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如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力精華(15篇)
如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力1
其實(shí)，高考聽(tīng)力并像非有些考生想象中的那么難，只要掌握聽(tīng)力解題技巧，高考聽(tīng)力水平還是可以提高的。在高考聽(tīng)力考試中，應做好如下幾點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì )控制情緒
考生一定要有良好的心態(tài)，把自己的`心態(tài)調整到最佳，保持一顆平常心。聽(tīng)錄音時(shí)，積極主動(dòng)，充滿(mǎn)自信，千萬(wàn)別急燥，急燥不安是聽(tīng)力考試中的大忌。在聽(tīng)力考試中，對聽(tīng)不懂的內容，要暫時(shí)放下，不要耗費時(shí)間去苦思冥想。切忌急燥而影響后面答題。
二、學(xué)會(huì )預測是提高聽(tīng)力的有效手段
聽(tīng)力預測，具有很強的未知性、隨機性和時(shí)限性，因此在聽(tīng)力過(guò)程中，要善于利用前后句、上下文加以推測和判斷、特別注意關(guān)鍵詞、暗示語(yǔ)、過(guò)渡句、信號詞等。目前高考所采用的聽(tīng)力考試，都是先聽(tīng)錄音后選項。先閱讀題干和選項可幫助預測。
三、學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞和主題句
考生可利用各段對話(huà)之間的停頓時(shí)間，快速瀏覽一遍題干和全部選項，分析對比各選項的不同之處，做到心中有數。對于與選項無(wú)關(guān)的內容，只須聽(tīng)出大意便行，即使有些地方?jīng)]聽(tīng)懂也不要急躁，抓住關(guān)鍵詞和主題句就可選出正確答案。
如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力2
英語(yǔ)聽(tīng)力訓練的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)基于記憶的特殊技能訓練的過(guò)程。這種能力的基礎在于頭腦對于語(yǔ)素的快速反應。這種反應包含了單詞的辯音和句子結構的綜合把握等過(guò)程。訓練的目的就是在腦海里建立一個(gè)適合于自己工作生活等需要的語(yǔ)音反應庫，將刻意的、自迫的反應過(guò)程轉為無(wú)意識或準無(wú)意識過(guò)程，這樣您的聽(tīng)力就能讓您對付工作和生活了。
而這種訓練方法的核心是聽(tīng)寫(xiě)。
首先，聽(tīng)力訓練材料的選擇是至關(guān)重要和壓倒一切的。
對于初學(xué)者而言，必須選擇那些語(yǔ)速比較慢，聲音非常清晰的聽(tīng)力材料，來(lái)提高和鞏固自信心。多聽(tīng)那方面的材料，打好基礎，以后才有逐步發(fā)展的可能。極力推薦的是VOA Special English。由于Special English詞匯量少，語(yǔ)速慢，是初學(xué)者最好的聽(tīng)力材料之一。過(guò)了四、六級的同學(xué)可能有這樣的經(jīng)歷，好多材料聽(tīng)不懂，但是拿過(guò)來(lái)文字材料一看，簡(jiǎn)直氣得不行，基本沒(méi)有一個(gè)單詞是生詞，都是極其“熟悉”的單詞，句子結構也很簡(jiǎn)單，就是沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)。所以初級階段的`目的是要讓這些基本單詞語(yǔ)音與您的腦子反應建立起快速、牢固的關(guān)系。
對于過(guò)了四級，或者即將準備過(guò)四級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)復讀機完全聽(tīng)寫(xiě)出special是完全可能的，而對于一般具有高中英語(yǔ)基礎的朋友，我們建議您使用初中、高中英語(yǔ)教材或者新概念英語(yǔ)第2冊作為練習材料。對于已經(jīng)入門(mén)了的朋友而言，需要更多層次更加細致的材料來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，我們提供了托福短文，VOA Opinion Roundup，Earth & Sky等節目。這些都可以作為中高級的朋友們做訓練材料之用。當然，我們還將為朋友們選擇更多更好的聽(tīng)力材料，以滿(mǎn)足這兩類(lèi)朋友和其他各個(gè)層次學(xué)習者的需求。
根據選定的材料來(lái)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，關(guān)于聽(tīng)寫(xiě)需要注意的是
1 、先將聽(tīng)力材料先聽(tīng)一遍或幾遍，看看自己能聽(tīng)懂多少，再聽(tīng)寫(xiě)。復讀聽(tīng)寫(xiě)一般以5-8秒的短句為單位，5-8秒短句實(shí)際是機械記憶音節，超過(guò)10秒音節太多,只能理解記憶. 不利于聽(tīng)寫(xiě)。
2 、遇到聽(tīng)不出來(lái)的單詞，盡量查字典，實(shí)在沒(méi)法了，才對參考文章。這樣主要是為了增強辯音能力。同時(shí)也是為了增大聲音與腦子反應之間刺激強度。
3 、工具：一定要使用復讀機或復讀軟件(針對具有微機的朋友而言)。如果使用復讀機聽(tīng)寫(xiě)，建議結合《聽(tīng)音查字詞典》來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，該書(shū)能夠極大的增強您的猜字能力。當然英漢詞典或電子詞典也是必須的。如果是使用聽(tīng)力軟件，則建議使用聽(tīng)力查字字典的電子版。同時(shí)結合金山詞霸等軟件。這樣可以提高聽(tīng)寫(xiě)的效率。
其次，就是訓練的方法了。經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的聽(tīng)力實(shí)踐，還有主要是來(lái)自網(wǎng)友應用這些方法切實(shí)提高聽(tīng)力的成功經(jīng)驗，我們總結了這篇聽(tīng)力訓練法，其原理就是用聽(tīng)寫(xiě)強化耳音和頭腦反應之間的聯(lián)系，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)提高辯音能力，通過(guò)譯背來(lái)強化自己的語(yǔ)言應用能力。
如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力3
第一、自身準確的發(fā)音。
自身準確地道的英語(yǔ)(論壇)發(fā)音不能讓你在聽(tīng)力上面無(wú)往不利，但是不準確不地道的發(fā)音絕對不能有效的解決聽(tīng)力問(wèn)題。而準確地道的發(fā)音往往又得之于在聽(tīng)力中糾正自己的發(fā)音。兩者是互相進(jìn)行的。
第二、聽(tīng)力訓練方法。
這些都是輔助作用，絕對不是決定作用，再好的方法，再好的工具自己不多去聽(tīng)，都起不到作用，逆向聽(tīng)寫(xiě)法很多人說(shuō)很有效，但是也要有一定的毅力才行
第三、閱讀應與聽(tīng)力練習同時(shí)，同比重的進(jìn)行。
