關(guān)于科學(xué)的作文
在生活、工作和學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的關(guān)于科學(xué)的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于科學(xué)的作文 篇1
時(shí)間流逝，當今二十一世紀，大千世界上有著(zhù)翻天覆地，日新月異的巨大變化，我們身邊的科學(xué)作用越來(lái)越大多了，連我們身邊都是科學(xué)。
記得我們曾經(jīng)有過(guò)一次十分有趣的科學(xué)實(shí)驗。俗話(huà)說(shuō)：雨過(guò)天晴見(jiàn)彩虹，夏天雨后太陽(yáng)出來(lái)，才可以在湛藍的天空中架著(zhù)一座人間到天堂的橋，而且十七彩的，原來(lái)我們十分難見(jiàn)彩虹。但是經(jīng)過(guò)這一次有趣的實(shí)驗，只要十有陽(yáng)光的晴天你就可以看到美麗的彩虹了。有一次，老師微笑著(zhù)走進(jìn)教室對我們說(shuō)；“老師今天教大家一個(gè)實(shí)驗，只要你們有一個(gè)三棱鏡的玻璃杯就可以看到美麗的彩虹了�！崩蠋煱盐覀兊捏@訝盡收眼底，她把我們帶到教室外面。再有陽(yáng)光的瓷磚錢(qián)把剛才那個(gè)玻璃杯迎著(zhù)陽(yáng)光微微的轉動(dòng)那是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，在潔白瓷磚前面出現了一道彩虹。彩虹的顏色隨著(zhù)老師手中杯子的轉動(dòng)而變換著(zhù)顏色。十分的神奇和好看，大家看著(zhù)這神奇的`景象，大家的眼睛瞪的比燈泡還大令大家感到不可思議。老師說(shuō)那是因為三棱鏡的原理，通過(guò)反射在瓷磚上才會(huì )出現彩虹，這是一個(gè)小實(shí)驗。我們聽(tīng)后恍然大悟，覺(jué)得這個(gè)科學(xué)實(shí)驗讓我們收獲了許多還讓我們可以看到彩虹。
我們身邊還有許多既有趣有好玩的科學(xué)小游戲和小實(shí)驗。
關(guān)于科學(xué)的作文 篇2
每個(gè)人都有自己的特長(cháng)，所以人們所選擇的職業(yè)也各不相同。例如：有的人想做教師，有的人想做醫生，有的人想做宇宙飛行員……而我呢？卻希望能夠成為一個(gè)出色的科學(xué)家。
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種神奇的書(shū)，書(shū)上不但有文字，還能把文字變成語(yǔ)言�？吹臅r(shí)候，那一行行文字就會(huì )變成娓娓動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)。到那個(gè)時(shí)候，人們就能在黑暗之中捧著(zhù)書(shū)來(lái)學(xué)習了。把這種書(shū)送給老奶奶、老爺爺們，他們可以不用戴老花鏡看了。假如我把這種神奇的書(shū)送給盲孩子們，他們就會(huì )輕松地學(xué)習了，書(shū)會(huì )把他們帶到另一個(gè)世界里。在那里他們可以快樂(lè )地學(xué)習，無(wú)拘無(wú)束地吸取能量。
假如我是科學(xué)家，我還要發(fā)明一種隨著(zhù)天氣變化的墻紙。春天，墻紙會(huì )變成淡藍色，上面印有小鳥(niǎo)的圖案，它們在藍藍的天空下快活地飛來(lái)飛去，唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌曲，真讓人陶醉，人們在優(yōu)美的環(huán)境下輕松地工作。夏天，墻紙會(huì )變成一片深藍，藍天下有一片荷花池，在池中，一朵朵粉紅色的荷花像是一位位亭亭玉立的姑娘隨著(zhù)微風(fēng)輕輕搖擺。一片片荷葉仿佛是一艘艘小船。小姑娘坐在小船之中，正在采蓮蓬。池水倒映著(zhù)荷花，讓人分辨不出哪些是花，哪些是人影。秋天，墻紙變成金黃色，稻田里的.稻穗成熟了，把腰都笑彎了。冬天，墻紙變成白色，上面有幾個(gè)小朋友在雪地上滑雪……
從現在開(kāi)始，只要我刻苦學(xué)習，努力攀登科學(xué)的高峰，我的愿望就一定會(huì )實(shí)現的。
關(guān)于科學(xué)的作文 篇3
今天一早，我早早地來(lái)到小桔燈上學(xué)。
