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我的老師作文

時(shí)間:2023-12-24 23:54:42 好文 我要投稿

我的老師作文

  在平日的學(xué)習、工作和生活里,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編收集整理的我的老師作文,歡迎大家分享。

我的老師作文

我的老師作文1

  上一年級時(shí),我認識了鄧老師,她是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。雖然她已經(jīng)沒(méi)教我們了,可從前大大小小的事,都銘記在我心里……

  鄧老師的頭發(fā)不長(cháng)也不短,棕黃色,戴了一副紫色的眼鏡,個(gè)子偏矮,穿著(zhù)整潔,每天帶著(zhù)微笑來(lái)上課。評講作業(yè)時(shí),也總是細細的講解每一道題,永遠是那樣和藹可親。

  突然,一個(gè)十分晴朗的一天,鄧老師把我叫到面前,微笑著(zhù)說(shuō):“你去參加寫(xiě)字比賽,好嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,“那好,我給你說(shuō)說(shuō)比賽需要注意些什么!薄笆紫,姿勢要正確!编嚴蠋熍牧伺奈,我不好意思的回答:“有時(shí)候我會(huì )忘記姿勢!薄安挥脫摹,鄧老師鼓勵我“努力就行了,沒(méi)拿到好成績(jì),我也不會(huì )怪你,盡你最大的'努力!”聽(tīng)了這話(huà),我頓時(shí)又有了十足的信心。

  比賽前,鄧老師拿了很多初賽試卷給我,讓我回家練,在學(xué)校,她也總是慢條斯理的給我講解,在鄧老師的諄諄教誨下,我為決賽做好了充分的準備。比賽之際,我下定了決心,一定拿個(gè)好成績(jì)。在比賽時(shí),我記住鄧老師的話(huà),可是不一會(huì )兒,姿勢不對,恰巧打分人員來(lái)了,給了我B等級,不妙,一等獎是沒(méi)戲了,我一直很擔心。比賽后,我整天心不在焉,終于,結果出來(lái)了,還不錯,二等獎,下次我一定努力,拿一個(gè)一等獎!

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!备兄x每位奉獻的老師!

我的老師作文2

  每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習生涯中都會(huì )遇到很多的老師,他們或和藹或嚴厲或親切……但無(wú)論什么樣,都或多或少的帶給我們一些影響。

  踏入初中的我,對好多地方充滿(mǎn)了未知和好奇。很幸運,我進(jìn)入了七五班。更幸運的是,我們擁有一個(gè)超好的班主任。

  我們的班主任,是一位和我媽媽差不多大的女老師。記得剛開(kāi)學(xué)那會(huì )兒,老師就給我們說(shuō)過(guò):她好起來(lái)時(shí),可以像媽媽一樣疼我們愛(ài)我們,幫我們補衣服……當然兇起來(lái),也是很?chē)樔说。果然,在以后的日子里,老師正如她所說(shuō)的那樣!

  我們的班主任正好是教英語(yǔ)的,剛聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí),我就感覺(jué)晴天霹靂,然后直接劈到我的'頭上。真的,小學(xué)時(shí),我感覺(jué)英語(yǔ)簡(jiǎn)直就是我人生的一大宿敵!我和英語(yǔ)的關(guān)系就是他不認識我,我也不認識他。但是老師一點(diǎn)也沒(méi)有嫌棄我們,反而從最基礎的教,慢慢的我發(fā)現英語(yǔ)也是很有趣的,還是挺簡(jiǎn)單的。

  老師雖然有時(shí)很?chē)绤,但是也很心疼關(guān)心我們的。期中考試,我們班考的還不錯,老師說(shuō)看你們這么努力,就獎勵你們一下吧。于是就買(mǎi)了一些好吃的。雖然老師說(shuō)是用賣(mài)垃圾的錢(qián),但我卻感覺(jué)那些錢(qián)肯定不夠,老師應該是自己掏腰包了。哈哈,老師好大方!

  我們的班級是一個(gè)積極向上的班級,我們可以收獲很多快樂(lè )和榮譽(yù)。其中很大一部分都歸功于我們的班主任老師!

