[實(shí)用]調查問(wèn)卷模板15篇
調查問(wèn)卷模板1
中學(xué)生課外閱讀情況調查問(wèn)卷 I卷 By ZhangJingqi 7.2 中學(xué)生課外閱讀情況調查問(wèn)卷 為促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)習，關(guān)注中學(xué)生的全面發(fā)展，我們將對大家隨機調查。通過(guò)此次調查，了解了眾多同學(xué)們的心聲。我們開(kāi)展本活動(dòng)的目的是了解中學(xué)生整體的閱讀情況，不針對個(gè)人，您只要按照您的實(shí)際情況填寫(xiě)，感謝您的配合!
![[實(shí)用]調查問(wèn)卷模板15篇](https://p.9136.com/00/l/b5f7b2e95_5ee4368890b0b.jpg)
1、你每天閱讀課外書(shū)的時(shí)間是( ) A 、半小時(shí) B、一小時(shí) C、一個(gè)半小時(shí) D、兩小時(shí)及以上
2、每個(gè)月讀幾本課外書(shū)?( )A、一本 B、兩本 C、三本 D、更多
3、你最喜歡哪個(gè)類(lèi)型的課外書(shū)?( )A.動(dòng)漫B. 時(shí)尚雜志C. 文學(xué)名著(zhù) D其他
4、你閱讀書(shū)籍最喜歡使用的媒介是( )A.手機 B.電子閱讀器C. 傳統紙質(zhì)書(shū) D.網(wǎng)上看書(shū)
5、你閱讀的課外書(shū)籍的來(lái)源有哪些? ( )A.購買(mǎi) B.向同學(xué)借 C.向學(xué)校圖書(shū)館借D. 其他
6、你覺(jué)得閱讀給你帶來(lái)的最大好處是什么? ( )
A. 提高語(yǔ)文成績(jì) B.打發(fā)時(shí)間，消遣娛樂(lè ) C.豐富自己的知識 D.沒(méi)感覺(jué)，說(shuō)不清
7、通過(guò)閱讀課外書(shū)是否激發(fā)了你的創(chuàng )作欲望? （）
A 、是 B、否 C、說(shuō)不清 D.不一定
8、閱讀課外書(shū)是否作記錄或是讀書(shū)筆記? （）
A 、經(jīng)常 B .有時(shí)C. 不經(jīng)常D. 從不
9、是誰(shuí)要求你讀書(shū)的`？（ ）A. 自己主動(dòng)B. 老師的作業(yè)C 家長(cháng)的要求.D. 朋友多推薦
10、你覺(jué)得閱讀可不可以在學(xué)習、生活中或思想上幫助你？（ ）
A. 經(jīng)常幫助我B. 有時(shí)幫助我C. 不經(jīng)常幫助我D. 沒(méi)幫助
感謝同學(xué)們的積極參與，我們將會(huì )對問(wèn)卷調查的分析反饋給大家，希望對同學(xué)們有所幫助!
注：請同學(xué)們把10個(gè)選擇題結果 用2B 鉛筆涂黑右表中對應的答案處！
調查問(wèn)卷模板2
前言
中國人在餐桌上浪費的糧食一年高達20xx億元，被倒掉的食物相當于2億多人一年的口糧。與此形成鮮明對照的是，我國還有一億多農村扶貧對象、幾千萬(wàn)城市貧困人口以及其他為數眾多的困難群眾。這種“舌尖上的浪費”觸目驚心，令人痛心，杜絕舌尖上的浪費，勢在必行。隨著(zhù)全國主流媒體對“舌尖上的浪費”大加撻伐，一項倡導將盤(pán)中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤(pán)行動(dòng)”正在全國興起，并得到社會(huì )各界的熱烈響應。
一、調研主題：
有關(guān)“光盤(pán)行動(dòng)”的態(tài)度
二、調研目的：
一粥一飯當思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱。為大力弘揚勤儉節約的傳統美德，引導全院學(xué)生養成健康文明、綠色低碳的生活習慣，在全院倡樹(shù)文明消費、綠色消費、低碳消費的儉約之風(fēng)，積極倡導節約文化，廣泛宣傳節約理念；從點(diǎn)滴做起，從餐飲開(kāi)始，將口號變?yōu)樾袆?dòng)，將行動(dòng)化為習慣。
三、調研方式：
由管理學(xué)院團總支學(xué)生會(huì )組織部各干事在管院分發(fā)問(wèn)卷。
四、調研對象：
管理學(xué)院全體在校學(xué)生
五、調研時(shí)間：
20xx年3月25日
此次調查采用了問(wèn)卷調查形式，調查對象為隨機抽取的在校學(xué)生，此次活動(dòng)受到同學(xué)們的大力支持和配合，共計發(fā)放問(wèn)卷150份，回收有效問(wèn)卷148份，回收率98。67%。
“有一種節約叫光盤(pán)，有一種公益叫光盤(pán)，有一種習慣叫光盤(pán)”，所謂“光盤(pán)”就是吃光你盤(pán)里的食物，吃不完的打包帶走，拒絕浪費，珍惜食物。根據調查顯示，有50。03%的人聽(tīng)說(shuō)過(guò)并對具體內容有所了解；23。6%的同學(xué)僅聽(tīng)說(shuō)過(guò)不了解具體內容；仍有16。89%的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。這意味著(zhù)當代大學(xué)生對“光盤(pán)行動(dòng)”的較關(guān)注，仍有部分同學(xué)對此沒(méi)有引起重視，需加大力度宣傳。
自網(wǎng)友徐俠客在微博上提出“光盤(pán)行動(dòng)”以來(lái)，隨著(zhù)全國主流媒體對“舌尖上的浪費”大加撻伐，一項倡導將盤(pán)中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤(pán)行動(dòng)”正在全國興起。就目前而言這項活動(dòng)得到社會(huì )各界的熱烈響應；然而，該行動(dòng)是“曇花一現”還是會(huì )“持續下去”呢？有網(wǎng)友對此表示置疑�！ ∮幸环N現象叫痛心，我國每年僅在餐桌上浪費的食物蛋白和脂肪就高達800萬(wàn)和300萬(wàn)噸，這相當于最少倒掉了2億人一年的口糧；如果每天浪費的糧食回收5%，可以救活400萬(wàn)饑民。我們每天都可以看見(jiàn)許多同學(xué)在就餐后，倒掉盤(pán)里的飯。據圖顯示18。24%的同學(xué)基本上沒(méi)有剩飯，5。41%的同學(xué)倒掉了四分之一，1。08%的同學(xué)剩下了二分之一，僅有15。54%同學(xué)“光盤(pán)”，根據這個(gè)數據，我們可以想象一下，僅僅一個(gè)食堂每天得浪費多少糧食，而這些糧食又可以養活多少人。這是一個(gè)值得我們去重視的不好習慣。
民以食為天，日常生活中，我們花在吃飯上的開(kāi)支不容小覷。然而，自古以來(lái)事都是個(gè)人貧富的一種體現，一種標志；有的大魚(yú)大肉、有的咸菜小米粥…生活水平不盡相同。在學(xué)校里也是如此，有的人花的多，有的人花的少；據統計，43。24%的同學(xué)每日消費大約8—10元，38。51%的同學(xué)消費額在10到15元之間，而另一部分同學(xué)的消費達15—20元。如此看來(lái)，大學(xué)生在吃飯上的消費還是存在一定那個(gè)差距的。這也客觀(guān)的反映了社會(huì )的貧富不均。
“舌尖上的浪費”更確地說(shuō)是菜盤(pán)中的浪費。這就不得不說(shuō)國人用餐的習慣，還有那活受罪的面子。幾碗幾碟、幾葷幾素、幾冷幾熱，講究經(jīng)年，絕不會(huì )改。即使不是公款吃喝，有個(gè)人掏腰包，誰(shuí)會(huì )一葷一素一湯，落得個(gè)小氣鬼地名聲，丟了跟命差不多的面子呢？73。64%的同學(xué)按饑餓度，12。16%的同學(xué)盡量選多點(diǎn)，13。51%的同學(xué)盡量選少點(diǎn)。
面對著(zhù)這觸目驚心的浪費，我們是該反省的時(shí)候了，究竟是什么原因導致這種現象的出現、泛濫的？其實(shí)，造成這些浪費的源頭在于個(gè)人的節儉意識不夠，在餐館，我們往往可以看到這樣的情況：害怕點(diǎn)少了吃不飽就多點(diǎn)些、大人要吃這樣孩子要吃那樣、和朋友吃飯吃不完打包沒(méi)面子、想嘗嘗各種味道…這或許就是浪費的直接原因吧。
“一粥一飯，當思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱�！毙⌒〔妥�，傳承了中華民族的優(yōu)秀文化和尊重勞動(dòng)、珍惜糧食的傳統美德；然而古語(yǔ)“各人自?huà)唛T(mén)前雪，莫管他人瓦上霜�！北蝗藗儽憩F得淋漓盡致。潛意識中，人們不愿意去阻止他人的浪費，認為這是多管閑事、掉了份兒。在此次調研中就有充分的說(shuō)明：52%的人只是說(shuō)一下但無(wú)所謂對方聽(tīng)不聽(tīng)，25%的人明知不對但視而不見(jiàn)，11%的人無(wú)動(dòng)于衷不聞不問(wèn)，僅有12%的人會(huì )極力勸說(shuō)并加以制止。這就充分的反映了大學(xué)生的“獨立”。
禮儀是人們在社會(huì )交往中普遍遵循的文明行為準則或規范的總和，從握手到稱(chēng)謂，從出行到購物，從著(zhù)裝到用餐，從使用電話(huà)到網(wǎng)絡(luò )交流，都能反映公民的文明素養，體現社會(huì )的文明程度。創(chuàng )造文明和諧的社會(huì )生活，需要我們“知禮”、“明禮”、“習禮”，進(jìn)而“達禮”。目前，隨著(zhù)“光盤(pán)行動(dòng)”的進(jìn)行，文明就餐也倍受重視，此次調查中，80%的同學(xué)認為應主動(dòng)排隊購買(mǎi)飯菜，60%的同學(xué)認為用餐后主動(dòng)歸還餐具，5。7%的同學(xué)用餐時(shí)禁止大聲喧嘩保持安靜，7%的同學(xué)覺(jué)得要節約糧食按需購買(mǎi)以免浪費。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹�！比魏我粋�(gè)倡議在提出的初期都會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，“光盤(pán)行動(dòng)”的推廣過(guò)程中也難免會(huì )遇到一些阻礙。在調查的過(guò)程中，我們了解到此項活動(dòng)會(huì )遇到以下阻礙：學(xué)生以前長(cháng)期的習慣，學(xué)生的面子觀(guān)，某酒店、飯店的“最低消費”，當然，也有人認為不會(huì )遇到阻礙，發(fā)展前景廣闊。
“光盤(pán)行動(dòng)”是一種公益，是一種習慣，是一種節約。它的發(fā)起對整個(gè)社會(huì )都是極其重要的，因此我們應該將它持續下去，不能讓它成為一陣風(fēng)。從我做起樹(shù)立節約意識爭做“光盤(pán)”達人，形成機制形成意識，加強媒體監督，完善監督體制，建立梯度價(jià)格制，適度提高糧食價(jià)格，樹(shù)立合理消費觀(guān)念。
“光盤(pán)行動(dòng)”是從點(diǎn)滴做起，從餐飲開(kāi)始，將口號變?yōu)樾袆?dòng)，將行動(dòng)化為習慣的公益性活動(dòng)。具有著(zhù)重要意義：發(fā)揚中華民族節儉的優(yōu)良傳統；減少了浪費，節約了資源；減少了生活廢棄物對環(huán)境的污染；是一種合理的花費，減輕了個(gè)人經(jīng)濟壓力。踐行“光盤(pán)”意識，量入為出，量力而行，為家鄉和祖國的建設減少不必要的.浪費。使人們認識到餐飲浪費的危害等方面具有重要意義，進(jìn)一步發(fā)揚中華民族勤儉節約的傳統美德，杜絕舌尖上的浪費。
“光盤(pán)行動(dòng)”體現的是市民品質(zhì)和責任。我們都是社會(huì )的主人，每個(gè)人都要從現在做起，從生活習慣開(kāi)始，從細微處做起，從節約糧食做起，爭做節約糧食的傳播者、實(shí)踐者和示范者，用實(shí)際行動(dòng)參與到節約糧食的行動(dòng)中來(lái)，讓節約引領(lǐng)風(fēng)尚，共同為建設文明、和諧、環(huán)保的社會(huì )環(huán)境作出應有的貢獻
1。珍惜糧食，適量訂餐，避免剩餐，減少奢侈浪費。
2。不攀比，以節約為榮，浪費為恥。
3。吃飯時(shí)吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜。
4。提醒身邊的同事和朋友，積極制止浪費糧食的現象。
5、在集體食堂就餐，要按順序排隊，不要擁護或搶先購
6、要依次就座，不要搶占座位。
7、不要隨地亂吐亂扔、亂倒飯菜或倒湯潑水。
8、人多時(shí)吃完后應立即撤離，以便他人就餐。
9、做節約宣傳員，向家人、親戚、朋友宣傳節約糧食。
10、積極參加文明餐桌行動(dòng)，營(yíng)造節儉用餐的良好風(fēng)氣。
結語(yǔ)
讓我們加入到“光盤(pán)行動(dòng)”中來(lái)，不但要爭當勤儉節約的行動(dòng)表率，更要做“光盤(pán)行動(dòng)”的宣傳者，積極倡導節約文化，廣泛宣傳節約理念；從自己做起，從現在做起，從生活習慣開(kāi)始，爭做節儉生活的踐行者、推廣者、監督者，共同為建設文明、和諧、低碳、綠色、環(huán)保的社會(huì )環(huán)境做出自己應有的貢獻。
同時(shí)此上為對于本次調查問(wèn)卷成果匯報，希望對于開(kāi)展的“光盤(pán)行動(dòng)”提供一定的參考意義；也希望上級領(lǐng)導能對我們的工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
關(guān)于光盤(pán)行動(dòng)的問(wèn)卷調查
調查目的
在實(shí)行光盤(pán)行動(dòng)之前，中國人在餐桌上浪費的糧食一年高達20xx億元，被倒掉的食物相當于2億多人一年的口糧。但是在浪費的同時(shí)，我國還有很多貧困人口吃不上飯。
要知道一粥一飯，當思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。因此，我們要大力弘揚勤儉節約的傳統美德，在全校倡導文明消費、綠色消費、低碳消費的理念；從點(diǎn)滴做起，從吃飯做起，養成良好的習慣，共創(chuàng )文明之風(fēng)。調查對象