很多人為提高聽(tīng)力把所有時(shí)間都集中在聽(tīng)力材料的練習上。我肯定的說(shuō)，這是個(gè)錯誤。我們不是生活在國外，你無(wú)論怎樣營(yíng)造，都不能有一個(gè)真正的外國的文化氛圍在你身邊，這一個(gè)已經(jīng)可以說(shuō)明只注重單一的聽(tīng)力練習是錯誤的。其次，聽(tīng)力練習中，你接觸到多少信息呢？這個(gè)信息包括詞匯、語(yǔ)法、習慣用法、文化等等在接觸材料時(shí)能夠遇到的所有東西。我敢說(shuō)你聽(tīng)十盒磁帶不及我讀一本原著(zhù)的信息量。如果別人的說(shuō)話(huà)內容超出了你那聽(tīng)得滾瓜爛熟的磁帶內容，你是否有信心聽(tīng)懂？這可是十分自然的事情，你自己日常的說(shuō)話(huà)內容，是否可以用十盒磁帶來(lái)裝得下來(lái)。只要你發(fā)音正確，你在閱讀時(shí)接觸到的詞，如果讓你在聽(tīng)的時(shí)候遇到，很多都有可能聽(tīng)懂。倘若你的聽(tīng)力目標是想聽(tīng)什么就能聽(tīng)懂什么的話(huà)，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時(shí)，如果你連在閱讀中都無(wú)法讀懂的句子，你在聽(tīng)力中能夠聽(tīng)懂嗎？我想來(lái)個(gè)總結：詞匯量和語(yǔ)法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽(tīng)說(shuō)能力的高低，而我們學(xué)習語(yǔ)言，又必須從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始。
第四、VOA Special English是很好的聽(tīng)力材料，但是你已經(jīng)聽(tīng)夠了，給點(diǎn)信心自己，聽(tīng)一些外國人正常語(yǔ)速的東西。
你不可能要求外國人用Special English的語(yǔ)速說(shuō)話(huà)給你聽(tīng)。事實(shí)上Special English和正常的說(shuō)話(huà)之間的差別并不是大家想的'那么小，而語(yǔ)速對聽(tīng)力的影響更不是想象中那么微弱，往往是起了決定性的影響的。因為正常語(yǔ)速跟慢速之間不同的地方實(shí)在太多，譬如連讀、省略、輕讀、模糊等等，這些都是影響聽(tīng)懂與否的關(guān)鍵要素。Special English里全是完整的句子，可是實(shí)際上正常的說(shuō)話(huà)表達才不需要那么正兒八經(jīng)呢？你是否有信心聽(tīng)懂？況且Special English里更遇不到豐富的詞匯，復雜的結構。聽(tīng)了幾個(gè)月或半年的特別英語(yǔ)，別想自己還是特別的了，聽(tīng)聽(tīng)正常的東西吧。但是，我還認為，VOA Special English應該不間斷的聽(tīng)，只是不能把重點(diǎn)放在上面了。因為VOA Special English不但是入門(mén)英語(yǔ)中不可多得的聽(tīng)力材料，也是糾正發(fā)音的絕佳材料。無(wú)論你英語(yǔ)學(xué)習到達了什么程度，我到希望你能夠不斷聽(tīng)Special English。
第五、 專(zhuān)心聽(tīng)懂一盒磁帶比你囫圇吞棗的聽(tīng)了十盒磁帶的效果要好得多。
我們記憶單詞平時(shí)是用眼看心記，雖然你是認識了這個(gè)單詞，但很可能你還是聽(tīng)不懂這個(gè)單詞，聽(tīng)力練習時(shí)是用耳朵對單詞的再熟悉。精聽(tīng)了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語(yǔ)調等等。泛聽(tīng)十盒磁帶，你記不了多少東西的。
第六、 精聽(tīng)的同時(shí)，泛聽(tīng)十分重要。好像跟上面自相矛盾的樣子。
請聽(tīng)我解釋。泛聽(tīng)有精聽(tīng)得不到的東西，我說(shuō)的卻不是很多人認為在泛聽(tīng)中得到的信息量。其實(shí)泛聽(tīng)聽(tīng)懂的實(shí)在不多，哪來(lái)什么信息量？泛聽(tīng)中我想強調的是：語(yǔ)速、語(yǔ)調。讓你習慣正常的語(yǔ)速。我們在精聽(tīng)時(shí)都是不斷反復聽(tīng)同一句話(huà)的，可是實(shí)際上別人只會(huì )說(shuō)一次給你聽(tīng)。請在泛聽(tīng)中讓自己習慣別人用正常語(yǔ)速，只說(shuō)一次的情況。你不會(huì )要求預報天氣的說(shuō)一句后又重復一次吧。
第七、 如何精聽(tīng)？我不贊成無(wú)論聽(tīng)什么都在聽(tīng)懂了后再根據錄音默寫(xiě)一遍。
至少不贊成聽(tīng)每一篇聽(tīng)力材料都聽(tīng)寫(xiě)。原因之一是聽(tīng)力有時(shí)候更多注重“量”。你沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的東西即使是漢語(yǔ)你也大概不會(huì )懂吧。我的建議是：挑選認為典型的材料再聽(tīng)寫(xiě)。那么精聽(tīng)要精到什么程度呢？聽(tīng)一句復述一句，或者就跟著(zhù)錄音一起讀。（當然是不能看著(zhù)文本啦。）這樣效果不比聽(tīng)寫(xiě)查，所費時(shí)間要省得多。
第八、 如何泛聽(tīng)？看電影是泛聽(tīng)。
聽(tīng)實(shí)時(shí)廣播是泛聽(tīng)，看電視是泛聽(tīng)，盡可能接觸更多正常的原始音頻。
你可以反反復復聽(tīng)同一盒磁帶，直到興味索然。只要不停頓就是泛聽(tīng)。泛聽(tīng)過(guò)程中，你也可以將錄音就轉為精聽(tīng)。并沒(méi)有嚴格的界限。只是要記得，泛聽(tīng)的目的是讓自己習慣正常的語(yǔ)速，或者說(shuō)，習慣外國人的正常的交流是怎樣的。關(guān)注的是語(yǔ)速、連讀、略音等等只有連續說(shuō)話(huà)才會(huì )有的東西。
如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力4
人們常說(shuō)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，所以其實(shí)一般的順序都是先聽(tīng)，再說(shuō)，之后是讀，最后才是寫(xiě)，但是針對我國的特殊情況，很多學(xué)生面臨著(zhù)就是會(huì )寫(xiě)，會(huì )讀，但就是不會(huì )聽(tīng)。同一個(gè)單詞，在頁(yè)面上他認識，會(huì )寫(xiě)也會(huì )讀，唯獨從他人口中說(shuō)出來(lái)他反而不知道是什么意思!因此，今天我們就來(lái)個(gè)逆向思維，針對我國特有的情況來(lái)說(shuō)說(shuō)利用會(huì )讀來(lái)提高會(huì )聽(tīng)的能力。
一般來(lái)說(shuō)，衡量一個(gè)人口語(yǔ)水平高低主要看以下幾個(gè)方面：
1.語(yǔ)音、語(yǔ)調是否正確，口齒是否清楚;
2.流利程度;
3.語(yǔ)法是否正確，用詞是否恰當，是否符合英語(yǔ)表達習慣;
4.內容是否充實(shí)，邏輯是否清楚。
這些是衡量會(huì )話(huà)能力的主要標準。針對以上標準，采取相應的訓練方法，大致可分作兩個(gè)階段。
第一階段：準備階段，主要是進(jìn)行模仿。背誦。復述練習。其實(shí)你可以看看任何學(xué)習資料，幾乎沒(méi)有說(shuō)可以不聽(tīng)先會(huì )的.。在任意一本英語(yǔ)學(xué)習方面的書(shū)籍中，都會(huì )推薦一定要多聽(tīng)，多說(shuō)，多模范。其目的是訓練正確的語(yǔ)音。語(yǔ)調。提高流利程度，培養英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí)，通過(guò)各種方式，如閱讀。做練習題，聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，看英語(yǔ)錄像和電影等，來(lái)擴大詞匯量。掌握英語(yǔ)的習慣表達方式，擴大知識面和訓練英語(yǔ)邏輯思維能力，準備會(huì )話(huà)前，要對常用的詞(組)、短語(yǔ)等熟練掌握，“熟練”是與人會(huì )話(huà)的前提，只有熟練，在會(huì )話(huà)時(shí)才能流利。熟練的標準就是要達到不加思索地脫口而出。
