體育課課后反思15篇（通用）

　　在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，我們的工作之一就是教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的體育課課后反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

體育課課后反思1

　　這個(gè)學(xué)期我擔任三年級的體育教學(xué)，我想小學(xué)低年級隊形隊列一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，可又不得不完成，因為只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)。

　　隊形隊列教學(xué)內容比較枯燥，不好調動(dòng)學(xué)生的興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的`天分用來(lái)提高練習效果，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。有一定的難度。例如，在進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中。我嘗試

　　過(guò)很多方法，不是練習次數多了，學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生，總感覺(jué)教學(xué)效果不理想。最近，我針對學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況，引導學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開(kāi)始數數。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì )了踏步走、立定的動(dòng)作方法。我又通過(guò)卷起褲腳的形式（一只腳卷起褲腳），來(lái)檢查學(xué)生的整齊性，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習積極性，又提高了動(dòng)作質(zhì)量。

　　通過(guò)以上實(shí)踐，我體會(huì )到：在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學(xué)中，必須依據學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設出有助于學(xué)生自主學(xué)習、樂(lè )學(xué)的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎知識和技能，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂(lè )趣和自信心。

體育課課后反思2

　　我在上三年級體育課《前滾翻》的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現在我演示了猴子滾動(dòng)后，大部分學(xué)生都明白滾翻時(shí)要團身的要領(lǐng)，但是在實(shí)際的練習中，依然有不少學(xué)生不能完成完整動(dòng)作。關(guān)鍵的原因在于低頭的問(wèn)題。于是，我讓兩個(gè)學(xué)生上前展示自己的動(dòng)作，一位學(xué)生低頭團身，完成了動(dòng)作；而另一位學(xué)生盡管團身很緊，可是由于低頭不夠，使得他的前額觸墊，怎么也翻不過(guò)去。面對這樣的現象，很多的學(xué)生明白了低頭的要領(lǐng)，要后腦勺著(zhù)地。但是明白了不代表能完成動(dòng)作，我就引導學(xué)生利用準備活動(dòng)時(shí)的“低頭看天”和“倒看人”游戲，使學(xué)生充分體驗到了后腦勺著(zhù)地的要領(lǐng)，盡管有些學(xué)生團身不緊，但是一低頭還是可以翻滾過(guò)去。在這樣的初步體驗的基礎上，我嘗試讓學(xué)生滾翻以后能站起來(lái)。剛剛有些學(xué)生低頭能滾翻過(guò)去，但是由于團身不緊，無(wú)法很好的'站起。學(xué)生明白了動(dòng)作要領(lǐng)，在后來(lái)的練習中，自然而然的在滾翻中團身，力求在滾翻過(guò)后能站起。超過(guò)一半的學(xué)生能在滾翻后站起，還有部分學(xué)生就差一點(diǎn)點(diǎn)就成功，這時(shí)候，我又引導學(xué)生雙腳用力蹬地。我請兩個(gè)學(xué)生展示比較，動(dòng)作快的學(xué)生很容易就滾翻過(guò)去，而動(dòng)作慢的學(xué)生盡管滾翻過(guò)去了，但是站起來(lái)很艱難。我問(wèn)翻得快的學(xué)生有什么秘密？他說(shuō)：“要用力翻，腳要用力蹬地�！蓖ㄟ^(guò)對比引導，超過(guò)90%的學(xué)生利用低頭、團身、蹬地等動(dòng)作要領(lǐng)，出色的掌握前滾翻的技巧。

　　在這節課上，我覺(jué)得我有兩個(gè)成功的地方。一是在技能教學(xué)上，我采用發(fā)現問(wèn)題——對比分析——改進(jìn)方法——成功的方法，學(xué)生對技能的掌握較出色。大部分學(xué)生通過(guò)體驗，或是觀(guān)察老師、同學(xué)的示范，逐步掌握低頭、團身、蹬地的要領(lǐng)，最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)，出色完成動(dòng)作。在技能指導上，我充分強調要低頭、團身、蹬地等要領(lǐng)，

　　或通過(guò)動(dòng)作比較，或通過(guò)動(dòng)作演示，使學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)，突破重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，最后順利掌握前滾翻技術(shù)。

