揮手自茲去作文必備[15篇]

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的揮手自茲去作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

揮手自茲去作文1

　　最喜歡風(fēng)，最喜歡有風(fēng)的夏天，最喜歡夏天有風(fēng)時(shí)飛舞的蒲公英，輕盈、美麗、優(yōu)雅、從容、而又灑脫。

　　題記

　　蒲公英是一種隨性的植物，風(fēng)起時(shí)便隨風(fēng)去了，似乎對供它生長(cháng)的骨朵毫不留戀。

　　有的時(shí)候我感覺(jué)好羨慕，走向下一個(gè)節點(diǎn)時(shí)，它可以走得從容而又淡然，果決而又坦然。我到底還是沒(méi)有那樣心無(wú)雜念的隨性態(tài)度，做不到揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

　　瀟灑不羈如詩(shī)仙，寫(xiě)下?lián)]手自茲去尚留著(zhù)一絲不舍，何況是我？

　　與友人同行，一路走走停停，從天南扯到地北，從起點(diǎn)聊到結尾，到最后，不得不說(shuō)一聲再見(jiàn)時(shí)，心里驀地空了一塊。晚風(fēng)拂面，撩起發(fā)絲緊貼在臉上，夕陽(yáng)晚照，有種奇怪的寂寞感。即使知道明天仍可再見(jiàn)，即使知道分開(kāi)的時(shí)間很短，也擋不住的寂寞感。

　　不可遏止的思念感油然而生，想起姥姥下葬時(shí)也是這樣的天氣，有些細碎的陽(yáng)光灑在行人的'臉上，看上去很暖，其實(shí)冷到骨子里。

　　有人說(shuō)回憶不要太多，否則幸福感會(huì )減少�，F在想想，還真是。

　　總在獨自一人時(shí)難以自禁地想起過(guò)去的那些細碎時(shí)光，以前有春日鶯啼，夏日蟬鳴，秋日雁歸，冬日蛇眠；還有皎皎明月，粼粼水光，點(diǎn)點(diǎn)繁星和習習涼風(fēng)

　　每每想起，每每感到落寞傷神，之后便郁郁寡歡。

　　記不清是什么時(shí)候，讀到了一句：變化是生命的準則，不應該只看過(guò)去，還應該珍惜現在現在，更不要錯過(guò)未來(lái)。

　　資質(zhì)愚鈍的我尚還懵懵懂懂，但這話(huà)給我留下的印象格外深刻，不自覺(jué)地便記下了，一記下便忘不了了。

　　這便是所謂執念吧。像一朵小小的蒲公英種子，扎了根，發(fā)了芽，生長(cháng)起來(lái)，一發(fā)不可收拾。但總會(huì )有些微不可察的念頭被一個(gè)微不足道的舉動(dòng)或是話(huà)語(yǔ)帶起，像風(fēng)一般，將執念輕巧帶起，赴往未來(lái)的路。

　　《論語(yǔ)·微子》說(shuō)：往者不可諫，來(lái)者猶可追。

　　往事已成空，再怎么追憶、回想，也無(wú)法將其改變分毫，倒不如放開(kāi)手，像蒲公英一樣，不受羈絆，隨風(fēng)而去。

　　微風(fēng)輕起，帶著(zhù)小巧的蒲公英種子舞動(dòng)。我伸手，握住了小小的一朵，掌心逐漸溫熱；攤手放開(kāi)，涼風(fēng)撫在掌心，帶來(lái)絲絲涼意，蒲公英越飛越遠，越飛越高，直到再也看不見(jiàn)它的蹤影

　　我揮了揮手，算作告別。

　　蒲公英有一個(gè)美好的名字，也有一個(gè)美好的寓意，愿我此生如它，勇敢堅強，從容隨性。

　　后記

揮手自茲去作文2

　　停留是剎那，轉身即天涯。

　　你說(shuō)艷羨風(fēng)月琳瑯，肆意韶光。終是獨聽(tīng)夜雨，雪落太行。

　　或許故事真的只能是故事吧，畢竟年華里哪來(lái)這么多盛大而絕望的離別。你要去往另一個(gè)城市的消息在公開(kāi)宣布之前已悄無(wú)聲息地傳遍了整個(gè)班，甚至我們都還為你慶幸，祝賀你考上那所學(xué)校。所以，新學(xué)期空蕩蕩的座位無(wú)人詫異，更多的是祝你在遠方安好。

　　沒(méi)有人為你泣不成聲，甚至同學(xué)中少有人凝望你離去的身影。就在我以為一切失落都該被時(shí)光洗盡時(shí)，匆匆響起的電話(huà)鈴令我手中的筆停下，物理題被愣愣地丟在一邊，你在電話(huà)那一端說(shuō)：“我回來(lái)了！感恩節放假！”

　　我下意識地回答說(shuō)“是嗎”，語(yǔ)調因驚喜忍不住上揚，然后一眼瞥見(jiàn)桌上未完成的作業(yè)，又不知該說(shuō)些什么�；秀崩锬愕穆曇粼丛床粩嗟赜縼�(lái)，在寂靜的夜里嘹亮地刺破距離，披著(zhù)星芒無(wú)所顧忌。

　　只是，通話(huà)結束得有些匆促。2分50秒。不是因為誰(shuí)有急事離開(kāi)，而是我們竟少有了共同的話(huà)題。自己的抱怨在對方眼里被距離無(wú)限延長(cháng)，變得無(wú)足輕重起來(lái)。曾經(jīng)在課堂為同一件小事樂(lè )不可支的我們，就這樣疏遠了嗎？掌心下意識的'想攥緊昔日的友誼，卻徒有指甲掐出慘白的痛覺(jué)。

　　翻看你在社交媒體上的動(dòng)態(tài)，寥寥無(wú)幾。似乎是別離有意阻隔了我們。經(jīng)緯線(xiàn)間，淡漠的是心的的溫度。難得看到你發(fā)照片。晶亮的眼眸美如畫(huà)。僅一張特寫(xiě)，別無(wú)其他。披著(zhù)校服的我下意識地想回復你，手指便毫不猶豫地在鍵盤(pán)上跳躍：

　　“真美，是為什么而盛裝出席？”

　　感覺(jué)好傻。刪掉。

　　“畫(huà)這么美的妝考慮穿校服的我們的感受了嗎？”

　　感覺(jué)好冷。刪掉。

　　一時(shí)竟看著(zhù)屏幕無(wú)言。冷攀著(zhù)褲腿向上爬，將脫口而出的字句凍得冰涼，然后墜落，碎落滿(mǎn)地。你轉身離開(kāi)之后不曾回頭，我也無(wú)言挽留。既然讀懂你故事的不再是我，也愿有人為你撐傘溫暖你漫長(cháng)的冬。

