掌聲的作文14篇(優(yōu)秀)

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的掌聲的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　掌聲的作文 篇1

　　從雅典娜神廟的判決到古羅馬斗獸場(chǎng)的歡呼；從法國三級會(huì )議的沸騰到美國大陸會(huì )議上的呼聲；從克倫威爾的振臂一呼到毛澤東開(kāi)國大典上的莊嚴宣告；從撒哈拉大沙漠中找到水源者跳躍到珠穆朗瑪峰上登山隊員的微笑……掌聲，永遠響徹世界的禮堂。

　　一、勝利的掌聲

　　當海地奴隸大起義那響天震地的掌聲開(kāi)始響起，歡呼和掌聲便是勝利的兒子。玻利瓦爾率領(lǐng)軍隊決戰西班牙殖民者，大勝而歸，掌聲和鮮花伴隨著(zhù)將士的凱旋。當美國獨立戰爭勝利后，北美士兵無(wú)不歡呼跳躍，將掌聲饋贈給他們的最高統帥華盛頓。人們的.歡樂(lè )在勝利之后的集中體現，那就是不停的鼓掌。掌聲，預示著(zhù)勝利的到來(lái)，是歡樂(lè )的寶石。

　　二、堅強的掌聲

　　英國劍橋大學(xué)的霍金教授20多歲就得了一種肌肉退化病，兩年后他就從可以爬山、騎自行車(chē)退化到臥床，全身只有三個(gè)指頭可以活動(dòng)�？墒�，他沒(méi)有退縮，沒(méi)有自殺，而是用這三個(gè)指頭在鍵盤(pán)上敲打，再用聲音離合器合成一篇篇講演稿。他成功了，生活回報他的是人們的掌聲和榮譽(yù)。掌聲，是獻給堅強者的禮品。

　　三、憂(yōu)郁的掌聲

　　有誰(shuí)想過(guò)有人會(huì )在掌聲中剩下去呢，杰克·倫敦，他的《曠野的呼聲》為貧苦人民而吶喊，他用他的筆搖撼著(zhù)資本主義的樹(shù)根！他成名了，然而，終日的掌聲，鮮花讓他麻木不仁，他的筆再也不能流淌出清澈的泉水了。他死了，在豪華的莊園里自殺而之。他永遠躺在了掌聲和鮮花筑成的墳墓里。試問(wèn)，又有多少人死在這看似美麗而又憂(yōu)傷的黑色掌聲中呢？

　　掌聲是把鋒利的劍，削掉你的盔甲，刺進(jìn)你的胸膛。

　　學(xué)會(huì )面對掌聲，智者用掌聲激勵自己機不斷上進(jìn)，愚人沉醉在夕日的光輝和昨天的掌聲中；智者用掌聲表達歡樂(lè )，更加發(fā)奮，增強勇氣；愚人自視天高，不屑一顧，蔑視掌聲。

　　掌聲不是偉人的專(zhuān)利，不是成功的唯一，不是時(shí)代的標志。掌聲永遠屬于每一個(gè)人，永遠屬于生命。當我們用血、用情、用意、用心去譜寫(xiě)生命的壯歌時(shí)，生命的掌聲將會(huì )為我們響起，經(jīng)久不息！

　　掌聲的作文 篇2

　　悠揚的琴聲如泉水一般翻滾地流著(zhù)，一位白衣少女坐在鋼琴前，纖細的手指在琴鍵上飛揚著(zhù)，全場(chǎng)一片寂靜。

　　那天傍晚，我與媽媽來(lái)到藍天大劇院，欣賞一場(chǎng)文藝演出。表演開(kāi)始了，只見(jiàn)一位白衣少女從容地走上舞臺，對著(zhù)大家深深地鞠了一躬：女士們，先生們，今天我來(lái)給大家表演一首鋼琴曲，希望大家喜歡。話(huà)音剛落，她那謙虛的表現瞬間博得了響徹全場(chǎng)的掌聲。

　　她坐到鋼琴前，挺了挺腰板，深吸了一口氣，便開(kāi)始了她的表演。她一出鍵，本來(lái)鬧哄哄的觀(guān)眾們頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)側著(zhù)耳朵傾聽(tīng)，生怕錯過(guò)了每個(gè)音。她纖細的手上傷痕累累，我不禁感嘆，她那精湛的演奏技巧，是用多少年的心血和汗水所換來(lái)的呀！

　　她的手依然在鋼琴上翻滾著(zhù)，那優(yōu)美的姿態(tài)，好似一只翩翩起舞的蝴蝶，帶領(lǐng)人們走進(jìn)了一個(gè)個(gè)美好的世界，所有人都沉醉在了悠揚的旋律之中，猶如在夢(mèng)境之中。她那飛快的'速度，優(yōu)美的琴聲，一次又一次征服了觀(guān)眾，大家都在心底里不由自主地喊：太棒了，太美妙了！彈著(zhù)彈著(zhù)，曲子漸漸緩慢了下來(lái)，輕了下來(lái)，白衣少女輕輕閉上了雙眼，身體隨著(zhù)旋律忽上忽下。觀(guān)眾們不知是被柔和的琴聲所傳染了，還是被白衣少女的姿態(tài)所打動(dòng)了，一個(gè)個(gè)都情不自禁地隨著(zhù)旋律搖起了頭，閉上了眼睛，仿佛全被陶醉了。

