高考漫畫(huà)作文“走電梯還是樓梯”立意指導

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的高考漫畫(huà)作文“走電梯還是樓梯”立意指導，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【作文類(lèi)型】

　　漫畫(huà)作文，寓意型，吃準寓意即可，確立觀(guān)點(diǎn)后即可廣征博引，廣泛聯(lián)系。不需要全文討論坐電梯與走樓梯的問(wèn)題。

　　【作文立意角度】

　　準確立意，符合命題。

　　得分：45---60分

　　從獨行與從眾的角度

　　1、不盲從眾，做理智選擇

　　2、另辟蹊徑，贏(yíng)得海闊天空

　　3、獨辟蹊徑，遠離盲從

　　4、別做羊群中的從羊;

　　5、不能盲目“隨大流”;

　　6、不隨大流，走自己的路

　　7、拒絕盲從，堅持自我

　　8、盲目追隨，不如另辟蹊徑

　　9、學(xué)會(huì )理性，拒絕盲從

　　10、與眾不同，活出自我

　　11、獨辟蹊徑，別有洞天

　　12、特立獨行，活出個(gè)性

　　13、切忌隨波逐流

　　從選擇不同道路的角度

　　1、擇佳徑，成大事

　　2、走出一條屬于自己的路

　　3、換條路，或許海闊天空

　　4、別擠入平庸的窄路

　　5、羊腸捷徑君莫行

　　6、電梯拖不起你人生的階梯;

　　7、行人莫擠獨木橋

　　8、于無(wú)人處趕路

　　9、換種做法，海闊天空

　　從主動(dòng)與被動(dòng)角度

　　與其坐等機會(huì )，不如自尋出路

　　從冷熱兩種情景角度

　　莫要追逐熱鬧，冷靜處自有風(fēng)景

　　從思維與行為方式角度立意

　　1、突破定向思維

　　2、思維豈能定勢

　　3、拒絕等待便利，堅持自我?jiàn)^斗

　　4、不辭勞苦，才能捷足先登

　　【立意誤區】

　　我們平時(shí)只注重訓練任務(wù)驅動(dòng)型作文，突然遇到漫畫(huà)寓意型作文，學(xué)生不知所措，普遍不會(huì )審題，不能讀懂漫畫(huà)準確立意。有不少按照任務(wù)驅動(dòng)型作文套路來(lái)寫(xiě)，就事論事，全文離不開(kāi)說(shuō)電梯。

　　本次作文審題有難度，因此偏題脫題者較多。主要有以下幾種情況。

　　一、若即若離，扣不住關(guān)鍵

　　得分：40---45分

　　得分:40----45分

　　1、獨辟蹊徑，打破常規

　　2、選擇求實(shí)，拒絕從眾

　　3、一個(gè)屬于時(shí)代的惰性

　　4、冷階梯：更便利的路

　　5、前進(jìn)的路不只一條

　　6、最美的“逆行”，理智的選擇

　　7、其真無(wú)路耶，其真不知路也

　　8、換種思維

　　9、寧靜致遠

　　10、坐享其成，不如努力前行

　　二、擬題大而寬泛，立意籠統抽象。

　　得分：38---43分

　　1、理性選擇

　　2、學(xué)會(huì )做出正確的選擇

　　3、學(xué)會(huì )取舍

　　4、學(xué)會(huì )權衡

　　5、學(xué)會(huì )權衡利弊

　　6、選擇是一門(mén)藝術(shù)

　　7、換一種思路

　　三、拘泥于具體的事物，就事論事，全文闡述“電梯”擁擠，“樓梯”被遺忘。立意膚淺，缺少聯(lián)想升華，缺少思想的深度。

　　得分：40---43分

　　1、坐電梯不等于快

　　2、電梯不一定是最好的選擇

　　3、不要讓樓梯成為裝飾品

　　4、壓死電梯也不走樓梯

　　5、走樓梯也是一種智慧

　　6、莫讓樓梯成擺設

　　7、樓梯比電梯更省力

　　8、走更方便的臺階

　　9、出行，需要我們更多地步行

　　10、百人擠不如一人空

　　11、沒(méi)病，走兩步

　　12、請邁開(kāi)腿

　　13、顧了方便，忘了健康

　　寫(xiě)作以漫畫(huà)為命題材料的作文時(shí)，需注意下述三點(diǎn)：

　　1.關(guān)注畫(huà)面細節，發(fā)現獨特意義。

　　漫畫(huà)總是采用極簡(jiǎn)的形式設計畫(huà)面，其中的每一個(gè)細節，都寄托著(zhù)作者的獨特價(jià)值主張。寫(xiě)作漫畫(huà)作文時(shí)，作品中的任何一個(gè)細節都必須特別關(guān)注，切不可只關(guān)注大的形象而漠視了細節中的精雕細琢。事實(shí)上，如果那些細節沒(méi)有價(jià)值，作者就不會(huì )畫(huà)上去。既然刻意畫(huà)出來(lái)，就是必不可少的內容。

