關(guān)于漢字的作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于漢字的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于漢字的作文1

　　“聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )”我們很早就在電視中看見(jiàn)過(guò)了，我也很想參加這樣的比賽。終于，我們迎來(lái)了學(xué)校一年一度的聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )。

　　今天下午的第一節課，四年級的老師紛紛走進(jìn)我們的教室。那一刻我心里又緊張又激動(dòng)，當時(shí)我心里在想老師們到底會(huì )考我們什么詞語(yǔ)呢？當時(shí)教室里非常安靜，時(shí)間仿佛停止了。

　　第一部分進(jìn)行的是認字，劉老師隨機抽取了三個(gè)同學(xué)，后來(lái)熊老師也請上了余芳菲和許木子，老師們見(jiàn)許木子臉色蒼白，走起路來(lái)都顫顫巍巍的`，就選了“膽大包天”的唐朝睿，只見(jiàn)他走起路來(lái)都如此鎮定。參賽的每個(gè)選手讀詞規定的時(shí)間是二十秒。其中，給我印象最深的唐朝睿，他只用了十六秒的時(shí)間就完成了，老師和同學(xué)們都對他刮目相看，怪不得熊老師叫他“棒棒唐”呢！

　　在認字比賽后進(jìn)行的是聽(tīng)寫(xiě)比賽。給我們報聽(tīng)寫(xiě)的是四年級的關(guān)老師，關(guān)老師報的第一個(gè)詞語(yǔ)，我一聽(tīng)這個(gè)我會(huì )，趕忙寫(xiě)上了。緊接著(zhù)是第二個(gè)詞語(yǔ)--銷(xiāo)量，我暗自高興，這個(gè)詞語(yǔ)很簡(jiǎn)單，正高興著(zhù)，第三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)了--拾金不昧，我的腦袋飛速旋轉錯把“金”當成“機”，糟糕！我寫(xiě)錯了，這時(shí)老師已報出第四個(gè)詞語(yǔ)了，來(lái)不及顧那么多了，我只能寫(xiě)下一個(gè)了。當最后一個(gè)詞語(yǔ)結束，我勉強交了卷，心里竹籃打水一般，說(shuō)不出滋味。

　　聽(tīng)寫(xiě)比賽結束了，聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )也結束了�？磥�(lái)要想在以后的聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )上取得名次，要努力才行，俗話(huà)說(shuō)的好：一份耕耘，一份收獲。下次聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )我一定會(huì )表現的更好，老師說(shuō)的沒(méi)錯，有付出才有回報嘛！

關(guān)于漢字的作文2

　　多數情況下，“沈”與“沉”通用�！吧颉笔枪拧俺痢弊�，查查字典，多數都注明“沈”通“沉”。早年出版的辭典，在“沉”字下面可能只解釋為“通沈”字，沒(méi)有詞語(yǔ)條目，而在“沈”字下面，卻羅列了不少詞語(yǔ)。如較有代表性的《漢語(yǔ)詞典》，在1937年3月初版、1957年再版，直至1962年版本中，均是“沉”字下只寫(xiě)“同沈”兩字，一個(gè)詞語(yǔ)例句都沒(méi)有；而“沈”字下面，做了“深入水中”等12種解釋之后，列舉了59個(gè)詞語(yǔ)條目。

　　但1965年以后至今出版的.該詞典（現名為《現代漢語(yǔ)詞典》）恰恰相反，在“沈”字解釋中只是寫(xiě)姓氏，沒(méi)任何詞語(yǔ)，在“沉”字下共羅列了數十個(gè)詞語(yǔ)。這說(shuō)明了“沈”、“沉”通用，古以“沈”為主，到今日在讀古書(shū)時(shí)仍可通用，卻以“沉”代“沈”的演變和新的規范�，F在若非古書(shū)原文需要，“沈”只是一個(gè)姓氏，其他情況下以寫(xiě)作沉浮、沉默、沉沒(méi)、沉悶、沉重、沉痛、沉思……為好。

關(guān)于漢字的作文3

　　提起我和漢字之間的故事，那還著(zhù)不少呢？我和漢字的親密接觸有：寫(xiě)花體字、因為一個(gè)錯別字而被媽媽罵、書(shū)法課寫(xiě)毛筆字……其中令我最深的是書(shū)法課和漢字的親密接觸嘍！