如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力5
提高英語(yǔ)聽(tīng)力的經(jīng)驗之談：
學(xué)習英語(yǔ)聽(tīng)力已經(jīng)有4年了，前后試用過(guò)逆向法、千萬(wàn)法和傳統的聽(tīng)力教學(xué)法等，其中最有效的還是逆向法。
我感到，英語(yǔ)聽(tīng)力中的難點(diǎn)是如何訓練自己對于語(yǔ)音的識別能力。也就是說(shuō)，第一步是如何做到一聽(tīng)就知道什么詞、什么詞意，繼而再訓練一聽(tīng)就知道整句話(huà)是什么意思、句子的語(yǔ)法結構是什么。
先學(xué)會(huì )聽(tīng)懂單詞，再學(xué)會(huì )聽(tīng)懂句子，以后還要學(xué)會(huì )聽(tīng)懂長(cháng)篇報道的內容。最后是訓練一次聽(tīng)懂的能力。
其中最困難的是對于語(yǔ)音的識別能力。一是要把每個(gè)單詞都聽(tīng)出來(lái);二是要準確地聽(tīng)懂生詞的發(fā)音，并從詞典中查到生詞;三是積累背景知識，對于個(gè)別發(fā)音非常模糊的單詞，也能憑語(yǔ)感準確地識別出來(lái)。這中間，要花大量時(shí)間學(xué)會(huì )英語(yǔ)發(fā)音中的連讀、略讀，以及語(yǔ)音、語(yǔ)調等等。
所有這些能力的培養，都要依靠高度集中的注意力，力求避免“假聽(tīng)”現象。在集中注意力方面，逆向法是最好的訓練方法。聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，只要有一個(gè)詞沒(méi)有聽(tīng)懂就無(wú)法進(jìn)行下去。
“假聽(tīng)”是聽(tīng)力訓練中的大敵，實(shí)質(zhì)上是精力分散的表現。好像都聽(tīng)懂了，實(shí)際上有許多是自欺欺人。還有，做聽(tīng)力對錯選題，也會(huì )出現亂猜的`缺陷。有時(shí)候雖然猜對了題，其實(shí)并沒(méi)有真聽(tīng)懂。有的人托�？剂烁叻�，但是聽(tīng)力并沒(méi)有過(guò)關(guān)。再有，“假聽(tīng)”浪費了很多時(shí)間。有的人聽(tīng)英語(yǔ)十多年，還是不能聽(tīng)得很準確，原因就是聽(tīng)得不認真。
逆向法發(fā)明人鐘道隆教授的著(zhù)作《聽(tīng)遍全世界》是很好的聽(tīng)力教材。四年來(lái)，我不時(shí)翻閱這本書(shū)，每次都有新感受。他的很多建議是出自自己直接經(jīng)驗，有很強的針對性，絕非紙上談兵。只要沿著(zhù)正確的學(xué)習途徑走下去，反復訓練，假之以時(shí)日，就一定可以學(xué)會(huì )英語(yǔ)聽(tīng)力。
最后說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)泛聽(tīng)問(wèn)題。逆向法強調集中精力聽(tīng)懂每個(gè)詞，比較忽視泛聽(tīng)訓練。但是實(shí)際上，要提高泛聽(tīng)質(zhì)量就必須有很扎實(shí)的聽(tīng)力基礎，而逆向法就是加強基礎訓練的好方法。在保持長(cháng)期用逆向法進(jìn)行訓練的同時(shí)，每天抽出半小時(shí)泛聽(tīng)一些英語(yǔ)新聞報道，是一種好方法。但是要注意泛聽(tīng)的材料不能太難。而且也要注意平時(shí)用于聽(tīng)寫(xiě)的材料也不可太難�？傊�，應經(jīng)常提醒自己“寧可慢些”，千萬(wàn)不可急于求成。一旦脫離自己的真實(shí)水平，進(jìn)行所謂的強化訓練，結果一般不會(huì )理想。
如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力6
第一步、精聽(tīng)BBC慢速英語(yǔ)聽(tīng)力資料
剛開(kāi)始的時(shí)候絕對不要看原文，尤其對那些本來(lái)就很清晰的聽(tīng)力資料。這主要是希望大家不要依賴(lài)原文，自己一定要一個(gè)單詞一個(gè)單詞的完全聽(tīng)懂。有的同學(xué)說(shuō)我有那么幾個(gè)單詞實(shí)在聽(tīng)不懂怎么辦?
原因：大家想一想，慢速英語(yǔ)的單詞量是1500到20xx，也就是說(shuō)一個(gè)比較好的高中生的單詞量已經(jīng)超過(guò)了許多，更何況四六級都已通過(guò)的你。聽(tīng)不懂的唯一原因絕對不是生詞的問(wèn)題，只能是你對這個(gè)單詞的發(fā)音極其陌生，大腦根本沒(méi)有反映。如果讓你看一看原文，你會(huì )不屑一顧的，但在聽(tīng)的時(shí)候卻不知所云�？赡芷鸪蹙毩暤臅r(shí)候有時(shí)為了一個(gè)單詞可以想上整整一天，嘴里老是念道著(zhù)這個(gè)單詞的發(fā)音。當然如果有些同學(xué)說(shuō)這段錄音我已經(jīng)聽(tīng)了十遍了，當中的幾個(gè)單詞你就是打死我我也聽(tīng)不出來(lái)。如果真的到了這個(gè)地步，你可以看看原文。
接下來(lái)要做的就是要保證這一段錄音你是完完全全的聽(tīng)懂了。什么是完完全全的.聽(tīng)懂了呢?就是每聽(tīng)完一句話(huà)，你都能準確的復述出來(lái)，包括每一個(gè)單詞。這里在語(yǔ)音上不是很好的朋友要注意了，由于是慢速英語(yǔ)，所以只要你有正常的聽(tīng)力能力再加上一定的毅力，就完全可以把自己的發(fā)音模仿的和BBC的播音員沒(méi)什么兩樣。如果你按照這樣的方法用心練習，不出一兩個(gè)月，你的發(fā)音就會(huì )有長(cháng)足的進(jìn)步。其實(shí)我們大多數中國人的模仿發(fā)音天賦都是很好的，隨便叫出一名大學(xué)四級通過(guò)的大學(xué)生，他(她)的發(fā)音就要比我所見(jiàn)到的意大利人，日本人，菲律賓人的發(fā)音不知要好多少倍。
第二步、同步復述
現在大家已經(jīng)把這段錄音的意思完全搞懂了，而且能夠惟妙惟肖的基本同步復述了。請大家注意，直到現在你的大腦還沒(méi)有動(dòng)起來(lái)，也就是說(shuō)這些完全是些機械的模仿，刻板的復述。這種機械的重復對于我們的口語(yǔ)和開(kāi)口能力是不會(huì )有“事半功倍“的效果的。
要想提高自己的口語(yǔ)水平，在這里就一定要學(xué)會(huì )用自己的話(huà)，請注意是用自己的話(huà)，而不是照本宣章，把所聽(tīng)到錄音的大意死活說(shuō)出來(lái)。做這一步是在聽(tīng)完整段錄音之后。此時(shí)所說(shuō)的英語(yǔ)才是你真正的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。在練習中盡量使用剛剛聽(tīng)到的一些關(guān)鍵動(dòng)詞和詞組。在說(shuō)的時(shí)候，想象自己正在對一個(gè)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)錄音的同學(xué)講述故事的情節。我相信很多同學(xué)在剛剛開(kāi)始練習的時(shí)候會(huì )“憋的”說(shuō)不出幾句象樣的話(huà)，或是在大意和情節上丟三落四的。出現這種情況太正常了。這樣就反映了我們剛剛所做的同步復述只是一個(gè)辨音過(guò)程�，F在所做的自我總結才真正開(kāi)動(dòng)了我們的大腦，提高了真正的口語(yǔ)水平。
如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力7
從電視，電影中學(xué)習英語(yǔ)
