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小學(xué)漢語(yǔ)拼音《aneninunün》課堂實(shí)錄
小學(xué)漢語(yǔ)拼音《aneninunün》課堂實(shí)錄1
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en2個(gè)復韻母，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3、學(xué)習整體認讀音節yuan。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )韻母an、en2個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
3、學(xué)會(huì )介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
我們到目前為止學(xué)習了哪些復韻母?能按順序說(shuō)說(shuō)嗎?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來(lái)學(xué)習第12課，再認識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內容比較多，有信心學(xué)好嗎?下面我們先來(lái)學(xué)習前2個(gè)韻母及音節。板書(shū)anen
二、看圖學(xué)習韻母an、en
1、學(xué)習韻母an：
�、懦鍪綼n圖，問(wèn)圖上畫(huà)的是什么?
�、谱约涸囍�(zhù)發(fā)an(安)
�、墙處熤笇Оl(fā)音把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
�、葘W(xué)生練習讀，體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法。
�、赏劳瑢W(xué)互讀，糾正發(fā)音。
�、手该x，開(kāi)火車(chē)讀。
2、學(xué)習韻母en：
�、懦鍪緀n圖，問(wèn)你們看這個(gè)人在干什么?
�、平柚稗簟钡牡谒穆暯怀傻谝宦晫W(xué)生練習發(fā)en的音。
�、莈n是由哪兩個(gè)字母組成的?(e和n)發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en
1、觀(guān)察an、en2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2、教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀(guān)察：
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評改。
四、學(xué)習聲母與an、en組成的音節
1、學(xué)習bpmf與en組成的音節：
�、懦鍪荆鹤寣W(xué)生自己練習拼讀。
�、仆佬』锇榛ハ嘧x一讀。
�、侵该x。
2、學(xué)習介母是ü的三拼音節：
�、懦鍪荆鹤约涸囍�(zhù)拼一拼。
�、仆佬』锇榛ハ嗥�。
�、侵该�，開(kāi)火車(chē)拼。
五、學(xué)習整體認讀音節yuan
1、出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀?什么形狀的?
2、把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3、指名讀，教師示范糾正。
4、師講yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。
5.采取多種形式讀，鞏固讀音。
六、照著(zhù)板書(shū)讀讀本節課學(xué)習的內容
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
這節課我們一起來(lái)學(xué)習前鼻韻母in、un、ün。板書(shū)in、un、ün
二、看圖學(xué)習in和yin
1、學(xué)習韻母in：
�、懦鍪緄n圖，圖上畫(huà)的是什么?
�、茖W(xué)生借助樹(shù)蔭的“蔭”學(xué)習in的音。
�、前l(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
�、冉處煼蹲x，學(xué)生隨讀，指名讀。
2、學(xué)習整體認讀音節yin：
�、艓熤v韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦?(用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了。)
�、瞥鍪緔in，請同學(xué)讀一讀。
�、悄隳茉囍�(zhù)讀讀yin的四個(gè)聲調嗎?請同學(xué)找一找相應的漢字音。如陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學(xué)習un
1、出示un圖，這是什么呀?
2、自己試著(zhù)讀讀。
3、為了區別于ün的寫(xiě)法，教師可以開(kāi)一句玩笑“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇!”使學(xué)生在會(huì )意的笑聲中明白了un頭上沒(méi)有點(diǎn)。
四、看圖學(xué)習ün和整體認讀音節yun
1、出示ün圖，這幅圖畫(huà)的是什么?
2、借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習讀。
3、發(fā)音時(shí)，擺好ü的'口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
4、怎樣區別un和ün呢!為了區別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)�？梢跃巸焊鑾椭洃浄凑T(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
5、學(xué)習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢?