我的老師作文3

  又是一年秋天,徐徐的秋風(fēng)吹拂在身上,伴隨著(zhù)一絲清淡的桂香。我坐在書(shū)桌前,思考著(zhù)一道閱讀題。不知怎地,腦海中突然印出一個(gè)人的身影,我想起了她寫(xiě)給我的一封信。于是我打開(kāi)了抽屜,看著(zhù)那封黃色的信,看著(zhù)那用鋼筆寫(xiě)出的秀麗的字體,我陷入了懷想。

  那是四年前,在一個(gè)充滿(mǎn)桂香的秋天,我迎來(lái)了一位新的班主任。她穿著(zhù)一襲淡青色的長(cháng)裙,一頭烏黑清秀的馬尾辮垂在身后,就像從天上下凡到人間來(lái)的仙女一般。她帶著(zhù)一副簡(jiǎn)約的黑色方框眼鏡,笑瞇瞇地看著(zhù)我們,身上充斥著(zhù)陣陣淡淡的桂香。

  她喜歡花。每到中午,她總喜歡一個(gè)人漫步在校園中的'四季園、盆景園或是坐在長(cháng)滿(mǎn)青草的小山丘上賞花,或是躺在開(kāi)滿(mǎn)紫藤花的長(cháng)廊上閱讀。她的辦公桌上總擺著(zhù)各種各樣的植物,還有她寫(xiě)下的一張又一張的書(shū)法作品。

  書(shū)法一直是她最熱愛(ài)的事情,她曾經(jīng)號召我們全班人一起學(xué)習書(shū)法,幫同學(xué)們團購挑選合適的鋼筆,還特意抽出空閑時(shí)間專(zhuān)門(mén)幫我們批注改正。我那時(shí)太膽小了,甚至不敢提出與同學(xué)們一起練,只能自己一個(gè)人羨慕地望著(zhù)老師教導書(shū)法。

  有一天,老師把我叫到辦公室,給了我一支鋼筆和一沓練習紙,還有一份臨摹材料。我感動(dòng)地望著(zhù)她,她說(shuō):“我一直知道你喜歡書(shū)法,只是不敢提罷了。這沓練習紙和鋼筆就送你了,好好去學(xué)習吧!蔽绎w快地跑回了教室,對圍上來(lái)的同學(xué)毫不在意,只是盯著(zhù)手中的那支鋼筆,一直盯著(zhù)它到上課……

  現在,看著(zhù)手中那封信,我依然還能回想起曾經(jīng)與她度過(guò)的時(shí)光。是她教會(huì )了我熱愛(ài)生活,是她教會(huì )了我面對。她還在給我的回信中留下了一段話(huà):“我們無(wú)法決定生命的長(cháng)度,看可以拓展生命的寬度。多學(xué)一樣本領(lǐng),可以讓我們今后多一種可能性!

我的老師作文4

  我四年級的老師姓楊,她慈眉善目,雖然她很和藹,但也有嚴厲的時(shí)候。

  記得有一次,我們班有一位同學(xué)不小心把窗戶(hù)上的玻璃打破了。這時(shí),楊老師剛好看見(jiàn)了。當那個(gè)同學(xué)看到楊老師時(shí),嚇得臉色發(fā)白。楊老師的眼睛里立刻射出了嚴厲的目光。接著(zhù),她聲色俱厲地說(shuō):“這是誰(shuí)搞的?”沒(méi)有人敢主動(dòng)承認錯誤。許多同學(xué)都在議論紛紛。半分鐘后才有人低著(zhù)頭,戰戰兢兢地說(shuō):“是我”。楊老師說(shuō):“你敢于承認錯誤,這點(diǎn)很好。但是你做的事,嚴重的影響了我們班集體的形象!你自己看著(zhù)辦”。