　　我最終發(fā)了個(gè)表情，不言一語(yǔ)。既然已轉身離開(kāi)，何必黯然傷感。祝你安好，也祝你歡樂(lè )。而我，也將轉身面對自己的生活。謹將別離，視作重逢前的鋪墊吧。

　　終于沒(méi)有人為你在原地等待，我也轉身?yè)肀�屬于自己的此刻。揮手自茲去。不一定淡漠，卻終是別離。一剎停留，轉身天涯……

揮手自茲去作文3

　　我待在原地任年華亂走，思緒紛飛，原來(lái)只是夢(mèng)一場(chǎng)罷。又見(jiàn)兒時(shí)模樣，未有銀絲的他們和過(guò)往時(shí)光。轉眼間彈指一灰，十年已過(guò)。

　　往年，在鄉野間，點(diǎn)點(diǎn)星月照亮廳堂，便是外公搖著(zhù)上半夜，外婆搖著(zhù)下半夜，日子雖是有些清貧，但搖籃里的孩子也一天天長(cháng)大，三歲那年最怕的事因是喝那中藥，兒時(shí)體虛，不得以也只有來(lái)幾付了，開(kāi)始時(shí)百般抗拒，兩只胖乎乎的小手端著(zhù)那藥發(fā)抖，黑乎乎的藥像是那孟婆湯，入口味寒，只記得外公教的大口喝了便是，一口悶下喉嚨咕咕的下了，嘴邊留下一絲藥，竟是回甘，這以后便喝上了癮，便只覺(jué)那苦盡甘來(lái)是世間最好的滋味。

　　再大些我就上了學(xué)，終于開(kāi)始記了事，懵懵懂懂的讀書(shū)，考試。但眼前還竟是模糊，回望長(cháng)廊中依稀記得那夜格外皎潔美麗的月把星空，水泥地，和腳下的臺階都照了亮如此柔和的月卻是分別。我倒是不記什么，只好去想象那狹隘房間里擠滿(mǎn)了人那青筋畢露的手微微抬起又輕輕的'放下，真如他好似世間塵土般的生命，他走了，卻很是安詳耳旁的哭聲有些吵鬧，也只是哭聲了。

　　后來(lái)啊，我就顛沛流離，不知身在何方只是有份思念帶著(zhù)家鄉的月光，暖暖的回憶，冷冷的光。小學(xué)午睡還老是哭鼻子，我又夢(mèng)見(jiàn)了月，夢(mèng)見(jiàn)了過(guò)往時(shí)光，我那么的害怕，像只沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)。嘗試著(zhù)去理解他們說(shuō)的背井離鄉，背是何意，鄉又在何方？背是背棄，鄉只能在心中�；蛟S可以這樣說(shuō)背是背負，鄉是實(shí)實(shí)在在的汪汪井水和峻峭高山。是多么的想歸鄉又是多么苦啊。最初的回憶中鄉在父母眼中是落后是貧瘠是窮的代言詞，但老人在世時(shí)，每年回去，不論家有多遠，路有多泥濘，只覺(jué)每年那一桌團圓飯就在眼前，老人離世，城市的羈絆又讓他們只能憧憬回去那種悠然見(jiàn)南山的風(fēng)景。而對我們來(lái)說(shuō)，鄉只是回不去的夢(mèng)，當家家有了互聯(lián)網(wǎng)，當紅包變成支付寶，當歲月卡帶不在停留，留下來(lái)的又還剩什么呢？艱苦的日子，酷夏的時(shí)光，哪里去尋牽掛，書(shū)信早遠去塵間再無(wú)斑馬鳴叫，你愿在最將就的環(huán)境里以那最不將就的方式活著(zhù)，那歲月也會(huì )磨成歌，歌唱山水。

　　我會(huì )帶著(zhù)最初的記憶，逆著(zhù)風(fēng)，勇敢的去揮手，再自在的離去。

揮手自茲去作文4

　　月光清幽，歲月匆匆，揮別，那露齒的笑顏，曾經(jīng)，月也明，花開(kāi)花落，細水長(cháng)流，揮手自茲去。

　　小屋旁，青石階上，月色如水，獨坐與此，賞皎潔月色。那個(gè)女孩，手提燈籠，扎著(zhù)丸子頭，淺粉的發(fā)帶隨風(fēng)而動(dòng)，眼睛如這皎月一般明亮，道：“我能跟你一起和月亮聊天嗎？”我看著(zhù)她，她笑著(zhù)，露出一口貝齒和兩顆可愛(ài)的虎牙，“交個(gè)朋友唄？”她一屁股坐在我旁邊，笑道：“吶吶吶，月亮這么好看，別看我呀�！彼龘u了搖受，發(fā)帶上的鈴鐺發(fā)出清脆的聲音，在這寂靜的夜中回蕩，蕩漾在空中，蕩漾到我心里。初見(jiàn)便是如此，我遇見(jiàn)了一個(gè)特別的她。

　　從此，我們整天呆在一起，月亮升起，落下，那個(gè)可愛(ài)的女孩，在那個(gè)秋風(fēng)輕起的夜晚，對我說(shuō)：“吶，什么時(shí)候月亮不再起落了，我們的友情才會(huì )走掉�！蔽倚Φ溃骸安�，永遠不會(huì )的，你會(huì )一直跟我在一起的，對吧？”她拍拍我的頭:"當然啦�！拔覀儗χ�(zhù)明月許諾，今生今世永不分離。那如夢(mèng)般的場(chǎng)景，現在回想起來(lái)，一切，倒也確實(shí)是一場(chǎng)夢(mèng)吧。

　　光陰似箭，我們形影不離，青石階上，我們一起歡笑。她總會(huì )甜甜地笑，露出兩顆可愛(ài)的小虎牙，我們在巷子里奔跑，說(shuō)看誰(shuí)能追到流星，我們在枝葉中打打鬧鬧，時(shí)光在葉縫中穿梭，我抓不住，也碰不到。

　　她要走了。沒(méi)有一點(diǎn)聲音，正如她悄悄闖進(jìn)了我的'生活中一般，她啜泣著(zhù)，說(shuō)對不起，她沒(méi)有陪我到月亮不在了，她抱住我，發(fā)帶被風(fēng)吹落，發(fā)絲散落輕撫著(zhù)手臂。她就這樣抱著(zhù)我，我只字未提，誰(shuí)又知，那個(gè)晚上我哭得有多傷心。

