If you go to the party, you'll have a great time.說(shuō)課稿

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的If you go to the party, you'll have a great time.說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、課題提出的背景：

　　學(xué)習方法是完成學(xué)習任務(wù)的手段，是理解知識的本質(zhì)及其發(fā)展規律和解決學(xué)習實(shí)踐問(wèn)題的手段。恰當的學(xué)習方法會(huì )起到事半功倍的學(xué)習效果，并且能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習興趣、培養積極心態(tài)、養成良好的學(xué)習習慣。但如果方法不當，不僅事倍功半，而且會(huì )使學(xué)生滋生厭學(xué)情緒，產(chǎn)生消極態(tài)度，不利于學(xué)生的健康成長(cháng)。因此，進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習的實(shí)踐研究，其指導思想就是讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中做到熟練運用小組合作學(xué)習的方法，從而讓學(xué)生高效地認識、理解、掌握和運用知識。該課題提出的背景是：

　　1、學(xué)生被動(dòng)接受知識，機械記憶，重復疲憊的學(xué)習仍在當前的教育教學(xué)活動(dòng)中占著(zhù)一定的地位，與新課程標準極不相符，這樣的學(xué)生變得厭學(xué)、被動(dòng)、缺少自信，束縛學(xué)生的創(chuàng )造性，不利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。

　　2、新世紀人才培養的目標，關(guān)鍵是培養學(xué)生具有可持續發(fā)展的能力。所謂“持續”意為提高底蘊，有堅實(shí)的基礎，有持久發(fā)展的空間。因此要求在教學(xué)中既要使學(xué)生掌握知識，又要發(fā)展學(xué)生能力，還要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，但更重要的是學(xué)生學(xué)習的方法。

　　鑒于以上兩點(diǎn)，我們認為對初中生小組合作學(xué)習方法的實(shí)踐研究是有現實(shí)意義的，與新課程的要求相符，與當前學(xué)生學(xué)習能力的改變與提高有幫助，更有可能由此轉變，改正學(xué)的關(guān)系，把學(xué)習的主動(dòng)權完全交給學(xué)生。

　　二、本課的研究目標：

　　1、教師層面：改變傳統的教學(xué)模式，倡導合作學(xué)習、探究性的自主學(xué)習方法，充分利用現代教學(xué)手段，在英語(yǔ)課堂上經(jīng)歷自學(xué)探究、合作交流、回顧反思等活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì )更好地自主學(xué)習，并培養學(xué)生的團結合作精神。

　　2、學(xué)生層面：小組合作學(xué)習方式要達到的教學(xué)目的,既有知識層面的目的,也有情感意志品質(zhì)方面的目的,具體說(shuō)來(lái),要達到以下的幾個(gè)目的:

　�、抛寣W(xué)生在小組合作學(xué)習過(guò)程中培養主動(dòng)探索知識，培養學(xué)習興趣。各小組在教師的指導下，每個(gè)學(xué)生都在自己原有基礎上探索新知識，并且不斷地與同學(xué)進(jìn)行交流。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生將不斷反思自己的學(xué)習效率，總結自己的學(xué)習經(jīng)驗。這個(gè)探索的過(guò)程，學(xué)生會(huì )因獲得知識而產(chǎn)生成就感，進(jìn)而對學(xué)習產(chǎn)生興趣。

　�、普莆者m合自己的學(xué)習方法。按方法論的觀(guān)點(diǎn)，方法是提高工作效率的關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習同樣存在學(xué)習方法的問(wèn)題，但學(xué)習方法，每個(gè)人是不同的，對自己有效的學(xué)習方法，只能在不斷的學(xué)習活動(dòng)中總結出來(lái)。小組合作學(xué)習的基礎是學(xué)生主動(dòng)探索知識，合作交流是探索過(guò)程中思考過(guò)程、學(xué)習方法交流，是引導學(xué)生進(jìn)行探索知識過(guò)程反思的環(huán)節，是在進(jìn)行學(xué)習方法的總結。長(cháng)期的小組合作訓練，學(xué)生將總結出適合自己的學(xué)習方法。

　�、亲寣W(xué)生在小組合作學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )合作。小組合作學(xué)習方式，以探索知識為目標，重視學(xué)習的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )與人合作。各小組在學(xué)習過(guò)程中，在老師的指導下，每個(gè)學(xué)生為了有效進(jìn)行學(xué)習，必須思考與同學(xué)進(jìn)行有效交流的方式方法，長(cháng)期的訓練會(huì )提高學(xué)生與人溝通交流的能力，學(xué)會(huì )與人合作。

