班主任工作反思15篇（精品）

　　在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，教學(xué)是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么你有了解過(guò)反思嗎？以下是小編幫大家整理的班主任工作反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任工作反思1

　　班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作者的生命活力所在，他應該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。通過(guò)此次班主任培訓，我受益匪淺，每次在聆聽(tīng)名師的經(jīng)驗傳授時(shí)，我不時(shí)在告誡自己：“教育要更新、方法要創(chuàng )新、學(xué)生要全新�！蔽野言谂嘤栔兴鶎W(xué)的先進(jìn)管理理念用來(lái)指導自己的班級管理實(shí)踐，收益甚多，使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識,對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更新穎的策略規劃。

　　在這次培訓中，使我接觸到了許多新的理念、新的思想、新的構思 ，使我明白了教育是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的`一切，為了一切學(xué)生”。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛(ài)，努力使他們成有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的好學(xué)生。

　　我總結出了作為班主任應該做好以下幾方面的工作：

　　1.提高班主任的能力素質(zhì)。主要包括培養班風(fēng)的能力和自我情緒的控制能力。培養良好的班風(fēng)是班主任工作的中心環(huán)節。班主任要把建立一個(gè)團結，積極向上的班委會(huì )當作首要任務(wù)。使其成為全班同學(xué)信得過(guò)、有威信、有組織能力的堅強核心。這個(gè)堅強核心的產(chǎn)生，有一個(gè)艱苦、細致的思想政治工作過(guò)程。班主任在教育時(shí)，隨時(shí)隨地都會(huì )遇到復雜的意想不到的情況和棘手的問(wèn)題。在不清楚或不完全清楚整個(gè)事態(tài)發(fā)展的全過(guò)程之前。要冷靜，不受個(gè)人情緒的支配，客觀(guān)地分析情況，實(shí)事求是地解決問(wèn)題，避免輕率表態(tài)而導致不良后果。

　　2.讓家長(cháng)認同我們的教育方法。如果家長(cháng)認同班主任的教育方法，就會(huì )幫助宣揚我們的教育方法，幫助我們在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的形象。有了家長(cháng)的配合，我們的許多工作也會(huì )更好的進(jìn)行，有事半功倍的效果。

　　3. 提高班主任的基本修養。班主任為了提高自己的道德、能力、知識和心理等方面的素質(zhì)，就必須加強自己的修養。班主任的修養包括政治修養、學(xué)生觀(guān)修養、品格修養、治學(xué)態(tài)度修養、教育方法修養等。

　　總之，要做好班主任工作必須要不斷學(xué)習不斷總結。

班主任工作反思2

　　轉眼又是一年過(guò)去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛(ài)這份職業(yè)，所以我始終覺(jué)得快樂(lè )。哪怕是很多的麻煩和心酸，過(guò)后也便是甜蜜的回憶。

　　今年我擔任的是六年級畢業(yè)班的班主任。對六年級學(xué)生的學(xué)習生活還不算太了解，我越來(lái)越發(fā)現，現在的孩子見(jiàn)多識廣，對社會(huì )，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當好這個(gè)班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。

　　于是，我和我的學(xué)生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見(jiàn)解獨到，有的知識豐富，有的樂(lè )于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關(guān)心他人。

　　為了當好班主任，說(shuō)確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

　　一 充分利用宣傳陣地

　　板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì )他們發(fā)揚各自長(cháng)處，合理安排布局，把板報辦好。

　　原先我們把晨會(huì )課當作是老師的訓導課，學(xué)生接受教導，然后做好一天的準備�，F在，我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時(shí)候，我利用晨會(huì )要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育

　　二 培養學(xué)生良好的行為習慣

　　尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學(xué)生有正確的尊師觀(guān)念，如：上課積極發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋；作業(yè)認真完成，不懂就問(wèn)；格式正確，布局設計合理；關(guān)心班級衛生，愛(ài)護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養。

　　守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著(zhù)上課的節奏，思路清晰，及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當的時(shí)候插嘴也能收到預期效果。

　　不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。

　　三 發(fā)揮小助手的能力

　　在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)方便，為班級帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級凝聚力也因此更強了。

　　如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì )組織同學(xué)學(xué)習，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的'一部分。使學(xué)習井然有序。每次班里出現不良現象，班干部能主動(dòng)調查，開(kāi)會(huì )商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六一班的班風(fēng)。

　　六年級學(xué)生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話(huà)，孩子們會(huì )失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開(kāi)手腳，他們才會(huì )進(jìn)取，才會(huì )創(chuàng )新。

　　四 把握談心的尺度

　　作為母親，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現我的兒子會(huì )因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要激勵，需要贊美，我不會(huì )吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習最差的。

　　當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì )嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心。

班主任工作反思3

　　今年我繼續擔任四年級（1）班的班主任。在這里和大家談一談自己在和學(xué)生溝通方面的一點(diǎn)感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。

　　一、關(guān)注細節，從點(diǎn)滴小事抓起，培養學(xué)生的良好習慣

　　良好的習慣是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細節，抓點(diǎn)滴小事，培養學(xué)生良好習慣入手，組織好學(xué)生的紀律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準備，注意靜息的姿勢。在我的語(yǔ)文課堂上，我還注意訓練學(xué)生坐的姿勢另外，課本文具擺放要有條理，教育學(xué)發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話(huà)；回答問(wèn)題時(shí)聲音要響亮、清楚；學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候，注意拿書(shū)的姿勢等。我不但在自己的語(yǔ)文課堂上有意訓練和培養學(xué)生良好的習慣，還利用早讀、隊活動(dòng)領(lǐng)著(zhù)學(xué)生學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生養成良好習慣，并且在課下注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，工作總結《班主任工作反思總結3篇》。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二 塑造自身形象，贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)。

　　孔子說(shuō)過(guò)："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"小學(xué)生，對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中都會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學(xué)生。我努力做到（1）好學(xué)上進(jìn)，不辜負學(xué)生。教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上我的課，喜歡學(xué)習。（2）尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)："嚴是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì )變壞。"我努力做到真心愛(ài)護我的學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的'基礎上嚴格要求他們。（3） 平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。比如，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適、整潔的學(xué)習環(huán)境，平時(shí)我們非常強調不能隨地亂扔紙屑�？蓪τ谟行┖⒆觼�(lái)說(shuō)，光說(shuō)教對他們來(lái)說(shuō)起不了多大作用，一轉身就忘了。于是，每當看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過(guò)孩子的身旁，再把它扔進(jìn)垃圾桶。慢慢地，一部分學(xué)生不僅做到了不亂扔垃圾，而且，看到教室里有紙屑，也能主動(dòng)撿起來(lái)。這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育。雖然老師只是付出了一點(diǎn)勞動(dòng)，但對學(xué)生心靈的影響，是多么的巨大。

　　教師行為對學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會(huì )帶給學(xué)生無(wú)窮的力量。因此我們必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。

班主任工作反思4

　　本學(xué)期班級開(kāi)展了哪些活動(dòng)，收到怎樣的效果。

　　本學(xué)期，學(xué)生即將踏入工作的崗位，在即將離校的時(shí)候，通過(guò)美文朗讀比賽表達了對同學(xué)、對老師、對學(xué)校的不舍和留戀。并取得了一等獎的好成績(jì)。對學(xué)生的感恩教育有一次升華。

　　在班級管理上有哪些成功經(jīng)驗和不足，下學(xué)期有何打算。

　　在班級的管理上，與學(xué)生用一種特殊的輕易溝通，和學(xué)生之間互動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)校也是個(gè)溫暖的家庭。不足的地方在于經(jīng)驗比較少，尤其在紀律的管理上，相信在下個(gè)學(xué)期里，在管理上會(huì )更豐富自己的'經(jīng)驗。

　　在后進(jìn)生轉化教育工作方面采用了哪些方法，效果如何。

　　本學(xué)期學(xué)生站在升學(xué)與工作的十字路口，我采用引導、教育、舉例的方式讓學(xué)生對自己有一個(gè)正確的認識，幫助學(xué)生做一個(gè)比較何時(shí)的選擇，使得后進(jìn)生對自己對生活都充滿(mǎn)信心。