　　二是學(xué)生在自主練習時(shí)，我給予學(xué)生明確的目標。比如一開(kāi)始有的學(xué)生團身緊，但是滾翻不過(guò)去，我就引導學(xué)生要低頭。通過(guò)前面的準備活動(dòng)“低頭看天”“倒看人”游戲，使學(xué)生理解前滾翻中低頭的重要性，強調在前滾翻時(shí)要先低頭才能滾翻過(guò)去。在學(xué)生滾翻過(guò)去后不能順利站起時(shí)，又通過(guò)分析比較，讓學(xué)生理解要滾得快，雙腳就要用力蹬地。在練習時(shí)給予學(xué)生明確的目標，學(xué)生對于動(dòng)作的掌握就更容易。

體育課課后反思3

　　原地運球是《江干區中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)與考核內容實(shí)施建議》中水平一二年級的必學(xué)內容。二年級完成的要求是熟練地進(jìn)行原地運球練習，知道拍球與運球的區別；初步學(xué)會(huì )慢走中運球。在30秒內能完成原地運球20次以上。根據這樣的要求我制定了相應的目標：

　　1、認知目標：

　　了解運球手觸球的部位，知道拍球與運球的區別；

　　2、技能目標：

　　初步學(xué)會(huì )原地運球的動(dòng)作要領(lǐng)，五指自然分開(kāi)，掌心空出，用力，培養學(xué)生對籃球的興趣；

　　3、情感目標：

　　培養學(xué)生挑戰自我與同伴團結合作的意識，體驗成功和進(jìn)步的愉悅。

　　練習手段和方法有：首先讓學(xué)生根據自己的想法嘗試著(zhù)運球，然后讓學(xué)生注意區分運球和拍球的不同，體會(huì )運球和拍球部位的區別，通過(guò)手心貼笑臉的方式進(jìn)一步明確運球的部位，通過(guò)合作運球進(jìn)一步鞏固運球技能，包括后面的游戲“見(jiàn)縫插針”都是培養學(xué)生對籃球的興趣，這兩個(gè)游戲在練習過(guò)程中，每次開(kāi)始前，讓大家相互加油鼓勁，發(fā)展學(xué)生相互配合的能力。

　　從整節課上下來(lái)，我感覺(jué)對整個(gè)環(huán)節的把握，包括隊伍的調動(dòng)和語(yǔ)言的組織，能夠做到及時(shí)的表?yè)P，應該說(shuō)比起原先有進(jìn)步，當然有些的環(huán)節還不是很好。聽(tīng)了教研員莫老師對我課的點(diǎn)評，我受益匪淺。我對教材目標的制定方面應該有所改進(jìn)，一二年的`體育課應該淡化技能，我制定的要求太高，學(xué)生不容易掌握。從整節課了來(lái)說(shuō)，準備部分滾球、繞球、拋接球、撥球，基本部分原地運球、合作運球、“見(jiàn)縫插針”游戲都是圍繞體現對球的控制能力，所以把目標定在提高學(xué)生的控球能力比較合適，而不是單單的為了培養學(xué)生對籃球的興趣，這樣就能把這個(gè)課提高到一個(gè)新的高度。第二個(gè)加強體能和技能的和諧提高，多增加體能這一部分的練習，提高課堂的運動(dòng)量。

體育課課后反思4

　　高中體育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面,都較傳統的課程有了重大創(chuàng )新和突破.高中體育課程改革所產(chǎn)生的深刻變化,普遍反映在教師的教育觀(guān)念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。在積極投身課改的具體實(shí)踐中，我充分認識感受到這些變化,對我的教學(xué)工作認識教學(xué)習慣教學(xué)方法,產(chǎn)生了強烈的沖擊和影響。

　　體育新課程的實(shí)施,為我們創(chuàng )設了充滿(mǎn)時(shí)代氣息的教學(xué)情境，我們應該如何把握課改的目的?課程的要求怎樣全面把握《體育與健康課程標準》以目標統領(lǐng)內容的要求怎樣組織教學(xué)?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘學(xué)生的潛能?……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的體育課教學(xué)。

　　教學(xué)反思要求我們體育教師,將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中，以自己的事業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展為基礎,以全面培養合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),從更寬廣的社會(huì )、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺(jué)醒，及時(shí)深刻地總結、研究教學(xué)活動(dòng)中,涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。

　　一、更新教育觀(guān)念,轉變教師角色.

　　傳統的教育觀(guān)念和傳統的課程設置,使師生關(guān)系實(shí)際上成為一種不平等的關(guān)系.教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對的權威,不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內容的制定者和學(xué)習成績(jì)的評判者。傳統的教育觀(guān)使廣大教師習慣了按自己的思維定式,嚴格要求學(xué)生的`意識、習慣和行為“規范化”、“格式化”。新課程實(shí)施后，用“目標引領(lǐng)內容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調發(fā)展.教師由傳授者轉化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉化為“首席引導者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中,與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,培養學(xué)生的良好的興趣愛(ài)好,培養終身健康的意識和能力!只有這樣,才能實(shí)現“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中,不斷認識自我;增強自信和團隊意識開(kāi)放的胸懷\堅定的意志,實(shí)現現代文明的展示與交流.提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的.

