數學(xué)組交流發(fā)言

　　1、如何將傳承、創(chuàng )新、發(fā)展的理念貫徹到教研組的每位教師，滲透到教師的教學(xué)行為之中，體現在數學(xué)教研組的建設中，就應該繼承復旦中學(xué)百年來(lái)在數學(xué)教學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗，其中包括踏實(shí)的教風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)的精神和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生等，將這些傳統精神，融于教師的教育行為之中，在此基礎上，運用新的教育理念。結合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步創(chuàng )新和發(fā)展，以形成復旦數學(xué)教學(xué)的特色。

　　2、對教研組長(cháng)的定位：

　　1）本學(xué)科工作研究實(shí)施的組織者，必須貫徹學(xué)校的各項方針、政策，組織教師舉行教學(xué)研究。

　　2）本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監控的責任人，即數學(xué)教研組長(cháng)必須對復旦中學(xué)數學(xué)的這一門(mén)學(xué)科負責。

　　3）是執行教學(xué)常規細則和教學(xué)改革的帶頭人，教研組長(cháng)必須要以身作則，應該成為執行學(xué)校規章制度的模范，同時(shí)必須成為教學(xué)改革的帶頭人。因此作為現代教研組長(cháng)，學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想等都應該有所體現。

　　3、數學(xué)教研組作為一個(gè)備受關(guān)注的大組，在教育改革的大潮中，也遇到了各種各樣的困難，師資缺乏，人員結構不合理等，但可以保證，在職的每一位教師都是在盡心盡力，努力作好自己的本職工作，學(xué)生進(jìn)校分數的差異基本上是理科的差異，隨著(zhù)高考制度的不斷改革，將為我們迎來(lái)新的契機，這一屆新高一，我們將認真研究教學(xué)對策，夯實(shí)基礎，迎戰高考，力爭使會(huì )考取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　教科研工作：

　　學(xué)校的教科研工作近年來(lái)有了突破，主要歸功于學(xué)校校長(cháng)的重視和全校廣大教師的努力，主報告中對教科研工作提出了“三個(gè)結合、三級管理、三個(gè)提升”的工作策略，我個(gè)人的體會(huì )是：

　　一、教科研工作要與學(xué)校管理和運行機制的構建相結合，即將教師、部門(mén)的教研工作納入到日常管理、考評等一系列工作之中，教科研工作是教師教學(xué)工作不可缺少的一部分，并不是可有可無(wú)的東西，同時(shí)，只有結合學(xué)校的管理工作才能完整。

　　二、與教育改革的實(shí)踐結合：校教科研的目的就是為了提升教師的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，這是教育改革的必然選擇，它不是脫離自己的教學(xué)實(shí)踐的另外的東西，而是為了提高教學(xué)效能，因此加強這兩者的結合更有利于改善我們的教學(xué)。

　　三、與教師自身教科研能力與自我發(fā)展結合，教科研能力是衡量一名教師的重要指標，一名教師要成為一名優(yōu)秀教師，兩個(gè)要求：

　　1、課要上得漂亮；

　　2、教科研能力要強，兩者缺一不可，這兩者往往都是自己的自覺(jué)行為，為了教師的發(fā)展，學(xué)校將制定一系列的教科研獎勵政策，引導和鼓勵教師向這個(gè)方向發(fā)展，為教師的自我發(fā)展創(chuàng )造環(huán)境。

　　四、三級管理：學(xué)校既有區級以上課題7個(gè)，校級課題近50個(gè)，全部靠教科室管理，現有條件是不可行的，因此將校級課題納入教研組的管理，這很有必要，三級管理層次分明，分工明確，有利于學(xué)校教研組工作的健康發(fā)展。

　　五、通過(guò)以上一系列工作的開(kāi)展，三個(gè)提升這是必然結果。

　　六、EPD項目的開(kāi)展，將為我校申報“實(shí)驗性、示范性”高中，打好基礎，本學(xué)期，“上海市EPD項目培訓班”將在我校舉行，這是將我校作為開(kāi)展EPD項目的樣板，現場(chǎng)開(kāi)班，這也是復旦中學(xué)值得感到榮幸的，希望在新的一年中，學(xué)校教科研工作在全校的共同努力下有新的突破。同時(shí)衷心祝愿在新的學(xué)期，我們在新的校園，在新的校長(cháng)的帶領(lǐng)下，以新的精神面貌干出一番新的事業(yè)。

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