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《我是什么》課文知識點(diǎn)
上學(xué)期間，是不是聽(tīng)到知識點(diǎn)，就立刻清醒了？知識點(diǎn)也可以通俗的理解為重要的內容。還在苦惱沒(méi)有知識點(diǎn)總結嗎？以下是小編精心整理的《我是什么》課文知識點(diǎn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我是什么》課文
我會(huì )變。太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無(wú)數極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時(shí)候我穿著(zhù)白衣服，有時(shí)候我穿著(zhù)黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。
我在空中飄浮著(zhù)，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來(lái)。人們就管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開(kāi)大會(huì )。
有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。
小朋友，你們猜猜，我是什么？
《我是什么》知識點(diǎn)
字詞：飄浮、冰雹、奔跑、眺舞、唱歌、灌溉、機器、淹沒(méi)、沖毀、災害
句子：我在空中越升越高，體溫越來(lái)越低，變成了無(wú)數小水滴。小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我“雪”。
有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。
中心思想：《我是什么》中，作者把水的各種形態(tài)以及作用都用樸實(shí)的語(yǔ)言為大家表述了出來(lái)，告訴了大家水的用處有很多，要是人類(lèi)想讓水做好事情，全心全意地為人類(lèi)服務(wù)，人類(lèi)還需要付出更多的努力。讓水盡量多做好事，少做壞事~
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：本文的重點(diǎn)是要了解生字詞以及重點(diǎn)的句子，上文已為大家整理出來(lái)，大家只需要記憶背誦即可，并且也要了解水是如何變化的，它是通過(guò)太陽(yáng)曬就變成汽，碰到冷風(fēng)就變成水珠，升到天空就變成無(wú)數極小的點(diǎn)兒，早晨和傍晚又變成了“云”。
難點(diǎn)：本文的難點(diǎn)則是了解水的各個(gè)形態(tài)以及水的好處和壞處，人們應該怎樣更好的利用水即人類(lèi)和水的聯(lián)系。
《我是什么》教案
學(xué)習目標
1、認識11個(gè)字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字
1、識字。本課生字大都是結構和部件比較復雜的字，建議教學(xué)時(shí)先指導學(xué)生讀通、讀熟課文，然后從課文中抽出詞語(yǔ)反復讀，再把生字提出來(lái)單獨認讀。讀音難點(diǎn)：“躁、災”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中讀輕聲。教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導他們創(chuàng )造性地認記生字。如，雹：—包；躁：操、澡換偏旁，伸手會(huì )做操，有水能洗澡，著(zhù)急暴躁就跺腳；災：房子里面著(zhù)火了。
識記生字不要過(guò)多作字形分析，關(guān)鍵是要創(chuàng )造條件讓生字反復再現。教師除引導學(xué)生多讀課外書(shū)以鞏固生字外，還可以根據生字編寫(xiě)一些小短文，把所學(xué)生字嵌入其中，讓學(xué)生讀讀。
2、寫(xiě)字。寫(xiě)字之前要仔細觀(guān)察每一個(gè)生字。要注意“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭；寫(xiě)“災”和“黑”時(shí)注意復習筆順。指導寫(xiě)字，可以把重點(diǎn)放在“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫(xiě)法上。
兩點(diǎn)水（沖）的寫(xiě)法，可以在教師示范的基礎上引導學(xué)生觀(guān)察：“點(diǎn)”和“提”在橫中線(xiàn)兩邊“對望”；寫(xiě)“提”要起筆向下，再回鋒向上。
“三點(diǎn)水”（池）的指導可以在兩點(diǎn)水的基礎上進(jìn)行，可以邊示范邊引導觀(guān)察：第一點(diǎn)與兩點(diǎn)水的第一點(diǎn)位置相當；第二點(diǎn)正好在橫中線(xiàn)上；第三筆“提”起筆比兩點(diǎn)水的“提”位置低。另外，“池”字右邊的“也”，“橫折鉤”的“橫”要向上斜，“折”要往左斜，“豎”剛好寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，“豎彎鉤”盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。