　　她最終還是走了，留下了那串鈴鐺，她說(shuō)，月亮就是她，她永遠不會(huì )忘了我。

　　某一天在夢(mèng)里遇見(jiàn)，月光下的地點(diǎn)，她的影子盤(pán)旋，在我身邊，我思念花與淚的那一瞬間，在花落后又消失不見(jiàn)，花在飛舞，淚連成線(xiàn)。說(shuō)好的不分離，到底成了回憶，她的笑顏，我終于再也忘不了。

　　櫻花落下的速度是秒速五厘米，喜歡一個(gè)人要用一句話(huà)，而忘記一個(gè)人，卻要用一輩子。

　　”揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴�！霸�經(jīng)聽(tīng)風(fēng)鳴，聽(tīng)月吟，揮手含淚道別。吶，好幸運，遇見(jiàn)了你。

　　”揮手自茲去“，歲月匆匆，那笑顏，那齒語(yǔ)，終是忘不了的，也不能忘。再見(jiàn)，你還記得我嗎？揮手，自茲去。

揮手自茲去作文5

　　我尋尋覓覓，找那如煙的日子……

　　——題記

　　窗外的寒風(fēng)吹打著(zhù)樹(shù)上的葉子，有寫(xiě)殘舊的老窗還呼呼作響。時(shí)光從指尖悄然滑過(guò)，淚光中沉淀著(zhù)往日的辛酸。朋友，還記得那些年我們如煙的日子嗎？

　　那本發(fā)黃的日歷早就定格在墻上，一張張，一頁(yè)頁(yè)，都記錄著(zhù)酸甜苦辣。

　　陽(yáng)關(guān)溫柔地照在街道上，伴著(zhù)淡淡書(shū)香，我徑直走在那條幽靜的石子路上。等待著(zhù)，等待著(zhù)秋葉飄落，我被秋風(fēng)包圍；憧憬著(zhù)，憧憬著(zhù)，蛻變成公主摸樣……一場(chǎng)美妙的“秋葉飛雨”。

　　晨風(fēng)習習，我孤獨一人坐在那里啃書(shū)本，墨香縈繞指尖。不知不覺(jué)中你已站在我的面前。你，微笑著(zhù)，沉默著(zhù)。從此，你便成為我永恒的記憶。

　　又是一個(gè)美好的日子，我踏著(zhù)愉快的腳步邁向那個(gè)充滿(mǎn)神圣的地方——學(xué)校。剛邁進(jìn)學(xué)校大門(mén)，你那熟悉的聲音便奪走了我的思緒，是你嗎？朋友。

　　上天無(wú)比眷戀我們，我們既在同一個(gè)學(xué)校，又在同一個(gè)班，因為學(xué)習需要我們還成了同桌。我們各有所長(cháng)，這是我們互相幫助，互相鼓勵。記得我跳舞比賽的時(shí)候，你為我吶喊助威；記得你奧數競賽時(shí)，我為你默默祝福；記得我考試失勢時(shí)，你為我開(kāi)導鼓勵；記得你東西忘帶時(shí)，我向你伸出援手。

　　日歷翻動(dòng)著(zhù)，來(lái)到了那一天……

　　飛奔、狂跑、沖刺，那一刻我高興、我幸福，因為我獲得全年級考試總成績(jì)第一！我們都很高興，想吃了蜜。我一路快跑，想把消息告訴所有我認識或我不認識的人。不料，我摔倒了，很疼很疼，流血了。你，很傷心，不停的'責備我，給我擦傷，為我包扎。最后你把我背了回去，那一刻，我在想兩個(gè)事：你哪兒來(lái)的那么大的力氣？你怎會(huì )背我呢？直到把我交給媽媽?zhuān)�你才依依不舍的離去。

　　那一次，我突然發(fā)現我們之間的友誼那么的深，情深似海，似乎沒(méi)有什么能把我們兩個(gè)分開(kāi)。此后，我更加用心地經(jīng)營(yíng)著(zhù)我們這間的友情。

　　可……幾年的學(xué)習就要結束了，我們還要學(xué)習更深的知識，畢業(yè)即將到來(lái)，分別的帷幕慢慢拉開(kāi)，你我泣不成聲。一聲珍重，一聲祝福也許我們還會(huì )在一起，共同描繪精彩的人生軌跡；也許我們不再相遇，選擇不同的道路。不過(guò)，在寒冷的季節里，我們不要仰望蕭條的天空，應該向幸福招手、和陽(yáng)光擁抱！我們不要“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”的悲傷，我們只要“桃花太水深千尺，不及汪倫送我情”的友誼！

　　我孤獨地看著(zhù)日歷發(fā)神，想到有你的日子……有你，我成熟了；有你，我幸福了；有你，我惆悵了。

　　不在尋那如煙的日子……因為它早已銘刻在我心中。

揮手自茲去作文6

　　離別了，看看自己，真的長(cháng)大了，只能伸出那小小的手輕輕地向大家揮揮手了……

　　——題記

　　回想起往日那些和大家生活的日子，猛然間，真的不愿忘了這段日子！它真的太美了，使我害怕它真的會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝而在我的記憶里慢慢忘卻，我不忍心讓這段美麗的日子從記憶的盒子里逃走……

　　不經(jīng)意間，我翻開(kāi)了小時(shí)候和大家一起玩耍的照片，那一個(gè)個(gè)甜甜的笑臉，那一個(gè)個(gè)天真幼稚的動(dòng)作，讓我不禁感受到以前那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在的幸福，再看看現在的自己，不經(jīng)有了這樣的想法：原來(lái)自己真的長(cháng)大了，不再像以前那樣自由、天真了，現在的自己要面對更多、更大、更殘酷的困難了，要去接受那些殘酷的現實(shí)，讓自己在這些惡魔面前找到生存下來(lái)的理由了。然而在小時(shí)候，自己就像一個(gè)什么也不用想的公主，在自己的眼里一切都是那樣的美好、幸福，以為一切困難都不會(huì )降臨到自己的世界里……直到現在，我才明白：以前的我太天真無(wú)暇了，現在我才知道，困難正一步步向我靠近著(zhù)。

　　但是，不僅僅是這樣，現在的我還知道：和我朝夕相處了6年的同學(xué)們，還有那敬愛(ài)的老師，我快要和他們分開(kāi)了！在畢業(yè)那天，我們每一位同學(xué)和老師們將會(huì )永遠定刻在那張照片里，也許，那上面的'每一張臉上，不再是那天真無(wú)暇、充滿(mǎn)幸福的笑臉了，而是那一張張滿(mǎn)含不舍與難過(guò)的臉，因為大家就在那一刻將要分開(kāi)了，在那個(gè)熱火朝天的季節里分開(kāi)了，人們都說(shuō)夏天一切東西都是火辣辣的，就像我們流下的淚水都是火辣辣的、刻骨銘心的！不經(jīng)意間，才發(fā)現原來(lái)自己愛(ài)上了這個(gè)季節，這個(gè)熱火朝天的季節……6月1日，這個(gè)孩子們的節日，很快我們將和它告別了，這似乎在告訴我們：我們真的長(cháng)大了！我們應該告別童真的世界了，應該來(lái)到一個(gè)更加幸福的世界了，這個(gè)世界的名字叫“青春”！

