小學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗
小學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗1
第一，認真聽(tīng)老師講課。
這是我取得好成績(jì)的主要原因。聽(tīng)講時(shí)要做到全神貫注，聚精會(huì )神，跟著(zhù)老師的思路走，不能開(kāi)小差，更切忌一邊講話(huà)一邊聽(tīng)講。其次要專(zhuān)心凝聽(tīng)老師講的每一個(gè)字，因為數學(xué)是以嚴謹著(zhù)稱(chēng)的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無(wú)限。聽(tīng)講時(shí)還要注意記筆記。一次老師講了一個(gè)高難度的幾何題，我一時(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂，多虧我記下了這道題以及解法，回家后仔細琢磨，終于理解透了，以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類(lèi)似的一道題，獲得了寶貴的10分。上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少!
�、倏梢造柟坍斕脤W(xué)到的知識。
�、阱憻捔俗约旱目诓�。
�、勰切┠：磺宓挠^(guān)念和錯誤能得到老師的指教。
真是一舉三得�？傊�，聽(tīng)講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，課外練習。
孔子曰:“學(xué)而時(shí)習之”。課后作業(yè)也是學(xué)習和鞏固數學(xué)的重要環(huán)節。我很注意解題的精度和速度。精度就是準確度，專(zhuān)心致志地獨立完成作業(yè)，力求一次性準確，而一旦有了錯，要及時(shí)改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。我經(jīng)常是這樣做的'，在開(kāi)始做作業(yè)時(shí)定好鬧鐘，放在自己看不見(jiàn)的地方再做作業(yè)，這樣有助于提高作業(yè)速度�？荚嚂r(shí)，就不會(huì )緊張，也不會(huì )顧此失彼了。
第三，復習、預習。
對數學(xué)的復習，預習我定在每天晚上，在完成當天作業(yè)后，我將第二天要學(xué)的新知識簡(jiǎn)要地看一看，再回憶一下老師已講過(guò)的內容。睡覺(jué)時(shí)躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過(guò)程“看”一遍，如果有什么疑難，我立即爬起來(lái)看書(shū)，直到搞懂為止。每個(gè)星期天我還作一星期功課的小結復習、預習。這樣對學(xué)數學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會(huì )忘記了。
第四，提高。
在完成作業(yè)和預習、復習之后，我就做一些爬坡題。做這類(lèi)題，盡可能自己獨立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關(guān)鍵。如果實(shí)在想不出來(lái)就需要看一看參考書(shū)，以及請教師長(cháng)和同學(xué)�？傊�，要做到多看、多做、多問(wèn)、虛心、勤奮，保持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵。
小學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗2
一、導語(yǔ)激趣
課堂第一個(gè)重要環(huán)節就是課堂導入，成功導入可以幫助學(xué)生自主追求新知，激發(fā)學(xué)習興趣，所謂良好的開(kāi)端乃成功的一半。因此，教師要在上課開(kāi)始的時(shí)候，用有趣味的導語(yǔ)吸引學(xué)生。
如：計算50以?xún)鹊募臃〞r(shí)，教師可以開(kāi)展“考老師”活動(dòng)，讓學(xué)生出題，老師回答，然后老師準確無(wú)誤地回答，此時(shí)學(xué)生會(huì )有很多疑惑，如此一來(lái)就激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而成為有效的求知活動(dòng)。
二、通過(guò)直觀(guān)的方法進(jìn)行教學(xué)
由于學(xué)生對形象生動(dòng)的東西會(huì )更有興趣，所以可以采用直觀(guān)教學(xué)的方式，把抽象的知識變得更加具體形象，讓學(xué)生在看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的事物上掌握數學(xué)知識，并增強學(xué)習興趣。
如：教學(xué)結果為5的加法，教師可在黑板的左邊粘貼4只小鴨子，同時(shí)提問(wèn)：“我在黑板上貼的是什么啊?一共有多少?”待學(xué)生回答完畢，寫(xiě)上“4”，然后在右邊粘貼上一只，提問(wèn)：“總共有多少只小鴨子?怎么計算呢?”學(xué)生回答以后在黑板上寫(xiě)上“+”，指著(zhù)圖提問(wèn)：“4+1得多少?”學(xué)生回答以后寫(xiě)上“5”。通過(guò)圖畫(huà)來(lái)誘導學(xué)生，激發(fā)了其興趣，也利于學(xué)生的理解，從而加深印象。