　　你對加強班主任專(zhuān)業(yè)化培訓有何意見(jiàn)和建議。

　　邀請教育專(zhuān)家來(lái)我校進(jìn)行相關(guān)的講座和培訓，幫助班主任們尋找到各自的管理班級和教育學(xué)生的適宜方法，促進(jìn)大家共同進(jìn)步。多組織班主任的活動(dòng)，使老師在活動(dòng)中感悟。開(kāi)展班主任經(jīng)驗交流，以實(shí)例聯(lián)系理論，共同解決切實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)成長(cháng)。

　　本學(xué)期召開(kāi)了哪些主題班、團會(huì )（時(shí)間、題目）教育效果最佳的是哪一堂，反思說(shuō)明。

　　20xx年x月x日《伴著(zhù)感恩之心、我們一路前行》每個(gè)人的人生都伴隨著(zhù)感恩，生活中處處都有著(zhù)感恩的存在，通過(guò)每個(gè)感恩的故事和學(xué)生自身中發(fā)生的感恩，表達要懷著(zhù)感恩之心過(guò)好每一天，讓學(xué)生進(jìn)一步知恩、感恩。

　　你讀了哪些教育管理的書(shū)籍或文章。

　　《班主任》、《班主任之友》、《班主任工作漫談》、《做一名學(xué)習型、智慧型班主任》等

　　本學(xué)期是否參加了課題研究，取得了哪些科研成果。

　　本學(xué)期參加了校內青年教師公開(kāi)課活動(dòng)，通過(guò)公開(kāi)課，對自己的講課，感恩教育的能力都有所提高。

　　本學(xué)期班級為學(xué)校建設做了哪些貢獻。參加了哪些社會(huì )公益活動(dòng)。

　　1、掃雪，清理操場(chǎng)積雪。

　　2、清掃辦公室衛生、捐書(shū)、捐款、數簡(jiǎn)章等工作。

　　3、利用班委會(huì )力量幫助班級有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。

　　你做了哪些讓學(xué)生感動(dòng)的事或學(xué)生做了哪些讓你感動(dòng)的事。

　　在美文朗讀比賽中，我為孩子們寫(xiě)了題為《放心去飛》的散文詩(shī)，讓孩子在即將畢業(yè)的時(shí)刻仍能感受到學(xué)校的溫暖，更讓學(xué)生對學(xué)校老師深刻的感恩。并且在獲得了美文朗讀比賽中一等獎的好成績(jì)后，我帶領(lǐng)全體學(xué)生邀請各專(zhuān)業(yè)課老師一同包餃子，感受愛(ài)與關(guān)懷。

　　班級取得了哪些榮譽(yù)和成績(jì)。

　　美文朗讀比賽《特殊貢獻獎》

　　家長(cháng)會(huì )主要內容及形式，取得怎樣效果。

　　與家長(cháng)溝通了關(guān)于學(xué)生實(shí)習的事情，家長(cháng)表示積極配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。家長(cháng)對學(xué)校和老師滿(mǎn)意。

　　本學(xué)期家訪(fǎng)

　�。ù危�

　　24次

　　本學(xué)期參加班主任例會(huì )、培訓（次）

班主任工作反思5

　　擔任了17年班主任工作，總有一些心得體會(huì )充盈心中，尤其是今年，剛剛送走一批畢業(yè)生，感觸頗多。

　　作為擔任過(guò)班主任工作的每位教師來(lái)說(shuō)，都會(huì )有自己深刻的體會(huì )，因為我們摸索過(guò)、探求過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)。我經(jīng)常深思，在做班主任的過(guò)程中，自己到底有哪些特點(diǎn)？這樣做值得肯定，還是被否定？我經(jīng)過(guò)沉淀自己的做法，認為最大的特點(diǎn)就是：“情感教育”，即“用愛(ài)心喚真情，用個(gè)人魅力吸引學(xué)生”。

　　我曾經(jīng)用一句話(huà)概括我帶班的特點(diǎn)就是“性格加責任”。一個(gè)人的思想情感往往會(huì )有意無(wú)意地流露出來(lái)，在班級管理中，我會(huì )通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達自己對學(xué)生的情感，達到與學(xué)生心靈的交流。比如贊許的目光，會(huì )心的微笑，親切的撫摸，甚至包括擁抱等親昵的動(dòng)作，讓學(xué)生有一種被重視和被關(guān)懷的感覺(jué)，拉近師生之間的距離。另外，本著(zhù)對每個(gè)學(xué)生負責的態(tài)度，還有找學(xué)生談話(huà)、與家長(cháng)聯(lián)系等交流的重要方式，盡量做到不對某些學(xué)生偏愛(ài)，讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到班主任老師和集體的溫暖。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)就是：不管你們學(xué)習好壞，我希望你們都能按部就班地健康成長(cháng)。我是要每個(gè)學(xué)生先成人，再成才，但教育也不是萬(wàn)能的，復雜的社會(huì )環(huán)境對教育的挑戰是十分嚴峻的。

　　我最大的樂(lè )趣就是每天下午放學(xué)后，利用學(xué)生打掃衛生的時(shí)間與他們邊干值日邊聊天，這樣既拉近了距離，也了解了學(xué)生一天的學(xué)習生活情況，完全沒(méi)有了班主任與學(xué)生之間的那種管理與被管理，約束與被約束的感覺(jué)，師生之間真正實(shí)現了情感交流。在我的鼓勵、理解、指導下，他們?yōu)榱诉@份情感而努力，而進(jìn)步，使我感到非常低欣慰，也受到了家長(cháng)們的贊許和肯定。但我也發(fā)現，情感教育下的嚴重弊端就是缺少了一種威嚴，有部分學(xué)生與班主任達不到情感上的共鳴，反而把班主任對他的那份關(guān)愛(ài)、理解當做籌碼，屢犯錯誤，并干擾了整個(gè)班集體的進(jìn)步。由于自己的情感管理的紕漏影響了部分學(xué)生的進(jìn)步，我也深感內疚，這也是我今后特別需要改正的。

　　班主任工作多年后，我也有幾點(diǎn)深思：

　　1、創(chuàng )造性工作少。時(shí)代在變，人的思想在變，但在班級管理中很少有創(chuàng )造性工作，多是延續以往的經(jīng)驗做法，俗套、教條，不能讓教育效果最大化。

　　2、事無(wú)巨細，親力親為。自己包攬的太多，不敢放手讓學(xué)生去做，既束縛了學(xué)生的創(chuàng )造性和能力，也使自己忙的焦頭爛額。班級工作也達不到理想的效果。

　　3、缺少對班委的培養和重視�，F在很多孩子都想成為管理者，但又缺乏管理能力，一個(gè)班委成立后，需要班主任的大力支持和指導。在這一點(diǎn)上，我做的非常不好，也導致班級缺乏管理者，導致自己工作中沒(méi)有得力助手，以至于身心俱疲。

　　4、班主任工作價(jià)值定位偏離本真。尤其是當今，整個(gè)的教育機制約束著(zhù)班主任，那就是提高學(xué)生成績(jì)。一切圍繞升學(xué)率。學(xué)校、家庭、社會(huì )都會(huì )用唯一的標準——學(xué)生成績(jì)去衡量一個(gè)班主任的工作能力和工作成績(jì)，導致班主任工作失去重心，工作目的定位出現了背離本真的尷尬。包括我作為班主任本身來(lái)說(shuō)，特別注重的一點(diǎn)也是升學(xué)率；但作為普通的一名任課教師來(lái)說(shuō)，只要教好自己的學(xué)科就可以了，但班主任要統攬全局，哪科都要關(guān)注。

