記一次辯論會(huì )作文（精選25篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的記一次辯論會(huì )作文，歡迎閱讀與收藏。
記一次辯論會(huì )作文 1
“丁鈴鈴……”上課鈴響了，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )在我班拉開(kāi)了帷幕……
“同學(xué)們，關(guān)于子女的教育，一直是個(gè)熱門(mén)話(huà)題。鐘不敲不響，理不辯不明，有人認為父母打孩子是天經(jīng)地義的，有人認為教育孩子應理服人。所以，我們今天舉行一場(chǎng)辯論會(huì )。辯論會(huì )的主題是：父母該不該打孩子。全班同學(xué)分為正方和反方�！崩蠋熐辶饲迳ぷ�，“現在我宣布：辯論會(huì )正式開(kāi)始！”
老師話(huà)音剛落，正方一個(gè)辯手就站起來(lái)，侃侃而談：“我方認為教育孩子應以理服人，如果單純用打罵來(lái)教育孩子，那么久而久之會(huì )使孩子出現逆反心理，也會(huì )給孩子的心理蒙上一層陰影！”
“我們反對正方的說(shuō)法！”反方辯手也不甘示弱，立刻站起來(lái)反駁�！八自�(huà)說(shuō)‘不打不成才’嘛！而且打孩子是出于無(wú)奈，那可以說(shuō)是一種愛(ài)孩子的方式……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，正方辯手就站起來(lái)駁斥：“出于無(wú)奈？我這里有一個(gè)事例：湖南省有一位父親因懷疑兒子偷吃一盒速食面，兒子不肯承認錯誤，而把兒子打成重傷，最后經(jīng)醫院搶救才奪回了性命。事實(shí)是速食面是他母親吃的。難道父母不分清是非而打孩子，這也是無(wú)奈的`嗎？”“這……”反方辯手聽(tīng)了一時(shí)啞口無(wú)言，一片靜默。正方辯手趁熱打鐵，說(shuō)：“如果當時(shí)那個(gè)父親仔細了解，耐心說(shuō)服，那會(huì )出現這樣慘痛的教訓嗎？”“那是因為那個(gè)父親一時(shí)沖動(dòng)，才會(huì )失手把孩子打成重傷！……”
正反兩方針?shù)h相對，激烈爭辯，博得了同學(xué)們一陣陣熱烈的掌聲。
“正反兩方說(shuō)得都有道理。但是教育孩子應先以理服人，如果有些孩子屢教不改，那父母適當的懲戒也是可以的！”“本次辯論會(huì )到此結束，謝謝大家！”老師的話(huà)給辯論會(huì )拉上了帷幕……
記一次辯論會(huì )作文 2
星期五下午第二節課，我們班熱鬧非凡。到底怎么回事？別急別急，告訴你們吧，我們班正在舉行辯論會(huì )呢！
這次辯論會(huì )的主題是：《開(kāi)卷（讀書(shū)）是否有益》。正反兩方觀(guān)點(diǎn)不一，正方認為開(kāi)卷有益，反方觀(guān)點(diǎn)認為開(kāi)卷未必有益。我站在辯方的立場(chǎng)上，加入了反方的行列。
辯論會(huì )由語(yǔ)文宋老師主持。當宋老師宣布《開(kāi)卷（讀書(shū)）是否有益》辯論會(huì )正式開(kāi)始時(shí)，教室里響起雷鳴般的掌聲。
正方同學(xué)牛曉慧首先站起來(lái)，她認為無(wú)論讀什么樣的書(shū)都會(huì )給自己帶來(lái)收獲；反方齊晨翔則認為讀那些不利于我們身心健康的書(shū)籍是不會(huì )有收獲的。這時(shí)，楊涵作為正方的代表很有氣勢的站起來(lái)發(fā)言：“我不同意齊晨翔同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，我認為書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，像一些內容不健康的書(shū)我們是不會(huì )選擇的，我們要選擇那些知識豐富、內容精彩的好書(shū)來(lái)讀�！睏詈f(shuō)的太好了，同學(xué)們報以熱烈的掌聲。但是，我們反方也不甘示弱，梁紫鈺、張世航、宋子聰紛紛站起來(lái)反駁楊涵的觀(guān)點(diǎn)，他（她）們還通過(guò)典型的事例進(jìn)一步說(shuō)明了“開(kāi)卷未必有益”的觀(guān)點(diǎn)，而且個(gè)個(gè)發(fā)言精彩，說(shuō)的有理的據、有詳有略。關(guān)鍵時(shí)刻，我也站起來(lái)闡述我的觀(guān)點(diǎn)，正方同學(xué)啞口無(wú)言。通過(guò)反方同學(xué)的齊心協(xié)力，我們把正方同學(xué)的氣勢壓了下去。
這真像是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)，同學(xué)們進(jìn)行著(zhù)口槍舌戰。大家你一言、我一語(yǔ)，激烈地進(jìn)行爭辯。各方振振有詞、不分上下。
激烈、緊張的辯論會(huì )結束了，大家還意猶未勁。最后由于我們反方理由不充分，老師宣布正方獲勝。正方的`同學(xué)歡呼雀躍，他（她）們伸出“v”字手勢，像只可愛(ài)的小兔子，一蹦三尺高。我們反方的同學(xué)卻很失望、很沮喪，下次我們一定要把資料整理的豐富充實(shí)。
這次辯論會(huì )真是太精彩了，不僅展示了同學(xué)們的風(fēng)采、膽量，又鍛煉了我們的語(yǔ)言表達能力。同時(shí)，我也更加深切的懂得了“多讀書(shū)、讀好書(shū)”的道理。希望以后還有機會(huì )參加這樣的辯論會(huì )。
記一次辯論會(huì )作文 3
“叮零零、叮零零”上課了，在大同古漢城小學(xué)五（3）班的教室中，一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )即將拉開(kāi)帷幕，這是我們班開(kāi)展的第一次辯論會(huì )，所以大家都翹首以待。
胡老師走進(jìn)了教室，作為本次辯論會(huì )的主持人，她直接宣布：“今天辯論會(huì )的主題是開(kāi)卷是否有益，辯論會(huì )正式開(kāi)始！”正方和反方各派了三名代表沖上了“戰場(chǎng)”。一場(chǎng)火藥味十足的辯論會(huì )馬上就要開(kāi)始了。