三、培養學(xué)生良好的聽(tīng)講習慣
聽(tīng)講是學(xué)生接受知識的第一步。學(xué)生是否能專(zhuān)心聽(tīng)講，決定著(zhù)他們接受知識的多少。課堂上要求學(xué)生認真聽(tīng)講，要進(jìn)行正面的引導，對聽(tīng)講十分認真的學(xué)生予以表?yè)P，對于沒(méi)有聽(tīng)講的學(xué)生予以眼神暗示。一年級的學(xué)生還很單純，都喜歡受到表?yè)P，所以對學(xué)生進(jìn)行正面引導效果更好。
一年級學(xué)生具有特殊的年齡特點(diǎn)，具有形象的思維。教學(xué)中要使用更加多樣和直觀(guān)的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上不容易分神，把精力投入學(xué)習中，這樣就能形成一個(gè)良好的聽(tīng)講習慣。
2激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣
優(yōu)化課堂教學(xué)學(xué)法的有效性
數學(xué)教學(xué)的設計和實(shí)施方式，要由“重教”轉為“重學(xué)”，由“強制學(xué)生適合教學(xué)”轉為“創(chuàng )造適合學(xué)生的教學(xué)”。重點(diǎn)要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)設計要重視學(xué)習活動(dòng)，教學(xué)實(shí)施要貫徹“教”為“學(xué)”服務(wù)，促使學(xué)生“愛(ài)學(xué)”“會(huì )學(xué)”和“會(huì )思考”。學(xué)生是學(xué)習的主人，自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的解題策略，促進(jìn)同伴間的合作與交流，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人和學(xué)會(huì )生活，讓學(xué)生感受數學(xué)學(xué)習的內在魅力。重視學(xué)生的主體，倡導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，引導學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習過(guò)程中去。讓學(xué)生學(xué)會(huì )自行獲取數學(xué)知識的方法，體會(huì )數學(xué)思考和創(chuàng )造的過(guò)程，增強學(xué)習的興趣和自信心，不斷提高自主學(xué)習的能力，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習的愿望，奠定終身發(fā)展的基礎。
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉變思想，更新教育觀(guān)念，由居高臨下的權威轉向與學(xué)生平等對話(huà)，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。
引入游戲教學(xué)方法
愛(ài)玩是孩子們的天性，特別是當他們和同齡人在一起玩的時(shí)候，他們會(huì )表現出前所未有的歡快和興奮。我們在開(kāi)展小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候不妨借助孩子們愛(ài)玩的這個(gè)心理，來(lái)增強他們的學(xué)習興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。做游戲便是一個(gè)很好的`工具，在數學(xué)課堂上，我們不妨讓孩子們多做做游戲，讓他們在做游戲的快樂(lè )體驗中加深對數學(xué)問(wèn)題認知的印象。
比如在學(xué)習三角形內角和定律的時(shí)候，我們不妨用游戲來(lái)讓他們認識這個(gè)規律。游戲的道具為事先準備好的各種塑料三角板和量角器，我們將小學(xué)生分成若干組，每小組同學(xué)測量三個(gè)三角板的內角和，并發(fā)現所測三角板內角和的規律，最先完成測量和發(fā)現規律的小組可以獲得相應的獎勵。這樣的一個(gè)游戲看上去并沒(méi)有什么特殊的地方，但是它變能夠充分調動(dòng)起學(xué)生們的積極性，再者就是可以讓孩子們體會(huì )到競爭的存在，在這樣一種情形下的游戲，對孩子以后的數學(xué)學(xué)習是非常有益的，他們也會(huì )深刻體會(huì )到數學(xué)學(xué)習內容的存在。在游戲過(guò)程中，我們作為教師也應該加強與學(xué)生們之間的互動(dòng)，通過(guò)師生共同努力來(lái)提高教學(xué)效率。
小學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗3
合理評價(jià)，強化成功體驗