  除此之外,我還覺(jué)得楊老師是很通情達理的.。有一次,我的作業(yè)本忘帶了,我又是打電話(huà)叫爸爸送來(lái),又是想辦法不驚動(dòng)老師?墒,幾節課過(guò)去了,卻還是沒(méi)見(jiàn)老爸的蹤影。我當時(shí)就像熱鍋上的螞蟻――急的團團轉。我當時(shí)沒(méi)辦法了,突然一股心酸涌上心頭。我哭了。上語(yǔ)文課時(shí),楊老師把我叫到了她的身邊關(guān)切地問(wèn):“你怎么了?是不是哪邊不舒服?”“不是”“是我的作業(yè)本忘帶了”我吞吞吐吐地說(shuō)!芭,沒(méi)關(guān)系,老師相信你,你是好孩子!蔽殷@訝地看了看楊老師,她那慈祥的笑容又掛在了臉上,我真不敢相信,楊老師就這么輕意的不追究了?要知道平時(shí)不帶作業(yè)是要翻倍的寫(xiě)!我一愣,可是我很快就明白了,因為楊老師對每一個(gè)同學(xué)都是平等的,但是要想獲得老師對你的性任,就要靠自己的努力。雖然她現在已經(jīng)不教我們了,但是我還是想對您說(shuō)一聲“您辛苦了!”

我的老師作文5

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這一句,充分體現老師無(wú)私的精神,只要有一分熱,就發(fā)一分光,照亮了別人耗盡了自己。

  在我的生活中,就有一位這樣具有無(wú)私奉獻的老師,她就是我們的英語(yǔ)老師-馬老師。

  馬老師,是我生命中遇到的讓我最敬佩、最敬仰的老師,她循循善誘,慢慢地使我們變得聰明,讓我們慢慢喜歡上英語(yǔ)。

  剛上初中時(shí),新的環(huán)境,新的老師,新的同學(xué),一切都那么陌生。第一次上英語(yǔ)課時(shí),對于新的老師,自己是多么的陌生,促使自己不敢舉手回答問(wèn)題,只好默默無(wú)聞地聽(tīng)老師講課,對英語(yǔ)也沒(méi)有多大的.興趣。

  時(shí)間久了,我發(fā)現馬老師并不是我腦海中想象的那么嚴厲,馬老師非常和藹可親,對待我們就像自己的孩子一樣。馬老師和別的老師不一樣,其他老師光管學(xué)習好的,對那些學(xué)習差的學(xué)生就是不管不問(wèn)。但馬老師不一樣,她眼中就沒(méi)有什么優(yōu)生和差生,人都是一樣的。

  逐漸,我愛(ài)上英語(yǔ),英語(yǔ)成績(jì)也一直有提高。老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心我們的成績(jì),辛辛苦苦地教我們。然而老師的辛苦沒(méi)有白費,七年級三班也就是我們班的英語(yǔ)成績(jì)名列前茅。這一切的結果都是我們和老師一起努力的回報,如果沒(méi)有馬老師,我們的成績(jì)就不會(huì )那么好。

  老師的每一次笑容一直深深印在我腦海中,馬老師,不敢管現在怎么樣,我們一直都是你的學(xué)生,我們在七年級三班教室等待著(zhù)你回歸我們的大集體中。

  十年樹(shù)木,百年樹(shù)人;插柳之恩,終年難忘。

我的老師作文6

  一個(gè)膽小,害羞的我上了四年級,換了新老師,使我受益最多的便是語(yǔ)文老師——郭老師。

  在我的印象中,她一直是一位溫柔和美麗的人。她上課并不只是死板的講課文之中的內容,經(jīng)常會(huì )講到許多課外的知識,讓極大多數的同學(xué)喜歡上她的.課,并且聽(tīng)的十分認真。

  當然,郭老師也有嚴肅認真的時(shí)候,也會(huì )批評我們,但并不是分數的問(wèn)題,而是作業(yè)的問(wèn)題,以她的觀(guān)點(diǎn):人可以笨,但萬(wàn)萬(wàn)不可以懶。偶爾特殊原因,她會(huì )相信你,可如果被她發(fā)現你是假的,她便會(huì )大發(fā)雷霆,因為在她眼里,你已經(jīng)變懶了,她就會(huì )特別的關(guān)注你,直到你改好為止。

  四年級,我寫(xiě)了一篇較好的文章,她讓我在全班上讀,我不肯,后來(lái),是你幫我讀的,讀完后,你又教我們要學(xué)會(huì )開(kāi)朗。這事,我反思了一年多。到了六年級,我主動(dòng)要求自己讀,你欣慰的笑了。

