難忘的一堂課作文（精）

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的難忘的一堂課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

難忘的一堂課作文1

　　小學(xué)六年的學(xué)習生活中，我上了無(wú)數的數學(xué)課、語(yǔ)文課、英語(yǔ)課、體育課、音樂(lè )課等等。其中，最令我難忘的是一堂語(yǔ)文課。

　　那次語(yǔ)文課上，班上很多同學(xué)都沒(méi)有完成家庭作業(yè)，我也在其中，我心想：“這下老師一定要發(fā)飆了”。但是，出乎我的意料，老師并沒(méi)有生氣，反而給我們講了一個(gè)故事。

　　有一檔綜藝節目組織了十位成功人士去體驗清潔工的.生活。體驗結束后，有九位都說(shuō)清潔工真不容易，稱(chēng)贊清潔工是城市美容師，如果沒(méi)有清潔工，我們的城市就不會(huì )如此美麗，并號召大家不要輕視他們，應該保持環(huán)境衛生等等。只有最后一位成功人士，說(shuō)了一句很發(fā)人深省的話(huà)：“生活正在懲罰那些不夠努力的人”！

　　是啊，每個(gè)人剛來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候都是平等的，可是長(cháng)大后，卻有了天壤之別。為什么有人可以天天吃大魚(yú)大肉，而有人只能吃饅頭方便面？為什么有人可以全身上下穿戴名牌，不僅可以冬暖夏涼，還能美麗動(dòng)人，而有人只能一年到頭只裹一件破衣?tīng)�衫，既不美觀(guān)，又不能御寒？為什么有人可以住富麗堂皇的大別墅，家里有智能機器人，有保姆，而有人卻只能露宿街頭，連一張可以睡覺(jué)的床都沒(méi)有？為什么有人可以在安靜、舒適的寫(xiě)字樓里工作，而有人卻要在烈日炎炎、粉塵彌漫的環(huán)境下吃苦受累？

　　這一切的不同，很大程度上都源于少年時(shí)代是否努力。正所謂“少壯不努力，老大徒傷悲”，如果現在不努力學(xué)習，打好基礎，將來(lái)又怎能有好日子過(guò)？想到這里，我不覺(jué)打起了精神，挺直了腰桿，再也不像戰敗的士兵那樣東倒西歪，毫無(wú)“士氣”了。

　　這堂課真是讓我受益匪淺，我會(huì )永遠銘記于心！

難忘的一堂課作文2

　　"鈴!鈴!鈴!"上課鈴響了，同學(xué)們快步走進(jìn)班級。這節課可是我們最喜歡的社會(huì )課。

　　社會(huì )老師張老師一進(jìn)來(lái)，班級就安靜了下來(lái)。老師說(shuō):"這節課是學(xué)<農業(yè)與我們的生活>，首先我們先引入主題<假如我是一粒米>，如果你是一粒米你會(huì )怎么說(shuō)?"班級里馬上傳來(lái)一陣嘰嘰喳喳的小聲議論。"靜一靜，這次討論主題的目的'是讓同學(xué)們懂得一粒米是由農民伯伯多么辛苦種出來(lái)的，一定要追循主題，現在前后的兩張桌討論。"張老師又補充說(shuō)。

　　這話(huà)音一落，可不得了，班級里就像來(lái)了一場(chǎng)"大風(fēng)暴"嘩的一下，大家就把自己"七吵八嚷""天方夜譚"的功夫全拿出來(lái)了。有的說(shuō):"假如我是一粒米，我一定要讓同學(xué)們懂得一粒米應該好好珍惜"又有的說(shuō)"假如我是一粒米，我一定要讓那些不珍惜米的人受到報應"我想我應該怎么說(shuō)呢?雖然我已經(jīng)想好了但是又不敢說(shuō)，怕如果我要說(shuō)的不好被人家笑話(huà)可怎么辦?突然我的思緒被打斷了。"同學(xué)們，你們都不都討論好了嗎?"老師問(wèn)。"討論好了"。同學(xué)們異口同聲地大聲答道。"大家誰(shuí)敢試一試?"老師說(shuō)。同學(xué)們都把他們的"功夫"全收了起來(lái)，只有幾位"勇士"站了起來(lái)。我終于忍不住了，最后決定---把手舉起來(lái)，老師還夸我說(shuō)的好呢!

　　這堂課不但生動(dòng)，有趣，還是一堂我最難忘的課。

難忘的一堂課作文3

　　“上課！”

　　“老師好�！�

　　“請坐�！爆F在，站在講臺上的正是我六年級的英語(yǔ)老師——王老師。這是他給我們上的第一堂課。

　　“我姓王，但我更希望你們直接喊我大名�！比�班同學(xué)都瞪大了雙眼，要是以前，直接稱(chēng)呼老師那可是“犯法”的�！斑@個(gè)為什么呢，”他接著(zhù)講下去，“在外國喊別人大名是最親切的�！薄安焕⑹墙逃⒄Z(yǔ)的'�！蔽彝低档馗�同桌講。