　　青春的世界正向我們招手，這個(gè)世界里將會(huì )因為我們譜寫(xiě)更加動(dòng)人的故事，也將譜寫(xiě)更加殘酷的故事，一切都是一個(gè)未知數，然而童真的世界卻等著(zhù)我們畫(huà)上代表停止的休止符，讓這個(gè)世界能有一個(gè)完美的結局……

　　這張可愛(ài)的相片上滴了幾滴水，那并不是純潔的水，而是飽含不舍的眼淚……

　　——后記

揮手自茲去作文7

　　我們揮手告別，時(shí)間像沙漏一樣流逝。

　　我們偶然發(fā)現了高中入學(xué)考試的節奏。

　　三個(gè)月后，讓我們告別我們呆了三年的地方。

　　我們在初中的第一天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，美國和日本最期待的是下課。

　　初中的第二天，我們逐漸明白了方向，開(kāi)始有意無(wú)意地學(xué)習。

　　初中的第三天，我們極度焦慮，秘密地競爭了三年。

　　太快了，我們要說(shuō)再見(jiàn)了。

　　三年級時(shí)，過(guò)去沒(méi)有生氣，只留下了無(wú)窮無(wú)盡的試卷，每天重復枯燥的課程，試卷像泉水一樣涌來(lái)，真是沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)，沒(méi)完沒(méi)了的試卷滾滾而來(lái)。

　　我每天聽(tīng)到的是老師的教導，學(xué)生欺負者的認可和學(xué)生泡沫的呻吟。

　　無(wú)論如何，離開(kāi)的時(shí)候到了，每個(gè)人都有要放棄的東西。

　　三年來(lái)，這個(gè)地方承載了我們太多的人，帶著(zhù)快樂(lè )、悲傷、憤怒和瘋狂。

　　XXX，你這次進(jìn)步很大！我驚訝地看著(zhù)老師，慢慢地說(shuō):這是真的嗎？是我嗎？經(jīng)過(guò)反復確認，我高興得大叫起來(lái)。

　　我從心底感到快樂(lè )。

　　我的努力沒(méi)有白費。

　　我得到了獎勵。

　　在三年級，即使你取得了進(jìn)步，那也是一件快樂(lè )的事情。

　　上次是6分，這次是怎么變成5分的？！你練習得好嗎？老師的問(wèn)題對我打擊很大。

　　為什么別人能練得好，而我總是不行？我的鼻子酸酸的，我覺(jué)得全身都是冷水。

　　第三天，魔鬼的訓練，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。

　　轉眼間，生活已經(jīng)過(guò)了三年級的大部分時(shí)間，離別如期而至。

　　雖然我不說(shuō)，但每個(gè)人都不會(huì )放棄。

　　我們在這里度過(guò)了一生中最寶貴的三年。

　　的確，這三年聽(tīng)起來(lái)很長(cháng)，但時(shí)間就像沙漏中的沙子一直在流動(dòng)。

　　我們不知道有多少顆星星陶醉在我們的心中。

　　我們怎樣才能用一揮手抹去這種感情上的'依戀呢？即使未來(lái)的風(fēng)景更美麗更好，我們也不能輕易放棄過(guò)去，盡管生活中總會(huì )有離別。

　　我們揮手告別。

　　今天，我們想告別我們過(guò)去的無(wú)知和幼稚，告別支撐我們三年的學(xué)校。

　　畢竟，我們必須各走各的路。

　　好像最好的戲劇會(huì )結束。

　　停留在舞臺上的形象不能說(shuō)是永恒的，但也不能重新開(kāi)始。

　　操場(chǎng)邊的楊樹(shù)已經(jīng)發(fā)芽了，石階上的青苔已經(jīng)爬到了墻角，草地已經(jīng)從泥土的縫隙中探出了頭，轉瞬即逝的時(shí)光已經(jīng)從一個(gè)人手中流逝，現在是花開(kāi)的時(shí)候了，只留下回憶。

揮手自茲去作文8

　　靜，彈奏出那曲優(yōu)美的旋律；靜，描繪出生命那抹燦爛霞光；靜，演繹著(zhù)生命精彩的過(guò)程。對于浮，則揮手自茲去。

　　然而，我開(kāi)始并不是一個(gè)心靜得下來(lái)的人，因此也讓我嘗到了不少苦頭，就拿上學(xué)期的期中考試來(lái)說(shuō)吧，第一天第一門(mén)便是我最胸有成竹的數學(xué)。

　　開(kāi)始考試，便迫不及待地拿起筆開(kāi)做。先翻了翻整張卷子，看來(lái)難度不高，不論如何95分肯定有的�？荚囍兄宦�(tīng)得我的筆與試卷摩擦的“沙沙聲”，一切似乎都進(jìn)行地十分順利。人們總說(shuō)暴風(fēng)雨前的寧靜總是很可怕的，現在的狀況正是如此。由于我是一個(gè)無(wú)法靜下心來(lái)認真做事的，所以當胸有成竹的數學(xué)卷子做完后覺(jué)得自己足夠好了，便不想檢查，只是很輕松地簡(jiǎn)單翻看了一遍，并沒(méi)有仔細看題目都要求些什么便開(kāi)始了我的.各種小動(dòng)作，期盼了好久的鈴聲終于在這一刻想了起來(lái)，迫不及待地交了卷，期待我這一張激動(dòng)人心的考卷。兩天過(guò)后，老師公布分數，無(wú)比期盼可以拿到滿(mǎn)分，但現實(shí)是殘酷的，他不給你留有任何情面“徐嘉琪，78分，快似要最差了，好好反思一下！”耳中傳來(lái)老師的聲音。這句話(huà)像晴天霹靂打在我的心上。原來(lái)那應有的滿(mǎn)分呢？我像個(gè)機器人一般地走向講臺，拿下試卷，仔細翻看，我知道，這的確是我的原因，因為那些錯題都是因為我沒(méi)有仔細看題目條件、不仔細檢查的緣故，天好似知道我的心情，也開(kāi)始由白變暗，下起了傾盆大雨。

　　仔細總結了這次考試失利原因，我深信是因為我的浮躁，沒(méi)有靜下來(lái)。就像一只貓守在老鼠洞口時(shí)，它比人還靜，因為只有它靜時(shí)，它才可以捉住一只煩惱的老鼠。這就是我們，靜下來(lái)，才可以捉住你所想的，你所要的，一切都會(huì )如你所愿。