  現在回想起來(lái),她對我性格的變化起多么大的作用。沒(méi)舉地手的我變的積極起來(lái),經(jīng)常答錯,但她從不因這事而批評別人。

  升初中了,對比于四年級的我,我開(kāi)朗、自信了許多。但我知道,這一切都歸功于她,她讓我喜歡看書(shū),并不是漫畫(huà)書(shū),她讓我明白了勤奮就會(huì )有收獲,哪怕就一點(diǎn)?傊,可以毫不夸張的說(shuō),我腦袋里百分之四十的知識都因為她。

  可惜,我卻不知怎樣報答您,就像小草無(wú)法報答陽(yáng)光,我只能在這大聲的對您說(shuō):“謝謝您!郭老師!

我的老師作文7

  我從上學(xué)以來(lái),有許許多多的老師都在我的記憶的長(cháng)河中;仡櫷,其中有一位老師給我的.啟迪最多,給予我無(wú)限關(guān)愛(ài),那就是我的語(yǔ)文老師——俞老師。

  俞老師對我們很溫柔。記得有一次,老師提了一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題問(wèn)我們,許多同學(xué)立馬把手舉得高高的,爭著(zhù)回答。我膽子小,本來(lái)要舉手的,后來(lái)一想又不敢了。我只好低著(zhù)頭,不敢直視前方。心想:俞老師,千萬(wàn)別叫我!千萬(wàn)不要!可是,偏偏就在這個(gè)時(shí)候,您就叫了我。當時(shí),所有人都把目光轉向了我。我慌忙地站了起來(lái),臉紅紅的,不知所措,也一直不敢抬頭看著(zhù)老師。于是我結結巴巴、語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)出了問(wèn)題的正確答案。當時(shí)我的聲音小極了,跟蚊子似的。我把頭埋得更低了,臉更紅了,真想找個(gè)地洞鉆下去。我支支吾吾的,也說(shuō)不出什么了。我的心口砰砰直跳,生怕您會(huì )批評我?扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,您反而沒(méi)有罵我,而是親切對我說(shuō):“回答的不錯。別害怕,下次膽子大一點(diǎn)就更好了!鳖D時(shí),一股暖流傳遍我全身。我慢慢地抬起了頭,俞老師微笑地看著(zhù)我,說(shuō):“請坐下!

  俞老師不僅很溫柔,而且還很關(guān)心我們。

  每當我們有人生病了、弄傷了,她都會(huì )來(lái)噓寒問(wèn)暖,關(guān)心那個(gè)人的病情。還有一次,期末考試那天,我正好發(fā)燒了,老師和家長(cháng)們都很擔心我。她只要一有空,就會(huì )過(guò)來(lái)問(wèn)我有沒(méi)有好一點(diǎn)了。

  俞老師,您為了我們如此操勞,您像一根蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。俞老師,我愛(ài)您!

我的老師作文8

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!毕嘈糯蠹叶贾肋@句話(huà)是描寫(xiě)誰(shuí)的。對,是老師,老師對我們是嘔心瀝血,老師在我們看不見(jiàn)的地方,還在為我們默默奉獻。我的老師有很多,但我最尊敬的老師,是我五年級的語(yǔ)文老師——方老師。

  方老師有一雙水汪汪的大眼睛,一頭烏黑發(fā)亮又濃密的頭發(fā),一個(gè)高鼻梁,一張小嘴巴?蓜e小看張老師的小嘴,一訓起學(xué)生來(lái)像連珠炮,她的眼神看起來(lái)十分嚴厲,對,她就是十分的嚴厲。

  方老師只要一站在講臺上,班級里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,方老師上課對我們很?chē),只要你?dòng)了而那時(shí)你本不應該動(dòng)。那對不起,只要是我們班同學(xué),都能想到接下來(lái)會(huì )是一發(fā)粉筆頭和無(wú)窮無(wú)盡地抄課文。所以只要是在方老師課上,我們都像稻草人一樣靜止不動(dòng)。差生連動(dòng)也是小心翼翼的`,但有一點(diǎn)就是老師對好生倒是不錯,所以方老師說(shuō):“希望用這個(gè)方法能讓班上所有學(xué)生變成好生!