校園內隨機抽取的學(xué)生
調查方法
本次是采用電話(huà)調查的方式進(jìn)行的調查。過(guò)程中為了保證調查結果的可靠性采用了隨機抽樣的統計方法，隨機抽取樣本庫中的電話(huà)號碼進(jìn)行撥號。抽樣技術(shù)，就是從統計調查總體中抽取樣本進(jìn)行調查，獲取數據，然后對總體數量特征作出推斷的技術(shù)，是一種非全面統計調查的技術(shù)。
根據樣本抽取方式的不同，抽樣可以分為兩類(lèi)：非概率抽樣和概率抽樣。此次調查采用的是概率抽樣中的簡(jiǎn)單隨機抽樣。
隨機抽樣的最大優(yōu)點(diǎn)是根據樣本資料推斷總體時(shí)，可用概率的方式客觀(guān)地測量推論值的可靠程度，從而使這種推論建立在科學(xué)的基礎上。正因為此，隨機抽樣在社會(huì )調查和社會(huì )研究中應用比較廣泛。
簡(jiǎn)單隨機抽樣的優(yōu)點(diǎn)是：每個(gè)樣本單位被抽中的概率相等，樣本的每個(gè)單位完全獨立，彼此間無(wú)一定的關(guān)聯(lián)性和排斥性。
缺點(diǎn)是：只適用于總體單位數量有限的情況，否則編號工作繁重；對于復雜的總體，樣本的代表性難以保證；不能利用總體的已知信息等。在市場(chǎng)調研范圍有限，或調查對象情況不明，難以分類(lèi)，或總體單位之間特性差異程度小時(shí)采用此法效果較好。
關(guān)于光盤(pán)行動(dòng)的分析報告
研究背景及意義
天災人禍人們無(wú)法預料，給人們造成的損失非常巨大，令人恐懼。然而，相比之下，中國式“剩宴”更令人痛心，其浪費掉的資源堪比世界上任何災害。每年浪費約500億公斤糧食，接近全國糧食總產(chǎn)量的十分之一，每年最
少倒掉約2億人一年的食物或口糧，可以說(shuō)中國式“剩宴”成為了世界上最大的人為災害。
這樣的災害損失是多么巨大，多少人的辛苦白白浪費掉，如果用這些食物來(lái)拯救仍處于貧困饑餓中的人，會(huì )使很多人獲救�！肮獗P(pán)行動(dòng)”實(shí)際上已經(jīng)不僅只是一個(gè)公益性活動(dòng)，它也是一個(gè)既利己又利民、即節約又富國、即倡導文明又救人于危難的人類(lèi)生存活動(dòng)，理應受到最廣泛的提倡。
它不再是某一個(gè)組織或個(gè)人的行動(dòng)，它是關(guān)乎人類(lèi)生存條件、生存環(huán)境的重大行為，是推進(jìn)人類(lèi)文明，破解當前資源短缺嚴峻形勢的有效行動(dòng)。因而，拒絕中國式“剩宴”應全民參與“光盤(pán)行動(dòng)”，應從你、從我、從他，從我們大家做起，節約每一粒糧食、節約每一顆蔬菜，丟掉虛偽的面子和排場(chǎng)，用另外一種方式來(lái)表達我們的熱情。
應讓“光盤(pán)行動(dòng)”擴散，使人人都認識到浪費的危害，將“光盤(pán)行動(dòng)”長(cháng)期堅持下去。提醒人們，在你大肆揮霍浪費的時(shí)候，希望能夠想起，饑餓仍是人類(lèi)的頭號殺手，“全世界饑餓人口超過(guò)10億！全球平均每年因饑餓死亡的人數達1000萬(wàn)，每6秒就有1名兒童因饑餓而死亡！如果我們每天的食物減少浪費5%，就可救活超過(guò)400萬(wàn)的饑民！”這是“關(guān)盤(pán)行動(dòng)”宣傳單上的話(huà)，相信任何人看到這樣觸目驚心的數字，都無(wú)法再忍心倒掉盤(pán)中的食物。
相關(guān)研究文獻綜述人民日報曾談到這樣一個(gè)細節，一行國人在德國一家餐廳用餐后，由于桌上剩了1/3的飯菜被罰款50馬克。餐廳工作人員解釋道，雖然吃飯花的錢(qián)是你們自己的，但資源是社會(huì )的，誰(shuí)都沒(méi)有理由浪費。
浪費食物絕不是小事，也不是個(gè)人私事。常聽(tīng)到有人振振有詞，“我花我自己的錢(qián)，我浪費關(guān)你什么事？”這種觀(guān)點(diǎn)經(jīng)不起推敲，你雖然花的是自己的錢(qián)，但浪費的是社會(huì )資源。社論指出，對這種浪費食物現象，不能止于道德批評，還應引入懲罰機制。幾年前，芬蘭央行行長(cháng)在一次公務(wù)接待中，僅僅因點(diǎn)了一盤(pán)20歐元的鵝肝而被迫辭職。近日國家糧食局局長(cháng)接受記者采訪(fǎng)時(shí)就表示，針對浪費現象，現在正在探索將“節約糧食、反對浪費”的條款寫(xiě)入《糧食法》，以后將用法律手段約束整治浪費糧食的行為。
減少“舌尖上的浪費”，有人建議吃不了兜著(zhù)走。其實(shí)，與其吃不了才兜著(zhù)，何不一開(kāi)始就少點(diǎn)些菜？與其說(shuō)是“舌尖上的浪費”，不如說(shuō)是一種丑陋的價(jià)值觀(guān)在作祟。誰(shuí)不知道“粒粒皆辛苦”？誰(shuí)不知道“一粥一飯，當思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”？
誰(shuí)不知道“浪費用水可恥，節約用水光榮”？誰(shuí)不知道“節約用電，隨手關(guān)燈”？但當我們看到泔水桶里那只咬了一口的饅頭，當我們看到那嘩嘩直流的龍頭，當我們看到空無(wú)一人的教室里那寂寞長(cháng)明的日光燈，我想，我們做的和說(shuō)的真的不一樣。目前，祖國的南海主權不斷遭到他國的挑釁，與其夸夸其談，不如讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，
從生活習慣開(kāi)始，從細微處做起，從節約糧食做起，讓我們節約的每一粒米，每一滴水，每一度電都化為點(diǎn)點(diǎn)滴滴保衛祖國母親的力量！
勤儉不是吃苦，而是對有限資源的珍視。節約是一種美德，節約是一種智慧，節約更是一種責任，一種品質(zhì)�！皡栃泄澕s、反對浪費”需要從我們每一位師生共同做起，需要我們共同從現在這一秒做起！
調查問(wèn)卷模板3
親愛(ài)的同學(xué)們，你們好，我們是海南經(jīng)貿職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，為了了解大學(xué)城手機銷(xiāo)售連鎖店的`市場(chǎng)，我們誠懇的請求各位同學(xué)參與本次問(wèn)卷調查，謝謝
1.您的性別
女生
男生
2.您通常會(huì )通過(guò)什么渠道來(lái)購買(mǎi)手機*
品牌官方專(zhuān)賣(mài)店
二手手機市場(chǎng)
上網(wǎng)購買(mǎi)
手機銷(xiāo)售連鎖店
移動(dòng)、聯(lián)通公司
其他
3.請問(wèn)您愿意購買(mǎi)什么價(jià)位的手機
1000元以下
1000~20xx元
20xx~3000元
3000元以上
4.提到手機您腦子里出現的第一個(gè)品牌*
諾基亞
摩托羅拉
三星
索尼愛(ài)立信
蘋(píng)果
其它
5.您一般多久更換一次手機？*
不到一年
一年左右
兩年左右
三年左右
三年以上
6.您對手機的了解渠道是什么？*
電視
報紙
宣傳單
網(wǎng)絡(luò )
同學(xué)朋友之間的互相交流
賣(mài)場(chǎng)廣告
宣傳活動(dòng)
其它
7.您愿意在附近的大學(xué)城購買(mǎi)手機么？*
一般上市區買(mǎi)，感覺(jué)有保障
如果性?xún)r(jià)比高的話(huà)，愿意去購買(mǎi)
會(huì )去看看，看好了然后上市區買(mǎi)
8.您希望有專(zhuān)門(mén)“為大學(xué)生度身定做”或“專(zhuān)門(mén)定做情侶”大學(xué)城手機連鎖店嗎？ *
不希望
希望
很期待
9.您更換手機的原因主要是什么*
外觀(guān)好，款式新
用起來(lái)更方便
可支配生活費的提高
身份地位的象征
別人有了，我也要有
調查問(wèn)卷模板4
在全球金融危機的大背景下，人們的生活會(huì )發(fā)生怎樣的變化？作為每日餐桌上必不可少的蔬菜，它有著(zhù)怎樣的市場(chǎng)行情?人們的收入相對減少了，用于蔬菜的支出是否也會(huì )隨之減少呢？
隨著(zhù)人們生活水平的提高，人們對蔬菜的選擇和搭配又是怎樣的`呢? 帶著(zhù)種種疑惑和猜測，農學(xué)院“實(shí)踐利民”服務(wù)隊來(lái)到聊城龍山農貿市場(chǎng)，就蔬菜方面的問(wèn)題展開(kāi)問(wèn)卷調查。
7月8日上午，服務(wù)隊一行8人來(lái)到龍山農貿市場(chǎng)，準備對蔬菜市場(chǎng)展開(kāi)全面的問(wèn)卷調查。雖然比較早，但市場(chǎng)內還是擠滿(mǎn)了熙熙攘攘的人群。銷(xiāo)售者、消費者和路上過(guò)往的普通市民是本次問(wèn)卷調查的主要對象。
調查內容主要包括蔬菜價(jià)格、穩定狀況、供應狀況與往年的變化，市民進(jìn)行蔬菜種類(lèi)搭配時(shí)的依據，對蔬菜使用植物生長(cháng)調劑的看法以及每周用于蔬菜的支出。
大多數市民對調查表示支持，并認真回答了問(wèn)卷上的有關(guān)問(wèn)題。據了解，被調查的市民中，有80％的人認為蔬菜價(jià)格較往年偏高，半數的人認為蔬菜種類(lèi)比往年豐富，所有的人一致同意蔬菜不應使用植物生長(cháng)調劑，60％的人進(jìn)行蔬菜種類(lèi)搭配時(shí)依據營(yíng)養，依據價(jià)格和個(gè)人愛(ài)好的各占20％，半數以上的人每周用于蔬菜的支出在40元以上。
調查結果顯示：在全球金融危機的影響下，蔬菜價(jià)格有所偏高。但這并沒(méi)有影響到人們對蔬菜的購買(mǎi)熱情，而且，隨著(zhù)人們生活水平的提高，人們越來(lái)越看重蔬菜的衛生質(zhì)量與營(yíng)養價(jià)值，更加懂得科學(xué)合理的食用蔬菜。
這次調查問(wèn)卷活動(dòng)，不僅僅解除了同學(xué)們心中的疑惑，更為重要的是給統計部門(mén)提供了重要的數據來(lái)源，有利于相關(guān)部門(mén)對蔬菜市場(chǎng)作出正確調整。
同時(shí)，也給菜農們計劃蔬菜生產(chǎn)和廣大消費者購買(mǎi)蔬菜提供了幫助，真正做到了“實(shí)踐利民”。
調查問(wèn)卷模板5
性別：＿＿＿＿＿＿＿ 學(xué)校：＿＿＿＿＿＿＿ 班級: ＿＿＿＿＿＿＿
同學(xué)們，下面是你在學(xué)習數學(xué)時(shí)可能出現的一些做法或想法。請你根據自己的實(shí)際情況比較你與這些做法或想法之間的相似程度，并在適合你的答案的字母上打勾，請你回答每一個(gè)問(wèn)題，注意每一個(gè)問(wèn)題只能選一個(gè)答案，答案之間無(wú)對錯之分。本問(wèn)卷只為研究之用，不是評價(jià)你學(xué)習的好壞。為統計方便，麻煩你最后將答案匯總到后面的表格中，謝謝。
1、你心目中的好數學(xué)老師是 （ ） A、希望數學(xué)老師知識淵博B、教學(xué)功底扎實(shí)C、機智幽默D、語(yǔ)言通俗 E、耐心細致、和藹可親
2、你對自己的未來(lái) （ ） A、十分憧憬 B、相當憂(yōu)慮 C、充滿(mǎn)信心 D、沒(méi)有考慮
3、你對自己的評價(jià) （ ） A、勉強及格 B、雖然已盡力，但能更好C、我已盡了最大努力 D、不可救藥
4、你最苦惱的是 （ ）
A、家長(cháng)對自己不理解B、師生關(guān)系不如意C、學(xué)習成績(jì)搞不上D、經(jīng)濟條件太差E、同學(xué)關(guān)系不如意
5、 你學(xué)習數學(xué)時(shí)的學(xué)習計劃是 （ ） A 有計劃，未執行 B無(wú)計劃，按要求學(xué)習 C 嚴格執行學(xué)習計劃 D有計劃， 靈活執行
6、你課前預習數學(xué)的基本情況是 （ ） A 無(wú)預習習慣 B 無(wú)預習時(shí)間 C 按要求預習 D 預習困難的部分
7、你課后復習數學(xué)的基本情況是 （ ）
A 沒(méi)多少時(shí)間復習 B 無(wú)不懂則不復習 C 全面復習，整理筆記 D 作業(yè)后復 習 E 做題有困難才復習 F 沒(méi)把握的`先復習后作業(yè)
8、你上數學(xué)課時(shí)的筆記情況是 （ ） A 不會(huì )記，記板書(shū) B 詳記老師的講解 C 只記教師要求的 D 有選擇地記 9、你對數學(xué)作業(yè)錯誤的態(tài)度是 （ ） A 不看不管 B 請別人告之答案 C 只關(guān)心錯了多少 D 請教老師和同學(xué)并訂正 E 找原因及時(shí)訂正
10、你對數學(xué)難題的解后的反應是 （ ） A 做完了事 B 理清解題的過(guò)程 C 思考解題的關(guān)鍵以為后鑒 D 尋找簡(jiǎn)潔解 E 上述2，3，4項均用
11、你學(xué)習數學(xué)概念時(shí)的情況是 （ ）
A 閱讀概念，記住名稱(chēng)或符號 B 背誦定義，掌握特性 C 舉出正反實(shí)例，體 會(huì )概念反映的范圍 D 舉行練習，準確的判斷 E 與其他概念進(jìn)行比較，弄情概念間的聯(lián)系
12、你學(xué)習數學(xué)公式時(shí)的情況是 （ ） A 書(shū)寫(xiě)公式，記住公式中字母間的關(guān)系 B 弄懂公式的來(lái)龍去脈，掌握推導過(guò) 程 C 用數字驗算公式，在公式具體化過(guò)程中體會(huì )公式中所反映的規律 D 將公
式進(jìn)行各種變換，了解其不同的變化形式 E 將公式中的字母想象成抽象的框架，達到自如地運用公式
13、你學(xué)習數學(xué)定理的情況是 （ ）
A 背誦定理 B 分清定理的條件和結論 C 理解定理的證明過(guò)程 D 應用定 理證明有關(guān)的問(wèn)題 E 體會(huì )定理與有關(guān)定理和概念的內在關(guān)系
14、在所學(xué)科目中，你對數學(xué)的愛(ài)好層次是 （ ） A特別愛(ài)好 B一般 C不喜歡
