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清朝詩(shī)人袁枚《所見(jiàn)》原文及賞析
所見(jiàn)
[清]袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
賞析一
其一詩(shī)人首先是寫(xiě)兒童放牛時(shí)候的輕松心態(tài)，騎在黃牛背上一邊走一邊歌唱，心情何等得暢快，嘹亮的歌聲在樹(shù)陰間回
蕩，這是一幅悠閑的景象。后詩(shī)人筆鋒一轉，寫(xiě)兒童不知為何突然想捕捉知了，可能是回家玩耍，也可能是為別人捕捉的，總之為了不驚動(dòng)樹(shù)上鳴叫的知了，兒童小心翼翼地停止了歌唱，儼然一副認真的模樣，這與前面邊放牛邊歌唱的樣子截然相反。詩(shī)中只是寫(xiě)了兒童從動(dòng)到靜的變化這一事實(shí)，可是并沒(méi)有點(diǎn)明發(fā)生這種變化的原因到底是什么，這反而留給讀者遐思的空間。
其二詩(shī)作多通過(guò)對自然環(huán)境和社會(huì )生活的描寫(xiě)，直接抒發(fā)生活的感受，詩(shī)看似閑情逸致，實(shí)則寄托情思。袁枚的作品不顧及格律，活潑自由，語(yǔ)言淺顯明了，形象自然生動(dòng)�！端�(jiàn)》一詩(shī)描寫(xiě)了作者偶然所見(jiàn)的一件小事。全詩(shī)用敘述的方式，通過(guò)敘述牧童的動(dòng)作，形象的刻畫(huà)出了放牛娃天真活潑和率真的神態(tài)，充滿(mǎn)生活情趣。讀詩(shī)如臨其境，如聞其聲。
其三《所見(jiàn)》本詩(shī)的寫(xiě)作特色詩(shī)“緣景以見(jiàn)情”。只有兼詩(shī)情畫(huà)意之美,得情景交融之妙,才算是最上乘之作�！端�(jiàn)》,當然不能算是詩(shī)中的珍品,但也不失為一首好詩(shī)。它之所以好,就在于畫(huà)中有人,景中有情,而且表現的是詩(shī)人的“真性情”。在這里,畫(huà)是兩幅,而主人公卻是一個(gè),這便是那位天真爛漫、活潑可愛(ài)的牧童。詩(shī)成功地刻劃了他的形象。前兩句,通過(guò)“騎”和“振”兩個(gè)動(dòng)詞,把牧童那種悠閑自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的心情和盤(pán)托了出來(lái)。他幾乎完全陶醉在大自然的美景之中,簡(jiǎn)直不知道世間還有“憂(yōu)愁”二字。正因為心中歡樂(lè ),才不禁引吭高歌,甚至于遏行云,“振林榔”。第三句,寫(xiě)牧童的心理活動(dòng),交代了他“閉口立”的原因,也是全詩(shī)的轉折點(diǎn)。第四句“忽然”一詞,把這個(gè)牧童發(fā)現樹(shù)上鳴蟬時(shí)的驚喜心情和機警性格栩栩如生地表現了出來(lái)。而“閉”和“立”兩個(gè)動(dòng)詞,則把這個(gè)牧童天真的神態(tài)和孩子式的機智刻劃得淋漓盡致。你看他正在悄悄地站在樹(shù)下,歪著(zhù)頭眼睛望著(zhù)鳴蟬,心里想著(zhù)怎樣去捕捉才不會(huì )讓它逃掉哩!
綜觀(guān)全詩(shī),它所描繪的和平、寧靜和優(yōu)美如畫(huà)的田園風(fēng)光。所刻劃的活潑、自在和天真無(wú)邪的牧童形象,究竟表現了詩(shī)人怎樣的一種思想感情呢?詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“詩(shī)人者,不失其赤子之心也�！蔽阌怪M言,詩(shī)所描繪、所刻劃的,正是詩(shī)人畢生追求的境界,也正是他所一再強調的“真性情”。然而,現實(shí)卻并非總是如此完美的。也許這正是詩(shī)人無(wú)法解決的主觀(guān)和客觀(guān)戶(hù)間的矛盾吧!
賞析二
詩(shī)的藝術(shù)表現是成功的。第一句平平而起,不著(zhù)痕跡。第二句調子突然高昂,旋律突然加快,從而形成一個(gè)高潮。第三句是過(guò)渡,是作勢。第四句,急轉直下,如千尺懸瀑墜入深潭,戛然而止。從“振林袍”到“閉口立”,這是一個(gè)多么大的起伏,一個(gè)多么強的跌宕!“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。正是在這種起伏變化中獲得了巨大的藝術(shù)效果。詩(shī)的語(yǔ)言,明白如話(huà),質(zhì)樸無(wú)華,十分本色。大概詩(shī)人認為,只有這樣的詩(shī)才能更好地直抒性情吧!順便提及這是一首古絕。古絕與今絕(古稱(chēng)律絕)的區別是前者多用仄韻不講究平仄格式后者反是。這首詩(shī)用是入聲韻也不講究平仄所以是古絕。
詩(shī)人先寫(xiě)小牧童的動(dòng)態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆;后寫(xiě)小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專(zhuān)注啊!這從動(dòng)到靜的變化，寫(xiě)得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好聽(tīng)多事的形象，刻畫(huà)得活靈活現。至于下一步的動(dòng)靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到?jīng)]有，詩(shī)人沒(méi)有寫(xiě)，留給讀者去體會(huì )、去遐想、去思考。
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