《快樂(lè )的節日》教學(xué)實(shí)錄[必備]

《快樂(lè )的節日》教學(xué)實(shí)錄1

　　教材分析：

　　本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè )的節日》的歌詞，詩(shī)歌內容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時(shí)快樂(lè )、幸福和自豪的心情，表達了他們長(cháng)大后決心報效祖國的志向。全詩(shī)以“樂(lè )”為線(xiàn)，心情之樂(lè )、成長(cháng)之樂(lè )、理想之樂(lè )、場(chǎng)面之樂(lè )，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節日時(shí)的快樂(lè )心境和歡樂(lè )熱鬧的情景。

　　教學(xué)目標：

　　1、認知目標：a、學(xué)會(huì )本課生字，理解新詞意思，會(huì )用“培養”寫(xiě)一句話(huà)。

　　b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”的意思。

　　2、技能目標：有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。

　　3、情感目標：體會(huì )少先隊員們歡慶自己的節日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”的意思。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、播放歌曲，激發(fā)興趣

　　1、播放《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊感受課文內容。

　　2、揭題導課。

　　二、自讀課文

　　1、自主讀書(shū)

　　2、自主發(fā)現

　　a、讀了課文，你知道了什么?

　　b、讀了課文，你還想知道什么?

　　3、自主感悟

　　學(xué)生學(xué)習反饋：

　　三、啟發(fā)想象，學(xué)習第1節

　　1、創(chuàng )設情境，啟發(fā)想象

　　春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們

　　歡度節日的心情是怎樣的?

　　2、朗讀體會(huì )歡快的句子。

　　3、理解比喻句。

　　4、聽(tīng)錄音讀第1節

　　5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節日的快樂(lè )體現在哪些方面?

　　四、學(xué)習第2節

　　1、用學(xué)習第1節的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句

　　這兩句的寫(xiě)法跟第1節的哪句寫(xiě)法相似?為什么說(shuō)它們在向我們祝賀，

　　向我們歌唱?

　　2、創(chuàng )設情境，學(xué)第3句。

　　A、情境一：有我們就更美麗

　　我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)?

　　B、情境二：有我們就充滿(mǎn)希望

　　春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(cháng)的美好季節，她象征著(zhù)生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。

　　3、感情朗讀，體會(huì )情感。

　　五、自主作業(yè)

　　1、用自己的方法巧記生字新詞。

　　2、摘錄課文中反映少先隊員快樂(lè )心情的句子。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)展競賽，激發(fā)興趣

　　讓學(xué)生帶著(zhù)歡樂(lè )的心情，開(kāi)展第一、二小節的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的'積極性。

　　二、結合實(shí)際，暢談理想

　　1、自由朗讀第3小節。

　　2、理解詩(shī)句。

　　3、組織學(xué)生結合自己的思想，暢談自己的理想。

　　4、朗讀體會(huì )第4小節。

　　5、帶著(zhù)歡樂(lè )的心情朗讀課文。

　　三、指導背誦，升華感情

　　1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

　　2、采取朗讀表演、背誦比賽或學(xué)唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè )的氣氛升華情感。

　　3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。

　　四、課外延伸，指導寫(xiě)作

　　1、導語(yǔ)

　　剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著(zhù)熱鬧歡快的畫(huà)面�，F在，請大家結合在快樂(lè )周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。

　　2、學(xué)生獨立作業(yè)。

《快樂(lè )的節日》教學(xué)實(shí)錄2

　　教學(xué)目的：

　　1、培養學(xué)生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法；

　�。�、培養學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè )趣；

　�。�、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識生字；正確流利有感情地朗讀課文；

　　教學(xué)方法：

　　講解法討論法感受法練習法

　　教學(xué)準備：（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索古詩(shī)題目）

　　多媒體課件音樂(lè )伴奏《快樂(lè )的節日》歌曲《快樂(lè )的節日》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，激趣導課

　　師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè )的節日》。

　　師：你們知道這首歌名叫什么？對，快樂(lè )的節日。（師板書(shū)課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來(lái)讀讀課題。（全班齊讀）

　　師：我們中國有很多很多的節日，你們知道有哪些節日？（學(xué)生回答）

　　師：哪個(gè)節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？（學(xué)生回答）對，六月一日這一天是全世界所有小朋友的節日，大家都會(huì )以快樂(lè )、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日，好嗎？請翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)107頁(yè)。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、小朋友們，這首歌詞寫(xiě)得可美了，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)好嗎？（生自由讀文，認識生字）

　　2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語(yǔ)。（課件出示帶拼音的生字詞）

　　3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。（可以說(shuō)說(shuō)讀音也可以說(shuō)說(shuō)偏旁）

　　4、學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、剛才同學(xué)們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常