15、進(jìn)入初中，對數學(xué)你有無(wú)預習習慣？ （ ） A有 B 偶爾有 C沒(méi)有
16、上數學(xué)課時(shí)，聽(tīng)課認真的程度是 （ ） A認真 B 較認真 C不夠認真 17、你現在學(xué)習數學(xué)獨立思考的程度？ （ ） A優(yōu) B良 C 一般
18、你在上數學(xué)課時(shí)，是否有記筆記的習慣？ （ ） A經(jīng)常有 B 偶爾有 C幾乎沒(méi)有
19、你每天回家出作業(yè)外是否回顧復習當天的數學(xué)知識？ （ ） A有 B偶爾有 C沒(méi)有 20、你每天獨立完成數學(xué)作業(yè)的程度？ （ ） A優(yōu) B良 C一般
21、遇到難題，你的態(tài)度是 （ ） A問(wèn)同學(xué)或問(wèn)老師 B自己鉆研 C隨它去
22、在解完數學(xué)題后，有沒(méi)有反思（含檢驗意識、一般化推廣的想法等）習慣？ A有 B偶爾有 C沒(méi)有 23、除了學(xué)校布置的作業(yè)，是否有做課外數學(xué)題？ （ ） A經(jīng)常有 B偶爾有 C幾乎沒(méi)有
24、數學(xué)考試后，是否分析失分原因？ （ ） A有 B偶爾有 C沒(méi)有
25、是否有專(zhuān)用的數學(xué)錯題本，收集考試和作業(yè)中的錯題？ （ ） A有，常用 B有，偶爾用 C沒(méi)有
26、在解答問(wèn)題時(shí)，是否想到利用圖象求解？ （ ） A經(jīng)常想到 B偶爾想到 C幾乎沒(méi)有
調查問(wèn)卷模板6
大學(xué)理工科學(xué)生都要學(xué)習“高等數學(xué)”。但是有很多學(xué)生為學(xué)習“高等數學(xué)”而苦惱，他們感覺(jué)“高等數學(xué)”學(xué)起來(lái)很吃力，抱怨“高等數學(xué)”的考核方式。為探索更好的學(xué)習方法、教育模式與考核方式，本文通過(guò)調查問(wèn)卷，統計分析了本校大學(xué)生“高等數學(xué)”的學(xué)習狀況，以及學(xué)生認可的教育模式及考核方式，最后提出了建議。
此次問(wèn)卷發(fā)布在“問(wèn)卷星”專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)調查問(wèn)卷平臺，以電子版進(jìn)行調查，共有783名學(xué)習“高等數學(xué)”的學(xué)生參與答卷，其中男生349人，女生434人；大一的學(xué)生占50.57%，大二的學(xué)生占26.56%，大三的學(xué)生占19.67%，大四的學(xué)生占3.19%。問(wèn)卷內容主要包括大學(xué)生對“高等數學(xué)”的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方式、學(xué)習上遇到的困難、解決問(wèn)題的方法，以及對教師的評價(jià)、對教師的建議和期望、網(wǎng)絡(luò )視頻教學(xué)與答疑、網(wǎng)上考試制度等九個(gè)方面的問(wèn)題。調查結果發(fā)現，大學(xué)生對“高等數學(xué)”的學(xué)習態(tài)度不夠積極，遇到的困難多，解決問(wèn)題的積極性不高。同時(shí)，對教師的教學(xué)并不是特別滿(mǎn)意，希望有所改善。而對于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與考核則表示愿意嘗試。
一、高等數學(xué)的學(xué)習態(tài)度
綜合分析可知，我校大學(xué)生在“高等數學(xué)”的學(xué)習上并不主動(dòng)，且動(dòng)機比較實(shí)際化。
二、學(xué)習上遇到的困難
這部分采用的是多選項問(wèn)題調查。據調查統計，我校大學(xué)生“高等數學(xué)”的'學(xué)習情況并不樂(lè )觀(guān)。而問(wèn)及原因時(shí)，近65%的學(xué)生表示是因為毅力不夠和學(xué)習方法不對，有大約54%的學(xué)生是因為自己主觀(guān)上不主動(dòng)學(xué)習，也有半數學(xué)生是因為把時(shí)間花去學(xué)生工作、自己的興趣愛(ài)好等（見(jiàn)圖3）。
而問(wèn)及學(xué)生聽(tīng)課興趣不大的原因，有近半數學(xué)生表示是因為教師的講課方式、講課內容和課程的實(shí)用性。
其次，30%左右的學(xué)生是因為對課程本身不感興趣。
而問(wèn)及學(xué)生課后學(xué)習積極性時(shí)。大部分學(xué)生是因為自身的惰性、過(guò)于依賴(lài)期末考試的重點(diǎn)和學(xué)習氛圍不好導致學(xué)習積極性不高。也有半數學(xué)生是因為課程太難學(xué)不會(huì )，于是就不想學(xué)（見(jiàn)圖4）。由此可以看出，我校學(xué)生的自我控制力和自學(xué)能力都比較弱，沒(méi)有較好的學(xué)習工作規劃。
三、 學(xué)習方式
學(xué)習上遇到問(wèn)題時(shí)，68.79%的學(xué)生會(huì )選擇自己先思考一段時(shí)間，解決不了再查找參考書(shū)；14.14%的學(xué)生會(huì )把解決不了的題目丟在一邊；13.38%的學(xué)生會(huì )向教師或同學(xué)請教。
既然學(xué)生大多喜歡上網(wǎng)查找資料，那么學(xué)�？梢远喽嗤晟�、宣傳相關(guān)的校園網(wǎng)站，以幫助學(xué)生學(xué)習。
四、解決難題的方法
除了尋求教師的幫助，63.31%的學(xué)生表示愿意在班里建立學(xué)習小組（大約5～10人），小組定期一起學(xué)習討論，將大家無(wú)法解決的問(wèn)題統一起來(lái)，再向教師求解；56.56%的學(xué)生表示愿意從班里選出一些成績(jì)比較優(yōu)秀的同學(xué)，組成一支答疑隊，平時(shí)有疑問(wèn)可以先問(wèn)他們，他們解決不了再匯總詢(xún)問(wèn)教師；45.73%的學(xué)生則喜歡自己上網(wǎng)查找答案（見(jiàn)圖6）。
大約60%的學(xué)生認為最適合大學(xué)生的學(xué)習方式為：掌握課本知識后主動(dòng)尋找資料深入學(xué)習自己感興趣的部分。而近32%的學(xué)生選擇尋求教師的指導再結合自身的興趣學(xué)習。
在提高自己學(xué)習質(zhì)量的問(wèn)題上有大約70%的學(xué)生喜歡制訂一個(gè)合理的計劃和尋找一個(gè)志同道合的學(xué)習搭檔互相監督鼓勵。而近60%的學(xué)生則認為多多和教師接觸，培養和教師的感情同時(shí)增進(jìn)對該學(xué)科的興趣能幫助自己學(xué)習。
五、 對教師的建議和期望
有77.32%的學(xué)生希望教師能定期提供一些比較典型的、概括性強的題目以供練習，54.27%的學(xué)生希望教師在QQ上創(chuàng )設討論組，學(xué)生可以隨時(shí)將待解答的問(wèn)題放上去，教師看到后進(jìn)行解答。49.68%的學(xué)生建議每隔一段時(shí)間讓學(xué)習委員收集問(wèn)題請老師統一解答，44.71%的學(xué)生希望教師有固定的坐班時(shí)間，留在辦公室讓學(xué)生去咨詢(xún)（見(jiàn)圖7）。
由分析不難發(fā)現，我校大學(xué)生在學(xué)習上還是希望得到教師較多的幫助，很注重追求所學(xué)知識的實(shí)用性，同時(shí)又希望教師講課能更加生動(dòng)、有趣。
六、網(wǎng)絡(luò )視頻教學(xué)與答疑
對于視頻教學(xué)，大約56%的學(xué)生表示沒(méi)接觸過(guò)，希望先試行一段時(shí)間，26.5%的學(xué)生表示喜歡，但是有近18%的學(xué)生直接表示不喜歡。絕大部分學(xué)生認為視頻教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是聽(tīng)課方便、在自己寢室就能上課，有近半數學(xué)生認為這種網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)方式靈活。學(xué)生擔心的是網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題和環(huán)境會(huì )影響上課的注意力集中，其次是擔心提問(wèn)不便和與教師同學(xué)接觸變少。從分析看來(lái)，學(xué)生比較擔憂(yōu)的是自律性問(wèn)題，如果真要實(shí)施視頻教學(xué)的話(huà)，如何監督學(xué)生認真聽(tīng)講成了一大問(wèn)題。60%的學(xué)生喜歡網(wǎng)上答疑，覺(jué)得平時(shí)課間時(shí)間太短、與老師接觸機會(huì )少，網(wǎng)上答疑方便又省時(shí)，也有利于性格靦腆的同學(xué)提問(wèn)。余下學(xué)生表示不喜歡，更喜歡當面與教師進(jìn)行交流討論，認為教師當面講解更有利于理解。 對于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺上該放什么的問(wèn)題，絕大部分學(xué)生都傾向于教師講課的視頻、參考書(shū)和定期更新的題庫。其次有63%的學(xué)生則希望能看到教師布置的作業(yè)。
七、網(wǎng)上考試制度
分析報告顯示，與傳統考試相比，74.65%的學(xué)生擔心考試監督方面可能不夠，會(huì )影響公平，52.74%的學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò )解決了筆答試卷存在命題不嚴謹、閱卷不規范、標準不統一等諸多問(wèn)題。62.42%的學(xué)生卻認為網(wǎng)絡(luò )考試方便，且沒(méi)有傳統考試氛圍的壓迫感，不會(huì )影響正常水平的發(fā)揮。
在傳統考試與網(wǎng)絡(luò )考試的選擇中傾向前者的較多，其次是表示中立的。在考試制度的改革問(wèn)題上，68.41%的學(xué)生希望考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，考試成績(jì)只做參考；另外有大約60%的學(xué)生希望增加考試的靈活性，應用多于理論和調整卷面考試和平時(shí)成績(jì)的比例，平時(shí)成績(jì)所占份額大于卷面成績(jì)。
八、結語(yǔ)
當前我�！案叩葦祵W(xué)”的教學(xué)狀況不容樂(lè )觀(guān)，需要進(jìn)一步加大教改力度。對此筆者提出了以下4點(diǎn)建議：
1.本校大學(xué)生學(xué)習“高等數學(xué)”的獨立思考性不強，過(guò)度依賴(lài)于參考書(shū)和教師。
2.本校大學(xué)生學(xué)習“高等數學(xué)”的困難歸根結底在于自覺(jué)性、自律性不夠，學(xué)校要鼓勵大學(xué)生從中學(xué)的依賴(lài)性學(xué)習習慣中跳脫出來(lái)，養成主動(dòng)、積極的學(xué)習習慣。
3.多數學(xué)生表示希望能有更多的機會(huì )與教師交流，請教問(wèn)題，希望上課方式更加生動(dòng)，也希望所學(xué)教程能與將來(lái)的實(shí)際工作掛鉤。若想調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性就得從根本出發(fā)。建議學(xué)校采取積極措施，在幫助學(xué)生的同時(shí)更多地是鼓勵他們獨立思考。
4.本校大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )平臺教學(xué)和網(wǎng)上考試并沒(méi)有太大的抵觸，但也沒(méi)有過(guò)于明顯的擁護，這是因為學(xué)生對其了解不多，希望學(xué)�？梢韵仍囆�，讓學(xué)生接觸后再做考慮。但是學(xué)生對網(wǎng)上答疑還是比較推崇的，教師可以在這方面多做努力。
調查問(wèn)卷模板7
按照上級黨組織要求，為了認真做好保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)分析評議階段的工作，打牢整改提高階段基礎，確保先進(jìn)性教育活動(dòng)取得實(shí)效，幫助本單位領(lǐng)導班子成員找準存在的問(wèn)題，認真修改，現請您將意見(jiàn)填寫(xiě)在空格欄里;若對領(lǐng)導班子成員的意見(jiàn)，請寫(xiě)明班子成員的姓名。
貴鋁工貿實(shí)業(yè)總公司( )
20xx年 4月 日
此次征求意見(jiàn)不用署名，請在黨員( ) 、非黨員( )的括號內打“ √ ”
1、您認為本單位黨組織在實(shí)行政治領(lǐng)導、發(fā)揮政治核心作用，促進(jìn)總公司及本單位改革發(fā)展穩定過(guò)程中存在哪些突出問(wèn)題?
2、您認為本單位黨組織在加強和改進(jìn)組織自身建設方面存在那些突出問(wèn)題?
3、您認為本單位領(lǐng)導班子成員在謀劃企業(yè)發(fā)展、制定工作措施方面，與實(shí)現總公司實(shí)現穩健發(fā)展的要求有那些不適應、不符合的突出問(wèn)題?
4、按照“兩個(gè)務(wù)必”和“八個(gè)堅持，八個(gè)反對”的要求，您認為本單位領(lǐng)導班子成員在思想、工作、作風(fēng)等方面，有那些不符合要求的突出問(wèn)題?
5、您認為本單位的黨風(fēng)建設和反腐倡廉工作存在那些突出問(wèn)題?
6、您認為影響本單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、改革發(fā)展的突出問(wèn)題是什么?
7、您認為影響本單位營(yíng)造和諧企業(yè)環(huán)境的突出問(wèn)題是什么?
8、您認為本單位在關(guān)系職工切身利益方面或其他方面還存在那些突出問(wèn)題?