(需要大y來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉)
6、為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng )設下面的情境進(jìn)行教學(xué)帶著(zhù)ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)走來(lái)一位帶著(zhù)大y頭飾的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)“小朋友怎么啦!為什么哭呀!”，小朋友哭著(zhù)說(shuō)“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說(shuō)“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！蓖ㄟ^(guò)表演使學(xué)生明白音節yun的右半部不是un而是ün。
五、學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節
1、出示3組音節讓學(xué)生自己試著(zhù)拼一拼：
2、同桌互拼，相互糾正。
3、教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
六、書(shū)寫(xiě)in、un、ün3個(gè)字母
1、書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母對學(xué)生來(lái)講并不難，讓學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)。
2、教師巡視，個(gè)別輔導，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
3、展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。
第三課時(shí)
一、復習
照著(zhù)板書(shū)的內容，復習鞏固。
二、看圖拼讀音節
1、把書(shū)中P37頁(yè)上面的圖放在實(shí)物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節：
2、指導學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節。
3、同桌同學(xué)相互讀。
4、指名讀。
三、讀兒歌
1、把兒歌中出現紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習的韻母：
2、借助漢語(yǔ)拼音自己試著(zhù)讀讀小兒歌。
3、請同學(xué)讀，其他同學(xué)聽(tīng)。
4、同桌互讀。
5、指名讀。
四、通讀全文(教師再次指導讀書(shū)順序)
教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音《aneninunün》課堂實(shí)錄2
1、正確掌握五個(gè)前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法，認識兩個(gè)整體認讀音節yin yun。體會(huì )拼音識字的樂(lè )趣，樂(lè )意拼讀。
2、練習與學(xué)過(guò)的聲母相拼，鞏固、認識“班、人、林、村、軍、音、云”等字，正音。
3、以富有趣味的練習，鞏固所學(xué)的知識，同時(shí)培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手以及相互合作的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。
【教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程】
一、復習學(xué)過(guò)的拼音
1、師同學(xué)們，你們結識的拼音朋友今天被老師請來(lái)了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。
2、電腦依次出示聲母、韻母和音節。學(xué)生齊讀，教師及時(shí)正音，相機評價(jià)。
n c f d ai iu er ou shuǐ水fu浮kui快yu月
二、故事導入，激發(fā)興趣
1、師同學(xué)們表現得棒極了，老師決定送給大家一個(gè)有趣的童話(huà)故事聽(tīng)，你們可要用心來(lái)聽(tīng)呀，因為這個(gè)故事會(huì )教給你新知識的。
2、(師邊講邊出示配樂(lè )電腦課件)老師要講的是《門(mén)的故事》從前有一位兔媽媽?zhuān)形鍌�(gè)孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。一天，兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對他們說(shuō)“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門(mén)，你們五個(gè)今天得把它運回來(lái)安上�！眿寢尩脑�(huà)音剛落，老大小“a”就搶先說(shuō)“我是老大，我來(lái)負責安(an)門(mén)�！苯又�(zhù)小“e”說(shuō)“好吧，你安好了門(mén)，我負責在門(mén)上安一個(gè)用手一摁(en)就響的門(mén)鈴�！边@時(shí)小“ü”連忙說(shuō)“我最小，我負責把門(mén)運(ün)回來(lái)，可去那家商店的路我不認識呀�！本驮谛 皑埂睘殡y時(shí)，小“i”開(kāi)口了;“沒(méi)關(guān)系，我認識，我來(lái)給你引(in)路�！边@時(shí)小“u”急了，問(wèn)“我干什么呀?”媽媽說(shuō)“你呀，負責解決最后一個(gè)大問(wèn)(un)題，給門(mén)安上鎖吧�！薄昂⒆觽冓s緊行動(dòng)吧，把門(mén)安好了，媽媽獎勵每人一個(gè)大鴨梨�！庇谑俏鍌�(gè)孩子七手八腳地忙起來(lái)，沒(méi)過(guò)多時(shí)，一扇漂漂亮亮的大門(mén)安在了小兔子家的新房子里。
三、回憶故事，準確認讀
1、學(xué)習“an”的發(fā)音：
�、艓熗瑢W(xué)們記住這個(gè)故事了嗎?讓我們一起來(lái)回憶一下吧�？�，這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫(huà)片)，老大小“a”負責干什么呢? (貼出小“a”的畫(huà)片)
�、茖W(xué)生答“安門(mén)”，師板書(shū)an
�、菐熞驗槭切 癮”負責安門(mén)，所以讀“an”時(shí)要先擺出小“a”的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)。
�、葞煼蹲x，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)察口型。
�、蓪W(xué)生練讀。先自讀找感覺(jué)再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。
�、势醋xb-an-bān(班)
2、學(xué)習“en”的發(fā)音：
�、艓熣l(shuí)記得小“e”給門(mén)安了一個(gè)什么樣的門(mén)鈴?(貼出小“e”的畫(huà)片)
�、啤�(指名答)師相機板書(shū)en
�、菐燁I(lǐng)讀。
�、取�(指名)說(shuō)說(shuō)老師是怎樣發(fā)出“en”的音的?