第一輪正方派出曾雅莉就“開(kāi)卷有益”給作為反方我們來(lái)了個(gè)“下馬威”，而我方成員也不甘示弱，就“開(kāi)卷未必有益”給對方送了個(gè)“回馬槍”。第二輪開(kāi)始了，我方直接派出了三員大將：謝涵燁、胡沛沛、李思如。胡沛沛首先發(fā)言，就“開(kāi)卷未必有益”的觀(guān)點(diǎn)提出各種例證，字字珠璣、語(yǔ)出驚人，讓對方簡(jiǎn)直無(wú)話(huà)可說(shuō)！接下來(lái)的謝涵燁和李思如更是厲害，有條有理地說(shuō)出我方“開(kāi)卷未必有益”的'其他觀(guān)點(diǎn)，令人贊嘆不已。在李思如發(fā)完言以后，正方立刻開(kāi)始反駁，胡沛沛臨危不亂、沉著(zhù)冷靜地應對著(zhù)對方的各種問(wèn)題，每次都能給予對方有力的回擊，簡(jiǎn)直讓人拍案叫絕。謝涵燁和李思如巧妙的配合著(zhù)胡沛沛，也是爭得面紅耳赤，十分激動(dòng)。胡老師則好似解說(shuō)員一樣：“正反雙方各不相讓?zhuān)F在的競爭真是越來(lái)越激烈、越來(lái)越有看頭了！”作為反方的我們一遍又一遍地擊退了正方的種種反駁，使正方無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)力反駁。我們都在想著(zhù)胡老師肯定會(huì )宣布“反方勝”時(shí)，胡老師卻大聲說(shuō)道：“今天的辯論會(huì )圓滿(mǎn)結束，正方反方都是大贏(yíng)家�！�
“叮零零、叮零零”下課了，一場(chǎng)唇槍舌劍、散發(fā)著(zhù)濃濃火藥味的辯論會(huì )結束了。我們人生中第一次辯論會(huì )告訴我們：無(wú)論任何東西都會(huì )有它的兩面性，一面好，一面壞，即使是書(shū)也不例外。所以，我們應該學(xué)會(huì )從不同角度去看待事物。
記一次辯論會(huì )作文 4
今天，我們五(7)班舉行了一次激烈的辯論會(huì )，辯論主題是“開(kāi)卷有益”(正方)和“開(kāi)卷未必有益”(反方)。
“我宣布，本次辯論會(huì )——正式開(kāi)始!”主持人一聲令下，全班響起了震耳欲聾的掌聲，正反方隊友走上講臺，本次辯論會(huì )終于拉開(kāi)了帷幕。
我是正方一辨。當主持人點(diǎn)我開(kāi)篇陳詞的時(shí)候，我自己的心怦怦直跳，剛開(kāi)始念錯了幾個(gè)字，語(yǔ)言明顯有些哆嗦，但很快便找到了狀態(tài)。好不容易發(fā)言完畢，可反方一辯潘鈺婕那沉著(zhù)有力的發(fā)言，使我又小驚未失色。我望著(zhù)主持人和二辯，希望他們能扳回一城。
攻辯結束后，就到了最精彩且最激烈最緊張的自由辯論環(huán)節。
反方二辯王希文先發(fā)制人，抓住把柄說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，某些不良漫畫(huà)反會(huì )侵蝕我們的心靈�！闭蕉q胡婧洋不愧是班長(cháng)，理直氣壯地說(shuō)：“我相信在座同學(xué)沒(méi)有笨人，都不會(huì )故意去污濁自己的心靈�！蓖跆└晟頌榉捶饺q，自然不甘示弱：“可那些漫畫(huà)太有吸引力，再加上小學(xué)生自制力差，很容易傷身傷心�！币恢毙盍Φ恼饺q陳胤聞馬上起身辯解：“漫畫(huà)為何有吸引力，因為它用了恢諧的語(yǔ)言，下課拿來(lái)看看，何樂(lè )而不為呢?”反方一辯潘鈺婕又展神功，尖銳的'語(yǔ)言像利劍一樣襲來(lái)：“那些一二年級的小學(xué)生上課看漫畫(huà)書(shū)，那開(kāi)卷還有益嗎?”一向沉默的我看不下去，抓準這個(gè)機會(huì )據理力爭：“那只能說(shuō)明他們看書(shū)方法不對!你怎能賴(lài)在書(shū)中呢?”正方四辯薛子煜急忙補上：“對方辯友注意：你們的題目是個(gè)中性詞，一半有益，一半無(wú)益，說(shuō)明讀書(shū)還是有益的!”性格內向冷靜的反方四辯楊欣宇突然發(fā)怒：“對方辯友，我們從未講過(guò)”開(kāi)卷無(wú)益“，只是某種書(shū)不適宜兒童看，如黃色、恐怖等書(shū)刊�！�
正當我們辯得不可開(kāi)交時(shí)，評判員張老師進(jìn)行了小結：“同學(xué)們，開(kāi)卷是否有益，首先要加以選擇，好書(shū)就有益，壞事必有害�！�
本次辯論會(huì )，讓我們鍛煉了口才，也從誤區中找回真理，真是受益匪淺哇!
記一次辯論會(huì )作文 5
星期五下午的第二節課，我們班里洋溢著(zhù)緊張的氣氛，馬老師以學(xué)號給大家分組，單號為正方，雙號為反方，本次辯論會(huì )的主題是：“開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益�！闭�、反方的同學(xué)們表情都很?chē)烂C。
一陣悅耳的鈴聲響過(guò)，馬老師宣布辯論會(huì )開(kāi)始，正、反雙方要圍繞自己的觀(guān)點(diǎn)各抒已見(jiàn)，做到以理服人。頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。
馬老師話(huà)音剛落，班里的“鐵嘴”殷至駿為正方代表開(kāi)始了自己的表白。他以“開(kāi)卷有益”為主題，引用了莎士比亞的名言“書(shū)籍是全世界人類(lèi)的營(yíng)養品”； 毛澤東刻苦讀書(shū)的事例；周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的故事；說(shuō)明了偉大的人成長(cháng)離不開(kāi)讀書(shū)，讀書(shū)可以幫助人們凈化心靈，實(shí)現遠大的理想。他的演講一停，頓時(shí) 正方響起了勝利的掌聲和“嘖嘖”的贊嘆，個(gè)個(gè)得意揚揚。
作為反方，我們班的紀律委員徐從雨毫不示弱，她以“開(kāi)卷未必有益”為主題，發(fā)表了自己的言論。如果一本書(shū)里隱藏著(zhù)不良的內容，看了之后會(huì )對大家有什 么影響和感受呢？卓凡舉實(shí)例說(shuō)明了看武俠小說(shuō)給我們帶來(lái)了不良影響造成的身心傷害，我們反方以事實(shí)為依據，以正方的發(fā)言中的漏洞為由，強調“開(kāi)卷”是要有 選擇的`，我們提倡“開(kāi)有益之卷，讀好書(shū)，與好書(shū)為伴，如同與良師同行，會(huì )終生受益�！眹澜茨切┪鋫b，言情類(lèi)小說(shuō)。這些不健康的書(shū)籍，不但沒(méi)讓我們“開(kāi)卷 有益”，而且會(huì )讓我們的心靈受到不良的影響。
自由辯論開(kāi)始，唇槍舌戰，你一言，我一語(yǔ)，雙方辯論各抒已見(jiàn)，課堂氣氛異常激烈……
最后，在我們辯論最激烈的時(shí)候，馬老師做了總結，她指出：“有些書(shū)是有益的，有些書(shū)是有害的，我們要養成多看好書(shū)，遠離不良書(shū)籍，讓好書(shū)永遠和我們?yōu)榘�，取其精華，提高我們的精神素質(zhì)，讀好書(shū)我們會(huì )受益終生�！�
這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )，讓我受益匪淺！
記一次辯論會(huì )作文 6
上課鈴聲打響了，我走進(jìn)教室，映入眼簾的是黑板上的四個(gè)大字--“辯論大會(huì )”。相信看到這里，大家應該心知肚明了，沒(méi)錯，我們班要舉行一次辯論會(huì )。這次辯論會(huì )的主題是：講誠信與善意的謊言。
在這次辯論中，我作為反方的四個(gè)主辯手之一，感到非常緊張，但同時(shí)又信心十足，因為我在之前做了充足的準備。我們雙方的主辯手走上講臺，一場(chǎng)唇槍舌戰拉開(kāi)了帷幕……
首先是正方的一號主辯手呂思銳發(fā)言：“我認為我們不管做任何事，都要講誠信，從小父母就教育我們要以誠待人，善意的謊言依然是謊言，這點(diǎn)是毋庸置疑的�！蔽易鳛榉捶降囊惶栔鬓q手，自然不甘示弱，立即反駁道：“善意的謊言無(wú)礙誠信，它是一種為人處世的方式，能夠讓人充滿(mǎn)信心和勇氣，它雖然是謊言的一種，但不能說(shuō)謊言就有礙誠信，要具體問(wèn)題具體分析。所以，我方認為，生活中需要善意的謊言�！�
雙方開(kāi)始爭辯起來(lái)，誰(shuí)也不讓著(zhù)誰(shuí)，用許多的道理和例子不停反駁著(zhù)對方的觀(guān)點(diǎn)。在辯論接近尾聲時(shí)，我的一番話(huà)決定了勝負：“善意的`謊言與其它動(dòng)機不良的謊言不同，它能讓人們之間的感情更加融洽，生活變得更有滋有味，還能巧妙的化解人與人之間的矛盾，請問(wèn)：它怎樣有礙誠信了呢？”全班鴉雀無(wú)聲，隨即掌聲雷動(dòng)，對方啞口無(wú)言，結果一錘定音，反方獲勝，我被評為反方的最佳辯手，意猶未盡的走下了講臺。
通過(guò)這次辯論會(huì )，我認為在生活中，人們固然要講誠信、說(shuō)真話(huà)，但有時(shí)真實(shí)的話(huà)語(yǔ)會(huì )傷害別人的心，這時(shí)就需要用善意的謊言，因而這兩種語(yǔ)言方式缺一不可。
記一次辯論會(huì )作文 7
叮鈴鈴”“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了，語(yǔ)文課上教室里洋溢著(zhù)緊張的氣氛，只見(jiàn)老師在黑板上寫(xiě)著(zhù)“開(kāi)卷有益”辯論會(huì )這七個(gè)大字。接著(zhù)，王老師開(kāi)始宣布：辯論會(huì )正式開(kāi)始，請正方和反方隊員上臺。
這聲音打破了教室的安靜氣氛。我和另外兩位同學(xué)代表正方隊員，我們都面帶微笑地走上了臺，心里默默地為自己打氣：我們一定會(huì )贏(yíng)的，勝利是屬于我們的。首先我們正方和反方對視了10秒鐘，他們的眼神里充滿(mǎn)了自信�？諝庵泻孟駨浡�(zhù)一股濃濃的火藥味。我方說(shuō)話(huà)經(jīng)常擊中要害的常心怡先發(fā)制人，說(shuō)了一些關(guān)于毛澤東小時(shí)候讀書(shū)的事情，還有高爾基的“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”來(lái)舉例子，常心說(shuō)得讓我們嘖嘖稱(chēng)贊，我作為正方一員，聽(tīng)了以后對勝利的把握更加大了。緊接著(zhù)反方平時(shí)比較文靜的馬王輝發(fā)話(huà)了：難道有些人看了一些武俠小說(shuō)，看得走火入魔，把武俠小說(shuō)中的科幻當成了現實(shí)，那還叫“開(kāi)卷有益”嗎？馬王輝的話(huà)確實(shí)有理，可是還是有漏洞的。我便瞪著(zhù)馬王輝說(shuō)：“作為一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難道連這點(diǎn)自控能力都沒(méi)有嗎？何況我們的“開(kāi)卷有益”是在讀健康之書(shū)的.前提下的�！闭f(shuō)完我高傲地掃了反方一眼，好像在說(shuō)：你們輸定了！然后站在一旁看著(zhù)反方隊員的精彩辯論，經(jīng)過(guò)了雙方的唇槍舌戰，你一句，我一句，教室里立刻變得熱鬧起來(lái)了……
最后，王老師收場(chǎng)時(shí)語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“其實(shí)比賽的輸贏(yíng)并不重要，重要的是讓你們明白讀書(shū)要讀好書(shū)，開(kāi)有益之卷，取其精華，得到知識，這樣讀書(shū)才是真正的“開(kāi)卷有益�！�
��！這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )。
記一次辯論會(huì )作文 8
有人認為開(kāi)卷有益，但是有人認為開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們五（3）班就舉行了一場(chǎng)辯論會(huì )——開(kāi)卷是否有益。
當我一走進(jìn)教室，就看見(jiàn)黑板上寫(xiě)著(zhù)三個(gè)醒目的大字“辯論會(huì )”。我們的課桌擺放也作了調整，分成了正、反兩方，每一辯方可以坐四個(gè)辯手。
辯論會(huì )正式開(kāi)始了，首先，正反兩方每位辯手一一作了自我介紹。接下來(lái)，正式進(jìn)入主題，開(kāi)始激烈地辯論。只見(jiàn)臨時(shí)主席陳景儀邁著(zhù)輕盈的步伐，緩緩走上講臺，用甜美的嗓音宣布辯論開(kāi)始。
正方一辯應家瑜和反方一辯徐林軒，分別亮出了各自的觀(guān)點(diǎn)“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。然后就到了攻辯的時(shí)間。作為反方二辯的我，選擇了正方三辯莫迎曦，問(wèn)了她一個(gè)刁鉆的問(wèn)題：“青少年都早早地追星、追劇，追那些刀光劍影的武俠小說(shuō)、花前月色的'言情小說(shuō)。試問(wèn)，這樣的書(shū)有何益之處？”莫迎曦愣了一下，但是她在辯友池洪偉的幫助下，成功反駁了我。我方三辯王?坑穡?也選擇了莫迎曦，這一次她就無(wú)言以對了。
幾輪論辯之后，終于到了整個(gè)辯論會(huì )的最高潮部分——自由辯論。由對方先開(kāi)始，之后就你一言，我一語(yǔ)爭得面紅耳赤。我雖然論點(diǎn)有點(diǎn)跑偏，從讀書(shū)講到了電腦，又講到了輻射，但在梁老師的提醒下重新回到論點(diǎn)上來(lái)。讓人意想不到的是，這次辯論會(huì )竟是反方獲勝。在主席宣布聲下，辯論會(huì )圓滿(mǎn)落下帷幕。