　　這時(shí)候，他突然發(fā)現，由于是第一堂課，大家坐得跟木頭一樣，一動(dòng)不動(dòng)，每個(gè)人都想給老師留下好印象。他又說(shuō)：“在我的課堂，我不喜歡太嚴肅……”話(huà)音還沒(méi)落，同學(xué)們一下子就都趴在了課桌上，有的還裝作要把腳都放在桌子上，引得同學(xué)們“哈哈”大笑。

　　他也跟我們一起笑，等大家都笑夠了，一個(gè)個(gè)地又看著(zhù)老師，想知道他接下來(lái)到底還能說(shuō)些什么。

　　他見(jiàn)到大家都盯著(zhù)他，竟驚訝地說(shuō)“都看著(zhù)我干嘛，我又不是熊大熊二！”全班又哄堂大笑。

　　身邊的同學(xué)笑得東倒西歪的，我都笑出眼淚來(lái)了。一個(gè)男生站起來(lái)喊道：老師，可以問(wèn)一下你名字的第二個(gè)字怎么念嗎？“說(shuō)完又指向黑板上剛剛老師寫(xiě)的名字。

　　“對，這個(gè)大家要注意了，‘羲’這個(gè)字念‘xi’第一聲，筆畫(huà)是這樣的，看清楚……”這下子，好好的英語(yǔ)課變成了語(yǔ)文課，下面的同學(xué)一直憋笑到了下課鈴響。

　　“同學(xué)們，下課了。我想在這說(shuō)幾句話(huà)，”老師突然變得嚴肅起來(lái)，“我只想告訴你們：在學(xué)習時(shí)認真學(xué)，在玩時(shí)認真玩，給我玩出水平來(lái)！老師和學(xué)生有時(shí)雖然有代溝，但我們依然可以成為朋友。你們喜歡我，才會(huì )喜歡英語(yǔ)這門(mén)課，才會(huì )把英語(yǔ)學(xué)好！這就是我要說(shuō)的�！�

　　在這時(shí)，全班竟第一次所有人那么安靜地聽(tīng)老師講課。

　　那一節課，到現在想起來(lái)還是可以使我的心情無(wú)比輕松愉快，也令我明白了老師對學(xué)生的一種付出。王老師的幽默、風(fēng)趣、不拘一格的教學(xué)方法都使六（5）班那四十個(gè)同學(xué)永遠難忘。

難忘的一堂課作文4

　　掌聲，既無(wú)形又有形。無(wú)形，在于它只是一種聲音；而有形，在于它深深地刻在我的心頭。

　　我是一個(gè)五年級的小學(xué)生，每次上課都不敢舉手發(fā)言，怕說(shuō)錯了被同學(xué)們笑話(huà)。但是，一次老師叫我發(fā)言后，之前的想法蕩然無(wú)存。

　　事情是這樣的：一次數學(xué)課，老師抽學(xué)號發(fā)言，竟然抽到了我的學(xué)號！沒(méi)辦法，我只好慢吞吞地站了起來(lái)，看了看老師寫(xiě)在黑板上的題目，發(fā)現腦子里一片空白，不得不膽怯地說(shuō)：“對不起老師，我不會(huì )做�！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)哄堂大笑，我恨不得找個(gè)地方躲起來(lái)。這時(shí)老師突然嚴肅地大聲說(shuō)：“安靜！如果你們也被嘲笑的話(huà)，心里會(huì )好受嗎？一個(gè)人回答錯誤，應該給他鼓勵而不是嘲笑！”隨后對我說(shuō)：“不要在意別人的看法，做最好的自己就行。來(lái)同學(xué)們給她一點(diǎn)掌聲！”啪啪--，啪啪--。一聲聲掌聲回蕩在我耳邊，我深吸了一口氣，靜下心來(lái)想了想，小聲地回答了問(wèn)題。隨后再次響起贊揚的掌聲，我的心里頓時(shí)暖哄哄的。從此以后，我再也不怕舉手發(fā)言了，甚至喜歡上了舉手發(fā)言。

　　掌聲代表的.不是贊許，但掌聲給我了鼓勵，是我對自己的信心。大家一定有同樣的感受，那么，請不要吝嗇你的掌聲，把它獻給每一個(gè)所需要的人。讓我們用掌聲去感染每一個(gè)身邊的人，它會(huì )讓你受益匪淺。

　　掌聲，是一種尊重，更是對一個(gè)人的鼓勵和肯定；掌聲，是一種激勵，更是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力；掌聲，是一首樂(lè )曲，更是治療自卑的良藥。掌聲對于我們來(lái)說(shuō)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，兩只手相互一拍，就會(huì )發(fā)出清脆的響聲，這就是掌聲了。但是我們似乎都沒(méi)有感覺(jué)到這清脆響聲的正真含義和它帶給我們的快樂(lè )。弱小的人因為掌聲的鼓勵而變得強大；自卑的人因為掌聲而變得自信；那些被看不起的人也許有一天，他會(huì )因為掌聲而變成人人仰慕的人。掌聲讓一切變得皆有可能，讓一切變得十分美好。