�、赏幌嗷ゾ氉x，注意觀(guān)察口型和舌頭的位置是否正確。
�、氏矚g讀“en”的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。
�、似醋xr-en-rn(人)
3、學(xué)習“un”的發(fā)音：
�、艓熥詈笠粋�(gè)大問(wèn)題是誰(shuí)解決的?
�、啤�(指名答)師相機貼小“u”的畫(huà)片，并板書(shū)un
�、菍W(xué)生齊讀找感覺(jué)。
�、日J為“un”的幾聲最美就起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣讀出來(lái)的。
�、善醋xc-un-cūn(村)
4、學(xué)習“in”“n”發(fā)音：
�、艓熜 皑埂焙托 癷”負責干什么呢?誰(shuí)能上來(lái)講一講，領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀?(貼出小“”和小“i”的畫(huà)片)
�、啤�(指名)到前面領(lǐng)讀“n”和“in”
�、钦J為它們的幾聲最難讀，就來(lái)讀一讀，要敢于向困難挑戰!
�、认鄼C拼讀l-in-ln(林)、j-n-jūn(軍)什么軍?(啟發(fā)擴詞
5、認識整體認讀音節yin和yun：
�、烹娔X出示yin yun。
�、茣�(huì )讀的一起讀。
�、侵该x“音”和“云”。
四、趣味練習，提高能力
1、看圖拼讀詞語(yǔ)：
�、艓熜∨笥褌儗W(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明�？催@兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎?
�、瞥鍪究ㄆ�，鼓勵學(xué)生自己拼讀對照插圖檢查。
�、侵该I(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準確的同學(xué)，激勵課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。
2、介紹好朋友：
�、艓熡袔讉�(gè)同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺來(lái)。
�、浦杆拿瑢W(xué)拿著(zhù)寫(xiě)有好朋友名字的卡片上臺。
�、巧埓蠹移匆黄次业暮门笥咽钦l(shuí)?