通過(guò)此次辯論會(huì )，我明白了：開(kāi)卷是否有益在于我們如何去選擇一些有益的書(shū)籍，并從中吸取精華。
記一次辯論會(huì )作文 9
今天作文班的吳老師帶我們舉行了一場(chǎng)班級辯論會(huì )。辯論的論點(diǎn)是：參加課外輔導班是利大于弊，還是弊大于利？
通過(guò)猜拳我們分成了正方和反方，我們組是反方，正方和反方各自確定好每一論的辯手后，一場(chǎng)激烈地班級辯論會(huì )就拉開(kāi)了帷幕。
首先由正方發(fā)言，只見(jiàn)正方一辯義正辭嚴地說(shuō)“參加課外輔導班能提高學(xué)習成績(jì)，對學(xué)習有幫助，所以是利大于弊�！狈捶揭膊皇救酰骸拜o導班的'費用太高，有時(shí)候報了輔導班也不一定能提高成績(jì)，還占用了我們休息時(shí)間，所以弊大于利�！泵课晦q手的發(fā)言都很犀利，而接下來(lái)的自由辯更是直接將辯論會(huì )推上了高潮。
自由辯一開(kāi)始正方辯手就迫不及待地站了起來(lái)道：“學(xué)校老師不可能每時(shí)每刻都有時(shí)間來(lái)輔導你學(xué)習，像周六、周日老師也有自己的事情要做，這時(shí)候你報了輔導班就可以繼續在輔導班里學(xué)習，這樣不是很好嗎？”又一人接著(zhù)說(shuō)：“我之前英語(yǔ)很不好，自從報了英語(yǔ)輔導班后，老師說(shuō)的英語(yǔ)題目我都能第一個(gè)答出來(lái)，還都是對的。所以利大于弊�！狈捶睫q手反駁道：“有一些人不參加輔導班，成績(jì)也一直很優(yōu)異，如果讓他們去參加輔導班反而是浪費時(shí)間，所以弊大于利�！闭胶敛皇救酰骸澳切┲皇且恍〔糠秩�，而更多的是像我們一樣的人，我們想要成功不僅需要天賦，更需要靠自己的努力，不然怎么能成功呢？”辯論會(huì )的最后裁判判定正方勝出，雖然我所在的一方輸了，但這次辯論會(huì )讓我對課外輔導班有了一個(gè)新的認識。
學(xué)習要靠自己自覺(jué)，不管是在輔導班，還是在學(xué)校，只有自己努力學(xué)習了，成績(jì)才能有所提高。
記一次辯論會(huì )作文 10
古人云：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！苯裉煳覀兙蛧@這兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)開(kāi)展了一次辯論會(huì )。
辯論會(huì )開(kāi)始了，作為這次辯論會(huì )的主持人，我很激動(dòng)，心里像揣了一只小兔子一樣七蹦八跳的。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的選拔，正反方隊員各就各位，一個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)神采奕奕，有的摩拳擦掌，有的'迫不及待，有的沉穩自如。在老師宣布完辯論會(huì )的注意事項后，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭正式打響了。
只見(jiàn)正方一辯“嗖”地站起來(lái)，來(lái)了個(gè)先發(fā)制人：“同學(xué)們，我方認為開(kāi)卷有益。書(shū)籍是人類(lèi)的精神食糧，多讀書(shū)自然有好處，像孔子、孟子、荀子這樣的大儒，不都贊同多讀書(shū)嗎？”聽(tīng)了他的陳述，有的同學(xué)贊同的點(diǎn)點(diǎn)頭，反方聽(tīng)了，毫不示弱：“我方認為開(kāi)卷未必有益。不是每個(gè)人都可以成為大儒的。小孩沒(méi)有自制力，什么書(shū)都讀。小字的漫畫(huà)書(shū)看多了傷眼睛，還有一些低俗暴戾的書(shū)，會(huì )誤導青少年的成長(cháng)�！闭降炔患绷�，反駁道：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。多讀書(shū)，讀好書(shū)，有選擇性的讀書(shū)，才是最好的讀書(shū)方式�！薄安粚�，吃對藥可以醫病，吃錯藥不是照樣害人嗎？”
辯論會(huì )進(jìn)入了白熱化階段。只見(jiàn)雙方隊員輪流起立交替領(lǐng)先，難分勝負，爭的面紅耳赤大家倒聽(tīng)得津津有味。只見(jiàn)有的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，表示表示贊同；有的注視辯手，想知道他接下來(lái)要說(shuō)什么。自由辯論時(shí)間，同學(xué)們更是熱情高漲，你方口若懸河才罷，我方舌燦蓮花，又出新辯點(diǎn)。真是高潮迭起，精彩不斷。
雖然這次辯論會(huì )辯得難解難分，最終以雙方打平告終，但通過(guò)辯論會(huì )我明白了：多讀書(shū)是好的，一定要有選擇性地看，還要多讀幾遍，熟讀精思，才能真正的把書(shū)讀好。
記一次辯論會(huì )作文 11
“我不同意對方的觀(guān)點(diǎn)！”
“你的意見(jiàn)也不完全對呀�！蹦懵�(tīng)，教室里爭吵到不可開(kāi)交，這一幕便出現在我們班的辯論會(huì )上。
又到了我們最喜歡的辯論賽的課堂，今天我們的辯題是：曇花和梅花，哪種花更值得贊美？?jì)山M早已經(jīng)準備了很久，打算一決高下，說(shuō)服對方。辯論一開(kāi)始，大家便各抒己見(jiàn)，爭得面紅耳赤，誰(shuí)也不肯讓著(zhù)對方。
曇花組的小威一激動(dòng)就喜歡把手插在腰上，你看他不由自主又插著(zhù)腰，富有深情地說(shuō)：“曇花很美啊，雖然生命很短暫，但是留給世間一抹留戀與回憶，就像流星劃過(guò)天空，雖然時(shí)間很短，但是你不能否定它的美麗�！�
梅花組的李同學(xué)總是勤于思考，他皺了皺眉頭，不服氣的對對方同學(xué)說(shuō)，“曇花周期那么短，我們還來(lái)不及欣賞它的美，便已經(jīng)悄然凋謝。不如梅花，在寒冬臘月盛開(kāi)在枝頭，傲然風(fēng)雪�！�
我是旁觀(guān)者，聽(tīng)了他們的論述，我也思考起來(lái)。曇花雖然開(kāi)放的時(shí)間短暫，可是它服從了自己的內在力量，在適當的時(shí)候一迸而發(fā)，留給世界最輝煌的一抹驚艷。梅花，它是四君子之一，古往今來(lái)那么多文人墨客來(lái)贊美她，梅花的高尚的品格足以讓所有人喜愛(ài)。