　　5、班主任承擔了太多的.壓力和責任。進(jìn)入20世紀90年代以后，學(xué)生的主體意識逐漸覺(jué)醒，由于各種新聞媒體片面、曲解地向學(xué)生傳輸維權意識和信息，很多科任老師不再涉及學(xué)生管理問(wèn)題，更多的學(xué)生工作任務(wù)全部集中到了班主任身上。在學(xué)校學(xué)生評價(jià)中，班主任幾乎都成了“惡人”，科任老師的寬容、放縱反而成了“優(yōu)秀”的代名詞。如果班主任取得了工作成績(jì)還好說(shuō)，一旦稍有閃失就會(huì )成為家長(cháng)攻擊的對象，成為社會(huì )輿論的焦點(diǎn)。班主任為工作開(kāi)展承擔了不必要的心理壓力和責任。

　　6、當然，班主任工作也有欣慰、幸福時(shí)刻。我始終認為，不當班主任的教學(xué)生涯是有缺憾的工作生涯，學(xué)生因你是和他們朝夕相處的班主任，會(huì )對你記憶深刻。無(wú)論他是什么樣的學(xué)生，因為你的關(guān)愛(ài)他而感動(dòng)過(guò)，他就會(huì )記憶著(zhù)你。每年的教師節、春節等重大節日期間，當你收到來(lái)自四面八方的學(xué)生送給你的祝福和問(wèn)候時(shí)，那份感動(dòng)、欣慰、幸福，無(wú)以用語(yǔ)言表達。

　　在教學(xué)生涯中，堅守班主任管理工作，堅守夢(mèng)幻般的理想、石頭般的堅強、流水般的歲月、詩(shī)一樣的人生。

班主任工作反思6

　　當了八年班主任，第一次有了副班主任的經(jīng)歷，從中也發(fā)現了兩者的異同。但是，孩子永遠是我們共同的目標。我們的中心和焦點(diǎn)。這學(xué)期，我和馬齊心協(xié)力，在孩子們身邊做起了班主任工作�，F在，我將為這學(xué)期做一個(gè)簡(jiǎn)單的作品。

　　第一、配合班主任做好班級管理工作。

　　1.調整班級常規，讓孩子的生活有條不紊。

　　在日常工作中，我們及時(shí)發(fā)現，及時(shí)調整，讓孩子的生活更加有序，我們的工作也更加默契。比如吃零食的時(shí)候，等孩子和老師都到了再開(kāi)始，盡量減少孩子的被動(dòng)等待時(shí)間。做練習時(shí)，位置由座位號改為學(xué)號，避免了創(chuàng )建區域時(shí)座位號的變化給孩子帶來(lái)的不便。做操的固定位置不僅給孩子帶來(lái)了方便，也方便了我們老師的管理。而且在點(diǎn)名的時(shí)候，老師和孩子們的1、2、3、4的數字，讓枯燥的點(diǎn)名形式變得多樣化、生動(dòng)化，從中我們也知道了數字的用途。然后，兒童杯上，兒童晨檢袋上，兒童毛巾架上，都有固定的號碼。從此，生活中的瑣事都解決了，給我們的支票帶來(lái)了方便。

　　2.做好孩子的個(gè)人衛生。

　　由于這學(xué)期非典流行，我馬守虎也特別注意孩子的個(gè)人衛生。真的每周一和馬老師一起給孩子剪指甲，問(wèn)孩子在家不剪指甲的真正原因，而不是一味的批評。每天抽查孩子是否勤洗手，并通過(guò)拍打手掌給予鼓勵。在這里，我拍下了調皮孩子的手，聽(tīng)到了他們的笑聲。平時(shí)還要檢查孩子的衣服褲子，提醒孩子勤換襯衫，勤洗頭。將兒童衛生工作進(jìn)行到底。

　　3.兩人同心協(xié)力。

　　我們兩個(gè)在工作中做一些討論和解決的'事情。在主題活動(dòng)中，一起收集素材，安排活動(dòng)。當墻面布置和區域活動(dòng)的創(chuàng )造出現分歧時(shí)，我們應該共同努力達成共識，從而使角落的創(chuàng )造更加合理。創(chuàng )作的墻壁裝飾有端午節、炎熱的夏天、汽車(chē)展、蝴蝶等。有手機店，折紙角，圖釘，彈珠夾等。在區域活動(dòng)角落。如果有事要出門(mén)，提前告知，盡量減少對孩子活動(dòng)的影響。當然，兩者之間也有過(guò)分歧。她說(shuō)我瑟瑟發(fā)抖，我說(shuō)他果斷，但這也是我們的優(yōu)勢，在取長(cháng)補短中取得了進(jìn)步。

　　第二，教育上有創(chuàng )新。

　　1，愛(ài)情教育，民主教育，溝情感橋。

　　師愛(ài)教育是我們永恒的主題。愛(ài)每一個(gè)孩子，讓他們在愛(ài)的海洋中成長(cháng)。同時(shí)要采取民主平等的教育方式，承認孩子的群體特征，尊重孩子，把孩子當成平等的朋友。當孩子不同意你的觀(guān)點(diǎn)，或者說(shuō)了一些違背常識的話(huà)，比如說(shuō)他不開(kāi)心，我不喜歡，我隨時(shí)可以問(wèn):“為什么？”找出原因，解決。當孩子給我們建議的時(shí)候，比如鋼琴上的手就像一座橋，老師，你說(shuō)的不對。今天我舉了好幾次手，你都沒(méi)有邀請我。你踩了我的腳，等等。我也能認真聽(tīng)，虛心接受，改正。漸漸地，身邊的孩子多了起來(lái)。他們可以主動(dòng)找我跳繩，打球，撓癢癢。在玩任何游戲的時(shí)候，他們都必須在你身邊，真正體會(huì )到師生的快樂(lè )。

　　2.在藝術(shù)活動(dòng)中，加強平行班的交流，注重培養孩子的動(dòng)手能力。

　　在美術(shù)活動(dòng)中，我經(jīng)常和二班的老師交流，互相學(xué)習，孩子們互相學(xué)習，互相提高。飯后，我通過(guò)飯前的折紙和手工，努力培養孩子的動(dòng)手能力。在我和馬的配合下，我完成了所有的手工作品，并教會(huì )了孩子們很多折紙作品，孩子們也從中產(chǎn)生了興趣，并在折紙角擺放了各種折紙步驟圖，供孩子們積極探索。

　　第三，多參加各種活動(dòng)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　能積極參加幼兒園組織的各種活動(dòng)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)科研水平，積極撰寫(xiě)論文，參與生成活動(dòng)和優(yōu)秀案例評選，從不缺席幼兒園組織的課件制作和《大綱》的學(xué)習，還參與了園報的征集和策劃。我還開(kāi)設了三門(mén)公開(kāi)課，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)，提高自己的課堂教學(xué)能力。

　　當然，我也看到了自己的不足，希望在接下來(lái)的日子里能取得更大的成績(jì)。

班主任工作反思7

　　二十一世紀的教育不在是單純對孩子們知識的授予，更多的是對孩子們人格的培養，對孩子習慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負著(zhù)這責無(wú)旁貸的重任。一年級孩子處于打基礎的重要階段，作為班級體中的領(lǐng)導者，組織者的我們更應把工作做得細致，到位，確保學(xué)生在自己的引航中，都能樹(shù)立正確的'世界觀(guān)，人生觀(guān)以及是非觀(guān)念等。一年下來(lái)自己的班主任工作有了點(diǎn)滴收獲，成功的做法跟老師們共勉，不足的也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線(xiàn)上。

　　一、培養學(xué)生良好的習慣，樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)帶面。

　　低年級是良好習慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級的班貌就要從培養習慣開(kāi)始，我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機，逐步樹(shù)立我們班的班風(fēng)。根據學(xué)校為我們創(chuàng )造的教育環(huán)境——對校園“規則意識”的學(xué)習。

　　首先，利用晨會(huì )、班會(huì )和隊會(huì )等教育時(shí)間，運用多種孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對錯，小知識競賽等等，讓“規則意識”深入孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理，“相當一位文明好學(xué)生”。

　　在此基礎上，結合學(xué)校評選文明好孩子的號召，我們班注意培養正確的集體輿論，善于引導學(xué)生對班級生活中、學(xué)習中的一些現象進(jìn)行討論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風(fēng)氣。