�、葘W(xué)生自由拼，讀出名字。(名字音節中的韻母及整體認讀音節都與本節所學(xué)的有關(guān))
�、膳_上同學(xué)領(lǐng)拼。
�、式榻B好朋友的.特點(diǎn)，如王__皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽(tīng)了。希望同學(xué)們都和她成為好朋友。
�、酥饌�(gè)介紹張__馬__李__邊__
3、小組合作拼讀、擺字、組句：
�、艓熇蠋熞苍敢馀c每個(gè)同學(xué)成為好朋友，互相學(xué)習。下面每個(gè)小組獎勵一個(gè)大禮包。
�、茙煱l(fā)給每組學(xué)生一張設計成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。
�、翘嵋笮〗M里需要小組長(cháng)組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話(huà)。
�、葘W(xué)生小組合作練習。
�、烧故靖鹘M作業(yè)，讀每一句話(huà)：
�、佼攲W(xué)生擺出“媽媽關(guān)心我”時(shí)，啟發(fā)大家想出不同的意思，如“我關(guān)心媽媽”。
�、谖业陌职质擒娙�。
�、垡蝗盒▲B(niǎo)飛來(lái)了。
�、軐�(xiě)字很有用。
�、菪∠x(chóng)慢慢爬。f藍藍的天上有白云。
4、韻母與圖連線(xiàn)：
師今天我們又學(xué)習了五個(gè)韻母，因為這五個(gè)韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)出來(lái)的，所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來(lái)嗎?(將書(shū)中的圖與字母打亂順序，讓學(xué)生在重新設計的畫(huà)面上把韻母與有關(guān)的圖畫(huà)連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連。)
五、實(shí)踐作業(yè)，鞏固提高
自己當一回小老師，把《門(mén)的故事》講給自己喜歡的小動(dòng)物玩具聽(tīng)。教給它們五個(gè)鼻韻母的發(fā)音。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音《aneninunün》課堂實(shí)錄3
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en
2個(gè)復韻母，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3.學(xué)習整體認讀音節yuan。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )韻母an、en
2個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
我們到目前為止學(xué)習了哪些復韻母?能按順序說(shuō)說(shuō)嗎?
(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來(lái)學(xué)習第13課，再認識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內容比較多，有信心學(xué)好嗎?下面我們先來(lái)學(xué)習前2個(gè)韻母及音節。
板書(shū)：13
an
en
二、看圖學(xué)習韻母an、en
1.學(xué)習韻母an
(1)出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的'是什么?
(2)自己試著(zhù)發(fā)an(安)
(3)教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
(4)學(xué)生練習讀，體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
(6)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2.學(xué)習韻母en
(1)出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么?
(2)借助摁的第四聲交成第一聲學(xué)生練習發(fā)en的音。
(3)en是由哪兩個(gè)字母組成的?(e和n)發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en
1.觀(guān)察an、en
2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2.教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀(guān)察。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評改。
四、學(xué)習聲母與an、en組成的音節
1.學(xué)習b
p
m
f與en組成的音節
(1)出示
讓學(xué)生自己練習拼讀。
(2)同桌小伙伴互相讀一讀。
(3)指名讀。
2.學(xué)習介母是ü的三拼音節。
(1)出示
自己試著(zhù)拼一拼
(2)同桌小伙伴互相拼。
(3)指名拼，開(kāi)火車(chē)拼。
五、學(xué)習整體認讀音節yuan
1.出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀?什么形狀的?
2.把圓的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3.指名讀，教師示范糾正。
4.師講：yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。
5.采取多種形式讀，鞏固讀音。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音《aneninunün》課堂實(shí)錄4
師：小朋友，今天上課和平時(shí)上課有什么不一樣的地方嗎?
生：今天爸爸媽媽和我們一樣成為一年級的小學(xué)生。(眾笑)
生：今天的墻報特別漂亮，昨天還沒(méi)有呢?
師：那是因為黑板是前天剛剛安裝上去的，以后這塊墻報會(huì )常常換新的。
生：我覺(jué)得肖老師今天特別漂亮、因為特別溫柔。
師：謝謝你的夸獎。原來(lái)溫柔會(huì )讓我更加美麗。孩子，謝謝你告訴我，這一
點(diǎn)對我很重要。
師：孩子們，告訴我今天你的心情怎樣?
齊：好。(很好)
師：能不能換一種說(shuō)法，比如今天我的心情特別好，像陽(yáng)光一樣燦爛。
生：我今天很開(kāi)心。
生：我今天很高興。
生：我今天開(kāi)心得不得了。
生：我高興得要命。(眾笑)
生：我心里美滋滋的。
生：我心里比喝了蜜糖水還甜。
師：你說(shuō)得太棒了。哦!你還想說(shuō)……
生：我想模仿肖老師說(shuō)句話(huà)。我的心情比陽(yáng)光還要燦爛。(學(xué)生鼓掌)
師：肖老師想請你們幫個(gè)忙。老師帶著(zhù)的拼音寶寶在森林里迷路了，樂(lè )意幫助我送他們回家嗎?(出示零亂的拼音卡。用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)了兩座小房子，一座是單韻母的家，一座是復韻母的家)
(學(xué)生爭先恐后地上來(lái)領(lǐng)讀，再送拼音寶寶回家)
師：還有一座大房子，老師沒(méi)有畫(huà)，在這個(gè)大家庭里住著(zhù)23位拼音娃娃，那是誰(shuí)的家?