　　曲子終了，白衣少女再次站了起來(lái)，對著(zhù)大家又鞠了一躬，瞬時(shí)，掌聲像潮水一般響起。白衣少女聽(tīng)著(zhù)耳邊的掌聲，笑了，眼睛里閃爍著(zhù)晶瑩的淚水，這掌聲是多少努力才換來(lái)的呀！

　　指導老師：孫壯

　　[點(diǎn)評]開(kāi)頭作者簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言先呈現了最動(dòng)人的場(chǎng)景，引起讀者的閱讀興趣。后文用細致的文字刻畫(huà)了白衣少女的演奏，并且用觀(guān)眾的反響襯托其技藝的高超。除此之外，結尾處升華主題，將掌聲作為對努力的嘉獎的勛章，使得文章更有深度。

　　掌聲的作文 篇3

　　今天，我們班要舉行詩(shī)歌朗誦比賽。我靜靜地坐在臺下，心里就像裝著(zhù)好幾只小兔子，“咚咚咚”地跳個(gè)不停。一想到自己一會(huì )兒就要上臺表演了，心里不禁感到了緊張，同時(shí)也有一種渴望成功的沖動(dòng)。當主持人叫到我的名字時(shí)，我還是信心十足地走上講臺。因為，早在前幾天，我專(zhuān)門(mén)請教了正在上高中的鄰家姐姐。

　　到了姐姐家，看到姐姐正在做功課，我有點(diǎn)不好意思，但一想到得第一，我還是壯著(zhù)膽子開(kāi)了口：“姐姐，我們班要舉行詩(shī)歌朗誦比賽，請您給我指導指導行嗎？”姐姐爽快地答應了。來(lái)到了我家，我找出了很多的書(shū)。姐姐一本一本的看，每當看中一篇課文，便在那里做個(gè)記號。姐姐全部看完，已經(jīng)差不多過(guò)去了一個(gè)小時(shí)。姐姐又讓我一個(gè)一個(gè)地去練。練過(guò)一個(gè)不行，練了一個(gè)又不太好……就這樣，時(shí)間大約過(guò)去了一個(gè)多小時(shí)，終于找到合適的，姐姐首先讓我把文章背過(guò)，然后讓我細細地去品讀，深深領(lǐng)悟每個(gè)部分的感情。但是有一個(gè)部分總是進(jìn)入不了狀態(tài)，在朗誦時(shí)感情不到位，這使我心煩氣躁，產(chǎn)生了退縮的想法。姐姐看出了我的心思，一邊為我做示范朗誦，一邊便鼓勵我說(shuō)：“加油，相信自己一定能行�！甭�(tīng)到了姐姐的鼓勵，我渴望成功的力量又回來(lái)了，于是不知疲倦地接著(zhù)練下去。就這樣，姐姐不厭其煩的陪著(zhù)我練，給我加油，我很快就練會(huì )了，一種成就感涌上了心頭……

　　因為第一次上臺，心中難免緊張，剛一張口，我的臉便一下子紅了，我覺(jué)得自己好像正站在熊熊的火堆旁邊。我聽(tīng)到了自己的聲音，聲音顫抖而尖細，仿佛來(lái)自另外一個(gè)空間，而不是來(lái)自于我。我更慌了，大腦在這時(shí)仿佛也發(fā)生了故障，只剩下一片空白。我傻傻地站在臺上，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。忽然，一聲掌聲傳來(lái)，接著(zhù)是一陣熱烈的.掌聲，我看到的是一張張充溢著(zhù)微笑的臉龐，看到的是一雙雙充滿(mǎn)鼓勵的目光。我穩了穩神，腦子快速動(dòng)著(zhù)，聲音也慢慢穩定下來(lái)。表演完畢，我聽(tīng)到的又是一陣陣熱烈的掌聲和同學(xué)們敬佩的眼神。經(jīng)過(guò)我和姐姐的努力，我得到了第一名。

　　“謝謝，非常感謝！”這些語(yǔ)句都無(wú)法表達我對姐姐的感謝之情，而我更要感謝的，深深銘刻在記憶中的還是賽場(chǎng)上的掌聲，這掌聲是那么的平凡，又是那么的震撼，因為它給人以希望，給人以鼓舞，催人奮進(jìn)！

　　掌聲的作文 篇4

　　人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露，滋潤著(zhù)每一片花瓣；人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引領(lǐng)著(zhù)我們掛云帆，濟滄海。掌聲是無(wú)言的，是真摯的，是友好的，更是熱情的。

　　我有幸在家長(cháng)會(huì )上小結我們組組員的情景，眼看就要輪到我上臺演講了，我的心里異常的緊張，真像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。手心里直冒汗，兩腿更抖得厲害。最終，輪到我了。我拖著(zhù)瑟瑟顫抖的雙腿走到講臺上，看著(zhù)臺下那么多的家長(cháng)等著(zhù)聽(tīng)我的演講�？晌覅s更加緊張，在臺下呆呆地望著(zhù)臺下那一張張焦急的臉，舌頭也不聽(tīng)使喚，不敢演講�？墒�，我還是要演講的，在那一瞬間，我讀錯了好幾個(gè)字，頓時(shí)，我的腦袋像是被“轟”地炸開(kāi)了。頭埋得很深，臉憋得通紅，活像是個(gè)關(guān)公，我呆呆地站在那里了。