　　我第一次上毛筆課的'時(shí)候，是項教師推薦我和胡志國去學(xué)。第一次來(lái)到這充滿(mǎn)書(shū)法氣息的書(shū)法教室。

　　剛來(lái)到這，一聞這氣味，讓我渾濁不清的大腦立刻清醒了過(guò)來(lái)。讓我還猶豫要不要學(xué)立刻下了決定：我必須要學(xué)好這門(mén)我找了一個(gè)位子坐下。袋子里拿出毛氈、筆連、硯臺、紙、墨這五樣寫(xiě)毛筆時(shí)候要用東西。

　　然后把毛氈放在最底下，紙放在毛氈的上頭，其他的東西都放在它的旁邊。再從墨瓶里倒出墨在硯臺上。從筆連里拿出筆。就能夠了。

　　在寫(xiě)的時(shí)候，必須不要忘記拿出字帖。

　　我是新生，先寫(xiě)“一”。先從右向左寫(xiě)一點(diǎn)兒，然后按下，筆直過(guò)去。寫(xiě)得差不多長(cháng)的時(shí)候就向右上角提一點(diǎn)，向右下角按下去，最終回峰。我認真地寫(xiě)，一向享受著(zhù)書(shū)法帶給我的歡樂(lè )。

　　這就是我和漢字的故事。

關(guān)于漢字的作文4

　　每個(gè)人都會(huì )有自己喜歡的一個(gè)漢字，而我最喜歡的那個(gè)字就是“愛(ài)”。

　　因為愛(ài)是無(wú)私的，是溫暖的，是無(wú)窮的。

　　有一次我走在放學(xué)回家的路上，迎面走來(lái)了一對衣衫襤褸的父女。

　　我心想，這兩個(gè)人渾身臟兮兮的，衣服也這么破爛，一定是乞丐。

　　這時(shí)，旁邊飄來(lái)了一陣美味的糖葫蘆的香味，只聽(tīng)那個(gè)小女孩說(shuō)：“爸爸，我要吃糖葫蘆。

　　”“對不起，孩子，爸爸現在沒(méi)有多余的錢(qián)可以給你買(mǎi)糖葫蘆了，等爸爸攢夠錢(qián)后，你想吃多少，爸爸就給你買(mǎi)多少，好嗎?”那父親滿(mǎn)懷歉意地低聲說(shuō)道。

　　“不嘛，不嘛，我現在就要吃!”小女孩不依不饒地叫著(zhù)，此時(shí)的父親露出了窘迫的.神情。

　　沉思片刻后，他終于下定決心，從口袋里掏出了一張皺巴巴的紙幣，買(mǎi)了一串糖葫蘆，然后小心翼翼地揭開(kāi)了外面包著(zhù)的一層紙，再將糖葫蘆遞給小女孩。

　　女孩一副心花怒放的樣子，她將糖葫蘆舉到鼻子下用力地聞了聞。

　　突然女孩兩腳踮起，舉起糖葫蘆說(shuō)：“爸爸，你先吃一口。

　　“我不愛(ài)吃甜的東西，你吃吧。

　　爸爸說(shuō)道。

　　你不吃，我也不吃了。

　　小女孩生氣地說(shuō)道。

　　父親拗不過(guò)她，咬了一小口含在嘴里，細細地品味著(zhù)。

　　小女孩這次心滿(mǎn)意足地自己吃了起來(lái)。

　　目睹了這一幕，讓我想起了一個(gè)字：愛(ài)!這也是我最喜歡的一個(gè)漢字。

　　你呢?

關(guān)于漢字的作文5

　　你可知道？我們中國的漢字歷史悠久，魅力無(wú)窮，是我國獨一無(wú)二的“財產(chǎn)”。我因此而感到自豪，因為我們是炎黃子孫，能夠和有趣的漢字結緣，榮幸之至。

　　孩子是我們中國人最最“驕傲”的東西了。在日常生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不利用它，如寫(xiě)字、對話(huà)……如果你在大街上，一定會(huì )看見(jiàn)它的“影子”。但是呢，有些人總是因為口音或錯別字，把自己弄得十分可笑。有一次，就有一個(gè)村的村長(cháng)在開(kāi)會(huì )的時(shí)候說(shuō)了這樣一段話(huà)，“兔子們，蝦米們，不要醬瓜，咸菜太貴了�！备愕么迕駛円活^霧水，“兔子？蝦米？還有醬瓜和咸菜，好端端的`，怎么說(shuō)這些東西呢？”其實(shí)，那個(gè)村長(cháng)想說(shuō)的是，“同志們，鄉民們，不要講話(huà)，現在開(kāi)會(huì )啦！”這個(gè)村長(cháng)，就因為口音不準才鬧出笑話(huà)的。還有一次，我和媽媽去街上，也發(fā)現了一個(gè)笑話(huà)：我們在一家店里看見(jiàn)這樣幾個(gè)字：褲”存小商品。