　　記得老師說(shuō)過(guò)，讀書(shū)，可以讓一個(gè)人真正安靜下來(lái)，讓一個(gè)人做到前所不能的事。所以，每天堅持讀一個(gè)小時(shí)的書(shū)，努力讓自己靜下心來(lái)。上次看林清玄的書(shū)，書(shū)中正好與心靜有相關(guān)內容，它告訴我們要使煩惱寂滅與止息也就是停止生命外在企圖與追尋，單純過(guò)著(zhù)平靜、知足，最低欲望的生產(chǎn)，不要到處去尋找我們要的燈，而是要用我們內在點(diǎn)燃它，只要我們的心止息，內在的燈就亮了。

　　所以心浮氣躁干不成大事，讓我們的內心真正靜下來(lái)，就會(huì )成功，而現在，我也由于看了那么多書(shū)，讓心靜下來(lái)了，做好一切準備迎接新挑戰。

揮手自茲去作文9

　　站在人生的十字路口，我望著(zhù)眼前的燈紅酒綠，跟前的繁華著(zhù)實(shí)奪目光彩，炫暈了我的雙眼。終于還是走到這里了，終于還是到了要選擇的時(shí)刻了�？墒�，在這車(chē)水馬龍的十字路口，我該往哪個(gè)方向走?

　　為了到達這個(gè)十字路口，我走了整整15年，這一路走來(lái)，路上沾滿(mǎn)了我的淚水和汗水，地上更是印滿(mǎn)了我凌亂的腳印。迷迷茫茫的這些年，每一步，原來(lái)都是一種成長(cháng)啊!

　　還記得剛上初一的時(shí)候，才脫去小學(xué)的我稚嫩的面孔，就要面臨青春期對我的考驗。那時(shí)候的我，第一次留宿第一次獨立生活，如此的轉變帶給我的是極大的不適應。我時(shí)常在宿舍想念自己的爸爸媽媽?zhuān)瑢W(xué)校的電話(huà)亭每天的排隊大軍總會(huì )有我的身影，一旦抓起電話(huà)一聽(tīng)到爸媽的聲音的時(shí)候，我總是泣不成聲。爸爸媽媽比任何時(shí)候都心疼我，在電話(huà)的那頭緊張不安著(zhù)�？奁�的初一那一年隨著(zhù)我對校園的漸漸適應日子過(guò)的飛快，很快初二向我迎面走來(lái)。初二的一年，我再也不會(huì )整天哭哭啼啼了，我開(kāi)始緊張我的成績(jì)我的排名還有一年后的中考。那一年的進(jìn)步是飛速的，雖然還是會(huì )因為成績(jì)問(wèn)題容易掉眼淚和感到無(wú)助，容易在考試的時(shí)候緊張忐忑，初二的我雖然有所成長(cháng)但還是不夠成熟。

　　時(shí)間流逝地飛快，跌跌撞撞的我終于跨進(jìn)初三這個(gè)門(mén)檻，門(mén)前一個(gè)世界門(mén)后更是一個(gè)世界。門(mén)前還能看到父母焦慮的面孔和神情，以及他們手上每天變化著(zhù)的補品和愛(ài)心餐，而門(mén)后的我則是再也沒(méi)有時(shí)間哭哭啼啼，只想擠出更多的時(shí)間留在學(xué)習上。每天的'我奔波于老師辦公室和課室之中，每天的我重復著(zhù)做題做題翻書(shū)翻書(shū)的習慣性動(dòng)作當中。日復一日，我終于走進(jìn)了中考的殿堂，終于走到了人生的十字路口。

　　恍惚中從回憶里抽離了出來(lái)，我回過(guò)頭，突然看到了父母那飽含淚水的雙眼。他們在路口的對面依依不舍地對我搖晃著(zhù)手臂，嘴里叨念著(zhù)對我滿(mǎn)滿(mǎn)的期望和不舍�？吹竭@一幕，我的眼淚止不住往上溢，我突然大喊著(zhù):“爸爸媽媽?zhuān)�就送到這兒吧!剩下的路我會(huì )自己走的了，你們放心吧!我一定不會(huì )辜負你們的期望的!”我急忙擦去臉龐的淚水，用堅定的眼神看著(zhù)他們。

　　揮手自茲去，我終于有勇氣向爸爸媽媽揮手，向我的過(guò)去揮手道別。終究還是要告別過(guò)去，憧憬未來(lái)，學(xué)會(huì )獨立的!再次看著(zhù)眼前的十字路口，我突然不再焦慮了，向前走，不后悔，那一定會(huì )是一條適合我的路!

揮手自茲去作文10

　　時(shí)光真的過(guò)的很快，都注意到時(shí)間的腳步。

　　當媽媽把襯衫拿來(lái)時(shí)，我才知道夏天已經(jīng)過(guò)去了，當媽媽把厚厚的羽絨服拿出來(lái)時(shí)，我才發(fā)現秋天也已經(jīng)過(guò)去了。一切都是這樣的悄悄地，悄悄地，期末考試也悄悄地來(lái)到了。

　　時(shí)間有時(shí)候很充裕，但有時(shí)也很緊迫。

　　切換一個(gè)鏡頭，回到剛開(kāi)學(xué)的那個(gè)時(shí)候，一些事情讓我哭笑不得——全班的暑假作業(yè)讓我丟了。

　　該說(shuō)這是件丑事，不應該拿出來(lái)“曬曬”但是，覺(jué)得這個(gè)錯誤應該讓我牢記一輩子，我應該不希望還犯類(lèi)似的錯誤的。

　　還記得第一次月考，滿(mǎn)懷自信的進(jìn)入了考場(chǎng)，也滿(mǎn)懷信心的答了卷子�？嫉倪�不錯啦，具體是第幾名——對不起，我給忘了，不過(guò)那幾天確乎是有點(diǎn)得意忘形，大大咧咧，不求甚解。我還滿(mǎn)懷著(zhù)希望能夠再一次的榮登前幾名的寶座。但是，落后就要挨打，說(shuō)的真的沒(méi)錯，被我超過(guò)的幾位，真的是發(fā)奮圖強起來(lái)了，期中考試讓我大跌眼鏡，還算是“遠遠”的落在的別人后面。我覺(jué)得我應該收斂一下了，不能只求細枝末節。

　　流水不腐戶(hù)樞不蠹——流動(dòng)的水不會(huì )腐臭，常常轉動(dòng)的門(mén)軸不會(huì )被蟲(chóng)蛀蝕。這句話(huà)說(shuō)的確實(shí)是真的，是我所得到的道理啟示，也可以說(shuō)這是張老師給我的這個(gè)啟示創(chuàng )造了條件。

