。作為家長(cháng)，缺乏先進(jìn)的教育理念和良好的教育方式，只能采用粗暴的批評，結果不僅沒(méi)有解決問(wèn)題，反而導致更加糟糕的后果。
4. 信息交流的客觀(guān)性
從信息交流的客觀(guān)性分析，對男生造成傷害的兩次家校聯(lián)系所反饋的信息具有一定的主觀(guān)性，部分細節被有意地更改，大大降低家校聯(lián)系的效果。
第一次事件中，班主任并沒(méi)有告訴家長(cháng)孩子為什么頂撞自己，只是簡(jiǎn)單地告訴家長(cháng)他不尊重自己。第二次事件中，或許是為了讓家長(cháng)重視，這位班主任把“玩撲克”改成“賭博”。兩次事件中，對細節的篡改，給家長(cháng)傳達了錯誤的信息，導致家長(cháng)做出錯誤判斷，采取錯誤的行動(dòng)，給孩子造成不可挽回的傷害。
三、家校聯(lián)系“度”的理論思考
從上述案例和分析可以看出，能否有效把握家校聯(lián)系的“度”對德育工作的效果有很大的影響。因此，我們要思考如何才能更好地把握家校聯(lián)系的“度”。
1.合理選擇家校聯(lián)系的時(shí)機
家校聯(lián)系固然重要，但并不是家校聯(lián)系越多越好，需要把握好家校聯(lián)系的時(shí)機，認真考量家校聯(lián)系的必要性。進(jìn)入學(xué)校教育后，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間遠遠超過(guò)在家的時(shí)間，如果把他們在學(xué)校中發(fā)生的每一件事都告訴家長(cháng)，家校聯(lián)系就失去了其本來(lái)的意義。對那些沒(méi)有隱患，又影響不大的問(wèn)題，可以通過(guò)學(xué)校教育給予有效解決，要考慮不告訴家長(cháng)，如學(xué)生上課講話(huà)、不交作業(yè)、成績(jì)出現小波動(dòng)等。但對存在一定隱患，或者影響較大的事需要及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，如身體健康問(wèn)題、心理健康問(wèn)題、嚴重違紀行為、學(xué)習狀態(tài)或成績(jì)嚴重下降等。
需要特別強調的是，對孩子的進(jìn)步或良好表現也要及時(shí)和父母溝通。作為孩子，希望得到表?yè)P，特別是那些習慣差，經(jīng)常受到批評的孩子更加渴望得到教師和家長(cháng)的肯定，希望得到贊美。長(cháng)期批評會(huì )影響孩子的自尊心，使他們對自己失去信心，甚至走向墮落。通過(guò)適當的鼓勵，可以幫助孩子樹(shù)立信心，找到前進(jìn)的動(dòng)力，不斷努力與進(jìn)步。
2.必須以尊重孩子為基本原則
大部分學(xué)生會(huì )擔心教師和父母聯(lián)系，擔心他們向家長(cháng)告狀，更擔心自己的隱私和尊嚴得不到尊重。因此，家校聯(lián)系過(guò)程中，我們必須以尊重孩子的隱私和尊嚴為原則，防止他們在家校聯(lián)系中受到傷害。因此，我們不要在學(xué)生和其他教師面前討論某學(xué)生的隱私和問(wèn)題，如需請家長(cháng)到學(xué)校交流，可以考慮在教師辦公室或會(huì )議室。此外，在家校聯(lián)系過(guò)程中，家長(cháng)和教師不能相互揭孩子的短，讓他們覺(jué)得一無(wú)是處，更不能嘲笑、諷刺他們。
家校聯(lián)系中要做到尊重孩子，不斷拉近教師、家長(cháng)與孩子的距離，這會(huì )更容易了解孩子的心聲，達到更好的德育效果。有時(shí)，一些教師或家長(cháng)會(huì )抱怨孩子叛逆，不尊重自己。換位思考一下，他們對我們的不敬，其實(shí)來(lái)自我們對他們的傷害。尊重是相互的，與孩子交流時(shí)，不能忽略他們的想法，而以“家長(cháng)式”的權威要求他們。當遇到問(wèn)題時(shí)，我們要與孩子進(jìn)行深入的溝通，一起解決問(wèn)題。
3.家校聯(lián)系的目的是解決問(wèn)題
很多教師和家長(cháng)認為家校聯(lián)系的目的是掌握孩子的狀況，特別是了解他們表現不好的地方。因此，很多家長(cháng)在接到班主任的電話(huà)時(shí)，開(kāi)口問(wèn)的第一句話(huà)往往是“老師，孩子又犯什么錯誤了?”出現這種現象的主要原因是部分教師和家長(cháng)誤解了家校聯(lián)系的目的，這也增加了學(xué)生對家校聯(lián)系的擔心和恐懼。