　　我們當時(shí)就笑了——這店長(cháng)，真是個(gè)馬大哈！我告訴你，我們班有許多人都在用“中文式英文”，其實(shí)就是有一些人英文老讀不會(huì )，就用中文把讀音寫(xiě)下來(lái)，比如：漢堡的英文，就有人寫(xiě)成“漢吧哥”，這樣，就可以把單詞背下來(lái)了。我剛接觸漢字的時(shí)候，一直都弄不懂“的”和“地”，一看他們都差不多，都統統寫(xiě)成“的”，結果被老師臭罵了一頓，但是我還是很馬虎，把這倆字弄反，但現在都還沒(méi)弄明白呢！

　　漢字是中國的靈魂，但有些人卻把它說(shuō)成笑話(huà)，它可是我們的朋友啊，我們要好好對待它。

關(guān)于漢字的作文6

　　漢字是我們生活中不可缺少的一部分.瞧!街上的廣告牌、學(xué)校的'宣傳語(yǔ)、工廠(chǎng)的標語(yǔ)……都有漢字的足跡.漢字可以讓我們讀到膾炙人口的詩(shī)、可以讓我們看到令人回味無(wú)窮的文章……漢字還很有趣呢!

　　有一次,弟弟拿著(zhù)一道題來(lái)問(wèn)我,“日”字加一筆是什么字,我一找,竟然找出了很多個(gè),比如:舊、目、電、白、旦、田、等等等等.還有一次,我們班轉來(lái)了一個(gè)同學(xué),老師讓他做自我介紹時(shí),他沒(méi)有直接說(shuō)出他的姓,而是讓我們猜了一個(gè)字謎:“左邊加一是千,右邊減一是千.”同學(xué)們想了很久都沒(méi)有想出來(lái)最后我猜了一個(gè)任務(wù)的“任”字,終于猜對了新同學(xué)的姓.

　　漢字的諧音也很有趣.瞧!孔夫子搬家——凈是書(shū);外甥點(diǎn)燈籠——照舊;八月十五蒸年糕——趁早;床底下點(diǎn)蚊香——沒(méi)下文;凍豆腐——難辦……

　　哈哈,漢字有趣吧?今天,我也給你猜一個(gè)字謎:天有它大,人沒(méi)它大(打一字).猜對有獎哦!

　　如果你想探究更多的奧妙,就請在漢字的海洋中盡情地遨游吧!說(shuō)不定下一個(gè)發(fā)現漢字又一個(gè)秘密的人就是你哦!

關(guān)于漢字的作文7

　　在美麗的漢字王國里，漢字們和睦相處，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　但是有一天，漢字舉行了一次最佳漢字比賽。

　　“�！弊终f(shuō)：“如果沒(méi)有我，生活會(huì )有味兒?jiǎn)�？而且，大家的門(mén)上不就都有我嗎？而且，大家的的門(mén)上不就都有我嗎？所以，我才是最佳漢字！”

　　“壽”字聽(tīng)了很不服氣，說(shuō)：“大家都想活得久，如果去世了，還能享福嗎？”

　　“財”字目中無(wú)“字”的說(shuō)：“哼，如果沒(méi)了我，大家就會(huì )成窮光蛋，還能享福，長(cháng)壽嗎？所以，只有我才能成為最佳漢字�！�

　　“家”字聽(tīng)了，狂妄的說(shuō)：“如果沒(méi)有我，我們還有地方住嗎？還能成為有錢(qián)人、享福人、長(cháng)壽人嗎？所以，只有我才佩得上這個(gè)稱(chēng)號！”

　　“命”字聽(tīng)了，用瞧不起人的語(yǔ)氣說(shuō)：“你們都沒(méi)我重要，如果沒(méi)有我，世界上就會(huì )沒(méi)有生靈，這廣闊的`世界還有什么用呢？”