　　前幾天的成語(yǔ)競賽，每個(gè)同學(xué)摩拳擦掌，狂背成語(yǔ)，都希望能在這個(gè)有趣又有挑戰性的競賽中取得一個(gè)好的`成績(jì)。當然了，這也算是張老師希望我們這些“文盲”能夠積累多點(diǎn)的墨水吧，張老師的要求是“要質(zhì)量高的成語(yǔ)”呵呵，我反反復復的斟酌了這句話(huà)，我確乎是意識到了張老師的用意——質(zhì)量高的成語(yǔ)里必須會(huì )有關(guān)于做人、做事和學(xué)習的。張老師呵。真是用心良苦啊。讓我們自己懂得如何學(xué)習如何做人——我要感謝張老師，她給我創(chuàng )造的條件，讓我偶遇到了這個(gè)成語(yǔ)——流水不腐戶(hù)樞不蠹。我覺(jué)得對于我們來(lái)說(shuō)，這句話(huà)應該這樣理解：如果我們的腦子常常轉動(dòng)，常常流動(dòng)……

　　明天張老師給我們班的學(xué)委下了個(gè)任務(wù)：把離考試的天數寫(xiě)在黑板上。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對這種從航天倒計時(shí)學(xué)來(lái)的方法很反感，會(huì )讓人有一種緊迫和不自在的感覺(jué)。當你輕松一下或者被某個(gè)笑話(huà)逗笑的時(shí)候，偶然看見(jiàn)黑板的字，心里會(huì )立刻涼了一大截。

　　黑板上的倒計時(shí)，就如同一個(gè)蘋(píng)果，一天被咬下一圈，不久就會(huì )露出那個(gè)又酸又澀的蘋(píng)果核。

　　揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

揮手自茲去作文11

　　“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天”送別的歌聲依然彌漫在這夏日的空氣中，記憶的風(fēng)霜被無(wú)情的歲月烘N干。送別的情景在記憶的擺鐘上一次次響起，不禁讓我茫然。

　　記憶的擺鐘在響著(zhù)。

　　那送別的歌聲在那兩年里穿梭著(zhù)。

　　煩躁的太陽(yáng)用憤怒的眼神炙烤著(zhù)大地，夏日的蟬拼命地在埋怨著(zhù)：為什么，為什么？大哥剛從縣城回來(lái)，汗流浹背，心情并不好。

　　歷史的畫(huà)筆在煩躁里重復著(zhù)。

　　在夏日這煩悶的季節，二哥來(lái)回奔波于縣城。因為考試的成績(jì)公布了，只不過(guò)他才四百多分，只能補報，知了在樹(shù)上不停的叫喊：不要，不要。

　　鐘聲傳來(lái)，時(shí)針在倒退

　　大哥剛坐下，那出了畢業(yè)證，回答了老媽一連串的問(wèn)題。他是四百多分，由于沒(méi)有報考其他志愿，由于各種“誓言”他說(shuō)不要復讀。只不過(guò)臉上多了些無(wú)奈和黯淡。

　　而二哥說(shuō)他還要讀，他的專(zhuān)B在長(cháng)沙，是湖南的省會(huì )。媽媽支持，老爸沉默，“這個(gè)夏天真的很煩”知了在叫著(zhù)。

　　歷史的車(chē)輪不約而同的走到了一起，歌聲也在穿梭中同響。

　　大哥挎上背包，在爸媽的目光下上了車(chē)，沒(méi)有回頭，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只為我留下了什么。

　　背包在傳遞著(zhù)。

　　二哥提著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的袋子，在我和爸媽的目送下離開(kāi)了，離開(kāi)了這煩躁的夏日，帶著(zhù)我為他唱的那首歌。

　　老媽無(wú)奈的說(shuō)，老三，這場(chǎng)接力賽就靠你了。

　　二哥撿起地上的被大哥丟下的.接力棒，背起那重重的包，重新來(lái)過(guò)。大哥在我不知道的時(shí)候臨陣脫逃了，看著(zhù)整個(gè)空曠的賽場(chǎng)，我突然覺(jué)的它大了好多。二哥拿著(zhù)接力棒，背著(zhù)那沉重的包袱朝我跑來(lái)。我看到了，我看到了，我終于看到了二哥堅持的向我跑來(lái)。即使他是那么疲憊，即使他是我兄弟中最瘦弱的一個(gè)。但是，在轉交接力棒的時(shí)候，他是失手了。他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，狠狠地把背包摔給我，然后他叫我握緊它，便離開(kāi)了。他還說(shuō)他相信我可以的，憑我的強壯和意志。我低下了頭，為什么是這樣？

　　淚水早已蒙朧了我的眼睛，我一個(gè)人跑著(zhù)，覺(jué)的它越來(lái)越重。

　　不過(guò)，我看見(jiàn)了，我看到在兩年后的那個(gè)夏天，在那個(gè)車(chē)站，擠滿(mǎn)了來(lái)為我送別的鄉親們，我的爸爸媽媽?zhuān)�還有我的哥哥，他們在為我鼓掌，為我高興。樹(shù)上的知了在為我唱那首送別。

揮手自茲去作文12

　　不經(jīng)意間，已是初秋，風(fēng)兒微涼，拂過(guò)那還帶著(zhù)溫度的紅瓦高樓，樹(shù)，便輕微地搖。那些泛黃的葉子也就順著(zhù)那無(wú)法逆轉的軌跡飄落，落在那凸凹不平的水泥地上，定格在永恒里。

　　在母校的最后一節課。老師還是那個(gè)“黃卷毛”的老師，同學(xué)還是那些“吊兒郎當”的同學(xué)。只是他們的眼中，還含著(zhù)春天時(shí)青澀而苦澀的晨露，老師，靜靜地站在講臺上，同學(xué)們，靜靜地等待著(zhù)什么，同桌輕輕用衣袖抹了一下眼睛，輕柔的，如怕打碎了什么夢(mèng)一般。

　　清脆如鳥(niǎo)鳴般的上課鈴響起，老師便用霧蒙蒙的聲音喊道：“上課！”“老師好�！敝貜土藷o(wú)數遍了。如回聲，在井中搖曳，一遍，又一遍。老師站在窗前，站在與太陽(yáng)齊平的地方，那種親切的感覺(jué)，從窗欞間，從發(fā)絲，透到了我的臉上。