難忘的一堂課作文5

　　從小到大，有許多讓我難以忘懷的課，而哪堂課都比不上那堂鋼琴課讓我永生難忘，因為那堂課使我重新找回了我那丟失已久的自信心。

　　還記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，鳥(niǎo)兒在蔚藍色的天空中自由自在的翱翔著(zhù)，但我卻無(wú)心欣賞外面的美麗景色。因為，我馬上就要去安妮老師家上課，內容就是彈奏那首一個(gè)月都沒(méi)能過(guò)關(guān)的曲子，最重要的是，如果彈不好，安妮老師就不再要我這個(gè)學(xué)生了（我知道這是安妮老師的激將法，但我還是害怕）。想到這里，我心里禁不住打了一個(gè)冷顫：如果能順利通過(guò)，那就太好了！原上帝保佑我。

　　眨眼間，我來(lái)到了安妮老師家門(mén)口，驚恐、害怕，在那一瞬間全都涌進(jìn)了我的心里。我硬著(zhù)頭皮敲開(kāi)了安妮老師家的'門(mén)。天哪！我居然敲開(kāi)了安妮老師家的門(mén)，我心里亂極了。

　　不知不覺(jué)間，我來(lái)到了鋼琴旁邊，我禁不住深深地吸了一口氣，我告訴自己，放掉一切，排除干擾，只想著(zhù)每一個(gè)音符，讓它們通過(guò)我的指尖全部流到琴鍵上。我的手指開(kāi)始彈奏，在陣陣樂(lè )曲聲中，我的頭腦中漸漸出現了小鳥(niǎo)在飛，小魚(yú)在游，男孩和女孩在做游戲，忽然，教堂的鐘聲響了，媽媽在呼喚自己的孩子們回家睡覺(jué)，她給每個(gè)孩子講著(zhù)仙女跳舞的故事，孩子們漸漸地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉……突然，我的耳邊響起了掌聲，原來(lái)，我已經(jīng)陶醉在音樂(lè )聲中，安妮老師從椅子上跳了起來(lái)，萬(wàn)分激動(dòng)得抱住了我，我快被安妮老師的擁抱“窒息”了。安妮老師高興地對我說(shuō)：“Betty，太棒了！你是我的學(xué)生中最棒的一個(gè)，進(jìn)步最快的一個(gè)，我太喜歡你了，今天是我的‘美容日’，是我最高興的一天，今后，你一定要有信心，這樣才能演奏出世界上最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲子�！卑材堇蠋煹囊幌�話(huà)使我重新找回了自信心。

　　從那節課后，我對鋼琴越來(lái)越喜歡，現在越彈越進(jìn)步了，那堂課我永遠都不會(huì )忘記，因為它成為我的性格的一個(gè)轉折點(diǎn)，我不再是那個(gè)害羞、內向的小姑娘。瞧！現在的我多自信呀！歡迎大家來(lái)我家聽(tīng)我彈奏一段段優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲吧。

難忘的一堂課作文6

　　“鈴……鈴……鈴”上課鈴響了，我們高高興興地回到了課室，等待老師的到來(lái)。

　　盼著(zhù)，盼著(zhù)，終于看到了老師那魁梧的身影了。老師捧著(zhù)一摞書(shū)，來(lái)到了教室，在黑板上寫(xiě)下“《難忘的一堂課》”。粉筆剛落下，我只感覺(jué)到教室晃了晃，放在桌面上的語(yǔ)文書(shū)也隨之掉在地上了，朦朦朧朧地聽(tīng)見(jiàn)老師緊張地對我們說(shuō)：“快跑！快跑！”我不知道發(fā)生什么事情，只知道聽(tīng)老師的話(huà)準沒(méi)錯。當我從教學(xué)樓“擠”到操場(chǎng)的時(shí)候，“晃晃晃！”的聲音從我后面傳來(lái)了，那聲音就如千軍萬(wàn)馬浩浩蕩蕩地向我奔來(lái)，地動(dòng)山搖……我轉過(guò)頭來(lái)，只看見(jiàn)隨著(zhù)一縷縷的黃煙，那幢教學(xué)樓垮了！

　　在混亂之中，我找到了我的同桌，她氣喘吁吁地對我說(shuō)：“地震了！地震了！”我驚呆了，真的不知道應該怎么做。不知過(guò)了多久，我才醒悟過(guò)來(lái)，大聲喊道：“老師！老師！”于是，我拉著(zhù)我的同桌的手，沖向那堆早已變成廢墟的教學(xué)樓。老師在哪里，我們的同學(xué)又在哪里？我們不知道，只知道“刨”！四分鐘，四十分鐘，四個(gè)小時(shí)，我們一直在那里找，找，找！希望能在那堆只剩下石板、水泥、鋼筋的.廢墟里找到一個(gè)鮮活、可愛(ài)的臉龐�！袄蠋�，老師！”我興奮地喊，“老師，我去叫同學(xué)來(lái)救您！”可憐的老師被壓在那寫(xiě)著(zhù)“《難忘的一堂課》”的黑板下面了。天黑了，大人們聚成了一團，圍著(zhù)被壓在黑板下面的老師，他們似乎在拯救著(zhù)老師。

