我喜歡這堂課作文

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的我喜歡這堂課作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我喜歡這堂課作文1

　　“哈哈哈……”寧靜的校園中傳出了一陣歡快的笑聲。這是怎么回事？原來(lái)，是我們班正在上科學(xué)課。

　　金色的陽(yáng)光穿過(guò)透明的玻璃窗，灑在桌面上，灑在講臺上，灑在地面上，灑在……屋外，小鳥(niǎo)在空中自由地飛翔，屋內，同學(xué)們在聚精會(huì )神地聽(tīng)段老師講課。剛一上課，段老師就對我們說(shuō)：“科學(xué)是很重要的，如果愛(ài)迪生沒(méi)有發(fā)明燈泡，在一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的晚上，你念著(zhù)“1+1=2”的.算式出去散步，萬(wàn)一旁邊有個(gè)坑，你肯定得掉進(jìn)去�！睅拙湓�(huà)，逗得全班同學(xué)哈哈大笑。

　　段老師一邊對我們說(shuō)：“今天我們做實(shí)驗�！币贿呅⌒囊硪淼貜囊粋�(gè)大袋子里掏出一個(gè)我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的架子，接著(zhù)又拿出了一杯水，里面放了許多沙子。段老師問(wèn)：“誰(shuí)能把沙子和水分開(kāi)？”同學(xué)們有的面面相覷，有的議論紛紛，還有的咬著(zhù)筆思考。只見(jiàn)王子軒一蹦一跳地上去了，又向段老師要了一個(gè)杯子，然后把那些水在兩個(gè)杯子里倒來(lái)倒去，但是怎么也不能把水和沙子完全分開(kāi)。于是搖著(zhù)頭聳著(zhù)肩走了下來(lái)。

　　段老師又問(wèn)：“還有誰(shuí)？”同學(xué)們搖了搖頭。段老師挽起袖子，說(shuō)了一聲：“看我的！”只見(jiàn)他又從手提袋里拿出了一張圓形的濾紙，然后他把濾紙卷成漏斗型，放在架子上，又把一個(gè)燒杯放在了濾紙的正下方，最后段老師拿著(zhù)那杯水就往濾紙上倒。哇！經(jīng)過(guò)濾紙過(guò)濾過(guò)的沙水變清了。有人問(wèn)了一句：“沙子呢？沙子哪去了？”“是啊，沙子呢……”同學(xué)們在下面議論紛紛，只聽(tīng)段老師說(shuō)：“沙子在這兒�！蔽覀円豢�，沙子都被留在了濾紙上。

　　我喜歡這堂課，更喜歡段老師的風(fēng)趣幽默。

我喜歡這堂課作文2

　　我喜歡這堂課，并不是因為這堂課有多精彩，多有趣，而是我覺(jué)得得到了老師的肯定是最重要的，當然也激發(fā)了我的學(xué)習熱情。

　　盼星星，盼月亮，終于盼來(lái)了暑假，我想做得第一件事情就是學(xué)吉它，于是纏著(zhù)媽媽給我報了吉他班。第一次拿著(zhù)我心愛(ài)的吉他，不知如何下手。

　　終于等到開(kāi)課的這一天。我早早的來(lái)到知音琴行。在吉他教室里，我見(jiàn)到了吉他老師。吉它老師非常年輕，吉它也彈得非常好。我羨慕極了，只盼著(zhù)自己能早點(diǎn)學(xué)會(huì )。本以為學(xué)吉他是一件很簡(jiǎn)單的事，哪知道還有兩個(gè)困難等著(zhù)我呢！老師說(shuō)：學(xué)吉他要克服兩個(gè)困難。一個(gè)是手指會(huì )很疼；第二就是當學(xué)到一定程度后會(huì )心煩意亂，甚至會(huì )學(xué)不下去。哇，原來(lái)還有這么多困難��！不過(guò)當我想起拿著(zhù)吉他的瀟灑的樣子，我就毫不猶豫的`保證：絕對克服一切困難，一切聽(tīng)從領(lǐng)導的指示。

　　上課了，老師教了我們一些基本的樂(lè )理知識和基本指法，接著(zhù)叫我們如何彈奏，手指如何擺放。我小心翼翼地拿起吉他，輕輕撥動(dòng)琴弦，吉他發(fā)出了悅耳的聲音，真是好神奇呀！剛撥動(dòng)幾下，我就感覺(jué)手指不聽(tīng)使喚，我也終于知道了疼的滋味。哆、哆、唆、唆唉，怎么還是錯啦咯？哇，手指又疼了。我心里一直嘀咕著(zhù)�？墒菫榱宋业暮陚ニ{圖，我還是堅持了下來(lái)。經(jīng)過(guò)反復練習，我終于學(xué)會(huì )了老師教給我們的一些簡(jiǎn)單的吉他譜。老師見(jiàn)我練習很用心，投過(guò)來(lái)贊許的目光，這讓我興奮不已，更加喜歡這位吉他老師了，也喜歡上了吉他課。