  從一件事情中也看出方老師的嚴厲。有一次,方老師讓同學(xué)們把自己的作文作為作業(yè)抄下來(lái),我們大家幾乎都做了,有幾個(gè)差生沒(méi)寫(xiě),她就讓那幾個(gè)人調班,說(shuō):“我們班,不要不學(xué)習的人!

  對于方老師的嚴格,我也無(wú)話(huà)可說(shuō)。但我相信老師從心里還是喜歡我們的。所以我認為老師不是鐵石心腸的那一種,老師對我們嚴格其實(shí)就是喜歡我們。

我的老師作文9

  現在我在讀四年級,我認識了很多老師,可最讓我記憶猶新的老師就是我小學(xué)一年級時(shí)的苗老師。

  那時(shí)候,我是個(gè)調皮搗蛋的小女生。

  記得有一次,我上課時(shí)還在想著(zhù)如果讓爸爸給我買(mǎi)一輛自行車(chē),我能在什么時(shí)候學(xué)會(huì ),如果學(xué)不會(huì )該怎么辦……就在這時(shí),老師仿佛從我的眼睛里發(fā)現了我已經(jīng)溜號了。于是,讓我站起來(lái)回答問(wèn)題。我人是站起來(lái)了,但不知老師讓我回答什么問(wèn)題,只是抓耳摸腮,老半天開(kāi)不了腔。老師見(jiàn)我遲遲不回答問(wèn)題,就讓我坐下了。這時(shí),我在看老師的`時(shí)候,不經(jīng)意看到了阿老師的眼睛,老師好像對我說(shuō):“下次上課可要專(zhuān)心聽(tīng)講了,不然你可能會(huì )錯過(guò)一個(gè)重點(diǎn)呢!”看著(zhù)老師的眼睛,我羞愧地低下了頭。這件事讓我幼小的心靈深受感動(dòng)。

  記得還有一次,我們在練習舞蹈,因為我是領(lǐng)舞,有些動(dòng)作的確很難。我一個(gè)沒(méi)有站穩直接摔倒在地。苗老師急忙飛跑過(guò)來(lái),在老師扶我站起來(lái)的時(shí)候,我再次看到了老師的眼睛,老師的眼睛仿佛在安慰我:“沒(méi)事吧?沒(méi)摔痛吧!崩蠋煹难劬υ谝淮胃袆(dòng)了我。

  對了,忘了介紹苗老師的外貌特點(diǎn),她,大大的眼睛,烏黑亮麗的頭發(fā),挺立的鼻子,不大不小的嘴巴,看上起可漂亮了。

  就是這個(gè)老師讓我的性格開(kāi)朗,改掉了調皮搗蛋的毛病。我喜歡苗老師,我愿與苗老師做朋友,我永遠不會(huì )忘記苗老師!

我的老師作文10

  前天看到我們四年級的班主任侯老師了,她說(shuō)她馬上教了,我們的班主任是一位劉老師,雖然舍不得侯老師,但我還是好期待新的班主任是什么樣子的,溫柔的?慈祥的?還是好兇好兇的。媽媽說(shuō)不管換什么樣的班主任,都會(huì )喜歡學(xué)習好的,乖巧一點(diǎn)的'孩子。所以我到五年級就不能調皮搗蛋了,要好好學(xué)習,比起前還要努力才行!

  我心目中的老師:“我希望有一個(gè)女老師來(lái)當我們五年級的班主任,她性格溫順,不擺架子,能陪我們講心里話(huà),嘮家常,像媽媽在陪自己的孩子說(shuō)話(huà),讓我們感覺(jué)很親切,善解人意的她每逢遇到我們不乖巧的時(shí)候她總是一副慈祥的樣子對我們說(shuō):“我希望你下次不要這么做好嗎?每個(gè)人都會(huì )犯錯,但改正就是好孩子,老師相信你以后能做到!”聽(tīng)了這樣的話(huà)我們的心就會(huì )踏實(shí)很多,溫和的對孩子說(shuō)話(huà)比怒氣沖沖的說(shuō)話(huà)效果好很多,孩子就會(huì )自知錯誤以后不讓老師傷心!”

