掌聲的作文[必備]

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的掌聲的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　掌聲的作文 篇1

　　“耳朵里塞著(zhù)小喇叭，躲在被窩里看漫畫(huà)，雖然我還在象牙塔……”每當我哼起《酸酸甜甜就是我》時(shí)，腦海里總會(huì )浮現出我人生中第一次獲得的掌聲。

　　記得幼兒時(shí)，我是個(gè)沉默的人，不想說(shuō)話(huà)，所以朋友很少。而老師很擔心，為了讓我“學(xué)會(huì )”說(shuō)話(huà)，特地舉行了我喜歡的故事大賽。（我畢業(yè)后才知道）

　　那一天，老師宣布了這個(gè)大賽，并讓我們準備好故事，明天舉行。

　　我回家后，興致勃勃地選了許多故事，最終選中了《龜兔賽跑》《海的女兒》和《狐假虎威》這三個(gè)故事，還將它們背得滾瓜爛熟、一字不差。

　　第二天，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，開(kāi)始講述《龜兔賽跑》，我生動(dòng)地說(shuō)著(zhù)，形象地做著(zhù)動(dòng)作，烏龜的謙虛，兔子的'自大，被我一一表達出來(lái)。從大家的表情不難看出，他們被迷住了。到《海的女兒》了，我深情地訴說(shuō)人魚(yú)和王子的故事，仿佛我變成了一位小教主。最后是《狐假虎威》，我向大家描繪狐貍的狡猾，老虎的愚笨。他們都被我繪聲繪色的演說(shuō)逗笑了。等我說(shuō)完了，整個(gè)教室里充滿(mǎn)掌聲，經(jīng)久不息。我激動(dòng)地漲紅了臉，興奮不已。

　　下課后，許多贊美的禮物像潮水向我涌來(lái)。于是，從那天起，我開(kāi)始活潑開(kāi)朗起來(lái)。

　　掌聲的作文 篇2

　　還記得二年級時(shí)的那一會(huì )兒，那時(shí)的我還沒(méi)有現在那么有自信，但是事情就是要從那一會(huì )開(kāi)始。

　　二年級時(shí)我是班長(cháng)，可是我卻一次也沒(méi)有當過(guò)升旗手，看到我們班的副班長(cháng)當過(guò)了，看到我們班的`學(xué)習委當過(guò)了，我心里很不是滋味，終于一次機會(huì )落在我的身上。

　　一天課間，班主任孫老師叫我跟著(zhù)她去辦公室，因為不知道什么事情，心里忐忑不安地跟著(zhù)老師來(lái)到辦公室，老師坐在沙發(fā)上，叫我也坐下來(lái)，她說(shuō)：“開(kāi)心點(diǎn)，小伙子，你要當升旗手了!”“什么!”我幾乎要從沙發(fā)上跳起來(lái)，“我要當升旗手了?”“對!”老師說(shuō)，“時(shí)間就定在三個(gè)星期后，別忘了寫(xiě)稿子!”“知道了，孫老師!”晚上，我把這個(gè)消息告訴媽媽?zhuān)瑡寢屢哺吲d的不得了。

　　可是，那一天，當主持人說(shuō)讓我上臺演講時(shí)，我沒(méi)反應，上臺了不知道該說(shuō)什么，這時(shí)孫老師給了我一個(gè)充滿(mǎn)期望的目光，也許是這一個(gè)目光，成了我的力量之源，于是，我一口氣完成了演講，這時(shí)臺下掌聲頓時(shí)響了起來(lái)。

　　國歌響起了，仰望著(zhù)國旗，我心潮澎湃，我想以后一定要努力發(fā)奮，為自己的祖國效力!

