難忘的啟蒙作文精華[14篇]

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的難忘的啟蒙作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　難忘的啟蒙作文 篇1

　　歲月的風(fēng)鈴搖醒我沉睡的夢(mèng)境，久違的感動(dòng)又被喚起。我曾會(huì )在落業(yè)分肥的季節里領(lǐng)悟老師深情的哞，也是葉落歸根的幸福，也會(huì )時(shí)常在這深月下思念著(zhù)我的啟蒙老師，那深深的足跡總是在月亮橋下?lián)破�，撈起我的記憶，好美的記憶�?/p>

　　從懵懂中我感到一點(diǎn)彷徨，一絲茫然，我無(wú)措的流浪，在荒涼的輕沙。施老師總是攜著(zhù)四葉草的芬芳，讓我懂的不能一輩子的不能一輩子孤單。不會(huì )再孤單地空轉。

　　老師總是愛(ài)賞山水草香。也總愛(ài)帶著(zhù)我們共享。也許錯過(guò)了曇花一現的奇觀(guān)，卻不忘獨數桃花的飄芳。我們在山川前，在百花后，在小溪旁，在峽谷山踏春，覓夏，捕秋，追雪。含羞草無(wú)聲地放，總是伴著(zhù)我們的笑，我們玩著(zhù)兒時(shí)的游戲，藏在大樹(shù)后的慌張，野戰時(shí)的串串聲響。老師總像大朋友 般伴隨身旁，充滿(mǎn)陽(yáng)光，好溫暖。

　　輕輕松松地玩耍著(zhù)童年的搖籃，卻不能少童話(huà)般的學(xué)堂。老師的講課總是娓娓動(dòng)聽(tīng)，也許書(shū)上的文字感動(dòng)不了我們的無(wú)知，而老師的話(huà)語(yǔ)卻足使我們淚潸潸。入情到紅眼，解析到字字句句，在上《荔枝》一課時(shí)，那種母愛(ài)神圣的境界總在心弦上敲響，演繹那般不平凡。老師講述著(zhù)兒時(shí)與其父的真情實(shí)感，眼里的淚打轉，詮釋著(zhù)內心的波瀾，再次回想起母親，我們淚落下，好心傷，也許《荔枝》之內是多么深沉，多么遼遠的真情，此刻，我們全懂了，母親的哞中是多少愛(ài)與無(wú)暇。

　　我喜歡老師所給予我的感覺(jué)，都是靈感與創(chuàng )作的源泉，也許能寫(xiě)出今天這樣的文筆，是施老師為我開(kāi)山。她總勉勵我，為我加油。也是從當初厭倦的.寫(xiě)作到今日的流暢。從忽上忽下的30分到今日穩中有升的33。其實(shí)，我能進(jìn)步，少不了老師的幾片言語(yǔ)，幾許深哞，幾潮鼓勵。乃至幾次的開(kāi)小灶，燈光下的細心，為我寫(xiě)作起了步步為營(yíng)，節節高升，這是而勾起我的笑顏，真得感激滿(mǎn)心，升起真意。

　　風(fēng)鈴瑯瑯，咚咚作響。依舊是面對老師，心中聚滿(mǎn)了更多的感觀(guān)，真的想著(zhù)這兩年匆匆的時(shí)光，即來(lái)的離別，是最后的一片葉落歸根的黃

　　難忘的啟蒙作文 篇2

　　我很喜歡讀書(shū)，但是，要不是我的啟蒙老師——尚老師，我現在也許就不會(huì )這么喜歡讀書(shū)了。

　　尚老師今年雖四十幾歲，但她閱歷非常之豐富，有種獨特的氣質(zhì)美，腹有詩(shī)書(shū)氣自華吧。她講課講的很棒，在培養我們讀書(shū)興趣這方面更是下足了功夫。

　　有一次，尚老師就是這樣來(lái)讓我們喜歡讀書(shū)的。她拿著(zhù)一張紙，對我們大家說(shuō)：“同學(xué)們，書(shū)的好處是無(wú)窮的，如果我們喜歡上讀好書(shū)，那我們就會(huì )受益匪淺。一會(huì )兒，我發(fā)給你們每人一張上面有一棵蘋(píng)果樹(shù)的紙，蘋(píng)果樹(shù)上有七個(gè)蘋(píng)果，一天堅持讀書(shū)就涂一個(gè)。這樣從每個(gè)周一開(kāi)始涂，這一周堅持讀書(shū)的'同學(xué)就可以得七個(gè)蘋(píng)果了！”尚老師想用這種方法鼓勵我們多讀書(shū)。