　　“拍……拍……拍”隨著(zhù)掌聲，老師終于被抬了出來(lái)了，可惜，我們永遠都聽(tīng)不到老師那甜美的聲音了。緊隨著(zhù)，救出了四個(gè)同學(xué)，他們沒(méi)有一絲損傷。后來(lái)，我們才知道，那四個(gè)同學(xué)都被老師那魁梧的身軀緊緊地保護著(zhù)，保護著(zhù)。

　　老師不在了，我們似乎不用學(xué)習《難忘的一堂課》，都已經(jīng)把這“難忘的一堂課”深深地烙印在我們的心里。那難忘的一堂課，是老師用他自己的生命作為代價(jià)而完成的。我能說(shuō)的只有“老師，我愛(ài)您！”

難忘的一堂課作文7

　　記得有這樣的一堂課，老師讓我們教二年級的同學(xué)學(xué)習健康小常識。

　　上這節課之前，我們都已經(jīng)充分的準備過(guò)了，有的通過(guò)查書(shū)，有的通過(guò)上網(wǎng)，有的通過(guò)問(wèn)家長(cháng)，我是通過(guò)上網(wǎng)查找的。

　　上課了，老師將我們班里的一半人領(lǐng)出了教室，我還在教室里。過(guò)了一會(huì )，老師的孩子豆豆領(lǐng)著(zhù)二年級的同學(xué)走進(jìn)了我們的教室。

　　我教的是一個(gè)小男孩，我問(wèn)他叫什么名字，他不告訴我，只是對著(zhù)我笑個(gè)不停。見(jiàn)他不告訴我他的名字，我想：“他肯定是認為自己的名字太難聽(tīng)了，說(shuō)不出口吧！”

　　我沒(méi)有再去追問(wèn)他的名字，開(kāi)始了我的健康常識課，我問(wèn)他：“你喝豆漿加不加糖？”他說(shuō)：“有時(shí)加有時(shí)不加�！蔽覍λ�說(shuō)：“喝豆漿是不能加糖的，記住了嗎？他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“你喝牛奶加不加糖，加不加熱呢？”我問(wèn)到，他又點(diǎn)了點(diǎn)頭。我告訴他牛奶是不能加熱和加糖的.，牛奶在加熱之后營(yíng)養就會(huì )流失，就沒(méi)有價(jià)值了，牛奶更不能加糖。他問(wèn)我：“那牛奶能裝在保溫杯里嗎？”我說(shuō)：“不能，”他又問(wèn)我：“為什么呢？”這可難住我了，我只好裝出無(wú)奈的樣子：“我也不知道！”

　　我給他講解了10多條健康小常識后，讓他休息了一會(huì )，然后又給他溫習了一遍剛剛學(xué)的10多條健康小常識。

　　下課了，他要走了，我跟他說(shuō)了聲“拜拜，”他不說(shuō)話(huà)，走了，忽然回過(guò)頭來(lái)，回給了我一個(gè)傻傻的笑臉，我呆了一會(huì )，等回過(guò)神來(lái)時(shí)。他已經(jīng)走了，我收起桌子上的書(shū)，拿出下一節課需要的書(shū)來(lái)時(shí)，發(fā)現他坐過(guò)的地方有一張紙條，上面寫(xiě)到：“姐姐，你講的課真棒，長(cháng)大了肯定能當一個(gè)好老師，今后我一定照你講的辦：喝豆漿是不能加糖，喝牛奶不能加熱，更不能加糖……，謝謝你！讓我了解了這么多的健康小常識，謝謝！”

　　我讀后，開(kāi)心的笑了，真是一個(gè)懂事的孩子，要是我小時(shí)候有這么懂事就好了！

難忘的一堂課作文8

　　六年的小學(xué)生活中，我喜歡的課有很多，我喜歡兩種課程，一個(gè)是閱覽課，一個(gè)是六年級沒(méi)有的勞技課。如果在這兩節課中選，我會(huì )選勞技課。勞技課最難忘的一節，是我們的最后一堂勞技課。

　　勞技課是限制到五年級才有的課程。就算我是五年級的.學(xué)生，也要兩大周才能上一節。六年級學(xué)生只有那么一點(diǎn)人才能上，他們都是宿舍長(cháng)、小紅帽那些人才能上的。所以，在我看來(lái)。勞技課簡(jiǎn)直是稀有級課程。

　　那天，我們全班穿著(zhù)小廚師的衣服，來(lái)到各自的位置上站好，抬頭一看，只見(jiàn)黑板上寫(xiě)著(zhù)“雞蛋雕刻”這四個(gè)字，下面寫(xiě)的是制作的過(guò)程和要求。