在教師激勵性語(yǔ)言的評價(jià)中，每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習和探索過(guò)程中來(lái)，在探索中思考，在思考中去發(fā)現。教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強烈的探究欲望，而且要讓學(xué)生在自主學(xué)習中獲得成功的情感體驗。只有這樣，才會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生強大的內部動(dòng)力。如教學(xué)“十幾減幾”時(shí)，讓學(xué)生擺小棒自主探索16-9的算法。有的學(xué)生是從16根小棒里1根1根的減，減到最后還剩下7根;有的學(xué)生把16分成10和6，10-9=1，1+6=7;有的學(xué)生把9分成6和3，16-6=10，10-3=7;
還有的學(xué)生想到用加法來(lái)算減法，即9+7=16，所以16-9=7。這些算法都是學(xué)生自己發(fā)現的，是學(xué)生探索的成果，應當加以贊賞和肯定，給學(xué)生積極的鼓勵，以便使他們獲得學(xué)好數學(xué)的成功體驗和自信心保持自主探索的熱情。我堅信，只要我們教師不斷更新觀(guān)念，堅持為學(xué)生營(yíng)造合適探究的氛圍，引導學(xué)生自主探究，學(xué)生定會(huì )成為一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者，真正實(shí)現自主發(fā)展。
讓學(xué)生意識到自己的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
通常，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到困難時(shí)，如果是通過(guò)自己的努力求得正確答案的，那么他解決問(wèn)題的積極性會(huì )越來(lái)越高。因此，只要學(xué)生意識到自己的進(jìn)步，他就會(huì )在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習的愿望，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習。
這就要求教師在教學(xué)中做到，該有學(xué)生自己探索的`知識，就放手讓他們自己探索，該有學(xué)生自己獲取的知識就盡量讓他們自己去經(jīng)歷。學(xué)生在探索過(guò)程中思維受阻時(shí)，教師只作適當的提示和暗示，讓學(xué)生體會(huì )到所學(xué)會(huì )的知識是自己“發(fā)現”的，是自己“創(chuàng )造”出來(lái)的，從而使其體會(huì )到自己的成功和進(jìn)步。
如何讓學(xué)生喜歡上數學(xué)課
(一)學(xué)習興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性
以學(xué)生的學(xué)習為中心的教學(xué)可以通過(guò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性體現出來(lái)。提高小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，能讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生自主探究的愿望，進(jìn)而取得良好的學(xué)習效果。學(xué)生在學(xué)習興趣的指引下，在數學(xué)的學(xué)習中獲得學(xué)習成功的快樂(lè )，進(jìn)而對數學(xué)感興趣。培養學(xué)生學(xué)習興趣的教學(xué)方法改變了傳統教師對數學(xué)知識進(jìn)行灌輸的教學(xué)方式。學(xué)生能夠發(fā)自?xún)刃牡叵矚g數學(xué)，進(jìn)行數學(xué)的學(xué)習。濃厚的數學(xué)學(xué)習興趣讓學(xué)生成為數學(xué)學(xué)習的主人，改變了傳統的學(xué)生被動(dòng)接受知識的局面，課堂學(xué)習氛圍較好。
(二)濃厚的學(xué)習興趣能實(shí)現學(xué)生的快樂(lè )學(xué)習
數學(xué)是一門(mén)思維型的學(xué)科，假如學(xué)生對數學(xué)知識沒(méi)有濃厚的學(xué)習興趣，學(xué)生的思維就不能積極活動(dòng)起來(lái)，在數學(xué)課堂中，學(xué)生的思維總是處于靜止的狀態(tài)，不能進(jìn)行數學(xué)的有效學(xué)習，長(cháng)時(shí)間這樣發(fā)展下去不利于學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，也不利于學(xué)生良好思維的形成和發(fā)展。所以小學(xué)數學(xué)教師意識到培養小學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣的重要性，在日常數學(xué)教學(xué)中，注重培養小學(xué)生的數學(xué)興趣。當小學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生就會(huì )期待著(zhù)數學(xué)課的到來(lái)，在教學(xué)中表現出積極探求新知識的熱情，改變了傳統的學(xué)生被動(dòng)接受知識而產(chǎn)生不愉快感的狀況。所以，濃厚的學(xué)習興趣能夠實(shí)現學(xué)生的快樂(lè )學(xué)習。
(三)濃厚的學(xué)習興趣能實(shí)現教師的快樂(lè )教學(xué)