曇花組同學(xué)又說(shuō)了，再嬌艷美麗的花，最終的.命運依然是凋謝，而曇花服從自己，做好自己，不局限別人的眼光，不奢求別人的贊美，哪怕是再短暫的開(kāi)放也是實(shí)現自己的價(jià)值。梅花組的同學(xué)更加會(huì )引經(jīng)據典，吟誦道：無(wú)意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。
大家唇槍舌劍，你來(lái)我往，一節課結束了，我們的辯論會(huì )也要結束了。其實(shí)不管喜歡曇花還是喜歡梅花，那都有道理，都沒(méi)有錯。我們喜歡這樣的辯論會(huì )，提升口才，放飛思維，展示自我！
記一次辯論會(huì )作文 12
我還清楚地記著(zhù)那次辯論會(huì )的主題是：過(guò)生日請同學(xué)吃飯好不好。經(jīng)過(guò)一番爭論，同學(xué)們分成正反兩方，各方并推選出四位主辯人和一位小主持人，接著(zhù)小主持人上臺來(lái)，說(shuō)道：“請各位主辯人作好準備，入座�！蓖瑫r(shí)，辯論的帷幕來(lái)開(kāi)始了。
首先正方的第一位主辯人說(shuō)：“我們認為過(guò)生日請同學(xué)吃飯不好！”反方第一位主辯人說(shuō)：“我們認為好！”當反正方閘明立場(chǎng)后，接著(zhù)雙方第二主辯人進(jìn)行了第二輪辯論，只見(jiàn)正方第二位主辯人從容不迫地站了起來(lái)，說(shuō)道：“我們的理由是鋪張浪費；給家庭經(jīng)濟不好的同學(xué)帶來(lái)心理壓力；你請我，我沒(méi)請你也許會(huì )引起沖突；我的生日是母親最痛苦的.一天，我們請同學(xué)吃飯，又要讓母親破費，難道，我們要父母年年都在這一天痛苦嗎？”“請同學(xué)吃飯，同學(xué)之間就能互相切磋交流知識�！狈捶降诙鬓q人也不示弱反駁道，“關(guān)于破不破費的問(wèn)題，我們可以量力而行，自己動(dòng)手炒幾樣小菜�！薄�
這場(chǎng)辯論會(huì )在我們開(kāi)心的笑聲中相繼落下帷幕。
記一次辯論會(huì )作文 13
有人說(shuō)，假話(huà)就是撒謊，我們要講誠信，不能撒謊；也有人說(shuō)，生活中有時(shí)也需要“善意的謊言”。我們班就圍繞這個(gè)話(huà)題開(kāi)展了一次辯論會(huì )，我是正方的一員。
隨著(zhù)張老師一聲令下：“辯論會(huì )開(kāi)始！”我方的“急先鋒”——邱雨欣同學(xué)“轟”的一下站起來(lái)�？赡苡捎跊](méi)有準備得太好，或者太過(guò)于緊張，邱雨欣站起后遲遲沒(méi)有說(shuō)話(huà)，兩只眼睛里閃著(zhù)無(wú)奈和茫然的光芒，引來(lái)全班同學(xué)第一次哄堂大笑。許久后，邱雨欣才吞吞吐吐地說(shuō)話(huà)了：“我方認為，做人要講誠信，不能撒謊，”善意的謊言“也不例外，也是具有欺騙性的，虛偽的話(huà)語(yǔ)。
隨著(zhù)”急先鋒“一炮打響，雙方辯手針尖對麥芒，互不相讓?zhuān)惴匠T我登場(chǎng)，都想辯倒對方。眼看反方的攻勢越來(lái)越激烈，我方就快招架不住了，我們心里哦那個(gè)急呀，全都憤怒的拍桌子。還好，我方的`主帥——王海越站了起來(lái)：”對方辯友，我放反對在善意的幌子下說(shuō)謊。一切謊言都帶有不真實(shí)，都有礙于誠信，既是謊言，何來(lái)善意，既是善意，何須謊言！“他尖銳的語(yǔ)言，博得了陣陣掌聲，也給予了對方了沉重的一擊。
辯論越來(lái)越激烈，似乎剛才還是一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的世界，現在變成了一個(gè)無(wú)比喧鬧的空間。辯手們唇槍舌戰的聲音越來(lái)越高，”觀(guān)眾“們也越來(lái)越激烈，連風(fēng)都屏住了呼吸。好像所有的事物此時(shí)此刻都已消逝殆盡。
不過(guò)，在辯論會(huì )中，有時(shí)也會(huì )出現一些有趣的事情。在一次反方發(fā)言完畢后，話(huà)音未落，我們這一方或許是由于激烈過(guò)度，”呼啦“，一下站起來(lái)了四五個(gè)人。他們渾然不覺(jué)，各抒己見(jiàn)，各執一詞，語(yǔ)速快得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。等他們幾個(gè)人都念完了才發(fā)現，原來(lái)自己不是一個(gè)人在念。又引來(lái)了一陣嘻嘻哈哈的笑聲。
辯論賽進(jìn)入了白熱化，同學(xué)們的激情和聲音又立刻提升了個(gè)八度。最激烈的，當然非王為之莫屬了。他一會(huì )和旁人竊竊私語(yǔ)，一會(huì )對辯手大喊大叫，一會(huì )手舞足蹈，一會(huì )捶胸頓足。為此，張老師還專(zhuān)門(mén)為他頒發(fā)了一個(gè)”最佳吵鬧獎“，并把他”夸獎“了一番。
就在同學(xué)們相互”搏斗“的時(shí)候，降臨了一位把雙方辯手都鎮住了的大將——張老師。頓時(shí)所有的聲音戛然而止。但不久后，同學(xué)們又三個(gè)一群，五個(gè)一伙，討論起來(lái)，一次次笑聲，一聲聲討論，仿佛是這場(chǎng)辯論會(huì )的余韻。
記一次辯論會(huì )作文 14
上周星期四，我們五年一班的全體師生在教室里開(kāi)展了一次精彩的辯論會(huì )，我們深受教育和啟發(fā)。
我們的辯論會(huì )開(kāi)始了，參加正方發(fā)言的高鑫一馬當先��！他大步地走上講臺，大聲地說(shuō)：“同學(xué)們：我是正方的代表，我今天發(fā)言的題目是‘開(kāi)卷有益’�！嘧x書(shū)可以汲取更多的知識’�！彼娌焕槭俏覀儼嗌系牡谝弧拌F嘴”，他的發(fā)言得到了正方同學(xué)的.表?yè)P。
反方的代表毫不示弱，何嘉琪反唇相譏，她的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。她振振有詞地說(shuō)道：“閱讀不好的書(shū)籍比不閱讀更糟�！闭接腥苏f(shuō)，多讀書(shū)比不讀書(shū)好！當時(shí)的我很著(zhù)急，直到我方繼續反駁時(shí)我才松了一口氣。
楊尉揚的發(fā)言十分精彩。她通過(guò)列舉事例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。她說(shuō)：“有一個(gè)人看了武俠小說(shuō)，走火入魔，想學(xué)習輕功，便從五樓跳下去，當場(chǎng)摔死�！卑ρ�，多恐怖��！還有的人看了不健康的書(shū)，走上了犯罪的道路。正方被我方辯得手足無(wú)措，啞口無(wú)言！以事實(shí)做證據，這一招果然厲害。