　　我喜歡這堂課。

我喜歡這堂課作文3

　　我們班每個(gè)星期二都會(huì )有一堂社會(huì )課。我本來(lái)是很喜歡社會(huì )課的，因為男孩子么，都很了解一些歷史知識，歷史人物之類(lèi)的�？涩F在我一上社會(huì )課頭就大，想立馬下課。這是為什么呢，且聽(tīng)我為大家一一道來(lái)。

　　“又是一堂社會(huì )課，郁悶哪！真希望班主任把這堂課占掉！”上堂英語(yǔ)課才下課，我的心情就立馬由晴天變?yōu)榱死子晏�，我不禁自言自語(yǔ)道。

　　嗚，上課了，社會(huì )駱老師邁著(zhù)鴨子步走了進(jìn)來(lái)，班上立即亂呼呼的，那些差生興得一頭勁。駱老師變滿(mǎn)意得用正宗的南京話(huà)開(kāi)始講課：“上次我們學(xué)到哪兒啦？”差生們聽(tīng)后便開(kāi)始起哄，他們分為兩股陣容，一股說(shuō)：“老師，學(xué)到華北平原！”“不對，是學(xué)到江南水鄉！”第二股爭辯道。接著(zhù)，他們就激烈得“對抗”起來(lái)，班上立即亂成了一鍋粥。而駱老師只是拍了拍桌子，就開(kāi)始用難聽(tīng)的南京話(huà)講課了，我真恨不得捂住耳朵，但一想，這是對老師的不尊敬，便只好忍……

　　講著(zhù)講著(zhù)，駱老師便開(kāi)始談天說(shuō)地：“昨天，噢前天我在南京鄰距離上看到了那個(gè)那個(gè)……“這時(shí)，班上前排的`幾個(gè)油嘴滑舌的同學(xué)立刻來(lái)了勁，接著(zhù)駱老師的話(huà)講了下去，哎，早已離題萬(wàn)里了！駱老師竟還談得開(kāi)心。哎，這哪像老師給同學(xué)們上課，分別就是幾個(gè)小市民在聊天嘛！

　　《社會(huì )填圖冊》是老師給我們講完課后讓我們獨立完成的，可就憑駱老師這個(gè)講課效率，誰(shuí)會(huì )做��！駱老師只好讓我們挨個(gè)到書(shū)上找答案，更讓人想不到的是我們的作業(yè)他從來(lái)不批改，而是等到領(lǐng)導要檢查了，他才臨時(shí)抱佛腳，可那已為時(shí)已晚，哈哈！

　　這樣的社會(huì )課，這樣的社會(huì )老師我實(shí)在討厭，就連枯燥無(wú)味的數學(xué)課都比這有趣得多！我希望駱老師能引起重視，大家說(shuō)呢？

我喜歡這堂課作文4

　　“叮鈴鈴……，”上課鈴聲響了。趙老師抱著(zhù)一疊塑料盆，大步流星地走進(jìn)教室，我很好奇，跑到趙老師面前，踮起腳尖，把脖子伸長(cháng)得像只水鴨，總算看到了：里面放肆地躺著(zhù)各種各樣的樹(shù)葉。今天上什么內容呢？

　　趙老師說(shuō)：“今天我們來(lái)觀(guān)察樹(shù)葉�！薄耙�！”全班一陣歡呼。趙老師發(fā)下一盒盒盆子，說(shuō)：“開(kāi)始觀(guān)察！”全班立刻進(jìn)入到火熱的“小勞動(dòng)”中。

　　首先是我，一把搶過(guò)放大鏡，胡亂拿起一片樹(shù)葉，仔細觀(guān)察。��！真漂亮！嫩綠的葉尖，里面有很多白色的小絨毛。葉片的底部竟然是深紅色的。我以前還沒(méi)見(jiàn)過(guò)五顏六色的葉子哩！可是我不小心輕輕一吹，所有的`絨毛全都抹到我的臉上。