教師在教學(xué)中，最想看到的是學(xué)生能積極參與到自己教學(xué)的課程學(xué)習中，學(xué)生在自己的教導下能不斷獲取新的知識，各項綜合技能都能得到發(fā)展和提高。作為教師最大的欣慰就是自己的學(xué)生在自己的辛勤努力下一天天進(jìn)步和學(xué)有所成，學(xué)生學(xué)習上的成功就是教師最大的寬慰。濃厚的學(xué)習興趣能夠成就學(xué)生的快樂(lè )學(xué)習、教師的快樂(lè )教學(xué)，最終達到教學(xué)相長(cháng)的目的。所以，在教學(xué)中教師應該先培養學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)學(xué)生學(xué)習興趣的培養實(shí)現快樂(lè )教學(xué)，讓學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣促進(jìn)教師的樂(lè )教，最終達成學(xué)生“樂(lè )學(xué)”、教師“樂(lè )教”的教學(xué)境界。
小學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗4
9月我榮幸的成為玉泉區百什戶(hù)民族小學(xué)的一名教師，轉眼間將近五年過(guò)去了，在將近五年的教學(xué)工作中，我的各方面能力都得到了提高，尤其在教學(xué)工作中，取得了一些經(jīng)驗，現對我的教學(xué)工作經(jīng)驗總結如下：
一、 提高學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )設高效課堂。
1、創(chuàng )設活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
美國著(zhù)名心理學(xué)家布魯諾說(shuō)：學(xué)習的最佳動(dòng)力乃是對所學(xué)材料的興趣。因此，激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，是提高數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素。怎么激發(fā)？
�。�1）以懸生趣
懸念能產(chǎn)生最直接的探索欲望，也是調動(dòng)學(xué)生興趣最有效方法之一。學(xué)起于思.思起于疑，使學(xué)生心求通而未得，口欲言而未能時(shí)，驅動(dòng)思維活動(dòng)使之成為學(xué)習的主人。
如在教學(xué)“圓的認識”時(shí)，我們利用多媒體的聲情并茂，創(chuàng )設這們的故事場(chǎng)面：米老鼠要走訪(fǎng)“歐洲城”，先坐正方形輪子的車(chē)子，小車(chē)不會(huì )動(dòng)。接著(zhù)改橢圓形輪子的小車(chē)，車(chē)子雖開(kāi)動(dòng)了，但顛簸得歷害，非常不舒服。最后他登上圓形輪子的小車(chē)，小車(chē)平穩向前。這時(shí)，老師啟發(fā)大家思考：圓形與過(guò)去學(xué)過(guò)的正方形.三角形等有什么不同？圓形輪子的小車(chē)行走為什么平平穩穩？這樣的新課導入，激起學(xué)生的好奇心，從而自然產(chǎn)生主動(dòng)的心理沖動(dòng)，帶著(zhù)渴求的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
�。�2）以情激趣
教師要把微笑帶進(jìn)課堂，融洽師生關(guān)系，創(chuàng )設一個(gè)民主和諧的學(xué)習氣氛。學(xué)生在輕松愉快的氛圍下，學(xué)習情緒會(huì )隨之高漲，并對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。師生情感融洽能使學(xué)生敢想.敢問(wèn).敢說(shuō)，發(fā)揮出豐富的想象力.創(chuàng )造力。
�。�3）靈活運用教具
在教學(xué)中，應盡量讓學(xué)生看得清摸得著(zhù)，調動(dòng)多種感官參與。同時(shí)，把數學(xué)與學(xué)生實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，數學(xué)教學(xué)就是要讓學(xué)生感到生活中處處有數學(xué)。如購物.測量等都與數學(xué)緊密聯(lián)系。
低年級學(xué)生經(jīng)常錯誤的把“小明的身高”說(shuō)成140米（或分米），一雞蛋重50 千克等，這反映了學(xué)生的數學(xué)學(xué)習與生活實(shí)踐之間的嚴重脫節�！扒Э恕边@一重量單位，不像長(cháng)度單位那樣直觀(guān).具體，不能只靠觀(guān)察得到，學(xué)生缺乏實(shí)際的體驗和感受。因此教師精心組織了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)：稱(chēng)出1千克的蘋(píng)果，數一數大約有幾個(gè)，讓學(xué)生用手掂一掂，感受這1千克的實(shí)物拎（壓）在手上的感覺(jué)如何，讓學(xué)生借蘋(píng)果的感受來(lái)體驗1千克究竟有多重，
這種感受是一種直接經(jīng)驗，是進(jìn)一步學(xué)習的基礎，也是將來(lái)“學(xué)生生存”所必須具備的本領(lǐng)；當學(xué)生有了“千克”重量表象后，讓學(xué)生自己尋找身邊“1千克”的實(shí)物。這樣在學(xué)生稱(chēng)一稱(chēng).掂一掂.數一數等“做”數學(xué)過(guò)程中，加深對千克的認識，又體會(huì )到數學(xué)就在身邊，感受到數學(xué)的趣味和作用。