　　教室前方的幕布上，正映放著(zhù)我們走過(guò)的時(shí)光。

　　入學(xué)那天，穿著(zhù)大了一圈的白校服，半吊著(zhù)那幼稚的小書(shū)包，驚恐地打量著(zhù)這個(gè)嶄新的世界；沒(méi)戴紅領(lǐng)巾被執勤的哥哥姐姐抓得繞圈地跑，終于甩掉了之后的興奮：六一的春游老師給我們拍照，我卻在定格時(shí)做起了鬼臉……

　　一幕一幕的閃過(guò)，是多少年少的記憶，多少淘氣頑皮，多少榮耀勝利。記憶的幻燈一幕一幕再閃，很快，映著(zhù)一個(gè)結束，曲終人散。

　　抽出一張紙巾，仰著(zhù)頭，平整地撲在臉上，輕輕地流著(zhù)淚，無(wú)聲地抽泣著(zhù)，心中還有多少話(huà)沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)，然而下課的鈴聲響了，我把它們藏在心里，就像一顆顆花的種子一樣，栽種在我的心里。

　　排著(zhù)隊，是五年來(lái)一直以來(lái)的位置，一切都不能變。同學(xué)兩兩三三地走在一起，默不作聲。這是最后的一小段路了，我們一起走著(zhù)，淚水已經(jīng)決堤，天上的.小雨便和淚水參在一起，流入了口中，直到走散前夕，沒(méi)有人說(shuō)一句話(huà)，怕打破這頑疾一般的沉默。輕輕地，風(fēng)來(lái)了，它送來(lái)了最初的花香，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)的細雨飄散起來(lái)了，身后，分明有人喊著(zhù)，分明有人說(shuō)著(zhù)，我不去回頭，也不敢回頭，任那風(fēng)雨把聲音吹散，只留下一片最初的輕柔，搖曳在記憶中。

　　母校，已經(jīng)在我身后漸漸地遠去，前面的路，一直延伸到天邊，我懷揣著(zhù)母校的溫暖，走在這風(fēng)雨中。我不回頭。我知道，前面還有更美的風(fēng)景在等待著(zhù)我……

揮手自茲去作文13

　　同學(xué)們收拾著(zhù)行囊，準備踏上歸程。沒(méi)住校的許多同學(xué)已騎上自行車(chē)，沿著(zhù)桂樹(shù)與小葉榕樹(shù)交錯的林蔭長(cháng)道，向校門(mén)馳去�！岸ｂ忊彙�—”，自行車(chē)鈴聲歡唱著(zhù)卻唱不出同學(xué)們心中的不舍。

　　我背起了書(shū)包，走向校園內側，這里有一處小花園，離別之際，我想再去多看它幾眼。臨近教學(xué)樓走廊的是櫻花樹(shù)與櫻桃樹(shù)，它們曾給我絢麗的燦爛與繽紛的甜果。課間時(shí)分，我們趴在走廊欄桿處指點(diǎn)著(zhù)紅燦燦的櫻桃，爭論著(zhù)哪顆最大，哪顆最甜，那熱烈的情景仿佛就在昨天。

　　一年四季，小花園總有精彩不斷上演。不知不覺(jué)間，園中的樹(shù)葉漸漸泛黃，就像一位老去的美婦，褪了青春與容顏。櫻花樹(shù)特別性急，葉片上已浸滿(mǎn)了黃斑，樹(shù)下的草地上散落著(zhù)黃瘦的枯葉，有的雖然還未落，但耷拉著(zhù)腦袋，在枝上掙扎著(zhù)，殘喘著(zhù)，一陣微風(fēng)抑或是一絲震顫都能將它們趕下枝頭。與旁邊黃桷樹(shù)墨綠的葉片相比，讓人頓生憐惜之情。也許是它們急著(zhù)投向大地懷抱，以便為來(lái)年的花朵留下更多的營(yíng)養。待到來(lái)年春天，它定將捧出滿(mǎn)樹(shù)的芳華，為無(wú)數愛(ài)美的同學(xué)獻上詩(shī)意的粉嫩背景。

　　只有那一泓小池不動(dòng)聲色，池水靜靜的，似沉思，似回味，莫非盛夏的`喧嘩已經(jīng)沉淀到池底，就連那池中的錦鯉也失去追逐的興致，在水底發(fā)呆。池水綠綠的，靜靜的，無(wú)一絲皺紋，一如少女光潔的額頭；恍然間，又如一枚綠鏡，無(wú)心映照著(zhù)小亭的剪影。

　　小亭的欄桿空空的，沒(méi)有捧書(shū)靜讀的學(xué)子，亭子顯得有點(diǎn)孤單；沒(méi)有閑坐聊天的同學(xué)，亭子顯得有點(diǎn)落寞。只有偶爾飛來(lái)的幾只小鳥(niǎo)在它飛翹的檐角上小談幾句，安慰著(zhù)亭子空蕩蕩的心�？墒菦](méi)過(guò)多久，鳥(niǎo)兒也匆匆離去，忙著(zhù)儲備過(guò)冬的糧食。于是，亭子依舊孤單地與靜靜的池子默默相顧，猶如一對相濡以沫的老夫婦，言語(yǔ)雖少，卻也心心相印。

　　小亭外，是我們曾經(jīng)耕耘過(guò)的園地，我們在這里種過(guò)菜。班上那位號稱(chēng)“快樂(lè )小農夫”的同學(xué)，每天一下課，總是第一個(gè)沖到園地，忙著(zhù)除草，忙著(zhù)為他種的菜澆水、施肥。雖然收成不太好，但我們仍然高高興興地耕種著(zhù)，直到一年后被下一級的學(xué)弟學(xué)妹們接管。如今，菜園已三易其主，在現主人手里，變成了花園。此刻，三角梅開(kāi)得正艷，引得過(guò)往的同學(xué)駐足賞鑒。

　　我舉起手，向著(zhù)小池、竹叢、小亭、綠樹(shù)……一一揮手，我在心里默念：再見(jiàn)，我的小花園，謝謝你三年來(lái)的殷勤陪伴；你的容顏，我將永遠銘記心間。

揮手自茲去作文14

　　若時(shí)光倒流，你想回到什么時(shí)候？十年前，幼兒園天真無(wú)邪的我們；八年前，母校中笑得沒(méi)心沒(méi)肺的我們；三年前，剛剛認識的我們；兩年前，彼此稱(chēng)作朋友的我們；還是現在，分離了的我們。

　　一月前，我迎著(zhù)朝陽(yáng)的洗禮，再次走進(jìn)這個(gè)我已在此學(xué)習了三年的地方，卻沒(méi)踏進(jìn)我認為我將會(huì )進(jìn)入的'教室，耳畔不再是我熟悉的笑聲，眼前不再是我熟悉的面容，我甚至不能叫出他們中一些人的名字。這讓我有一種心慌。夕陽(yáng)西下，我披著(zhù)夕陽(yáng)歸去，身邊卻沒(méi)有了與我同行的伙伴，沒(méi)有可以和我分享一天喜怒哀樂(lè )的朋友。這讓我有一種孤單。