1、明確調查目標
進(jìn)行市場(chǎng)調查，首先要明確市場(chǎng)調查的目標，按照企業(yè)的不同需要，市場(chǎng)調查的目標有所不同，企業(yè)制定經(jīng)營(yíng)戰略時(shí)，必須調查宏觀(guān)市場(chǎng)環(huán)境的發(fā)展變化趨勢，尤其要調查所處行業(yè)未來(lái)的發(fā)展狀況;企業(yè)制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略時(shí)，要調查市場(chǎng)需求狀況，市場(chǎng)競爭狀況，消費者購買(mǎi)行為和營(yíng)銷(xiāo)要素情況;當企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中遇到了問(wèn)題，這時(shí)應針對存在的問(wèn)題和產(chǎn)生的原因進(jìn)行市場(chǎng)調查。
2、設計調查方案
一個(gè)完善的市場(chǎng)調查方案一般包括以下幾方面內容：
2.1 調查目的要求
根據市場(chǎng)調查目標，在調查方案中列出本次市場(chǎng)調查的具體目的要求。例如，本次市場(chǎng)調
查的目的是了解某產(chǎn)品的消費者購買(mǎi)行業(yè)和消費偏好情況等。
2.2 調查對象
市場(chǎng)調查的對象一般為消費者、零售商、批發(fā)商，零售商和批發(fā)商為經(jīng)銷(xiāo)調查產(chǎn)品的商家，消費者一般為使用該產(chǎn)品的消費群體。在以消費者為調查對象時(shí)，要注意到有時(shí)某一產(chǎn)品的購買(mǎi)者和使用者不一致，如對嬰兒食品的調查，其調查對象應為孩子的母親。此外還應注意到一些產(chǎn)品的消費對象主要針對某一特定消費群體或側重于某一消費群體，這時(shí)調查對象應注意選擇產(chǎn)品的主要消費群體，如對于化妝品，調查對象主要選擇女性;對于酒類(lèi)產(chǎn)品，其調查對象主要為男性。
2.3 調查內容
調查內容是收集資料的依據，是為實(shí)現調查目標服務(wù)的，可根據市場(chǎng)調查的目的確定具體的調查內容。如調查消費者行為時(shí)，可按消費者購買(mǎi)、使用，使用后評價(jià)三個(gè)方面列出調查的具體內容項目。調查內容的確定要全面、具體，條理清晰、簡(jiǎn)練，避免面面俱到，內容過(guò)多，過(guò)于繁瑣，避免把與調查目的無(wú)關(guān)的內容列入其中。
2.4 調查表
調查表是市場(chǎng)調查的基本工具，調查表的設計質(zhì)量直接影響到市場(chǎng)調查的質(zhì)量。設計調查表要注意以下幾點(diǎn)：(1)調查表的設計要與調查主題密切相關(guān)，重點(diǎn)突出，避免可有可無(wú)的問(wèn)題;(2)調查表中的問(wèn)題要容易讓被調查者接受，避免出現被調查者不愿回答、或令被調查者難堪的問(wèn)題;(3)調查表中的問(wèn)題次序要條理清楚，順理成章，符合邏輯順序，一般可遵循容易回答的問(wèn)題放在前面，較難回答的問(wèn)題放在中間，敏感性問(wèn)題放在最后，封閉式問(wèn)題在前，開(kāi)放式問(wèn)題在后;(4)調查表的內容要簡(jiǎn)明、盡量使用簡(jiǎn)單、直接、無(wú)偏見(jiàn)的詞匯，保證被調查者能在較短的'時(shí)間內完成調查表。
2.5 調查地區范圍
調查地區范圍應與企業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售范圍相一致，當在某一城市做市場(chǎng)調查時(shí)，調查范圍應為整個(gè)城市，但由于調查樣本數量有限，調查范圍不可能遍及城市的每一個(gè)地方，一般可根據城市的人口分布情況，主要考慮人口特征中收入、文化程度等因素，在城市中劃定若干個(gè)小范圍調查區域，劃分原則是使各區域內的綜合情況與城市的總體情況分布一致，將總樣本按比例分配到各個(gè)區域，在各個(gè)區域內實(shí)施訪(fǎng)問(wèn)調查。這樣可相對縮小調查范圍，減少實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)工作量，提高調查工作效率，減少費用。
2.6 樣本的投取
調查樣本要在調查對象中抽取，由于調查對象分布范圍較廣，應制定一個(gè)抽樣方案，以保證抽取的樣本能反映總體情況。樣本的抽取數量可根據市場(chǎng)調查的準確程度的要求確定，市場(chǎng)調查結果準確度要求愈高，抽取樣本數量應愈多，但調查費用也愈高，一般可根據市場(chǎng)調查結果的用途情況確定適宜的樣本數量。實(shí)際市場(chǎng)調查中，在一個(gè)中等以上規模城市進(jìn)行市場(chǎng)調查的樣本數量，按調查項目的要求不同，可選擇200～1000個(gè)樣本，樣本的抽取可采用統計學(xué)中的抽樣方法。具體抽樣時(shí)，要注意對抽取樣本的人口特征因素的控制，以保證抽取樣本的人口特征分布與調查對象總體的人口特征分布相一致。
社會(huì )調查問(wèn)卷報告
20xx月10日到20xx月10日，這一個(gè)月的時(shí)間。學(xué)校組織在校的級新生參加雙休日社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，接到通知，班里就開(kāi)了班會(huì )，把各項活動(dòng)的計劃都布置好，并分成了5個(gè)小組，每小組人。我們研究的課題是《當代(深圳)禮品—工藝品及家庭用品設計趨勢》。而我所在的小組是“問(wèn)卷組”，但“問(wèn)卷組“又是由兩個(gè)小組組成的。主要負責制定與派發(fā)調查問(wèn)卷，并統計好數據。組長(cháng)是周映娜和葉佳欣。組員有：李薇、邵瑩瑩，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英. 王丹琳 洪瑋 司徒碧嬋 孫雯琴 林冠榮。
在確立工作分工后，我們就開(kāi)始收集所有有關(guān)的資料，每個(gè)人制定出個(gè)問(wèn)題作為調查問(wèn)卷的問(wèn)題，然后再把大家的問(wèn)題都集中在一起，并討論當中最佳問(wèn)題的選取。我們從兩個(gè)方面去考慮這些問(wèn)題的選�。旱谝�，既要簡(jiǎn)單明了，又要有針對性;第二，包括設計者與消費者的針對性問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一番的討論。我們終于選出了 10個(gè)問(wèn)題。最后我們決定復印張，分給我們組的成員在月日到會(huì )展中心做問(wèn)卷調查。那天會(huì )展中心會(huì )有一場(chǎng)關(guān)于“工藝品與家居用品”的產(chǎn)品展會(huì )。
月日這一天，早上點(diǎn)鐘我們“問(wèn)卷組”的成員。帶著(zhù)復印好的問(wèn)卷統一從學(xué)校北們坐車(chē)去會(huì )展中心。
在車(chē)上我發(fā)現，我們都沒(méi)有關(guān)于做調查問(wèn)卷此類(lèi)的經(jīng)驗，但大家一直是信心滿(mǎn)滿(mǎn)的。到了會(huì )展中心我們才發(fā)現。原來(lái)是要售票參觀(guān)的，但我們身上并沒(méi)有帶錢(qián)，后來(lái)派了兩位同學(xué)跟展館的負責人進(jìn)行協(xié)商，但他不允許我們免費入內進(jìn)行問(wèn)卷調查，最后我們決定直接在會(huì )展館的各個(gè)入口處對行人們進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)�？此坪�(jiǎn)單。卻又很難。沒(méi)有經(jīng)驗的我們并不能自然地對行人進(jìn)行調查，并且，不會(huì )選擇性的進(jìn)行調查，所以常常被拒絕。拿著(zhù)厚厚的問(wèn)卷，心里充滿(mǎn)了委屈。但又希望能盡快完成任務(wù)，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的，就不覺(jué)得是多么難為情的事情，越來(lái)越自然，填寫(xiě)好的問(wèn)卷數目也越來(lái)越多，雖然有點(diǎn)累，但是聽(tīng)到“您好，我們是深圳大學(xué)，藝術(shù)設計學(xué)院的學(xué)生”這句話(huà)的時(shí)候，他們都會(huì )自然的給我們一個(gè)微笑。當看到他們接過(guò)遞過(guò)去的問(wèn)卷的時(shí)候，心里真的很滿(mǎn)足。
最后，雖然問(wèn)卷還沒(méi)有完成，但我們去社會(huì )實(shí)踐的目的達到了。因為我們這一天確實(shí)學(xué)到了很多東西。離開(kāi)會(huì )展中心的時(shí)候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒(méi)有帶傘，卻在努力保護我們手上的問(wèn)卷。數著(zhù)今天的成果。
這次的實(shí)踐中，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生，他很認真的做完了這份問(wèn)卷，并對其中的問(wèn)題提出了一些建議，指出不足的地方，并詳細解說(shuō)了。這讓我認識到了
我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。
回到學(xué)校后，我們開(kāi)了一次會(huì )重新討論了這次問(wèn)卷調查活動(dòng)。發(fā)現其中有很多做的不夠的地方，就如之前對會(huì )展中心的情況沒(méi)有認真核實(shí)好，以致于不能入內參觀(guān)調查。就問(wèn)卷本身而言，一些“問(wèn)題”也存在問(wèn)題。最后通過(guò)大家的討論，我們決定重新制定問(wèn)卷，再做一次調查。但數目減少到份，雖然數目少了，但我們想要做到更精。
第二次的調查，我們組分散行動(dòng)。當然這次沒(méi)有“工藝品展”這樣的活動(dòng)了，所以我們決定去一些有代表性的商場(chǎng)對路人進(jìn)行調查。因為是第二次。有了上一次的經(jīng)驗。所以，這次的問(wèn)卷調查進(jìn)行得比較順利。陸陸續續地，問(wèn)卷終于都做好了。
最后一項工作便是統計了。我們統一集合在一起，分工合作，把調查好的這150份問(wèn)卷進(jìn)行了有序的統計。
這樣“問(wèn)卷組”的工作就幾乎完成了。一個(gè)月的時(shí)間，我們有過(guò)失誤，但也努力將任務(wù)完成了，在這樣的一個(gè)過(guò)程中，我們都學(xué)到了很多很多在課本里學(xué)不到的東西。
通過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐，我們每個(gè)人都得到了很多寶貝。首先是“團隊”精神，這樣的一項任務(wù)，沒(méi)有很好的“團隊”精神是不可能完成的。在共同合作的過(guò)程中。我們的感情也變得更好了;然后，在交際能力方面，我們都有了新的提升。比如去做問(wèn)卷調查中碰到了釘子，這不僅讓我們看到自身的缺失，并吸收了這樣的一種經(jīng)驗;除此之外。我們學(xué)會(huì )了如何全面地去思考一個(gè)問(wèn)題。如何從誤區中走出來(lái)，讓自己變得更加好。學(xué)會(huì )改正錯誤，查缺補漏就是一種很好的自我提高。
雖然，這些過(guò)程不是那么一帆風(fēng)順，但在不順利中我們又找到了新的起步�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們是成功的，相信參加了這一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)對我們以后的任何學(xué)習，工作都有幫助。謝謝學(xué)校給我們這樣的一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，謝謝組織人員的辛勤工作，也謝謝我可愛(ài)的組員們。
調查問(wèn)卷模板8
尊敬的老師
您好！
我是海南省瓊州學(xué)院大三學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，目前正在進(jìn)行“培養幼兒良好閱讀習慣的策略研究”的研究。本研究旨在了解您對幼兒園早期閱讀教學(xué)的看法及幼兒早期閱讀教學(xué)的狀況。您的回答無(wú)對錯之分，請放心如實(shí)作答。對您的合作與支持表示我們最真誠的感謝！
1.您目前的學(xué)歷是（ ）
A．初中 B.高中 C.大學(xué)專(zhuān)科 D.大學(xué)本科
2.您所在的幼兒園性質(zhì)是（ ）
A.公立 B.私立
3.您在幼兒園已工作( )
A.2年一下 B.3~5年 C.5~10年 D.10年以上
4.您對兒童讀物的喜歡程度( )
A．喜歡 B.比較喜歡 C.一般 D.不喜歡
5.您認為早期閱讀對幼兒的重要程度( )
A.非常重要 B.一般重要 C.不重要 D.非常不重要
6.您認為早期閱讀教學(xué)是( )
A.師幼之間以看圖講述為主的活動(dòng)
B.教師教幼兒識字、認字的活動(dòng)
C.教師引導幼兒關(guān)注文字符號的活動(dòng)
D．教師形象地讀講為對象來(lái)理解讀物的活動(dòng)
7.您認為幼兒園開(kāi)展早期閱讀教學(xué)的必要性在于（可多選）（ ）
A.幼兒發(fā)展的需要 B.《綱要》的規定 C.社會(huì )政治、經(jīng)濟對未來(lái)人才的需要 D.家長(cháng)的需要 E.幼兒園發(fā)展的需要
8.您認為早期閱讀教學(xué)與隨機的閱讀教育指導區別在于（可多選）（ ）
A.早期閱讀教學(xué)有固定的教學(xué)時(shí)間，隨機閱讀教育指導沒(méi)有
B.早期閱讀教學(xué)有預設的教學(xué)目標，隨機閱讀教育指導沒(méi)有
C.早期閱讀是針對集體幼兒進(jìn)行的教學(xué)，隨機閱讀教育指導是小組或個(gè)體
D.早期閱讀是有計劃、有目的、有組織的專(zhuān)門(mén)培養幼兒閱讀興趣、習慣和能力的活動(dòng)，隨機閱讀教育指導是幼兒需要時(shí)或老師認為幼兒有需要時(shí)，教師給予一定的閱讀指導，隨意性較強
9.您每周在每班開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)的次數是（ ）
A．無(wú) B.1次 C.2次 D.3次
10.您在開(kāi)展早期閱讀教學(xué)時(shí)所選材料是（ ）
A.幼兒所訂閱的語(yǔ)言材料 B.教師自己改變的材料
C.幼兒感興趣的材料 D.公認的或是其他老師推薦的優(yōu)秀作品
11.當您進(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)，閱讀內容的'選擇權主要在于（ ）
A．教師 B.幼兒
C.有時(shí)幼兒決定，有時(shí)由幼兒決定 D.教師主導決定，幼兒參與選擇
12.您進(jìn)行的早期閱讀教學(xué)內容主要是（ ）
A.識字圖片、卡片 B.兒歌、童謠 C.繪本、寓言故事、童話(huà)
D.科學(xué)知識類(lèi) E.謎語(yǔ)
13.您選擇閱讀材料的原因是（可多選）（ ）
A.材料形式豐富，能引起幼兒的興趣 B.內容和幼兒的生活較貼近
C.適合本園的教學(xué)特色 D.家長(cháng)要求的 E.很多幼兒園都在使用，所以選
14.您在創(chuàng )設早期閱讀教學(xué)物質(zhì)環(huán)境是最注重（ ）
A．墻式 B.閱讀角的布置
C.活動(dòng)室的空間布置 D.提供與閱讀內容相關(guān)的道具
15.在閱讀活動(dòng)中，您通常怎樣評價(jià)幼兒的閱讀（ ）
A.批評沒(méi)做好的幼兒，表?yè)P或獎勵做得好的幼兒
B.表?yè)P或獎勵所有的幼兒
C.表?yè)P或獎勵做得好的幼兒，對做得不好的幼兒不給予批評
D.對個(gè)別幼兒不給予任何評價(jià)
16.您在開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)時(shí)，常用的教學(xué)媒介是（ ）
A.圖片 B.相符合的教具 C.電視機 D.幻燈片