　　漢字國王聽(tīng)了，說(shuō)：“其實(shí)大家都不能失去一個(gè)，都很重要，但我們只有團結起來(lái)，才能發(fā)揮最大的力量。

　　參加比賽的漢字和這場(chǎng)比賽的創(chuàng )始人聽(tīng)了，都慚愧的低下了頭。

關(guān)于漢字的作文8

　　中國人的凝聚力為何如此強大？因為，我們寫(xiě)漢字講中文。

　　漢字是人類(lèi)一絕，是中華民族的驕傲。漢字，從甲骨文到如今的簡(jiǎn)體字，經(jīng)歷了整整五千年的歷史，這足以證明，漢字能穿越五千年。

　　中華漢字，只要一看就可明白其中之意。

　　一見(jiàn)“火”，就能感到那雄雄燃燒的火，可“火”不能太大，得用“水”來(lái)滅火；一見(jiàn)“水”，我們眼前便可浮現出那潺潺的水流，但太軟弱——電可是他的大敵人，一見(jiàn)“電”，我們便浮現出了電流，世上有了電，才有電燈、電視等電器。還有“網(wǎng)”字，“網(wǎng)”一見(jiàn)，便可以知道它是象形字，“冂”如同外形，“ㄨ”如同網(wǎng)內的叉叉子，有網(wǎng)怎么樣，也抵不住我“刀”吧，一見(jiàn)“刀”，便可知道那鋒利的.“刃”，因為有刀才有刃。這些漢字，都是互相關(guān)連的。

　　漢字一個(gè)一個(gè)組句，便成了一句句精美絕倫的詩(shī)。我們中華民族的古典詩(shī)詞在世界文壇上頗負盛名。在我們牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，就會(huì )念古典詩(shī)詞了。在春天，我們可吟：“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”；在夏天，我們可吟：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；在秋天，我們可吟：“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重”；在冬天，我們可吟：“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”。

　　此外，中華書(shū)法自成派系，各具特色�；蛘�楷，嚴謹端莊；或狂草，奔放隨性；或行草，靈動(dòng)流暢。

　　總而言之，中華漢字，蓋世無(wú)雙！

關(guān)于漢字的作文9

　　我愛(ài)你，中國漢字！

　　每當我寫(xiě)字的時(shí)候，常常為我面前這一個(gè)個(gè)美妙的漢字而叫奇，漢字如煙如霧，如詩(shī)如畫(huà)，如行云，如流水。漢字又似點(diǎn)點(diǎn)頑皮的小雨滴帶給我們歡樂(lè )，帶給我們驚喜。

　　真的，漢字是美麗而直白的，一個(gè)個(gè)漢字體態(tài)優(yōu)美，漢字都各有自己的獨特的個(gè)性�？吹健懊利�"這個(gè)詞，我仿佛看到了一道妙不可言的風(fēng)景線(xiàn)；而望見(jiàn)"丑陋"眼前卻又浮現出種種罪惡的行徑；看見(jiàn)“冷”身體便不由自主地發(fā)顫；“熱”字又使人渾身冒汗想開(kāi)冷氣；“飛”字又給人一種力量，似乎像小鳥(niǎo)展翅遨游在無(wú)邊的'天際。當你寫(xiě)下“人”這個(gè)字的時(shí)候，不禁驕傲地呼喊，贊嘆，祖先們的這偉大創(chuàng )造，使得現在的生活有了便捷的交流方式，是前輩嘔心瀝血的創(chuàng )造，同樣，也是他們譜寫(xiě)了漢字生命的樂(lè )章！漢字是奇妙的，漢字也更使人捉摸不透。在詩(shī)人的筆下，漢字更能生發(fā)漢字的神奇力量，在他們的筆下，我們的眼里它或飛，或行，或跑，又似跳，好不熱鬧！

　　我愛(ài)漢字！

關(guān)于漢字的作文10

　　一個(gè)字，會(huì )有很多不一樣的意思，這正然而漢字的特點(diǎn)。我國古代禮貌就然而一步步發(fā)展到此刻的，所以要保護我國的文化資源！

　　壞人好多，一種然而表示社會(huì )上的壞人很多，另一種然而表示某個(gè)壞人的名字叫“好多”。中央領(lǐng)導，一種然而中央里的領(lǐng)導，另一種然而中央領(lǐng)導著(zhù)我們。還有很多詞，同一個(gè)詞顛倒過(guò)來(lái)表示的意思也不一樣，例如：

　　講演――演講、覺(jué)察――察覺(jué)、依偎――偎依、喜歡――歡喜、緩和――和緩、累積――積累、互相――相互、代替――替代、奮發(fā)――發(fā)奮、質(zhì)樸――樸質(zhì)、、情感――感情、登攀――攀登等等。