　　我害怕極了，想到臺下隨時(shí)可能會(huì )出現哄笑和嘈雜聲，我就更加緊張。這時(shí)，坐在臺下的媽媽伸出雙手，為我鼓掌加油，別的家長(cháng)們也跟著(zhù)為我鼓掌，教師也在為我鼓掌，仿佛在說(shuō)：“別著(zhù)急，要勇敢點(diǎn)�！边@掌聲猶如在演奏一曲美妙的樂(lè )章給了我信心，讓我能夠勇敢地克服膽怯心理，我也聽(tīng)懂了這掌聲傳遞的心聲。此時(shí)，我重新抬起頭來(lái)，用眼睛注視著(zhù)每位家長(cháng)，繼而十分投入地朗誦著(zhù)。掌聲此起彼伏，伴著(zhù)陣陣掌聲，我的演講完了，抬起頭看臺下叔叔、阿姨們臉上溢出微笑，手不停地仍在鼓掌。我頓時(shí)有一種成功的'感覺(jué)，我的演講得到了家長(cháng)們的喜愛(ài)和贊許。我深深地鞠了一躬，臺下又爆發(fā)了一陣雷鳴般的掌聲，這次的掌聲不是鼓勵的掌聲，而是祝賀我小結成功的掌聲，這掌聲熱烈而持久，好似一團燃燒的火焰。在我心中劇烈的燃燒著(zhù)，使我有了莫名的動(dòng)力，掌聲讓我擁有了自我的天空，掌聲讓我走出窘境，掌聲讓我想與千里馬并駕齊驅?zhuān)�掌聲點(diǎn)燃了我期望之火。我真想放聲說(shuō)：啊，我成功了，家長(cháng)們的掌聲給了我成功的動(dòng)力，我不再膽小了。

　　在人生的大舞臺上，誰(shuí)不期望自我的演出得到喝彩呢？而掌聲就是喝彩，是尊重、是鼓勵、也是肯定。讓我們大膽鼓掌，為別人，為自我，也為豐富多彩的人生，更為完美的生活，請不要吝嗇你的掌聲！

　　掌聲的作文 篇5

　　生活處處有掌聲。無(wú)論在哪我們總會(huì )聽(tīng)到：“請來(lái)點(diǎn)掌聲！”在我們看來(lái)掌聲是否只能送給別人為別人鼓掌呢？不，這未免也太狹隘了。在我看來(lái)，掌聲不一定是給別人的，也可以是為自己而鼓！

　　小學(xué)時(shí)期的我，永遠站在臺下陰暗小角落里，眼巴巴地望著(zhù)臺上光鮮靚麗的同學(xué)表演，一邊投以羨慕的目光，一邊傻呆呆的鼓動(dòng)小手。當他們謝幕后，暴風(fēng)雨般掌聲響起時(shí)，我多希望站在舞臺上的那人是我��！

　　自從我有了想登臺表演的想法后，我就下定決心，你們給我的掌聲一定要比這場(chǎng)更熱烈。

　　那個(gè)夏天，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)“我成長(cháng)，我自信”的征文演講活動(dòng)。我等待的機會(huì )終于來(lái)了，我興奮地跺著(zhù)雙腳，一蹦一跳的報名去了。在為期一周的準備中，我對著(zhù)鏡子練習儀容儀表，對著(zhù)錄音機練習語(yǔ)音語(yǔ)調，我自知其苦，卻也自得其樂(lè )。

　　終于那一天到來(lái)了。禮堂里人聲鼎沸，許多學(xué)校的`精英齊聚一堂，我聽(tīng)他們談?wù)撝?zhù)我根本沒(méi)聽(tīng)過(guò)的專(zhuān)業(yè)名詞，頓時(shí)信心全無(wú)。這次演講對于從未登臺的我，無(wú)疑是一次蛻變，卻也是個(gè)巨大的壑溝。我不安的手緊握著(zhù)衣角，腦海中眾人嘩笑的場(chǎng)面一遍遍像走馬燈似地放映著(zhù)。我的心跳越來(lái)越快，匆忙走進(jìn)洗手間準備冷靜一下，當我抬頭看見(jiàn)鏡子內化好妝的我，思緒忽然飄到上次看表演在角落里鼓掌的我，手鬼使神差的鼓動(dòng)起來(lái)。既然還沒(méi)贏(yíng)得掌聲，就由我自己開(kāi)頭吧。加油，少年不平庸，不愿甘拜下風(fēng)！我就這樣在洗手間鏡子前當了自己的觀(guān)眾為自己鼓了掌。出去時(shí)有一種凱旋而歸王者的霸氣。

　　一次次的叫號，終于“六號選手”。到我了，我不安的心又開(kāi)始躁動(dòng)。我到了后臺做著(zhù)深呼吸，想象著(zhù)眾人鼓掌的場(chǎng)，這讓我走上臺的步伐都堅定了幾分。

　　“現在請大家將手舉過(guò)頭頂，然后張開(kāi)，恭喜你給自己放了個(gè)煙花。沒(méi)有誰(shuí)的人生會(huì )一直完美，滿(mǎn)懷希望就會(huì )所向披靡！”我的演講在一群人的驚喜中結束，下臺時(shí)我終于不再是那個(gè)只會(huì )鼓掌的小呆子了，我這顆小草也生出花來(lái)了。

　　這是一次小小的演講，對我來(lái)說(shuō)卻是一次巨大的蛻變。人生處處不如意，如果結果不如你所愿，就請在塵埃落定前奮力一搏。如果想放棄了，就將手鼓動(dòng)起來(lái)或者為自己放個(gè)煙花。連星星都在努力放光，我們何嘗提放棄。相信你的不平凡，相信乾坤未定，你我皆是黑馬，乾坤已定，那便扭轉乾坤。我愿化作雄鷹，搏擊長(cháng)空！

