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如何正確鼓勵孩子
如何正確鼓勵孩子，現實(shí)生活中我們大部分人都會(huì )十分關(guān)心自己孩子的生長(cháng)情況，不過(guò)有時(shí)候會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，其中很多父母都不知道如何鼓勵孩子，那么正確鼓勵孩子的方法是什么呢？下面就一起來(lái)看看答案吧！
孩子需要鼓勵，成功了要鼓勵，失敗了也要鼓勵；大成功要表?yè)P，小成功也要表?yè)P。當然，表?yè)P也要有技巧。泛泛的表?yè)P不會(huì )取得好效果，你需要用心地找到孩子的閃光點(diǎn)，真誠地去贊美他。
每個(gè)孩子都有許多的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如果你看到了他的優(yōu)點(diǎn)，并對他的優(yōu)點(diǎn)加以肯定，那么，你一定能和他成為朋友。
及時(shí)鼓勵，多給予贊賞，這是孩子們最需要的。很多孩子對學(xué)習不感興趣，怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)機，這是令許多老師和家長(cháng)頭疼的問(wèn)題。教育家?jiàn)W蘇貝爾說(shuō)，學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習之間是相輔相成的。學(xué)習動(dòng)機很重要，聰明的做法是盡可能有效地去教他，使他學(xué)懂學(xué)會(huì )，嘗到甜頭，就能強化下一步的學(xué)習勁頭。
這里所說(shuō)的“嘗到甜頭”，其實(shí)就是讓孩子體驗成功，獲得成就感，激發(fā)他的自信心，使他相信自己也能學(xué)習好，從而使他產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好的強烈愿望，這一點(diǎn)是十分重要的。
對于他們已經(jīng)取得的成績(jì)，教師、家長(cháng)要細心觀(guān)察，及時(shí)鼓勵，給予充分的肯定，不能無(wú)動(dòng)于衷，不能認為這是應該的，這樣會(huì )挫傷孩子的積極性，久而久之，孩子就會(huì )失去成就感。家長(cháng)與老師的肯定與表?yè)P對孩子很重要，因為這讓他會(huì )有成就感和價(jià)值感。尤其是對成績(jì)一般的學(xué)生和較落后的學(xué)生，更需要尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵。不能抓著(zhù)孩子的缺點(diǎn)不放，總是盯住其不足之處。要多對學(xué)生給予表?yè)P、鼓勵、肯定、支持、關(guān)心、理解等，使孩子在贊揚聲中健康成長(cháng)。
如何正確鼓勵孩子2
教育孩子是一門(mén)藝術(shù)。我國教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“隨便什么事，你要小孩怎么做，做什么樣的人，學(xué)什么樣的事，求什么樣的知識，研究什么樣的問(wèn)題，你要有一個(gè)法寶呢？”就是“鼓勵”。孩子需要成人的愛(ài)護和評價(jià)，需要成功的喜悅。表?yè)P可以幫助孩子建立自信心和自我評價(jià)。鼓勵，就是激發(fā)、勉勵。人們都有自尊心，樂(lè )意聽(tīng)表?yè)P，不高興聽(tīng)批評。孩子年齡小，他們更喜歡聽(tīng)好話(huà)，不高興大人處處限制他們，指責他們。為了適應孩子這一心理特點(diǎn)，在教育的方法上，應該多給孩子一些鼓勵和表?yè)P。
有些家長(cháng)對孩子的缺點(diǎn)、錯誤，不善于從表?yè)P出發(fā)達到批評、糾正的目的，總是疾言厲色，當頭一棒，刺激孩子幼小的心靈。如，從戶(hù)外玩�；丶业暮⒆�，往往身上弄得很臟，有的家長(cháng)忍不住就會(huì )罵幾句，命令孩子立即去洗手臉。這種消極的命令式的'教育方法，容易傷害孩子的自尊心。如果改用溫和和暗示的方法鼓勵說(shuō)：“寶寶不是會(huì )自己洗手么？現在手臟了怎么辦？”孩子即會(huì )領(lǐng)悟“洗干凈”的要求，而愉快地執行了。
鼓勵和表?yè)P的方法很多，在運用時(shí)對幼兒的表?yè)P要注意及時(shí)。如，孩子在公園游玩時(shí)把剝下的果皮放進(jìn)垃圾箱，家長(cháng)應及時(shí)表?yè)P孩子做得對。孩子在客人面前大方地表演節目，大人鼓掌，也是一種及時(shí)鼓勵。事實(shí)表明，家長(cháng)對孩子的活動(dòng)能及時(shí)進(jìn)行鼓勵，就能提高孩子參加活動(dòng)的興趣，并能促進(jìn)孩子良好習慣的形成。
對孩子的教育，提倡鼓勵和表?yè)P，并不是對孩子的錯誤行為不需要批評，只是批評要適當，要適合幼兒的接受的年齡特點(diǎn)，不要處處指責，約束孩子的手腳，使孩子失去自信。
鼓勵能誘發(fā)孩子良好的上進(jìn)心，表?yè)P則促進(jìn)孩子自信。鼓勵和表?yè)P是教育孩子行之有效的“法寶”，家長(cháng)應在教育子女中常用多用。
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