　　掌聲的作文 篇3

　　我是一個(gè)特別內向的孩子，從小就不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)，所以朋友很少�？墒亲詮哪且淮巍�…

　　那是在小學(xué)五年級的時(shí)候。我們學(xué)校要組織六一兒童節聯(lián)歡會(huì )。學(xué)校要提前抽查各班的演講情況。結果一下子就抽到了我們班。經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的層層篩選，我很榮幸地被選上了，代表班級進(jìn)行演講�？墒窃谖覝蕚涞倪^(guò)程中，我覺(jué)得演講真是太難了。我怕給班級抹黑，所以就跟老師說(shuō)：“老師，我不行，您還是換一個(gè)人吧�！崩蠋煵�沒(méi)有答應我的請求，反而溫柔地對我說(shuō)：“你應該珍惜這難得的鍛煉機會(huì )，只要你努力準備，一定會(huì )成功的，一定會(huì )獲得大家的認同。你要是有什么問(wèn)題可以隨時(shí)來(lái)問(wèn)我，我一定會(huì )竭盡全力幫助你�！钡玫嚼蠋煹墓膭�，我也暗下決心一定要好好表現。每天我一有時(shí)間就會(huì )立刻拿出稿子讀、背；在家也練習，在學(xué)校也練習……

　　終于到了登臺表演的那一天了。我緊張極了，連精彩的節目都沒(méi)有心思看。一直在那里默默地背稿子，在心里一遍又一遍地彩排。該我上臺了。我深吸一口氣，然后昂首挺胸地走上了主席臺。我剛剛信心倍增地站到主席臺上，下面就想起了雷鳴般的掌聲�？粗�(zhù)老師鼓勵的眼神，看著(zhù)同學(xué)們熱情的笑容，我緊張的感覺(jué)完全消失了。我一氣呵成，把演講完成了。這時(shí)候，臺下又響起了陣陣掌聲！哇，我成功了！

　　這掌聲讓我變得自信，讓我變得熱情。這掌聲是大家給予我的鼓勵，給予我努力前進(jìn)的動(dòng)力！真的.很感謝我身邊的每一位同學(xué)，在今后的日子里我會(huì )更加努力，追求進(jìn)步！做一個(gè)上進(jìn)的好學(xué)生！

　　掌聲的作文 篇4

　　在我們班里，李旭遙同學(xué)以前的學(xué)習成績(jì)很差，正因為他成績(jì)不好，所以多數同學(xué)都瞧不起他，平日里也幾乎沒(méi)有誰(shuí)跟他玩。

　　有一次，老師把批改完了的語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)。當老師念到“李旭遙10分”的時(shí)候，大家不禁又哄堂大笑了。聽(tīng)到同學(xué)們的嘲笑，老師立即制止了。此時(shí)此刻，老師說(shuō)——只要我們都給李旭遙同學(xué)送去一陣善意的掌聲，不久的將來(lái)他肯定能夠有進(jìn)步的！

　　于是，教室里的嘲笑聲就變成了經(jīng)久不息的掌聲。

　　一天，我的同桌溫琳娜經(jīng)過(guò)一位老奶奶的家門(mén)口時(shí)，她正好看見(jiàn)一個(gè)男同學(xué)把那位跌倒的老奶奶扶進(jìn)屋里。見(jiàn)到此情此景，溫琳娜好感動(dòng)��！先前她不明白這個(gè)男同學(xué)究竟是誰(shuí)，因為她只看到他攙扶老人的背影。再仔細一看：那個(gè)助人為樂(lè )的男孩不正是李旭遙么？

　　當李旭遙往回走的時(shí)候，溫琳娜趕緊走過(guò)去對他說(shuō)：“旭遙，你這么善良，可學(xué)習成績(jì)卻那么差，如果你以后上課認真聽(tīng)講，平時(shí)也自覺(jué)努力，我和同學(xué)們都會(huì )為你鼓掌，你的成績(jì)一定會(huì )提高的'。記住，你可不要讓我們失望��！”

　　聽(tīng)了溫琳娜這樣暖人心的話(huà)語(yǔ)，李旭遙一邊微笑一邊飛快地跑回家去了。

　　后來(lái)，我們常�？吹嚼钚襁b同學(xué)再不像以前那樣瘋玩了。不論是春天里的清晨還是秋季中的傍晚，他每每捧著(zhù)書(shū)本在讀。我和溫琳娜等同學(xué)也屢屢去當他的“小老師”。這樣，在近期的幾次測試中，他終于每次都及格了。

　　現在，李旭遙同學(xué)有了許多朋友，大家也不再取笑他了。是啊，老師說(shuō)得對：當我們真誠的充滿(mǎn)著(zhù)鼓勵的掌聲響起來(lái)之后，任何一個(gè)后進(jìn)生都會(huì )有進(jìn)步咧！