　　開(kāi)始上課了，老師來(lái)到講臺上，給我們講了怎樣做雞蛋雕刻，該注意些什么：“先把胡蘿卜片切成兩片，用小刀在半塊蘿卜片上的直直的那個(gè)面上切出鋸齒狀的條紋，雞冠就做好了。把另半塊蘿卜片再切成兩半，一小半切去一個(gè)W形狀的圖形，另一小半也切去一個(gè)W形狀的圖形，雞爪就做好了。再拿一個(gè)蘿卜片切成兩半，把兩半都切成像雞冠差不多的雞翅，雞翅就做好了。最后，把雞冠、雞翅、雞爪的這些部位，拼裝在剝好的雞蛋上，再安上兩顆紅豆當眼睛。一只可愛(ài)的小胖雞就做好了�！毕旅娴耐瑢W(xué)們聽(tīng)得非常入迷，一看見(jiàn)老師做的雞蛋雕刻，就都“哇”的叫了起來(lái)。該我們做雞蛋雕刻了。兩位同學(xué)和我，三個(gè)人分為一組。他們兩個(gè)人讓我先做，我切了一個(gè)雞冠后，他們也就學(xué)著(zhù)我的樣子雕刻起來(lái)。我的雕刻“零件”就快要完成了，可是小刀還在他們那里，我的心里十分著(zhù)急，說(shuō)：“要是不快點(diǎn)，就要下課了，不然我的作品就完成不了了！”一位同學(xué)聽(tīng)了，把手里的小刀給了我：“用吧，用完了，快去照相吧！”我聽(tīng)了，心里十分感激。不一會(huì )我的可愛(ài)的雞蛋雕刻就完成了。

　　這最后一堂勞技課，我怎么也忘不掉它。這堂課已經(jīng)在我的回憶中烙下了深深的印記。

難忘的一堂課作文9

　　三年級開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)星期六，羅老師帶領(lǐng)高年級的哥哥姐姐和我們夢(mèng)想之隊的隊員們一起到楊浦區青少年科技站參加《魯班鎖中的榫卯結構》市級錄播課。

　　這是我們第一次到少科站參加活動(dòng)，小隊員們被少科站里的科技元素和科學(xué)氛圍深深吸引，感覺(jué)一切都是那么新奇。

　　少科站的老師把我們每三人分為一個(gè)小組。第一節課是制作螺旋槳飛機模型。雖然模型看上去很簡(jiǎn)單，做起來(lái)還是要費一些功夫的。怎樣把飛機的翅膀裝平衡，怎樣把螺旋槳連接橡皮筋并固定，這都需要跟老師邊學(xué)習邊實(shí)踐。終于一節課后，大家都擁有了自己的飛機模型。

　　第二節課就是大家滿(mǎn)懷期待的《魯班鎖中的榫卯結構》市級錄播課啦。我有點(diǎn)興奮也有點(diǎn)緊張，正襟危坐，目不斜視。很快老師講的內容深深吸引了我，魯班鎖中的榫卯結構，是我國古代偉大的發(fā)明家魯班發(fā)明的。榫卯結構是在兩個(gè)木構件上所采用的一種凹凸結合的連接方式。凸出部分叫榫，凹進(jìn)部分叫卯，榫和卯咬合，起到連接作用。不需要用鉚釘及膠水，只靠嚴密精確的榫卯結構連接，就能使得中國古代的木建筑和家具歷經(jīng)百年還能經(jīng)久耐用。聽(tīng)了這么多，小伙伴們都迫不及待地躍躍欲試。接著(zhù)老師就讓我們分組嘗試魯班鎖的拆裝，別看它現在只是一個(gè)小小的玩具，它其中的奧秘可深啦，我們絞盡腦汁才拼出一部分。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師說(shuō)，科技學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只要我們不斷去探索、嘗試、創(chuàng )造，就會(huì )尋找出它們的`規律，發(fā)現科學(xué)的樂(lè )趣和意義。

　　下課后，老師讓我們去找找自己的身邊有沒(méi)有榫卯結構，我發(fā)現我們現在的家具和建筑已經(jīng)很少用到榫卯結構了。榫卯結構是中國古建筑的靈魂，希望我們能真正學(xué)懂它，能把它世世代代傳承下去。

難忘的一堂課作文10

　　輕風(fēng)系不住流云，流云卻帶走了歲月。不知不覺(jué)，五年的小學(xué)生活好似一縷清風(fēng)一掠而過(guò)。其間，不計其數的課堂悄悄地從身邊趟過(guò)，然而那一節課卻讓我永生難忘……

　　隨著(zhù)“叮鈴鈴”的上課聲，肖老師邁著(zhù)輕盈的步伐，滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)了教師，笑咪咪地說(shuō)：“隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )走進(jìn)了我們的生活，有人說(shuō)網(wǎng)絡(luò )就是一個(gè)知識寶庫，可有人卻說(shuō)網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)陷井……到底上網(wǎng)是利大于弊呢？還是弊大于利呢？今天，我們就圍繞此話(huà)題展開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì )�！�

　　接著(zhù)，老師把我們分為兩方，正方觀(guān)點(diǎn)是利大于弊，反方觀(guān)點(diǎn)是弊大于利。我榮幸成為我們反方代表的，其一來(lái)參加這次辯論會(huì )。

　　辯論會(huì )開(kāi)始了，只見(jiàn)正方張弼博“騰”地一下子站了起來(lái)，清了清嗓子，鏗鏘有力地說(shuō)：“我認為利大于弊，網(wǎng)絡(luò )不僅可以查閱資料，還可以網(wǎng)上購物，既實(shí)惠又便宜�！�

　　張弼博話(huà)音剛落，我方邢得路站了起來(lái)，大聲反駁到：“不，我認為弊大于利，許多同學(xué)因為網(wǎng)絡(luò )鋌而走險，甚至犯罪�！蔽倚睦锇蛋档靡�，覺(jué)得我們反方更勝一籌。

　　可田子涵想都沒(méi)想，話(huà)就在她口中脫口而出：“網(wǎng)絡(luò )可以打開(kāi)知識的門(mén)窗，讓我們懂得了許多道理和知識�！�

　　田子涵還沒(méi)坐下，我就以迅雷不及掩耳之勢的.速度站了起來(lái),毫不猶豫地說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò )不僅傷害同學(xué)們的眼睛，還會(huì )使一些能力差的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )，無(wú)法自拔……”

　　就這樣，大家你一言我一語(yǔ)，爭得面紅耳赤，就連孤言寡語(yǔ)的喬文豪也出口成章，我真為他點(diǎn)贊呀！

　　“叮鈴鈴，”下課了，辯論會(huì )在歡聲笑語(yǔ)中結束了。通過(guò)這堂課，不僅鍛煉了我的口才能力。還讓我明白了：網(wǎng)絡(luò )是一把雙刃劍，只要你好好使用網(wǎng)絡(luò )，它就會(huì )幫助你的學(xué)習，如果你不正確使用網(wǎng)絡(luò )，它會(huì )讓你走入歧途，毀掉你的花樣年華！

難忘的一堂課作文11

　　“丁零零，丁零零……”上課鈴響了，老師拿著(zhù)一塊玻璃板、幾根橡膠棒、幾塊毛皮布和一個(gè)裝滿(mǎn)小紙片的盒子，面帶微笑走進(jìn)教室。望著(zhù)老師手里的東西，同學(xué)們在下面議論著(zhù)：“著(zhù)一定是一節有趣的實(shí)驗課……”

　　果然，老師帶著(zhù)神秘的語(yǔ)氣對大家說(shuō)：“今天我給大家做個(gè)小實(shí)驗，哪位同學(xué)拿著(zhù)自己的鋼筆上來(lái)？”語(yǔ)音剛落，同學(xué)們紛紛舉起了手。有幸，我被老師點(diǎn)中了，我握支尾巴呈圓形的鋼筆走上講臺。

　　“請你用鋼筆在自己的頭發(fā)上摩擦一會(huì )，然后再去碰那些小紙片�！蔽冶阌娩摴P在頭發(fā)上來(lái)回摩擦。同學(xué)們瞪大了眼睛，目不轉睛地看著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，當我拿著(zhù)鋼筆去碰那些碎紙片時(shí)，奇跡出現了，小紙片被吸住了。

　　看了我的示范，老師讓同學(xué)們親手做一做。同學(xué)們高興極了，馬上準備了一些小紙屑，拿著(zhù)鋼筆在頭上摩擦，接著(zhù)去碰那些小紙片。小紙片也被吸住了，這實(shí)驗可真有意思��！

　　老師又讓我們用毛皮布分別和橡膠棒、玻璃棒摩擦，看哪個(gè)能吸住紙屑；哪個(gè)吸不住。我們便馬上動(dòng)手做了起來(lái)。咦？玻璃棒怎么吸不住，橡膠棒就能吸住了？同學(xué)們都覺(jué)得奇怪。

　　過(guò)了一會(huì )兒，老師又親自用毛皮布摩擦、玻璃板，結果還是一個(gè)樣：玻璃狀的'東西就是吸不住紙屑。

　　為什么鋼筆和橡膠棒吸得了東西，難道里面有磁鐵？一串串問(wèn)號在我的腦海里流過(guò)。

　　這時(shí)老師問(wèn)大家：“誰(shuí)知道這是為什么？”教室里頓時(shí)啞片無(wú)聲，老師見(jiàn)我們疑惑不解的樣子，就對我們說(shuō)：“有些物體摩擦以后能夠帶起輕小的東西，叫做摩擦起電，有些物體就沒(méi)有這種現象了�！�

　　哦，原來(lái)小小的實(shí)驗中有這么樣的道理，我恍然大悟。

　　這堂課我至今難以忘懷。

難忘的一堂課作文12

　　現在我已經(jīng)是中學(xué)生了，上學(xué)也有七年了。七年來(lái)，也不知上過(guò)多少節課，然而有一節課使我特別難忘。

　　那還是我上小學(xué)六年級的一次活動(dòng)課。上課鈴響了，教語(yǔ)文的班主任胡老師走進(jìn)教室，笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，這次給你們上一堂非常有趣的課�！闭f(shuō)完，她就拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)了“張冠李戴”四個(gè)字，說(shuō)道：“今天我給你們做一個(gè)游戲，游戲名稱(chēng)就叫這個(gè)�！闭f(shuō)著(zhù)，她用手指了指黑板。同學(xué)們聽(tīng)了，都很高興。