2.注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
習慣是非智力因素之一，對數學(xué)學(xué)習是很重要的。
一是積極思考的習慣。教師在上課過(guò)程中，常常啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，如果學(xué)生缺少思考的習慣，往往達不到預期的效果，變成自問(wèn)自答的形式。相反，如果教師一貫注意培養學(xué)生積極思考的行為，并使之成為習慣會(huì )完全不同，不管是討論式教學(xué)，還是啟發(fā)式教學(xué)都會(huì )收到事半功倍的效果。
二是良好的'作業(yè)習慣。學(xué)生的作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是使學(xué)生掌握知識.形成技巧.發(fā)展智力的有效手段。而培養學(xué)生良好作業(yè)習慣不是一朝一夕的事，需要教師有計劃.有步驟的訓練與指導。教師應抓住新學(xué)年.新學(xué)期.新學(xué)科.接受新班的有利時(shí)機，對學(xué)生的作業(yè)提出明確的要求。每次作業(yè)教師都要及時(shí)認真的批改，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)指正，發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)則及時(shí)給表?yè)P，這樣能鼓勵和激勵學(xué)生做好作業(yè)的積極性。
在教學(xué)分數.小數四則混合運算中，常常出現通分.約分.帶分數化假分數. 假分數化帶分數.小數化分數.分數化小數等一系列復雜的運算過(guò)程。學(xué)生在計算時(shí)只要稍出差錯，就得不到準確的答案。平時(shí)因時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意。
3.優(yōu)化活動(dòng)過(guò)程，培養情感
情感是人對客觀(guān)事物的一種態(tài)度，反映著(zhù)客觀(guān)事物與人的需要之間的關(guān)系，能滿(mǎn)足或符合人的需要的事物，就會(huì )引起人的積極態(tài)度，使人產(chǎn)生一種肯定的情感。在教學(xué)中教師能夠適時(shí)的加入一些情感教育不僅可以達到德育滲透的目標，也可以提升學(xué)生的價(jià)值觀(guān)。
動(dòng)機是挖掘力量的源泉，興趣是學(xué)習的內存驅動(dòng)力，習慣能為學(xué)習定型，肯定的情感可以說(shuō)是加油站，能不斷補充能量。
二、 認真備課，靈活上課。
備課時(shí)，我結合教材的內容和學(xué)生的實(shí)際精心設計每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節的自然銜接；既要突出本節課的難點(diǎn)，又要突破本節課的重點(diǎn)。認真寫(xiě)好教案和教后感。 上課中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現新的育人理念，把“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的教學(xué)目標真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。對于每一節課新知的學(xué)習，我都通過(guò)聯(lián)系現實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數學(xué)、學(xué)習數學(xué)，運用數學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學(xué)習大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習的主人。
三、 創(chuàng )新評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，要既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不論在課堂上，還是在課下作業(yè)上，都及時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向，對學(xué)生的情況進(jìn)行準確、積極的評價(jià)，極大限度地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性， 既看到學(xué)習的進(jìn)步，又有了學(xué)習的動(dòng)力，并樹(shù)立起學(xué)習的目標，較好地發(fā)揮了評價(jià)的激勵作用。
同時(shí)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中教師要充分發(fā)揮皮格馬利效應，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生，教師更應該鼓勵.關(guān)心.同情和信任，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己是被重視的被關(guān)注的。