　　我注重學(xué)生的行為規范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級中開(kāi)展評比激勵機制，形成良性的互爭互賽的競爭氛圍，讓孩子們通過(guò)競賽、爭章等活動(dòng)看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的不足和今后努力的方向。如我們班的蘇穎、沈欣童、黃京等好學(xué)生，通過(guò)班級表彰，表?yè)P讓學(xué)生明白好榜樣應該怎樣，形成了“力爭上游”的良好風(fēng)氣，使得我們班在紀律上，還是良好習慣上都能初步形成。

　　二、關(guān)心孩子，與他們連成一片，加強班級的凝聚力。

　　誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是我們順利開(kāi)展一切工作的基礎。在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班黃沛檸同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不做作業(yè)，我沒(méi)有忽略她，而是手把手的教她寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎她是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，她不但能完成作業(yè)，而且成績(jì)也有了進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，和學(xué)生一起動(dòng)手弄。以致我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著(zhù)我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話(huà)。通過(guò)聊天我了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)。

班主任工作反思8

　　每個(gè)人看待和處理問(wèn)題的角度和方式都是不一樣的，班主任工作也是如此，不同的成長(cháng)經(jīng)歷和成熟過(guò)程導致每個(gè)人都具有不同的處事和管理特色。我當班主任有12年了，此刻回想起來(lái)，有6年總體是失敗的，第一屆的班主任工作處處顯露的剛畢業(yè)在管理上的青澀和盲目的熱情，只有單純的喜怒哀樂(lè )卻沒(méi)有思考。第二屆再當班主任時(shí)，隨著(zhù)教學(xué)業(yè)務(wù)的逐漸成熟，正是在心里上發(fā)生必須變化的時(shí)期，表現出一種不切實(shí)際的自信。這種心理使得這三年的班主任工作就象噩夢(mèng)一般，這種感覺(jué)我一向以來(lái)都是留意存放，幾乎類(lèi)似一種有意識的遺忘。這天把它拿出來(lái)，某種角度上也標志著(zhù)我的一種成熟和一種敢于應對的勇氣。在班級管理上，除了繼承上一屆沒(méi)有思考，盲目管理以外，還加上了霸道，野蠻，甚至到了張口罵人的地步，并且還沾沾自喜，以為自己很有本事，很權威。這三年中，傷害了很多學(xué)生，個(gè)性是后進(jìn)生。這三年也成了我害怕回憶的三年，但同時(shí)也是讓我印象最深刻的三年，它導致了我對班級管理的深入思考，讓我開(kāi)始評價(jià)過(guò)往并從中汲取經(jīng)驗教訓。我在總結這三年工作時(shí)得出了一個(gè)結論：這三年學(xué)生之所以如此包容我，是因為他們從心里認可了我的教學(xué)，從而忽略了我在班級管理上的錯誤和不足，原諒了我的傷人惡語(yǔ)。之后，我經(jīng)常對一些年輕的班主任說(shuō)，要想管理好一個(gè)班級，首先要練就過(guò)硬的教學(xué)基本功，讓學(xué)生佩服你、信任你、以成為你的學(xué)生為自豪，這樣，在班級管理中，你的話(huà)才有人用心聽(tīng)，你的措施才有人認真實(shí)施，你的錯誤才能得到學(xué)生的諒解。所以，這三年對我的班主任工作來(lái)說(shuō)是具有里程碑好處的三年，從這三年中，我理清了教學(xué)與班主任的關(guān)系，某種角度上說(shuō)是理清了教育與教學(xué)的關(guān)系，同時(shí)，從這一屆開(kāi)始，在情感上，我開(kāi)始對學(xué)生也充滿(mǎn)了感激。

　　05屆是我班主任工作具有轉折好處的三年，學(xué)校成立了文科小班，我的學(xué)生由普通變成了相對的優(yōu)秀，應對的學(xué)生發(fā)生了變化，我的班主任工作也有了新的理念和做法，但同時(shí)，也變得更有局限性、特殊性和不廣泛性，這天，拿出一二與大家分享，不能說(shuō)是經(jīng)驗，算是把我的工作向大家匯報一下。

　　一、給學(xué)生機會(huì )展示自己，了解學(xué)生的真性情。

　　我采用這條策略是在高一首次接觸新生時(shí)，目的`有兩個(gè)：

　　1是真正了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重點(diǎn)抓住他們可能導致各種問(wèn)題出現的性格上的不完美，沒(méi)出問(wèn)題時(shí)讓學(xué)生明白我抓著(zhù)他們的小辮子，時(shí)刻警醒，起到防微杜漸的作用；出現問(wèn)題時(shí)，能一句話(huà)就點(diǎn)中要害，讓學(xué)生心服口服。

　　2是構成班委會(huì )。

　　高一剛開(kāi)學(xué)學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習壓力，學(xué)生帶著(zhù)新鮮感而來(lái)，應對陌生和新奇以及對未來(lái)生活的憧憬，大多學(xué)生往往會(huì )壓抑人性中惡的一部分，善的方面得到最大的發(fā)揚，此時(shí)，學(xué)生的表現多多少少有些不真實(shí)，往往給人造成一種假象導致對學(xué)生的誤解。所以，我在開(kāi)學(xué)的一兩個(gè)星期內都表現出極度的寬容，班級處于一種寬松無(wú)嚴格要求的狀況中，隨著(zhù)軍訓，各種活動(dòng)的相繼開(kāi)展，而班主任又在刻意示弱，學(xué)生們慢慢放松下來(lái)，沒(méi)有了戒備，沒(méi)有了偽裝，真性情自然而然流露出來(lái)。此時(shí)，就是我了解學(xué)生的最佳時(shí)機，明了他們的死穴，學(xué)生自然有所顧忌。這樣從一開(kāi)始就堵住了學(xué)生后期裝模作樣，老師在就乖乖的，老師一走就無(wú)法無(wú)天的欺騙之路。

　　班干部對于班主任來(lái)說(shuō)無(wú)疑是左膀右臂，是關(guān)乎班主任今后工作成與敗的主要因素之一，每個(gè)班主任都是極其慎重的。我在接手新生時(shí)，從不任命班干部。而是十分看重并充分利用學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)開(kāi)展的各種各樣的活動(dòng)，并仔細觀(guān)察活動(dòng)中，在每個(gè)人都無(wú)職責、無(wú)功利的狀況下，那些人能夠自覺(jué)地提出構想，主動(dòng)承擔工作以及在工作執行過(guò)程中的潛力和魄力。事實(shí)上，不管班級中人多還是人少，是好是壞，都會(huì )有幾個(gè)自愿自覺(jué)的學(xué)生，或是一種本能，或是一種習慣，而我的班委會(huì )需要的就是這樣的一群學(xué)生。心甘情愿、有思想、有潛力、敢擔當、有熱情、不求回報。一般的來(lái)說(shuō)，一個(gè)星期的軍訓下來(lái)，班長(cháng)、文藝委員、體育委員，勞動(dòng)衛生委員，組織委員就自動(dòng)誕生了，班委會(huì )的中堅力量就構成了，我對班委人員的選取堅定地抱著(zhù)我要做而不是要我做的原則。而實(shí)踐證明班委會(huì )的質(zhì)量的確是一把雙刃劍。這樣的班委會(huì )在高二就達成了我制定的“班人自治“的目標。學(xué)生的自我管理潛力得到無(wú)限開(kāi)發(fā)，班主任的時(shí)間和精力得到無(wú)限解放。我成了簡(jiǎn)單愉快的班主任。在05到08年間，人人都羨慕我有一個(gè)好班長(cháng)，一個(gè)團結的班委會(huì )，一群高素質(zhì)的學(xué)生。甚至在我的班長(cháng)姜路雨入黨時(shí)，考察的人還個(gè)性問(wèn)我得生如此有何感想。但是我毫不慚愧的告訴他們；我發(fā)現了她并給了她機會(huì )。一生中能有機會(huì )識得一兩匹千里馬對我來(lái)說(shuō)是最有成就感的事，沒(méi)人夸都認為我運氣好，所以一有機會(huì )我就老實(shí)毫不客氣自己夸了。開(kāi)個(gè)玩笑。