　　開(kāi)學(xué)第一天，來(lái)到新的教室，迎來(lái)新的同學(xué)，老師重新安排了我們的位子，排完后我竟發(fā)現我前后左右的人與我原來(lái)的座位是一樣的，可我還沒(méi)有高興多長(cháng)時(shí)間，又一次換座位給我帶來(lái)了完全不認識的前后桌。

　　我不太會(huì )與人交流，第一節體育課時(shí)我在一旁坐了一節課看著(zhù)面前幾位同學(xué)玩，我也很想與她們一起玩，可是我不知道怎么開(kāi)口。要是還與先前的同學(xué)們在一起該多好啊，我這么想著(zhù)。

　　九年級，較之以往延長(cháng)了一個(gè)小時(shí)的學(xué)習時(shí)間，通常最后一節課時(shí)大家都會(huì )覺(jué)得很餓，但是因為我一向很晚吃飯，所以并不覺(jué)得有多餓，只是通常會(huì )覺(jué)得很困。那節晚自習中間休息的時(shí)候，我抵擋不住睡意，習慣性地捂住肚子，頭靠在桌子上想睡一會(huì )兒。這時(shí)一只手拿著(zhù)一包餅干從一旁遞過(guò)來(lái)，我沖她笑笑，拒絕了，而我的前座轉過(guò)身來(lái)，手里拿著(zhù)一包面包，她不由分說(shuō)地撕下一塊遞給我，我依然搖搖頭，剛想說(shuō)其實(shí)我不餓，她已經(jīng)把面包塞到我的手里，可她沒(méi)有立即就轉過(guò)身去而是一動(dòng)不動(dòng)地盯著(zhù)我，似是在等我把它吃下去，我看了一眼面包，猶豫了一會(huì )兒還是吃了，菠蘿味的面包，我并不喜歡，但我還是咽了下去，她才轉過(guò)身去，一瞬間我有些錯愕。

　　那天放學(xué)，我去找了我以前的同學(xué)，她在掃地，和幾個(gè)我不認識的人一起，她逐一向我介紹她的新同學(xué)，看得出來(lái)她們相處的很好，我在一旁看著(zhù)她們嬉笑卻插不上嘴。

　　第二天，我便將前后左右同學(xué)的名字都問(wèn)了一遍，體育課時(shí)，我在想著(zhù)怎么能與她們一起玩的時(shí)候時(shí)，她們已經(jīng)先來(lái)找我玩了。慢慢的，我發(fā)現是時(shí)候該適應適應我現在的班級同學(xué)了，因為我已經(jīng)不再屬于原來(lái)的班級了，對于她們我只能“揮手自茲去”了。

揮手自茲去作文15

　　遠眺，近望，回頭，留戀的看一看這個(gè)我曾經(jīng)生活過(guò)多年的老地方，這個(gè)留著(zhù)我甜蜜回憶的地方。

　　我，從小就生活在這個(gè)小山村，深居山中，靜謐幽深，掩藏在人世間的繁鬧中。

　　藍藍的天，白白的云，小小的野菜躲藏在那亂成一團糟的雜草中。而小小的我又總是愛(ài)鉆過(guò)雜草去摘那鮮美的野菜，當然，也免不了被那有鋒利邊緣的草兒劃幾個(gè)大大小小的口子，但年幼的我似乎并不在意，總是回家找姥姥求些藥膏抹上又出去玩耍。畢竟啊，那是在人世間的一片凈土上做的最美好，最純真的事了。

　　轉眼，又看見(jiàn)自己跟著(zhù)伙伴打彈珠，抽陀螺，捉迷藏，山村中便常�；厥幹�(zhù)孩子們銀鈴般的笑聲。而捉迷藏，便是那時(shí)最好玩又怎么也玩不膩的游戲了吧。山間，河邊，樹(shù)上，草垛，房上，甚至偷跑回家，這山間的一切都供我們躲藏。村門(mén)口那片中央廣場(chǎng)便總會(huì )聽(tīng)到：“你賴(lài)皮，回來(lái)！不能到處亂跑！”哦，對了，那便是我的聲音。當時(shí)村里的大孩子都到縣城去上學(xué)了，而村中僅存的孩子中我便是最大的了，順理成章的被孩子們推舉成為了孩子王。

　　天霧蒙蒙的，剪子包袱錘中輸了游戲，成了那個(gè)捉人的倒霉蛋，我追著(zhù)凱凱去了一個(gè)小樹(shù)林，我獨自一人在樹(shù)林中跑來(lái)跑去，卻沒(méi)想到他已從我們秘密建的便道中逃走，跑著(zhù)跑著(zhù)，天黑了。我也沒(méi)有勁了，回頭一看，竟然迷路了。我害怕的大哭起來(lái)，在樹(shù)林中漫無(wú)目的亂走，一個(gè)不注意，被粗壯的樹(shù)木絆倒在地，我細嫩的`皮膚當然經(jīng)不起這般折磨，破了皮的地方立即往外滲血。而天公也不作美，淅淅瀝瀝的下起雨來(lái)，傷口的疼痛，雨的沖擊，長(cháng)時(shí)間的體力消耗，睡意的來(lái)襲讓我慢慢閉上了眼睛。在朦朧之間似乎聽(tīng)到了村人呼喊的聲音：“快來(lái)，孩子在這！”我只覺(jué)得身子輕飄飄的，但不知為何眼皮就是睜不開(kāi)。

　　過(guò)了一晚，我逐漸轉醒，看著(zhù)媽媽擔心的眼眸才知道自己發(fā)起了高燒。晗晗發(fā)現我遲遲未歸，找了村中的大人出來(lái)尋我。

　　可是，現在的這一切的一切都將成為既往，而我的經(jīng)歷也將沉淀為記憶。媽媽在縣城中尋了一份合適的工作，又不放心我一個(gè)人待在村中，便決定搬離這個(gè)村莊，永遠離開(kāi)這個(gè)充滿(mǎn)童趣童真的地方，我不舍得，懇求媽媽再停留三天。我瘋了一般找遍了所有的玩伴，把所有的心愛(ài)的物品都分發(fā)給她們，把不忍心送的悄悄地挖了坑埋下。

　　我乘著(zhù)車(chē)離開(kāi)，看著(zhù)山村一點(diǎn)點(diǎn)變小，模糊，似乎一閉眼，它就消失不見(jiàn)了。揮手自茲去，輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)。

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