　　二、調整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法

　　牢固樹(shù)立“健康第一”的指導思想，以快樂(lè )教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動(dòng)的快樂(lè )，把快樂(lè )帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據新課程觀(guān)念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉變，由結果向重過(guò)程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。教師調整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統一，緊密結合。

　　1、在體育教學(xué)設計中，首先明確體育與健康課程總目標要求，認真研究各模塊學(xué)習內容及達到目標，對每個(gè)內容和目標進(jìn)行三年、一年、學(xué)期統一計劃和教學(xué)設計，使每個(gè)模塊在每節課上,實(shí)現更好、更有效地分層次實(shí)施!在計劃的設計上，遵循因材施教的原則,重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律和體育興趣愛(ài)好，選擇搭配教材。同一模塊或同一節課上，教師要根據學(xué)生體育基礎不同，制定可供學(xué)生選擇的彈性學(xué)習目標，提供時(shí)間和練習內容，使所有學(xué)生在原有基礎上體驗成功的喜悅，每節課學(xué)有所獲，保持興趣。

　　2、給學(xué)生創(chuàng )造條件，實(shí)行民主、開(kāi)放式的教學(xué)。重視學(xué)生的主體地位，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，參與管理和評價(jià)。為學(xué)生營(yíng)造和諧、民主、開(kāi)放、自由的學(xué)習氛圍，體現“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。

　　3、制定教學(xué)計劃時(shí)，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地體現學(xué)習目標和教學(xué)內容的統一。就是說(shuō)充分考慮學(xué)校的場(chǎng)地、器材、教材、學(xué)生等方面，把學(xué)習的目標及教學(xué)內容的有機結合，制定切實(shí)可行的教劃，實(shí)現學(xué)習目標和教學(xué)內容的統一。

　　4、創(chuàng )設適宜教學(xué)情境,培養學(xué)生學(xué)習興趣.

　　創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的興趣.教師在每一模塊教學(xué)或每一節課上,想方設法創(chuàng )設適宜的教學(xué)情境,包括生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、形象詼諧的講解、規范的示范動(dòng)作等,吸引學(xué)生的學(xué)習興趣,引導學(xué)生積極主動(dòng)地投入到自主學(xué)習活動(dòng)中去,促使學(xué)生體驗體育的快樂(lè )。還可以根據學(xué)生的年齡特征及好勝心強的心理特點(diǎn),以競賽活動(dòng)誘導學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )。進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展.

　　課程改革任重道遠.現代教師要共同面對這新的挑戰，要求我們教師本人,樹(shù)立終身學(xué)習的意識，保持開(kāi)放的心態(tài)，把課程改革作為提高自己能力的機會(huì ),把課改研究最為豐富自己的土壤,把教學(xué)實(shí)踐作為檢驗自己的課堂,把教學(xué)反思作為終身學(xué)習的習慣,.隨時(shí)對自己的工作及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估。在堅持實(shí)踐中學(xué)習，在不斷實(shí)踐中學(xué)習,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思、總結.重組已有的知識與經(jīng)驗，學(xué)習借鑒他人的知識與經(jīng)驗，以不斷適應課程改革新的變革。

體育課課后反思5

　　由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的'相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據體育課是通過(guò)身體的各種練習，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。

　　抓好體育課堂常規的組織教學(xué)。體育課堂常規是規范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學(xué)生守則、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)。

體育課課后反思6

　　在課堂教學(xué)中，體育教師的動(dòng)作示范出現差錯，達不到標準，可以說(shuō)屢見(jiàn)不鮮，長(cháng)時(shí)間從事教學(xué)工作，偶爾出現一兩次失誤，這不足為怪，而我認為值得思考的是應該如何將失誤向學(xué)生“解釋”或“掩飾”好。上周四，我聽(tīng)了一節由實(shí)習的學(xué)生上的一節課，在課中也出現了教師上課示范失誤的事情，引起了我對這種現象的思考。

