學(xué)會(huì )溝通作文(錦集14篇)

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的學(xué)會(huì )溝通作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　學(xué)會(huì )溝通作文 篇1

　　溝通是人與人與人交往的橋梁，是人與人和諧相處的紐帶，如果在人際交往中，缺少了溝通就如同折翼的鳥(niǎo)，無(wú)法滿(mǎn)足部往的要求，人的心靈就會(huì )變得孤獨與寂寞。

　　如果交往的需要不能得到滿(mǎn)足不僅會(huì )影響人的心理和精神的健康，甚至會(huì )危害人的身體健康。美國心理學(xué)家詹姆斯林奇在《寂寞會(huì )致命》中寫(xiě)道：“一個(gè)人的生命很可能因為缺乏人際情誼而縮短�！辈⑶以跅詈觑w的《擁有好人緣》中也有這樣一篇文章：在法國巴士底監獄，曾有一位被單獨囚禁的囚徒，除了一日三餐能看到獄卒外，他見(jiàn)不到任何人，更談不上和他人說(shuō)話(huà)，和他人溝通交流了。但是在囚室的墻縫里長(cháng)著(zhù)一株小草，他精心地呵護它，并對它訴說(shuō)自己每天的思想感情。有一天獄卒發(fā)現了他這個(gè)“怪癖”，于是便把小草拔掉了。從此，囚徒變得郁郁寡寡歡，不久便死去了。從這件事可以看出詹姆斯林奇的話(huà)是多么正確，人如果交往的需要得不到滿(mǎn)足，人的生命都可能因此而縮短。

　　與人溝通也是有方法的，在我們與人溝通時(shí)要尊重他人，不得以任何形式侮辱他人，而尊重要求我們要寬容與理解他人，關(guān)心與互助他人，而最重要的是要有禮貌。在人際交往中，怎樣才能有禮貌呢？首先要學(xué)會(huì )使用“您好”“請”“謝謝”“對不起”“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)，建立融洽的人際關(guān)系。在中國不是也有一句諺語(yǔ)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒�！焙諣栣�也曾說(shuō)過(guò)：“在生活里最重要的是有禮貌，它比一切學(xué)習，一切智慧都重要�！�

　　其次在交往中我們還要懂得微笑，因為微笑是社會(huì )交往中最富有吸引力，最有存在價(jià)值的面部表情。它如同寒冬中的暖陽(yáng)，可融化人與人之間的.寒冰，它如同酷暑中的清泉，可滋潤人與人之間的摩擦。只要有真誠的微笑，人際交往就可能會(huì )變的溫馨和順暢。比如我們在乘車(chē)時(shí)，碰到踩了一個(gè)陌生人的腳，如果你沒(méi)有微笑，僅僅是硬邦邦的一句“對不起！”我相信，對方肯定不會(huì )有什么好臉色；相反，如果能夠用和煦的微笑和誠懇的道歉，那結果肯定不一樣呢！

　　在我們的生活中，溝通起著(zhù)越來(lái)越重要的作用，朋友需要溝通，它才能更親近；師生需要溝通，它才能有更多收獲；家庭需要溝通，它才能更親密；社會(huì )需要溝通，它才能更和諧。我們一定要學(xué)會(huì )溝通善于溝通。

　　學(xué)會(huì )溝通作文 篇2

　　溝通，是使人與人之間和諧共處的一座橋，架起這座橋，不僅僅需要忍讓?zhuān)�還需要理解。

　　學(xué)會(huì )溝通是一門(mén)功課。說(shuō)它簡(jiǎn)單，其實(shí)就是幾句話(huà)的事情，說(shuō)它困難，它還真就是難如登天。

　　現在的家長(cháng)和孩子之間存在著(zhù)太多太深的代溝。孩子喜歡追趕潮流和時(shí)尚，自稱(chēng)是“與時(shí)俱進(jìn)”，而家長(cháng)則認為他們是“敗家子兒”。著(zhù)裝上的混搭、語(yǔ)言上的另類(lèi)，孩子認為是“潮流風(fēng)”，而家長(cháng)則認為是“自甘墮落”。一說(shuō)到溝通，家長(cháng)便拿“工作忙，沒(méi)時(shí)間”作為借口，而孩子則把“沒(méi)有共同語(yǔ)言”作為借口。當然，這些借口并非虛構，但真的很不負責任。如果雙方能夠冷靜地、心平氣和地坐下來(lái)好好交談，好好溝通，本來(lái)是可以“大事化小，小事化了”的。