看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習地道英語(yǔ)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力的好機會(huì )。選取的影片最好是以現代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽(tīng)力不錯，要養成不看字幕的習慣。程度稍差的就不要勉強自己，否則英語(yǔ)沒(méi)學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情（如果是電視節目那就要先錄下來(lái)），再重新看一至數遍，您的聽(tīng)力就可在輕松的心情下，隨著(zhù)您對劇情了解的增多而迅速提高。
專(zhuān)心聽(tīng)
我們記憶單詞平時(shí)是用眼看心記，雖然你是認識了這個(gè)單詞，但很可能你還是聽(tīng)不懂這個(gè)單詞，聽(tīng)力練習時(shí)是用耳朵對單詞的再熟悉。精聽(tīng)了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語(yǔ)調等等。泛聽(tīng)十盒磁帶，你記不了多少東西的。
自我檢測
用測試的方法來(lái)自我檢測，評定自己的聽(tīng)力水平。一方面是自我英語(yǔ)聽(tīng)力評定的需要，另一方面也是同學(xué)將面臨的中考、高考、考研的需要。聽(tīng)英語(yǔ)錄音、看英語(yǔ)電視畢竟不是英語(yǔ)聽(tīng)力考試，英語(yǔ)聽(tīng)力考試還有個(gè)熟悉考試題型的問(wèn)題。如中考有聽(tīng)句選圖、句子應答信息填表等，而高考則是短對話(huà)、長(cháng)對話(huà)、文章理解等。
聽(tīng)寫(xiě)全文
在理解了全文大意后，可以開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了。聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候不要聽(tīng)到一個(gè)單詞就寫(xiě)一個(gè)單詞，而是聽(tīng)完一個(gè)句子或者一個(gè)意群之后才寫(xiě)，不然可能你寫(xiě)完單詞，后面的部分就沒(méi)聽(tīng)到了。一開(kāi)始的時(shí)候，可以聽(tīng)一句停一句，然后理解整個(gè)句子的結構和意思后寫(xiě)下來(lái)，到后面之后，就邊聽(tīng)邊寫(xiě)，不去暫停聽(tīng)力。這一步會(huì )比較困難，如果寫(xiě)跟不上聽(tīng)會(huì )導致聽(tīng)不全，所以也要學(xué)會(huì )簡(jiǎn)寫(xiě)，關(guān)于簡(jiǎn)寫(xiě)，可以參考英語(yǔ)速記的方法。
拓展閱讀：初中英語(yǔ)學(xué)習方法
一、把握好課堂學(xué)習這一主陣地
課堂上要積極參與，不能做被動(dòng)的聽(tīng)眾。提高課堂效率，珍惜每一次練習機會(huì )。要想在課堂上提高效率，那課前的預習就顯得尤為重要了。在預習時(shí)，我們要結合課后的notes（注釋?zhuān)┦熳x課文，了解生詞在文章中的使用，標出難點(diǎn)。同時(shí)在課堂上要做到認真聽(tīng)講，積極回答；我們還要學(xué)會(huì )記筆記，因為理解≠記住≠靈活運用。因此，對好的例句、詞語(yǔ)辨析、常用句型、文化差異，中英文差異，習俗差異都可作些筆錄。
二、積極主動(dòng)歸納總結語(yǔ)法規則
中學(xué)階段的語(yǔ)法知識非常多，常常給人錯綜復雜的印象，我們要形成一個(gè)完整的知識框架將語(yǔ)法點(diǎn)分類(lèi)串起來(lái)。另外，語(yǔ)法記憶也講究技巧性。比如，Negro，hero，tomato，potato這幾個(gè)單詞，它們有一個(gè)共性就是變成復數形式在詞尾加—es。你可以把這幾個(gè)詞的中文意思串起來(lái)，“黑人和英雄愛(ài)吃番茄、土豆”，這樣記就不容易遺忘了。因此在學(xué)習過(guò)程中，要善于主動(dòng)觀(guān)察、歸納、總結語(yǔ)法規則。
三、注重閱讀訓練，提高自己的閱讀能力
閱讀應該是初中三年中最應重視的部分了。因為它是培養英語(yǔ)語(yǔ)感，鞏固和熟悉所學(xué)知識的最有效途徑。在初中階段，我們的閱讀不能僅僅滿(mǎn)足于課文了，還要做到進(jìn)行大量的課外閱讀。要記住，用一本教科書(shū)學(xué)英語(yǔ)是絕對不夠的。泛讀時(shí)可以選擇一些與初中學(xué)習有關(guān)的書(shū)報雜志。讀不同題材、體裁的文章，理解跨學(xué)科知識。讀時(shí)注意對運用精妙的詞匯，短語(yǔ)或句子做些摘抄。
四、要樹(shù)立信心，不要妄自菲薄
語(yǔ)言學(xué)習就是一個(gè)積累的過(guò)程，只要我們在初中階段認真學(xué)習，把握英語(yǔ)學(xué)習的規律，就一定能夠將這一學(xué)科學(xué)好。無(wú)數的實(shí)踐也反復證明了這一道理，很多在初中階段英語(yǔ)基礎并不是很好的同學(xué)，到了高中之后掌握了正確的學(xué)習方法并且努力學(xué)習，一樣可以將英語(yǔ)學(xué)得很好。急于求成就可能會(huì )造成消化不良，或者一事無(wú)成的結果。這樣做往往會(huì )給自己很大壓力，進(jìn)而對自己逐漸失去信心，失去興趣。只有逐步的積累，由量的積累進(jìn)而實(shí)現質(zhì)的變化，從而實(shí)現英語(yǔ)成績(jì)的飛躍提升和自己語(yǔ)言運用能力的提高。
五、掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的框架
關(guān)于語(yǔ)法知識的`學(xué)習：掌握一定的語(yǔ)法知識是必要的，它是基礎，也是高中英語(yǔ)模塊教學(xué)的重點(diǎn)。中國人學(xué)習外語(yǔ)應該學(xué)點(diǎn)語(yǔ)法，但是過(guò)分地研究語(yǔ)法是不利于能力的培養的，這也是中國人學(xué)習英語(yǔ)的誤區。因此我們學(xué)習語(yǔ)法的時(shí)候，不是單純的記憶語(yǔ)法的條文，而是看語(yǔ)法在實(shí)際語(yǔ)境中是如何應用的。語(yǔ)法會(huì )對其他能力的形成有很大的影響，缺乏的扎實(shí)的語(yǔ)法基礎就無(wú)法讀懂結構復雜的長(cháng)句，閱讀能力和書(shū)面表達的能力也因此而受到牽制和影響。切記：語(yǔ)言的意義決定語(yǔ)言的形式。我們在學(xué)習時(shí)一定要再具體的語(yǔ)境中去分析句子，認真分析并總結錯題，我們就一定能夠掌握好語(yǔ)法的。
如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力8
首先，不能讓畏難情緒控制了你。學(xué)習一種新語(yǔ)言，就是要掌握一種新的語(yǔ)言能 力。我們知道，要想掌握新能力，在開(kāi)始的時(shí)候一定會(huì )遇到很多困難。這就像學(xué)游泳，開(kāi)始的時(shí)候又費力，又害怕，還會(huì )喝上幾口水。但是，只要調整好心態(tài)，耐心聽(tīng)懂教練的講解并掌握要領(lǐng)，經(jīng)過(guò)一陣痛苦的階段，游泳就會(huì )學(xué)會(huì )的。培養英語(yǔ)聽(tīng)力也是這樣，開(kāi)始的時(shí)候一定要有充分的思想準備，非常耐心地聽(tīng)，反復地聽(tīng)，這 是必經(jīng)的階段。
其次，夯實(shí)聽(tīng)力的基礎。這就好比練武要先蹲好馬步一樣�！榜R步”的兩條腿就是 “語(yǔ)音”和“詞匯量”。一方面，如果長(cháng)期讀不準單詞的發(fā)音，聽(tīng)音也肯定不會(huì )準確。有部分學(xué)生習慣于聽(tīng)“字字清晰”的`英語(yǔ)，當說(shuō)話(huà)者以正常語(yǔ)速和語(yǔ)調講話(huà) 時(shí)，他們的理解就會(huì )大打折扣，所以要強化語(yǔ)音基礎知識。聽(tīng)力學(xué)習同其他內容學(xué)習一樣，一定要從基礎抓起，尤其是語(yǔ)音的矯正與辨別不容忽視。只有從基礎的語(yǔ)音入手，逐步過(guò)渡到單詞、短語(yǔ)、句子、對話(huà)和語(yǔ)篇，才能真正起到提高聽(tīng)力的作用。另一方面，有些學(xué)生詞匯量達不到，如果生詞多，學(xué)生就會(huì )聽(tīng)不懂。如果聽(tīng)的 內容生詞達到8個(gè)以上，就會(huì )對學(xué)生的聽(tīng)力產(chǎn)生很大影響。所以一定要訂個(gè)計劃，持之以恒地擴大詞匯量，記住，Roman was not built in on day.(冰凍三尺，非一日之寒。)再次，采取得當的方法。這方面出問(wèn)題的學(xué)生也不少。他們要么在訓練時(shí)只保持一個(gè)速度，要么沒(méi)有注意不同語(yǔ)調的辨析，還有的不熟悉英語(yǔ)對話(huà)背后的文化背景。要想提高訓練的效率，不妨從以下幾方面嘗試一下，循序漸進(jìn)，肯定會(huì )有收效。