　　還有一回，班上經(jīng)常有一班一班滾動(dòng)供閱讀的漂流書(shū)，老師就讓一些同學(xué)編題，以此來(lái)測驗我們讀漂流書(shū)的認真程度。那些同學(xué)按照漂流書(shū)內容出的題，都是一些“細節”，偶有大家都知道的內容。老師每次考試都很認真，偷看答案的同學(xué)幾乎沒(méi)有，這樣就更使得我們一字一句地看漂流書(shū)了。唯有這樣，我們才能真正呼吸書(shū)香。

　　以前，我對讀書(shū)并不是津津樂(lè )道。但是，在尚老師這個(gè)值得尊敬的老師的引導下，慢慢地，我從一本書(shū)都不能看完，轉變成了自覺(jué)地讀書(shū)，早上看，中午看，晚上睡覺(jué)前看，甚至上廁所時(shí)也看，愛(ài)不釋手。我愛(ài)上了讀書(shū)，我由于愛(ài)讀書(shū)，作文水平較之以前提高了很多。這難道不是尚老師的功勞嗎？尚老師難道不是一個(gè)好老師嗎？

　　尚老師還經(jīng)常教我們不但學(xué)習要好，品質(zhì)也要好，她想讓同學(xué)們都全面發(fā)展。老師她為我們付出了辛勞，卻從來(lái)不求回報，教師節時(shí)，一束花也不要。

　　這就是尚老師，在教書(shū)育人上，可謂為人師表。我永遠忘不了尚老師，我的難忘的啟蒙老師。

　　難忘的啟蒙作文 篇3

　　我的啟蒙老師陪我走過(guò)了小學(xué)生活的六年，老師教會(huì )我們知識和做人的道理，我懷著(zhù)深深的感激之情。

　　記得在六年級的上個(gè)學(xué)期，有一天中午用餐時(shí)，我一心想著(zhù)和要好的同學(xué)說(shuō)話(huà)，可是，我們并不在同一個(gè)餐桌，我的.腦海中冒出了一個(gè)想法：換座位�？墒抢蠋熅驮诓贿h的餐桌，終于我還是決定換位置了。于是，我和另外幾個(gè)同學(xué)自以為“神不知鬼不覺(jué)”地換到了符合心意的位置。

　　雖然心撲通撲通地亂跳，可還是假裝鎮定的開(kāi)始吃飯。這餐飯吃的香極了，和同學(xué)說(shuō)了很多話(huà)�？墒切⌒〉暮ε聟s糾纏著(zhù)我，害怕如果被老師發(fā)現怎么辦。

　　時(shí)間慢慢過(guò)去，大家準備排隊回教室了，就在一切看似風(fēng)平浪靜，好像不會(huì )有任何狀況發(fā)生時(shí)，老師起身，響起那威嚴無(wú)比的聲音：“今天換座位的人留下來(lái)!”我的心中如天打五雷轟，無(wú)措占滿(mǎn)內心，頓時(shí)后悔感涌了上來(lái)。

　　直到同學(xué)們都走了，留下的幾位同學(xué)和我一起來(lái)到老師面前，等著(zhù)老師制裁。沒(méi)想到老師好像心平氣和地讓我們坐到想換的位子上。我們戰戰兢兢的小心坐下來(lái)，看著(zhù)此時(shí)已經(jīng)空空蕩蕩的餐桌，我的心中后悔莫及。老師用平靜又帶著(zhù)幾分嚴厲的語(yǔ)氣出人意料的沒(méi)有訓斥我，而是向我們說(shuō)著(zhù)道理。

　　回教室的路上，我的心里好像打翻了五味瓶一樣，百感交集。只是明白了一點(diǎn)：我很慶幸我在我的啟蒙老師這兒受業(yè)。

　　老師，我的啟蒙老師，在您的懷抱里，我從無(wú)知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。相信到了我們長(cháng)大成人，重新想起我小學(xué)的啟蒙老師們，他們的音容笑貌會(huì )在我的腦海中浮現，引起我的思念和遐想。

　　難忘的啟蒙作文 篇4

　　在一個(gè)人的生命里，最初見(jiàn)到的人應該是最重要的吧。睜開(kāi)眼睛，她便陪伴著(zhù)你的目光。她是我的母親，她的音容笑貌和她對我的諄諄教誨我至今還沒(méi)有忘記。因為是她，我稚嫩的心靈里才種下了幼苗，一天天的'成長(cháng)，在土壤中扎根。

　　我一直覺(jué)得人生下來(lái)總有缺點(diǎn)，是環(huán)境一點(diǎn)點(diǎn)地改變自己。我在學(xué)習上很懶散，不會(huì )主動(dòng)。隨之的，成績(jì)也不會(huì )好到哪里去，但我并不在意。