　　掌聲的作文 篇5

　　每回在電視上看到奧斯卡的頒獎典禮，得獎?wù)咄�往都是眼中泛�?zhù)淚光，說(shuō)一些老套的話(huà)，偶爾有新句子出現，往后的幾年，都會(huì )不斷地出現。

　　所有奧斯卡獎得主感謝的人名單一定有父母、身邊幫助他的朋友、贊助他的人……一定都是認識了一段時(shí)間的人，卻沒(méi)想到真正在努力提供他生活一切所需、卻不認識的人，像提供三餐的農夫，當農夫在大太陽(yáng)下耕作時(shí)，他卻在是內吹冷氣、拍電影；又如在成衣工廠(chǎng)工作的人，當工人在馬不停蹄地做衣服時(shí)，他卻一直在休息，穿著(zhù)華麗的衣服在閑晃，一點(diǎn)都沒(méi)有任何感謝。

　　又像他在吃大魚(yú)大肉時(shí)，養魚(yú)養鴨的人卻在清理排泄物、扔魚(yú)食鴨食給魚(yú)鴨吃，等動(dòng)物吃飽后，才想到自己，為了養家而去為動(dòng)物努力，才是最偉大的人。

　　所有的人都為了有名的`人鼓掌，不為貧窮但努力的人鼓掌，所有人都在追求名利，而這些人卻只為了生存在努力，我不認為有名有力的人才好，人一死，就什么也沒(méi)了；與其努力在名利上，不如只為生存好。我們的生活一切也都靠這些人，縱然辛苦，他們卻沒(méi)有怨言，所以，我要向他們深深一鞠躬。

　　掌聲就像是給人的一絲光明，引導人走出絕望，幫助人迎向成功！

　　掌聲的作文 篇6

　　在人的一生中，會(huì )有無(wú)數個(gè)人走過(guò)，只是一瞬間，留在我記憶中的，是那個(gè)給我掌聲的人。

　　掌聲，是一種鼓勵，也是一種贊美，它讓無(wú)數失落的人生，重新煥發(fā)光彩。讓無(wú)數迷路的海船，重新找到方向。對于我來(lái)說(shuō)，掌聲何嘗不是一種對自我的認可。發(fā)自?xún)刃牡恼坡�，是那么的珍貴，在那一次，我真正體會(huì )到了，它所包含的感情。

　　那是我的獨唱，沒(méi)有觀(guān)眾，沒(méi)有伴奏，就在那海邊，輕輕地哼著(zhù)自己的小調。風(fēng)帶著(zhù)大海的味道劃過(guò)我的`耳邊，所有的一切都是那么舒適悠閑。我拿出耳機，聽(tīng)著(zhù)“斯卡布羅集市”，思緒已經(jīng)飄向少女和旅人的對話(huà)中了。好似近在眼前，又像是遠在天邊。我情不自禁的跟著(zhù)唱了起來(lái)，忘記了身邊的一切，一曲終了才發(fā)現身旁有一位大姐姐。她笑了起來(lái)，說(shuō)道：“哈哈，唱得真不錯，想不到一個(gè)小女孩能把這首情歌唱的這么有味道�！蔽壹泵�解釋說(shuō)：“那是因為我看過(guò)這首歌的背景故事，還有，我已經(jīng)12歲了！”“好，你不是小女孩。對了，剛才光顧著(zhù)聽(tīng)歌，忘了給你了�！薄笆裁�？”我的話(huà)音剛落，她后退了幾步，認真的鼓掌，然后向我揮了揮手，表示再見(jiàn)，離開(kāi)了海邊。

　　在那個(gè)瞬間，我的內心一下子激動(dòng)起來(lái)，我沒(méi)想到我隨口唱的能獲得這么高的評價(jià)，那掌聲激勵著(zhù)我，讓我把每一首歌唱好。

　　那掌聲經(jīng)久不息，在我心里，回響著(zhù)。那掌聲給予了我勇氣，給予了我信心。希望下一次我與她的相會(huì )中，我能給她帶來(lái)更好的歌曲。