　　實(shí)習老師在上課時(shí)做了一個(gè)單手肩上上籃的動(dòng)作示范時(shí)，由于緊張或其他方面的原因，球沒(méi)有投進(jìn)，引起同學(xué)的面面相覷，卻見(jiàn)這位老師不聲不響的又做了一次示范，結果示范成功，同學(xué)們報以熱烈的`掌聲。這節課后，這個(gè)情景一直在我的腦海里回映，如果在出現這個(gè)事情時(shí)老師用其他的方法，情況會(huì )是怎么樣呢？我設想了幾個(gè)情況，A.先抱歉的說(shuō)：對不起，我示范失誤了，然后再做一次，結果會(huì )怎樣呢？B.如果再次失誤了，老師急中生智的說(shuō)：同學(xué)們，剛才我做的是大家在平時(shí)經(jīng)常容易失誤的典型動(dòng)作，然后再給正確的動(dòng)作示范。我對這幾種情況在頭腦中過(guò)濾了一遍，得出以下結論，具體選哪種方式還應因時(shí)因事而定，用這位實(shí)習老師的方法，是老師將錯就錯的讓學(xué)生在觀(guān)察中學(xué)習，集中了學(xué)生的注意力；如果用A，老師直言不諱則能讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)到老師以身作則，誠實(shí)、敢于負責的優(yōu)良品質(zhì);用B，教師的“移花接木”，使同學(xué)們在這一錯誤問(wèn)題上引起注意，我想無(wú)論采用哪一種方法，而是因人因事而定，加強教師的基本素養。

體育課課后反思7

　　武術(shù)教材內容很多，根據其教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)數和年齡特點(diǎn)，在小學(xué)五年級選用了少年拳第一套，者套全能發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈活性、速度、協(xié)調等身體素質(zhì)，增強肌肉，韌帶的伸展性和彈性，以及各關(guān)節的活動(dòng)幅度。同時(shí)培養勇敢頑強、機智果斷的品質(zhì)、朝氣蓬勃、刻苦耐勞的精神和民族自豪感。

　　本單元的教學(xué)任務(wù)，主要是使學(xué)生掌握教材中的基本動(dòng)作和組合動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生協(xié)調性、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。并培養學(xué)生的`自信心，和自豪感。

　　在教學(xué)中存在的問(wèn)題，動(dòng)作不太協(xié)調，斗爭變換不太熟練。為了讓學(xué)生更好的練習，我先給學(xué)生看錄象，邊講解。然后，分組練習，邊練習邊指導。這樣在四堂課的練習后，學(xué)生都能獨立完成動(dòng)作，不但知道了所學(xué)武術(shù)的名稱(chēng)和基本套路，而且能用所學(xué)到的知識動(dòng)作指導他人，幫助他人。

　　上完者一單元課后，我覺(jué)得，剛開(kāi)始教時(shí)過(guò)于急噪，所以導致基本動(dòng)作不穩固，在練習成套動(dòng)作時(shí)，錯誤動(dòng)作出現的較多，用了不夠好，不能及時(shí)發(fā)力，沒(méi)有滯動(dòng)。

　　我下一次上課一定要把基礎知識練好，然后在練習動(dòng)作。展開(kāi)閱讀全文

體育課課后反思8

　　認真上好體育課是我校教育教學(xué)中的一大特色，通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗交流不斷的提升我校教師的教育教學(xué)水平和整個(gè)教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，作為課上的教師尤其是我們的體育老師應時(shí)刻嚴格要求自己，做到良師益友的良好形象。我們的教學(xué)對象是孩子，不同年齡段的孩子，老師的每上一次課時(shí)都應根據不同的年級、班級而進(jìn)行課的設計，青少年學(xué)生正是在進(jìn)行骨骼，各種機能發(fā)育的時(shí)期，課上應多以游戲為主，在游戲中去誘導學(xué)生進(jìn)入課的主題內容，嚴格要求，在新課標的背景下，始終貫徹“健康第一”指導思想，充分備課，課的內容豐富，注意細節，善于用兒童語(yǔ)言，多用兒童語(yǔ)言，在課上不斷的鼓勵學(xué)生，比如“哇，你好棒！”、“加油，你差一點(diǎn)點(diǎn)”、“你很了不起”、“沒(méi)事，我們下次還有機會(huì )”等，不要吝嗇你的'表?yè)P，這樣既可以鼓勵學(xué)生也能在當學(xué)生受到打擊或是情緒不好時(shí)可以安撫學(xué)生，他們心理會(huì )知道老師很有愛(ài)心，耐心，漸漸喜歡上你的課，喜歡上老師，更喜歡和你做朋友，這樣就起到了事半功倍的教學(xué)效果。

　　作為老師，特別是我們青年教師，我們要學(xué)習的東西很多，我們在向學(xué)生傳授知識的同時(shí)我們更因該不斷的去充電，不斷的吸收新的知識武裝自己，這樣你在體育課上會(huì )更加得心應手。