　　每次試卷發(fā)下來(lái)那個(gè)刺眼的鮮紅的數字讓我不知該哭還是該笑。她每次只是對我說(shuō)：“上課要聽(tīng)講，你可以考得更好的�！泵棵柯�(tīng)到這話(huà)，我都會(huì )覺(jué)得很滿(mǎn)足。于是我自以為只要及格就可以拿回去交差了。但是，我好像錯了。

　　那天，我拿著(zhù)語(yǔ)文試卷連蹦帶跳地往家跑。到家后，我毫不在意地把試卷拿出來(lái)給媽媽。但，當她看到我那漫不經(jīng)心的態(tài)度時(shí)。媽媽不再像以前那樣鼓勵我了，而是用行動(dòng)來(lái)教誨我。她拿出許多資料和那堆刺目驚心的試卷。瞬間的驚愕，我竟全然不知媽媽對我的考試分數如此看重。我以為她的理由在于我的成績(jì)太差。

　　我諾諾地走過(guò)去，隨著(zhù)媽媽坐下來(lái)，她拿出我的試卷，每一個(gè)的錯題旁都被媽媽寫(xiě)好了解題公式，很多題目我都非懂似懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽不厭其煩地給我講了一遍又一遍。就這樣，每天放學(xué)媽媽都會(huì )看著(zhù)我寫(xiě)作業(yè)然后再讓我做例題和寫(xiě)日記，我的成績(jì)就這樣直線(xiàn)上升，從6、70多分到80多分，再從80多分到90多分，連老師也表?yè)P我，媽媽終于露出了欣慰的笑容。

　　她說(shuō)，真正重要的并不是你的成績(jì)，而是在于你對待它的態(tài)度。對每一件事都要認真去完成，只有努力了，才會(huì )有收獲。

　　啟蒙，是生命的開(kāi)始，在我什么都不懂的時(shí)候，生命就像是一張白紙。媽媽在我的紙上添下了五彩的顏色，構成了一個(gè)美麗世界，無(wú)法抹去。

　　難忘的啟蒙作文 篇5

　　一提起啟蒙老師，我的腦海里就立刻浮現出一個(gè)高大的形象。他就是我三年級的老師――楊繼學(xué)。

　　楊老師與我們朝夕相處在楊老師身上有許多高尚的品質(zhì)如嚴謹的工作作風(fēng)，辛勤耕耘的敬業(yè)精神愛(ài)生如子的奉獻精神都令我佩服。

　　我們的楊老師對我們的學(xué)習非常嚴格不允許我們出現不應該的`錯誤。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我聽(tīng)講不認真、寫(xiě)作業(yè)潦草。因為我暑假玩了一個(gè)假期的游戲，心還沒(méi)有完全收回來(lái)，總想著(zhù)游戲。老師發(fā)現我有些不對勁，就說(shuō)：卞磊，你放學(xué)時(shí)去一下我的辦公室。放學(xué)后我老老實(shí)實(shí)的去了，發(fā)現楊老師早以在那里等候我了。楊老師問(wèn)我是不是有什么心事，我就把玩游戲的事說(shuō)了出來(lái)，我本以為老師會(huì )批評我的，但是老師心平氣和的說(shuō)：游戲要適當的玩，不要過(guò)分沉迷。還有，學(xué)習不能三心二意，心不在焉，希望你能改正缺點(diǎn)。這句話(huà)讓我記憶猶新，難以忘懷。

　　楊老師不光在學(xué)習上教育我，還在思想上教育我。

　　有一次，我遲到了。老師問(wèn)我：你為什么遲到了？我說(shuō)：上醫院看病了。老師又問(wèn)：醫院開(kāi)門(mén)了嗎？我又說(shuō)：開(kāi)了。老師一眼就看出來(lái)了，當眾說(shuō)的臉紅耳赤。放學(xué)后我住動(dòng)去找老師說(shuō)：老師我錯了，我不應該撒慌騙您，以后我在也不犯同樣的錯誤了。老師說(shuō)：知錯就改就是好學(xué)生。這句話(huà)雖然平淡無(wú)奇，但對我來(lái)說(shuō)比金錢(qián)還重要，是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。因為這句話(huà)使我懂得了一個(gè)人生道理：一個(gè)人誠實(shí)守信、知錯就改，別人就會(huì )尊重他（她）；相反，如果成天撒慌，那么別人就會(huì )嘲笑他（她）、斥責他（她），甚至不理他（她）。

　　清風(fēng)系不住流云，流云帶走了歲月。一眨眼的工夫，楊老師就不教我了。但是楊老師天空般遼闊，大海般寬廣的胸懷和形象，將長(cháng)存于我的腦海里，使我永生難忘。