　　掌聲的作文 篇7

　　掌聲能有什么魔力呢？我百思不得其解，怎么也想不出來(lái)，便跟著(zhù)老師的指引來(lái)探究答案吧！

　　今天老師和我們玩了一個(gè)游戲，讓我知道了掌聲的魔力之大，這個(gè)游戲的規則是：首先請一個(gè)人藏到門(mén)外，另外一個(gè)同學(xué)在教室將卡片藏在教室的某一個(gè)角落，那么找卡片的同學(xué)要根據同學(xué)們的掌聲來(lái)尋找卡片，掌聲越響說(shuō)明離物品越近，掌聲越輕，說(shuō)明離物品越遠。

　　游戲開(kāi)始了，首先是由一組的'小牛來(lái)找卡片，二組的小關(guān)來(lái)藏卡片。小牛躲在門(mén)外，我想他肯定在想小關(guān)有可能把卡片藏在什么地方呢？你再看看藏卡片的同學(xué)，更是苦惱了，到底藏在什么地方好呢？想來(lái)想去，小關(guān)決定將卡片藏在了自己桌子上的飲料瓶下面，而且很是得意。老師見(jiàn)藏好了，把門(mén)打開(kāi)，小牛一進(jìn)門(mén)就去門(mén)后找卡片，先把掃把拿開(kāi)，一看沒(méi)有，這時(shí)小牛聽(tīng)到同學(xué)們輕輕的掌聲，他意識到這里沒(méi)有卡片，就到別的地方找了。這時(shí)候我一手拿飲料，還邊笑，就像看搞笑動(dòng)畫(huà)片一樣，小牛走到后面，頓時(shí)聲音響亮起來(lái)，小牛得意起來(lái)，他便從暖氣片上找，沒(méi)找見(jiàn)，又在窗臺上東翻翻西找找，他頓時(shí)都有些生氣了，我猜他可能想：怎么還沒(méi)有，難道我的腦子不行嗎？小關(guān)看沒(méi)找見(jiàn)，偷偷笑起來(lái)。小牛又返回來(lái)，挨著(zhù)找書(shū)包里有沒(méi)有。倒計時(shí)開(kāi)始了，小牛手忙腳亂起來(lái)，最后還沒(méi)有找到。小牛很遺憾。但我們依然玩得很開(kāi)心。

　　當我們迷茫時(shí)，掌聲是指南針。當我們哭泣時(shí)，掌聲是勇氣。當我們遇到困難時(shí)，掌聲能夠給予我們勇氣，讓我們看到希望，直至克服困難。

　　掌聲的作文 篇8

　　今天的作文課，唐老師說(shuō)要帶我們去感受掌聲的魔力？我心里劃了一個(gè)大大的問(wèn)號。掌聲有什么魔力？

　　其實(shí)今天是游戲作文課。游戲規則如下：第一，選擇一個(gè)探險者，讓他離開(kāi)教室。然后，老師給全班同學(xué)藏了一袋橡皮泥。藏起來(lái)之后，讓探險者進(jìn)教室找橡皮泥。學(xué)生們用掌聲幫助探險家。橡皮泥離探索者遠了就輕輕拍，離探索者近了就使勁拍(這段時(shí)間不能有言語(yǔ)交流，否則會(huì )被視為犯規)。橡皮泥的最終發(fā)現是勝利。

　　賈很幸運成為今天的第一個(gè)探險家。賈離開(kāi)教室后，學(xué)生們把橡皮泥藏在劉浩軒的書(shū)包里。我真替賈感到了汗。這是一個(gè)很難想到的地方！

　　后來(lái)，賈走進(jìn)教室，全班鴉雀無(wú)聲。他第一次發(fā)現自己在講臺上，教室里響起了很輕的掌聲，好像在說(shuō)：不在那里，不在那里。然而，兩次探險都失敗了，賈有點(diǎn)著(zhù)急。他皺著(zhù)眉頭走到教室中央，教室里響起了熱烈的掌聲。于是他走到張的書(shū)包前，同學(xué)們臉都紅了，但大家除了輕輕拍拍手什么也說(shuō)不出來(lái)，直到賈把注意力轉到劉浩軒的書(shū)包上，教室里響起了熱烈的'掌聲。賈接到信號后迅速搜了一下書(shū)包，終于在書(shū)包里找到了橡皮泥。賈拿著(zhù)橡皮泥跳上跳下，學(xué)生們都為他高興，一個(gè)個(gè)拍手，教室里響起了熱烈的掌聲。

　　當我們迷失方向時(shí)，掌聲是指引我走向正確方向的指南針。當我們失去信心，幾乎放棄的時(shí)候，掌聲是希望之星，激勵我們努力；當我們收獲成功時(shí)，掌聲是幸運的上帝。恭喜我們，掌聲真神奇！

　　掌聲的作文 篇9

　　也可能是陳老師的容貌讓我不戰而栗，更別說(shuō)是舉手發(fā)言了。陳老師的威力，全班個(gè)個(gè)皆知，因此，我們上數學(xué)課總是提著(zhù)一顆心來(lái)上，一分神，Oh!你糟糕了!