  “想象中的老師一定要有好脾氣,不會(huì )對我們發(fā)火,能給我們布置的很少的作業(yè),每逢下課都陪我們玩游戲,聊家常談心,上課的時(shí)候他一定會(huì )很幽默的給我們講知識,帶動(dòng)大家的積極性,在期試或期末考試的時(shí)候所有的題目都是老師每節課講到的知識,最好考的和老師講的一模一樣,所以在復習的時(shí)候我們都開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習其他知識,沒(méi)有以前每次考試前的繁忙和壓力,有個(gè)這樣的老師我做夢(mèng)就會(huì )笑醒的!好期待!”

我的老師作文11

  從小到大,教過(guò)我的老師有很多,然而我想要跟大家分享的,只有一位老師——我的語(yǔ)文老師。之所以分享這位老師,是因為這位老師喜歡和大家打成一片。

  我的老師都是我生命里的寶藏,有的適合珍藏著(zhù),有的則適合拿出來(lái)分享。我的語(yǔ)文老師就適合分享出來(lái),因為他自己也是一個(gè)樂(lè )于分享,樂(lè )于和大家打成一片的人。他經(jīng)常走進(jìn)教室的那一刻,就把我們所有人都吸引住了。他喜歡穿一些平常生活中已經(jīng)極少見(jiàn)有人穿的衣服,當然,不是什么奇裝異服,是我們過(guò)去年代里才多有人穿的衣服,比如說(shuō)漢服,比如說(shuō)民國時(shí)期的衣服,比如說(shuō)一些日?畹牡琅。對,道袍。他總是穿得像一位得道高人,一走進(jìn)教室,我們就想要把他圍住了。

  他穿得是吸引我們的衣服,他講的也是吸引我們的內容。比如他喜歡給我們用講故事的'方式講語(yǔ)文,經(jīng)常一開(kāi)講就問(wèn)我們一些奇奇怪怪的問(wèn)題,當我們還在好奇著(zhù)琢磨那些問(wèn)題的答案時(shí),我們已經(jīng)跟著(zhù)他的問(wèn)題走進(jìn)了他“設計”好的迷宮,帶著(zhù)我們一節課一節課,毫不開(kāi)小差地上完,讓我們許多上課愛(ài)開(kāi)小差的人也覺(jué)得這位老師太有魅力了。

  這些還不是他適合分享的關(guān)鍵原因,適合把這位老師分享出來(lái)的關(guān)鍵原因是他喜歡給我們分享其他的老師或者其他的同學(xué),他有時(shí)候會(huì )把他的老師或者他的朋友帶到課堂上來(lái)做“嘉賓”,讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣,有時(shí)候則會(huì )把其他班優(yōu)秀的同學(xué)帶到我們班來(lái)分享其有趣的地方,當然,也會(huì )把我們班有趣的同學(xué)帶去別的班分享,讓我們班級與班級之間,老師與學(xué)生之間,再也沒(méi)有了距離。

  怎么樣?我的這位老師是不是很好玩?如果有機會(huì )的話(huà),你也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我老師的課吧!保證你聽(tīng)完了還想再來(lái)。

我的老師作文12

  老師是園丁,他們哺育了一個(gè)又一個(gè)稚嫩的幼苗,培養了一批又一批的人才。在他們的精心呵護之下,我們健康、活潑地成長(cháng)。在那么多的老師中給我印象最深的卻是她——教了我們一年多的語(yǔ)文老師周樂(lè )佳老師。

  周老師的'大眼睛很有特點(diǎn),微微深陷的眼窩很像新疆人,黑黑的頭發(fā)像瀑布,周老師既是嚴師,又是益友,大家都喜歡她。她有的時(shí)候會(huì )不顧身體,還帶病上課,讓我很感動(dòng)。