　　二、把紀律融入做人的教育。

　　這是我做班主任一向不遺余力執行的政策。目的是讓學(xué)生對違反校規校紀產(chǎn)生一種負罪感，讓學(xué)生認為遵守校規校紀是一個(gè)人的基本素質(zhì)和基本人格。每個(gè)班級都有班級文化，我的班級文化與成績(jì)無(wú)關(guān)與學(xué)習無(wú)關(guān)，她體現的是一個(gè)高素質(zhì)人的準則，為學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)將來(lái)要成為什么樣的人的榜樣。營(yíng)造的是一個(gè)能夠成為其中一員就是自豪的氛圍。甚至能夠利用學(xué)生的虛榮來(lái)達成。我暗示學(xué)生，能夠坐在這樣的班級里，你是一個(gè)不平常的人。有了思想準備，紀律就不再是作為懲罰學(xué)生的措施掛在墻上而是刻在學(xué)生心里成為他們成長(cháng)過(guò)程中務(wù)必警戒的行為。讓學(xué)生明白懲罰不是目的，更不是結果。紀律是一條雷線(xiàn)，逾越與恪守是素質(zhì)，是人與人的不同，是品質(zhì)問(wèn)題、是家教問(wèn)題，是配不配在我們這樣一個(gè)班級的問(wèn)題�？此菩☆}大做，但涉及了自尊或虛榮確實(shí)觸動(dòng)了學(xué)生最敏感的神經(jīng)，讓很多人重新審視自己，打包自己的壞習慣，并盡力證明自己是個(gè)有素質(zhì)的人，是一個(gè)值得讓班級自豪的人。是一個(gè)不被人鄙視的人。當然達成的過(guò)程需要細致入微的思想工作，身體力行的影響作用等等。把紀律融入做人的教育，讓遵守紀律成為內在的需求，而不是外在的約束，是我有“班人自治”向“無(wú)為而治”轉化的保障。我的目標不僅僅僅是培養一個(gè)好學(xué)生，更是培養一個(gè)人。從某種角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生成了人，定然不會(huì )是無(wú)才無(wú)德的廢品，更不是有才無(wú)德的危險品。

　　一二已經(jīng)分享完畢，但我忍不住再提一個(gè)我一向很得意，并經(jīng)常在任課教師前以得了便宜又賣(mài)乖的方式表達我的謝意的班級管理成果：6個(gè)人管班，一個(gè)人掙錢(qián)。這是我幾年來(lái)處理班主任和任課教師關(guān)系上的得意之作。

　　我做班主任付出的不多，但收獲頗豐，當學(xué)生們告訴我：“老師，你經(jīng)常教導我們要善待指出自己錯誤的人，使我覺(jué)得自己越來(lái)越成熟。老師，你告誡我們出現問(wèn)題首先要找自己的毛病讓我越來(lái)越有威望，老師，你教我的睡不著(zhù)覺(jué)就想好事此刻還管用。不一而足。讓我很得意自己的名言警句經(jīng)受住了時(shí)間的考驗。

　　每次學(xué)生們回來(lái)都要聚會(huì )，而且沒(méi)有老師不成席，用他們的話(huà)，老師不來(lái)聚個(gè)什么會(huì )，多沒(méi)意思。讓我感到一種依靠和信任。我更加明白我做班主任要的不是學(xué)生說(shuō)我辛苦，是個(gè)負責的班主任，我要的是學(xué)生的人生在不知不覺(jué)中受了我的影響，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。不做一時(shí)之師，要做一世之師，這是我當班主任的理想。

班主任工作反思9

　　本學(xué)期我懷著(zhù)一顆興奮與期待的心情來(lái)到了xx班，擔任了xx班副班主任的工作。進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的工作讓我深深感覺(jué)到xx班的孩子的與眾不同，xx娃娃的可愛(ài)，樂(lè )觀(guān)，陽(yáng)光讓我這個(gè)xx老師充滿(mǎn)了無(wú)比的快樂(lè )與幸福。擔任xx班老師一個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然每天的工作很瑣碎，經(jīng)常還把工作帶回家去完成，但是這個(gè)學(xué)期是我工作這么多年來(lái)學(xué)到的東西最多的，每一次與孩子們一起讀書(shū)，讓我深刻體悟到自己知識的匱乏；每一次磨孩子，都讓我深深反省自己的不足；每一次寫(xiě)心得和反思，都讓我透徹地意識到自己閱讀量的貧乏，寫(xiě)作能力的薄弱；也就是這一次次的醒悟，才讓我在xx班慢慢地成長(cháng)起來(lái)，感恩孩子們帶給我這些無(wú)窮的知識與力量。

　　行有余力，則與學(xué)文。在我們xx班學(xué)知識是次要的，養成良好的行為習慣和學(xué)習做人才是主要的。我們的課程主要以讀經(jīng)典為主，這就是要培養孩子的專(zhuān)注力，孩子的專(zhuān)注力培養起來(lái)了，做其他事情就問(wèn)題不大了。那么培養學(xué)生良好的行為習慣也是我們xx班的一個(gè)重要的課程，主要有：

　�。�1）對人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長(cháng)，團結友愛(ài)，誠實(shí)勇敢。

　�。�2）站有站樣，坐有坐樣，孩子站立時(shí)要有神氣、有自信、有朝氣。

　�。�3）大膽舉手回答問(wèn)題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解，特別是演講課，要暢所欲言，要充滿(mǎn)正能量。

　�。�4）做事有始有終，主動(dòng)做力所能及的事情，樂(lè )于幫助他人，養成不怕苦、不怕累、不怕臟的好習慣。

　�。�5）培養學(xué)生的恭敬心和感恩心，不管對人還是對物都要有一份恭敬的心，要學(xué)會(huì )感恩父母，感恩老師，感恩他人。

　�。�6）培養孩子的自立能力，不管在學(xué)校住宿還是在家都能學(xué)會(huì )洗衣、疊被、做家務(wù)。

　　但是每個(gè)孩子有不同的性格特點(diǎn)，對良好習慣的養成是需要我們老師有足夠的智慧和耐心的。在我剛來(lái)到這個(gè)xx班的時(shí)候，因為我是新來(lái)的老師，很多孩子就喜歡在我面前鉆空子，就是看我對他們還不熟悉，也不太嚴格，所以才導致他們有空子可鉆。所以這個(gè)學(xué)期最難的工作就是磨孩子，特別是班上幾個(gè)調皮的孩子，剛開(kāi)始真的是拿他們沒(méi)辦法，后來(lái)不斷地從謝老師（主班主任）那里學(xué)習，總結經(jīng)驗，才找到了磨孩子的方法，最后那幾個(gè)調皮的孩子知道沒(méi)空子可鉆，才慢慢地對我敬畏起來(lái)。把孩子磨好了，其他工作也就能順利開(kāi)展了。在這個(gè)學(xué)期的班主任工作中，我也很注重發(fā)揮班干部的作用，比如徐清露，她是一個(gè)綜合能力比較強的孩子，我就讓她管理午休紀律和管理班幣，并且兼顧管理學(xué)生中午排隊吃飯的紀律，她都做得非常好，做起事確實(shí)有領(lǐng)導的范兒，而且號召力很強，其他同學(xué)很聽(tīng)她的話(huà)，幫老師減輕了不少負擔；又如廖敏妍，她是一個(gè)做事很細心很認真的一個(gè)孩子，我每個(gè)星期都會(huì )讓她幫我交各種各樣的資料，或者拿資料去復印等，她每次都做得有始有終沒(méi)出過(guò)任何差錯，真是老師的得力助手。所以說(shuō)真正地把學(xué)生的`能力發(fā)揮出來(lái)，才是對老師最大的幫助。