　　葉子是由葉片、葉柄和葉脈組成的。如果蟲(chóng)子吧葉脈咬斷了，水分流不到葉尖去，這樣，過(guò)不了兩三天，葉子就會(huì )枯黃了。

　　你知道嗎？葉子的一生是這樣的：嫩芽——嫩葉——老葉——枯葉。

　　其實(shí)我們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，趙老師還給了我們更大的驚喜：“哇！”全班一陣贊嘆。因為趙老師做的樹(shù)葉標本太漂亮了。紅的、黃的、綠的……五顏六色。有手掌形的，有愛(ài)心形的，真是各種各樣，讓人目不暇接。趙老師神秘一笑：“我來(lái)給你們講講怎么做。首先，找一片不老不嫩的葉子……”哇啦哇啦講了一大堆。我決定回家也做一片精致的樹(shù)葉標本。

　　我喜歡科學(xué)課，因為它給我帶來(lái)了許多知識，帶來(lái)了驚喜和快樂(lè )！

我喜歡這堂課作文5

　　今天下午的體活課，鄭老師讓我們玩一個(gè)小小的游戲，讓我們非常高興。

　　活動(dòng)前，鄭老師在黑板上畫(huà)了個(gè)圓圈，我想游戲與這個(gè)圓圈有什么關(guān)系，難道讓我們把顏色涂上去？突然，鄭老師在這個(gè)圓圈上畫(huà)了三根毛，又在圓圈里畫(huà)了眼睛、鼻子、嘴巴，還笑瞇瞇的。哦！原來(lái)鄭老師在畫(huà)三毛��！這時(shí)，我明白了這節體活課是——點(diǎn)鼻子游戲。

　　鄭老師先把游戲規則講一遍：“輪到的同學(xué)走到講臺，然后把眼睛蒙住，在原地轉一圈再點(diǎn)。在點(diǎn)的時(shí)候不準偷看，誰(shuí)偷看了要被罰哦�！�

　　游戲開(kāi)始了，鄭老師就讓張鵬飛先上場(chǎng)。張鵬飛雙手插著(zhù)腰，大搖大擺地走到講臺，轉一個(gè)圈，把眼睛給蒙住，隨便點(diǎn)了一個(gè)，��！點(diǎn)到了三毛的`眼睛下。同學(xué)們是哄堂大笑。三毛哥哥似乎在說(shuō)：“哈哈！你連我的鼻子都沒(méi)點(diǎn)著(zhù)，真沒(méi)用�！�

　　輪到衡玥了，衡玥優(yōu)雅地走上講臺，閉上眼睛，轉了一圈，舉起右手，伸出食指，一會(huì )兒左邊碰碰，一會(huì )兒右邊碰碰。朱彬康喊一聲“點(diǎn)”，衡玥就被朱彬康的計謀給騙了，竟然點(diǎn)到了三毛那張正在微笑的嘴巴。同學(xué)們又是笑得前仰后合。接下去，有的點(diǎn)到了臉上，有的點(diǎn)到耳朵上，有的點(diǎn)到額上……每次都會(huì )讓我們開(kāi)懷大笑。

　　輪到我了，我心里亂成一團，怕會(huì )出丑，但是我還是鼓起了勇氣。大膽地走上了講臺，學(xué)著(zhù)同學(xué)的樣子，輕輕一點(diǎn)，還沒(méi)有等我睜開(kāi)眼睛，教室里已經(jīng)響起了雷鳴般的掌聲……

　　這個(gè)游戲真好玩，我喜歡這節體話(huà)課。

我喜歡這堂課作文6

　　上周我們上了一節英語(yǔ)課，課上的情景，至今我還歷歷在目。

　　那天，上課鈴剛響過(guò)，老師卻抱著(zhù)一大堆飲料和小食品進(jìn)來(lái)了。我心想：“上英語(yǔ)課帶這些東西干嘛？這節英語(yǔ)課一定非常有趣吧？”

　　老師放好東西，終于告訴了我們這節課的內容。我一聽(tīng)，原來(lái)今天要開(kāi)一次同桌對話(huà)會(huì )，如果對話(huà)進(jìn)行得非常順利，就可以得到一瓶自己喜歡的飲料或小食品。我得意地想：這我學(xué)習得挺認真，今天，我一定可以一飽口福了！為了不出錯，我又趕緊翻開(kāi)書(shū)看了一遍�？墒�，眼見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地把自己喜歡的飲料拿了回去，我心里不禁一陣著(zhù)急：什么時(shí)候才能輪到我呀？要是飲料都被他們拿走了怎么辦��？我等啊，等��！急得我抓耳撓腮，像熱鍋上的螞蟻一樣，心里不住地嘀咕：“看來(lái)我今天要從一飽口福一下子降到什么也吃不到了！”