體育課課后反思9

　　在最近執教的五年級體育課《籃球》后有了點(diǎn)滴感受：

　　首先我覺(jué)得，體育本是一個(gè)來(lái)自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科，本應受到學(xué)生的喜愛(ài)。但令人遺憾的是有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后，就發(fā)現現實(shí)中正規的體育課和他們頭腦中一種歡樂(lè )的、玩的體育課之間的差距實(shí)在太大了。當然，體育課是教育，應有一些較正規的教學(xué)內容。（如隊列和一些技術(shù)學(xué)習等），這無(wú)可非議，如果此時(shí)教師教學(xué)方法呆板、生硬就會(huì )使這種落差徒然增大。于是有些學(xué)生就會(huì )慢慢地疏遠體育，上課處于被動(dòng)狀態(tài)，越是高年級越明顯。那么如何改變這種客觀(guān)存在的“厭學(xué)”現象呢？如何培養學(xué)生對體育的興趣、愛(ài)好、意識和能力呢？

　　其次，轉換教師角色有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在這節課上，我大膽地做了師生角色的轉換，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現學(xué)生做課堂小主人的特點(diǎn)。教師則是指導者，參與教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)習過(guò)程的幫助者。整個(gè)40分鐘，90%是由學(xué)生支配，學(xué)生去參與課堂上的問(wèn)、談、議、實(shí)踐，學(xué)生們三人一組，五人一伙，通過(guò)小組的合作學(xué)習，不僅對于具體技術(shù)動(dòng)作的掌握起到了很好的作用，而且學(xué)生間的交流合作也很是融洽，與教師之間的距離也似乎一下子縮短了很多。這也無(wú)疑給學(xué)生從不同角度，不同的層面，提供了展示自我的機會(huì )，提供了尋求創(chuàng )造成功的機會(huì )，增強了學(xué)生的自信心。

　　這樣做從眼前看，確實(shí)是浪費了一些時(shí)間與精力，但從長(cháng)遠的.角度、發(fā)展的方向去看，眼前耗費的時(shí)間和精力應該說(shuō)是值得的。我們也同時(shí)需要家長(cháng)、社會(huì )、一些老師給予理解與支持。真正為我們學(xué)生的終身體育意識打下牢固的基礎。我愿與大家一起探索體育課教學(xué)的最佳途徑，把課改理念有效地融入到教學(xué)中，讓學(xué)生真正喜歡我們的體育課。

體育課課后反思10

　　體育課課后反思

　　隨著(zhù)新課程的實(shí)施，對體育教師的教學(xué)有了更高、更新的要求，這就需要體育教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。傳統的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著(zhù)教師轉，教師跟著(zhù)教材轉。新課程要求以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，體育教師要兼顧學(xué)生的身心健康，充分認識到學(xué)生是學(xué)習的主體，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位�？紤]到預備年級學(xué)生的身心特點(diǎn)：好動(dòng)、好勝，本次體育課我安排的內容是墊上滾翻練習和迎面接力跑練習。滾翻練習是復習內容，主要讓學(xué)生進(jìn)行鞏固，接力跑練習主要讓學(xué)生掌握迎面交接棒技術(shù)。

　　墊上滾翻我分了4個(gè)小組進(jìn)行練習，考慮到安全問(wèn)題每組安排了一位組長(cháng)兼保護者。練習中學(xué)生會(huì )出現各種各樣的狀況，比如說(shuō)：有的同學(xué)會(huì )用頭頂著(zhù)墊，滾翻就不能完成，這時(shí)，我除了說(shuō)明動(dòng)作是錯誤的，還會(huì )提問(wèn)：“錯在哪里？”學(xué)生對照正確動(dòng)作就會(huì )發(fā)現問(wèn)題所在，如此比我直接點(diǎn)出錯誤更能讓學(xué)生記��；還有的同學(xué)滾翻方向不正確、或者是滾不動(dòng)，他們的問(wèn)題就是腿沒(méi)有用力蹬地，導致滾翻沒(méi)有動(dòng)力。因為是復習動(dòng)作，所以學(xué)生一點(diǎn)就能改正。除了講解、示范、指導練習以外，言語(yǔ)鼓勵也是我常用的教學(xué)手段，練習多次或一直失敗，學(xué)生就會(huì )失去斗志，此時(shí)教師的言語(yǔ)鼓勵無(wú)疑就是一劑強心針，引導學(xué)生不斷挑戰自我。印象最深的是路帥赟同學(xué)，他是班級最胖的'，每到他練習時(shí)，我總會(huì )在旁大聲地鼓勵他，即使動(dòng)作完成不是很好也給予他表?yè)P，最終，他完成的滾翻動(dòng)作非常好。不足之處在于，學(xué)生分組練習，我只能巡視指導，不能關(guān)注到每一位同學(xué)，導致學(xué)生只求盡快完成而忽略了動(dòng)作質(zhì)量。