總之，在這五年的教學(xué)工作中雖然我的經(jīng)驗還不足，但我在積極的反思、總結。在以后的教學(xué)工作中我會(huì )繼續努力，爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗5
xx年中我在在教學(xué)中有目的、有計劃地開(kāi)展了豐富多彩的體育活動(dòng)，讓我低年級的孩子們在玩中學(xué)、玩中練同時(shí)促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展來(lái)達到體育鍛煉目標，課堂中讓學(xué)生體驗上體育課的樂(lè )趣，教學(xué)中不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習變得親切、自由和歡快，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng )設情景，自覺(jué)積極的，激發(fā)情感
情感都是在一定的情境中產(chǎn)生的，教學(xué)中創(chuàng )設良好的情境對學(xué)生學(xué)習情感有很重要的作用，小學(xué)體育教學(xué)也不例外。教學(xué)情境就能激發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生的好奇心是學(xué)習動(dòng)機的重要因素，成功的必要條件。調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，并培養學(xué)生獨立思考的能力，使他們的學(xué)習成為自覺(jué)的行動(dòng)，例如在一節投擲教學(xué)中講到，同學(xué)們，今天我們來(lái)播種。同學(xué)們們一聽(tīng)很普通，都試著(zhù)播種。老師繼續說(shuō)了，只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。學(xué)生強烈的好奇心把學(xué)生們吸引住了。怎樣播種呢，老師說(shuō)，我們從最高，最遠的地方進(jìn)行播種，，誰(shuí)就是這節課的勝者。必須使學(xué)生明確學(xué)習目的，由于小學(xué)知識比較狹小，大道理不易理解，故應對他們進(jìn)行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結合他們的理想說(shuō)明體育學(xué)習和體育鍛煉的重要性，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)積極性聽(tīng)了老師的講解，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰(shuí)也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng )設情景滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng )造性學(xué)習，為終身奠定快樂(lè )體育培養良好的思想道德品質(zhì)。，
二、音樂(lè )伴隨課堂，循序漸進(jìn)的促進(jìn)體育教學(xué)氛圍
小學(xué)體育課很單調的、需要重復的練習來(lái)鍛煉身體的，在這里我要對大家說(shuō)，體育的鍛煉可以不這樣的。如果體育課想讓我們美的享受。這就是體育課讓音樂(lè )伴隨課堂。貫徹循序漸進(jìn)的原則，例如如：教師的講解、示范，伴隨播放輕音樂(lè )，在學(xué)生練習過(guò)程中配播兒童音樂(lè )，在體育課結束部分用音樂(lè )自編動(dòng)作的形式來(lái)結束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。只有按照學(xué)生認識發(fā)展的規律和人體機能活動(dòng)進(jìn)的特點(diǎn)，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由少到多，由小到大，循序漸進(jìn)的教學(xué)。這不僅是現代體育課的需要，也是未來(lái)體育課的需要。因此，針對體育課的乏味教學(xué)，教師一定要創(chuàng )設輕松的教學(xué)氛圍，調動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂(lè )。才能使學(xué)生獲得系統的知識，提高技術(shù)和技能。
三、體育課游戲化合理的運動(dòng)負荷，培養學(xué)生學(xué)習興趣
許多人認為體育課應該是跑、跳、投等等的讓學(xué)生反復練習。其實(shí)根據兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的快樂(lè )家園因為兒童時(shí)期，身體正處于迅速成長(cháng)時(shí)期，機體發(fā)育極不成熟，大腦皮層神經(jīng)細胞易興奮，也易疲勞，新陳代謝旺盛。氧消耗量較多，不適宜長(cháng)時(shí)間的劇烈活動(dòng)。只有適度的運動(dòng)量才能有利于促進(jìn)兒童的生長(cháng)發(fā)育和身體機能的正常發(fā)展。體育課的教學(xué)反復練習的話(huà)，學(xué)生是永遠不會(huì )感興趣的，只是是枯燥乏味的。在體育課中只要你留意每位學(xué)生的狀態(tài)就會(huì )發(fā)現有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，反復練習。這時(shí)，我們只要精心思盡量用不同的游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿豐富，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì )意義非凡。