17.在早期閱讀教學(xué)過(guò)程中，您通常運用哪些教學(xué)方法（可多選）（
A.講述法 B.提問(wèn)法 C.角色扮演法 D.討論法
F.表演法 G.練習法
18.您通常怎樣評價(jià)閱讀教學(xué)過(guò)程（ ）
A.看幼兒是否能回答與閱讀內容相關(guān)的問(wèn)題
B.看幼兒是否認真聽(tīng)講
C.看幼兒是否主動(dòng)發(fā)言
D.看幼兒是否積極參與到閱讀活動(dòng)之中
19.您認為幼兒園開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)對家長(cháng)的要求體現在（可多選）（
A.家長(cháng)應經(jīng)常與孩子一起閱讀
B.家長(cháng)應參與幼兒園的早期閱讀教學(xué)活動(dòng)
C.家長(cháng)應積極配合教師的閱讀教學(xué)活動(dòng)
D.家長(cháng)應提高自己的閱讀水平和指導幼兒閱讀的能力
E．家長(cháng)應支持幼兒閱讀，并為幼兒的閱讀創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境
20.您認為目前影響早期閱讀教學(xué)活動(dòng)的前三位因素是（ ）
A．幼兒園領(lǐng)導的支持 B.家長(cháng)的配合 C.良好的閱讀環(huán)境
D.幼兒的已有經(jīng)驗的多少 E.大量的，豐富的閱讀材料 ） E.游戲法 ）
調查問(wèn)卷模板9
學(xué)完質(zhì)量管理這門(mén)課程，我們通過(guò)結合課本理論，運用到教學(xué)質(zhì)量調查問(wèn)卷中去。經(jīng)此次調查，教學(xué)質(zhì)量中出現的各種意見(jiàn)反饋都清晰的展示出來(lái)。做的這次問(wèn)卷完全跟我們老師和學(xué)生都有密切關(guān)系的，結論可以反映出我們老師的教學(xué)質(zhì)量何如，面對這些問(wèn)題，我們老師又應該怎么去改進(jìn)�？偟膩�(lái)說(shuō)大家的意見(jiàn)都是各不相同的。首先“教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)概念受眾不深，人們對其理解也僅為表面。學(xué)生在接受教學(xué)知識的主動(dòng)性上表現不強，這可以在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的目的調查中得出，大多數人往往是為了應付考試等為原因而接受知識。綜合這么多因素，造成這種教學(xué)質(zhì)量不高的狀態(tài)的主要原因是學(xué)習環(huán)節的影響，學(xué)生缺乏學(xué)習興趣也是不可或缺的。針對學(xué)生的態(tài)度，課堂的課程體系設置要合理，教學(xué)內容的提升也會(huì )提高學(xué)生的學(xué)習熱情。而且教學(xué)方法要符合學(xué)生實(shí)際情況。
我通過(guò)收集老師在教學(xué)上的問(wèn)題，然后設計教學(xué)出現的問(wèn)題給同學(xué)去選擇。最后再根據每個(gè)同學(xué)反饋回來(lái)的信息總結老師的教學(xué)質(zhì)量。我們會(huì )根據每項的得分計算總分，評出每個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量的分數，給予不同的`等級。通過(guò)調查結果出現以下幾個(gè)問(wèn)題：1、學(xué)校開(kāi)設了一些新專(zhuān)業(yè)，但是卻根本無(wú)法滿(mǎn)足在教學(xué)過(guò)程中軟硬件方面的教學(xué)需求。2、存在學(xué)習方式流于形式，淡化技能目標的傾向。有一部分教師由于對課標把握不準確，對學(xué)科性質(zhì)把握出現了偏差，片面追求開(kāi)放活潑的課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)效益不高。3、學(xué)生思維訓練不到位，課外積累環(huán)節較為薄弱。根據出現的問(wèn)題，我們小組還做出解決問(wèn)題的方案：1、同一門(mén)課程安排幾個(gè)老師任課后，選擇自己適合的老師。這樣學(xué)生在課堂上是自己積極地吸取，而不是被老師被動(dòng)的灌輸，不僅有利于學(xué)生的學(xué)習，而且還可以提高老師的授課質(zhì)量。2、大學(xué)生入學(xué)學(xué)習一小段時(shí)間后，學(xué)校應該為學(xué)生提供調整專(zhuān)業(yè)的機會(huì )。學(xué)生對方面專(zhuān)業(yè)課程接觸了解后，學(xué)生會(huì )真正的發(fā)現自己想學(xué)的是什么，自己最適合的是什么，此后再進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調整。學(xué)生學(xué)習自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，學(xué)習興趣與質(zhì)量也會(huì )提高。3、應當依照學(xué)校的自身情況，以保證教育質(zhì)量為前提，有原則的擴招，不要過(guò)于盲目，以降低學(xué)校教育質(zhì)量為代價(jià)，得不償失。4、多外聘一些企業(yè)老師到學(xué)校授課，或者經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)中進(jìn)行長(cháng)期的實(shí)習培訓。5、重視對大學(xué)生的職業(yè)生涯教育，使學(xué)生更好的規劃自己的未來(lái)。6、對于老師的職稱(chēng)評定，應當以授課質(zhì)量為主，學(xué)術(shù)論文發(fā)表量為輔。如果可以適當地將評定方式做出一定的轉變，老師定會(huì )重視課堂教育，提高教學(xué)質(zhì)量，使課堂內容有深度、有價(jià)值。
調查問(wèn)卷模板10
一、調查背景
新課標要求學(xué)生學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交流，但是在課堂教學(xué)中我發(fā)現許多學(xué)生在扮演聽(tīng)眾。其中有一部分是不會(huì )（或者未思考），還有一小部分是進(jìn)行過(guò)思考，卻不愿發(fā)言的。曾詢(xún)問(wèn)過(guò)部分學(xué)生：你會(huì )嗎？（學(xué)生答：會(huì )。）你為什么不參與他們的討論？學(xué)生的回答要么是“我不想說(shuō)”，要么是“他們都說(shuō)了，我沒(méi)什么好說(shuō)的”，要么就是沉默。這說(shuō)明，他們的表達欲望不強。在發(fā)言中還有另一種現象，學(xué)生雖理解并愿意說(shuō)，但表達不得要領(lǐng)，說(shuō)了半天，也不能準確地表達出自己的觀(guān)點(diǎn)，既浪費時(shí)間，也達不到合作學(xué)習的效果。因此說(shuō)，在合作學(xué)習中培養學(xué)生善于發(fā)言的能力是十分重要的。為了更好的了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，研究造成學(xué)生不良發(fā)言習慣的原因，幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，獲得關(guān)于養成良好的發(fā)言習慣的方法、途徑、策略，使學(xué)生養成良好的發(fā)言習慣，提高發(fā)言能力，特進(jìn)行了這次問(wèn)卷調查。
二、調查目的
通過(guò)調查問(wèn)卷了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，喜歡發(fā)言和不喜歡發(fā)言的原因及動(dòng)機。從而幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，為下一步的研究提供參考。
三、調查方法
通過(guò)調查問(wèn)卷書(shū)面、個(gè)別訪(fǎng)談。
四、調查過(guò)程
調查一年級二班50人，采用不記名的問(wèn)卷調查法，每個(gè)選項均為單項選擇。
五、數據匯總
1。在課堂上，你想發(fā)言嗎？（）
A、很想B、一般C、不想
數據：選擇A的有18人，占36﹪；選擇B的有27人，占54﹪；選擇C的有5人，占10﹪
分析：64﹪的孩子認為自己在課堂上不積極發(fā)言交流，大部分孩子都需要進(jìn)一步培養發(fā)言的能力。這也正說(shuō)明了開(kāi)展此項課題研究是很有必要的.
2。課堂上，不想發(fā)言的原因是什么？（）
A、不會(huì )B、怕別人笑C、不屑
數據：選擇A的有20人，占40﹪；選擇B的有22人，占44﹪；選擇C的有8人，占16﹪。
分析：60﹪的孩子在回答問(wèn)題時(shí)候，是有自己的想法二不回答。說(shuō)明回答問(wèn)題的欲望不強。
3。發(fā)言出錯時(shí)，你一般心理（）
A、好好聽(tīng)別人發(fā)言B、懊悔C、以后不發(fā)言了
數據：選擇A的有26人，占52﹪；選擇B的有20人，占40﹪；選擇C的有4人，占8﹪
分析：48﹪的孩子在在發(fā)言時(shí)是因為得不到師生的肯定而降低了積極性。今后的課上鼓勵表?yè)P發(fā)言的學(xué)生要多下工夫。
4。課堂中，發(fā)言精彩時(shí)，你一般心理（）
A、聽(tīng)別人發(fā)言B、沾沾自喜c、對別人的發(fā)言不屑一顧
數據：；選擇A的有28人，占56﹪；選擇B的有16人，占32﹪；選擇c的有6人，占12﹪。
分析：56﹪的孩子還是比較習慣于發(fā)言后聽(tīng)別人的意見(jiàn)，近一半的學(xué)生要提高主動(dòng)參與學(xué)習的積極性，倡導同伴間的互助合作學(xué)習，將發(fā)言同伴的發(fā)言作為一個(gè)訓練重點(diǎn)。
5。你認真聽(tīng)的主要原因是：（）
A、上課生動(dòng)、有趣B、認真聽(tīng)會(huì )得到老師表?yè)PC、為了考試能考好
數據：選擇A的有20人，占40﹪；選擇B的有7人，占14﹪；選擇C的有23人，占46﹪。
分析：46﹪的孩子發(fā)言的目的性極強，直指考試。25﹪的孩子是因為老師的課堂魅力而專(zhuān)注于發(fā)言�？磥�(lái)，我們要努力呈現生命充滿(mǎn)活力的課堂，吸引更多的孩子認真發(fā)言。
6。你對待別人發(fā)言的態(tài)度是：（）
A、沒(méi)什么了不起B、很好，值得學(xué)習C、無(wú)所謂
數據：選擇A的有10人，占20﹪；選擇B的有26人，占52﹪；選擇C的14人，占28﹪。
分析：48﹪的孩子不能正確對待別人的發(fā)言，說(shuō)明部分孩子的發(fā)言習慣沒(méi)有養成。同時(shí)，班級良好的交流氛圍也十分重要
7。當同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，你能仔細認真聽(tīng)嗎？（）
A、能B、有時(shí)能C、不能
數據：選擇A的有22人，占44﹪；選擇B的有18人，占36﹪；選擇C的有10人，占20﹪。
分析：56﹪的學(xué)生不能專(zhuān)心聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，說(shuō)明大部分學(xué)生不太善于發(fā)言同伴的發(fā)言，今后要注意指導學(xué)生發(fā)言別人發(fā)言的方法。
8。合作交流時(shí)你希望什么學(xué)生先說(shuō)：（）
A、優(yōu)生B、和自己同水平C、差生
數據：選擇A的有15人，占30﹪；選擇B的有25人，占50﹪；選擇C的有10人，占20﹪。
分析：大部分孩子希望能有所準備再發(fā)表看法，要把訓練學(xué)生爭先表達自己的想法作為課堂教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要內容。
9。老師表?yè)P別人的發(fā)言時(shí)你一般：（）
A、為別人高興B、不屑一顧C、發(fā)誓要超過(guò)他
數據：選擇A的有23人，占46﹪；選擇B的有3人，占6﹪；選擇C的有22人，占44﹪。
分析：大部分學(xué)生心態(tài)是好的。
10。與別組爭論時(shí)，你的表現是：（）
A、爭著(zhù)說(shuō)，搶著(zhù)說(shuō)B、認真聽(tīng)，輪流說(shuō)C、不聽(tīng)也不發(fā)言
數據：選擇A的有6人，占12﹪；選擇B的有43人，占86﹪；選擇C的有1人，占2﹪。
分析：關(guān)于小組交流時(shí)的發(fā)言表現，選擇B的有43人，占86﹪從數據來(lái)看比較理想，但也不排除會(huì )存在沒(méi)有如實(shí)作答的情況，需要在以后的教學(xué)過(guò)程中加強過(guò)程性的監測。
六、結論
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)調查、觀(guān)察，我發(fā)現造成他們不良的發(fā)言習慣的原因主要有兩方面。
1�？陀^(guān)原因：外界的干擾影響了學(xué)生的發(fā)言。包括教師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度。
2、主觀(guān)原因：學(xué)生的不夠強烈的表現欲望影響了他們的發(fā)言，還有興趣，信心方面的影響。
�。ǘ┙鉀Q的策略。
1。發(fā)揮示范作用：教師的、優(yōu)秀學(xué)生的、進(jìn)步生的。
2。創(chuàng )造交流的氛圍、提高興趣、信心。
3。教會(huì )方法：善于說(shuō)，還要善于聽(tīng)取、完善。
4。及時(shí)的激勵、評價(jià)。
5。家校合作，齊抓共管，協(xié)調一致。
調查問(wèn)卷模板11
摘 要
我們從現在網(wǎng)上熱門(mén)圖書(shū)實(shí)際情況出發(fā)，經(jīng)過(guò)對網(wǎng)絡(luò )有關(guān)圖書(shū)的發(fā)布閱讀一番考察和分析，在網(wǎng)友對圖書(shū)需求的分析基礎上，確立了熱門(mén)圖書(shū)調查系統的具體實(shí)現功能。并闡述系統的結構設計和功能設計，實(shí)現圖書(shū)調查問(wèn)題的顯示，網(wǎng)友參于調查，查看調查結果等等。經(jīng)過(guò)注冊的網(wǎng)友可以通過(guò)Web瀏覽器，管理員以人機交互式的客戶(hù)端程序實(shí)現對熱門(mén)圖書(shū)調查問(wèn)題的發(fā)布、管理、實(shí)時(shí)的進(jìn)行行為統計和記錄。本系統是基于網(wǎng)絡(luò )的網(wǎng)上熱門(mén)圖書(shū)調查系統，具有很好的外部接口，能夠很好的實(shí)現對熱門(mén)圖書(shū)的'網(wǎng)上問(wèn)卷調查與統計。
關(guān)鍵字： 熱門(mén)圖書(shū) 后臺管理 問(wèn)卷調查 統計
目 錄
摘 要. 7
第一章 熱門(mén)圖書(shū)問(wèn)卷調查系統概述. 9
1. 1 基于web的熱門(mén)圖書(shū)問(wèn)卷調查系統設計的提出 9
1. 2 熱門(mén)圖書(shū)問(wèn)卷調查系統的需求分析. 10
1. 3 熱門(mén)圖書(shū)問(wèn)卷調查系統的開(kāi)發(fā)環(huán)境. 10
第二章 系統總體設計. 11
2. 1 熱門(mén)圖書(shū)問(wèn)卷調查系統功能分析. 11
2. 3功能模塊圖. 12
第三章 熱門(mén)圖書(shū)問(wèn)卷調查系統各模塊功能設計. 14
3.1 用戶(hù)登錄頁(yè)面. 14
3.2 主頁(yè)面. 15
3.3 參與調查頁(yè)面. 15
3.4 管理員后臺管理頁(yè)面. 17
5.4 用戶(hù)在線(xiàn)注冊頁(yè)面. 17
第四章 系統設計中遇到的問(wèn)題與解決方法. 19
結 論. 24
致 謝. 25
參考文獻. 26
調查問(wèn)卷模板12