　　掌聲的作文 篇6

　　香味令人陶醉，大家一定聞過(guò)不少的香味吧。檸檬味、草莓味、薰香味、草味……這些都是人們喜愛(ài)的香味，不知在生活中人們所接觸的掌聲，是否也有香味呢？

　　掌聲的香味是淡淡的、優(yōu)雅的芳香，我喜歡生活中處處可見(jiàn)的掌聲，因為它改變了我。

　　一縷清風(fēng)波動(dòng)了校園的寂靜，幾片枯葉隨地打滾，如一對情同手足的兄弟在玩打滾。周?chē)�的小�?shù)苗搖曳著(zhù)枝葉為他們助威，嬌艷的花打著(zhù)朵兒，害羞地含苞欲放。一位戴著(zhù)眼鏡的慈祥的老師坐在大榕樹(shù)下，旁邊一位小女孩一臉緊張地坐著(zhù)，她緊縮著(zhù)雙手，不敢正眼望老師的臉。老師帶著(zhù)微笑祥和地跟她說(shuō)著(zhù)些什么。

　　陽(yáng)光很柔和，透過(guò)枝葉的縫隙，似乎在他們的.身上與四周畫(huà)上了一幅斑駁而又和諧的枝葉圖。清風(fēng)帶著(zhù)暖意拂著(zhù)他們，小女孩心扉似乎得到舒解，她的嘴角邊露出淺淺的酒窩……

　　老師了解到小女孩的內心很孤僻，她很普通，普通到甚至所有的人都可能忽視她的存在。老師一次次為她鼓掌，很細心地在她身邊用最響亮、最熱誠的掌聲附和她。慢慢地，小女孩與老師有了第一次溝通，她默默地開(kāi)始結交周?chē)�的同學(xué)，只是這時(shí)她的臉會(huì )紅通通地如一粒蘋(píng)果。

　　不久，她與惠成了好朋友。她有心事都會(huì )對惠說(shuō)，毫無(wú)保留地。

　　惠是位溫柔、善解人意的女孩，她知道她內心最軟的那一部分。她們經(jīng)常依靠在這棵大榕樹(shù)下，惠經(jīng)常鼓掌支持她，一聲聲甜蜜的笑回蕩在校園里。一次次掌聲，交織成一股股淡淡的、優(yōu)雅的芳香彌漫在校園的上空。校園是她的地盤(pán)，她慢慢地愛(ài)上了這種味道。

　　不久，她成了一位心理醫生，專(zhuān)門(mén)為那些自尊心存矛盾的人疏導心理問(wèn)題。她接受過(guò)一位記者的專(zhuān)訪(fǎng)，那位記者問(wèn)她：“是什么促使你成為一名優(yōu)秀的心理醫生？”對這個(gè)看似復雜的問(wèn)題，她只是深深地吸了一口氣回答說(shuō)：“你們聞過(guò)掌聲的香味嗎？”

　　掌聲處處可見(jiàn)，并不罕見(jiàn)，但體味過(guò)掌聲的香味后，你就會(huì )深深地愛(ài)上它，因為它值得你陶醉、癡迷……心中的塊壘得到釋放。

　　掌聲的作文 篇7

　　掌聲像是一條鋪在我們面前的道路，引領(lǐng)我們走向成功的彼岸，掌聲就像一股泉水，讓我們在沙漠中看到希望，掌聲像七彩的陽(yáng)光，照耀著(zhù)我們成長(cháng)。

　　暑假，我們一家人去了美麗又神奇的“一線(xiàn)天”，那是大自然鬼斧神工的杰作。

　　早晨，我們收拾好東西，便早早地出發(fā)了，我們踏著(zhù)霧水來(lái)到了“一線(xiàn)天”的山腳下，我們小心翼翼地沿著(zhù)蜿蜒曲折的小路走上山。

　　��！這里的山真奇啊，有的像一尊佛，有的像一頭象，有的像一尊佛，有的像一頭牛。這里的山真陡啊，我們走在山間的小徑上，路旁的樹(shù)木好似向上傾斜著(zhù)生長(cháng)，可并不是，而是地面太陡造成的，有的地方都成40度的斜坡了。松樹(shù)上有時(shí)會(huì )有一只只小松鼠，在樹(shù)間跳來(lái)跳去，像一只小精靈。

　　到了“一線(xiàn)天”，我才發(fā)現，這里云霧繚繞，似仙境一般。這里之所以名為“一線(xiàn)天”，是因為，這里的山就像是被斧子劈開(kāi)一樣，中間有一道深深的裂痕。我向山下看了看，那就像是個(gè)深不見(jiàn)底的`“無(wú)底洞”。我看了看媽媽?zhuān)瑡寢寣ξ艺f(shuō)：“兒子，快過(guò)橋吧�！蔽彝�瞭望媽媽?zhuān)�又望瞭望那座孤零零的又都又窄的獨木橋，我心涼了半截，媽媽似乎看出了我的心思，對我說(shuō)：“兒子，不要怕，你是男子漢，要勇敢地走過(guò)去�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，頓時(shí)，我信心倍增，可心里還是有些恐懼，心想：如果我走到一半，橋突然斷了，我會(huì )掉入那深不見(jiàn)底的“無(wú)底洞”，我的爸爸媽媽一定會(huì )傷心的……我的心緒猶如一團麻，交織在一起，無(wú)法解開(kāi)。