　　溝通可以拉近心與心的距離。

　　現在的學(xué)生和老師“仇怨”更深。學(xué)生認為現在是“個(gè)性化”的時(shí)代，認為老師是“保守派”的思想。比如，老師會(huì )在學(xué)生的儀容儀表、言談舉止方面加以限制，而學(xué)生則總是打破校規，還振振有詞地說(shuō)“規矩，就是用來(lái)打破的”，甚至還斷言老師終將“抵擋不住潮流的沖擊，經(jīng)受不住時(shí)代的'考驗”。這時(shí)，老師會(huì )責備學(xué)生“朽木不可雕也”“孺子不可教也”。其實(shí)對于這些“仇怨”，溝通是最好的良藥，只要老師和學(xué)生相互溝通，各自轉變一下觀(guān)念，互相換位思考一下就可以了。

　　溝通可以消除心與心的隔閡。

　　現在的人普遍“自私”化，凡事只想到自己如何如何，卻不會(huì )為他人考慮一丁點(diǎn)兒。用老人們的話(huà)說(shuō)，就是“沒(méi)了人情味兒”。朋友之間一有了小矛盾，便會(huì )說(shuō)“沒(méi)有共同語(yǔ)言”“道不同不相為謀”一類(lèi)的話(huà)。而他們也總是不能適時(shí)想起朋友對自己的好。更有甚者，非但對朋友的好不領(lǐng)情，反而會(huì )用難聽(tīng)的話(huà)來(lái)刺傷人家，一丁點(diǎn)兒都不考慮朋友的感受。問(wèn)一下自己，這樣的朋友還值得你交往嗎？溝通可以解決這一系列的問(wèn)題。彼此說(shuō)出真心話(huà)，站在對方的角度去思考，去理解，矛盾便會(huì )化解了。

　　學(xué)會(huì )溝通是一門(mén)功課。溝通是可以融化冰雪的熱，是可以抵御寒風(fēng)的暖，是可以照亮黑夜的光，是可以溫暖人心的情。

　　人人都學(xué)會(huì )溝通，就能讓世界更加和諧美好！

　　學(xué)會(huì )溝通作文 篇3

　　人與人之間要學(xué)會(huì )溝通，這或許是一種傾訴，把你的不開(kāi)心、委屈什么的向別人進(jìn)行溝通。

　　當你有什么不開(kāi)心的事情的'時(shí)候你可以找一個(gè)人向她傾訴，把心里的不開(kāi)心像倒垃圾一樣倒出來(lái)，你心里會(huì )好受一點(diǎn)，還可以大哭一場(chǎng)，然后說(shuō)出自己的不開(kāi)心，這樣你的不開(kāi)心會(huì )少一點(diǎn)，你心里會(huì )好受一點(diǎn)、這也是一種溝通的方式。

　　也許你對一個(gè)人有什么誤解的地方，而她卻是你覺(jué)得很重要的朋友，這是你不會(huì )愿意相信這是真的。這個(gè)時(shí)候，你應該冷靜下來(lái)，好好地和那個(gè)人好好溝通，聽(tīng)她的的解釋?zhuān)�找到一個(gè)知心朋友談何容易，應當好好珍惜，正因有緣才讓你們成為知心朋友。

　　生活中，互相溝通是多么重要，可以和家人、朋友溝通，學(xué)會(huì )溝通，是做朋友的第一步，如果兩個(gè)人不會(huì )溝通，那么整天悶聲不語(yǔ)，不講話(huà)，遇到問(wèn)題，就發(fā)脾氣，那么我想，這兩個(gè)人根本不可能會(huì )做成好朋友。

　　在社會(huì )上，若每一個(gè)人都能學(xué)會(huì )溝通，那么社會(huì )該會(huì )是很和諧，會(huì )很祥和，根本不會(huì )出現什么打架、罵人等現象。

　　溝通是門(mén)必修課，所以，每一個(gè)人都應該學(xué)會(huì )溝通。

　　學(xué)會(huì )溝通作文 篇4

　　溝通是有無(wú)窮價(jià)值的，是社會(huì )進(jìn)步與發(fā)展的基石。

　　溝通有利于生產(chǎn)資料的充分利用用，早在千百年前，偉大思想家孔夫子便提出了“大道之行也，天下為公，選賢與能”的構想，其實(shí)也無(wú)意中強調了溝通的重要性，天下的資料，賢才皆為大家服務(wù)，生產(chǎn)資料得到了充分的利用，莫不是有了良好的溝通？你家油盛米寡，我家油寡米盛，通過(guò)溝通，以油易米便充分利用了生產(chǎn)資料，不至于浪費，于社會(huì )亦是如此。