　　迎面接力跑練習還是分成4組進(jìn)行，在交接棒方式上，我沒(méi)有硬性規定必須用什么方式，而是提了兩種方法，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，相互討論，根據本組的實(shí)際情況和適應性選擇一種進(jìn)行練習，真正體現了“以學(xué)生為主體”的宗旨。為了提高學(xué)生練習的興趣，我采用小組間進(jìn)行比賽的形式，加強學(xué)生的積極性，同時(shí)為了進(jìn)一步完善師生關(guān)系，使接力跑不顯得很枯操，在缺少一人的情況下，我也積極的加入他們的比賽。學(xué)生看到老師也要和他們一決高下，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，都想戰勝老師，課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認為自組胖子太多，才會(huì )輸，要求和老師換人以提高勝算，競爭非常激烈。因為迎面接力交接棒技術(shù)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本都掌握了，個(gè)別出現問(wèn)題的也僅僅是因為著(zhù)急所致，同時(shí)，學(xué)生跑動(dòng)的積極性較高，接力跑完成很好，一次比一次成績(jì)好.

　　完整的一節體育課，除了要有合理的內容安排，還要有學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，要有較高的練習興趣，教師要充分的信任學(xué)生，相信學(xué)生能很好的完成練習，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

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　　小學(xué)四年級體育教學(xué)反思

　　安邊鎮學(xué)區------劉陽(yáng)

　　體育教師要樹(shù)立"健康第一"的指導思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì )適應能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標出發(fā)，引導學(xué)生掌握基本的運動(dòng)技能，學(xué)會(huì )科學(xué)鍛煉身體的方法，培養堅持課外鍛煉的習慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理康和社會(huì )適應能力等全面發(fā)展。

　　以學(xué)生發(fā)展為中心:關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)傳統的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著(zhù)教師轉，教師跟著(zhù)教材轉，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè )趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著(zhù)每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機會(huì )。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣，養成健全的人格。

　　靈活運用各種教法和學(xué)法:新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的.互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注意培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在自主學(xué)習中培養獨立思考能力，探究學(xué)習中培養解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過(guò)去教師一

　　般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復練習的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

　　目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習。練習過(guò)程中，一些基礎好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導學(xué)生學(xué)習花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會(huì )的同學(xué)。每當發(fā)現學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì )不失時(shí)機地給予表?yè)P，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿(mǎn)了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著(zhù)跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè )。

　　體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng )造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。

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　　教學(xué)內容：

　　1、游戲：跳過(guò)人索橋

　　2、跨越式跳高

　　在這次課中，我以堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，興趣的培養是實(shí)現體育與健康課程目標和價(jià)值的有效保證。本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異，確定學(xué)習目標和評價(jià)方法，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣。我通過(guò)講解、示范，指導學(xué)生積極的學(xué)習，所采用的引導、鼓勵、表?yè)P、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功。

　　在游戲部分教學(xué)內容的合理達配，對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣。

　　在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛(ài)的跳繩運動(dòng)和跳過(guò)人索橋游戲。用競技的形式，將這兩項結合起來(lái)對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂(lè )中學(xué)習，產(chǎn)生學(xué)習的欲望，這樣就像一根無(wú)形的指揮棒，牽引著(zhù)五十幾位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。

　　將復習內容安排在游戲中：

　　一是起到鞏固的效果；

　　二是輔導個(gè)體差異的學(xué)生；

　　三是無(wú)形中形成了積極的練習作用。

　　其次師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習欲望。

　　在游戲、學(xué)習中以學(xué)生為中心，教師為指導者。這樣就形成了教學(xué)相長(cháng)，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設計者。在游戲和放松練習的過(guò)程中，教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習，主動(dòng)參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導學(xué)生的作用，學(xué)生練習的積極性得到充分調動(dòng)，學(xué)生練習的時(shí)間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

　　再者我注重學(xué)生“三基”的培養。

　　教師通過(guò)講解、示范、指導；注重學(xué)生基本知識、技術(shù)、技能的學(xué)習。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學(xué)生學(xué)習的`榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習，是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強教師自身素質(zhì)也不容復視。