　　正當我惶恐不安時(shí)，媽媽在一旁鼓起了掌，這時(shí)，周?chē)�的人也給予了我熱烈的掌聲，隨著(zhù)這掌聲，我漸漸冷靜下來(lái)，我小心翼翼地抓著(zhù)繩子，一步一步地向前走去，掌聲越來(lái)越熱烈，我的膽子也越來(lái)越大，漸漸地，我放開(kāi)了繩子，開(kāi)始大踏步地向前走去。終于，我戰勝了恐懼心理，走到了橋的另一端。我知道，支撐著(zhù)我走過(guò)這座橋的信念就是這富有魔力的掌聲。

　　在你沒(méi)有勇氣時(shí)，是掌聲給了你無(wú)限的勇氣，在你沒(méi)有信心時(shí)，是掌聲給了你堅定的信念。掌聲就是這么富有魔力，掌聲是世界上最美的鼓勵。

　　掌聲的作文 篇8

　　放學(xué)鈴早已響過(guò)，學(xué)�？偹銖男�鬧聲中走了出來(lái)，一切變得那么寂靜。忽然，不知從學(xué)校那個(gè)角落里傳來(lái)唧唧喳喳的議論聲。

　　第二天的早晨，老大老早就在黑板盡情表演書(shū)法，在黑板寫(xiě)了一排東倒西歪的字――高教師是個(gè)壞教師，當他寫(xiě)完時(shí)，教室立即議論紛紛，聲音此起彼伏，突然，班長(cháng)好像聽(tīng)見(jiàn)了熟悉的一陣又一陣，皮鞋撞擊樓梯的聲音。他大喊一聲：“教師來(lái)了！”并拿起黑板擦，擦著(zhù)，教室寂靜了，班長(cháng)轉頭望著(zhù)門(mén)口：“壞了，高老頭來(lái)了�！卑嚅L(cháng)輕輕放下了黑板擦，垂著(zhù)頭走回了座位，望著(zhù)那句老大寫(xiě)的話(huà)，只能等待著(zhù)五雷擊頂或周密地排查。

　　高老頭并沒(méi)有生氣，卻是面帶微笑的對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今日我們上說(shuō)話(huà)課，題目可能有的同學(xué)已經(jīng)明白，并替我寫(xiě)在黑板上在那里，我多謝那位同學(xué)！”高老頭竭力表現真誠，但還是無(wú)濟于事的，同學(xué)們臉上都表現出一種不安的神色。高老頭用粉筆把班長(cháng)擦的不太清晰的“壞”字描了一下，并添“高教師嗎？”。許多同學(xué)都發(fā)出善意的笑聲，高老頭又之后說(shuō)：“我就是你們的高教師，是個(gè)壞教師嗎？今日我原意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)介紹一下�！备呃项^詳細介紹了他的生活和工作情景，也坦誠地承認了一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于高老頭介紹了自我，又由于剛才的感情反彈。

　　他說(shuō)完了，教室里再次出現了短暫的沉靜，之后又爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，老大眼中晶瑩，手也拍得十分起勁。

　　估計這在高老頭的教學(xué)生涯是第一次，他也陶醉了，這掌聲長(cháng)長(cháng)地在腦海中回響。他瀟灑地在“高教師”三個(gè)字下畫(huà)了一道橫線(xiàn)，擦掉了“高教師”三個(gè)字，將題目改成了“＿＿＿＿是個(gè)嗎？”要求道：“請各位研究一下，完善題目，并以這個(gè)題目說(shuō)一段話(huà)�！�

　　我第一個(gè)舉手，這讓高老頭頗感意外。高教師讓我站了起來(lái)，我說(shuō)：“我的題目是《我是在黑板上寫(xiě)教師壞的那個(gè)學(xué)生嗎？》”高教師的眼睛一亮，并示意我講下去，我講得十分流暢，否定了黑板上的字是我寫(xiě)的。同學(xué)們又鼓起掌來(lái)，這掌聲似乎比高老頭的'更熱烈。

　　掌聲一落老大舉起了手，他說(shuō)話(huà)的題目是《王剛是個(gè)壞學(xué)生嗎？》，他承認那行字是他寫(xiě)得，主要是看一下教師是否有雅量，到底有多大的雅量。他說(shuō)他不是個(gè)壞學(xué)生，高教師更不是個(gè)壞教師。今日他感到教師的形象更高大了。

　　高老頭十分驚奇，但還是為老大的豪爽大膽而高興。全班同學(xué)的掌聲又一次響起來(lái)了。高老頭感到十分欣慰。

　　從那以后，這三次不一樣凡響的掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。

　　掌聲的作文 篇9

　　想必大家都知道鋼琴天才郎朗吧！最初，郎朗也不過(guò)只是個(gè)普通的小學(xué)生罷了，而他的成功秘訣，就是在他身陷困境時(shí)那場(chǎng)恰到好處的掌聲。這些掌聲，不僅是一種肯定，也是一種激勵。盡管那只是一所小學(xué)的六一演出，但郎朗卻在鋼琴老師失望、家長(cháng)責罵的極度困惑中做最后一次努力，而同學(xué)們熱情的掌聲卻拯救了一位音樂(lè )天才�？梢�(jiàn)掌聲有時(shí)是多么重要。