　　就在我快要絕望的時(shí)候，老師那清脆的聲音叫到了我。呀！終于輪到我啦！我高興得真想跳起來(lái)。經(jīng)過(guò)我和同桌劉麗澤一番流利的.對話(huà)，老師表?yè)P了我們，說(shuō)我們單詞掌握準確，句子正確，還給了我們一個(gè)特殊優(yōu)待——多拿一個(gè)Cake（蛋糕）。這節課就在同學(xué)們的歡笑聲中結束了。

　　這節課雖然已經(jīng)過(guò)去一個(gè)星期了，但我現在才明白，這哪是老師讓我們一飽口福呀，分明是老師用這種新穎的方法，來(lái)激發(fā)我們學(xué)習英語(yǔ)的興趣��！

我喜歡這堂課作文7

　　“丁零零－丁零零”上課鈴聲響起來(lái)，我們都急忙走進(jìn)教室坐好，等待老師的到來(lái)，我喜歡這堂課作文。隨著(zhù)“咯，咯，咯”的高跟鞋響，老師神秘走進(jìn)教室，不慌不慢地對我們說(shuō)：‘“同學(xué)們，今節上一堂“故事王國”課吧！小組來(lái)討論飾演哪個(gè)故事的哪個(gè)主角”。大家一聽(tīng)，教室沸騰起來(lái)，有的搔著(zhù)腦袋思考，有的小組討論，有的還把故事書(shū)統統翻出來(lái)，一頁(yè)頁(yè)地詢(xún)看。我們四人小組準備表演一個(gè)叫《青蛙王子》的節目，因為，我們覺(jué)得它十分富有教育意義，隨后，我們一一分派角色，而我有幸被選作故事的小公主�！巴！崩蠋熞宦曄铝�，同學(xué)們立刻坐好。老師振振有詞地宣布比賽規則，隨后，振奮人心的`比賽開(kāi)始了，他們的故事可精彩了，把大家的眼球深深吸引了，一刻也沒(méi)有不專(zhuān)心，他們表演得有聲有色，仿佛令人身臨其境，一會(huì )兒，大家樂(lè )得捂著(zhù)肚子捧腹大笑，一會(huì )兒，到了高潮，助威的啦啦隊站起來(lái)大喊口號，可真猛，《灰姑娘》這個(gè)節目真是精彩極了，瞧，那臉上布滿(mǎn)許多“痘痘”的后母大女兒奶聲奶氣地叫：“去，干活去！”說(shuō)著(zhù)，還翹起了蘭花指，不看不知道，一看嚇一跳，那“大女兒”竟然是男孩飾演的，大家都快笑破肚皮了。到了我們的節目，我來(lái)了個(gè)深呼吸，走到“井”旁，摸著(zhù)那個(gè)電動(dòng)青蛙假作驕傲地說(shuō)：“青蛙，快，把金球撿出來(lái)”，青蛙把“金球”撿了出來(lái)，還有模有樣地，大家一下子樂(lè )了，我們小組順利把節目演完，真是大快人心，活動(dòng)順利的結束了，但同學(xué)們歡呼雀躍的笑聲還傳得很遠，很遠……

　　這件事時(shí)刻浮現在我腦海中，讓我學(xué)到了豐富的課外知識，這堂課，這怪腔怪調的表演為我的童年增添了一道絢麗的光彩，我喜歡這堂課。

我喜歡這堂課作文8

　　從四年級王老師開(kāi)始教我們語(yǔ)文后，我們上了許許多多的語(yǔ)文課。但有一堂課十分特別，到現在我還記憶猶新。

　　那是再平常不過(guò)的一個(gè)下午了。我們剛體育課下課，都邊聊著(zhù)天，邊走回教室。剛進(jìn)教室，一同學(xué)指著(zhù)黑板說(shuō)：“大家快看黑板！”大家的目光都朝黑板上投去：

　　請同學(xué)們整理好東西，在門(mén)口排隊！

　　——王老師

　　這下子，班里可算炸開(kāi)了鍋：“王老師要做啥子嘛？”“不知道啊�！薄胺凑�王老師都這么說(shuō)了，那就趕緊排隊？？�！贝蠹叶稼s快整理好東西，在門(mén)口整整齊齊排好了隊。

　　沒(méi)過(guò)多久，王老師就出現了。她先進(jìn)教室拿了幾只粉筆，整好隊，帶著(zhù)我們下樓去。

　　我們都不明白這堂課老師得整出啥“幺蛾子”，就一直悉悉率率地討論著(zhù)。老師停下回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“安靜些，別的班都在上課呢！”