　　溝通幫助豐富精神世界，形成自主價(jià)值觀(guān)、從古至今的溝通本就多樣：召示，口傳，說(shuō)書(shū)的`到手機，電話(huà)，傳真，英特網(wǎng)，我們通過(guò)這些跨越時(shí)空的溝通，形成了自己的世界觀(guān)，就如戴上了不同的眼鏡，有些使你眼界開(kāi)闊，有些使你細察紋理，溝通無(wú)窮的價(jià)值便又一次體現在這了。

　　溝通是文化的衣服，盛唐之時(shí)，不僅是國庫豐底，百姓和樂(lè )，更是文化的巔峰狀態(tài)，使我們自豪不已地說(shuō)“哈，這是中華民族”他大膽地對外開(kāi)放，引進(jìn)西方文明，送出了國人的文化，這無(wú)疑是世界文化之幸！

　　然而，溝通的有效性，才是重中之重、有些溝通甚至危害不小。

　　大了說(shuō)，溝通不可只走形式，清政府閉關(guān)鎖國，無(wú)奈開(kāi)展溝通，打著(zhù)“自強，求富”的幌子、轟轟烈烈地開(kāi)展了洋務(wù)運動(dòng)。然而這形式背后，包藏著(zhù)腐朽，卑劣。終究還是擊碎了這場(chǎng)淫夢(mèng)的歷史又在訴說(shuō)些什么？

　　小了說(shuō)，溝通還是得有主見(jiàn)，不可盲目從眾。前幾年，“中華秦火火”在網(wǎng)上散布謠言，妖言惑眾，造成不小的社會(huì )恐慌。這警醒我們自己就是自己，溝通可以影響，但不會(huì )改造！個(gè)人與社會(huì )是緊密聯(lián)系的，自我自主，オ應是大道之行，大同社會(huì )對自由的理解吧。

　　當代社會(huì )，國際形勢日益復雜，罪惡滲透在光輝的背后�！耙蕴煜聻榧喝巍狈讲攀钦�。

　　在高速信息流通的時(shí)代，溝通在世界舞臺上發(fā)揮著(zhù)愈來(lái)愈重要的作用。諸君，定要與溝通為友，正確使用，也許不久的將來(lái)便是我們創(chuàng )造了新時(shí)代的大同社會(huì )。

　　與諸君共勉！

　　學(xué)會(huì )溝通作文 篇5

　　我們班今天組織了一次游戲：盲人摸號。剛聽(tīng)到這個(gè)名字，我以為就是閉上眼睛抽數字，當我細細品味游戲帶給我的快樂(lè )之后，發(fā)現它不光是一個(gè)簡(jiǎn)單的培養默契的游戲，從中我還感受到了心靈溝通的重要性。

　　游戲規則是：每組的6個(gè)同學(xué)都有一個(gè)只有自己知道的號碼。在被蒙住雙眼不能說(shuō)話(huà)的情況下，按數字順序排成一列。游戲開(kāi)始，在7——12這6個(gè)數字中，我抽到了“11”號，閉上眼睛后，我抓住離我最近的一個(gè)人，摸了摸她的頭發(fā)，立刻就認出她是郭奧——因為她是披著(zhù)頭發(fā)的，但郭奧好像沒(méi)認出我，于是我就把她的手放在我的眼鏡上，她頓時(shí)領(lǐng)悟了，在我手上寫(xiě)下了她的編號：“10”，我也在她的手上寫(xiě)下了：“11”號。經(jīng)過(guò)一番波折后，我們這一組終于成功完成了游戲。

　　這個(gè)游戲靠的是溝通的`技巧，在既“聾”又“啞”的情況下，要想準確得按照順序排成一列不是那么容易的事，但是每組中的每一個(gè)人都有自己的外貌特征，只要抓住這一點(diǎn)，就能很好的去溝通，當然就一定能成功。就像有的小組用手掌在對方身上拍幾下，或是用掌聲、跺腳等方法來(lái)確定編號，這些都是正確有效的溝通方式。溝通的方式多種多樣，也許有些同學(xué)認為，只有使用語(yǔ)言才叫溝通，其實(shí)并不是這樣，有時(shí)候僅僅一個(gè)微笑，一聲贊美，一次點(diǎn)頭，一個(gè)動(dòng)作就會(huì )使你取得事半功倍的效果。

　　溝通是人與人之間的一座橋梁，通過(guò)溝通，你會(huì )發(fā)現，成長(cháng)的星空是如此的絢麗多姿！溝通也是一門(mén)藝術(shù)，讓我們一起學(xué)習如何與人溝通吧！

　　學(xué)會(huì )溝通作文 篇6

　　大片天空中飄落下的是雨，是雪，是冰晶，每一種都是從那寬廣無(wú)際的蒼穹孕育而成。每個(gè)人對同一事物也有不一樣的形態(tài)，有如小水滴般聚集成的一面使我們合作，有如冰雹般的風(fēng)暴卻傷害了自己，將自己推往沖突的懸崖。