　　生活中需要許多動(dòng)力，這些動(dòng)力是一個(gè)人生命中必不可少，掌聲便是其中之一。你小時(shí)候在幼兒園里講故事時(shí)；在班里演講時(shí)；在聯(lián)歡會(huì )上唱歌時(shí)；在會(huì )議上發(fā)言時(shí)……處處都會(huì )給予你掌聲。不管你是誰(shuí)，，不管你要干什么，講什么，你的最大鼓勵一定是那熱情洋溢的掌聲。你可以試想一下，如果沒(méi)有掌聲，世界會(huì )怎樣？在學(xué)校里，當你演說(shuō)完畢后，同學(xué)們無(wú)動(dòng)于衷，你會(huì )怎么想？在我看來(lái)，這是大家對你的'不滿(mǎn)和討厭；在會(huì )議上，當你演講完后，同事們都毫無(wú)反應，你會(huì )怎么想？在我看來(lái)，這無(wú)疑是同事們對你無(wú)聲的反駁和質(zhì)疑。在學(xué)校里，有了掌聲，是大家對你的支持；在工作中，有了掌聲，是大家對你的認可！

　　每個(gè)人都有許多的第一次，這是你最需要的莫過(guò)于鼓舞，而鼓勵他人的最簡(jiǎn)單的方式，就是給予他人掌聲。我的第一次演出是在幼兒園學(xué)前班時(shí)，我們演出的節目是歌舞“我們的祖國”。那次演出非常成功，這不僅因為我們的刻苦訓練，但更重要的是有兩次掌聲。第一次是在演出前，它不僅緩解了我們的緊張情緒，還給了我們莫大的鼓舞。第二次是在演出后，熱烈的掌聲充分表示出了對我們的節目的認可。這也使我感到很自豪，以至于演出結束后我穿著(zhù)演出服很神氣地在外面走了好幾圈。

　　說(shuō)了這么多，其實(shí)掌聲就是你生活的動(dòng)力，就像茫茫大海里的燈塔，黑暗深處的燈光，照耀你的心靈，使你的內心永遠充滿(mǎn)光明與激情！

　　掌聲的作文 篇10

　　在很多場(chǎng)合，我為別人鼓過(guò)掌，別人也為我鼓過(guò)掌。山呼海嘯般的掌聲一響起，不免有些許激動(dòng)、自豪涌上心頭。掌聲，傳達了一種感情：贊美、祝福、欣賞……很多掌聲我已經(jīng)忘卻，只記得課堂上的 那次掌聲，想起時(shí)還有些微微激動(dòng)。

　　記得那天，老師在講《跨越百年的美麗》的第二課時(shí)。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，我們已經(jīng)初步了解了課文，只剩下展示任務(wù)了。老師在黑板上寫(xiě)下了五個(gè)任務(wù)，我們小展了幾道簡(jiǎn)單的題，組長(cháng)便上前領(lǐng)任 務(wù)了。計劃趕不上變化，我們本想展示段意，沒(méi)想到組長(cháng)領(lǐng)了個(gè)“理解含義深刻的句子”回來(lái)。我們都一籌莫展，只有于濤胸有成竹。他微微一笑，走到組長(cháng)面前，自信地說(shuō)：“讓我去展示吧，我能行 ！”于是——老將出馬了。

　　“請大家把目光快、靜、齊的聚集到我們組的展板上�！庇跐�洪亮的聲音響了起來(lái)，我們組展示的是‘理解含義深刻的句子’……她本可以躺在任何一項打獎或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情享受，可她視名利如 糞土……這句話(huà)從中揭示了跨越百年的美麗不僅僅是居里夫人美麗、端莊的形象，更是他她所體現的科學(xué)精神和人生態(tài)度�！啊迸九九尽�…“掌聲響起了，為于濤一氣呵成、完美無(wú)缺的精彩展示。

　　這時(shí)，王涵楚站了起來(lái)：”我不太理解第四段最后那四個(gè)‘變成’的`含義，誰(shuí)來(lái)解釋一下�！叭f(wàn)籟俱寂。大家你看看我，我看看你，誰(shuí)也沒(méi)有想到這個(gè)問(wèn)題。駢老師也一臉期待地看著(zhù)大家，顯然這是個(gè) 重點(diǎn)。我”啪“地拍了一下桌子，興奮使我猛地站了起來(lái)。我昨晚預習時(shí)想到了這個(gè)問(wèn)題，也有了自己的答案。就當大家被我發(fā)出的聲響吸引，把目光投向我時(shí)。我卻因為一時(shí)緊張，全忘了。我開(kāi)始瘋 狂的在我的記憶宮殿中翻箱倒柜起來(lái)。找了大半天，還是一無(wú)所獲。就當我想尷尬的坐下時(shí)，我看到了駢老師鼓勵的眼神，終于想了起來(lái)：”這種變，不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命 境界的飛躍。四個(gè)變成概括居里夫人奮斗的一生和不朽的功績(jì)�！�

　　掌聲又一次雷動(dòng)，經(jīng)久不息。因為這次掌聲，這堂課成為了我特殊的回憶。它無(wú)疑會(huì )是我記憶中最美麗的篇章，它一定會(huì )是我最喜歡的一堂課。

　　掌聲的作文 篇11

　　許多人時(shí)�？畤@：知音難求。何為知音，知音難道不就是人生中的鼓掌者?