四、師生共同參直觀(guān)與思維相結提高教學(xué)積極性
小學(xué)低年級體育教學(xué)是雙向性，復雜的活動(dòng)。體育教師控制著(zhù)教學(xué)方向、進(jìn)度和內容。體育教學(xué)，主要是通過(guò)反復進(jìn)行身體練習來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的，因此，必須綜合地運用身體的各種感覺(jué)器官來(lái)感知教材，才能取得更大的效果。這是體育教學(xué)中運用直觀(guān)方法的一個(gè)特點(diǎn)，所以在體育教學(xué)過(guò)程中正確地運用直觀(guān)與思維相結合的'原則，對提高教學(xué)效果是很重要的在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè )和豐富有趣的游戲，教師不參與進(jìn)去，也只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲久學(xué)生也會(huì )厭煩，學(xué)生玩一會(huì )兒興趣慢慢消失，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，課堂氣氛活躍。學(xué)生除了用眼睛看教師的示范。用耳朵聽(tīng)教師的講解來(lái)感知動(dòng)作的形象，空間與時(shí)間二關(guān)系外，更多的還是通過(guò)身體肌肉的本體感覺(jué)來(lái)感知動(dòng)作的要領(lǐng)。肌肉用力的程度和方法。因此，師生共同參與游戲活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè )體育必要條件。傳統的體育理論師為令生為服從。教師嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計從，根本就談不上快樂(lè )而言，快樂(lè )體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關(guān)系。
五、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平加強體育教學(xué)精講多練鞏固性
上一節好的體育課不等于就是一個(gè)好的體育老師，要隨時(shí)讓學(xué)生在課堂中體驗上體育課的樂(lè )趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課教師在體育教學(xué)中，為了更好地完成任務(wù)課的任務(wù)，根據學(xué)生的接受能力，用最精練的語(yǔ)言和最短的時(shí)間，簡(jiǎn)明扼要地將教材的概念動(dòng)作要領(lǐng)和練習方法講解清楚，讓學(xué)生有充分時(shí)間進(jìn)行身體練習。第一次上課做《抓尾巴》的游戲學(xué)生會(huì )興趣很高，第二次也許興趣還很高，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì )在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng )新，依舊是原來(lái)的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì )感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè )體育真正快樂(lè )起來(lái)。體育教學(xué)的原則，是互相聯(lián)系的，在體育教學(xué)過(guò)程中全面貫徹，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，完成小學(xué)階段體育教學(xué)任務(wù)。
這些教學(xué)方式對改進(jìn)體育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，具有重要意義。它是一種科學(xué)的傳授知識和技能的方法。作為體育教師，我們應繼續深入的進(jìn)行探討，大膽創(chuàng )新，勇于實(shí)踐，總結經(jīng)驗，為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力。
【小學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗】相關(guān)文章：
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗03-14
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗（經(jīng)典）03-16
班主任工作經(jīng)驗03-06
班主任工作經(jīng)驗介紹03-05
班主任工作經(jīng)驗材料03-06
法院法官調解工作經(jīng)驗做法12-18
生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作經(jīng)驗12-18
縣舊城綜合整治工作經(jīng)驗材料02-28