　　胡老師叫同學(xué)們拿出半張沒(méi)寫(xiě)的紙，叫一大組的同學(xué)寫(xiě)“人物”，我們二大組的同學(xué)寫(xiě)“地點(diǎn)”，三大組的同學(xué)寫(xiě)“時(shí)間”，四大組的'同學(xué)寫(xiě)“干什么”。胡老師講完了，我們就開(kāi)始寫(xiě)。我并沒(méi)有馬上寫(xiě)，等想好了再寫(xiě)。我想了一下，就寫(xiě)上了“在太空中”。我寫(xiě)完了，又看了看幾個(gè)同學(xué)的，他們有的是寫(xiě)在月球上，有的是寫(xiě)在巴黎，有的是寫(xiě)在地球上。老師看我們寫(xiě)完了，又叫組長(cháng)把每一大組的收在一起。收上來(lái)后，胡老師先把每一大組的紙條打亂秩序，接著(zhù)拿出寫(xiě)人物的，又拿出寫(xiě)時(shí)間的，再拿出寫(xiě)地點(diǎn)的，最后拿出寫(xiě)干什么的。她邊拿邊念：“古時(shí)候，李白在巴黎留學(xué)�！薄白蛱煜挛�，小紅在樹(shù)上看火車(chē)�！薄敖裉焐衔�，小明爬在樹(shù)上釣魚(yú)�！薄�…同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，有的捂住了嘴，有的笑彎了腰，有的笑得流出了眼淚。（2）當念到“今天下午，小玲在長(cháng)城上坐火車(chē)吃冰淇淋”時(shí)，同學(xué)們都禁不住放聲大笑起來(lái)，連平時(shí)不愛(ài)笑的同學(xué)也笑了。胡老師又念“古時(shí)候，妹妹在海里看電視”……

　　“叮鈴鈴”……下課鈴響了。胡老師對同學(xué)們說(shuō)：“這節課就上到這里，散學(xué)了�！焙�老師說(shuō)完，就走出了教室。

　　那一節課上得太有趣了，同學(xué)們都笑破了肚皮。我忘不了這一課，永遠也忘不了這一堂有趣的課。

難忘的一堂課作文13

　　今天是星期五，有科學(xué)課，這是我最喜歡的課。

　　下午，清脆的上課鈴聲響了。同學(xué)們像潮水般涌進(jìn)了實(shí)驗室，并且以最快的速度跑到自己的座位上。這時(shí)，老師滿(mǎn)面笑容地走進(jìn)了教室。

　　老師對我們說(shuō)了聲 “ 安靜 ” 便轉過(guò)身去，在黑板上寫(xiě)了 “ 問(wèn)題 ” 兩個(gè)大字，然后讓我們提幾個(gè)關(guān)于肥皂泡的問(wèn)題。同學(xué)們都踴躍舉手，老師指了指我。我站起來(lái)說(shuō)： “ 泡泡為什么會(huì )飛呢？ ” 接著(zhù)又有很多同學(xué)提出了各種各樣有趣的問(wèn)題。有的問(wèn)泡泡為什么是五顏六色的？有的問(wèn)泡泡為什么會(huì )炸掉？還有的問(wèn)為什么不同的'管子可以吹出不同的泡泡？ …… 老師要求我們通過(guò)實(shí)驗來(lái)解釋這些問(wèn)題。

　　同學(xué)們迫不及待的拿出早已準備好的材料，開(kāi)始做實(shí)驗了。我們先在瓶子里裝了水再放一些洗衣粉，搖一搖，等他們變成了肥皂水就開(kāi)始吹泡泡了。

　　我首先吹了一個(gè)小泡泡，小泡泡剛剛離開(kāi)管子便迅速落到地上炸了。我又照著(zhù)上次的樣子吹了個(gè)不大不小的泡泡，它在我頭頂飄了一會(huì )兒，還是炸了。后來(lái)我又吹了一個(gè)大泡泡，只見(jiàn)它騰飛而起，飛出教室，越飛越高，直到飛得看不見(jiàn)為止。我興奮的跑到老師跟前，說(shuō)道： “ 老師，我知道了，我知道了！ ” 老師問(wèn)： “ 你知道什么了？ ”“ 我知道泡泡會(huì )飛就是因為里面的氣體，里面氣體越多，泡泡就飛得越高！ ” 老師聽(tīng)了我的話(huà)微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，我們的周?chē)�漂浮�?zhù)五彩繽紛的泡泡，它們有點(diǎn)小，有的大，有的高，有的低。同學(xué)們也在七嘴八舌的議論著(zhù)誰(shuí)的泡泡吹的大，飛得高。