　　但是，在這個(gè)學(xué)期的工作中，我也存在很多不足的地方。

　　1、跟家長(cháng)的溝通比較少。因為我是新來(lái)的老師，所以一般家長(cháng)有什么事都是找謝老師，很少有家長(cháng)來(lái)找我，我本來(lái)平時(shí)的話(huà)就比較少了，再加上沒(méi)什么話(huà)題跟家長(cháng)聊，這就導致了我跟家長(cháng)的交流就大大減少了，這點(diǎn)我應該反思。

　　2、給孩子上的班會(huì )課比較少。平時(shí)的班會(huì )課或者思想教育課，都是給謝寫(xiě)老師上了，而我上數學(xué)課就是數學(xué)課，演講課就是演講課，體制內教學(xué)思想還是沒(méi)用根除，這點(diǎn)該反思。

　　3、班主任工作不到位。其實(shí)每個(gè)班主任都一樣，繁瑣的事情很多，但我都是在幫幫謝老師的小忙而已，而很多重要的工作我都幫不上忙，缺乏發(fā)現問(wèn)題的能力，這點(diǎn)該好好反思。

　　總而言之，班主任的工作每天都是新的，好好彌補自己的不足，努力學(xué)習，不斷成長(cháng)，學(xué)為人師，行為世范，希望今后能給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。

班主任工作反思10

　　連著(zhù)下了一星期的雨了，淅淅瀝瀝地澆壞了我的好心情。

　　開(kāi)學(xué)三周了，這兩天我對他們失望到了極點(diǎn)。我一直覺(jué)得我們班的紀律是沒(méi)的說(shuō)的，也沒(méi)枉費我一二年級時(shí)在習慣養成上下了這么大的功夫。本想到了三年級我該放手了，在原來(lái)養成的.好習慣的基礎上，他們應該可以學(xué)會(huì )自己約束自己�？墒菑淖罱�三個(gè)星期的表現來(lái)看，我高估他們了。

　　新學(xué)期，班里新增加了幾門(mén)學(xué)科的老師紛紛向我反映：你班紀律太差了，整個(gè)年級就你們班的孩子皮。第一次聽(tīng)到這樣的評價(jià)我很詫異，一二年級我都以他們?yōu)轵湴恋陌�。后�?lái)我的課堂上也出現孩子論講話(huà)的現象、上課回答問(wèn)題不舉手的想象，原來(lái)坐的筆直的小嘆號們都變成了小問(wèn)號、別的同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候自己不知道傾聽(tīng)了、課上作業(yè)抄在黑板上居然有十幾個(gè)同學(xué)把作業(yè)記錯了……我站在講臺上第一次對他們失去了耐心，三年級了啊!怎么會(huì )這樣?我又急又氣。

　　班級管理上究竟出了什么錯誤?在我的班級管理上我第一次有了這么強烈的挫敗感。上完課回來(lái)，我坐在電腦前久久不能釋?xiě)�。�?wèn)題應該處在我的身上。

　　首先，從上次班里來(lái)了新同學(xué)，我沒(méi)有及時(shí)對新轉來(lái)的學(xué)生進(jìn)行同化教育。在以前學(xué)校的好習慣我沒(méi)及時(shí)發(fā)現表?yè)P，對不好的習慣沒(méi)給他們及時(shí)指出，導致他們影響了班里的一下批同學(xué)�？偨Y：壞習慣很容易傳染。

　　第二，班規班約不明確。每天都按照學(xué)校的一日常規來(lái)要求學(xué)生，但是每個(gè)班的學(xué)生情況是不一樣的。自己應該針對本班的孩子情況專(zhuān)門(mén)制定合理的班規班約�？偨Y：制度要比批評更有效。

　　第三，班干部作用小。班里除了班長(cháng)協(xié)助老師管理班級之外。其他班干部都是有名無(wú)實(shí)干擺設。沒(méi)有充分發(fā)揮他們的作用。

　　我意識到自己的錯誤了。我努力改正，希望還來(lái)得及。

班主任工作反思11

　　班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念的引導者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項工作的協(xié)調者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來(lái)著(zhù)手：

　　一、日常工作篇

　　(1)在班級管理上：

　　1、開(kāi)學(xué)初與學(xué)生多交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評價(jià)，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過(guò)確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級管理能力的班干隊伍。

　　2、在開(kāi)展班級管理工作時(shí)候，對班干部，班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng )造性，放手在他們獨立開(kāi)展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中從取的效果來(lái)看，一支團結的班干隊伍，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設方面，其作用是很大的。同時(shí)，對班干部進(jìn)行責任心的教育，班干隊伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放。

　　(2)在學(xué)風(fēng)建設上：

　　1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開(kāi)展信心教育活動(dòng)，根據本班的具體實(shí)際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會(huì )和與學(xué)生談心的時(shí)間，向學(xué)生進(jìn)行信心教育的滲透，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持。

　　2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題;加強對學(xué)生進(jìn)行法上的指導，進(jìn)行有針對性的輔導。

　　(3)在心理輔導上：

　　1、加強與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然;

　　2、在家校方面，多與學(xué)生家長(cháng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷;

　　3、開(kāi)展主題班會(huì )，教育學(xué)生學(xué)會(huì )感恩、惜時(shí)、養成良好的`習慣和生活作風(fēng)。

　　二、成績(jì)與問(wèn)題篇

　　學(xué)風(fēng)建設上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習心理，信心宣誓精神飽滿(mǎn)、熱情高漲。絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問(wèn)，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學(xué)習氛圍。

　　班級管理上：班干隊伍素質(zhì)加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽(yù)感強，團結作風(fēng)好。雖然在班級管理上，取得一些成績(jì)，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習的氣氛還不足;學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏，遲到現象會(huì )時(shí)有發(fā)生，目標意識也不強等問(wèn)題依然存在;在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生還不能夠全面到位等等。

　　三、反思篇

　　(1)班主任班級管理工作有待加強。

　　1、班主任批評的藝術(shù)性。

　　2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。

　　3、班級管理精致化水平有待加強。對宿舍管理上出現的問(wèn)題就是上述原因所導致;

　　4、學(xué)生心理輔導的持久性。

　　(2)班主任工作的反思

　　1、管理上的原則性。

　　2、管理過(guò)程中的民主性。

　　3、注重班主任的工作和心得交流。

　　四、方向篇

　　1、樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時(shí)教育、信心教育、為主題的系列培養學(xué)生的做法;同時(shí)多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習管理經(jīng)驗。

　　2、加強本學(xué)科的知識水平，擴大視野，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做好“讀好一本書(shū)、寫(xiě)好一筆字、說(shuō)好一口話(huà)”。加強對中學(xué)生心理知識的學(xué)習力度，提高分析學(xué)生學(xué)習心理，人際交往心理等方面的能力。

　　3、向學(xué)生學(xué)習。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂(lè )于和班主任接近。

　　學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。因此在以后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善。從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì )到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂(lè )，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會(huì )。

班主任工作反思12

　　班主任工作過(guò)去一個(gè)月了，這一個(gè)月應該來(lái)說(shuō)還算比較順利.應該說(shuō)是在忙碌而緊張的氣氛下度過(guò)了我的一個(gè)月班主任生活.今天利用國慶假期整理下過(guò)去的這一個(gè)月的得失之舉.

　　為了問(wèn)題說(shuō)明的方面，還是以一些重要事件為例逐一總結.