　　每當面臨分組報告時(shí)，大家總對報告有不同的想法，在報告上懷抱著(zhù)遠大的冀望。但每個(gè)人的思緒就像樹(shù)根，盤(pán)根錯節，原本在自由飛翔的理念，就這么纏繞在一起，變成阻礙前進(jìn)的大巖石。

　　心結，如此產(chǎn)生，因為堅持住自己的想法，為了保護自己的小小自尊而不退讓?zhuān)�開(kāi)始辯論，甚至爭吵，瓦解了合作努力向前的心。

　　當我和別人意見(jiàn)不同的時(shí)候。我就像身處煙霧繚繞的山林，不知所措而在原地徘徊，因為害怕就不往前嗎？因為自己的.堅持才是好的嗎？不，那些都是用來(lái)騙自己的借口。想要解決問(wèn)題就是要勇敢向前，不要用層層逃避的墻把自己擋��！頓時(shí)，心便不再迷茫，要撥開(kāi)云霧勇往直前，才可以走出正確的道路。和別人的意見(jiàn)也要如此，用溝通來(lái)溶解大家的心墻，勇敢站出來(lái)使大家的心結慢慢解開(kāi)。透過(guò)如此，就能使自己和別人的理念一同飛往天空！

　　尊重，使言語(yǔ)由尖銳的冰刀化做溫暖的水，能夠包容不一樣的想法，將之合而為一，孕育出更好的合作，會(huì )是蓊郁樹(shù)林中，每一棵獨一無(wú)二能接到青天的樹(shù)。

　　學(xué)會(huì )溝通作文 篇7

　　龍應臺說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，其實(shí)是很多不喜歡，不認識，不溝通的借口。因為有愛(ài)，所以正常的溝通仿佛可以不必了�！�

　　這是龍應臺在和兒子的回信中提過(guò)的話(huà)，她講自己與兒子的書(shū)信全部合成了一本書(shū)，這一封封書(shū)信，跨越了兩個(gè)年代，越過(guò)了年齡的鴻溝，將龍應臺母子的生活又重新聯(lián)系在了一起。他們通過(guò)寫(xiě)信的方式讓彼此有更多的了解，讓對方知道自己的人生觀(guān)。在這本《親愛(ài)的安德烈》中告訴了我們許多交流的方法。

　　我想讀了這本書(shū)的人都和我一樣很羨慕安德烈，這種和自己母親交流的方式，是令人艷羨的。他答應自己的母親寫(xiě)信，就勇敢地將自己的生活告訴自己的母親，毫不掩飾，就像是在和一個(gè)朋友交流一樣。

　　我和每個(gè)同齡孩子一樣，不知道如何和自己的父母溝通交流，感覺(jué)自己和他們永遠都溝通不起來(lái)，和他們之間像是永遠有一條鴻溝。父母的生活方式是保守的，和他們在一起感覺(jué)永遠都放不開(kāi)，出去旅行時(shí)，心里想著(zhù)情愿自己一個(gè)人都不想和他們一起，因為和他們一起出去玩，各種不允許。他們的時(shí)代觀(guān)和我們不一樣，他們的`興趣也完全不想去了解。漸漸地一家人坐在一起吃飯，看電視也總是沉默的，找不到話(huà)題，或者各自干自己的事情。

　　但是當我看了安德烈的方式，又一步步在改變，和他們在一起也不低頭玩手機什么的，試著(zhù)找找話(huà)題聊天，將自己在學(xué)校發(fā)生的有趣事情分享給他們聽(tīng)，讓他們知道在自己身上發(fā)生的有趣事情，讓他們多了解我一點(diǎn)。與他們多溝通，認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)。其實(shí)傾聽(tīng)真的也是一種溝通，即使你不說(shuō)話(huà)，就只是聽(tīng)他們講，將手上的事情放下，學(xué)會(huì )當一個(gè)好的傾聽(tīng)者。不總是和他們頂嘴，將心比心去了解他們的難處，讓自己多一點(diǎn)耐心，對父母也多一點(diǎn)耐心。也許自己做的一點(diǎn)小事也能被他們記住。也不能一味地跟從他們的思想，學(xué)會(huì )自己去想自己的事情，想自己的以后，但也要適當聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。不隨便沖撞他們，畢竟他們也會(huì )傷心的。