　　又到上數學(xué)課了，我早早地準備課前用具，我沒(méi)出教室門(mén)，生怕突然鈴聲響，我無(wú)法按時(shí)回來(lái)。

　　上課了，陳老師滿(mǎn)面春風(fēng)，好像昨晚她中了大獎似的，笑容可掬，沒(méi)有平時(shí)的一臉嚴肅。大家也上得比較悠然，輕松。我漸漸地不再心有余悸，坐立不安了。一下子，挺直腰板，認真地聽(tīng)講。

　　課上到一半，內容是圓的推導公式，老師玲瓏嬌小的身影在我們眼前晃來(lái)晃去。她從容不迫地為我們講解，一邊說(shuō)一邊寫(xiě)，我們愁眉緊鎖的，不懂。她又重新復述了一遍，隨后，請了一名同學(xué)來(lái)重復，那位同學(xué)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的，一口氣復述完了，雖然不是特別順，但已經(jīng)很不錯了，我抬眼望過(guò)去，對她嫣然一笑。

　　老師說(shuō)想再聽(tīng)一遍，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，老師隨口點(diǎn)了我名，我被這突如其來(lái)的“待遇”慌得漲紅了臉。我慢慢地站起來(lái)，恐懼地望著(zhù)抿嘴一笑的`同學(xué)們，自己卻哭笑不得。，我抓著(zhù)書(shū)本，眼睛盯著(zhù)電腦屏幕上，老師甜美地一笑，掌聲響起來(lái)。我聽(tīng)到了大家對我肯定的聲音了，我聲情并茂地開(kāi)始復述了，把自己當成了主角，我講完了掌聲再次響起來(lái)，老師也慷慨地給予了我掌聲，整整齊齊的掌聲，為我演奏出一首又一首扣人心弦且勵志的生命樂(lè )章......

　　掌聲傳遞著(zhù)愛(ài)意，掌聲傳送友誼，掌聲給了我一份又一份的勇氣。

　　掌聲的作文 篇10

　　童年像流水一樣一去不復返，但有一件事卻永遠定格在我的腦海里。

　　記得去年開(kāi)學(xué)不久的一天，老師說(shuō)，下午要競選班長(cháng)，要求參加的'同學(xué)要演講才有資格競選。放學(xué)回到家，我放下書(shū)包就在我的房間里寫(xiě)稿子背稿，從寫(xiě)到背稿，花了一個(gè)多鐘頭，連午覺(jué)都來(lái)不及睡。

　　下午上學(xué)，我坐在車(chē)上，又開(kāi)始背起了演講稿。時(shí)間好像比平�？於嗔�，一下子就到了學(xué)�！�…“鈴——鈴——”打響了上課鈴，老師面帶微笑地走進(jìn)教室，宣布競選班干部開(kāi)始了。話(huà)音一落，我的心“砰砰砰”跳個(gè)不停，好像隨時(shí)都會(huì )跳出來(lái)似的。演講竟然有序地進(jìn)行著(zhù)，一陣陣掌聲把一位位競選的同學(xué)推上講臺又送回座位。輪到我了，我忙把捏得滿(mǎn)是皺紋，背得滾瓜爛熟的演講稿放進(jìn)口袋，朝著(zhù)講臺走去。不知怎么的，每個(gè)腳步好像有千斤重，腳也顫抖起來(lái)，好不容易走上了講臺，在我拿起話(huà)筒的一剎間，我的腦子里竟是一片空白。我呆呆地站了幾秒鐘，頓時(shí)，臺下響起了一片掌聲，那掌聲讓我放松了許多。就在這時(shí)，演講稿的內容突然出現在我的我的眼前，于是我便流暢地講了起來(lái)，時(shí)而激揚文字，時(shí)而指點(diǎn)江山……演講獲得了成功，臺下又是一片掌聲……