　　老師帶著(zhù)我們下樓，來(lái)到小橋流水附近的小石板路上，她停住隊伍在路前，便在石板上畫(huà)起了一個(gè)個(gè)的.圓圈，要比一個(gè)腳掌大一些。她說(shuō)：“我們要從這個(gè)圈圈中踏過(guò)，要快速準確哦�！蔽覀冞�有些覺(jué)得有撲朔迷離的，有幾個(gè)已經(jīng)明白了老師想干什么了，但不透露。

　　之后，老師又帶大家來(lái)到了小橋流水，在小橋上也畫(huà)上了圓圈。這下同學(xué)們都明白了：“原來(lái)這是在上《搭石》這一課呢！”老師說(shuō)：“大家一起來(lái)走“搭石”吧，要像文中說(shuō)的一樣，走得有節奏，又輕快哦！“大家都躍躍欲試，走了起來(lái)。

　　回到教室后，老師繼續上起了這篇課文。這節課氣氛十分活躍，課上得也特別好。

　　這真是一堂別開(kāi)生面的課文課啊，我喜歡這堂課！

我喜歡這堂課作文9

　　一天有好多堂課，讓我上得眼花撩亂、精疲力竭，像泄了氣的皮球。仔細想想，語(yǔ)文課可以學(xué)習五花八門(mén)的漢字，數學(xué)課可以看見(jiàn)變化無(wú)窮的數字，自然課可以發(fā)現生活中一切神奇美妙的事物……應該都要好好認真學(xué)習才是，怎能奄奄一息？但提到我最喜歡的一堂課，馬上就讓我精神百倍，這堂課就叫做——“社會(huì )課”！

　　社會(huì )課的內容包羅萬(wàn)象，能讓我上知天文，下知地理，熟悉社會(huì )各式各樣的'事物。尤其是在上課時(shí)，老師站在講臺上滔滔不絕，告訴我們社會(huì )上的新鮮事和自己所經(jīng)歷的故事，常是我聽(tīng)得好像自己也身在其中。我喜歡這堂課的原因還有一個(gè)，就是可以看生動(dòng)的影片，借由影片的觀(guān)賞和探討，深入了解課文中講述的內容，不再是右耳進(jìn)，左耳出；如果怕忘記，還可以記住影片中的特點(diǎn)和精彩的畫(huà)面、內容，比較容易回想、牢記，隨手拈來(lái)，答案也就呼之欲出、水到渠成啰！

　　上課的時(shí)候，我們班上幾只調皮的小妖怪也時(shí)常鬧出笑話(huà)，逗得全班捧腹大笑，笑得人仰馬翻，連鐵石心腸、老是擺著(zhù)撲克臉的老師也忍不住“噗嗤”笑了出來(lái)。每次讓他們抓到可以發(fā)問(wèn)的時(shí)機，便使出“打破砂鍋問(wèn)到底”的精神，最后連老師也回答不出那“奇怪”的、亂七八糟的問(wèn)題。我實(shí)實(shí)在在的佩服他們一直問(wèn)到底的精神，他們的“詢(xún)問(wèn)”精神和技巧也使我刮目相看，連老師都嘖嘖稱(chēng)奇，肯定他們的“問(wèn)學(xué)”精神。

　　每次下課鐘聲總是在最精采的地方響起，不過(guò)整堂課也讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，可說(shuō)是滿(mǎn)載而歸。雖然可能還有不足的地方，但是只要對它的興致永不改變，我就有辦法使它變成我永遠最喜歡的一堂課，也是獲得最多的一堂課！

我喜歡這堂課作文10

　　雖然，這堂課已經(jīng)過(guò)去了兩個(gè)星期，但我還是記憶猶新。

　　那是上周六興趣班的一天，教我們寫(xiě)作的施老師和我們共同欣賞了一篇非常優(yōu)美的寫(xiě)景文章，便靈感迸發(fā)，決定帶我們去后山，上一堂別開(kāi)生面的作文課，并寫(xiě)一篇描繪虞山秋色的文章。

　　我們學(xué)校有得天獨厚的地理條件，就像校歌里唱的“山麓的校，校里有山”，我們來(lái)到后山的桂花園里，“這是以前保存下來(lái)的，可以說(shuō)是文物，現在還留在我們的石梅校園中……”施老師指著(zhù)一口海棠花形狀的石缸向我們介紹。我順著(zhù)方向望去：那是我不怎么注意的一口缸，夏天時(shí)，里面有時(shí)會(huì )開(kāi)出幾多不惹人注意的荷花�，F在，雖然已是秋天，但里面還有三兩片荷葉。它們不是那么嫩綠嫩綠，可也充滿(mǎn)了蓬勃的'生命力。