　　不能把愛(ài)當作不溝通不交流的借口，只有與父母多交流多溝通，這個(gè)家才是幸�？鞓�(lè )的。

　　學(xué)會(huì )溝通作文 篇8

　　童年時(shí)候的我比較膽小，很少說(shuō)話(huà)，也很少跟別人溝通，并不是一個(gè)活潑的孩子。正因為這樣，學(xué)校的同學(xué)才不理我，從來(lái)不跟我玩，同時(shí)，我才明白了溝通的重要性。那一件事一直讓我記憶猶新。

　　記得三年級的時(shí)候，我是一個(gè)很膽小，很文靜的一個(gè)男孩，老師與同學(xué)都不太喜歡我，因為我平時(shí)很少說(shuō)話(huà)，學(xué)習成績(jì)也不是很好。在他們的眼中，我就是一個(gè)透明的人，總是忽略我的存在，從來(lái)不在乎我的感受。每逢下課，同學(xué)們各自沖出教室，到外面玩耍去了，唯有我自己一個(gè)人坐在自己的座位上發(fā)呆，我的心充滿(mǎn)了悲傷感，感到非常自卑，內心受到極大的傷害，同學(xué)們對我的無(wú)視，更加重了我思想上的負擔，我開(kāi)始有一種想哭的感覺(jué)。放學(xué)回家，我自己坐在床上反省，媽媽見(jiàn)我臉色不太好，就追問(wèn)理由，她得知事情的經(jīng)過(guò)后，便安慰我說(shuō)：“他們不理你是因為你很少說(shuō)話(huà)，不善于跟他人溝通，你可以試著(zhù)跟他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，溝通一下呀�！碑敃r(shí)無(wú)助的我不得不聽(tīng)從媽媽的議建，我照辦了，沒(méi)想到一周后，同學(xué)們與老師就改變了對我的態(tài)度，我現在可以和同學(xué)們一起玩耍，一起說(shuō)笑，美麗的`校園里留下了我們歡快的笑聲，我因此感到無(wú)比的快樂(lè )與自豪。

　　經(jīng)過(guò)這件事我才明白了溝通有多么重要，世界因溝通變得美麗；大地因溝通變得蒼翠；人類(lèi)因溝通變得快樂(lè )。請學(xué)會(huì )溝通吧！這需要你細心。在溝通中點(diǎn)亮別人的內心，也點(diǎn)亮了自己的內心，共筑一座美麗的心靈橋梁。

　　學(xué)會(huì )溝通作文 篇9

　　關(guān)于“溝通”，每個(gè)人都應該會(huì )說(shuō)，“溝通有什么難的，兩個(gè)人一起談?wù)�、交流，不都是溝通嗎？”如果你這樣想，那么你就錯了，“溝通”是兩個(gè)人敞開(kāi)心扉，用真心去溝通、去交流，而不是普通的聊天。如果每個(gè)人都只是為自己的利益去與人交往，而且必要時(shí)會(huì )出賣(mài)朋友、出賣(mài)友情，那么這個(gè)世界就將是黑暗的，暗無(wú)天日，所以，我們應用心去溝通。

　　當和朋友意見(jiàn)不合，開(kāi)始爭論，進(jìn)而變成爭吵，最后不歡而散，這樣信心就有了一道墻。這座墻雖非巖石所筑，卻堅硬的隔在兩顆心之間；這座墻雖不高，卻讓原來(lái)的友情無(wú)法跨越。誤會(huì )與流言在這座墻上添磚加瓦。隔了一道墻，風(fēng)景卻變得迥乎不同了。驀然回首的時(shí)候，昔日熟悉的臉已經(jīng)變得陌生，只留下自己和寂寞陪伴。循著(zhù)記憶的沿岸，發(fā)現問(wèn)題只是“小顆�！�，只是我們把他無(wú)限的擴大了，讓自己的心處于非理智的墻圍之中。

　　當和父母意見(jiàn)不合，甚至到了無(wú)話(huà)可說(shuō)的地步，這樣心里就有了一道墻。這座墻雖不是很長(cháng)，卻限制了你的視野，你的眼里只有父母的不理解；這座墻孫然不是很厚，卻在親情之間劃了一道鮮明的.界限。這道密不透風(fēng)的強，擋住了關(guān)愛(ài)，擋住了諒解。猛然發(fā)覺(jué)，自己的不了解和拒絕了解，把心關(guān)在了荒漠古城。

　　世界有墻，必定有門(mén)。只有及時(shí)溝通，做適當的“妥協(xié)”，給彼此一個(gè)融化冰點(diǎn)的笑，就會(huì )開(kāi)一扇和解的門(mén)…。