  有一天,我走進(jìn)教室緩緩地將周記本交給老師,她慢慢地翻開(kāi)我的周記本,便認真地讀了起來(lái),批改起來(lái),我站在老師身旁等待著(zhù)您的評語(yǔ)……不一會(huì )兒,她就把我的周記本改完了。我迅速地打開(kāi)它,急切翻開(kāi)那一頁(yè)。心想:要挨批挨罵了!卻看到了老師給我的鼓勵,“文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,條理清楚,能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,你真棒!”我非常高興,心里比吃了蜜還甜,要知道,我的作文是很少受到的老師表?yè)P的,瞬間我自信滿(mǎn)滿(mǎn)。

  以前我最不喜歡語(yǔ)文,特別是寫(xiě)作文,從周老師開(kāi)始教我們后,要求班上每位學(xué)生帶課堂記錄本,把每一課一些重點(diǎn)和要點(diǎn)給記上,有動(dòng)聽(tīng)的詞語(yǔ)、成語(yǔ),還有一些名人名言。從此,我養成了課堂上做筆記,不動(dòng)筆墨不讀書(shū)得好習慣,到期中或期末翻出來(lái)看看回顧復習,提高了我們的復習效率,寫(xiě)作文也能拿出作為參考,把作文寫(xiě)得生動(dòng)、有趣。從此我愛(ài)上了語(yǔ)文。

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。!周老師,您為我們?yōu)⑾碌暮顾医K身難忘,我將來(lái)一定做一個(gè)對社會(huì )有用的人,除了報答父母,還感謝您的悉心裁培。

我的老師作文13

  我的班主任老師,頭發(fā)細細的、柔柔的,眼睛里常常充滿(mǎn)了慈祥的目光。臉上一笑,嘴角一彎,顯得很是優(yōu)雅。

  有時(shí),同學(xué)們惹火了老師,這時(shí)的班主任就像是火山爆發(fā),怒氣沖沖,會(huì )使勁兒的拍課桌。過(guò)了一會(huì )兒,又是笑臉相迎,怒氣早已拋到九霄云外?墒,給我印象最為深刻的不是她的“怒發(fā)沖冠”,而是班主任老師聽(tīng)到我們生病時(shí),那雙充滿(mǎn)焦急的眼睛。每當班上有同學(xué)生病,老師那急樣兒,就像是熱鍋上的螞蟻,巴不得那病能夠轉移到她身上。如果有人摔跤了,蹭破了皮,老師就會(huì )無(wú)微不至地、細心地給他擦藥。

  有一次,我睡到半夜,突然覺(jué)得胸口很悶,直想吐。同鋪的同學(xué)見(jiàn)我臉色蒼白,趕緊幫忙去叫老師。不一會(huì )兒,樓上就傳來(lái)了蹬蹬蹬的響聲,只見(jiàn)寢室門(mén)“吱”的一聲打開(kāi)了,班主任老師手端著(zhù)一杯溫水躡手躡腳地走了進(jìn)來(lái)。輕輕地安慰我說(shuō):“很不舒服嗎?能堅持一會(huì )嗎?等天亮老師馬上帶你去醫院”,我小聲說(shuō):“還好,就覺(jué)得胃不舒服,有點(diǎn)想吐!彪S后,老師讓我穿上了衣服,扶著(zhù)我來(lái)到她的房間。她摸摸我的額頭,握握我的手心。然后,用開(kāi)水把毛巾沾濕,輕輕的`搭在我的額頭上,遞給我一杯開(kāi)水,擰開(kāi)火。親切地說(shuō):“傍晚,要記得多穿衣服,寒氣重。小心感冒,等會(huì )兒拿被子捂住出身汗就好了,如果還是不舒服就陪你去醫院了!毙菹⒘艘粫(huì )了,真的,我覺(jué)得心里舒服了不少,臉色看起來(lái)也沒(méi)那么蒼白了,我當時(shí)還偷偷地心想老師以前是不是學(xué)過(guò)醫呢!