　　當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時(shí)，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著(zhù)一曲千栽稱(chēng)頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人亦亡，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)?人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。人生，就像開(kāi)放在郊外的野花，萬(wàn)紫千紅，芳香四溢。人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露，滋潤著(zhù)每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激勵著(zhù)每一個(gè)孤獨無(wú)助的行人。

　　人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風(fēng)，使躁動(dòng)不安的人感到人世的溫情。而掌聲比愛(ài)心更為重要，心靈的通道連接著(zhù)每一個(gè)沉思憂(yōu)郁的哲人。

　　有這樣一個(gè)故事：一個(gè)街頭賣(mài)藝者，其琴聲悠揚，令人感動(dòng)，吸引了不少行人。拉完一曲，周?chē)�的人紛紛向錢(qián)罐丟錢(qián)，轉眼工夫，錢(qián)已裝滿(mǎn)了罐子，但賣(mài)藝人臉上并沒(méi)有一絲欣喜的.笑容。后來(lái)，一個(gè)旅行者舉起手來(lái)為之鼓掌，賣(mài)藝人眼里溢出了感激的淚水�？梢�(jiàn)，賣(mài)藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲有時(shí)比恩賜、比金錢(qián)更為重要。

　　當你失落喪氣時(shí)，你希望有人給你勇氣；當你猶豫彷徨時(shí)，你希望有人給你理解；當你精神窮困時(shí)，你希望有人給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待著(zhù)，祈求著(zhù)愛(ài)心的降臨，但我們更在時(shí)時(shí)刻刻尋找著(zhù)知音，尋找著(zhù)精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望，才會(huì )像那位賣(mài)藝人一樣流出感激的淚水。

　　沒(méi)有掌聲的演出是可怕的，有誰(shuí)受得了死一般的寂靜；沒(méi)有掌聲的人生是可悲的，有誰(shuí)愿意在壓抑中生存。人生缺少掌聲，只會(huì )剩下英雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原，世人皆濁唯他獨清，世人皆醉唯他獨醒，有心報國卻無(wú)力回天。沒(méi)有掌聲沒(méi)有理解，只有漁夫的嘆息，終于使他熄滅了希望之火、生命之燈。人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著(zhù)我們追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛(ài)心、比金錢(qián)更為重要。讓掌聲響起來(lái)，人生需要掌聲。

　　掌聲的作文 篇12

　　XX年10月12日晚，當十運會(huì )開(kāi)幕式的禮花綻放在六朝古都——南京的夜空，啊，美麗的金陵，美麗的奧體！瞬間，華燈齊放，五彩盡染，漫天的幸福和歡樂(lè )都寫(xiě)在了我們的臉上，汗水。此時(shí)，站在會(huì )場(chǎng)中心的我，摸著(zhù)胸前鮮艷的演出證，心潮澎湃……暑假里，我和300多名學(xué)生被挑選出來(lái)，準備參加十運會(huì )開(kāi)幕式的腰鼓表演，我欣喜若狂�？呻S之而來(lái)的緊張、有序的訓練，卻讓我們吃盡了苦頭。剛開(kāi)始，我覺(jué)得挺新鮮，很感興趣，可沒(méi)過(guò)幾天，我就后悔不迭，好苦、好累��！八月的陽(yáng)光火辣辣地曬著(zhù)我的臉、肩膀、頭頂，沒(méi)幾天，連腳上都曬出了深深的涼鞋的印痕；下雨了，雨水順著(zhù)臉頰淋濕了衣裳；吃不好，睡不醒，還有作業(yè)等著(zhù)我去完成……我實(shí)在有點(diǎn)后悔，于是，只要能休息，我絕對是第一個(gè)休息，第一個(gè)沖到樹(shù)陰下的人，抓起礦泉水猛灌，不知道為什么，我覺(jué)得平時(shí)最不愛(ài)喝的礦泉水成了世界上最好喝的東西。漸漸的，大家的動(dòng)作規范了，整齊了，也更漂亮了，大家精神抖擻地投入到學(xué)習和訓練中去。

　　我也克服了困難，原先訓練中，總能聽(tīng)到校長(cháng)大聲地批評我：“鄭強、錯了”“鄭強，頭抬起來(lái)”“鄭強……”害得我一聽(tīng)到自己的名字就心驚膽戰，恨不得改個(gè)名字才好呢！奶奶比我還急呢，回家都不讓我休息，讓我對著(zhù)鏡子練、再練，她總說(shuō)：“機會(huì )難得��！要珍惜��！”終于，我不再挨批評了，我也成了一名合格的小演員。正式演出到了，我們的.表演精彩極了，贏(yíng)得了全場(chǎng)觀(guān)眾的熱烈掌聲，攝像機、照相機的閃光燈此起彼伏，讓我感到無(wú)比的自豪。手捧金燦燦的獎狀，我又激動(dòng)，又驕傲：我為學(xué)校爭了光，也為南京市民爭了光。望著(zhù)電視屏幕中，我們全體隊員的出色表演，我深深地體會(huì )到：鏡頭中那每一個(gè)優(yōu)美的畫(huà)面都是演員們辛辛苦苦練出來(lái)的，每一個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，背后都有無(wú)數人為此付出艱辛的勞動(dòng)，辛勤的汗水�！芭_上一分鐘，臺下十年功”，只有辛勤的汗水，才能換來(lái)鮮花與掌聲。我會(huì )把這次難忘的經(jīng)歷，牢牢地記在心里，當我遇到困難時(shí)，它會(huì )成為我克服困難的動(dòng)力

　　掌聲的作文 篇13

　　當屏幕上出現“掌聲的魔力”這五個(gè)大字時(shí)，我頓時(shí)疑惑不解。而接下來(lái)老師吊我們胃口的話(huà)更讓我百思不得其解：“這王老師要做什么讓我們意想不到的事情？”