一.練習速聽(tīng)。
練武功的人出招要快，提高聽(tīng)力也是這樣。有的學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中邊聽(tīng)邊翻譯，如 果前邊的內容沒(méi)理解，后邊的內容又來(lái)了，速度自然難以跟上。比如聽(tīng)電話(huà)號碼，為了克服聽(tīng)音后再翻譯這個(gè)習慣，要有針對性地進(jìn)行段落快速聽(tīng)力訓練。在訓練過(guò)程中要尤其注意兩方面的能力：一個(gè)是做到能立刻捕捉信息，聽(tīng)出段落
的內容，迅速回答所提問(wèn)題的能力，也就是搜索的能力。另一個(gè)是高度集中的注意力，避免“假聽(tīng)”現象。很多時(shí)候學(xué)生不是聽(tīng)不懂，而是沒(méi)能靜下心來(lái)聽(tīng)。
二.提高聽(tīng)力的準確性。
這就好比練武時(shí)判斷要準，這個(gè)“準”體現在這樣幾個(gè)方面：
熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)調和連讀。聽(tīng)力材料一般 由英美本土人士朗讀，他們會(huì )根據材料內容加上自己的感情色彩，表現在語(yǔ)調中，這就使語(yǔ)調有了很大的改變。因此，要培養自己正確地辨認和運用英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調、重音、連讀等能力。對一些容易發(fā)錯的音素進(jìn)行辨析，突破語(yǔ)音關(guān)，同時(shí)注意培養自己的朗讀習慣。特別是語(yǔ)言中的連讀大家最難聽(tīng)明白。有時(shí)是很簡(jiǎn)單的詞， 有人也會(huì )錯誤地理解成其他的詞。所以學(xué)生要注意模仿、積累和總結日常生活中出現的連讀形式，聽(tīng)英文歌就是鍛煉聽(tīng)連讀的一個(gè)很好的方法。
如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力9
初中政治 大技能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，聽(tīng)排在第一位，可見(jiàn)其重要性。在現實(shí)生活中，聽(tīng)卻是我們包括的薄弱環(huán)節。聽(tīng)的隨意和盲目性，導致我們功夫不少下，進(jìn)步卻很慢。具體說(shuō)，影響聽(tīng)力的因素有：
一、發(fā)音不準，造成理解障礙
如果長(cháng)期讀不準單詞的發(fā)音，聽(tīng)音也肯定不會(huì )準確。另有部分學(xué)生習慣了聽(tīng)字字清晰的英語(yǔ)，當說(shuō)話(huà)者以正常語(yǔ)速和語(yǔ)調講話(huà)時(shí)，他們的理解也會(huì )大打折扣。
二、面過(guò)窄
由于頭腦中存儲的知識面窄，從而影響了聽(tīng)力。這些知識包括：詞匯量、、句法、社會(huì )文化知識、科普知識等，在聽(tīng)的過(guò)程中，如不能把原來(lái)存儲于的語(yǔ)音、與所聽(tīng)到的信息進(jìn)行比較和利用，對聲音就不能做出積極反應。
三、母語(yǔ)影響了聽(tīng)力的反應速度
許多學(xué)生聽(tīng)到一段語(yǔ)言信息后，習慣用中文逐句翻譯出來(lái)，而不是直接將語(yǔ)言轉化成一個(gè)情景，因而影響了聽(tīng)力理解程度。
針對以上問(wèn)題，我們在加大聽(tīng)力教學(xué)力度的同時(shí)，應做到：
一、糾正發(fā)音
老師在前期階段應幫助學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，培養學(xué)生正確的辨認和運用英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調、重音、連讀等。對一些容易發(fā)錯的.音素進(jìn)行辨析，讓學(xué)生突破語(yǔ)音關(guān)，同時(shí)注意培養學(xué)生的朗讀習慣。對于朗讀水平高的學(xué)生，專(zhuān)門(mén)錄制磁帶，放出來(lái)供大家參考，培養學(xué)生讀好英語(yǔ)的信心�？傊�，正確培養學(xué)生良好的語(yǔ)感，能促使學(xué)生聽(tīng)力的提高。
二、三個(gè)階段教學(xué)模式
做好聽(tīng)前準備活動(dòng)是至關(guān)重要的。如果什么活動(dòng)沒(méi)準備，就讓學(xué)生開(kāi)始聽(tīng)，學(xué)生往往感到不知所措，老師通過(guò)介紹一些背景知識，并在黑板上寫(xiě)出生詞、短語(yǔ)，消除學(xué)生的文化障礙，讓學(xué)生看圖片或投影，引導學(xué)生討論有關(guān)內容，并提出一些問(wèn)題讓學(xué)生回答。通過(guò)聽(tīng)前準備，降低了聽(tīng)力材料難度，減輕了聽(tīng)力理解障礙。接著(zhù)進(jìn)入實(shí)聽(tīng)階段，要求學(xué)生靜聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊說(shuō)要點(diǎn)，通過(guò)分析、對比、判斷得出答案。再放錄音材料，檢查理解程序，最后進(jìn)入聽(tīng)寫(xiě)階段，讓兩個(gè)學(xué)生復述大意，組織討論深層問(wèn)題，總結重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步理解聽(tīng)力材料，并檢查聽(tīng)力預期目標是否實(shí)現。
三、聽(tīng)寫(xiě)
聽(tīng)寫(xiě)是聽(tīng)力訓練的重要形式，它貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，常運用的聽(tīng)寫(xiě)內容是課文的句子和概括課文大意的短文。課文句子指一些含固定詞組搭配、實(shí)用性強的句型，以及引導學(xué)生極有文采的句子。除此之外，一些笑話(huà)以及所見(jiàn)的小短文都是很好的材料。
四、必要技巧指導
考試時(shí)保持良好的精神狀態(tài)，捕捉題目信息，對于較長(cháng)文章邊聽(tīng)邊記，也是相當關(guān)鍵，特別是針對題目，記錄一些重要細節。記錄也要有技巧，如數詞用阿拉伯數字記，地名、人名用代號（第一個(gè)字母），長(cháng)詞用縮寫(xiě)，長(cháng)句抓主要成分等。
總之，聽(tīng)更能突出英語(yǔ)交際功能，只有聽(tīng)好，才能把握英語(yǔ)真正的活力和生命力。
如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力10
但在實(shí)際的練習過(guò)程中有很多朋友會(huì )遇到這樣的問(wèn)題，即盡管可以聽(tīng)懂BBC和VOA播放的部分節目，但就是記不住所聽(tīng)到的內容。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，就是在聽(tīng)的過(guò)程中我們并沒(méi)有時(shí)時(shí)刻刻高度集注意力。所以，如果你真的想記住你所聽(tīng)到的內容，那么：
1. 你要確定你的興趣是什么，它對你來(lái)說(shuō)值不值得一聽(tīng)。