最后還是班主任陳老師收了場(chǎng)，她說(shuō)，我們辯論雙方準備的充分，有理有據。
通過(guò)這次辯論會(huì )，我們的收獲可大啦！
記一次辯論會(huì )作文 15
今天，我們班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )。
今天的辯論會(huì )是三單元的口語(yǔ)交際，內容是究竟是講誠信好還是說(shuō)善意的謊言好。
一開(kāi)始老師先讓正方闡述了他們的觀(guān)點(diǎn)，然后讓反方發(fā)言。我們本以為他們人少就會(huì )直接屈服于我們，但我們想錯了，那里可算是高手云集，準備的可真是天衣無(wú)縫，我們的反駁越來(lái)越弱，逐漸處于劣勢，直到接不下來(lái)�？墒俏以趦A聽(tīng)兩方的回答，找到了破綻，等對方辯手說(shuō)完后，我就站了起來(lái)，闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)，使對方心理有點(diǎn)混亂。在我們爭論得不相上下時(shí)，老師讓我們停止辯論。
由于我和幾位同學(xué)的出色表現，使我和其他幾個(gè)人得到了“最佳辯手”的稱(chēng)號。最后老師作了總結：生活中需要講誠信，在別人沒(méi)有錯時(shí)也可以使用善意的'謊言。雖然在課上我們的立場(chǎng)不同，但我們不互相推卸，我們還是朋友。
今天的辯論會(huì )令我印象深刻。
記一次辯論會(huì )作文 16
今天，我們舉行了一次激烈的辯論會(huì )，我也參與了其中。我們這次的主題為“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷無(wú)益”，我為正方。
門(mén)診會(huì )開(kāi)始了，我們正方先向反方“進(jìn)攻”了，“我覺(jué)得開(kāi)卷有益，因為讀書(shū)可提高我們的寫(xiě)作能力，可以豐富我們的課外知識�！狈捶揭埠敛贿d色：“可是還有一些不健康的書(shū)，有的人看了以后，就會(huì )使他由小錯到大錯，最終致使他向犯罪的.道路�！薄叭丝偸菚�(huì )變的，雖然我同意反方的觀(guān)點(diǎn)，所以大家不要看那些對我們無(wú)益的書(shū)，提高自身的防御能力，但是從小由父母的教育，看了那些對我們有益的書(shū)，還可以教給我們的做人的道理�！蔽覀兎瘩g道，但反方還是不甘示弱：“外交官是，讀了有益的書(shū)，就猶如良藥，可以，可讀了有害的書(shū)，就猶如毒藥，可以將人陷害�！遍T(mén)診進(jìn)行地異常激烈，最后，主持人總結道：“是啊，書(shū)如良藥，可以醫治愚蠢，但同時(shí)有的書(shū)也如毒藥，可以讓人走犯罪的道路，所以大家造成不要讀那么有害的書(shū)，為自己敲響警鐘！下面我宣布：辯論會(huì )結束！”
主持人的話(huà)我記在心底，讀書(shū)有很多好處，莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養品�！钡怯行┤俗x了有害的書(shū)，那么書(shū)就成了害他的毒品了，對于“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”，我覺(jué)得，它的差別就在自身的防御能力，去不去看那些有害的書(shū)了。
記一次辯論會(huì )作文 17
“��！期盼已久的辯論賽終于到啦！”今天下午的思品課就要辯論啦！我們辯論的內容是：開(kāi)卷是否有益。正方的觀(guān)點(diǎn)是：開(kāi)卷有益。反方的.觀(guān)點(diǎn)是：開(kāi)卷不一定有益，可能有害。
我是反方的同學(xué)，還是第四辯手，主要任務(wù)是總結我方的觀(guān)點(diǎn)。比賽開(kāi)始了，我十分緊張，但是我胸有成竹，因為我已經(jīng)做好了準備。第一辯手唐嘉苑和段彥然針?shù)h相對，講得都很精彩。第二辯手是蔣雨涵和章婧萱，他們是一辯的開(kāi)篇立論，也很精彩。第三辯手才是真正的主角，先是正方的馮奕煒問(wèn)第一、二、四辯手各一個(gè)問(wèn)題，但問(wèn)到我時(shí)，她突然想不到問(wèn)什么問(wèn)題，接下來(lái)正方的第五辯手問(wèn)的問(wèn)題也不合要求，就白白地送了我們反方五分。
隨著(zhù)第四辯手我和陸奕行的總結，比賽也結束了，最后是51：57，我們反方勝出了。今天真開(kāi)心。六年級陳駿康
記一次辯論會(huì )作文 18
“開(kāi)卷有益”這個(gè)成語(yǔ)想必大家也都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，意思就是指只要打開(kāi)書(shū)讀一讀就有益處。而有的人認為，開(kāi)卷未必有益，讀了不好的書(shū)，反而有害。而這次，口語(yǔ)交際正好是關(guān)于這個(gè)話(huà)題的辯論會(huì )，我也有幸成為了正方的辯手。心想：“一定要“打贏(yíng)”這場(chǎng)“仗”。
辯論會(huì )開(kāi)始了，電腦上顯示著(zhù)開(kāi)卷有益（正方）VS開(kāi)卷未必有益（反方）。
開(kāi)始辯論了，雙方派了代表述說(shuō)了自己的觀(guān)點(diǎn)，開(kāi)始我還僵持了幾分鐘，可“五打一”，漸漸我敗陣下來(lái)，薛涵文接下了這一棒。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，反方辯友馬祺翔竟然胡亂地強詞奪理，把開(kāi)卷有益的言詞硬說(shuō)成開(kāi)卷未必有益，本來(lái)反方的人變成反方的“間牒”，幸虧老師及時(shí)提醒，不然的話(huà)，反方的人會(huì )氣死的.。
漸漸地，場(chǎng)上的局面已經(jīng)“白熱化”了，遲遲分不了勝負，而且，我們這邊明顯地減弱了。忽然，我們正方的張睿杰跳出來(lái)，說(shuō)：“一個(gè)人殺了人，你總不能說(shuō)殺人的這把刀不好吧？書(shū)也是一樣，你選擇了這本書(shū)，證明你本身也就是一個(gè)很壞的人，這難道不是嗎？
不得不說(shuō)，還真要夸這把“刀“用得好，一刀插到了要害上，使對方?jīng)]話(huà)可說(shuō)，真是”一針見(jiàn)血“呀。第一輪自由辯論我們勝利了。