　　比如，當我們需要針對下面這幅漫畫(huà)寫(xiě)作一篇考場(chǎng)作文時(shí)，倘若只關(guān)注了右下部分的老樹(shù)根和右上部分的樹(shù)，便會(huì )認為該漫畫(huà)是在談濫砍濫伐的問(wèn)題，旨在批評社會(huì )上一部分人環(huán)保意識的缺乏。但當我們仔細觀(guān)察畫(huà)面左下的人物，從其戴的帽子、穿的衣服以及微駝的脊背中感知到這是一位歸鄉的游子，再由右上的樹(shù)干上露出的兩只手和兩只腳而感知到這是一個(gè)孩童在爬樹(shù)時(shí)，把這些畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)才會(huì )發(fā)現，原來(lái)這幅漫畫(huà)展示的是一位“少小離家老大回”的游子在返回家鄉時(shí)無(wú)數次出現在夢(mèng)中的那棵樹(shù)沒(méi)有了，童年的夢(mèng)斷了，故鄉的記憶之根斷了。有了這樣的發(fā)現與思考，寫(xiě)出來(lái)的作文才有了立意的深刻性，才能由一幅簡(jiǎn)單的漫畫(huà)而延伸至人類(lèi)的家園意識和根意識。

　　2.對比畫(huà)中形象，尋覓深層哲理。

　　用作作文命題的漫畫(huà)，有時(shí)會(huì )以一組具有對比意味的形象出現。一是同一幅畫(huà)中的不同形象的對比，二是不同畫(huà)面中的同一形象的對比。有對比，便意味著(zhù)有變化，而有變化，又意味著(zhù)漫畫(huà)的主題擁有了由此及彼的層次性。

　　下面這幅漫畫(huà)，畫(huà)面呈現的是人類(lèi)的生存與發(fā)展狀態(tài)。人類(lèi)由猿而進(jìn)化為類(lèi)人猿，再進(jìn)化為原始人類(lèi)，然后開(kāi)始褪去了滿(mǎn)身的長(cháng)毛，學(xué)會(huì )了挺直腰桿行走。在此漫長(cháng)過(guò)程中，人類(lèi)擁有了思想，形成了價(jià)值觀(guān)，誕生了個(gè)性，成為了萬(wàn)物的靈長(cháng)。這時(shí)的人類(lèi)，形象鮮明，個(gè)性突出。然而，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)一步發(fā)展，信息化時(shí)代到來(lái)后，具有鮮明的形象和個(gè)性的人類(lèi)逐步開(kāi)始走向了意義的模糊。于是，現在的人類(lèi)，逐步發(fā)展成了抽象的線(xiàn)條，并有進(jìn)一步發(fā)展為數字二維碼的可能。當人類(lèi)完全淪為一個(gè)個(gè)數字之時(shí)，則人之為人的所有特征，便消失殆盡了。

　　借助于畫(huà)面中的形象的變化，便可以在形象對比中發(fā)現該漫畫(huà)的真實(shí)意義，也就明白了以此為材料時(shí)作文應該確立的寫(xiě)作意旨。該材料作文的價(jià)值指向，顯然是警醒人類(lèi)注意在信息化時(shí)代的個(gè)性喪失。而要想守住人類(lèi)的應有特征，就必須不被現代信息技術(shù)綁架，不讓生命淪為現代信息技術(shù)手段中的一個(gè)數字。

　　3. 留意畫(huà)中文字，了解作者意圖。

　　有一些漫畫(huà)，或許是因為畫(huà)面信息過(guò)于隱蔽，大多數讀者難以準確捕捉，也或許是畫(huà)面意義較為多元，容易引發(fā)不必要的誤讀，作者便在漫畫(huà)中用文字予以特別的提示，把漫畫(huà)主題明晰地告知讀者。寫(xiě)作該類(lèi)型的漫畫(huà)作文時(shí)，審題便少了很多風(fēng)險。文章的好壞，重點(diǎn)落到了立意的膚淺或深刻之上。

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