　　三、實(shí)施目標的過(guò)程

　　1.教學(xué)內容的選擇

　　現代教育最重要的特征就是弘揚人的主體性，主張通過(guò)學(xué)生對學(xué)習過(guò)程的主動(dòng)參與，培養其自主意識、自主能力和自主習慣，使其成為一個(gè)具有主體性人格的人。小組合作學(xué)習可以使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習，并有充分發(fā)言和表現自己的機會(huì )。合作學(xué)習鼓勵學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究，學(xué)生的進(jìn)取意識、創(chuàng )造意識和競爭意識能較好地得到強化。合作學(xué)習真正使每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。 由于我們的主要目的是研究小組合作的技巧是否可以在各種類(lèi)型的教學(xué)實(shí)踐中加以靈活運用，從而提高課堂效率，為此，我選擇了與學(xué)生生活比較貼近并且能吸引學(xué)生興趣的八年級下冊Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time.讓學(xué)生通過(guò)對本課的學(xué)習，運用小組合作的方法達到對本課知識的理解和掌握。

　　2、教學(xué)活動(dòng)的設計

　　這節課的步驟我是安排的：

　�、臠eading-in.

　　Sing a song“If you are happy” .以唱歌的形式來(lái)導入這節課，可以很快抓住學(xué)生的興趣，并且由此歌曲導入到本節課的重點(diǎn)知識---If 引導的條件狀語(yǔ)從句。

　�、芅ew words and drills

　　以侯老師要開(kāi)PARTY為背景，引出organize和have a great time這樣的生詞和短語(yǔ)，便于學(xué)生接受，并且可以馬上作出回應。

　�、荓istening.

　　學(xué)生通過(guò)以上兩個(gè)步驟的學(xué)習，趁熱打鐵，用聽(tīng)力的形式練習并鞏固所學(xué)知識，加深學(xué)生對知識的運用，同時(shí)又增加了學(xué)生的成就感，學(xué)習興趣就更濃了。

　�、萈airwork和Groupwork

　　這個(gè)練習部分主要通過(guò)不同的小組合作形式，發(fā)揮小組成員間的彼此優(yōu)點(diǎn)，把所學(xué)知識靈活的運用到對話(huà)練習中。

　�、蒔lay a game “Story-making”.

　　Let students make a story in a group like this: What will happen if ...

　　這個(gè)環(huán)節，就要求小組間的合作更要充分主動(dòng)，通過(guò)小組成員的自主回顧思考，把知識脈絡(luò )串起來(lái)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，這樣既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能直觀(guān)的掌握知識。

　�、蔛ummary

　　課程進(jìn)展到這里，可以說(shuō)老師稍微指點(diǎn)一下，學(xué)生就可以自己總結出本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　�、薘eport

　　這是本節課的升華部分，給學(xué)生展示一組圖片，讓學(xué)生結合實(shí)際情況，利用本節課所學(xué)內容在小組內做一項調查并寫(xiě)出報告，并把本組的報告結果展示大家。這也極大地調動(dòng)起了組際之間的競爭意識。

　�、蘃omework

　　Write a short passage: If I am a teacher, I will...

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破

　　If引導的條件狀語(yǔ)從句是本節課的重難點(diǎn)。我的設計就是歌曲的形式引入本節知識，然后通過(guò)舉行party的這個(gè)背景，讓學(xué)生運用知識，有了前邊的接受和認知，在接下來(lái)的聽(tīng)力和對話(huà)練習中，學(xué)生就很自然地在運用知識了。所以等到下一步的總結重難點(diǎn)時(shí)，就不會(huì )出現老師單一講解的現象，而是學(xué)生很自然地就總結出了重難點(diǎn)。而這種結果的出現，全是因為學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，充分發(fā)揮并利用了小組合作的作用，團結力量大嘛。

　　4、教法學(xué)法方面

　　采用教師引導，學(xué)生主導探究的學(xué)習方式，必要時(shí)進(jìn)行適當點(diǎn)撥。同時(shí)發(fā)揮小組間的合作關(guān)系，增強學(xué)生間的團組合作意識，把當堂所學(xué)知識當堂運用，教師只是適時(shí)指導，充分相信學(xué)生，給他們成功的體會(huì )，并能及時(shí)給予肯定。

　　三、科研課題成果的滲透

　　我參與的課題是濟源市“十一五”規劃課題《初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習的實(shí)踐研究》，經(jīng)過(guò)近三年來(lái)的實(shí)驗與研究，轉變了教師的角色觀(guān)，充分發(fā)揮了教師的主導作用。同時(shí)也轉變了學(xué)生的學(xué)習方式，充分體現了學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)、自主探究式學(xué)習、合作學(xué)習、多元化評價(jià)這些教學(xué)結構中，我們設計的每個(gè)環(huán)節都是全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的，也是學(xué)生參與知識的探索、獲取的全過(guò)程，學(xué)生已成為一名探索者、發(fā)現者、自主的學(xué)習者和優(yōu)秀的合作者。通過(guò)學(xué)習方法的探究與實(shí)驗，促進(jìn)了新型師生關(guān)系的最終形成。真正體現了師生關(guān)系的四個(gè)特征，即：教育性、平等性、發(fā)展性、相互性，教師給自己有了更加準備的定位，師生關(guān)系更加和諧。希望各位同行給予指導！

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