“叮叮叮，上課啦！”我急忙回到座位上�！巴瑢W(xué)們，今天我們學(xué)習怎樣做竹簽陀螺�！�
“好，每位同學(xué)都有四根竹簽和兩個(gè)像膠塞和四根皮筋�！崩蠋熞贿呎f(shuō)一邊開(kāi)始給我們發(fā)材料。老師教我們怎樣做竹簽陀螺。然后我們就迫不及待地開(kāi)始做了。我先把兩根竹簽綁在一起，然后將它們倆拉開(kāi)，這就是陀螺的“胳膊”了。再把另一根竹簽橫著(zhù)固定在兩只“胳膊”上，就做成一個(gè)三角形了。最后把第四根竹簽豎著(zhù)固定，就變成一邊一個(gè)三角形了。做好之后，在它的兩只“胳膊”上插上橡膠塞子，太好了，這么簡(jiǎn)單就做好了。
做好之后，我把它立在我的指頭上�！斑�？怎么立不起來(lái)？”我們疑惑地看向老師�！罢l(shuí)讓你們沒(méi)等我說(shuō)完就開(kāi)始做��！告訴大家一個(gè)科學(xué)知識——重心越低越平穩�！�
我想了想，終于明白老師是什么意思了，原來(lái)，是我的陀螺重心太高了。我把它的“胳膊”向下拉，把中間的竹簽向上推，終于立起來(lái)了，我真開(kāi)心。
老師最后給我們講了重心在生活中的廣泛運用，比如：電扇、麥克風(fēng)架、三輪車(chē)……它們都是運用重心越低越穩定的原理才保持穩定的.。
這一節課結束了，我從中明白了生活中有許多的科學(xué)秘密，也懂得了要用心觀(guān)察，才能發(fā)現它們其中的奧秘。
關(guān)于科學(xué)的作文 篇4
在我們生活中處處都有著(zhù)科學(xué)，科學(xué)與我們息息相關(guān)，形影不離。其中，我就有兩件與科學(xué)有關(guān)的事。
這天晚上，我在浴室洗澡，洗著(zhù)洗著(zhù)，忽然天上掉下來(lái)一滴水珠子，在我的鼻子上面，不一會(huì )便融化了，我嚇了一跳。抬起頭，往上一看，只見(jiàn)，浴室中煙霧一片，房頂上積滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)水珠子，排在那兒一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，一會(huì )兒落下一滴。這讓我百思不得其解。于是，我便叫來(lái)媽媽。我好奇的問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢屵@天花板上怎么會(huì )掉下來(lái)水珠子呢？”媽媽說(shuō)：“這是因為你洗澡時(shí)冒出的'蒸氣而形成的水珠子，這水珠到了一定的程度便會(huì )掉下來(lái)，沒(méi)事的�！蔽一腥淮笪�，心想，要是把天花板設計為拱形，那水珠便會(huì )順著(zhù)拱形流到底下，然后在底部做一個(gè)小水槽接上水管連到下水道，這樣就完全可以消除洗澡時(shí)天花板上掉下水珠的現象了。想著(zhù)想著(zhù)忽然那水龍頭掉在了地上，那水嘩嘩的流著(zhù)，我心想，現在我們的國家是缺水的國家，我們應該節約用水。于是我想到了一個(gè)辦法。把洗碗、洗菜等剩下的水裝在一個(gè)水桶中，然后再去沖馬桶這樣又環(huán)保又節約水。
是��！種種科學(xué)現象在我們的生活中無(wú)處不在，與我們息息相關(guān)，所以讓我們多學(xué)習，掌握許多科學(xué)知識，做一個(gè)科學(xué)小博士吧！
關(guān)于科學(xué)的作文 篇5
人類(lèi)社會(huì )從野蠻無(wú)知到今天的先進(jìn)超級水平；從古時(shí)候的鉆木取火到現在的打火機煤氣灶，從中國的四大發(fā)明到世界的十大奇跡……不禁使人感到：壯哉！美哉！要問(wèn)美在何處？答曰：這是科學(xué)。我愛(ài)科學(xué)，所以我美麗。
我愛(ài)科學(xué)的自然美�？茖W(xué)來(lái)源于自然，又作用于自然。人們從自然中看到了鳥(niǎo)兒會(huì )飛，圓木會(huì )滑，小魚(yú)會(huì )游……人們進(jìn)行模仿，所以發(fā)明了飛機、汽車(chē)、輪船。
我愛(ài)科學(xué)的.無(wú)窮力量。由于光的折射和表面張力作用，我們看到了五顏六色六色，看到了美麗的肥皂泡。如今，可以將滄海變成桑田，將沙漠變成綠洲，這樣的科學(xué)難道不美嗎？