　　我獲得了成功，是因為那一片掌聲，這掌聲讓我終身難忘！

　　掌聲的作文 篇11

　　掌聲在很多地方都能聽(tīng)到，當我們上臺表演時(shí)，掌聲就是一個(gè)快樂(lè )的音符，美化我們的表演；當我們失敗時(shí)，掌聲是鼓勵。那大家知道嗎？在玩游戲時(shí)，掌聲是什么？

　　今天下午第一節課，趙老師滿(mǎn)臉笑容地走進(jìn)教室，告訴大家：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做個(gè)游戲！”頓時(shí)大家都將目光轉移到老師的身上。趙老師打開(kāi)投影儀，上面寫(xiě)著(zhù)游戲規則：請一位同學(xué)當藏寶者，請另一位同學(xué)當尋寶者，兩者不能同時(shí)選，在尋寶者離寶物越近時(shí)，請同學(xué)們拍掌越響，如果越遠，掌聲則越小。

　　游戲開(kāi)始了，老師先將尋寶者霍瀟涵請在門(mén)外，再將寶物藏在孫聆晞那兒。過(guò)了一會(huì )兒，霍瀟涵進(jìn)來(lái)了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，他進(jìn)來(lái)時(shí)心情特別激動(dòng)，慢慢地走向第三組，掌聲越來(lái)越響，他可高興了，指著(zhù)程淼，可惜他錯了，他又將目光投向第四組，掌聲越來(lái)越小，霍瀟涵垂頭喪氣地兜起了圈子。突然他走到孫聆晞的旁邊。那時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲，他探頭探腦地看了看孫聆晞的桌肚，指向孫聆晞。我們似乎比霍瀟涵還激動(dòng)，高興地都差點(diǎn)拍桌子了。瞧，掌聲的引領(lǐng)多有用��！

　　看了這個(gè)故事，你一定更了解掌聲了吧。掌聲是欣賞的.目光，是勇氣，也是鼓勵，給我們的朋友，給我們自己拍響掌聲吧！

　　掌聲的作文 篇12

　　掌聲，是一種幸福；掌聲，是一種鼓勵；掌聲，更是一種動(dòng)力。我曾獲得的掌聲很多很多，但有一次獲得掌聲的經(jīng)歷一直縈繞在我的腦海里。

　　今年，我上六年級了，我們班換了一位新老師——史老師。我很喜歡史老師。有一天，史老師對我們說(shuō)近日要舉辦一個(gè)故事會(huì )，要求每個(gè)同學(xué)都必須參加，同學(xué)們都躍躍欲試。星期三中午，我寫(xiě)完作業(yè)，便開(kāi)始在百度上搜故事。我看見(jiàn)了一個(gè)故事——《小精靈》。這個(gè)故事內容很簡(jiǎn)單，題材吸引人，符合我找故事的要求。好了，就是它了，我要把這個(gè)故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　故事會(huì )開(kāi)始了！一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)……看著(zhù)小兮、小穎等前面幾位同學(xué)講得都很棒，我心里不由得緊張起來(lái)。終于到我了！我懷著(zhù)既緊張又激動(dòng)的心情走上了講臺，聲音顫抖地講了起來(lái)：“從前，有一群小精靈，在森林里生活著(zhù)。他們分別是金精靈、木精靈、水精靈、火精靈、土精靈。金精靈每天給人帶來(lái)陽(yáng)光，木精靈給人提供家具和房子，火精靈給人提供熟的食物，水精靈給人們提供水，土精靈給人們種田的`土地。由于人們想占據森林，小精靈們只好搬到了別的森林里�！�…”說(shuō)也奇怪，我講著(zhù)講著(zhù)，心情也不緊張了，聲音也不顫抖了�！昂髞�(lái)，人們知錯就改，把小精靈請了回來(lái)。從此，人們和小精靈快樂(lè )地生活在一起……”故事講完了，同學(xué)們都為我熱烈鼓掌，我的心里美滋滋的。