　　一、始學(xué)教育，在開(kāi)學(xué)的兩天時(shí)間內，給學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)班級精神、自信、團結、潛力、學(xué)法等方面的教育�？傮w感覺(jué)自身的積累還很是欠缺，講解過(guò)于以來(lái)素材，不能自由發(fā)揮，信手拈來(lái)。同時(shí)對于一些道理的闡述，感覺(jué)比較空乏，不夠生動(dòng)，因為平時(shí)積累的典型案例太少，或者說(shuō)自己不夠敏感，也沒(méi)有有意識去收集、整理、加工、內化一些典型素材。我覺(jué)得班主任平常在閱讀報刊、雜志、書(shū)籍的時(shí)候要做個(gè)有心人，把一些有利于德育工作的典型素材要即使收錄起來(lái)，說(shuō)不清楚什么時(shí)候就可以派上用場(chǎng)。

　　啟示：建立個(gè)人德育素材庫�？梢杂涗�，可以復印，可以是光盤(pán)，可以照片，可以是書(shū)籍文章摘錄等。

　　二、座位編排，座位的安排是一門(mén)學(xué)問(wèn)，從開(kāi)學(xué)到現在，看過(guò)來(lái)，有主動(dòng)提出座位問(wèn)題的同學(xué)有兩位。其中一位因為同桌，另一位因為位置太靠后。我想位置不管怎么編排，總是對于個(gè)別同學(xué)不能滿(mǎn)意，這個(gè)時(shí)候就需要班主任老師有一個(gè)正確引導。后來(lái)我在咨詢(xún)一位班主任時(shí)，感覺(jué)自己的工作還是少了一個(gè)環(huán)節，那就是在編排座位的時(shí)候，應該先對同學(xué)交代清楚;我們是一個(gè)48人組成的集體，老師在安排位置也是盡量考慮到同學(xué)的身高，視力等諸方面客觀(guān)情況。但不管位置怎么編排，總不可能照顧到每位一同學(xué)的要求，或者或符合每一位同學(xué)的心愿。我想這個(gè)時(shí)候就需要大家有一種大局意識。我想不管我們被編排什么位置，大家都應該有個(gè)正確的認識。首先教室的大小和黑板的距離決定大家在任何一個(gè)位置都是可以清楚地看到黑板的;第二不管與誰(shuí)做同桌，我想我們都要珍惜這分同桌的緣分，想想大家為了一個(gè)共同的信念要近距離一起奮斗一年，這也是一分值得珍藏的經(jīng)歷，在若干年后，當你再次聽(tīng)到《同桌的你》這首歌，同桌之間彼此都想到對方，回憶自己曾經(jīng)為了理想一起奮斗、生活的畫(huà)面，那是一件多么令人感動(dòng)的事情。我想對所有同桌說(shuō)，我們都要立志做優(yōu)秀的同桌，做一起并肩作戰的戰友。做生活中互幫互助的摯友。在學(xué)習上相互鼓勵，共同進(jìn)步。

　　啟示：座位編排要考慮，行為規范有互補;在學(xué)習成績(jì)上要盡量相當;克制力強弱相互搭配。評選學(xué)習優(yōu)秀同桌，自習紀律模范同桌。

　　三、晚自習紀律管理，晚自習紀律開(kāi)學(xué)一段時(shí)間有講話(huà)現象，后來(lái)采用固定同學(xué)坐前面，采取“講話(huà)接力本”方式管理，感覺(jué)自習紀律有了明顯好轉。但是在自習開(kāi)始和自習結束的時(shí)候還是有講話(huà)的現象。我想光這樣靠外力因素來(lái)進(jìn)行自習紀律管理總有種治標不治本的`感覺(jué)。怎樣讓學(xué)生在每一個(gè)晚自習有事情可做，有自己的安排、計劃而且能沉侵在自己的一個(gè)探究世界。這是我要考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。接下來(lái)我想做好幾件事情：(1)接續“講話(huà)接力本”，對與首個(gè)觸犯的同學(xué)一定要按章辦事情，讓同學(xué)必須意識到自習講話(huà)這根高壓線(xiàn)是不能輕易碰的。而且要值日同學(xué)、干部同學(xué)、暗查同學(xué)對平時(shí)一些愛(ài)講話(huà)的同學(xué)要及時(shí)向老師匯報，班主任這里要及時(shí)了解情況，而且要及時(shí)找自習講話(huà)同學(xué)談話(huà)。(2)班會(huì )課上要專(zhuān)題介紹：“如何安排自己的晚自習，列舉一些在學(xué)業(yè)上取得成功的同學(xué)字經(jīng)驗;同時(shí)對于身邊一些晚自習表現優(yōu)秀的同學(xué)要大力表?yè)P，樹(shù)立典型。(3)自習紀律要納入各組長(cháng)的職責范圍。組長(cháng)對出現的講話(huà)現象要及時(shí)制止。

　　四、寢室紀律管理，最近一段時(shí)間，對于寢室紀律似乎很不能讓人滿(mǎn)意，女生寢室、男生寢室都有扣分現象，對于紀律扣分現象我想這個(gè)處罰力度要加大。紀律扣分要連帶扣分，整個(gè)寢室每人三倍扣分，并且責任人要寫(xiě)出不少于800字的說(shuō)明書(shū)。如果同一責任人出現第二次紀律扣分寫(xiě)出不少于1500字說(shuō)明書(shū)。第三次請家長(cháng)協(xié)助教育，考慮通校一個(gè)星期。

　　五、晨跑管理，我覺(jué)得，時(shí)間扣在6點(diǎn)18分，幾乎所有同學(xué)都能準時(shí)達到。請假要記錄，體育委員要把每天請假的同學(xué)記錄下來(lái)，不能參加的女生每月只有一次，超過(guò)一次，等別人跑完，要走一圈，這項制度要完善下去，堅持到底。效果應該是不錯的。

　　六、對于后進(jìn)生的轉化，要建立詳細的跟蹤。對于班級良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成需要一個(gè)大的良好氛圍。首先，班主任要勤于觀(guān)察，把一些平時(shí)爭分奪秒、表現良好的同學(xué)要及時(shí)記錄下來(lái)，在班會(huì )上給予大力表?yè)P，宣傳。(以后在晚自習前30分鐘，早上提前10分鐘多去班級看看)將這么一個(gè)優(yōu)秀的群體范圍逐漸擴大。同時(shí)對后進(jìn)生的要建立個(gè)人檔案，要勤跟蹤，多反饋，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，幫助他們恢復學(xué)好的自信，并忙扶他們獲得成功的快樂(lè )，我想任何一個(gè)人都不會(huì )拒絕成功，當他們經(jīng)過(guò)努力并嘗到成功的甜頭之后，會(huì )慢慢將積極行為變成一種習慣。

班主任工作反思13

　　為弘揚敬老愛(ài)老的傳統美德，關(guān)切照顧好老干部的生活，讓老干部們感想感染到黨組織的.關(guān)切和溫暖，在重陽(yáng)節到來(lái)之際，漢源縣開(kāi)展“三大”重陽(yáng)運動(dòng)。

　　一是走訪(fǎng)慰問(wèn)暖人心�？h委副書(shū)記何曉東，縣委常委、組織部部長(cháng)曾琦帶隊，開(kāi)展走訪(fǎng)慰問(wèn)老干部運動(dòng)，每到一處，都與老干部親切攀談，介紹漢源縣委各項工作開(kāi)展環(huán)境、取得的成效，詳細扣問(wèn)他們的身體、生活狀況，給老干部們奉上節日祝福，并感謝老干部們耐久以來(lái)對漢源經(jīng)濟社會(huì )扶植所作出的供獻，衷心期盼老干部繼承施展余熱，一如既往地關(guān)注、支持，繼承為漢源成長(cháng)獻計獻策。

　　二是組織參看振人心。組織40余名老干部參看了九襄百里花果長(cháng)廊、蜀相廳、牌坊新街，民宿酒店、中醫院的醫養中心等地，參看運動(dòng)不僅讓老干部切實(shí)感想感染到家鄉的宏大變更，也愉悅了身心，拓展了視野，交流了經(jīng)驗，促進(jìn)了情感。老干部們一致表示，將不忘初心，繼承前行，施展余熱，盡其所能地支持縣委當局工作。

　　三是敬老運動(dòng)聚人心�？h老干部局、縣總工會(huì )、縣文明辦、富林鎮濱湖社區聯(lián)合舉辦了“我們的節日·重陽(yáng)節”，通過(guò)文藝匯演、愛(ài)心奉獻、養老知識問(wèn)答等富厚多彩的運動(dòng)，為老年朋友奉上了節日的祝福，讓老同志度過(guò)了開(kāi)心的節日，500余名老年朋友、退伍老武士、婦女、居民代表參加運動(dòng)。