2. 真正用心聽(tīng)，集中精力聽(tīng)那些你想記憶的'重要信息。
3. 不要把精力放在個(gè)別單詞上，一定要聽(tīng)文章的全貌。只要你抓住了全文的意思，聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂個(gè)別詞也沒(méi)關(guān)系。
4. 聽(tīng)完廣播之后，立即做一做自我測試，檢驗你能回憶起多少聽(tīng)過(guò)的內容。
5. 把你從電臺聽(tīng)到的東西向別人復述。
6. 找個(gè)朋友一起聽(tīng)。廣播結束后，你和他可以談?wù)勊?tīng)的內容，看看你們聽(tīng)到的一不一樣。
7. 如果你想隔較長(cháng)時(shí)間再回憶你所聽(tīng)的內容，那么你最好把你所聽(tīng)的要點(diǎn)記錄下來(lái)。
通過(guò)上面的種種方法，只要你能勤加練習就可以在短時(shí)間內突破廣播英語(yǔ)，記住聽(tīng)完了以后一定要及時(shí)整理、檢驗你的成果，不能放到一邊，否則你很難達到令你滿(mǎn)意
如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力11
記得我們第一次上英語(yǔ)課時(shí)，老師一般會(huì )拿個(gè)錄音機或CD機 cassette tape (or CD) ，讓我們模仿。"Listen to this." 然后我們就努力聽(tīng)，然后努力模仿，其實(shí)我們并沒(méi)有被告知如何聽(tīng)。
大多數英語(yǔ)初學(xué)者困難很大，畢竟不是母語(yǔ)。其實(shí)這些問(wèn)題是隱蔽在英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)( English Language Arts )中的。問(wèn)其他同學(xué)，英語(yǔ)難嗎? 大多數說(shuō)聽(tīng)力好難?難在何處?自己不知道，老師沒(méi)說(shuō)明。
英語(yǔ)聽(tīng)力有幾個(gè)問(wèn)題！聲音特點(diǎn)--Sounds；語(yǔ)言節奏--Rhythm；語(yǔ)音塊--Chunking；語(yǔ)音省略---Reductions；注意力時(shí)長(cháng)---Attention span
1、聲音特點(diǎn)--Sounds
不同的語(yǔ)言系統有不同的聲音信號特點(diǎn);比如英語(yǔ)有些發(fā)音其他語(yǔ)言系統沒(méi)有。英語(yǔ)尤其強調發(fā)音的組合(sound combinations)。
2、語(yǔ)言節奏--Rhythm
英語(yǔ)的說(shuō)話(huà)節奏跟漢語(yǔ)相差很大，抑揚頓挫的味道與中文不一樣。
3、語(yǔ)音塊--Chunking
句子單詞發(fā)音連片，形成語(yǔ)音塊。我們ESL一般的做法是把句子中的每個(gè)單詞都聽(tīng)出來(lái)，慢速還行(遇到個(gè)別單詞卡殼也不行，因為有Attention Span)，快速基本不可能。要培養耳朵連片聽(tīng)的能力。
4、語(yǔ)音省略---Reductions
有些單詞在句子中基本上聽(tīng)不到，或弱讀或連讀，存在語(yǔ)音信號缺失(sound signal missing),讓我們感覺(jué)語(yǔ)速相對更快，在心里層面有更多的內在壓力(pressure), 容易產(chǎn)生焦慮 (frustrated),從而形成惡性循環(huán)。
5、注意力時(shí)長(cháng)---Attention span
聽(tīng)到一個(gè)句子后能在大腦中保持的'時(shí)長(cháng)是有限的。當然通過(guò)訓練能夠延長(cháng)時(shí)長(cháng)。各個(gè)擊破單詞的方法和以語(yǔ)音塊的方法優(yōu)劣，不可同日而語(yǔ)。
把以上五點(diǎn)綜合起來(lái)練習+合適的取材，會(huì )讓你的聽(tīng)力快速的提高。
如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力12
在英語(yǔ)學(xué)習中，應努力提高聽(tīng)力。這樣可以借助聽(tīng)覺(jué)，大量、快速地復習學(xué)過(guò)的單詞和詞組，并在此基礎上擴大知識面，更多地掌握同一詞的不同用法，提高閱讀速度與理解能力。下面筆者根據自己近兩年的實(shí)踐，與英語(yǔ)自學(xué)者談?wù)勗谔岣呗?tīng)力方面的點(diǎn)滴體會(huì )。
要提高聽(tīng)力，首先應從多聽(tīng)教學(xué)聽(tīng)力錄音帶入手，如所學(xué)的課本錄音帶、口語(yǔ)教材錄音帶，也可以選聽(tīng)適合或略高于自己水平的有趣的材料。無(wú)論是精聽(tīng)或是泛聽(tīng)，最好開(kāi)始都不要看文字材料。精聽(tīng)應先把錄音內容從頭至尾聽(tīng)一遍，再把聽(tīng)不懂的地方一遍又一遍地反復聽(tīng)。若有些地方實(shí)在聽(tīng)不懂，也應盡量聽(tīng)清各個(gè)音節，然后再翻開(kāi)書(shū)看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著(zhù)再合上書(shū)從頭至尾聽(tīng)，直到能夠聽(tīng)懂全部?jì)热轂橹�。通過(guò)這樣的聽(tīng)力訓練，可促使自己提高辨音及聽(tīng)力理解能力。如果讀過(guò)書(shū)面材料再去聽(tīng)錄音，往往就是耳朵在辨音，而是大腦在思索、背誦，如果看著(zhù)書(shū)面材料聽(tīng)，則往往是自己的默讀，這樣達不到提高聽(tīng)力的目的，遇到新材料的時(shí)候就又會(huì )聽(tīng)不懂。
精聽(tīng)最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節的短文或科普短文；泛聽(tīng)則可選用一些口語(yǔ)教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語(yǔ)發(fā)音，擴大知識面，提高聽(tīng)力。泛聽(tīng)可一遍過(guò)，只要聽(tīng)懂大概意思就行了。如果一遍聽(tīng)不懂，可倒過(guò)來(lái)再聽(tīng)一遍，還是聽(tīng)不懂，就翻一下書(shū)，繼續聽(tīng)下去。在第一遍聽(tīng)新材料的時(shí)候，一定要聚精會(huì )神，讓自己的思維跟上每一個(gè)音節。在每句停頓時(shí)，可在腦海里反復一下。聽(tīng)的'當中遇到生詞不要停下多想，因為有些生詞可以在整個(gè)內容中理解。有些生詞并不影響理解意思，可以不管，停下來(lái)想，反而影響聽(tīng)下面的內容。聽(tīng)音時(shí)要隨著(zhù)錄音材料的頻率在腦中用英語(yǔ)重復，而且速度要練得能跟上錄音速度，不能邊聽(tīng)邊翻譯。一般只要難度相當，能聽(tīng)清大部分單詞，是可以理解其大意的。
各人有各人的提高聽(tīng)力的經(jīng)驗，盡管甲的經(jīng)驗不一定適用于乙，乙的經(jīng)驗也不一定適用于甲，但可以相互啟發(fā)，取長(cháng)補短，用不同的方法來(lái)達到相同的目的。
如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力13
我們都知道聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)中重要的四大組成部分。而聽(tīng)力這所以排在最前面也是有原因的。因為我們必須先聽(tīng)懂foreigner怎么說(shuō)，我們才會(huì )說(shuō)，能聽(tīng)懂并說(shuō)出來(lái)這是學(xué)習語(yǔ)言最基本的要素。然后我們才會(huì )進(jìn)行更高級的訓練，也就是讀寫(xiě)。因此，學(xué)好聽(tīng)力在英語(yǔ)學(xué)習中就顯得尤為重要了。那么，如何有效地練習聽(tīng)力，并提高我們的聽(tīng)力水平呢?