近年來(lái)許多學(xué)生感覺(jué)學(xué)化學(xué)困難，學(xué)習化學(xué)的興趣下降，且高考報考化學(xué)的人數也不斷下降�；谶@種情況，我們本著(zhù)以學(xué)生為本，主要從學(xué)生和老師兩方面入手，設計了一份調查問(wèn)卷，以了解學(xué)生在學(xué)習化學(xué)中的各種情況，希望從中得到一些于化學(xué)教育教學(xué)工作有用的東西，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣，發(fā)展學(xué)生學(xué)習化學(xué)能力，解決上述問(wèn)題。
這次調查采取了問(wèn)卷式的調查方式，我們發(fā)處出了1010份問(wèn)卷，調查對象均為東莞市第一中學(xué)高一的學(xué)生�；厥章蕿�95.1%。調查內容涉及學(xué)生對化學(xué)課的認識、了解、態(tài)度，對化學(xué)課的安排、手段、方法、效果的評價(jià)以及對化學(xué)課的期望。調查問(wèn)卷為學(xué)生提供了選擇和問(wèn)答兩種題型，選擇題作答情況較好，問(wèn)答題作答情況不太令人滿(mǎn)意，不少學(xué)生根本沒(méi)作回答，或敷衍了事。但還是反映了一些問(wèn)題。（調查問(wèn)卷及數據統計附后）
一、調查研究過(guò)程和方法
1．問(wèn)卷設計：（1）我從老師和學(xué)生兩方面的角度出發(fā)考慮設計題目，力求貼近學(xué)生。
�。�2）問(wèn)卷共有14道題目，力求簡(jiǎn)潔，以免學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。
�。�3）每到題目2個(gè)至5個(gè)選項，便于最后統計結果。
�。�4）采用無(wú)記名的方式發(fā)放問(wèn)卷，以求得到學(xué)生最真實(shí)的想法。
2．調查說(shuō)明：（1）本次調查對象為高一級的20個(gè)班級，共發(fā)放問(wèn)卷1010份，回收有效問(wèn)卷961份，有效率95.1%。我選擇其中的11班至20班作為研究對象。
�。�2）學(xué)生比較認真地做這份調查問(wèn)卷。
二、調查內容
此次調查的內容主要為高中學(xué)生對化學(xué)課程學(xué)習興趣的自我評價(jià)，喜歡（不喜歡）學(xué)習化學(xué)課程的自我歸因，對現行化學(xué)教科書(shū)的內容、篇章結構與文字表述的認可程度和期望，對化學(xué)教師的教學(xué)內容處理能力、組織課堂教學(xué)的方式，對化學(xué)課程考評方式的滿(mǎn)意度與期望，以及對學(xué)習化學(xué)課程的價(jià)值和意義的認知等幾個(gè)方面；調查還涉及到在各類(lèi)化學(xué)學(xué)習內容中學(xué)生的主要興趣點(diǎn)，目前高中生學(xué)習化學(xué)知識的主要方式，以及所具有的化學(xué)思維能力等方面。
三、調查結果統計和分析
從這份調查問(wèn)卷可以看出：
第一道題：經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習，和以前相比，你對化學(xué)興趣怎樣？
A．興趣更濃了 B． 和以前一樣 C． 興趣降低了 Ｄ．沒(méi)興趣了
調查結果：21.38%的同學(xué)選擇了A，理由是：老師教得好，內容有趣豐富，知識面廣，能發(fā)現一些規律感到化學(xué)的奧妙，有用性。因為知識難，覺(jué)得有挑戰性，學(xué)好它有成就感。新的知識使我更充實(shí)；49.27%的同學(xué)選擇了B，理由是：和初中差不多，少實(shí)驗課，只是為學(xué)而學(xué)，因為他是必修成績(jì)又不能掉下來(lái)。27.25%的同學(xué)選擇了C，理由是：沒(méi)有興趣，作業(yè)太多，部分內容難學(xué)，抽象，學(xué)習進(jìn)步比較小，計算麻煩，缺乏生動(dòng)性，脫離生活，沒(méi)有實(shí)驗。思路亂，講課快。抽象與生活不夠貼切，且老師的教學(xué)與理想相差太遠。1.47%的同學(xué)選擇了D，
從以上的結果可以看出：大部分的學(xué)生對化學(xué)興趣和以前一樣，興趣濃了的學(xué)生和興趣降低了的學(xué)生差不多。
第二道題：你每天課外花在學(xué)習化學(xué)的時(shí)間有多少？
A．2小時(shí)以上 B．1-2小時(shí) C．1小時(shí)以?xún)?D。半小時(shí)以?xún)? E．幾乎沒(méi)花時(shí)間
調查結果：0.63%的同學(xué)選擇了A，11.32%的.同學(xué)選擇了B，43.40%的同學(xué)選擇了C，36.27%的同學(xué)選擇了D，8.18%的同學(xué)選擇了E。
從以上的結果可以看出：大部分學(xué)生每天課外花在學(xué)習化學(xué)的時(shí)間在一小時(shí)以?xún)�，其次是半小時(shí)以?xún)�，一部分同學(xué)每天花一到兩小時(shí)學(xué)習化學(xué)，小部分同學(xué)幾乎沒(méi)花時(shí)間學(xué)習化學(xué)，個(gè)別學(xué)生花每天2小時(shí)以上學(xué)習。
第三道題：你認為實(shí)驗對化學(xué)學(xué)習有必要嗎？
A． 很有必要 B． 一般必要 C． 沒(méi)有必要
調查結果：83.02%的同學(xué)選擇了A，理由是：實(shí)驗是化學(xué)的基礎，能夠發(fā)現問(wèn)題，產(chǎn)生假設深入研究，幫助理解，鞏固化學(xué)知識，培養動(dòng)手能力�；瘜W(xué)實(shí)驗與生產(chǎn)生活緊密相關(guān)，做實(shí)驗可以提高興趣。初中時(shí)就是由于實(shí)驗對化學(xué)感興趣；加深記憶，實(shí)事求是；只有做過(guò)才能真正掌握；激發(fā)興趣，影響更深15.72%的同學(xué)選擇了B，理由是：浪費時(shí)間，重要性的實(shí)驗有必要做，大部分重要的是老師的講解。應高考要求不允許花太多的時(shí)間做實(shí)驗
1.05%的同學(xué)選擇了C。
從以上的結果可以看出：絕大部分學(xué)生都覺(jué)得實(shí)驗有必要，只有個(gè)別學(xué)生認為沒(méi)有必要。
第四道題：你覺(jué)得自己是怎樣對待實(shí)驗課？
A．每次都很認真對待 B．一般 C．敷衍了事，隨便應付算了
調查結果：64.99%的同學(xué)選擇了A，33.75%的同學(xué)選擇了B，1.05%的同學(xué)選擇了C
從以上的結果可以看出：大部分同學(xué)都很認真對待實(shí)驗課，少部分同學(xué)態(tài)度一般，個(gè)別同學(xué)敷衍了事，隨便應付算了。
第五道題：如果請你來(lái)設計實(shí)驗課的內容，你會(huì )開(kāi)設哪些方面的？
調查到開(kāi)設內容有：煉金術(shù)，物質(zhì)的燃燒與爆炸，檢驗食物與衣物的安全，高考要求的一定要做，金屬的還原，與課本有關(guān)的、生活中常見(jiàn)的，值得注意的且安全的，反應現象明顯的。制備膠體，蒸餾，電解，物質(zhì)的分離與提純。學(xué)生自己聯(lián)想的；化學(xué)與醫療；難度較大的
從以上的結果可以看出：學(xué)生對實(shí)驗內容
第六道題：你有沒(méi)有閱讀過(guò)與化學(xué)有關(guān)的科普讀物？有的話(huà)請列舉出來(lái)。
調查到學(xué)生閱讀過(guò)與化學(xué)有關(guān)的科普讀物有：元素之謎、化學(xué)與生活、諾貝爾化學(xué)獎得主的有關(guān)文章、課堂上學(xué)不到的化學(xué)，化學(xué)武器，天體地球演變�！段覀儛�(ài)科學(xué)》 《化學(xué)與生活》 《化學(xué)全解》 《十萬(wàn)個(gè)為什么》 《newton大世界》 《中學(xué)化學(xué)》 《生活中的化學(xué)》 美國的《科學(xué)》 《discover》
煉金術(shù)之謎 古代煉金術(shù) 現代農業(yè) 尋找身邊的科學(xué)——化學(xué)篇 化學(xué)家的故事
從以上的結果可以看出：大部分學(xué)生都沒(méi)有閱讀過(guò)與化學(xué)有關(guān)的科普讀物，只有少部分閱讀過(guò)。而且
第七道題：你是否參加過(guò)化學(xué)第二課堂（比如化學(xué)學(xué)科興趣小組之類(lèi)的）？
A．有 B．沒(méi)有
調查結果：27.88%的同學(xué)選擇了A，71.70%的同學(xué)選擇了B。
從以上的結果可以看出：大部分學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)化學(xué)第二課堂，小部分學(xué)生參加過(guò)化學(xué)第二課堂。
第八道題：如果要開(kāi)設化學(xué)第二課堂，你希望安排些什么內容？
學(xué)生希望安排的內容有：實(shí)驗，有趣的課外知識，郊外考察，習題講解計算，專(zhuān)攻難題，提高性拓展性的知識�？从嘘P(guān)化學(xué)電影；化學(xué)講座；實(shí)驗競賽；介紹儀器的使用；課外知識研討。
從以上的結果可以看出：
第九道題：以后高二分科時(shí)，你選化學(xué)為Ｘ科的可能性有多大？
A． 一定選 B．很大可能 C．可能 Ｄ．沒(méi)可能
調查結果： 2.52%的同學(xué)選擇了A，21.59%的同學(xué)選擇了B，57.86%的同學(xué)選擇了C，14.47%的同學(xué)選擇了D。
從以上的結果可以看出：大部分學(xué)生覺(jué)得是有可能選化學(xué)為Ｘ科，只有小部分覺(jué)得沒(méi)可能，
第十道題：很多同學(xué)認為高中化學(xué)比初三的難，你覺(jué)得難了多少？
A．非常多 B．很多 Ｃ．一點(diǎn)吧 Ｄ．差不多，沒(méi)變難
如果難了，說(shuō)說(shuō)你的理由：
調查結果：8.81%的同學(xué)選擇了A，33.75%的同學(xué)選擇了B，44.65%的同學(xué)選擇了C，9.64%的同學(xué)選擇了D。
難得理由：概念不理解，內容較多，計算題較多，知識較亂，內容抽象，與初三的知識跨度較大。物質(zhì)的量太抽象，腦子不夠靈活，化學(xué)題有時(shí)無(wú)從下手
從以上的結果可以看出：一部分學(xué)生認為高中化學(xué)難很多了，一部分學(xué)生認為難了一點(diǎn)，小部分認為和初中化學(xué)差不多。
第十一道題：你是否覺(jué)得：要學(xué)好高中化學(xué)，應該比學(xué)習初三化學(xué)更加刻苦，努力？
A. 是 B不是
調查結果：88.05%的同學(xué)選擇了A，6.08%的同學(xué)選擇了B。
從以上的結果可以看出：絕大部分同學(xué)覺(jué)得要學(xué)好高中化學(xué)要比學(xué)習初三化學(xué)更加刻苦，努力；很小部分覺(jué)得學(xué)好高中化學(xué)不比學(xué)習初三化學(xué)更加刻苦，努力。
第十二道題：高中化學(xué)第一次月考的成績(jì)與你期望的相比？
A．非常失望 B．比較失望 Ｃ．和我預期的一樣
�。模阮A期的好 Ｅ．大大超過(guò)預期值
如果沒(méi)有達到你的預期目標，你認為原因有哪一些？如果成績(jì)比你所預期的好，你認為那些方面你作得比較好？
調查結果：17.40%的同學(xué)選擇了A，43.40%的同學(xué)選擇了B，18.45%的同學(xué)選擇了C，10.69%的同學(xué)選擇了D，2.31%的同學(xué)選擇了E。
沒(méi)達目標的原因：沒(méi)掌握好實(shí)驗內容；平時(shí)懶；不懂的沒(méi)及時(shí)問(wèn)；平時(shí)公式掌握的不好；知識點(diǎn)記得不牢；粗心大意；沒(méi)及時(shí)復習和預習；課外作業(yè)沒(méi)做好；心情緊張；做的練習不多；不重視化學(xué)，花的時(shí)間少；沒(méi)整理好知識；沒(méi)理清思路，糊里糊涂。
超出預期目標的原因：比以前更勤奮；認真弄懂習題；運氣；多問(wèn)多看多練；試卷
從以上的結果可以看出：大部分同學(xué)對第一次月考失望，小部分同學(xué)和預期的一樣，小部分同學(xué)比預期的好。
第十三道題：你對現在的化學(xué)課堂和教師有沒(méi)有什么意見(jiàn)與建議？
劉老師：
老師很負責任；上課應該再生動(dòng)活潑點(diǎn)；多給活動(dòng)學(xué)生；多舉例；多插課外知識；安排多些實(shí)驗；給多些時(shí)間抄筆記；知識點(diǎn)講透澈點(diǎn)；聲音大點(diǎn)；重點(diǎn)要突出點(diǎn)；課件的背景變化多點(diǎn)；多講點(diǎn)習題。多提問(wèn)；自習多下去輔導
李老師：
有一整理課，然我們能有一個(gè)系統的知識框架；課堂盡量不要太死板，要顧及學(xué)生；多舉些例題，讓學(xué)生分析；盡量把知識點(diǎn)講得更清楚點(diǎn)，使課堂更活躍；給我們親手做實(shí)驗；多上實(shí)驗課；多插課外知識；上課別太強調字寫(xiě)得漂不漂亮，黑板字并不重要。
有時(shí)很悶；抽時(shí)間評講練習；良好，講課清晰；對我們嚴格點(diǎn)；講課快點(diǎn)，大聲點(diǎn)；多做測驗；多做筆記；少說(shuō)些與課堂無(wú)關(guān)的；多提問(wèn)；自習多下去輔導
老師不要未完成教學(xué)任務(wù)而趕時(shí)間講課；很棒；作業(yè)太多，多開(kāi)設試驗課；教學(xué)生動(dòng)，講課慢點(diǎn)，思路清晰易懂點(diǎn)；課堂氣氛活躍；幽默點(diǎn)；重點(diǎn)突出；適當加些拓展內容；老師只顧自己講，表達能力不太好，經(jīng)常出錯；實(shí)驗現象應該給全班人都看見(jiàn)。
萬(wàn)老師：
不要拖堂；多講練習和鞏固知識；作業(yè)布置太多；講話(huà)不夠清晰；多給學(xué)生發(fā)言時(shí)間；講課慢點(diǎn)；多做試驗；多去班里幫學(xué)生解決問(wèn)題；給學(xué)生留思考時(shí)間；評講詳細；少講練習；不要太悶；不要太羅嗦；表情放溫柔點(diǎn)；課堂氣氛幽默點(diǎn)，生動(dòng)點(diǎn)；多講課外知識；生活知識；配合多媒體演示；多舉例；對知識進(jìn)行系統總結；重點(diǎn)的多重復幾遍；多問(wèn)學(xué)生是否明白；補充的一些被新教材刪掉的知識點(diǎn)；講課是結合高考題和考試題；筆記些整齊點(diǎn)，板書(shū)清晰點(diǎn)；穿著(zhù)樸素點(diǎn)；有必要復習初三知識。
從以上的結果可以看出：
第十四道題：你在學(xué)習化學(xué)過(guò)程中，有哪些好的學(xué)習方法？
A. 課堂上認真聽(tīng)老師講解，當堂消化
B 作好課堂筆記，有利于課后的復習
C 不懂的知識，及時(shí)向同學(xué)或者老師請教
D 課后多做一些練習題
調查結果：86.37%的同學(xué)選擇了A，77.78%的同學(xué)選擇了B, 77.36%的同學(xué)選擇了C, 70.65%的同學(xué)選擇了D。
從以上的結果可以看出：絕大部分同學(xué)認為這四種學(xué)習方法好。
調查問(wèn)卷模板13
一、調查背景
漢字是中華民族特有的文字，漢字書(shū)寫(xiě)既具有工具性的特點(diǎn)，又有藝術(shù)性、文化性的特點(diǎn)。正確、規范地書(shū)寫(xiě)漢字是每個(gè)中國公民最基本的素質(zhì)。寫(xiě)字是一切學(xué)習活動(dòng)的基本功，在素質(zhì)教育中的作用越來(lái)越被大家所認識�！墩Z(yǔ)文課程標準》在小學(xué)各階段目標中都對寫(xiě)字教學(xué)提出了明確的要求：養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的書(shū)寫(xiě)習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔�！笨梢�(jiàn)，寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文綜合素養中的重要組成部分。其中書(shū)寫(xiě)姿勢又是學(xué)生寫(xiě)字能力得以發(fā)展至關(guān)重要的因素。盡管各學(xué)校普遍加強了寫(xiě)字教學(xué)，然而許多學(xué)生卻未能養成正確的寫(xiě)字習慣和熟練的書(shū)寫(xiě)技能。這也許書(shū)寫(xiě)姿勢太基礎了，太常見(jiàn)了，我們教師往往就忽視了它的重要性，以至于寫(xiě)字教學(xué)的狀況和效果仍然令人擔憂(yōu)。而且，信息化社會(huì )的來(lái)臨又使現在的小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代。種種原因，使小學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)方面存在一系列問(wèn)題，諸如：執筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，卷面不整潔，家長(cháng)不夠重視等等。