　　學(xué)會(huì )溝通作文 篇10

　　學(xué)會(huì )在春天交流。飛舞的蝴蝶與花朵交流。夏天，荷葉與池水相通。秋天，低垂的成熟小麥正在與大地交流。冬天，飛舞的雪花與人交流。由于交流，這個(gè)世界變得越來(lái)越美麗。你和周?chē)�的環(huán)境建了一座彩色的橋嗎？請學(xué)會(huì )自然交流。潺潺的溪流，翠綠的山脈，頑強的雜草，美麗的野花。傾聽(tīng)他們的聲音，用心與他們交流，會(huì )讓你感受到生活中另一種靜止的'世界。學(xué)會(huì )自然交流會(huì )給你更多的智慧和詩(shī)意。

　　請學(xué)會(huì )與他人交流。當你快樂(lè )的朋友突然變得沉默時(shí)，你可能會(huì )想到隱藏在朋友心中的孤獨和擔憂(yōu)。上去和他交流，給他一個(gè)嘰嘰喳喳的問(wèn)候或者一個(gè)真誠的祝福和安慰。也許他會(huì )突然開(kāi)悟，你會(huì )快樂(lè )。當你和長(cháng)輩在思想上有分歧時(shí)，請耐心地和他們交流，告訴他們你內心的想法。也許他們能理解你。學(xué)會(huì )與他人交流，讓你擁有更多的友誼和幸福。請學(xué)會(huì )與自己交流。當你太沉浸在成功的喜悅中，冷靜下來(lái)，和自己交流，你會(huì )發(fā)現自己太驕傲了，仍然有許多不足需要糾正。當你和朋友為一件小事?tīng)幊硶r(shí)，平息你的憤怒，和自己交流。你會(huì )發(fā)現這件小事傷了朋友的心，真的不值得！當你最絕望無(wú)助的時(shí)候，走出悲傷，與自己交流，讓自己為自己加油，給自己一個(gè)堅定的信念，勇敢地前進(jìn)。當你很難選擇的時(shí)候，走出困境，和自己交流，冷靜地告訴自己真正的追求，你就會(huì )選擇正確的道路。

　　學(xué)會(huì )與自己交流，讓你有更多的理由和動(dòng)力。

　　學(xué)會(huì )溝通作文 篇11

　　今天，我因為一件小事品嘗到了缺少溝通的難受滋味，如果我能及時(shí)與老師溝通，也就不會(huì )發(fā)生那一系列讓我既委屈又害怕的心理。

　　今天午讀剛開(kāi)始時(shí)，張曉玲就走上講臺，在黑板上寫(xiě)到：“莫老師上課檢查聽(tīng)寫(xiě)本”。這對于我來(lái)說(shuō)太輕松了，于是立刻就在柜桶里尋找，奇怪的是半天也找不到聽(tīng)寫(xiě)本的蹤影，到底是沒(méi)發(fā)還是發(fā)了被我落在哪里了，我百思不得其解，于是我問(wèn)了問(wèn)陳軒言：“陳軒言你得聽(tīng)寫(xiě)本有沒(méi)有發(fā)?”“有啊!”“為什么我的沒(méi)有發(fā)到啊?”“可能是落在了辦公室或者你忘記寫(xiě)名字了吧!”。我有點(diǎn)著(zhù)急了，連忙找了找書(shū)包里，沒(méi)有找到。我生氣的把書(shū)包里面的書(shū)全部倒在書(shū)桌上，一本一本地仔細翻找，可是還是沒(méi)有找到，我急得如熱鍋上的螞蟻似的。我找了一遍又一遍，就在我心急如焚、焦急萬(wàn)分的.時(shí)候，上課鈴聲響了起來(lái)。

　　莫老師帶著(zhù)一大疊書(shū)走上了講臺。我立刻眉頭緊鎖，心情如激蕩的湖水，渾身冒著(zhù)冷汗。莫老師說(shuō)：“沒(méi)有給我檢查聽(tīng)寫(xiě)本的我開(kāi)始點(diǎn)名，被我點(diǎn)我學(xué)號的同學(xué)自己起立，1號、2號…15號…”我的學(xué)號是18號，看著(zhù)即將念到我的學(xué)號心理焦急萬(wàn)分，如今唯一的方法就是向莫老師說(shuō)明自己的情況，可是膽小的我沒(méi)有鼓起勇氣�！�18號、21號…”點(diǎn)到了我的學(xué)號，我只好委屈的站了起來(lái)，我如果向老師說(shuō)明自己的情況，老師有可能會(huì )原諒我，但我什么都不說(shuō)老師就不能了解我的情況，我真是又害怕又委屈。在我的腦海中，溝通與害怕打的難舍難分、不分伯仲。這時(shí)莫老師說(shuō)道：“剛才我點(diǎn)到學(xué)號的同學(xué)，你們找本子準備補齊作業(yè)，你們沒(méi)有按時(shí)完成老師交代的作業(yè)，你們要好好反省以下�！闭�當我思索怎么和老師解釋的時(shí)候，下課鈴聲響了起來(lái)。我沖上講臺根莫老師說(shuō)：“莫老師，我的聽(tīng)寫(xiě)本沒(méi)有發(fā)到我的手中，我找不到了，但是我有按時(shí)完成作業(yè)�！蹦�老師和藹可親的說(shuō)：“那你去講臺那里找一下，看看有沒(méi)有�！蔽翌D時(shí)覺(jué)得老師也沒(méi)有想象中的那么嚴厲。