第一、泛聽(tīng)
換句話(huà)說(shuō)就是什么都聽(tīng)，并不一定要完全聽(tīng)懂。比如：電影、新聞、歌曲等。不管能不能聽(tīng)懂，先折磨自己的耳朵，讓它不斷地受苦，習慣了也就好了。從電影中我們可以學(xué)到很多的地道英語(yǔ)。如果說(shuō)我們學(xué)習太緊張而沒(méi)時(shí)間坐下來(lái)完整地看一部電影，那聽(tīng)歌可是隨時(shí)隨地的。其實(shí)聽(tīng)英文歌也是寓教于樂(lè )最好的途徑。大家喜歡聽(tīng)歌，在音樂(lè )里，英語(yǔ)也是很美的，同時(shí)會(huì )有助于我們聽(tīng)和說(shuō)的雙重學(xué)習。
第二、精聽(tīng)
對于精聽(tīng)我們要怎么樣具體地去實(shí)施呢?最好的辦法就是練習聽(tīng)寫(xiě)。為什么精聽(tīng)?精聽(tīng)有助于我們高度集中注意力。大家是不是在聽(tīng)較長(cháng)的對話(huà)或passage的時(shí)候很容易走神?聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就開(kāi)始想為什么上帝創(chuàng )造了人類(lèi)，為什么隔壁班上的那個(gè)男孩總是會(huì )比自己班上的帥，還有今天中午吃什么之類(lèi)的等等�？墒锹�(tīng)寫(xiě)的時(shí)候我們要逼著(zhù)自己去把每一句都寫(xiě)下來(lái)，就不會(huì )有機會(huì )去想別的.了，時(shí)間長(cháng)了，對于聽(tīng)力走神的現象會(huì )有很大的改善。
推薦材料：課文、高考真題、新概念二。精聽(tīng)課本磁帶一方面有助于我們更深一步熟悉課文，另一方面鞏固單詞并鍛煉語(yǔ)感。大家在找到自己喜歡的材料以后，一句句的聽(tīng)寫(xiě)，不要超過(guò)三遍。
第一遍，不要停，一直聽(tīng)下去，能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，盡量寫(xiě)下關(guān)鍵詞。
第二遍，聽(tīng)一句按暫停，停頓7—8秒，把句子寫(xiě)全。
第三遍，不停，把開(kāi)始寫(xiě)完的對一遍，沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的補全。
材料的篇幅不宜過(guò)長(cháng)，大約在100—150左右，每天練習2—3篇。如果找不到別的材料就用我開(kāi)始跟大家說(shuō)的新概念二。這里面的文章篇幅短，課文難度適中，而且內容很有趣。應該很多同學(xué)都學(xué)過(guò)這個(gè)教材是或者背過(guò)的。
最后，大家聽(tīng)的時(shí)候選擇材料最好不要東一下西一下。而且現在英美音混雜的很厲害，為了避免這樣的尷尬，最好只聽(tīng)一種音。如果實(shí)在是以上的都不感興趣怎么辦?很簡(jiǎn)單，聽(tīng)歌詞唄。應該有很多同學(xué)平時(shí)一聽(tīng)到好歌的時(shí)候就有想記下歌詞的沖動(dòng)吧。原因也很簡(jiǎn)單，就是喜歡。只要我們喜歡，什么事就都不難了。
第三、跟讀模仿
這是一石二鳥(niǎo)的做法。一邊練習聽(tīng)力，一邊抓緊時(shí)間練習口語(yǔ)。美國心理學(xué)家研究表明，相同材料每復述一遍對其理解力上升三倍。如果大家覺(jué)得讀課文沒(méi)什么意思的話(huà)，這里又再一次跟大家推薦電影了。把一部經(jīng)典的電影看上N多遍，模仿N多遍，做到熟記于心的話(huà)，英語(yǔ)不可能不提高，口語(yǔ)不可能學(xué)不好。如何很好地利用一部電影來(lái)練習聽(tīng)力，學(xué)習英語(yǔ)呢?具體分四步(注：你可以根據個(gè)人英文水平將每一步再細分成幾遍)：
第一步：英文對白+中文字幕(了解故事情節，大概記住重要的對白，練泛聽(tīng))
第二步：英文對白+英文字幕(學(xué)習英文的時(shí)候到了)
第三步：英文對白沒(méi)有字幕(考驗聽(tīng)力的時(shí)候，看看你能聽(tīng)懂多少)
第四步：放不放字幕隨你的便，請跟讀模仿，練習你地道的語(yǔ)音。
第四、了解一定的習語(yǔ)以及文化背景知識
非常必要的一個(gè)環(huán)節。因為你必須多記一些習語(yǔ)在老外講話(huà)的時(shí)候才不至于聽(tīng)不懂。就好象是你跟一個(gè)初次見(jiàn)面的外國人說(shuō)：“你真的是個(gè)哈寶啊!”他會(huì )不知所云一樣。關(guān)于這一點(diǎn)，也沒(méi)有什么特別的技巧可以跟大家分享。唯一的方法就是：背背背!!!至于常用的習語(yǔ)，你可以去書(shū)店買(mǎi)，如果想節約也可以，自已去網(wǎng)上搜索就可以了
如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力14
背景音有助于對聽(tīng)力的辨音，但理解上會(huì )顯得能力不足
有媽媽問(wèn)：孩子8歲，每天聽(tīng)力時(shí)間大約1個(gè)小時(shí)，有兒歌也有故事音頻，堅持快一年了，就是當作背景音聽(tīng)，孩子該做什么還做什么，不喜歡也不排斥。似乎孩子進(jìn)步不大，下一步怎么辦?
把音頻當作背景音，在起床、吃飯、洗澡等時(shí)間聽(tīng)，對于聽(tīng)力辨音是有效的：至少，耳朵對英語(yǔ)的音不陌生了，聽(tīng)英語(yǔ)不會(huì )是一鍋粥了。換句話(huà)說(shuō)，耳朵變靈敏了!但是，耳朵靈敏，也僅僅是能夠做到分辨出每個(gè)音，能夠做到對英語(yǔ)語(yǔ)言的不排斥，但不代表能夠理解，不一定能夠聽(tīng)懂。換句話(huà)說(shuō)，孩子的聽(tīng)力理解能力不足。
在堅持很長(cháng)時(shí)間的背景音一樣的聽(tīng)后，孩子對音頻仍然是不喜歡也不排斥，不理不睬，那顯然，孩子對聽(tīng)的內容不懂，不理解!理解后，才能真正引起興趣，才能聯(lián)想起自身的經(jīng)歷，產(chǎn)生情感的共鳴。
怎樣提高聽(tīng)力理解能力呢?
有人說(shuō)，需要有聽(tīng)力詞匯：聽(tīng)到單詞能夠明白意思，否則怎么能夠做到理解?其實(shí)不然。聽(tīng)力理解不等于聽(tīng)力詞匯，強調聽(tīng)力詞匯，容易陷入傳統的背單詞的誤區。
聽(tīng)力理解，需要的就是情境對應，就是音和情境之間的對應關(guān)系：聽(tīng)到音，大腦中就出現對應的情境:一個(gè)畫(huà)面、一個(gè)場(chǎng)景、甚至是一段情節。聽(tīng)力理解能力不等于聽(tīng)力詞匯量，沒(méi)有任何聽(tīng)力詞匯量，也是有部分聽(tīng)力理解能力的。比如：根據語(yǔ)氣、語(yǔ)調、語(yǔ)速變化，感知人物的內心：和人吵架了?很生氣?等等，這就是能理解一部分了，雖然單獨聽(tīng)每一個(gè)詞都解釋不清楚是什么意思。再比如，根據環(huán)境的聲音，理解到這是在哪里：森林?在水邊?有很多動(dòng)物?根據說(shuō)話(huà)的聲音，判斷出來(lái)這里有哪些人物，在干什么：孩子和媽媽?幾個(gè)小朋友在玩什么東西?等等。這些東西，就是沒(méi)有任何聽(tīng)力詞匯，也能從音頻中感知到的一些東西，孩子利用了自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行了情境對應：生氣時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調，體驗過(guò)或者電影中知道的森林或者水邊的雜音，孩子的童音以及媽媽溫柔的語(yǔ)音等等。
當然，僅僅靠這些生活的積累體會(huì )到的理解還遠遠不夠。這時(shí)，媽媽互動(dòng)或者對應圖書(shū)的畫(huà)面、動(dòng)畫(huà)片等加入，就是及時(shí)的幫助，情境對應的增加帶來(lái)理解深入，興趣進(jìn)一步提高，重復聽(tīng)就能逐漸聽(tīng)出更多東西來(lái)，孩子就學(xué)會(huì )了對應情境的表達，在類(lèi)似情境下，孩子順口就說(shuō)出來(lái)了，而且是整體的表達。因此，孩子學(xué)口語(yǔ)，最先學(xué)會(huì )的是有一定含義的語(yǔ)言整體(也就是所謂的意群)表達，通過(guò)不同內容的重復交叉再逐步領(lǐng)悟出單個(gè)詞的含義。我以前博文中舉例說(shuō)的，我家小寶在我準備給他飯盒貼標簽時(shí)說(shuō)"Alreadynamed"，在外面走路時(shí)向我我"Waitforme"，都是典型的整體表達，單純問(wèn)他already,named,他肯定也不懂什么意思。
這里說(shuō)的是沒(méi)有任何聽(tīng)力詞匯量的情況下，如何逐步理解，并且在循環(huán)往復中做到聽(tīng)力理解能力和聽(tīng)力詞匯量同步的提高。如果在聽(tīng)之前就對聽(tīng)力內容發(fā)生的背景、故事大致內容有個(gè)了解，聽(tīng)的過(guò)程中情境對應也就更加容易，理解起來(lái)也就更輕松，這就是我提倡動(dòng)畫(huà)片先看后提取音頻聽(tīng)或者先親子讀繪本然后聽(tīng)朗讀的原因所在。當然，如果有了一些聽(tīng)力詞匯量，或者聽(tīng)之前把核心的關(guān)鍵詞先用圖片等和讀音對應一下，聽(tīng)到音頻后更容易理解，這個(gè)過(guò)程也進(jìn)行得更快更好，這就是科學(xué)地學(xué)習語(yǔ)言的特點(diǎn)：有了積累后，進(jìn)步會(huì )越來(lái)越快!