齊：聲母的家。
師：聲母的家太大了，老師畫(huà)不下，聽(tīng)說(shuō)你們會(huì )唱聲母歌?
齊：是啊!還會(huì )跳聲母舞呢?
師：那你們愿唱就唱，愿跳就跳。給爸爸媽媽、叔叔阿姨表演一下吧!
(學(xué)生情緒高漲)
師：今天我們要認識幾位新的拼音娃娃，你們猜猜他們是誰(shuí)?
生：我知道，你們是an en in un ün
師：太對了。孩子，你是怎么知道的。
生：我在幼兒園學(xué)過(guò)ie üe er后面就是an en in un ün
師：還有誰(shuí)知道，你是怎么知道的。
生：我是看電視知道的。
師：電視里也有知識啊!
生：我是媽媽教我的。
師：謝謝你媽媽。
生：我是自己學(xué)會(huì )的，我自己看書(shū)，書(shū)上有圖的。師：哦!你是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子，無(wú)師自通啊!這節課老師要請你們來(lái)做小老
師，告訴大家該怎么學(xué)會(huì )這些拼音?
生：這五個(gè)都是鼻韻母，前面是單韻母，后面都有聲母n
師：你真會(huì )發(fā)現。準確地說(shuō)，這五個(gè)音都是前鼻韻母，在鼻韻母中n是鼻音，不是聲母n，發(fā)音的`時(shí)候發(fā)n。為了幫助大家學(xué)習得更好，這節課我們先學(xué)an en這兩個(gè)音。(取下in un ün卡片)
師：跟我一起發(fā)an先發(fā)a再發(fā)n連起來(lái)就像我這樣，嘴巴張得大大的，聲音從鼻子里出來(lái)。
學(xué)生跟讀。
生：老師，我知道。發(fā)en的時(shí)候，嘴巴先是扁扁的，聲音從鼻子里出來(lái)。就像這樣en。
師：你是怎么知道的?
生：嘴巴張大就是a，嘴巴扁扁就是e,發(fā)an的時(shí)候,嘴巴張大就像樣a，聲母從鼻子里出來(lái)an an an發(fā)en的時(shí)候嘴巴里扁扁就是e，聲母從鼻子里出來(lái)就是en en en 。
師：那就請你當小老師帶大家來(lái)讀吧!(生領(lǐng)讀)
師：下面讓我們打開(kāi)課本第12課34頁(yè)，一齊來(lái)看書(shū)，你看到了什么?
生：我看到an的旁邊有_，en的旁邊是一個(gè)人在提門(mén)鈴。
師：(板書(shū))安摁有時(shí)我們也可以根據圖形，漢字來(lái)記住字母的發(fā)音，再試著(zhù)讀一讀。
(生自由讀)
師:下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音老師是怎樣讀的。
師：小手指。
生：伸出來(lái)。
師：指著(zhù)書(shū)。
生：認真讀。
播放錄音
師：錄音老師讀得怎樣?
生：可準了。
生：當然了，那是錄音磁帶嘛!
師：下面肖老師也想學(xué)著(zhù)錄音老師那樣讀給大家聽(tīng)，如果讀得不好，別忘了幫助我，這回可要聽(tīng)仔細了。我要努力讀，而且還要讀兩次。(師讀，邊讀邊巡視小朋友指得對不對)
師：你們覺(jué)得肖老師讀得怎樣?