　　但有的.詞語(yǔ)然而倒過(guò)來(lái)也能組成詞，但意思仍然相近，例如：

　　積累――累積、夜半――半夜、膽大――大膽、質(zhì)變――變質(zhì)、報喜――喜報、向導――導向、毒蛇――蛇毒、蟲(chóng)害――害蟲(chóng)、油菜――菜油、彩色――色彩、畫(huà)筆――筆畫(huà)、云彩等等。

　　中國的文化就然而這樣，具有自我獨特的魅力，但一旦遭到破壞，整個(gè)國家到會(huì )變成封閉的形式，將不會(huì )再繼續發(fā)展。所以，保護國家的文化遺產(chǎn)也然而很重要的！

關(guān)于漢字的作文11

　　同學(xué)們，我們平�？磿�(shū)、看報紙、寫(xiě)信、寫(xiě)作文都離不開(kāi)漢字，漢字書(shū)法是一種獨特的藝術(shù)。

　　在這一周里我們學(xué)習了《遨游漢字王國》，這個(gè)單元主要分為兩大類(lèi)是有趣的漢字與我愛(ài)你漢字。有趣漢字第一則是字迷，從中我知道了字迷中有文字迷、圖畫(huà)迷與動(dòng)作迷，第二則是諧音，分別有歇后語(yǔ)，告訴我們讓我們了解了諧音歇后語(yǔ)的風(fēng)趣與搞笑，生活中的錯別字可要不得例如：一個(gè)人把枇杷錯寫(xiě)成了琵琶，告訴我們不能隨意亂用錯別字，否則就會(huì )鬧出笑話(huà)的。傳說(shuō)是倉頡創(chuàng )造了文字，在倉頡造字之前人們曾用過(guò)結繩計事與物語(yǔ)，但是這些方法都使人類(lèi)的發(fā)展受到了阻礙。

　　我愛(ài)你，漢字。主要寫(xiě)了我愛(ài)你，中國漢字、甲古文的發(fā)現和漢字的演變，其中漢字的演變中向我們介紹了甲骨文到金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)，向我們介紹了日、月、車(chē)與馬的.演變。

　　��！漢字你是我們中國人民生活中不可缺少的一部分，少了你我們的生活就不會(huì )多姿多彩了！你也是中國人心中獨一無(wú)二的！

關(guān)于漢字的作文12

　　寒假時(shí)我就開(kāi)始準備，看電腦查資料，為的就是這次漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽取得優(yōu)異成績(jì)。

　　經(jīng)過(guò)了昨日的初賽和今天上午的復賽，我，陳筠初，李函聰，趙陽(yáng)和殷藝杭我們五個(gè)人將代表我們班去參加學(xué)校的選拔。沒(méi)想到下午就要選拔，中午我臨陣磨槍不利也光，急忙上網(wǎng)搜了一些資料，看看五六年級的詞語(yǔ)，為下午的選拔做準備。

　　下午第二節下課，我們拿著(zhù)本和筆，來(lái)到階梯教室，參加選拔賽的同學(xué)三五成群來(lái)到階梯教室，我的手心開(kāi)始發(fā)冷汗，變得緊張起來(lái)。坐到位置上，我拿出筆，做好聽(tīng)寫(xiě)的'準備。第一個(gè)詞：霧霾，我一聽(tīng)，松了一口氣，天天都說(shuō)這個(gè)詞，在新聞頻道上都看過(guò)，我順利地寫(xiě)出了第一個(gè)詞。第二個(gè)詞語(yǔ)：碧螺春，我長(cháng)嘆一口氣，爸爸經(jīng)常和茶葉，碧螺春就是爸爸經(jīng)常喝的一種。還有折桂、層巒疊嶂、緊箍咒、玉米糝、秘魯、禪讓拉都是經(jīng)常聽(tīng)到，看到的詞，所以都會(huì )寫(xiě)。

　　通過(guò)這次漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，我知道了我還需要加油，處處留心皆學(xué)問(wèn)，所以，留心看著(zhù)吧，會(huì )有用的。