　　第四學(xué)生對在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強：

　　1、教師的語(yǔ)言應接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現學(xué)生的主體地位。

　　2、培養學(xué)生良好的習慣是一個(gè)長(cháng)期的工作，要堅持不懈地培養學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實(shí)貫徹健康第一的思想。

　　3、加強組織紀律，加強課堂的組織。

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　　在不久前的體育課，是一次片里的公開(kāi)課。老師上課前就要我們帶好報紙，在上課時(shí)，先讓我們把報紙放在地上，然后帶領(lǐng)我們圍著(zhù)報紙跑了一圈，遠遠看去，像一條五顏六色的`蛇在移動(dòng)。接著(zhù)，老師教了我們用報紙做的運動(dòng)，還教我們進(jìn)行擊劍運動(dòng)，最后讓我們分小組自由活動(dòng)。我們這一組玩的是叫號接球的活動(dòng)，可好玩了！

　　以前，我只知道報紙可以用來(lái)看之外，但通過(guò)那節體育課，我知道了報紙不僅可以閱讀，還可以用來(lái)玩籃球、足球、擲標槍、擊劍等體育活動(dòng)，我由此而想到了一種玩法，把四個(gè)人分成兩組，每組的兩個(gè)人背對著(zhù)背，兩個(gè)人手中共同拿一張報紙，再在報紙上放一個(gè)用紙折得球，然后看哪一組先跑到終點(diǎn)，而又不使球掉下來(lái)，那一組就算贏(yíng)。

　　通過(guò)上節課，我知道了報紙的多許多用途，也使我想到了一些，在生活中我們有許多不要的物品，我們不應該以同一個(gè)角度去看它，應該變幻角度，我們可以進(jìn)行廢物利用開(kāi)發(fā)它們的種種用途。

　　那節課，我真開(kāi)心，也使我徹底地了解了報紙的用途。

體育課課后反思14

　　一、學(xué)生情況分析

　　執教三（1）班、三（2）班體育 （一）生理發(fā)育的特點(diǎn)

　　1、三年級學(xué)生一般為9_11歲，屬于人體發(fā)育的童年時(shí)期，總的說(shuō)來(lái)，身體發(fā)育處于相對平穩階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9—10歲開(kāi)始突增，女生均自8---9歲開(kāi)始突增，女生均早于男生。三年級學(xué)生相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時(shí)期。 2、三年級學(xué)生安靜時(shí)脈搏均值比二年級相對減少；女生血壓指標10歲時(shí)增長(cháng)迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。

　　3、三年級學(xué)生身體素質(zhì)指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標為三年級學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習和掌握技術(shù)動(dòng)作較快。（二）生心理發(fā)展的特點(diǎn)：

　　1、三年級學(xué)生感知覺(jué)的無(wú)意性和情緒性比較明顯。身體練習時(shí)容易被新穎的內容所吸引，經(jīng)常忘記練習的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動(dòng)都喜歡，感知動(dòng)作的要領(lǐng)比較籠統，容易把相近的動(dòng)作混淆起來(lái)，時(shí)間和空間感較差。

　　2、三年級學(xué)生注意力不夠穩定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習的時(shí)間應控制在20分鐘內。 （二）、學(xué)生知識現狀

　　1.學(xué)生通過(guò)兩年的上課基本了解上課的要求，學(xué)習習慣正在逐步養成。根據學(xué)生生理特點(diǎn)來(lái)看，靈敏和柔韌性是這段時(shí)期重點(diǎn)發(fā)展的項目，同時(shí)有必要輔助速度練習。

　　2.三年級的測試項目是身高體重和坐位體前屈，這就要求在課堂上注重學(xué)生全面發(fā)展，側重學(xué)生的柔韌練習。

　　3.根據前一學(xué)期學(xué)生的情況來(lái)看，學(xué)生的柔韌成績(jì)還可以，學(xué)生的體形練習需要進(jìn)一步提高。同時(shí)為更好的服務(wù)于四年級，要多做些速度練習。二、教學(xué)內容和目標〈1〉使學(xué)生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識及方法，學(xué)會(huì )一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態(tài)度。

　　〈2〉初步學(xué)習田徑、體操、小球類(lèi)、民族傳統體育、韻律活動(dòng)等項目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

　　〈3〉培養學(xué)習各項基本技術(shù)的.興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺(jué)遵守規則，團結協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。 三、教學(xué)方法設計

　　1.根據教學(xué)任務(wù)，提前準備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具。

　　2.在教學(xué)中，加強與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對學(xué)生能力的培養，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。