從上面的分析，也可以明白為什么幾乎所有孩子都喜歡兒歌、都喜歡小安妮的音頻：兒歌的優(yōu)美韻律不需要孩子有任何的.聽(tīng)力詞匯量;小安妮朗讀的音頻，一個(gè)詞也不懂也能聽(tīng)明白這是在吃東西、生氣了等等，生動(dòng)、節奏感好并且零基礎也能理解一些，所以喜歡。好的有感情的朗讀，除文字外附加了很多的內容、理解在里面，所以聽(tīng)這樣的朗讀，一個(gè)單詞不明白也能理解一些內容。當然，這里也能看出來(lái)，有感情朗讀是不容易的，需要的不只是閱讀流利性，還有快速閱讀理解能力。
以上的過(guò)程，就是建立聽(tīng)力理解能力和聽(tīng)力詞匯量的路線(xiàn)圖。需要的就是：首先積累聽(tīng)力辨音能力，同步或者稍后加強聽(tīng)力理解能力，在此過(guò)程中通過(guò)多聽(tīng)不同的內容建立聽(tīng)力詞匯量。積累聽(tīng)力辨音能力，利用背景音就可以解決，當然如果有孩子的注意力在就更好。建立聽(tīng)力理解能力則需要根據孩子的愛(ài)好、經(jīng)歷、認知水平等找孩子感興趣并且難度相當的內容，然后在家長(cháng)或者老師的幫助下或者利用繪本、動(dòng)畫(huà)片等提高對聽(tīng)到的內容的理解，不斷重復中聽(tīng)明白每個(gè)細節，積累語(yǔ)音表達的情境對應。其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是所謂的精聽(tīng)，精聽(tīng)不同的內容提高聽(tīng)力理解能力，再加上大量的泛聽(tīng)，交叉重復建立了真正的聽(tīng)力詞匯量(是對聽(tīng)力詞匯的英文理解以及不同場(chǎng)合下的運用，而非詞匯的中文意思)，這和精讀和泛讀提高閱讀詞匯和閱讀理解能力是一樣的道理。先有泛聽(tīng)，讓孩子有辨音基礎并且聽(tīng)英語(yǔ)不排斥，然后找到合適內容加上媽媽或者老師的互動(dòng)等做精聽(tīng)提高聽(tīng)力理解能力，能力提高后精聽(tīng)變得更加容易(需要重復聽(tīng)的遍數越來(lái)越少)，到后來(lái)就是邊玩邊聽(tīng)也都能聽(tīng)明白，泛聽(tīng)和精聽(tīng)合二為一，整體水平到了一個(gè)新的高度。
這個(gè)路線(xiàn)圖，和傳統的中國孩子學(xué)英語(yǔ)，先學(xué)單詞，學(xué)認學(xué)念有本質(zhì)不同。學(xué)念，增加了聽(tīng)力詞匯，但是因為聽(tīng)得少，聽(tīng)力理解差，聽(tīng)原版時(shí)知道孤立的幾個(gè)單詞的中文意思，沒(méi)有辨音能力本就聽(tīng)不出來(lái)，偶爾聽(tīng)出來(lái)了還要在大腦中進(jìn)行中文翻譯的反應時(shí)間，語(yǔ)言表達的意群等也都被割裂，沒(méi)有整體理解。
回到開(kāi)始時(shí)媽媽的問(wèn)題，只有泛聽(tīng)沒(méi)有精聽(tīng)，只有辨音沒(méi)有理解。怎么辦?很簡(jiǎn)單，就是找出孩子感興趣的內容，在聽(tīng)之前通過(guò)看繪本、看動(dòng)畫(huà)、討論等了解故事內容，然后在聽(tīng)的過(guò)程中通過(guò)和孩子的互動(dòng)，來(lái)讓孩子保持聽(tīng)覺(jué)的注意力并且進(jìn)行情境對應。通過(guò)更換資源、增加孩子的經(jīng)歷等，孩子一定能夠找到感興趣的內容進(jìn)行精聽(tīng)，能力提高后會(huì )愿意精聽(tīng)更多的內容，進(jìn)入良性循環(huán)。
找到孩子喜歡的內容精聽(tīng)，需要的就是媽媽對孩子的了解、觀(guān)察和智慧。媽媽的學(xué)習和努力，換來(lái)孩子快樂(lè )、高效地提高英語(yǔ)水平。
如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力15
在英語(yǔ)考試越來(lái)越注重全面考核的時(shí)代，學(xué)生們的英語(yǔ)聽(tīng)力面臨著(zhù)很大的考驗。因為傳統教育，是很多學(xué)生會(huì )寫(xiě)不會(huì )讀或者讀不準，導致在英語(yǔ)考試中聽(tīng)力頻頻丟分，因此，針對英語(yǔ)考試中的聽(tīng)寫(xiě)方面，有五大方法或許可以提高或者改善你的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，從而在考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。
首先，掃描題干劃出核心詞，注意空格前后
完成句子題要做的第一步就是劃出核心關(guān)鍵詞，目的在于聽(tīng)前定位。核心詞是一道考題中的靈魂所在，提前抓住核心詞能夠迅速鎖定聽(tīng)力內容中的有效信息，可以集中考生的注意力。與此同時(shí)，注意空格前后內容也十分必要，可以幫考生判斷考題中所缺內容�？紙�(chǎng)上，有些考生在聽(tīng)題前只關(guān)注空格前內容，而實(shí)際上空格后的信息也一樣重要。
其次，聽(tīng)內容，定位核心詞、同義詞、題干結構
聽(tīng)力內容里有時(shí)核心詞保持不變，原詞定位;有時(shí)在聽(tīng)力中核心詞被替換成同義詞;有時(shí)需要定位題干結構。這三種定位的比例在雅思聽(tīng)力考試中出現的比例分別為：50%-60%，40-50%，5%。而實(shí)際上核心詞定位比較容易，出現次數也最多;同義詞定位占比居中，這也是考生可以提高的部分;而題干結構定位的難度較大，出現次數比較少。如果雅思聽(tīng)力考試想拿到高分的同學(xué)，應該提高識別同義詞的能力，這需要平時(shí)多加積累。
之后，根據上下文內容，判斷所需句子成分及詞性
在聽(tīng)題前可以根據上下文內容判斷出所需成分及詞性。主語(yǔ)一般都是名詞或動(dòng)名詞;謂語(yǔ)一般都是動(dòng)詞或系動(dòng)詞;表語(yǔ)可以是名詞、形容詞、副詞或介詞;提前想到所需成分詞性的各種可能需要考生具備有一定的語(yǔ)感，這要求考生在平時(shí)的.練習中多看一些文章多分析句子的結構，培養自己的語(yǔ)感。第一和第二要領(lǐng)在考場(chǎng)上沒(méi)有先后順序，可以同時(shí)進(jìn)行。
最后，寫(xiě)答案時(shí)采用簡(jiǎn)寫(xiě)形式
當雅思聽(tīng)力出現答案密集題型時(shí)，很多考生都比較困惑，經(jīng)常會(huì )寫(xiě)前面題答案時(shí)，后面答案就出現了;寫(xiě)后面答案時(shí)，前面的答案又忘記了。在這種情況下，需要考生平時(shí)多加練習簡(jiǎn)寫(xiě)的能力，總結出一套適合自己的簡(jiǎn)寫(xiě)方法，比如首字母大寫(xiě)，符號代替單詞，圖形等等。
第五，檢查答案的詞性
在寫(xiě)完答案后還需要對答案的詞性進(jìn)行檢查�？紙�(chǎng)上，動(dòng)詞時(shí)態(tài)是考生常犯的錯誤。動(dòng)詞的時(shí)態(tài)需要考生通過(guò)上下文進(jìn)行推測。而時(shí)態(tài)又是完成句子題中的重點(diǎn)考查對象，所以考生在平時(shí)的練習中，應該加強對于時(shí)態(tài)、詞性的關(guān)注。
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