　　是呀!什么事情都要多跟老師溝通，這樣老師才能了解真實(shí)情況。如果我早點(diǎn)知道這個(gè)道理，就不會(huì )因此品嘗到缺少溝通的難受滋味了。

　　學(xué)會(huì )溝通作文 篇12

　　在我們的生活中，處理人際關(guān)系時(shí)，要與對方進(jìn)行交流，達成正確的共識，從而一起努力做成某事，這一過(guò)程，就是溝通。

　　擁有很強的溝通能力可以使自己與人合作更加順利，反之，較弱的溝通能力可能會(huì )把美好的夢(mèng)想變成白紙一張�？梢�(jiàn)，人與人之間的溝通會(huì )使他們之間關(guān)系更融洽，更美好，可是，如何成功的與人溝通呢？

　　一般來(lái)說(shuō)，與他人溝通的.內容決定成功的幾率其實(shí)不大，而溝通的方式與溝通時(shí)的動(dòng)作才是成功的關(guān)鍵。

　　與人溝通的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，第一，不要過(guò)于直接的向對方進(jìn)行交流，比如，你想要一張白紙，不能直接的向對方說(shuō)“這里沒(méi)紙了”，而應該恭敬地向對方說(shuō)“請問(wèn)有沒(méi)用白紙呢？”經(jīng)過(guò)上面的兩個(gè)對比，相信你一定感覺(jué)到第二種說(shuō)法比較委婉，更容易讓對方接受，而且，溝通是要用通俗易懂，大方而幽默的向對方談話(huà)，但是過(guò)于復雜且難理解的專(zhuān)業(yè)名詞會(huì )讓對方感到陌生，讓人暈頭轉向，之后毫無(wú)效果，沒(méi)有達到溝通的目的，這對己方很不利。

　　而且，溝通時(shí)的動(dòng)作也非常重要。坐著(zhù)或站立時(shí)挺直腰板給人以威嚴之感。耷拉著(zhù)雙肩或翹著(zhù)二郎腿可能會(huì )使某個(gè)正式場(chǎng)合的莊嚴氣氛蕩然無(wú)存。而且不由自主地抖動(dòng)或移動(dòng)雙腿，能泄露從漠不關(guān)心到焦慮擔憂(yōu)等一系列的情緒。無(wú)論面部和軀干是多么平靜，只要叉著(zhù)雙臂，或抖動(dòng)著(zhù)雙膝，都會(huì )明白無(wú)誤地顯露內心的不安。

　　所以，好的溝通會(huì )讓你走向成功之路，讓你善于和它人交往，使你的學(xué)業(yè)與工作事業(yè)更加順利。

　　學(xué)會(huì )溝通作文 篇13

　　她用30載愛(ài)心讓一村之人老有所終，幼有所長(cháng)，鰥寡孤獨病疾者皆有所養。富人做這等事是慈善，窮人做這等事是圣賢，官員做這等事是本分，農民做這等事是偉人。她讓九州動(dòng)容。她是誰(shuí)？她是一位普通的中國農婦，她叫林秀貞。

　　她一共贍養了六位老人，30年如一日她克服了各種困難。她明白老人的余生沒(méi)有什么奢求，只求能有人和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，林秀貞明白這一點(diǎn)，所以她總是給予老人們情感上的慰藉，讓老人們能高興安享天倫。

　　這是一個(gè)農婦用三十載完成的答卷，她用三十年彌補了老人們情感的互缺，一個(gè)農婦尚能如此，而我們?yōu)楹尾荒苣兀?/p>

　　情感的溝通使人際關(guān)系和睦。生命的本性是渴望溝通的，人與人之間也需要溝通。別人給你一個(gè)笑臉，這便是情感溝通的信號，你的心中不會(huì )有不悅，只會(huì )有春暖花開(kāi)的'沖動(dòng)，如果人人臉上都掛滿(mǎn)一張笑臉，那么情感的導線(xiàn)便會(huì )貫穿你我，這也便是中國政府提倡的和諧世界。