鑒于書(shū)寫(xiě)姿勢的基礎性、重要性，我們將開(kāi)展寫(xiě)字情況的調查，了解小學(xué)低年級學(xué)生錯誤書(shū)寫(xiě)姿勢的主要表現，便于采取有效對策，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢的正確率，提高語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字能力的發(fā)展和良好的寫(xiě)字習慣的養成。
二、調查內容：
1、調查我校低年級學(xué)生寫(xiě)字執筆姿勢的現狀。
2、家長(cháng)對寫(xiě)字教育的認識。
3、教師對寫(xiě)字教學(xué)的認識和重視程度。
三、調查方法：
1、問(wèn)卷調查法
設計《低年級學(xué)生寫(xiě)字情況問(wèn)卷調查》、《家長(cháng)對學(xué)生寫(xiě)字的認識問(wèn)卷調查表》、《教師寫(xiě)字情況問(wèn)卷調查表》，對學(xué)生，家長(cháng)，老師分別進(jìn)行問(wèn)卷調查。
2、現場(chǎng)調查法
在一二年級各班進(jìn)行調查：在學(xué)生寫(xiě)字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，對學(xué)生各種錯誤的執筆姿勢加以歸納分類(lèi)，制定標準化的觀(guān)察記錄表，多次觀(guān)察后加以記錄，收集學(xué)生執筆姿勢狀況的資料。
四、調查結果與分析
1、家長(cháng)重視孩子的寫(xiě)字教育
問(wèn)卷調查顯示大部分的家長(cháng)認為在電腦日益普及的今天，孩子寫(xiě)一手好字還是十分必要的，還有部分家長(cháng)自身對寫(xiě)字的一般常識了解不夠，對正確的執筆姿勢沒(méi)有清晰的認識，對自己的書(shū)寫(xiě)水平不滿(mǎn)意，導致他們沒(méi)有信心和能力指導自己的孩子寫(xiě)好字，一半家長(cháng)認為學(xué)生寫(xiě)好字主要取決 于學(xué)校老師的指導。
2、學(xué)生執筆坐姿錯誤率很高
抽查結果顯示一二年級學(xué)生執筆姿勢和坐姿錯誤率高打74。3%和57。9%，學(xué)生錯誤執筆姿勢和坐姿的主要表現形式依次是手指屈卷掌心、執筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執筆的錯誤和坐姿表現形式往往不是單一出現的，而是幾種一起出現的。
調查中還發(fā)現學(xué)生執筆的正確率并未隨著(zhù)年級的增高而提高。這說(shuō)明了教師在語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有注重寫(xiě)字姿勢的教育，沒(méi)有一貫的要求去指導學(xué)生的執筆坐姿。而學(xué)生由于要寫(xiě)大量的作業(yè)，為了追求速度，無(wú)暇顧及寫(xiě)字姿勢正確與否，以致有些正確的姿勢也開(kāi)始慢慢變型。小學(xué)生要養成正確的執筆姿勢需老師、家長(cháng)、學(xué)生共同的努力。
3、教師書(shū)寫(xiě)水平有待提高。
通過(guò)調查我們可以看出，很多教師沒(méi)有受到過(guò)專(zhuān)業(yè)的書(shū)法培訓，認識上也不夠重視很多教師的字不夠規范，隨意性大。所以教師的書(shū)寫(xiě)水平亟待提高。
五、應對策略：
造成目前小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)現狀是誰(shuí)之過(guò)？自然，原因是多方面的，但小學(xué)教育責無(wú)旁貸。不管學(xué)齡前的家庭教育，還是幼兒教育曾為寫(xiě)字教學(xué)帶來(lái)了多大的障礙和麻煩，小學(xué)教育都有義務(wù)，有責任做好此項工作。任何教師都不能推卸責任。在我國課程改革的關(guān)鍵時(shí)期，寫(xiě)字課的改進(jìn)迫在眉睫。如何讓這些喜歡寫(xiě)字的學(xué)生從小寫(xiě)好字，會(huì )寫(xiě)字，達到新課標中對寫(xiě)字的要求呢？在此談?wù)剛�(gè)人的一些粗淺的意見(jiàn)：
1、明確寫(xiě)字訓練的意義。
應試教育的觀(guān)念在教師、家長(cháng)頭腦中還占有一席之地，與考試關(guān)系不密切的東西常常被忽視。而寫(xiě)字能力的培養，對學(xué)生手、腦協(xié)調發(fā)展，審美能力的提高，對祖國語(yǔ)言文字的情感提升都有不可替代的作用；是促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展和人文素質(zhì)提高的有力手段，我國著(zhù)名書(shū)法教育家郭沫若就對培養中小學(xué)生寫(xiě)好字的問(wèn)題題詞說(shuō)：“培養中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規格，比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專(zhuān)行，是容易誤事的。練習寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病�！泵鎸ΜF實(shí)中電腦錄入對寫(xiě)字的沖擊，我們更應該加深認識寫(xiě)字訓練的意義，使我們的學(xué)生全面發(fā)展。
2、提高師資水平。
師資水平?jīng)Q定著(zhù)寫(xiě)字課的發(fā)展，選擇、培養合格的寫(xiě)字教師應從教師書(shū)寫(xiě)水平、教學(xué)水平和科研水平三方面入手。特別是語(yǔ)文教師，具備寫(xiě)字教學(xué)能力，并與語(yǔ)文教學(xué)緊密結合，是提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的保障。
鑒于目前大量的語(yǔ)文教師自身寫(xiě)字水平有待提高，又缺少對寫(xiě)字教學(xué)的.了解，不會(huì )指導，甚至進(jìn)行錯誤指導的現象，我們認為，首先應在師范學(xué)校中增設寫(xiě)字課和寫(xiě)字教學(xué)教材教法的學(xué)習，并把它作為合格畢業(yè)生必須掌握的技能。對于大量在崗教師，應加大繼續教育力度。特別是語(yǔ)文教師應進(jìn)行全員教學(xué)培訓，一方面學(xué)習硬筆、手筆寫(xiě)字技巧，提高自身寫(xiě)字水平，另一方面是學(xué)習相關(guān)寫(xiě)字、書(shū)法知識和教法，提高教學(xué)水平。另外，對于青年教師，應和電腦使用一樣，進(jìn)行寫(xiě)字水平（硬筆字和毛筆字）考核，作為上崗、晉級的標準。
3、摸索有效的寫(xiě)字教學(xué)方法
寫(xiě)字教學(xué)要重對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導。嚴格要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)做好姿勢正確，用以往枯燥無(wú)味的口頭說(shuō)教來(lái)要求學(xué)生有良好的寫(xiě)字姿勢已太失效了。寫(xiě)字教學(xué)也應進(jìn)行整合創(chuàng )設佳境。（1）與體育整合�，F在許多老師在孩子們動(dòng)筆前先做寫(xiě)字操：“身正、背直、臂張、足安、提筆；一尺、一寸、一拳，動(dòng)筆”。（2）與音樂(lè )整合。在學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)教師又為學(xué)生配上優(yōu)美的音樂(lè )。這是寫(xiě)字教學(xué)與健身與音樂(lè )的和諧整合，是學(xué)生的身心的和諧發(fā)展，是美的陶冶。（3）與幽默整合。教師幽默的語(yǔ)言也是寫(xiě)字教學(xué)最廉價(jià)便捷的良方。如我發(fā)現學(xué)生在執筆中，“一寸”做得特別差，他們總愛(ài)把大拇指壓在食指上。一開(kāi)始我一個(gè)一個(gè)手把手地去幫助這些學(xué)生糾正，可一會(huì )兒學(xué)生的老毛病犯了。我靈機一動(dòng)，有幽默的語(yǔ)言提醒學(xué)生：同學(xué)們請注意，大拇指可別欺負食指了。邊說(shuō)邊做手勢給學(xué)生看。在笑聲中學(xué)生很自覺(jué)地把拇指收了回來(lái)。后來(lái)我時(shí)時(shí)用各種幽默的話(huà)語(yǔ)提醒學(xué)生。當某些學(xué)生寫(xiě)字離桌面太低時(shí)我又說(shuō)：“看，老師的金棒要準備圈住誰(shuí)了。（即把這位學(xué)生“定住”讓其他學(xué)生來(lái)評）。學(xué)生還是挺喜歡老師這一招的。一聽(tīng)到這話(huà)會(huì )主動(dòng)互相監督，互相提醒。如果說(shuō)幽默是一種好品質(zhì)，我覺(jué)得在課堂上我們老師應該有這種品質(zhì)，這一品質(zhì)也能讓學(xué)生在輕松中學(xué)習，在愉快中糾正不良習慣，同時(shí)能學(xué)會(huì )幽默，快樂(lè )人生。
知道正確規范地書(shū)寫(xiě)。我在教學(xué)中與學(xué)生一同歸納出寫(xiě)好字的“三看”是這樣的：一看書(shū)中的范字（寫(xiě)正確）；二看老師的范寫(xiě)，抓主筆，抓關(guān)鍵筆劃（寫(xiě)規范）；三看書(shū)中的田字格（寫(xiě)好看）。并且在書(shū)寫(xiě)中要求學(xué)生做好“三步一回頭”，及時(shí)糾正錯別字。按這種方法指導學(xué)生進(jìn)步很快，我堅持讓學(xué)生按這“三看”要求做，養成習慣，真正把字寫(xiě)好。同時(shí)通過(guò)這樣一步步，認認真真的寫(xiě)字，潛移默化地讓孩子們知道我們這樣寫(xiě)字，也這樣做人、做事。
4、選擇優(yōu)秀教材。
要想提高學(xué)生寫(xiě)字水平，適合的教材是前提�，F在教材繁多，選擇也大多是根據教師本人喜好，標準不一，使用效果也有待進(jìn)一步跟蹤、研究。因此當務(wù)之急，各校要結合自身實(shí)際，選用或組織本校教師自編一套有效、實(shí)用的系統教材。
5、改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)
寫(xiě)字教學(xué)的評價(jià)要有利于引導絕大多數學(xué)生寫(xiě)字、書(shū)法的興趣；有利于形成正確的寫(xiě)字姿勢和具有基本規范的寫(xiě)字技能。對小學(xué)低年級的寫(xiě)字評價(jià)，特別要關(guān)注認真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習慣的培養，注意學(xué)生對基本筆畫(huà)、漢字基本結構的掌握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔；對高年級學(xué)生的書(shū)寫(xiě)評價(jià)，既要關(guān)注其書(shū)寫(xiě)規范和流利程度，也要尊重他們的個(gè)性化審美趣味。應該通過(guò)發(fā)揮性評價(jià)來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣和自信心，要特別防止用大量、重復抄字的懲罰性做法對待學(xué)生。一般情況下，不應要求學(xué)生背記文字、書(shū)法的知識。全體學(xué)生的寫(xiě)字習慣，基本的寫(xiě)字技能，應成為教師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平評價(jià)的一個(gè)方面。
結束語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文是基礎教育的重要學(xué)科之一，寫(xiě)字則是小學(xué)語(yǔ)文綜合素養中的重要組成部分。學(xué)生通過(guò)長(cháng)期的寫(xiě)字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養一絲不茍、愛(ài)好整潔的良好習慣，有益于提高他們的道德、文化素養。柳斌同志特別指出：“中國人從小就要注意寫(xiě)好規范字。小學(xué)階段，除了要打好思想素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)的基礎外，還要打好寫(xiě)規范字的基礎�！弊鳛榻逃ぷ髡�，要始終從對學(xué)生負責的角度出發(fā)，避免走過(guò)場(chǎng)，切實(shí)落實(shí)課標要求，把提高寫(xiě)字課教學(xué)質(zhì)量作為自己的責任。那么，我們的寫(xiě)字教學(xué)，同樣會(huì )跟上整個(gè)素質(zhì)教育的步伐，出現一個(gè)喜人的局面。
調查問(wèn)卷模板14
一、大學(xué)生旅游的意向
在旅游意向上，有接近95%的大學(xué)生表示十分喜歡旅游，另外5%的大學(xué)生表示一般喜歡。但來(lái)自城市和農村的學(xué)生卻有明顯的差異，幾乎100%來(lái)自城市的學(xué)生有旅游意向，而只有接近85%來(lái)自農村的學(xué)生十分旅游。引起這一差異的主要原因可能是由來(lái)自城市與農村的學(xué)生的經(jīng)濟條件的差異造成的。對旅游沒(méi)感覺(jué)的大學(xué)生有66%主要是沒(méi)有錢(qián)，其中來(lái)自農村的學(xué)生占74%。
去旅游的目的是欣賞景觀(guān)、增長(cháng)見(jiàn)識(62%)和休閑散心(21%)，另外找同學(xué)、熟人玩接近16%，而純粹娛樂(lè )性質(zhì)上的游玩、觀(guān)光不大受大學(xué)生的歡迎。
同時(shí)，調查也顯示80%以上的大學(xué)生認為影響出游最重要的是金錢(qián)，15%左右的大學(xué)生認為時(shí)間是影響他們出游的重要因素，而5%左右的大學(xué)生認為伙伴、宣傳地、朋友意見(jiàn)影響他們。
在調查中還發(fā)現，由于不同學(xué)校的大學(xué)生專(zhuān)業(yè)的差異，有些同學(xué)是出于專(zhuān)業(yè)的目的而選取去哪里旅行，例如旅游管理專(zhuān)業(yè)，勘探專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，他們由于學(xué)習目的而選取旅游。
以上調查結果顯示由于大學(xué)生受到來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì )的壓力，故對旅游的喜愛(ài)不同。但大部分人喜歡旅游是來(lái)欣賞景觀(guān)、增長(cháng)見(jiàn)識，同時(shí)金錢(qián)是影響著(zhù)多數大學(xué)生出游的主要因素。
二、大學(xué)生旅游的地點(diǎn)與時(shí)間
調查結果證明，大學(xué)生偏愛(ài)自然風(fēng)景區，占了總人數的54%，證明大學(xué)生更愿意與大自然親近。
其次，旅游目的地選取民族風(fēng)俗區有30%左右;有相當一部分人選取繁華城市區和海濱城市區，分別約占總人數的9%和5%。反而紅色旅游革命區和高校校園不大受大學(xué)生的歡迎。