　　下課鈴響了，一堂快樂(lè )的課學(xué)科也隨之結束了。我望著(zhù)漫天飛舞的泡泡愉快的離開(kāi)了實(shí)驗室。

難忘的一堂課作文14

　　在昨天的廣播里，老師告訴我們今天會(huì )有韓國的教育代表團前來(lái)我校蒞臨指導。頓時(shí)，班級里熱開(kāi)了鍋，大家紛紛議論著(zhù)明天應該怎樣迎接，好幾個(gè)同學(xué)還在反復地說(shuō)著(zhù)廣播里教的幾句韓語(yǔ)。今天的第一節下課，我們欣喜地得知第二節課由韓國教育代表團的老師來(lái)給我們上課，激動(dòng)極了�！岸＿蔬省�，上課鈴響應了，我們端正地坐在位子上，等待著(zhù)老師們的到來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，只見(jiàn)幾位彬彬有禮的老師走了進(jìn)來(lái)，他們熱情地用韓語(yǔ)和我們打招呼。也許是因為緊張，我們先是愣了一下，接著(zhù)用昨天學(xué)的韓語(yǔ)回應了他們。接著(zhù)，開(kāi)始正式上課。老師借助幻燈，用一口流利的英語(yǔ)向我們介紹了韓國鼓。一開(kāi)始，有些聽(tīng)懂了老師說(shuō)的內容，腦子里不停地回想著(zhù)老師說(shuō)的話(huà)。我環(huán)顧四周，看了看同學(xué)們，他們有的若有所思，有的聽(tīng)著(zhù)老師講的'話(huà)，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，還有的則有是一頭霧水。然后，我們要學(xué)怎樣擊奏韓國鼓了。只見(jiàn)老師拿出一個(gè)大約長(cháng)1米的韓國鼓，放在講臺上。根據老師的介紹，我們得知鼓的兩頭分別是用牛身體外面的皮和里面的皮制作的，因此用棒子敲打兩頭的聲音也是不一樣的。老師在黑板上畫(huà)了大圓、小圓等符號，并告訴我們不同的符號應該如何去擊奏。我們先是把桌子當作鼓來(lái)訓練，老師則是不厭其煩地糾正我們的動(dòng)作。后來(lái)，幾位幸運的同學(xué)還走上講臺，在老師的指導下，敲打了真正的韓國鼓。最后，幾位老師還為我們演唱了韓國比較流行的歌曲，最后我們還和他們合了影。從這節課中，我感受到了韓國老師的多才多藝，他們能歌善舞，還有一口流利的英語(yǔ)。同時(shí)，我也感受到了英語(yǔ)的重要性。這堂課，老師是韓國人，所以只能用英語(yǔ)給我們上課。有些同學(xué)就是一頭霧水，根本聽(tīng)不懂老師在說(shuō)什么�，F在，英語(yǔ)是國際通用的語(yǔ)言，而且20xx年我們還要迎來(lái)世博會(huì )，我們只有學(xué)好了英語(yǔ)，才能更好地去迎接外賓。我們班是幸運的，能被選上由韓國老師上課，這堂課真令我難忘！

難忘的一堂課作文15

　　我喜歡寫(xiě)作文，暑假里，在紐維思學(xué)校我們上了一堂難忘的作文課。

　　上課了，姜老師走進(jìn)了教室，只見(jiàn)他手里拿著(zhù)一個(gè)雞蛋，然后神秘兮兮的說(shuō)，“今天我們來(lái)玩個(gè)游戲好不好？”“好！”大家異口同聲地說(shuō)。

　　游戲名字叫單手握雞蛋，男生一隊，女生一隊，不許用第二只手幫忙，哪一隊先把雞蛋握碎哪一隊獲勝。姜老師還大方地說(shuō)，誰(shuí)握碎了雞蛋就給誰(shuí)一臺平板電腦。大家個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。

　　男生隊吳東凱第一個(gè)來(lái)，只見(jiàn)他手里抓著(zhù)雞蛋，呲著(zhù)牙，瞇起了眼睛，使勁地握著(zhù)，臉脹得面紅耳赤。即使他用盡了九牛二虎之力，雞蛋仍然完好無(wú)損，他又把左手抓住右手胳膊繼續握，雞蛋仍然沒(méi)有裂開(kāi)一條縫。我見(jiàn)他握得那么費勁，心想：雞蛋殼那么薄，怎么可能握不碎？

　　于是我代表女生隊信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走上了講臺，拿起了雞蛋，使勁一抓，原本想象中那一聲清脆的“咔嚓”聲沒(méi)有出現，雞蛋像石頭一樣堅硬無(wú)比。我吃驚極了，問(wèn)老師，“這雞蛋是不是你用石頭造的？”“不是呀！”姜老師肯定地回答。我繼續使勁握著(zhù)雞蛋，雞蛋卻紋絲不動(dòng)，接著(zhù)又有幾個(gè)同學(xué)試了幾遍，都以失敗告終。

　　看著(zhù)同學(xué)們垂頭喪氣的'樣子，姜老師得意地說(shuō)，“哈哈，就算是大力士，也不可能握碎雞蛋，因為它是圓拱形的，所受的力量會(huì )均勻地分散到每一個(gè)點(diǎn)上，每個(gè)點(diǎn)受的力就非常小了，這樣雞蛋殼就不容易開(kāi)裂了�！蔽衣�(tīng)了之后恍然大悟。

　　這真是難忘的一堂課！我不但收獲了知識，還很快樂(lè )。我要學(xué)習更多的知識，探索更多的科學(xué)奧秘。

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