生：我覺(jué)得肖老師讀得也很準。
生：我覺(jué)得老師讀得很好。
生：和錄音老師一模一樣。
師：謝謝你們的夸獎，我很高興，但是更高興的是聽(tīng)到你們也和錄音老師讀得一樣好，現在請同學(xué)們在小組里讀，會(huì )讀的自己讀，不會(huì )的聽(tīng)別人讀，等別人讀完了再向別人請教。(小組內讀)同時(shí)教師板書(shū)：
師：現在檢查一下讀書(shū)情況，哪些同學(xué)還不會(huì )讀，會(huì )讀的舉手，不會(huì )讀的站起來(lái)。
師：我們一齊把掌聲送給站起來(lái)的同學(xué)。(掌聲)誰(shuí)知道這是為什么?
生：因為他們誠實(shí)。
生：老師的意思是懂就懂，不懂就不懂，不能不懂裝懂。
師：那怎么辦呢?
生(齊)：沒(méi)關(guān)系!我幫你。
師：下課以后，你愿意幫助誰(shuí)就幫助誰(shuí)，孩子們，記住幫助別人也就是幫助自己。一齊說(shuō)一次，幫助別人就是幫助自己。這句話(huà)送給你。
齊：幫助別人就是幫助幫助自己。
師：看黑板，你發(fā)現了什么?我們先來(lái)拼一拼。
齊：(按教師手勢拼讀)。
生：我發(fā)現了j q x和ü和an相拼時(shí)，那個(gè)ü上的的兩點(diǎn)要去掉。
生：j q x真淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼要挖去。
生：那太殘忍了吧!我媽媽教過(guò)我說(shuō)是小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò ) q x，脫帽敬個(gè)禮。
師：謝謝你，孩子，你不僅告訴我知識，還教我怎么去做人。
生：老師還教過(guò)我們，小ü在森林里迷路了j q x帶他出來(lái)的時(shí)候是要先幫它把眼淚擦掉的。
師：你的記憶力很好。謝謝你把我的話(huà)放在心里�，F在請你們把拼音卡讀一讀。
(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文里出現的音節)。
師：書(shū)里還有一個(gè)字母，同學(xué)看(板書(shū))yuan。這是什么?怎么讀?
生：這是整體認讀音節，讀“冤”，前面兩圓的圓是讀第二聲。
(生領(lǐng)讀，齊讀)
師：你們學(xué)得很好，為了獎勵你們，肖老師要給你們講個(gè)故事：
一只白兔(出示可愛(ài)的白兔頭飾)在森林里玩，它看見(jiàn)森林里盛開(kāi)著(zhù)很多美麗的鮮花。它想很久沒(méi)到外婆家去了，不如采一些美麗的鮮花去看望她吧!它一邊走一邊玩，不知不覺(jué)來(lái)到森林深處，天漸漸黑了，小白兔抬頭一看，哎呀!這是一個(gè)自己從沒(méi)來(lái)過(guò)的地方，天黑了找不著(zhù)回家的路了，怎么辦呢?小白兔這一回可急得不得了。突然他發(fā)現不遠處有一些微微的亮光，走近一看，原來(lái)是一間小木屋呀!小木屋沒(méi)有窗戶(hù)，只有一扇小小的門(mén)，門(mén)上寫(xiě)著(zhù)“魔法小屋”四個(gè)字。小兔輕輕地推開(kāi)門(mén)，悄悄地走了進(jìn)去，奇怪，屋子里沒(méi)有窗，卻亮堂堂的，只有一個(gè)小小的遙控器，小白兔一摁門(mén)鈴，屋子里就響起了好聽(tīng)的音樂(lè )，小白兔的心平和下來(lái)，再也不覺(jué)得害怕了，這時(shí)他覺(jué)得肚子里空空的，咕嚕直叫�！靶“淄�，餓了吧!門(mén)口就有好吃的大蘑菇，快去采吧!”遙控器說(shuō)話(huà)了。小白兔跑到門(mén)口一看，呀!又大又鮮，它還從沒(méi)見(jiàn)到這么漂亮的蘑菇呢?它可高興了，可剛要下去采，大蘑菇又說(shuō)話(huà)了：“我是有名字的，不把我認出來(lái)，我才不理睬你呢?”小白兔從來(lái)都沒(méi)學(xué)過(guò)拼音，你們愿意幫助它嗎? (出示彩紙貼大蘑菇)認讀標調音節。
dan tan nan juan quan xuan guan kuan huan zhen chen shen
(學(xué)生爭先恐后采蘑菇，領(lǐng)讀標調音節)
生：后來(lái)，故事的結尾怎樣呢?