　　難忘的啟蒙作文 篇6

　　那挺拔的身材，高高的個(gè)子，泛紅的短發(fā)，和藹的面容是誰(shuí)？她就是我所敬愛(ài)的班主任——沈老師。是她在我心中播下夢(mèng)想的種子，像那陽(yáng)光雨露沐浴著(zhù)我茁壯成長(cháng)。

　　沈老師的好就好在她有一套與眾不同的教學(xué)方法。從五年級開(kāi)始，沈老師就讓我們自己上課。每位同學(xué)舉手搶上課的資格。從那以后，一堂堂語(yǔ)文課就變得生動(dòng)活潑。我也愛(ài)上了語(yǔ)文課。上課時(shí)，我們好象有交流不完的話(huà)題，有數不勝數的'發(fā)現�？墒巧蚶蠋煹淖龇ú�沒(méi)得到某些家長(cháng)的贊同，甚至還有人說(shuō)老師是誤人子弟。

　　有一次，語(yǔ)文園地上讓我們開(kāi)展一次辯論會(huì )。那次辯論會(huì )，老師規定的主題為的“讀書(shū)好不好”。那次辯論會(huì )讓我記憶猶新。大家標新立異，暢談自己的想法。那雖不是一場(chǎng)正規的辯論賽，可我們在這次辯論會(huì )上，運用了“畢生所學(xué)”，總的來(lái)說(shuō)還是可以的。

　　其實(shí)，在我們心里，她并不是我們的老師而是我們的朋友。她有時(shí)會(huì )和我們一起在操場(chǎng)上跳繩，打球；也會(huì )和我們在教室里猜謎語(yǔ)，說(shuō)笑話(huà)。輸了，她要和我們得到一樣的懲罰，贏(yíng)啦，她也會(huì )毫不留情得懲罰我們。

　　沈老師，我崇拜、敬愛(ài)您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇敬之情，但是看著(zhù)您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻從中不能掂量出這中間蘊藏著(zhù)多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會(huì )教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻。

　　沈老師，您用您的一生教導我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)。

　　難忘的啟蒙作文 篇7

　　花兒因雨露才嬌艷，天空因白云才更湛藍，珍珠因蚌殼才更璀璨。人生的旅途也因為有了啟蒙老師才更有意義！

　　我的啟蒙老師姓曹，是一個(gè)如花的老師。她美麗、大方、溫柔。像那雨中嬌嫩的花苞。即便講起課來(lái)也是娓娓動(dòng)聽(tīng)的。已經(jīng)不知道有多少次，同學(xué)們暗暗的羨慕她走路發(fā)出的“叮�！钡穆曧�，和飄然而過(guò)的淡淡的香水味。

　　在班上，每個(gè)人都是曹老師的朋友，曹老師就像一個(gè)大姐姐一樣，關(guān)心我們，幫助我們。整個(gè)班級在曹老師的'帶領(lǐng)下成了一個(gè)溫馨的家。曹老師不僅性格溫柔，善良，講課的方法也很獨特。

　　有一次，曹老師在課上講祈使句，可是同學(xué)們卻怎么也聽(tīng)不明白。盡管老師在臺上奮力解說(shuō)，可還是無(wú)濟于事。我們反而越聽(tīng)越糊涂，整個(gè)氣氛都很尷尬。

　　忽然，曹老師說(shuō)：“梁浩，站起來(lái)！”這下子可把梁浩嚇壞了。梁浩，是班上有名的搗蛋鬼�？伤�這節課卻挺老實(shí)，沒(méi)干什么壞事。但曹老師這一嗓子還是把它喊蒙了。梁浩的心一下子從肚臍眼提到了嗓子眼。誰(shuí)知，這時(shí)曹老師又說(shuō)了一句：“坐下�！比缓蠼又�(zhù)說(shuō)道：“同學(xué)們，這回明白了嗎？我剛才說(shuō)的‘梁浩，站起來(lái)！’和‘坐下’都屬于祈使句，祈使句就是要求或者希望別人做什么事或不做什么事時(shí)用的句子�！�

　　同學(xué)們恍然大悟，剛才虛驚一場(chǎng)的梁浩又把心放回了肚臍眼。直到后來(lái)，梁浩還有著(zhù)兩個(gè)綽號“肚臍眼”和“嗓子眼”。

　　曹老師獨特的教育方法，讓祈使句在同學(xué)們的腦海里深深扎下了根。

　　只有甘露才能折射太陽(yáng)的光輝，只有無(wú)邊的草原才能容下狂奔的駿馬，只有啟蒙老師的教導才能讓我們的明天更加燦爛！

　　難忘的啟蒙作文 篇8

　　在我眼中，老師傳授的知識就像春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴撒進(jìn)我們的心里。老師教導我：要把握住機會(huì )、要實(shí)事求是，這些都讓我終身難忘。