在對于旅游時(shí)間段的安排上，最多人選取的時(shí)間段是不定期，想去就去，占了總人數的56%左右，說(shuō)明了大學(xué)生都喜歡把外出旅游的時(shí)間由自己自由安排，不受約束。在具體時(shí)間段上，最多人選取的時(shí)間段是國慶、五一長(cháng)假，約占了總人數的52%。選取寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分別約占總人數的20%和24%。原因可能是一方面寒暑假的假期長(cháng)，大多數學(xué)生都喜歡留在家看電視看書(shū)而不外出旅游;而普通周末由于時(shí)間較短，沒(méi)有充分時(shí)間做好旅游前的準備工作和旅行后的休息調整，不利于出游;另一方面，由于大學(xué)生的課業(yè)比較重，一般會(huì )利用周末進(jìn)行復習或預習新知識，還有相當部分大學(xué)生利用課余時(shí)間做兼職或參加各種活動(dòng);故國慶、五一長(cháng)假是大學(xué)生旅游的高峰(56%)，大學(xué)生有更多的`時(shí)間能夠自由分配，而且還能夠趁黃金周的時(shí)間休息調整。
三、大學(xué)生旅游的消費方式
在選取旅游消費方式上，更多的大學(xué)生選取自助游，約占51%;其次是選取個(gè)人游的，占21%;而只有28%的大學(xué)生選取跟旅游團。調查結果證明，大學(xué)生有較強的獨立自主意識。在選取自助游和個(gè)人游的學(xué)生中，高年級明顯多于低年級，這可能是高年級有更多的社會(huì )知識和經(jīng)驗;來(lái)自城市的學(xué)生明顯多于來(lái)自農村的學(xué)生，這可能與學(xué)生的個(gè)性有關(guān)。
四、大學(xué)生旅游的方式
在調查中，大學(xué)生以往出游時(shí)，出游方式選取與同學(xué)結伴而游的(約52%)占大多數，與男(女)友一齊的約占21%，數字證明大學(xué)生大多數喜歡跟同年齡段的人一齊外出旅游，而與家人一齊(約6%)和獨自一人出游(約21%)也占必須比例。在旅伴的選取上，部分人選取跟男(女)友一齊去旅游，這可能是大學(xué)生旅游的一大特點(diǎn)。大學(xué)生正處于感情萌發(fā)的時(shí)期，與情侶同游一方面能夠體驗生活，增加旅游樂(lè )趣，共同解決旅途中的困難，另一方面又能夠促進(jìn)雙方的了解，培養共同興趣、增加雙方的感情。相反，選取與父母親人同游的人很少，只占6%，這也證明大學(xué)生自主獨立的意識在不斷增強。
大學(xué)生選取旅游地點(diǎn)的因素，以及個(gè)人消費水平的差異，旅途距離長(cháng)短，個(gè)人愛(ài)好等等原因，影響大學(xué)生選取了不同的出行方式。
五、大學(xué)生旅游的次數(每年)
調查顯示，大學(xué)生每年出游次數為1次為約32%，2次為約53%，3次為約10%，4次約3%和5次以上為約2%。
由調查結果可知，大多數大學(xué)生平均每年出游次數為一到兩次，少數有條件的學(xué)生也有年出游次數為三到四次的，但每年出游次數為五次以上的很少。
六、大學(xué)生旅游的消費狀況
在以往外出旅游的花費上，游覽、門(mén)票占其主要，占總數的約67%，其次是吃的，約占14%，交通約占19%。而對旅游地的風(fēng)味小吃上，感覺(jué)一般約占33%，喜歡約占46%。而個(gè)性喜歡僅約占13%。由此可見(jiàn)，當地的風(fēng)味小吃沒(méi)有將其特色表現出來(lái)，就深入了解，許多大學(xué)生對在沒(méi)有品嘗時(shí)給予的期望值偏高，而真正品嘗之后，其期望值大打折扣，畢竟青年人對新鮮事物在感官上都會(huì )給予很高的評價(jià)，而一旦去體驗之后，沒(méi)有其想象的好時(shí)，將會(huì )大所失望，這也許是其感覺(jué)對其旅游地的風(fēng)味小吃上感覺(jué)一般的比例占較高的原因。在住宿上，一般學(xué)生(約53%)選取30元左右(人/每晚)，可見(jiàn)，大學(xué)生旅游消費的要求體現了節約原則，這可能證明現代的大學(xué)生持續著(zhù)儉樸節約的優(yōu)良傳統，也有可能是大學(xué)生的.旅游費用大部分還是處于家庭資助。因為有80%左右大學(xué)生的生活費是來(lái)自家庭資助的。
調查問(wèn)卷模板15
根據圖書(shū)館工作安排，6月中旬開(kāi)展了讀者問(wèn)卷調查工作。調查問(wèn)卷采用抽樣問(wèn)卷調查法，圖書(shū)館工作人員、書(shū)香志愿者隨機向讀者派發(fā)問(wèn)卷并說(shuō)明要求。本次共發(fā)放問(wèn)卷250份，收回246份，其中學(xué)生226份，教工10份。問(wèn)卷共28題，內容涵蓋圖書(shū)館利用、資源建設、讀者服務(wù)、基礎設施等，特別是讓讀者對圖書(shū)館的服務(wù)提出具體建議。圖書(shū)館工作人對問(wèn)卷作了統計、分析，具體如下（表1中數字均為百分比）。
1 關(guān)于圖書(shū)館的利用情況
68%的讀者經(jīng)常到圖書(shū)館來(lái)，24%偶爾來(lái);96%的讀者認為認為圖書(shū)館對學(xué)習生活有影響，41%認為影響較大。由此可以看出，讀者對圖書(shū)館是認可的。圖書(shū)館是大學(xué)的心臟，三大支柱之一，是陶冶情操、汲取知識的地方，他們愿意到圖書(shū)館來(lái)。69%的讀者來(lái)圖書(shū)館是為了借閱紙質(zhì)書(shū)刊;63%是為了輔助學(xué)習。由此可以看出圖書(shū)館在他們學(xué)習中的作用。大學(xué)對學(xué)生的自主學(xué)習要求較高，多數老師在教授某一課程進(jìn)行到一個(gè)階段時(shí)，會(huì )給學(xué)生開(kāi)列出閱讀書(shū)單，便于拓展學(xué)習。學(xué)生就會(huì )根據書(shū)單來(lái)圖書(shū)館借閱，圖書(shū)館也就成了他們的第二課堂。
但也有43%的讀者認為文獻資源不能滿(mǎn)足需要，對于老師推薦的書(shū)，圖書(shū)館要么沒(méi)有，要么殘舊;對于圖書(shū)館網(wǎng)站的電子資源，97%的讀者極少涉獵，原因是好用的除了“銀符題庫”外，其它的作用不大。
圖書(shū)館已有兩年沒(méi)購買(mǎi)新書(shū)，報刊雜志種類(lèi)也大幅縮水。圖書(shū)館購書(shū)一直秉著(zhù)滿(mǎn)足需求的原則，實(shí)行“圖書(shū)薦購”的購買(mǎi)方式，并且與各教學(xué)單位有良好溝通。但只接推薦書(shū)單不買(mǎi)書(shū)。老師們強調推薦書(shū)目在拓展學(xué)習中的重要作用，學(xué)校強調經(jīng)費緊張。
讀者對圖書(shū)館網(wǎng)站的利用普遍不足，只有6%的讀者經(jīng)常瀏覽，從來(lái)不瀏覽的86%;93%的讀者在“你使用圖書(shū)館網(wǎng)站主頁(yè)上的哪些功能”時(shí)選擇了其它，主要功能極少人選;87%的讀者圖書(shū)館網(wǎng)站主頁(yè)上的電子資源不甚了解;在圖書(shū)館的利用上，目前集中在紙質(zhì)書(shū)刊，只有13%的讀者利用數字資源。
對于圖書(shū)館網(wǎng)站和網(wǎng)站上的數字資源利用較少，不是沒(méi)有作用，而是可利用的、有價(jià)值的少。我院圖書(shū)館網(wǎng)站主頁(yè)上只有一些常年不變的“借閱規則”、“館藏分布”和沒(méi)有實(shí)際內容的“新書(shū)通報”、“書(shū)香校園”外，讀者喜聞樂(lè )見(jiàn)的“講座與培訓”、“影音資料”、“教學(xué)研究”則沒(méi)有，所有資源中只有“銀符題庫”有人點(diǎn)擊。你有的他不需要，他需要的你沒(méi)有，所以圖書(shū)館網(wǎng)站無(wú)人問(wèn)津，只是以一種形式存在著(zhù)，沒(méi)有發(fā)揮它應有的作用。
圖書(shū)館網(wǎng)站利用率不足的一個(gè)原因是宣傳少，另一個(gè)根本原因在于內容的缺失。
2 關(guān)于讀者服務(wù)
讀者對于圖書(shū)館的服務(wù)還是滿(mǎn)意的.，86%以上的讀者認為圖書(shū)館工作人員認真、負責、解決問(wèn)題迅速、言談舉止得體;91%認為當有問(wèn)題向工作人員求助時(shí)能得到妥善處理。
之所以能有96%的滿(mǎn)意度，源于日常工作中館長(cháng)的嚴格要求和全體館員的努力。圖書(shū)館每周都有例會(huì )，館長(cháng)通報“館長(cháng)信箱”中所反映的問(wèn)題，和大家一起分析原因，尋找解決問(wèn)題的方法，要求每個(gè)人都要樹(shù)立“讀者第一、服務(wù)至上”的思想，接待讀者要耐心、熱情;要求熟悉業(yè)務(wù)，解決問(wèn)題迅速;要求書(shū)庫整潔、有序。圖書(shū)館的工作條件艱苦，書(shū)立、書(shū)踏緊缺，空調更是沒(méi)有。工作人員的勞動(dòng)強度很大，每天都要搬書(shū)從一樓到二樓，每天都要整理書(shū)庫，一年之中有半年時(shí)間都要靠吱吱作響的風(fēng)扇防暑降溫，每天的衣服不知要濕透多少次。正是由于全體人員的艱苦付出，才贏(yíng)得了讀者的好評。
在“你是否較容易找到需要的書(shū)”選項里，16%的讀者認為容易，38%認為一般，29%認為不容易，19%認為困難。多數讀者借書(shū)時(shí)一般是拿著(zhù)書(shū)目直接進(jìn)書(shū)庫，而正確的方法是登陸圖書(shū)館網(wǎng)站主頁(yè)進(jìn)行“館藏查詢(xún)”，或者在借還書(shū)處請工作人員幫助查詢(xún)，查詢(xún)到目標書(shū)的分類(lèi)號、所在書(shū)庫、目前是否可以借閱等信息。先查詢(xún)再進(jìn)書(shū)庫，不僅能準確找到目標書(shū)，還能找到相近書(shū)，省時(shí)省力。
關(guān)于“工作人員是否會(huì )主動(dòng)向你介紹相關(guān)信息”，93%的讀者選擇的是“沒(méi)有主動(dòng)介紹”。原因有三：一是他們對各專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)不全了解，二是對書(shū)庫不太熟悉，三是這方面的意識較弱。所以他們只熟悉他們工作區域的內容，只會(huì )推介他們熟悉的專(zhuān)業(yè)信息。
3 關(guān)于基礎設施
多數讀者認為圖書(shū)館人文環(huán)境、物化環(huán)境較好，書(shū)庫有序，閱覽室整潔，期刊室光線(xiàn)充足，電子閱覽室安靜，92%的讀者對圖書(shū)館的環(huán)境給予了充分肯定。
66%的讀者認為閱覽室座位數不夠，26%認為還可以;對于“你認為電子閱覽室的計算機夠用嗎”選項，26%的讀者認為夠用，72%認為不夠用，有43%的讀者在“給館長(cháng)留言”里說(shuō)部分計算機是壞的，部分耳機無(wú)法使用，在電子閱覽室不能觀(guān)看視頻，網(wǎng)速慢等。
學(xué)生反映的情況很客觀(guān)。我校圖書(shū)館閱覽座位數與學(xué)生數之比遠遠達不到評估標準的1：8，計算機臺數也遠遠達不到閱覽座位數的5%。目前電子閱覽室計算機不是多媒體主流配置，不能檢索本館館藏書(shū)目、電子文獻，不能觀(guān)看視頻，僅僅具有上網(wǎng)功能�！白x者到電子閱覽室的目的”選項，有15%的讀者是為了查閱資料，45%是為了完成作業(yè)，36%是為了聊天、游戲。在圖書(shū)館各項服務(wù)中，電子閱覽室的硬件和軟件都是弱項。
4 關(guān)于學(xué)生的意見(jiàn)和建議
本次調查問(wèn)卷對圖書(shū)館的意見(jiàn)和建議設置了幾個(gè)問(wèn)題，特別在問(wèn)卷的最后設置了“如果你想跟館長(cháng)說(shuō)幾句話(huà)，請留言”選項，給讀者說(shuō)出心里話(huà)的機會(huì )。讀者對圖書(shū)館的需求就是圖書(shū)館的工作任務(wù)，共同探討解決問(wèn)題的可行性方案，提高對圖書(shū)館的使用效率，發(fā)揮圖書(shū)館的強大功能。
對于“您在使用圖書(shū)館中感到最困難的是”選項，86%的讀者認為書(shū)籍少、舊，84%認為報刊種類(lèi)少，45%認為查閱資料困難，67%認為閱覽座位少;91%的讀者認為紙質(zhì)圖書(shū)陳舊，93%認為數字資源不能滿(mǎn)足需要。
圖書(shū)館近年沒(méi)購進(jìn)新書(shū)，之前購買(mǎi)的新書(shū)因為沒(méi)有書(shū)架而無(wú)法流通，到現在仍然堆在地上，已經(jīng)變成了舊書(shū)。所以讀者會(huì )普遍覺(jué)得文獻陳舊，不能滿(mǎn)足需求。
讀者對于如何完善服務(wù)提出了許多建議，如希望購進(jìn)最新的紙質(zhì)圖書(shū)，希望及時(shí)發(fā)布新書(shū)信息，希望開(kāi)展讀者培訓，希望舉辦讀書(shū)活動(dòng)等。
5 工作設想
5.1 關(guān)于館藏體系的構建
目前館藏書(shū)比較陳舊，大多是20xx年之前出版的。各學(xué)科發(fā)展很快，新技術(shù)、新理論不斷出現，所以要及時(shí)剔除借閱頻率低的，購買(mǎi)老師推薦的。圖書(shū)館采訪(fǎng)人員與各教學(xué)單位一直都保持著(zhù)良好溝通，及時(shí)收取推薦書(shū)單，做好購書(shū)計劃。
對于普通讀物，則要在現有館藏的基礎上，邀請相關(guān)老師參與，制定購書(shū)計劃，選擇性地收藏中國近代作家、現代作家、當代作家、熱門(mén)作家、外國經(jīng)典的作品，建立多個(gè)主題的圖書(shū)體系。
對于新書(shū)，則根據發(fā)布的“華語(yǔ)圖書(shū)暢銷(xiāo)書(shū)榜”選書(shū)，那些占據排行榜前列的都可以購買(mǎi)。
購買(mǎi)以上圖書(shū)，計劃月采購2千元，大約可以采購10種，每種3復本。
對于影視作品的收藏，要考慮實(shí)用和經(jīng)濟能力�？梢允詹厥占瘖W斯卡系列、中國優(yōu)秀影視系列、百家講壇系列、CCTV優(yōu)秀紀錄片系列、求職系列、高端管理系列，這些作品大多可以下載。
5.2 關(guān)于讀者培訓與活動(dòng)
對于新入學(xué)的學(xué)生，都要進(jìn)行“大學(xué)生如何使用圖書(shū)館”培訓，免費發(fā)放“圖書(shū)館使用指南”;舉辦信息檢索講座，教給讀者查詢(xún)方法;健全圖書(shū)館網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)信館藏動(dòng)態(tài)。
5.3 關(guān)于基礎設施
圖書(shū)館閱覽室座位數嚴重不夠，而圖書(shū)館一、三、四層均有閑置房間，建議開(kāi)放，放上桌椅即可。
電子閱覽室的計算機和耳機數量、質(zhì)量都有問(wèn)題，要么購買(mǎi)，要么做好維護，保障使用。
我院各處的網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)速慢，不能流暢地看視頻。在正常工作時(shí)間，屏蔽了視頻功能，即使在電子閱覽室也不行，已經(jīng)失去了它的功能，老師、學(xué)生都有反映。95%的讀者要求增加影音播放，對外語(yǔ)片更是期待，他們愿意“看電影，學(xué)外語(yǔ)”，希望看上老師推薦的電影，提高英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)能力。所以希望購進(jìn)一套家庭影院，來(lái)播放這些優(yōu)秀作品。
【調查問(wèn)卷】相關(guān)文章：
調查問(wèn)卷模板03-11
調查問(wèn)卷范例03-11
調查問(wèn)卷范本03-13
企業(yè)調查問(wèn)卷03-13
調查問(wèn)卷模板精選[15篇]03-13
參與辦好家報調查問(wèn)卷05-05
調查問(wèn)卷范例15篇(必備)03-12
調查問(wèn)卷模板（集合15篇）03-11
調查問(wèn)卷模板[匯總15篇]03-12
【合集】調查問(wèn)卷模板15篇03-12