師：老師想請小朋友們編一編，回去講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?(布置作業(yè)，趣味性強，不留痕跡。)
生：好，下面我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)過(guò)的兩個(gè)韻母和一個(gè)音節。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)?做我的老師。
生：都寫(xiě)在中格，因為都在二樓。(以前曾讓孩子觀(guān)察過(guò)字母的寫(xiě)法，說(shuō)漢語(yǔ)拼音的家有三層樓，它們住哪層?因此孩子們說(shuō)他們的家在二樓)
師：你愿意給大家做示范嗎?
生：愿意。(示范)
師：謝謝你教我怎么寫(xiě)?
師：其他小朋友看他是怎么寫(xiě)的?
師：你們覺(jué)得他寫(xiě)得怎樣?
生：還可以。
師：什么叫還可以?
生：位置寫(xiě)對了。不過(guò)在中間寫(xiě)得不滿(mǎn)，要寫(xiě)得滿(mǎn)一些就更好了。
師：那請你來(lái)寫(xiě)吧!其他同學(xué)拿好筆。
生：把字寫(xiě)。
師：不忘記。
生：三個(gè)一。
(學(xué)生練習寫(xiě)字)
下課。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音《aneninunün》課堂實(shí)錄5
一、教學(xué)目標
(一)復習音節，看圖學(xué)習音節詞，培養學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
(二)能按一定順序觀(guān)察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。
(三)能正確、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)
復習漢語(yǔ)拼音，認識8個(gè)漢字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能按順序觀(guān)察圖、說(shuō)圖意。
四、教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學(xué)準備
投影、掛圖、課件。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)復習舊知
1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音，三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀;(小兔小兔快開(kāi)門(mén)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)?)指名讀、齊讀。
(二)導學(xué)新知
師：同學(xué)們，這節課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學(xué)音節詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。
(1)做游戲“傳花環(huán)”。
(2)師出示音節詞卡片。
(3)出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。
大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話(huà)。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。
(激發(fā)學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng )設情境，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。)
師：同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2.看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識字。
(1)逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現的課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當個(gè)小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?
生說(shuō)：遠處、近處、左邊、右邊各有什么?
(訓練學(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)話(huà)的能力。)
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
(豐富學(xué)生的想像，培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的興趣。)
�、傧冉o小伙伴介紹。
�、谏吓_指圖說(shuō)一說(shuō)。
(2)教師貼小動(dòng)物圖(小魚(yú)、老鷹、小兔等)。
師：(準備圖)美麗的.大草原準備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì )�？�!大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物?
(3)想當導游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!
學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺看圖說(shuō)說(shuō)。
(讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力、觀(guān)察能力。)
師：大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì )在哪里游玩呢?
3.學(xué)習兒歌識字。
(1)出示投影片(兒歌)。
小組合作讀，不會(huì )的問(wèn)小老師。指名讀。
(2)出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀(配樂(lè ))。
(把抽象內容具體可感地展示給學(xué)生。)
(3)教師指要求認識的漢字。
指名說(shuō)并組詞說(shuō)話(huà)，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
(4)師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。
師：看!老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上?
(三)鞏固新知
1.出示大蘋(píng)果卡片。
搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。)
2.小結：同學(xué)們，這節課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現得更出色。
課后小記：這節課我通過(guò)創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內互相合作、共同學(xué)習，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習效果。
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