　　準確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！

　　2、教師點(diǎn)擊課件，出現丁丁配樂(lè )范讀課文的畫(huà)面和聲音：

　　師：丁丁讀的是什么呀？（學(xué)生回答）丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）

　　師：對，因為丁丁帶著(zhù)自己的感情去讀了，我們讀書(shū)不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著(zhù)自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會(huì )兒，咱們比賽，看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手！

　　3、學(xué)生自由讀課文。

　　4、讀書(shū)比賽。誰(shuí)想爭當第一個(gè)讀書(shū)小能手？

　　師：你最喜歡的哪一小節。（學(xué)生回答）

　　師：好，請讀吧。（學(xué)生讀書(shū)）

　　師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評價(jià)？（學(xué)生互評）師：還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手！

　　5、教師評價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。

　　現在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節。怎樣學(xué)呢？請看我們的學(xué)習小助手的建議：（課件出示學(xué)習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你�、普f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？試一試）

　　6、由4人學(xué)習小組合作學(xué)習，討論解疑。（教師參與討論）

　　7、匯報自學(xué)情況(根據學(xué)生的匯報情況出示相關(guān)的課件內容)：

　　小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰(shuí)喜歡這一小節？（學(xué)生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（好，請起立）

　　還有喜歡其他小節的同學(xué)嗎？（指名學(xué)生說(shuō)）

　　8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰讀、表演讀、全班齊讀等

　　四、唱誦詩(shī)文，升華內涵

　　師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂(lè )嗎？為了獎勵大家這節課的精彩表現，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽(tīng)！出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè )的節日》。

　�。�、學(xué)生聽(tīng)歌。

　�。�、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。

　�。�、小朋友，讓我們一起用歌聲來(lái)表達我們節日的喜悅的'。生齊唱《快樂(lè )的節日》

　　4、你還想用什么方式來(lái)表達你節日的快樂(lè )呢？（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日吧！可以畫(huà)，可以讀，可以唱，可以跳。（學(xué)生在小組內自由活動(dòng)）

　　四、情感升華

　　師：能和一群快樂(lè )的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè )的節日？（學(xué)生回答）

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。

　　那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著(zhù)我們的祖國的說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。（學(xué)生暢談理想）

　　師總結：剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。

《快樂(lè )的節日》教學(xué)實(shí)錄3

　　【實(shí)錄】

　�。�齊讀課題后）

　　師：讀了課題，你知道這篇課文講什么嗎？

　　生：是講快樂(lè )的節日。

　　師：（指在課題“節日”下）主要是講——

　　生：節日

　　師：對，我們在這個(gè)節日里怎么樣？

　　生：很快樂(lè )。

　　師：多么快樂(lè )呀！那么應該怎樣讀課題呢？

　�。ㄉ�有感情讀課題）

　�。ㄗ杂勺x課文時(shí)，一生問(wèn)：“講的是哪個(gè)節日？”）

　　師：剛才，某某在自己讀書(shū)時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：課文講“快樂(lè )的節日”，那么到底是哪個(gè)節日呢？小朋友們知道嗎？

　　生１：是六一兒童節

　　師（微笑）：能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

　　生２：是國慶節

　　師（意外）：你從哪里知道的呢？

　　生２：因為課文里說(shuō)“有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望�！闭f(shuō)到了祖國。

　　生3：是教師節。因為有老師。

　　生１：兒童節，老師會(huì )和小朋友們一起玩，還會(huì )出去郊游。

　　生３：我覺(jué)得是元旦節。因為課文里面說(shuō)到了春天。

　　師：你們能從課文里找理由，非常好！到底是什么節日，老師先保密，等我們下節課好好地來(lái)學(xué)這篇課文時(shí)再來(lái)找答案。

　　【教學(xué)反思】

　　閱讀教學(xué)的第一課時(shí)應該有個(gè)整體感知的教學(xué)過(guò)程，通常我都是問(wèn)學(xué)生：“讀了這篇課文，你知道了什么？”學(xué)生往往會(huì )羅羅嗦嗦地將課文復述下來(lái)，時(shí)間限制，請了一兩個(gè)學(xué)生就不能再給他們時(shí)間說(shuō)了。而在教學(xué)這篇課文時(shí)，利用課堂上的一個(gè)生成點(diǎn)，將問(wèn)題拋出去，使學(xué)生搜索剛才自己自學(xué)時(shí)消化的內容，在沒(méi)得到老師的肯定，又受到同學(xué)的反駁時(shí)，主動(dòng)地進(jìn)入課文快速閱讀，提取論據來(lái)證明自己的.觀(guān)點(diǎn)，這樣地朗讀可以說(shuō)是有效地閱讀了。而設下的懸念又使得他們期待第二課時(shí)的教學(xué)。

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