　　靜靜上了臺階，我們來(lái)到了后山，抬頭一望，滿(mǎn)眼都是層層疊疊的綠色：淡綠，翠綠，深綠，濃綠，深淺不一，也許是大自然刻意把它們變成這樣的吧！可再一看，金黃與火紅散布其間，它們既張揚又含蓄地告訴人們：“秋天到了！”突然傳來(lái)陣陣鳥(niǎo)鳴，有的短促有力，有的清脆動(dòng)聽(tīng)，還有的富有節奏。我想要捕捉它們那活潑的“倩影”，但只是看到的樹(shù)枝在微微顫動(dòng)，瞧，這群可愛(ài)的小精靈正在和我捉迷藏呢，也許是怕認生吧！這時(shí)，一片枯葉順著(zhù)石坡調皮的滾落下來(lái)。施老師指點(diǎn)說(shuō)可以寫(xiě)寫(xiě)這片葉兒經(jīng)不住風(fēng)的誘惑，離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱，和地面來(lái)了個(gè)親密接觸，然后和風(fēng)兒一起玩耍去了。我聽(tīng)得很認真，不僅聽(tīng)到了施老師告訴我們的寫(xiě)作提示，也聽(tīng)見(jiàn)了秋天的聲音和大自然的呼喚。

　　我很喜歡這堂課，它讓我寫(xiě)出了好的文章、富有情感的文字，也讓我走進(jìn)了自然，親身體驗到了秋天的存在……

我喜歡這堂課作文11

　　記得四年級的時(shí)候，我們班換了一位語(yǔ)文老師，這位老師姓孔。我非常喜歡她上的課，她的第一堂課讓我至今任然記憶猶新。

　　上課鈴聲響了�？桌蠋熥呱现v臺大聲說(shuō)：“上課１班長(cháng)站起來(lái)說(shuō)：“起立１同學(xué)們恭恭敬敬地對老師說(shuō)：“老師，您好１誰(shuí)知這位老師并不像其他老師一樣生硬地說(shuō)聲坐下，而是極有禮貌的說(shuō)：“同學(xué)們，請坐１這是多么使我們感覺(jué)到興奮��！

　　孔老師拿出語(yǔ)文書(shū)，對大家說(shuō)：“請大家把書(shū)翻到第一課�！苯又�(zhù)又說(shuō)：“請大家用心朗讀課文，讀完后說(shuō)出你從課文中了解到什么，也可以提出不懂的難題向大家請教�！边@又使我們興奮不已。因為以前老師的教育都是填鴨式的，只是讓我們讀了又背，背了又讀，同學(xué)們毫無(wú)興趣與快樂(lè )可言。而孔老師卻讓我們自己去探索、發(fā)現，這種教育方法怎能不使我們感到新奇、陌生又興奮呢？

　　課文讀完了。只見(jiàn)我班有“傻瓜蛋”之稱(chēng)的成績(jì)最差學(xué)生李佳竟然舉起手�？桌蠋焼�(wèn)他有什么問(wèn)題，他問(wèn)老師：“請問(wèn)老師，這個(gè)字怎么讀？”他指著(zhù)書(shū)上的一個(gè)字問(wèn)。老師把這個(gè)字寫(xiě)在黑板上，問(wèn)我們：“大家知道這個(gè)字怎么讀嗎？”這讓我們大吃一驚，因為這個(gè)字不是一個(gè)生字，四年級了，不認得這個(gè)字，老師竟然沒(méi)有嚴肅地批評他！大家回答：“知道！讀隨，sui隨１老師然后問(wèn)李佳：“知道了嗎？”李佳點(diǎn)頭：“知道了�！蔽铱吹嚼罴蚜鞒隽烁屑さ难蹨I。

　　接著(zhù)，大家暢所欲言，紛紛舉手提問(wèn)，老師一一答復，直到下課…

　　我非常喜歡這堂語(yǔ)文課，因為老師把這堂課上活了，對于差生老師認真對待了，提高了同學(xué)們上課的'積極性。這堂課如同一支鋼筆，在我的大腦里留下了不可磨滅的記憶。

我喜歡這堂課作文12

　　這堂課不是一般的課，而是發(fā)生在公交車(chē)上……

　　那次，我和媽媽乘坐11路公交車(chē)去舞蹈班。一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶也上了車(chē)，公交司機阿姨和藹地說(shuō)：“大娘，您慢點(diǎn)！”