  老師的心是善良的,老師的愛(ài)是無(wú)私的,老師就像是辛勤的園丁,在她無(wú)微不至的照顧下,讓我們茁壯成長(cháng)。

我的老師作文14

  我已經(jīng)是一位小學(xué)四年級的學(xué)生了,在四年級,我有幸結識了一位男老師,他就是我們的班主任張廣吉老師。

  無(wú)論刮風(fēng)下雪,他總是早早的來(lái)陪我們早讀,無(wú)論過(guò)年過(guò)節,他都最后一個(gè)離校,第一個(gè)到校。無(wú)論前行的路有多么艱辛,他依然陪伴在我們左右,他也曾幫我走出困境。

  一天中午,我和很好的`朋友鬧了矛盾,下午上課分神,上課不注意聽(tīng)講。下課后,我們班主任張老師把我帶到他的辦公室,坐下后,老師對我說(shuō):"下午的課注意力不集中,是不是有什么事?"我低著(zhù)頭,不敢看老師,小聲說(shuō):"沒(méi)什么事。"張老師拉住我的手,那一刻,我覺(jué)得有了一點(diǎn)依靠,張老師說(shuō):"你可以不說(shuō),但是說(shuō)出來(lái)老師會(huì )幫你的。"張老師不在盯著(zhù)我讓我自己考慮,于是我鼓起勇氣說(shuō):"那個(gè),我和某某某鬧矛盾了,"說(shuō)出這句話(huà)時(shí),我反而感到很輕松。張老師喝了一口水,耐心地問(wèn)道:"你和她怎么了呀?"我低著(zhù)頭小聲說(shuō):"他莫名其妙就不理我了。"老師覺(jué)得啊,這種事你也不用太在意,一段時(shí)間后,他可能就好了,你不用太自責,畢竟你也沒(méi)做錯什么,做好自己就好。"還有,明天早上要考數學(xué),不要因為這點(diǎn)小事影響你的狀態(tài)。老師會(huì )幫你問(wèn)清楚的,不要太難過(guò)了。我默默地回到教室,不知為什么跟張老師說(shuō)完這件事,我整個(gè)人都很輕松,反而不在意這件事了。這件事一直埋在我心底,我很感謝張老師的那番話(huà)。讓我在學(xué)校,也有了那種家人般的安全感,同時(shí)也讓我知道了,有了心事跟別人說(shuō)比埋在心里更舒服,沒(méi)錯,做好自己就好。謝謝您!張老師!

我的老師作文15

  讓我記憶深刻的還是您——老師。

  在我的記憶中,您是一位教導有方、善良的好老師。

  老師長(cháng)著(zhù)一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛,炯炯有神,似齊天大圣那雙“火眼金睛”,嘴巴下面有幾點(diǎn)芝麻大小般的黑痣。老師的體型很瘦,活像一只“瘦猴子”。

  我們的作業(yè)上的“斑斑點(diǎn)點(diǎn)”她都能發(fā)現,特別是對那些作業(yè)沒(méi)有完成,卻撒謊的同學(xué),她總是不打罵,但她的做法卻是——縱容他們不做。有一次,我問(wèn)老師:“您為什么不打罵他們呢?”老師說(shuō):“教育不能光靠武力,如果你靠武力去解決問(wèn)題,他們只會(huì )越來(lái)越叛逆!

  她的`教學(xué)方法令我佩服,但她的道德品格更令我敬佩。

  有一天,我放學(xué)在回家的路上看見(jiàn)了老師,她在一個(gè)老人的攤子上買(mǎi)了好多東西,接著(zhù),又到下一個(gè)攤子上去買(mǎi)。我原以為她只是因為家里需要用而買(mǎi),而我漸漸地發(fā)現她不是要買(mǎi)東西,而是想讓那些擺攤子的老人能早點(diǎn)回家吃飯,也不管自己是不是真的需要這些東西。

  她對我們同樣和藹可親。在桌子上,有一把戒尺,我們不聽(tīng)話(huà)時(shí),她便會(huì )用來(lái)打我們,但都不疼。我們剛到這個(gè)班時(shí),卻發(fā)現那把尺上有許多灰在上面,時(shí)間一久,我們發(fā)現我不僅是師生關(guān)系,都有點(diǎn)像家人了。我們有苦都向她傾訴,她有事也會(huì )跟我們聊一聊。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,大概就是在說(shuō)xx老師吧。

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