　　這掌聲讓我更自信，這掌聲鼓勵著(zhù)我勇敢地迎接今后的一個(gè)又一個(gè)挑戰。

　　掌聲的作文 篇13

　　掌聲，使我鼓起信心；掌聲，使我告別自卑；掌聲使我加速前進(jìn)。生活是色彩斑斕的，尤其蘊含著(zhù)追夢(mèng)的艱辛、成功的喜悅、失敗的痛苦、孤獨的寂寞——此時(shí)，需要掌聲，生活不能離開(kāi)掌聲。

　　我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：一陣掌聲讓她改變一生，有個(gè)小女孩叫小英，自從出了一次車(chē)禍，她的雙腿殘廢了，拄上了雙拐。從此，她很自卑，每天都在教室的`一個(gè)角落里待著(zhù)，不喜歡和同學(xué)們交往、游戲，她十分孤獨。在每次上臺演講時(shí)她是最后一個(gè)，這次也不例外。當該她演講時(shí)，同學(xué)們把目光紛紛投向了她，她的臉紅了，低著(zhù)頭一瘸一拐的走向了講臺，同學(xué)們向她投來(lái)了贊許的目光。他演講了自己的親身實(shí)際，演講了自己的不幸遭遇，她流利的語(yǔ)言、不幸的遭遇，勾起了同學(xué)們心酸的淚水。當她演講完時(shí)，同學(xué)們給她鼓起了掌，掌聲持續了大約一分鐘。從此，小英活潑了，她和同學(xué)們融為一體了，有時(shí)還走進(jìn)學(xué)校的練舞房！掌聲，對一個(gè)身在自卑的人有多重要。

　　看了這個(gè)故事，我學(xué)會(huì )了給別人鼓掌。當別人遇到困難和挫折時(shí)，為他鼓掌，并鼓勵她從困難中起來(lái)；當別人取得不好成績(jì)時(shí)，為他鼓掌，并鼓勵他刻苦學(xué)習下次取得好成績(jì)；當別人找不到歧路而焦急時(shí)，為他鼓掌，并鼓勵他要鎮靜認真尋找。掌聲使人對生活更加充滿(mǎn)信心！

　　雙手舉起來(lái)，對在一起，碰在一起發(fā)出聲音，多么簡(jiǎn)單的動(dòng)作，就可以改變命運。所以我們要對一些需要掌聲的人多做幾次，讓他們對生活更具信心！

　　掌聲的作文 篇14

　　鼓掌，一個(gè)很普通的動(dòng)作，可是它卻是對一個(gè)人的贊許和鼓勵。

　　掌聲，在我們的生活中必不可少，它能讓一個(gè)自暴自棄的人獲得信心;可以讓一個(gè)渺小的人變得偉大;可以讓一個(gè)失敗者走向成功。掌聲，生活中無(wú)處不在。雖然掌聲這一動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但是，它卻是那么重要。因此，不要吝嗇你的掌聲。

　　有一個(gè)女孩子，她一出生就身有殘疾。長(cháng)大以后，父母執意要讓她上學(xué)，不想讓她的'童年有任何缺失。于是她踏進(jìn)了校門(mén)�？墒亲员暗乃�不喜歡說(shuō)話(huà)，經(jīng)常自暴自棄，所以經(jīng)常見(jiàn)到她一個(gè)人坐在教室的角落里。

　　一天，教室里來(lái)了個(gè)新老師，因為大家都互不認識，新老師便讓同學(xué)們做自我介紹，還要講一個(gè)小故事。因為老師是新調來(lái)的，所以同樣也不認識這個(gè)小女孩。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地站起，語(yǔ)言流暢地一一做自我介紹，講有趣的故事，終于到小女孩那里了，大家都齊刷刷地把目光投向教室的角落，她一下子臉紅了，先是猶豫了一下，然后低著(zhù)頭來(lái)到了講臺上，開(kāi)始講起了自己的生活。她講得結結巴巴，不時(shí)臉紅到耳根。十分鐘過(guò)去了，她終于講完了，臺下響起來(lái)暴風(fēng)般的掌聲，數老師的掌聲最熱烈。

　　在那以后，小女孩仿佛變得自信活潑多了，還交了很多朋友，有時(shí)還去聽(tīng)學(xué)校的舞蹈課。一次掌聲，讓小女孩變得自信開(kāi)朗，從此，改變了她對生活的態(tài)度。

　　掌聲，真的能讓這個(gè)世界變得更美好。生活中的每個(gè)人，都需要掌聲。