　　過(guò)了一站又站，車(chē)上的人越來(lái)越多，越來(lái)越擁擠。司機阿姨親切地說(shuō)：“車(chē)上咱能讓座的，請給需要座位的讓一下座，孩子小的，盡可能地抱起來(lái)�！辈灰粫�(huì )兒，車(chē)上站著(zhù)的全是年輕人，坐的全是老人、孕婦、帶孩子的……

　　“這站下不下？”可能車(chē)上廣播出現故障了，司機阿姨大聲問(wèn)。但車(chē)上無(wú)人回答�！斑@站下不下，有沒(méi)有人下？”阿姨反復問(wèn)，一遍，二遍，三遍…。始終無(wú)人回答。

　　“那走了�！避�(chē)剛走不一會(huì )兒，一位中年婦女扯著(zhù)嗓子向司機阿姨吼：“你這個(gè)司機，耳朵不好使吧！俺的.嗓子都快喊啞了，說(shuō)著(zhù)下下，還走！”車(chē)上氣氛頓時(shí)尷尬了，我用輕蔑的眼光看著(zhù)那位“挑事者”，有人小聲議論，我以為司機阿姨會(huì )與她爭執，可司機阿姨停頓了一會(huì )兒，說(shuō)：“好，是我不對，你下吧！”說(shuō)著(zhù)，打開(kāi)了后門(mén)……

　　過(guò)了幾天，我看新聞，重慶公交車(chē)上一位司機與乘客發(fā)生爭執，導致全車(chē)都墜江了……

　　“這堂課”，老師是一名司機，她讓我學(xué)會(huì )了寬容。如果人人都不那么計較，那就不會(huì )發(fā)生類(lèi)似重慶公交車(chē)墜江的事故了。

我喜歡這堂課作文13

　　在我喜歡的東西里，有很多讓我印象深刻、記憶猶新的事情，其中包括一節讓我深思的語(yǔ)文課。

　　那是二零一四年的九月三十日的上午第三節，老師給我們上了一節語(yǔ)文課。在那節語(yǔ)文課里，我學(xué)到了很多讓我終生受益的知識。因此我喜歡那節課。

　　老師首先講到“愛(ài)”。老師說(shuō)：“愛(ài)是無(wú)形的，它需要用心靈去感受;愛(ài)是永恒的.，它讓人終生難忘;愛(ài)是偉大的，它給人無(wú)窮的力量�！蔽易屑氉聊�，老師說(shuō)的這些話(huà)都是對的�！睈�(ài)是偉大的，母愛(ài)更是偉大的，在我灰心失望，沒(méi)有動(dòng)力時(shí)，它常常給我力量，讓我?jiàn)^發(fā)向上。想想真是的，師愛(ài)和母愛(ài)同樣都是無(wú)形的，常常把我們的心靈呵護的安然無(wú)恙。老師接著(zhù)講到了“孝”�！靶ⅰ弊稚喜渴恰袄稀弊值闹黧w，下面是“子”，不就是‘老人老了要有子女來(lái)做頂梁柱，成為老人的依靠嗎!贍養老父老母就是“孝”。是呀，小時(shí)候，父母照顧我們，長(cháng)大后，我們理所當然就做“火車(chē)頭”，父母自然而然變成“火車(chē)廂”，這時(shí)我們應該拉著(zhù)“車(chē)廂”走，不是甩掉“車(chē)廂”自己走，那樣我們就是忘恩負義的人。然后老師還講了“禮儀”。老師說(shuō)：“在公共場(chǎng)合要懂得文明禮儀，尊重長(cháng)輩�！蹦銈兛础缎氯�字經(jīng)》里就有：為人子，方少時(shí)。尊長(cháng)輩，習禮儀。我想到，中華文明禮儀有五千年的歷史，源遠流長(cháng)，我們應該傳承下去。最后，老師還講到“中華俊杰”。中國自古就有很多俊杰，比如：魯迅爺爺、毛澤東爺爺、老舍爺爺等。魯迅爺爺說(shuō)過(guò)：自古以來(lái)，就有為民請命的人，以身試法的人，拼命苦干的人，他們都是中國的脊梁。正是他們，中國才日益強大，逐漸屹立于世界的東方。我會(huì )以他們?yōu)榘駱�，學(xué)好知識，將來(lái)好好報效祖國母親!