關(guān)于漢字的作文13

　　在我三歲那年，媽媽就每天在我睡覺(jué)之前給我講一個(gè)故事。

　　在媽媽講故事的時(shí)候，我總是目不轉睛地盯著(zhù)她手中的那本書(shū)，看著(zhù)書(shū)上那些奇怪又巧妙的符號（漢字），我不禁撓起頭來(lái)：這些符號是什么呀？為什么它們在媽媽的嘴里就會(huì )變成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事呢？老師評語(yǔ)：好句子，真實(shí)感受！

　　漸漸地，我已經(jīng)長(cháng)成六歲的小男子漢了，那些奇怪的符號也不再變得神秘了。我現在可以獨自閱讀一篇較短的童話(huà)故事，也可以創(chuàng )作一篇二十字左右的"文章"了。在我眼中，那些符號已不再只是冷冰冰的符號了，而是一個(gè)個(gè)有規律性的漢字。當你看到"月亮"時(shí)，眼前就會(huì )閃著(zhù)圣潔的.光輝，而望見(jiàn)"太陽(yáng)"，又會(huì )感到熱和力。這些拿橫、豎、撇、捺等筆畫(huà)組成的漢字，仿佛是一個(gè)個(gè)小精靈，活潑可愛(ài)。

　　現在的漢字，是由甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)等文字演變過(guò)來(lái)的。如今的漢字各具特色，行書(shū)流暢，正楷端莊，狂草奔放、鳳舞龍飛。

　　漢字的奧秘無(wú)窮無(wú)盡，大家快來(lái)遨游漢字王國吧，我已經(jīng)深陷其中了呢！

關(guān)于漢字的作文14

　　一天，漢字王國的國王下令：居民們聽(tīng)好了，每人都要找一位和自己差不多的漢字。

　　最早遇見(jiàn)的是日和曰。日在街上四處亂逛，心里暗暗地想著(zhù)：我一定要第一個(gè)找到朋友。突然，日遇到了曰，撓撓腦門(mén)兒，驚奇地問(wèn)道：曰呀，都長(cháng)這么胖了，都不跟我說(shuō)一聲。幾個(gè)月之后，肚子大得爆炸了，那就別說(shuō)我沒(méi)提示了。曰怒氣沖沖地回答：我才不胖呢！你看你，瘦得像只有骨頭似的，你看看我，長(cháng)得壯。

　　第二個(gè)遇見(jiàn)的是百和白，百一邊哼著(zhù)歡快的樂(lè )曲，一邊在整個(gè)王國里找著(zhù)和自己相似的漢字。他在院子里遇到了白，懷疑地問(wèn)道：兄弟呀，您的房頂是不是被前天的暴風(fēng)給吹走了？怎么不見(jiàn)了？要是下起了暴雨，那不就被淋成落雞湯了呀。白皺著(zhù)彎彎的.眉毛，大聲對百回答：你這人不懂，我這是流行裝修，沒(méi)了房頂用傘撐一下不就可以了。

　　結果吵來(lái)吵去，國王一直也喊停，吵了一天、兩天、三天，還沒(méi)吵完。最后，他們的爭吵一直沒(méi)有停下。

關(guān)于漢字的作文15

　　如果你問(wèn)我‘你最喜歡的一個(gè)什么漢字’我會(huì )不假思索地告訴你：“我最喜歡的一個(gè)漢字是‘明天’的‘明’字”。

　　人家不是常說(shuō)‘水火不相容’嗎？它們不但組不成一個(gè)字，而且水會(huì )把火澆滅，火會(huì )把水燒干。明天的‘明’，人家也常說(shuō)太陽(yáng)和月亮是不能在一起，要是它們倆在一起，生活規律就要亂套了。其實(shí)這種說(shuō)法只能在生活上行得通，因為太陽(yáng)代表日，月亮代表月，那它們不就可以組成明天的‘明’字了嗎？

　　明，告訴我做一個(gè)人，就要抓緊每一分每一秒。雖然一分一秒的`時(shí)間非常短，但也要抓緊它，不能讓時(shí)間老人悄悄地從你身邊溜走，所以我們一定要在每一分每一秒里做一些有用的事。

　　明，告訴我不能像“明天老人”一樣，浪費時(shí)間，因為以前，有一個(gè)年輕的小伙子，他說(shuō)明天要做作業(yè)。第二天，他又說(shuō)今天陽(yáng)光明媚，作業(yè)明天再做吧！就這樣，他的青春就被他自己白白浪費了。

　　我一看到‘明’字，我就提醒自己，不要像“明天老人”一樣浪費時(shí)間。明天。你的人生有多少個(gè)明天呢？所以我更加喜歡‘明’字了。

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