　　3認真學(xué)習和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施

　　4.教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用，要從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運動(dòng)量。

　　5.認真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jì)的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(cháng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養

　　6、在教學(xué)中，加強與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對學(xué)生能力的培養，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。

　　7、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴肅、自然、注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場(chǎng)等候上課。

　　8、教學(xué)中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導匯報并作好妥善處理。 （二）、學(xué)生方面：

　　1、學(xué)習目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養成自覺(jué)鍛煉的習慣。

　　2、上體育課，著(zhù)裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊時(shí)要做到快、靜、齊。

　　3、不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導，聽(tīng)從指揮，遵守課堂各項規定。 4、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。

　　5、要愛(ài)護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。

　　6、目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養成自覺(jué)鍛煉的習慣。

　　四、教學(xué)進(jìn)度表（201303）

　　第一節 課堂常規

　　一、教學(xué)內容：小結上學(xué)期體育課的情況和本學(xué)期對體育課的要求

　　二、教學(xué)目標：

　　1.使學(xué)生了解本學(xué)期的要求。

　　2.進(jìn)一步強調體育課注意事項。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生明確體育課堂的要求 難點(diǎn)：每堂課都能做到，做好

　　四、教學(xué)過(guò)程： （一）準備部分： 1.課堂常規(略) 2.宣布本課內容 3.點(diǎn)名，檢查人數。

　�。ǘ�）小結上學(xué)期體育課的情況

　　1.表?yè)P每個(gè)班認真上好體育課的前10名同學(xué)，從紀律、服裝、考勤、積極回答問(wèn)題方面進(jìn)行小結。

　　2.并給前10名的同學(xué)頒獎，激勵其他同學(xué)向他們學(xué)習，努力爭取獲得本學(xué)期的獎品，激發(fā)同學(xué)積極參與體育活動(dòng)。

　　3.小結上學(xué)期同學(xué)們在技能考試中進(jìn)步較大的同學(xué)和存在的不足。（雙腳原地跳繩動(dòng)作及個(gè)數上、正面向前和側向投沙包的動(dòng)作缺少蹬地動(dòng)作） （三）本學(xué)期體育課的要求

　　1.體育課有哪些要求呢？請同學(xué)們舉手發(fā)言。（服裝、課堂紀律等方面）

　　2.請三名同學(xué)負責登記遲到、不穿鞋子和請假情況，同學(xué)們自由申請，原則是班上沒(méi)有任何職務(wù)的同學(xué)擔當。教師準備好記錄本。 3.選出體育委員并對體育委員提出要求。 （四）本學(xué)期體育課考試的科目 （五）下課常規

　　反思：這節課是開(kāi)學(xué)的第一節課，學(xué)生的興致很好，在輕松學(xué)習的基礎上，我加強對學(xué)生的要求，為今后課堂教學(xué)和課堂安全做好準備。

體育課課后反思15

　　體育課學(xué)習的重要內容。本課的教學(xué)設計主要想體現”讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)”的指導思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng )。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：

　　一、玩中練

　　玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有”玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現”寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標。因此，我在課的一開(kāi)始就設計了一個(gè)”玩開(kāi)心紙棒”的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，玩得十分開(kāi)心，而且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準備活動(dòng)。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執行這種教學(xué)思想，無(wú)論是學(xué)習投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設計了各種各樣的游戲，如：”甩紙炮””打紙牌””投彈練習”等讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習，獲取更多的知識，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，愉悅身心。從整節課的`情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個(gè)人都表現出一種積極的學(xué)習態(tài)度，樂(lè )于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現自我。如冷航，孫瀟，李明等同學(xué)都表現十分特出。

　　二、玩中學(xué)

　　新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側向投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專(zhuān)門(mén)設計了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是彈射紙火箭，一個(gè)是甩小球。通過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了”投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì )了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作，如于涵，王琪等。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學(xué)習的思想。我在課的結束部分設計了一個(gè)”合作創(chuàng )新，愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節，組織學(xué)生在小隊長(cháng)的帶領(lǐng)下自創(chuàng )”慶功舞蹈”，學(xué)生表現出來(lái)的創(chuàng )造力是我沒(méi)有想到了。有跳交誼舞的，也有跳民族舞的，還有健身舞，搏擊動(dòng)作，小動(dòng)物舞蹈等等五花八門(mén)。這些即興表演都是學(xué)生通過(guò)合作完成的，真實(shí)的就是美好的。發(fā)揮孩子的創(chuàng )造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景。

　　以上是這節體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當然還存在著(zhù)許多不足之處，如課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。

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