　　記得小學(xué)三年級時(shí)，我們的班主任老師是魯老師。她高高的個(gè)子，臉蛋胖乎乎的，微笑地跟我們打招呼。不知道為什么，我天生膽子就小，根本不敢在上課發(fā)言�？偸且蛔�就坐到下課。一堂語(yǔ)文課，盡管提的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但仍不愿意舉手。下課了，魯老師緩緩走到我面前，和藹地對我說(shuō)：“茹盈呀，老師告訴你，機會(huì )不會(huì )自己跑來(lái)的，上課舉手積極一點(diǎn)�！迸牧伺奈业�'肩，說(shuō)：“老師相信你�！逼鸪�，我不太懂老師說(shuō)的話(huà)，不過(guò)膽子漸漸大了起來(lái)。

　　我試著(zhù)去把我機會(huì )。上課時(shí)，魯老師把目光落到了我身上。我對自己說(shuō)：“把握機會(huì )，機會(huì )不會(huì )第二次來(lái)敲門(mén)�！蔽业匿N(xiāo)售不再有千斤重，但心中仍七上八下的。老師看見(jiàn)了我，顯示眼睛一亮，然后微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。溫柔地說(shuō)：“你來(lái)說(shuō)�！蔽野延^(guān)點(diǎn)一說(shuō)，老師使勁地點(diǎn)頭。下課后，我心里充滿(mǎn)了神圣感，魯老師走過(guò)來(lái)鼓勵我：“這堂課你表現得不錯，以后也要這樣哦！她臉上充滿(mǎn)了笑容，露出兩排潔白的牙齒，眉頭也瞬間展開(kāi)了。我心里了開(kāi)了話(huà)，老師的話(huà)讓我懂得良機只有一次，一旦喪失，就再也得不到了，智者是會(huì )創(chuàng )造機會(huì )的。

　　還有一次，作文題目《母愛(ài)》，因為我根本寫(xiě)不出來(lái)，就只好編，編得很動(dòng)聽(tīng)，可依然被老師發(fā)現了。我被魯老師教到了辦公室，她坐在椅子上，兩手耷拉在腿上，皺著(zhù)眉頭，好像在思考著(zhù)什么。沉思了一會(huì )兒，嚴厲地批評了我說(shuō)：“茹盈，你這篇作文一定是編造出來(lái)的吧！做人要誠實(shí)。一篇不真實(shí)的作文不會(huì )得高分的，城市比一切智慧要好�！蔽艺J識到了錯誤，低著(zhù)頭。老師淡淡地說(shuō)了說(shuō)：“好，你去吧！”經(jīng)過(guò)這次教訓，是我變得更加城市。

　　是老師引領(lǐng)我們暢游了只是王國，老師對我的教誨讓我終身受益。

　　難忘的啟蒙作文 篇9

　　我馬上就要小學(xué)畢業(yè)啦!老師們許許多多的教誨，都令我難以忘懷。我尊敬過(guò)所有的老師，但給我印象最深的、使我最難忘的還是我的啟蒙老師―鄧老師。

　　鄧老師批改作業(yè)的時(shí)候是嚴肅認真的`。記得有一次，我在語(yǔ)文作業(yè)中在“今”字上多加了一點(diǎn)，變成了“令”字。鄧老師發(fā)現后把我叫過(guò)來(lái)，嚴肅地對我說(shuō)：“你為什么要在‘今’字上多加上那一點(diǎn)呢？”我聽(tīng)了，滿(mǎn)臉通紅，無(wú)言以對，恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去。鄧老師又微笑地對我說(shuō)道：“你不要把多一點(diǎn)或少一點(diǎn)看作是芝麻大小的事情，如果你將來(lái)走上了工作崗位上，把機器上的零件弄得多一個(gè)或者少一個(gè)，那樣，機器還會(huì )轉動(dòng)，還會(huì )工作嗎？”鄧老師的告誡讓我不斷進(jìn)步，像芝麻開(kāi)花一樣一節更比一節高，又像一股暖流，流進(jìn)我幼稚的心田里，受益匪淺。今后，我做作業(yè)時(shí)也更加仔細認真了。

　　鄧老師還十分關(guān)心我們的身心健康。就像一位慈母在照顧自己的寶寶，又像園丁在耕耘祖國的花朵，還像一只蠶正在吐絲一樣。我還依稀的記得那一次，在一年一度的運動(dòng)會(huì )的50米短跑中。有一位同學(xué)因為迫切地想取得好成績(jì)，飛速地奔跑，結果與地面來(lái)了一個(gè)親密的“接吻”，膝蓋被摔傷，擦破了皮，鮮血直流。那位同學(xué)立刻號啕大哭起來(lái)。鄧老師聞?dòng)嵹s來(lái)，看到了那位受傷的同學(xué)，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“這位同學(xué)，你其實(shí)不應該這樣悲觀(guān)，你這點(diǎn)小傷其實(shí)根本就算不了什么，你應該堅強起來(lái)，想當初，共產(chǎn)黨為了人民的幸福生活，面對死的危險，也毫不畏懼，也面不改色，心不跳�！编嚴蠋煹拿恳痪湓�(huà)都打動(dòng)著(zhù)在場(chǎng)同學(xué)的心弦。它像驚雷，能把人震醒；它像強心劑，能使人振奮；它像補藥，能壯人氣力；它還像火光，能暖人心窩！