第二輪的辯論又開(kāi)始了，辯著(zhù)辯著(zhù)，出現了一個(gè)非常尷尬的局面：一，資料大半都用完了，一個(gè)理由能說(shuō)幾遍，二，收集的資料竟然有些一模一樣，甲說(shuō)完乙說(shuō)，乙說(shuō)完丁說(shuō)。而且還遇到了一個(gè)沒(méi)有準備的問(wèn)題：漫畫(huà)，只能隨機應變了。忽然想起一段話(huà)：“課堂上的各科學(xué)習是“正餐精糧”，而課外知識則是“五谷雜糧”。我又在后面加一句：“而漫畫(huà)則是增加美味的可樂(lè )飲料。只吃對身體有營(yíng)養的，時(shí)而會(huì )厭倦，最終只吃零食，不吃正餐對人是有害的，漫畫(huà)少看也有益”。這個(gè)話(huà)題又辯論了幾分鐘，老師終于說(shuō)：“本次辯論會(huì )到此結束”。
辯論完，老師說(shuō)：“你讀了一本不好的書(shū)，這不會(huì )是書(shū)的問(wèn)題，而是人的問(wèn)題，你已經(jīng)是有思想的人了，一定懂得怎么選書(shū)，如果你選了一本不健康的書(shū)，證明你首先思想不健康”。我認為，辯論時(shí)說(shuō)，壞書(shū)里也有好處，好書(shū)里也有壞處，我們一定要弄清自己的意志，胸中有大目標，泰山壓頂不彎腰，我們一定要吸收好的，刪除壞的。
這次辯論會(huì )，不僅鍛煉了我隨機應變的能力，還讓我明白了許多道理。
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“不可以！十四歲孩子獨自旅行存有危安全隱患�！苯淌抑性趺磦鱽�(lái)了激烈的爭吵聲，原來(lái)呀，是我們班上展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。
“先由正方陳述觀(guān)點(diǎn)！”既當觀(guān)眾又當主持人的老師開(kāi)始講話(huà)了�！蔼氉砸蝗巳ヂ眯�，可以�！睂Ψ揭晦q趙敏說(shuō)道，“可以——鍛煉自主、自立、自理和交流能力�！贝矸捶揭晦q的我大聲反駁道：“一人獨自去旅行存在著(zhù)數不盡的安全隱患，還有著(zhù)嚴重的金錢(qián)問(wèn)題�！蔽业脑�(huà)音未落，就搏來(lái)了陣陣掌聲。但是對面二辯手劉國宇的`問(wèn)題就像給了我們當頭一棒：“讓一個(gè)懂世面的人去附近旅行可以增加許多知識，且古人還說(shuō)過(guò)‘讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路’�！�
只見(jiàn)同學(xué)們議論紛紛，交頭接耳。不過(guò)我們也不是吃素的，三辯手趙蓉立即反撲：“14歲少年的知識還不夠豐富，迷路、被騙等危險更是讓人措手不及�！薄熬褪�！”我又補了一刀，“突發(fā)危險更是防不勝防�！蔽覀冞@一番話(huà)使對方啞口無(wú)言。
經(jīng)過(guò)一番大比拼后，我明白了一個(gè)道理：什么事都有好有壞，旅行雖有危險，但也很有價(jià)值。
記一次辯論會(huì )作文 20
今天，我們班開(kāi)了一次辯論會(huì )，主題是“這個(gè)暑假有沒(méi)有趣�！崩蠋熃形覀儼炎雷永_(kāi)。正方和反方分開(kāi)：一二兩組是反方；三四兩組是正方。
老師一宣布“開(kāi)始”正方的一名隊員搶先說(shuō)：“這個(gè)暑假我過(guò)的'很好，我可以看很多很多書(shū)�！薄安粚�！”反方隊員反駁說(shuō)：“這個(gè)暑假糟透了！不是這個(gè)學(xué)習班就是那個(gè)輔導班，真煩人，一點(diǎn)休息的時(shí)間也沒(méi)有！”“那又怎么樣？上那么多班還不是為了增長(cháng)知識嗎？”正方補充到：“那是你不覺(jué)地累！”反方攻擊對方。就這樣你一言我一語(yǔ)爭個(gè)沒(méi)完！同學(xué)們一邊爭一邊嘻嘻哈哈地笑個(gè)沒(méi)完！課堂轉眼間變成了課間，多有趣呀！
不一會(huì )兒，打下課鈴了，同學(xué)們還是嘰嘰喳喳地講個(gè)沒(méi)完。老師大聲宣布：“今天開(kāi)完這個(gè)辯論會(huì )，你們一定很高興，今天的作業(yè)是《小小辯論會(huì )》這篇作文�！蔽衣�(tīng)了后，就飛快地把它寫(xiě)出來(lái)，今天過(guò)得真快！
記一次辯論會(huì )作文 21
“叮鈴鈴——”當上課鈴踏著(zhù)輕快地腳步走進(jìn)教室時(shí)，教室里的空氣似乎凝固住了。同學(xué)們屏息凝視，等待老師的一聲“令”下。
“‘開(kāi)卷是否有益’辯論會(huì )——開(kāi)始！“當這句話(huà)從老師的嘴里”吐“出來(lái)時(shí)，臺下的”觀(guān)眾“立刻響起驚天動(dòng)地的掌聲。這是，我的心里似乎裝了一只七蹦八跳的兔子。我方小欣先發(fā)制人：”在這信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲得知識的主要途徑之一。多讀書(shū)可以擴展我們的`知識量，豐富我們的文學(xué)修養，對日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助�！胺捶降男∥踹瓦捅迫耍骸拔覀冋J為‘開(kāi)卷未必有益’。當然‘開(kāi)卷未必有益’是指多讀那些不健康的書(shū)籍，便會(huì )對身心造成影響，沒(méi)有好處。當你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì )越來(lái)越深，從而導致你淪落，跌入萬(wàn)丈深淵，永遠沒(méi)有翻身的機會(huì )，那該多慘��！”
他說(shuō)完后，大家響起了熱烈的掌聲，只見(jiàn)有的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭，有的同學(xué)小聲的議論。這讓反方更加驕傲了。當然，我方也不甘示弱：“對于看書(shū)的益處，我不說(shuō)，大家也知道：大到能讓人痛非前改；小到能讓我們提高作文水平。這怎能不是‘開(kāi)卷有益’的有力例子呢？“……
就這樣，我們你一言，我一語(yǔ)的辯論開(kāi)了……
下課鈴響了，雖然這次辯論我們難分見(jiàn)解，不分上下。打我們知道了一定要看有益的書(shū)籍，杜絕不良書(shū)籍。
記一次辯論會(huì )作文 22
昨天，我和同學(xué)在學(xué)校搞了一次辯論，我們爭得可激烈了。
這次辯論是老師用一個(gè)玻璃杯裝滿(mǎn)水，用一張紙蓋在上面，然后倒過(guò)來(lái)，看看水會(huì )不會(huì )倒出來(lái)。