　　這就是我喜歡的一節課，一節與眾不同的語(yǔ)文課。

我喜歡這堂課作文14

　　上課了，老師神秘地對我們說(shuō)：“今天這節課，我們先來(lái)做一個(gè)游戲�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)要做游戲，一下子來(lái)了勁兒。老師示意同學(xué)們安靜下來(lái)，然后讓我們每人拿出一張紙，要求第一組的同學(xué)在紙上寫(xiě)上誰(shuí)，第二組的同學(xué)在紙上寫(xiě)上在哪里，第三組的同學(xué)在紙上寫(xiě)上干什么。

　　寫(xiě)好后，老師讓我們把寫(xiě)完后的紙條折好，然后叫人收齊，放在了三個(gè)盤(pán)子里。接著(zhù)，老師清清嗓子說(shuō)：“接下來(lái)，我會(huì )指名同學(xué)上來(lái)，讓他們從三個(gè)盤(pán)子分別抽出一張紙，把它們拼成一句話(huà)，讀給大家聽(tīng)�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，都躍躍欲試，把手舉得老高，就怕老師看不見(jiàn)。瞧，那邊的朱哲邊舉手嘴巴里還在不停地喊著(zhù)：“我，我，我……”

　　老師先叫了顧怡彤上來(lái)，顧怡彤從每個(gè)盤(pán)子里拿了一張紙條，然后展開(kāi)，念道：“周季軒在海邊打電腦�！痹�(huà)音剛落，同學(xué)們就哈哈大笑起來(lái)，顧怡彤也笑得合不攏嘴。要請第二個(gè)同學(xué)上來(lái)了，同學(xué)比剛才更激動(dòng)了，有的甚至跑到了過(guò)道里。老師叫了桑成，桑成三步并作兩步，沖上講臺，抽出三張紙，念道：“陳宇洋在廁所打籃球�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，笑得前仰后合，你瞧，那邊的`曹蔡俊雙手捧著(zhù)肚子，連腰都直不起來(lái)了。老師又請了好幾個(gè)同學(xué)上來(lái)，每一次，同學(xué)們都開(kāi)懷大笑，歡樂(lè )的笑聲在校園上空回蕩。

　　游戲結束了，老師說(shuō)：“這都是因為搭配不當惹的禍啊，我們以后在寫(xiě)句子時(shí)就要注意了�！�

　　今天這節課真開(kāi)心啊，不僅玩了游戲，還學(xué)到了知識，真希望老師以后能多玩這樣的游戲。

我喜歡這堂課作文15

　　當今社會(huì )，合作已經(jīng)成為非常重要的一部分，小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。

　　我們身為小學(xué)生，也會(huì )與同學(xué)有許多合作，。教育局領(lǐng)導安排了各大中小學(xué)生成立小組，就是為了提高我們的團結意識，與組員一起學(xué)習，一起游戲。

　　那是一節語(yǔ)文課，我們剛成立小組那會(huì )兒，同組的組員們都不太熟悉，大家都不怎么敢說(shuō)，也不發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　那天老師講的課文是《秦兵馬俑》，讓我們從文中的重點(diǎn)段找舉用了打比方的句子。起初，只有幾個(gè)膽子比較大的同學(xué)舉手發(fā)言。老師見(jiàn)此情景，便讓我們組內討論，然后班上交流，還得整個(gè)小組站起來(lái)匯報。

　　我們組，十分的安靜。最終還是組長(cháng)打破了這份寧靜：“嗯……那我們交流吧！我先來(lái)，第五段的這句話(huà)……”有了組長(cháng)的.引導，我們都漸漸地開(kāi)始發(fā)言了。聽(tīng)了大家的看法后，我們總結了這段話(huà)，這時(shí)，老師也要求開(kāi)始在班上交流。第一個(gè)舉手的是三組，他們也是唯一舉手的那一組，老師便叫他們來(lái)回答。我心想：“這么有勇氣，可見(jiàn)他們一定學(xué)得很好吧�！�

　　果然不出我所料，三組把我們組交流的內容全都說(shuō)完了，還補充了一些我們沒(méi)有談到的知識點(diǎn)。

　　有了第一就有第二，漸漸地，我們班從孤單的幾只小手變成了密密麻麻的小手，大家的課文也越學(xué)越扎實(shí)，書(shū)上的筆記從最初的幾個(gè)字變成了挨挨擠擠的小段。

　　這節課，我們收獲頗多，學(xué)到了不少的知識，還學(xué)到了要與組員團結，更懂得了要為班級做貢獻，就是把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

　　這節課過(guò)后，大家不再自私，學(xué)會(huì )了奉獻；大家不再沉默寡言，學(xué)會(huì )了發(fā)表自己的看法……這節課，我太喜歡了！

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