　　雖然我馬上就要離開(kāi)養我育我的母校了，就要離開(kāi)敬愛(ài)的鄧老師了，但我永遠也不會(huì )忘記鄧老師傳授給我的基礎知識，永遠也忘不了鄧老師給我的深深的諄諄教誨，她的音容笑貌依然深深地烙在我的腦海里。

　　難忘的啟蒙作文 篇10

　　難忘慈祥的語(yǔ)文沈老師，難忘幽默的數學(xué)章老師，難忘嚴肅的科學(xué)顏老師，難忘。

　　我的啟蒙學(xué)堂叫做實(shí)驗小學(xué)。浙江省長(cháng)興縣實(shí)驗小學(xué)創(chuàng )辦于1945年。校園里的花開(kāi)了，它們傲然地挺立著(zhù)，看上去很美，不過(guò)，我的啟蒙老師們更加的美麗動(dòng)人。他們從不居功自傲，保持樸實(shí)無(wú)華本色�，F在我從他們的身上了解到，老師并不是在講臺上充充派頭的人物。而是擁有一肚子幫學(xué)生解答難題的知識，和一顆對學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)懷、寬容心的優(yōu)秀教師。想到這，小學(xué)六年來(lái)他們?yōu)槲覀兏冻隽硕嗌�，那一幕一幕的情景又浮現在我的眼前。

　　她會(huì )和我們在大課間時(shí)一起玩耍；她會(huì )在上課時(shí)認真帶領(lǐng)我們進(jìn)入知識的.海洋；她會(huì )在下課時(shí)仔細批改作業(yè)……她就是我們的班主任——沈老師！

　　沈老師上課并不是像別的班主任那樣，普通又枯燥。沈老師總是先讓我們找出課文的突破點(diǎn)，然后她再將課文的線(xiàn)路理清，最后讓我們自主學(xué)習。這是以前，從五年級開(kāi)始，她就讓我們自己上課了，每一個(gè)人都有機會(huì )，同學(xué)上課時(shí)，要是漏掉了什么知識點(diǎn)，沈老師就會(huì )急忙補充一下。同學(xué)課上完后，沈老師還會(huì )再幫我們理一下知識點(diǎn)，還會(huì )問(wèn)：“這篇課文同學(xué)們懂了嗎？”我們總是齊聲回答：“懂了�！鄙蚶蠋熯@時(shí)便會(huì )會(huì )心一笑。

　　大課間，有些班級總是做好操就回教室了。這時(shí)，沈老師就會(huì )讓我們玩一會(huì )兒，她還會(huì )和我們一起玩。別的班總是投來(lái)羨慕的眼神。

　　��！我的啟蒙，我難忘的啟蒙，我最最難忘的啟蒙！啟蒙與啟蒙老師都將是我人生道路上最重要的一步。

　　難忘的啟蒙作文 篇11

　　她，是我的啟蒙老師，她的芳名叫做葉躍君。我知道她的一絲青絲是因我而白；她的一絲皺紋是因我而生；她的眼睛也是因我們漸漸花的。

　　還記得我剛上一年級的時(shí)候，因為那時(shí)爸爸媽媽都在忙工作，沒(méi)有時(shí)間來(lái)管我的字寫(xiě)得好不好看，漂不漂亮，只抓一抓我的成績(jì)，所以，我的字寫(xiě)的非常難看，像雞爪子一樣歪七扭八的。葉老師見(jiàn)了，就走過(guò)來(lái)，握住我的手，手把手的教我寫(xiě)字，橫、豎、撇、點(diǎn)、捺，每一筆都工工整整的，寫(xiě)的`很規范。漸漸地，我掌握了寫(xiě)字的要領(lǐng)，字越寫(xiě)越好看了，我也越來(lái)越自信了，在班級上也排在前十幾名了。我真的很感謝葉老師的啟蒙教育。