�。ǘ├首x感悟
本課包含著(zhù)豐富的自然現象，但作為語(yǔ)文課，要把教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀課文的訓練上，文中負載的科學(xué)知識，只要讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下就行了。對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以引導他們自己去研究、探索。
1、讀通課文�？梢栽诜蹲x或領(lǐng)讀的基礎上，采取自由讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，訓練學(xué)生把課文讀正確，讀流利。
2、讀懂課文。學(xué)生讀過(guò)幾遍課文以后，就能知道“我”是水了，因而，可以在學(xué)生讀完課文以后就問(wèn)學(xué)生“我”是什么。然后再逐段朗讀，理解課文詞句。第一段可以抓住“云”。第二段可以抓住“雨、雪、雹子”。第三段雖然短小，但是文字優(yōu)美，建議指導學(xué)生讀好，讀懂。要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行理解，如，睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì )。有條件的可以制作課件幫助學(xué)生理解：
�。�1）平靜的池水；
�。�2）緩緩流淌的小溪；
�。�3）奔騰的江河；
�。�4）波濤洶涌的大海，廣闊無(wú)垠的大海。第四段也可利用課件幫助學(xué)生讀懂，如，灌溉農田的情景、水電站、洪水暴發(fā)的情景。
3、讀好課文。
本課采取擬人手法，以第一人稱(chēng)敘述，讀來(lái)親切自然，是指導學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的好教材。就整篇課文而言，應該讀得親切、舒緩；各段各句應該富有變化。第一、二段可以讀得“神秘”點(diǎn)。第三、第四段要讀得有變化。如，“我在池子里睡覺(jué)”，聲音較輕，以顯安靜；“在小溪里散步”，聲音舒緩，以顯悠閑。學(xué)生的模仿性較強，指導朗讀時(shí)加強范讀。在指導學(xué)生有感情地朗讀課文的同時(shí)，可以有重點(diǎn)地指導學(xué)生背誦一些段落。建議指導學(xué)生背誦課文的第一、二、三段。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
課外畫(huà)一畫(huà)水的變化的連環(huán)畫(huà)，分別畫(huà)出水的不同樣子，并在每幅畫(huà)下面寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)。
教學(xué)設計舉例
片斷：第三段教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)思路：創(chuàng )設情境，情趣朗讀
師：現在小朋友都很累了，請趴在桌子上睡一會(huì )兒吧。
師：好，該“起床”了！剛才，小朋友們睡覺(jué)的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)人亂動(dòng)，也沒(méi)有一個(gè)人講話(huà)，這就叫做──
生：安靜。
師：對！叫安靜。那咱們去看看池子里的水安靜不安靜，好嗎？
生：好！
師：（放課件）大家看看，這里的水好像正在睡覺(jué)，安靜嗎？
生：安靜。
師：那誰(shuí)能把這句話(huà)讀得讓大家覺(jué)得很安靜？（出示“平常我在池子里睡覺(jué)”）
生：（讀課文）
師：大家再看，它在小溪里散步時(shí)的樣子。（放課件）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎樣散步的？
生：慢慢地散步。
師：對呀！看誰(shuí)能讀出水在慢慢散步的語(yǔ)氣。（出示“在小溪里散步”）
�。ㄖ该x課文、齊讀課文）
師：請小朋友再看看水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。（放課件）現在，我想請一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺(jué)到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。誰(shuí)能？
�。ㄖ该x課文、齊讀課文）
師：（放課件──廣闊的大海）課文第三段有個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)大海里的水很多很多，看誰(shuí)能找到這個(gè)詞語(yǔ)，而且要說(shuō)說(shuō)為什么。
生：這個(gè)詞語(yǔ)是“開(kāi)大會(huì )”。因為開(kāi)大會(huì )時(shí)人很多。
師：你真會(huì )動(dòng)腦筋！請你把這句話(huà)讀讀，看看能不能讀出水在大海里開(kāi)大會(huì )的樣子。
生：（讀課文，聲情并茂）
師：讀得真好！老師也得向你學(xué)習！好，大家學(xué)著(zhù)他的樣子，把第三段齊讀一遍。
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