　　然而世界總不是那么美好，情感溝通的導線(xiàn)總會(huì )在某些地區斷開(kāi)。飽經(jīng)蹂躪的伊拉克被血與淚掩埋著(zhù)，美國人將戰爭的惡果無(wú)情地在伊拉克各地播種�？蘼�、槍聲交織成了另一種情感，一種失去親人，失去國家主權的情感，然而世界人民沒(méi)有忘記他們，我們將內心最博大的愛(ài)重新將伊拉克交織，撫平伊拉克戰爭給伊拉克人民帶來(lái)的痛。所以情感的溝通能夠撫平傷痛，互相激勵。

　　情感的溝通同樣需要人們共同塑造。社會(huì )是我們生活棲息的場(chǎng)所，而群體則是其中一部分。然而有這樣一個(gè)群體，他們將捐款作為己任，這捐款不是對窮人、災民等的施舍，而是對他們情感的對話(huà)。他們每一雙充滿(mǎn)善意的援手，每一張不同模樣的面孔都留下一個(gè)共同的名字——“微塵”。他們是青島市的一個(gè)愛(ài)心群體，是關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心符號，是情感溝通的驛所。他們來(lái)自于人群，而就像塵土一般，微薄、微細、微乎其微，尋找不到，卻又隨處可見(jiàn)。他們自認渺小，卻塑造了偉大，這不是一個(gè)人的名字，它塑造了一個(gè)座城市的良心。

　　每個(gè)人都是社會(huì )的一員，生活在這個(gè)社會(huì )中，情感的溝通便必不可少，時(shí)時(shí)在臉上掛上一個(gè)笑容，別人便可以感受到你那顆熾熱的心。

　　就像中國聯(lián)通公司的那句工作箴言“讓一切自由聯(lián)通”一樣，讓情感自由溝通！

　　學(xué)會(huì )溝通作文 篇14

　　曾經(jīng)，我習慣于堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，抬起頑固的頭，不聽(tīng)父母的建議。他還關(guān)上了房間的小門(mén)，并在日記中講述了自己的擔憂(yōu)，但忽略了關(guān)切的目光。他還忍受著(zhù)失敗的折磨，拒絕向最親近的人求助。我知道如何感恩。每當我看到母親忙碌，父親無(wú)私地工作。我一抬頭，就看到了一杯熱茶，一失手，就聽(tīng)到了一句鼓勵的話(huà)。我默默地把情感積累在心里，并努力學(xué)習。漸漸地，我發(fā)現我疏遠了我的父母，模糊地感覺(jué)到我忽視了家庭教育。我不知所措。這本書(shū)告訴我:兩個(gè)人每人有一個(gè)蘋(píng)果，交換后，每人還有一個(gè)蘋(píng)果；如果兩個(gè)人各有一個(gè)想法，交流后他們會(huì )有兩個(gè)想法。一天晚上，我和父親進(jìn)行了一次長(cháng)談。我第一次完全告訴了他我學(xué)習中的困惑。不知何故，在我說(shuō)完之后，我感到輕松愉快，在交談中釋放的思想自由地飛翔。爸爸靜靜地聽(tīng)著(zhù)，然后婉轉地指出了我的缺點(diǎn)，沉思良久給了我很多啟發(fā)。在我意識到這一點(diǎn)之前，我的母親驚訝地看著(zhù)我，笑了:兒子，我從未見(jiàn)過(guò)你的作文如此雄辯！剎那間，機艙里充滿(mǎn)了笑聲。

　　我的父母理解我的困難。他們盡最大努力幫助我，并用他們豐富的經(jīng)驗給了我建議。在交流過(guò)程中，我和我的`父母對彼此更加信任。只要我做了正確的事情，他們就不會(huì )打擾我，也不會(huì )給我太大的壓力，因為我已經(jīng)承諾，我說(shuō)的和做的是我最基本的原則。在交流過(guò)程中，我變得開(kāi)朗和靈活。誠然，獨立精神非常重要，但學(xué)習效率需要不斷提高，以適應日益激烈的競爭。因此，我愿意尋求建議，努力學(xué)習掌握好的學(xué)習方法。在交流中，我更負責任，回報父母也很重要。我還必須有自己的生活理想，并朝著(zhù)更高的目標前進(jìn)。為了實(shí)現我自己和生命的價(jià)值，為我的家鄉和祖國做貢獻，我跳出了冰凍的雪域，融化了從我的心到我的心的一切，成為一個(gè)春天百花齊放，鳥(niǎo)兒載歌載舞的新世界。這個(gè)世界是交流的世界。將來(lái)，我不會(huì )離開(kāi)這個(gè)新世界，因為它總是給我關(guān)懷、幫助和動(dòng)力。

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