班主任工作反思14

　　進(jìn)入初三之后，當我發(fā)現學(xué)生并不是我想象中那樣踏實(shí)自覺(jué);班里的學(xué)習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚;學(xué)習成績(jì)非但沒(méi)有長(cháng)進(jìn)反而退步時(shí)，心里著(zhù)實(shí)著(zhù)急。一走進(jìn)班里臉上就沒(méi)了笑容，以往說(shuō)問(wèn)題都是鼓勵加希望，現在則成了說(shuō)教加批判。潤滑劑少了，運轉也就越來(lái)越生澀。其實(shí)靜心想來(lái)，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學(xué)習成績(jì)實(shí)際上比任何人都在意，只是不愿意當眾表現出來(lái)。作為一名班主任，首要任務(wù)應當是盡自己最大的努力來(lái)調節他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來(lái)面對一天的學(xué)習任務(wù)。心情好了，工作效率才會(huì )高起來(lái)。這本來(lái)就是適用于每一個(gè)人的規律。在我焦躁不安，批評他們的時(shí)候，實(shí)際上是在把自己的急躁情緒轉加給了他們。時(shí)間長(cháng)了，他們不僅聽(tīng)不進(jìn)去，還會(huì )越來(lái)越憎惡說(shuō)教，

　　因此在初三這個(gè)特殊時(shí)期，作為班主任老師，更應當保持平和、愉快的心態(tài)，出現了問(wèn)題，不問(wèn)青紅皂白的批評起不到一點(diǎn)作用。只有心平氣和地與他們一起分析問(wèn)題、找出原因才能找到解決問(wèn)題的`方法。這一點(diǎn)在初二時(shí)把握得挺好，可到了初三，卻一下子先亂了章法，歸根到底是自己心態(tài)不好，太過(guò)于急功近利了。

　　我發(fā)現初三的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對自己的學(xué)習不滿(mǎn)意時(shí)，教師的一個(gè)微笑都會(huì )帶給他們一天的好心情。所以面對他們控制好自己的情緒得非常重要的。應當注意隨時(shí)提醒自己是五十多個(gè)孩子的主心骨，自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己，才能掌握主動(dòng)，引導他們。

　　總之，初三是個(gè)非常特殊的階段，在這個(gè)時(shí)期，不僅不能把班主任的工作簡(jiǎn)單化，反而要根據他們的心理特點(diǎn)更用心、更細致、更耐心地引導他們，盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學(xué)習上。當然，學(xué)生工作總是需要一個(gè)過(guò)程的，而且我們面對的是有頭腦有思想的孩子，要求他們完全按照自己的意志行動(dòng)是不現實(shí)的。這就更需要自己有良好的心態(tài)和極大的耐心。此時(shí)，我們與學(xué)生的愿望是一致的，那就是盡最大的努力使結果更圓滿(mǎn)。

班主任工作反思15

　　早晨六點(diǎn)二十，我依舊起床，只是覺(jué)得神清氣爽，甚是舒服，可能昨夜休息得很好的緣故。今天周三，陽(yáng)光淡淡的，時(shí)而刮來(lái)陣陣輕風(fēng)，空氣中散逸著(zhù)一種溫暖、清爽的味道，讓人感覺(jué)很好。

　　六點(diǎn)四十，在晨光中，我起身前往辦公室。當我到達辦公室時(shí)，許君老師已經(jīng)坐在辦公桌上看課件。我向許老師問(wèn)好，許老師輕聲應答，然后示意我坐下，我便從后面找來(lái)一個(gè)板凳坐下。我向許老師詢(xún)問(wèn)班級狀況，許老師把班級名單給我，然后向我指出了幾個(gè)名字，告訴我那幾位學(xué)生都是家庭有問(wèn)題的，并讓我抽時(shí)間同他們聊聊。我接過(guò)名單，有五六位同學(xué)，看過(guò)后，覺(jué)得問(wèn)題還挺嚴重的。

　　其實(shí)，早些時(shí)候就曾在報紙上看到過(guò)關(guān)于當前我國婚姻狀況的分析文章，文章分析的是我國社會(huì )當前的高離婚率狀況，讀那篇文章時(shí)沒(méi)有切身的體會(huì )，直至今天從我們班學(xué)生的家庭狀況，我才深刻的感受到這個(gè)問(wèn)題的嚴重性。

　　父母離異，一方面反映了當下人們思想觀(guān)念的轉變，個(gè)人婚姻觀(guān)念的開(kāi)放，個(gè)人對于婚姻幸福的追求，但同時(shí)也帶來(lái)了大量的社會(huì )問(wèn)題。其中，單親家庭子女教育問(wèn)題便是一例。如今，這些單親家庭中的子女在學(xué)校中也較容易出現問(wèn)題，早戀、低分、飲食不科學(xué)、違反學(xué)校紀律、抵觸老師、打架斗毆等等，這些問(wèn)題時(shí)常令老師頭痛不已，也成了盤(pán)旋在班主任頭頂上散不去的陰云。

　　總體來(lái)看，這些問(wèn)題是很難根除的，就像趙主任所言是“國際難題”。但是，作為班主任又不能不去面對。許老師試圖讓我也去碰觸一下這樣的難題，我想他的'目的可能不是讓我解決問(wèn)題，而是讓我去了解這些問(wèn)題，了解這些問(wèn)題對于我來(lái)說(shuō)是必要的，我有些踟躕，但毅然答應。

　　早自習前學(xué)生要打掃衛生，學(xué)生打掃過(guò)后，許老師還要親自打掃一遍，他告訴我親身打掃衛生一方面給學(xué)生樹(shù)立表率；另一方面，也可以從中獲得一些信息，如地上如果有粉筆頭和棒棒糖根，可以判斷學(xué)生近期的行為表現等等。聽(tīng)著(zhù)這些事，我頗受啟發(fā)。其實(shí)，班主任工作是一項很具實(shí)踐性的工作，在具體工作中積累的經(jīng)驗往往比理論有用。

　　上完自習之后，我便拿著(zhù)板凳，到處找課聽(tīng)。起初，想聽(tīng)十一班的語(yǔ)文課，可是等了好久之后，還是沒(méi)見(jiàn)到這個(gè)班的語(yǔ)文老師，只好拿起板凳灰溜溜地走開(kāi)。時(shí)間已經(jīng)過(guò)了十多分鐘，所以，這節課已經(jīng)不能在聽(tīng)其他的課了，只好回辦公室，處理其他事情。

　　第二節課去聽(tīng)了高一（12）班的歷史課，這位老師的課到有些意思，可惜他的普通話(huà)說(shuō)的不太標準，有些話(huà)語(yǔ)我聽(tīng)不清，只好隨意地猜測期間的意味，這倒成了一次聯(lián)系理解的機會(huì )。聽(tīng)課是要做記錄的，于是一堂歷史課，我就記下了漫漫兩頁(yè)的筆記，盡管如此期間不少情節卻仍然丟失，說(shuō)來(lái)有些可惜。

　　第三節課有些事情要做，只好間斷聽(tīng)課的進(jìn)程。本來(lái)打算第四節課去聽(tīng)十班的語(yǔ)文課，可等我到了那個(gè)班才得知今天的語(yǔ)文課已經(jīng)被調成英語(yǔ)課，并且還是習題課。最后，我只好“垂頭喪氣”的離開(kāi)，這樣一來(lái)第四節課又被報銷(xiāo)。于是，今天上午僅僅剩下了第五節課，但這是已經(jīng)沒(méi)有心思聽(tīng)課，便走出教學(xué)樓到食堂吃飯。

　　下午，午睡過(guò)后，立即返回辦公室，開(kāi)始下午的工作。下午，沒(méi)什么事情，便留在辦公室看書(shū)。第三節課上課時(shí)，我要讓學(xué)生做調查問(wèn)卷。晚自習的時(shí)候沒(méi)事，就在辦公室里面查閱相關(guān)文件，了解學(xué)生的背景。

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