　　葉老師不僅僅給予了我啟蒙教育，她還給予了我如春風(fēng)沐浴一般的關(guān)心。

　　在上課時(shí)，我感覺(jué)到頭暈腦脹的，整個(gè)人感覺(jué)暈暈的，一點(diǎn)力氣也使不上，一下課，我就晃晃悠悠的走到了葉老師的辦公室，葉老師一見(jiàn)我就溫柔的說(shuō)：“金元鑫，你是不是不舒服��？看你的臉色不太好�！彼�一邊說(shuō)一邊摸了摸我微微有些發(fā)燙的額頭，“呀，你的額頭有點(diǎn)燙，你發(fā)燒了，你等一會(huì )兒啊，我給你媽媽打電話(huà)�！笨慈~老師著(zhù)急的樣子，我流下了感動(dòng)的淚水。在等媽媽的時(shí)候，葉老師讓我坐在她的椅子上，還拿出許多零食給我，還給我倒了一杯溫開(kāi)水。葉老師把我交給我媽媽后，她又趕回班級去為同學(xué)們上課。葉老師的敬業(yè)和對我母親一般的關(guān)心讓我永遠也無(wú)法忘記。

　　這六年來(lái)，在我們淘氣的時(shí)候，是她給予我們知識；在我們生病的時(shí)候，是她給予了我們無(wú)微不至的照顧；在我們失落的時(shí)候，是她給予我們重獲勇氣的鼓勵。

　　盡管我已經(jīng)上初中了，但是每逢教師節，我依然會(huì )帶著(zhù)賀卡去拜訪(fǎng)葉老師，依舊會(huì )在她的懷里撒嬌。

　　葉老師給予我那一份關(guān)心、知識、鼓勵，我今生今世永遠也忘不了，因為他是我一生中最重要的第二個(gè)啟蒙老師。

　　難忘的啟蒙作文 篇12

　　每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)難以忘懷的啟蒙時(shí)刻，都有一位印象深刻的啟蒙老師。是他們在你童稚的心靈里播下美好的種子，讓你健康的成長(cháng)：發(fā)芽、開(kāi)花、結果。

　　我的啟蒙老師是我的媽媽。在我還小的時(shí)候，她就不斷的教育我：要愛(ài)國，要學(xué)會(huì )寬容。媽媽一直在陶冶我的情操，現在想想，還真是受益終生呢！

　　那一年，我上二年級。在一段時(shí)間里，班上的同學(xué)特別喜歡看日本動(dòng)畫(huà)片，我也不例外，而國產(chǎn)的動(dòng)畫(huà)片卻無(wú)人問(wèn)津。我認為日本的動(dòng)畫(huà)確實(shí)比國產(chǎn)的要形象、逼真、故事情節更為吸引人。于是，整天纏著(zhù)媽媽給我買(mǎi)。不管我怎么懇求，她就是不答應。漸漸地，不懂事的我認為媽媽是舍不得花錢(qián)，才不買(mǎi)的。心里一賭氣，好幾天都不理她�？蓩寢尣�沒(méi)有計較這些，過(guò)了一些日子，反而買(mǎi)回了《西游記》給我看。這我就不明白了，疑惑的問(wèn)媽媽為什么這么做。她嚴肅的對我說(shuō)：“日本人讓你們看他們的東西，是想對你們少年兒童進(jìn)行思想上的侵略。我們是中國人，就要吸收自己的文化，明白了嗎？我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，心中牢記了媽媽的話(huà)：要愛(ài)國！

　　前一段時(shí)間，我和同桌為一件事情鬧矛盾。一回到家，就哭哭啼啼地跟媽媽訴苦，并狠狠的說(shuō)：”明天一定給他好看！“媽媽只是讓我坐下，溫柔的告訴我：”婷婷，你要學(xué)會(huì )寬容，這樣對你、我、他都有好處。有一句話(huà)不是說(shuō)：進(jìn)一步，山窮水盡。退一步，海闊天空嗎？你只有以寬容之心坦然的面對別人，別人才會(huì )用寬容之心來(lái)回報你。這也是解決問(wèn)題的最好辦法。如果你真的'學(xué)會(huì )了寬容，那么你的前途將是一片光明！“媽媽這一段語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)深深影響了我的心靈�！睂捜荨耙辉~也在我心中發(fā)芽……

　　后來(lái)我又遇到了很多給予我啟蒙的老師，但媽媽的話(huà)卻使我終生難忘，在我心中成了真理。難忘啟蒙！

　　難忘的啟蒙作文 篇13

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是贊美老師們無(wú)私奉獻青春年華，甘為人梯、日夜操勞的千古名句。每個(gè)人都會(huì )有一位可親可敬的啟蒙老師!今天，我為大家介紹的是我的啟蒙老師——王老師。

　　王老師的個(gè)子不高，微胖，圓圓的臉龐甚是平易近人。讓人難忘的是那雙清澈明亮的眼睛，仿佛能看穿你的心思。最重要的是她在我的心中種下了一粒道德的種子，教會(huì )我怎樣做一個(gè)正直、有道德的人。