現在很多學(xué)生會(huì )存在一定程度的孤僻或叛逆，我們也往往會(huì )抱怨他們不懂事，不聽(tīng)話(huà)。當學(xué)生在校犯錯時(shí)，一些教師會(huì )直接通知家長(cháng)，把問(wèn)題拋給家長(cháng)，而家長(cháng)則會(huì )采用簡(jiǎn)單的批評或粗暴的鞭打來(lái)教育孩子，這不僅沒(méi)有解決學(xué)生的問(wèn)題，反而讓他們心生怨言，對家校聯(lián)系產(chǎn)生擔心和恐懼。這主要是因為教師與家長(cháng)之間的聯(lián)系變成簡(jiǎn)單的告狀，并非是在解決學(xué)生的問(wèn)題。其實(shí)，孩子的孤僻和叛逆是受到外部環(huán)境傷害的表現，如父母離異、家庭暴力、留守兒童等，都會(huì )對他們的性格造成很大的影響。因此，當孩子出問(wèn)題時(shí)，我們不僅要關(guān)注問(wèn)題，更要關(guān)注如何解決問(wèn)題。
因此，我們說(shuō)家校聯(lián)系的核心目的，或稱(chēng)為終極目的是要找到解決問(wèn)題的方法，共享學(xué)生的表現只是達成目的的過(guò)程。秉持著(zhù)以解決問(wèn)題為目的開(kāi)展家校聯(lián)系，能提高家校聯(lián)系的效果，讓學(xué)生從家校聯(lián)系中受益，更好地配合家校聯(lián)系工作。
4.家校聯(lián)系中的信息要客觀(guān)真實(shí)
家校聯(lián)系中，有時(shí)為了達到某種教育的目的，教師或家長(cháng)可能會(huì )增加或者刪減一些事件細節，甚至編造一些故事。這可能會(huì )達到某種教育效果，但卻違背了事件本身的事實(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生被欺騙的感覺(jué)。同時(shí)，會(huì )給他們樹(shù)立不好的榜樣，讓他們學(xué)會(huì )撒謊。因此，家校聯(lián)系中的信息要有客觀(guān)性和真實(shí)性�？陀^(guān)真實(shí)的信息才能幫助教師和家長(cháng)做出更準確的判斷，提出有利的解決措施，更容易讓學(xué)生接受，最終提高家校聯(lián)系的效果。
綜上所述，家校聯(lián)系是一項很重要的工作，也是一項需要智慧的工作，需要我們仔細研究，認真對待。我們要把握好家校聯(lián)系的“度”，讓德育工作取得事半功倍的效果。
家校聯(lián)系15
1.成立家委會(huì )和家教指導聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )，形成園長(cháng)負責，家長(cháng)參與，教師指導，后勤參加，人人重視的局面。
2.每學(xué)期開(kāi)學(xué)召開(kāi)班級或全園家長(cháng)會(huì )一至二次。
3.家委會(huì )每學(xué)期活動(dòng)1~2(期初或期中、末)
4.每學(xué)期向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)一次或二次，召開(kāi)各類(lèi)型的家長(cháng)會(huì )。
5.每月通過(guò)家園聯(lián)系、家園宣傳欄、家長(cháng)接待等形式，及時(shí)了解幼兒生活、學(xué)習、健康情況，增長(cháng)育兒知識。
6.針對不同層次、不同水平的家長(cháng)需求，在教養孩子中的問(wèn)題，有的放矢地開(kāi)設家教講座并指導，發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的作用。
家長(cháng)學(xué)�？记谥贫�
1.家長(cháng)能積極參加每次園內各類(lèi)型的開(kāi)放活動(dòng)，參與討論，使家長(cháng)了解幼兒園各類(lèi)活動(dòng)要求及能力，促進(jìn)家長(cháng)科學(xué)育兒。
2.家長(cháng)出入幼兒園要儀表整潔大方，談吐舉止文明禮貌，堪為幼兒表率。
3.尊重幼兒、尊重教師，積極與幼兒園配合，經(jīng)常了解幼兒園的教育，提供建議，共同教育好幼兒。
4.愛(ài)護公物，教育幼兒協(xié)作保護幼兒園的設施和各種玩具器械等，講究衛生，不亂扔雜物。
家長(cháng)學(xué)�？己酥贫�
1.定期向家長(cháng)進(jìn)行各類(lèi)調查，征求家長(cháng)對學(xué)校管理，服務(wù)等意見(jiàn)，發(fā)揮家長(cháng)監督、管理。
2.對家長(cháng)的建議、意見(jiàn)批評、表?yè)P等，盡力做好工作并給予答復。
3.對家長(cháng)家教知識考核，對家長(cháng)疑問(wèn)給予解答，指導，使家長(cháng)掌握有關(guān)正確的`家教觀(guān)念、育兒知識與技能。
家長(cháng)學(xué)校結業(yè)制度
家長(cháng)能尊重幼兒，尊重教師，為幼兒作表率。能積極與幼兒園配合，經(jīng)常了解幼兒園的教育，提供建議，共同教育好幼兒的給予頒發(fā)結業(yè)證書(shū)，部分家長(cháng)表現特出給予獎勵。
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