　　老師終于公布了游戲規則，原來(lái)就是一個(gè)人藏卡片另一個(gè)人來(lái)找，怎么找呢？就是根據同學(xué)們的掌聲來(lái)找。游戲就在同學(xué)們的期待中開(kāi)始了。

　　來(lái)藏卡片的是許馨月，只見(jiàn)她左看看右瞧瞧，卡片并沒(méi)有在他面前“落腳”，最終，許馨月在倪梓杰的“引導”下，終于把卡片藏在了空調管道和墻壁的夾縫中。只見(jiàn)倪梓杰一臉奸笑地回到座位上，好像認定熊佑彬找不到卡片，熊佑彬從門(mén)外進(jìn)來(lái)了，班上立刻掌聲四起。在掌聲中有引導的，也有干擾的`，熊佑彬有點(diǎn)兒猶豫，在電視機前徘徊了一下，還是不往后走，但他的眼睛快速地往桌下掃了一下，然后拉開(kāi)抽屜，在里面找了一下，接著(zhù)開(kāi)始往后走。正當熊佑彬要接近目標時(shí)，我拼命鼓掌，心也揪得緊緊的，這時(shí)使壞的人有了動(dòng)靜，看那倪梓杰一個(gè)勁地喊：“在前面，在前面，怎么可能在后面呢？”熊佑彬明顯被這聲音誤導了，往前走了一點(diǎn)又往后走了一下，不知該往哪兒找，最后他還是在大部分“好人”的掌聲引導下，接近目標了。

　　這時(shí)王老師開(kāi)始給同學(xué)們拍照了，知道已無(wú)法誘導熊佑彬的倪梓杰又跑到鏡頭前搶鏡，而此時(shí)的熊佑彬已經(jīng)是滿(mǎn)頭大汗，在目標位置面前，兩個(gè)“衛士”正忠誠地守護著(zhù)卡片，使熊佑彬明確目標，卻又無(wú)法接近目標。游戲結束了，雖然同學(xué)們的掌聲激勵引導著(zhù)他，在那些破壞分子的干擾下卡片還是沒(méi)有被找到。

　　掌聲可以引導人也可以干擾人，掌聲有正面的有反面的，在人生的道路上，掌聲充當著(zhù)很多角色。它會(huì )帶給你自信，有時(shí)也會(huì )傷害你的自尊心，掌聲無(wú)處不在，在你迷茫的時(shí)候，不知所措的時(shí)候，你的耳邊響起了同學(xué)們的掌聲，朋友的掌聲，家人的掌聲老師的掌聲，這些掌聲給你鼓勵，像迷霧中的燈塔，給你前進(jìn)的方向。這就是掌聲的魔力。

　　掌聲的作文 篇14

　　我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。

　　在我小學(xué)三年級的時(shí)候，班上轉來(lái)了一個(gè)叫杜英的女孩，她文靜但不愛(ài)說(shuō)話(huà)。不久，我們就注意到她總是第一個(gè)來(lái)學(xué)校，放學(xué)后總是最后一個(gè)走。我們都知道她得了一種病，使右腿的骨頭沒(méi)有長(cháng)好，所以走路總是一瘸一拐的。班上一些男生總是這樣那樣地欺負她，但老師十分照顧她，班上的清潔勞動(dòng)運動(dòng)會(huì )等都沒(méi)有讓她參加。因此她在我們班漸漸地孤僻下去。

　　四年級的時(shí)候，我們換了一位男老師，他十分活躍，總能想方設法她調動(dòng)我們。在第一節語(yǔ)言課的時(shí)候，他點(diǎn)名讓我們上去講故事，借此機會(huì )來(lái)認識我們。他低頭搜索著(zhù)同學(xué)的名字，他說(shuō)道：“杜英，誰(shuí)是杜英？上來(lái)給我們大家講個(gè)故事�！迸_下一片沉靜，大家都為老師的'不知情而感到對杜英的同情。新老師不知情，這會(huì )極大地傷害杜英的自自尊的，我心中暗想。我看到坐在角落里的杜英慢慢地站起來(lái)，她的臉紅到了極點(diǎn)，她一瘸一拐地走向講臺。這時(shí)，不知是誰(shuí)帶頭鼓起了掌，全班響起了雷鳴般的掌聲。杜英滿(mǎn)含淚水地對我們笑了。

　　接著(zhù)，她為我們講了她童年生病的故事。講得飽含感情，眼中沁滿(mǎn)了淚珠，我們都被杜英所感到了，包括那些平常經(jīng)常欺負她的男生也不禁哽咽起來(lái)。

　　杜英又一次一瘸一拐地走下臺，這次我們爆發(fā)出更加熱烈的掌聲。從這以后，杜英好像變了一個(gè)人，她參加了各項活動(dòng)，變得活潑起來(lái)。還拿了一個(gè)基礎知識競賽的二等獎，我們倆也成了好朋友。

　　幾年后，她被一所外地中學(xué)破格錄取，在電話(huà)中，她多次向我說(shuō)：那次掌聲是我永遠難以忘記的，我知道，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我，這給了我無(wú)窮的力量。

　　是啊，當別人成功哪怕是還沒(méi)成功的時(shí)候，給別人一次掌聲，又何必那么吝嗇呢？

　　人都是需要掌聲的，這代表著(zhù)對他人的尊重和肯定。

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