同學(xué)們有的說(shuō)會(huì )，有的說(shuō)不會(huì )，而我說(shuō)會(huì )。如果這樣爭下去的話(huà)，當然得不出結果，所以老師決定試一試。當老師把杯口倒過(guò)來(lái)的時(shí)候，我們緊張看著(zhù)，過(guò)了一分鐘，還沒(méi)掉下來(lái)。我們說(shuō)會(huì )的真得好著(zhù)急。
第一次沒(méi)掉下來(lái)，我象泄氣的`皮球。當老師說(shuō)不要高興得太早，還有第二次試驗的時(shí)候，我又象充滿(mǎn)氣的汽球，等待著(zhù)老師試第二次試驗。第二次試驗準備好了，3，2，1倒過(guò)來(lái)后，水潑的一聲，都倒掉了。
耶！我贏(yíng)了，我在教室里把雙手舉起來(lái)打成v型。
這次辯論爭的好激烈��！讓我一生難忘。
記一次辯論會(huì )作文 23
我們班今天舉行了一次辯論賽。
正方同意電腦的好處多，反方同意電腦的壞處多。我為什么同意電腦的壞處多呢？因為我們現代學(xué)生們都愛(ài)玩一些大的網(wǎng)頁(yè)、不良的很多的游戲，有的里面有一些不健康的東西，這會(huì )大力影響我們。有的同學(xué)看這種網(wǎng)頁(yè)能達到廢寢忘食的程度，他們一旦進(jìn)入游戲中的角色便會(huì )走火入魔，上課便只想著(zhù)游戲，沒(méi)法去學(xué)習，成績(jì)就會(huì )一落千丈，有的甚至還會(huì )模仿游戲中的角色，還可能會(huì )走上一些不歸之路。
辯論賽開(kāi)始了，胡超凡是主持人。這次辯論賽分一辯、二辯、三辯、四辯，四個(gè)人為一方。開(kāi)始比賽了，正方開(kāi)始了自己的陳述。我方認為電腦的益處比壞處大，因為在網(wǎng)上我們可以找一些資料。反方開(kāi)始了自己的陳述。我方認為電腦的壞處大于電腦的益處，因為有很多的大學(xué)生、小學(xué)生、中學(xué)生因玩電腦上的網(wǎng)絡(luò )游戲，而上了不可解的癮，就不能自拔，學(xué)習一落千丈，身體也變的會(huì )很脆弱的。
“請問(wèn)你們手中的資料是哪里來(lái)的呢，還不是電腦上找到的'？”�！拔覀冋f(shuō)的是電腦有壞處，但也不全是一些壞處�！闭教岢隽艘粋�(gè)有力的問(wèn)題，反方巧妙的反駁對方的問(wèn)題和自信。
比賽結束了，對我的印象最深的是胡超凡，因為她的理由非常的有力，給我了一個(gè)很好的一個(gè)印象。
這次辯論賽真實(shí)令人難忘。
記一次辯論會(huì )作文 24
語(yǔ)文課上，我們五（1）班舉行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )。正方是“開(kāi)卷有益”，反方是“開(kāi)卷無(wú)益”。
辯論會(huì )即將開(kāi)始，雙方摩拳擦掌，許多同學(xué)拿著(zhù)稿子不斷修改著(zhù)，希望一上場(chǎng)就能壓倒“敵人”。
辯論會(huì )開(kāi)始了，正方上場(chǎng)的是毛程程。他虎視眈眈，眼睛掃過(guò)我們反方，好像再說(shuō)：哼，小樣，以為我怕你嗎！看我不把你們打得丟盔棄甲，屁滾尿流。只見(jiàn)他說(shuō)到：“莎士比亞說(shuō)過(guò)‘書(shū)是全世界的營(yíng)養品�！詴�(shū)是營(yíng)養品，我認為開(kāi)卷有益�！蔽也桓适救�，立馬站了起來(lái)滔滔不絕地說(shuō)：“書(shū)雖然是營(yíng)養品，那壞書(shū)就是發(fā)霉的營(yíng)養品，吃了不但沒(méi)有好處，反而還有壞處，所以我認為開(kāi)卷未必有益�！泵坛瘫晃覛獾妹婕t耳赤、啞口無(wú)言。
這時(shí)，林娜雪挺身而出，毫不相讓?zhuān)f(shuō)“壞書(shū)都是由哪些心態(tài)不平衡的`人寫(xiě)的，就像一個(gè)人用刀殺人，但都怪刀殺人，所以開(kāi)卷有益�！�
這時(shí)，辯論會(huì )已經(jīng)到達白熱化狀，反方終極大辯金佳偉與正方終極大辯林娜雪出現了，雙方唇槍舌戰、頭頭是道。金佳偉不甘示弱，林娜雪口若懸河、爭鋒相對、步步緊逼，雙方不相上下。這時(shí)時(shí)間到了，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭也結束了。但雙方仍然在七嘴八舌地討論著(zhù)，他們各抒己見(jiàn)。
這次辯論會(huì )讓我懂得了讀書(shū)也要讀好的書(shū)，讀好書(shū)才是開(kāi)卷有益。
記一次辯論會(huì )作文 25
今天中午，我們作文班開(kāi)了一次精彩的辯論會(huì )。
我們正方首先發(fā)言：“我方認為開(kāi)卷有益。杜甫有言：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)能使我們擁有高深的學(xué)問(wèn)”。話(huà)音剛落，反方就站起來(lái)反駁：“開(kāi)卷未必有益”，漢代劉向說(shuō)過(guò)“書(shū)猶藥也，善讀可以醫愚”。既然是書(shū)，就有兩種功能，一種是良藥，藥到病除，一種是毒藥，置人于死地。所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益�！�
只見(jiàn)我方毫不猶豫地回答“那么同學(xué)們可以不看壞書(shū)，只看好書(shū)�！睂Ψ綗o(wú)語(yǔ)了，我心里樂(lè )開(kāi)了花。之后，我申請發(fā)言：“在這個(gè)信息時(shí)代里，讀書(shū)是我們獲取知識的途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文字修養，對日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助”。
反方沉思一會(huì )兒，突然說(shuō)：“看書(shū)未必有益，因為有些書(shū)實(shí)在不適合我們少年兒童來(lái)看。不是因為書(shū)寫(xiě)的`不好，而是書(shū)的內容會(huì )影響我們身心健康，思想就會(huì )跟著(zhù)走，就會(huì )對學(xué)習影響”。
大家我一言你一語(yǔ)辯的不可開(kāi)交。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，辯論會(huì )馬上就要結束。老師給我們做了個(gè)辯論總結，說(shuō)：“開(kāi)益卷才會(huì )有益，所以我們應該有選擇地讀書(shū)，多讀好書(shū)�！�
就這樣，辯論會(huì )在陣陣掌聲中落下了帷幕。
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