我愛(ài)科學(xué)家。許多人因掌握了自然科學(xué)而美麗。如阿基米德，運用光學(xué)的知識燒毀了敵軍艦隊，瓦特運用力學(xué)知識成功地革新了蒸氣機，使人類(lèi)進(jìn)入蒸氣機時(shí)代。()所以，我說(shuō)：世界因科學(xué)而美麗。
因此，我們青少年一代應該像“饑餓的人撲向面包”那樣強烈的求知，刻苦勤奮地學(xué)習科學(xué)文化知識。只有這樣，才能成為一個(gè)對國家有用的人才。否則，將會(huì )成為一個(gè)碌碌無(wú)為的庸人，被時(shí)代所淘汰。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！比祟�(lèi)的歷史長(cháng)河之所以如此氣勢磅礴，奔騰不息，正是有科學(xué)這一活水源頭。
讓我們都喜歡科學(xué)吧！讓我們的世界變得輝煌美好。
關(guān)于科學(xué)的作文 篇6
“以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥�！笨茖W(xué)知識就是力量，科技就是力量，人類(lèi)的生活每天都在驗證這一點(diǎn)。正是為了獲取這種力量才有了“掌握科學(xué)文化知識”這個(gè)學(xué)校生活永恒的旋律。
在報紙上，我曾砍過(guò)這樣一個(gè)故事，在雁山鄉一戶(hù)人家，5歲的男孩和9歲的女孩因食物中毒引起了腹瀉，孩子的奶奶迷信，叫巫婆來(lái)捉鬼。巫婆上門(mén)后臉上蒙著(zhù)紗手帕，點(diǎn)上了所謂的“神香”，口中還念念有詞，在房間里跳來(lái)跳去，折騰了一番，然后對主人說(shuō)，什么都不用做，3天以后孩子的'病就回好了。巫婆騙了錢(qián)就走了，沒(méi)過(guò)多久，小男孩卻因病情惡化而死亡。衛生院知道了，立即派醫生對小女孩進(jìn)行緊急搶救治療，終于使小女孩脫離了危險。
迷信是害人的把戲，只有相信科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)才能把事情做好。我們做為21世紀的小學(xué)生，要向家人和他人宣傳科學(xué)的偉大作用，是科學(xué)的發(fā)展推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展
無(wú)數個(gè)事實(shí)證明：一個(gè)人想要成才，必須以豐富的科學(xué)知識為底蘊，一個(gè)國家想要強盛就必須要有發(fā)達的科學(xué)技術(shù)作為基礎。我們更要堅信，今天的幸福生活，是科學(xué)發(fā)展結果。只有科學(xué)才能把我們引向美好的未來(lái)，走向文明。
關(guān)于科學(xué)的作文 篇7
“叮鈴鈴”，“叮鈴鈴”，上課了，老師從容地走進(jìn)了教室門(mén)口，只見(jiàn)他拿出一張A4紙，一個(gè)土豆和一把水果刀。我不由地想道：真奇怪，老師拿土豆干什么，要給我們吃嗎？
老師一本正經(jīng)地對我們說(shuō)：”接下來(lái)，我要做一個(gè)實(shí)驗，來(lái)測試這張A4紙能承受多少壓力�！巴瑢W(xué)們都聚精會(huì )神地看著(zhù)，只見(jiàn)老師先拿出A4紙對折，再將水果刀放進(jìn)A4紙里，刀尖對著(zhù)折痕切開(kāi)來(lái)，然后把其中一半的對折，把水果刀放進(jìn)紙里，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，老師將土豆放在講臺上用水果刀這么一切，只聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓”一聲，土豆被切開(kāi)來(lái)了，而且切的十分嚴整�！昂蒙衿妗贝蠹耶惪谕暤恼f(shuō)道，嘴巴都張得大大的'。
實(shí)驗過(guò)后，有一個(gè)問(wèn)題一直令我們迷惑不解，為什么那張A4紙不會(huì )被水果刀切破呢？那張紙不會(huì )是假的吧！大家都嘰嘰喳喳地議論起來(lái)，頓時(shí)教室里變成了人聲鼎沸地菜市場(chǎng)，“菜買(mǎi)完了嗎？”老師做了一個(gè)安靜的手勢。
最后，老師揭密：當紙和刀切進(jìn)土豆，刀給土豆產(chǎn)生壓力，土豆也對紙和刀產(chǎn)生相反的壓力，由于土豆的質(zhì)地比紙的纖維松軟，所以刀和紙切斷了土豆，而紙并不會(huì )被切破。
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