　　有一次學(xué)習到“種樹(shù)者必培其根，種德者必養其心”時(shí)，王老師在黑板上畫(huà)了個(gè)大大的“+”字，并告訴我們如今社會(huì )上有四種人。

　　“第一種是優(yōu)秀的人，他們有才有德，為社會(huì )作出貢獻，讓祖國日漸強大;第二種是有德無(wú)才的人，他們雖然沒(méi)有才氣，但是他們卻有一顆高尚的心，默默地為社會(huì )和大眾服務(wù)�！蓖趵蠋熅従徴f(shuō)道。

　　“第三種人為次品�！蓖趵蠋煹谋砬殚_(kāi)始嚴肅起來(lái)，“他們無(wú)才也無(wú)德，他們養成了許多不良的風(fēng)氣和行為，在社會(huì )上造成了極壞的影響�！�

　　“最后一種，是最可恥的!”王老師的表情變得有些凌厲，語(yǔ)調瞬間冷了下來(lái)，“他們才華橫溢，但道德品質(zhì)極其敗壞。他們用卑劣的手段使自己腰纏萬(wàn)貫，卻讓百姓們蒙貧受難，他們人人得而誅之!”

　　王老師頓了頓，聲音提高了八度：“同學(xué)們，我希望大家能成為德才兼備的.人，開(kāi)出鮮艷的花，結出芬芳的果。即使不能做鮮花，也要做一片綠葉。大家一定要記住，無(wú)論做什么，永遠都不要做有才無(wú)德的人!”

　　王老師的話(huà)留給我無(wú)限的思考，雖然我還沒(méi)有完全弄明白怎樣才能去做一個(gè)有才有德的人，但王老師的話(huà)已在我的心中播下了一顆小小的種子。那是道德的種子、希望的種子!這顆種子會(huì )在時(shí)光的沉淀中萌芽、生長(cháng)，最終長(cháng)成一棵參天大樹(shù)。

　　我一定會(huì )努力的，即使不能做紅的花，也要做一片綠的葉，為社會(huì )增添一片綠蔭。

　　難忘的啟蒙作文 篇14

　　在我的小學(xué)生活中有一些事仍歷歷在目，有一些事卻像浮萍一般過(guò)去了。但小學(xué)生活的一切一切，啟蒙老師們的教育，啟蒙老師們的音容笑貌，我怎么也忘不了，忘不了…… 記得那是個(gè)晴朗的下午，萬(wàn)里碧空飄著(zhù)朵朵白云。班主任蔡老師走進(jìn)了教室，出了幾道題給我們做，其中有一道題是“（ ）的葉子”，頭腦簡(jiǎn)單的我們靈機一動(dòng)，不約而同地說(shuō)：“翠綠的葉子�！崩蠋熜α诵φf(shuō)：“葉子一定是綠色的嗎？”大家又異口同聲地說(shuō)：“是！”接著(zhù)，老師又笑了笑，說(shuō)：“今天天氣晴朗，陽(yáng)光普照，不如我帶大家去‘游花園’好嗎？”大家都說(shuō)好。

　　老師把我們帶到小花園里，讓我們自由活動(dòng)，大家一哄而散。同學(xué)們玩的玩，聊的聊，看樣子很高興。老師自個(gè)兒坐在亭子里，一聲不吭，只望著(zhù)對面花壇里的蜜蜂采蜜。不一會(huì )兒，集隊了，老師先問(wèn)同學(xué)們在游玩的過(guò)程中學(xué)到了什么，發(fā)現了什么，一個(gè)同學(xué)答道：“老師，原來(lái)葉子不只是綠的，還有許多顏色，黃、藍……”大家聽(tīng)了，都點(diǎn)了點(diǎn)頭，因為他們都發(fā)現了這點(diǎn)，之前他們的推斷錯了。老師眉開(kāi)眼笑地說(shuō)：“這次，我們應該要懂得做事之前仔細考慮、琢磨，并付之于親身實(shí)踐，方能下最后的結論。不能只單于憑空想象，思維過(guò)于簡(jiǎn)單。就像‘蜜蜂采蜜’一樣，說(shuō)是簡(jiǎn)單，但要把蜜蜂采的蜜造成食用蜜，途中要經(jīng)過(guò)過(guò)濾，加工……等步驟，不能一采回來(lái)就能吃的�！庇仔〉腵我們雖然聽(tīng)不懂老師的話(huà)，但在實(shí)踐活動(dòng)中也明白了用話(huà)說(shuō)不完的道理。長(cháng)大后，當我們理解了老師的話(huà)后，必定會(huì )對我們的人生道路上起極大的教育，老師的話(huà)始終是對的。

　　謝謝您，我的啟蒙老師，謝謝您給我們的教育。

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