我心中的好老師作文[精品]

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的我心中的好老師作文，歡迎閱讀與收藏。

我心中的好老師作文1

　　我心目中的好老師是一個(gè)平易近人，關(guān)心體諒學(xué)生的學(xué)習、生活和成長(cháng)中的各種煩惱，善于教導，肯于付出的老師。

　　進(jìn)入中學(xué)以來(lái)，我遇到了很多好老師。好老師就在我們學(xué)生周?chē)�，以自己的言行展示了為人師表的風(fēng)采。

　　首先，在課堂上，好老師不局限于教材生板地說(shuō)教，而是結合自己對教材的理解，以及自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗，向學(xué)生呈現出活靈活現的一幅幅景象，大大提高學(xué)生學(xué)習的興趣。例如，在歷史課上，向學(xué)生講述某個(gè)國王的生平軼事以及一些關(guān)于好老師的民間傳說(shuō)，增進(jìn)了學(xué)生對那段歷史的認識和興趣。又如，在語(yǔ)言課上，不妨介紹自己游歷該語(yǔ)言所在國時(shí)的見(jiàn)聞和經(jīng)歷，甚至是自己犯過(guò)的可笑錯誤，以此展現給學(xué)生一些異國文化，讓學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)言的嚴謹性和溯源性有生動(dòng)的印象。

　　當然，好老師的課堂并不是一個(gè)人的課堂，而應該是眾言堂。好老師善于引導學(xué)生圍繞某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散性的討論，各抒己見(jiàn)。好老師不失幽默的風(fēng)格，能時(shí)常調節課堂氛圍，使所有學(xué)生感到自己不是被動(dòng)灌輸，而是掌握著(zhù)主動(dòng)的求知權。

　　我心目中的好老師更加注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養，而不是只要求學(xué)生單純地掌握某節課上講到的知識點(diǎn)。好老師時(shí)常要求學(xué)生在學(xué)到一個(gè)名詞后，再仔細問(wèn)幾個(gè)為什么：在生活中每碰到一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)就去考慮如何用自己所學(xué)的.語(yǔ)言來(lái)將它表達出來(lái)，等等。

　　好老師不僅注重學(xué)生的課堂學(xué)習，更注意多給學(xué)生在課外運用所學(xué)知識的一些機會(huì )。好老師會(huì )根據語(yǔ)言所在國的傳統習慣，在某些重大的節日組織學(xué)生或開(kāi)展野外聚會(huì )，在聚會(huì )中，讓學(xué)生施展才藝，并用所學(xué)語(yǔ)言相互交流，不知不覺(jué)中提高學(xué)習興趣與運用語(yǔ)言的能力；或是親自為學(xué)生編寫(xiě)劇本，讓學(xué)生各自創(chuàng )作劇本，之后抽一個(gè)時(shí)間讓學(xué)生把劇本上演成舞臺劇，再為學(xué)生的表演打分，評出各種獎項，以此提高學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了師生之間的友誼。

　　好老師在課堂上是嚴師，在課后又是學(xué)生的益友。好老師會(huì )抽出時(shí)間留在辦公室，讓學(xué)生遇到問(wèn)題就去找好老師，不僅是學(xué)習上的各種疑問(wèn)，也可以是生活方面的各種困難和疑惑，在解答學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，好老師會(huì )站在家長(cháng)的角度去關(guān)心和體諒學(xué)生。好老師也會(huì )時(shí)常參加學(xué)生自發(fā)組織的聚餐等活動(dòng)。在這些場(chǎng)合，好老師和學(xué)生混成一片，無(wú)話(huà)不談，其樂(lè )融融。師生長(cháng)時(shí)間的親密交往，會(huì )讓每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到班級就像一個(gè)家庭，因為有了這樣一個(gè)既學(xué)識淵博，又和藹可親的“家長(cháng)”在身邊。

　　這就是我心目中的好老師，引用溫總理的一句話(huà)：“只有把學(xué)生放在心上，學(xué)生才會(huì )讓你站在臺上”。這就是我對好老師的一句話(huà)總結。

我心中的好老師作文2

　　伴隨著(zhù)悠揚的上課鈴聲，一位老師走上了講臺。她圓圓的臉龐上有著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，仿佛能看透一切。鼻子略顯有些塌，但卻更突出了她總是上揚的嘴角。她就是我敬愛(ài)的李老師�；貞涍^(guò)往，六年的小學(xué)時(shí)光。

　　有些混亂，有些新奇，更多的是興奮。我慶幸我碰到了李老師。她非常關(guān)心我們，從一年級開(kāi)始，只要在學(xué)校，她課間時(shí)從來(lái)沒(méi)有在辦公室里過(guò)�？偸且幌抡n就到班里來(lái)，照看我們這些一下課就瘋狂打鬧嬉戲的小家伙，怕我們磕著(zhù)碰著(zhù)著(zhù)。還為那些有疑問(wèn)的同學(xué)答題解惑。每當這時(shí)，她微笑的表情，認真而智慧的眼神，總讓我覺(jué)得像一縷溫暖的陽(yáng)光，照進(jìn)我的心田，很溫暖很舒適。記得又一次上作文課，老師叫我回答問(wèn)題。我站起來(lái)一下子懵了，望著(zhù)老師不知道說(shuō)什么。老師又重復了一遍剛提的問(wèn)題，我低著(zhù)頭說(shuō)出了自己的答案，可聲音卻小的.像蚊子一樣，全班同學(xué)哄堂大笑，我的眼淚就像斷了線(xiàn)的珠子，不爭氣的從眼角滑落。本來(lái)以為李老師會(huì )批評我，出乎意料的是她并沒(méi)有這樣做。她大聲的對全班說(shuō)：“回答得非常好，很正確�！庇謱ξ艺f(shuō)：“不要怕，你不是不會(huì )，只是沒(méi)有自信說(shuō)出自己的想法。即使是你回答的不對，但大聲的說(shuō)出來(lái)了，老師也會(huì )很高興�！甭�(tīng)到老師這句話(huà)，我的心頓時(shí)豁然開(kāi)朗。我暗下決心：老師您放心，我一定會(huì )做到。

　　從此，什么事我都一馬當先，看著(zhù)老師贊許的目光，我的自信心也越來(lái)越足，做什么事都得心應手，這也成了小學(xué)六年同學(xué)們都選我當班長(cháng)的原因。就在我們以為我們會(huì )這樣快樂(lè )的過(guò)完這小學(xué)生生涯時(shí)，我們敬愛(ài)的李老師病了。她做了一場(chǎng)手術(shù)，本來(lái)學(xué)校是放了她一個(gè)月假調養身體，但她怕我們不適應其他老師而耽誤學(xué)習，只休息了半個(gè)月就堅持回到學(xué)校。她走路慢了。說(shuō)話(huà)慢了，笑容也在她蒼白的臉上淡了很多。同學(xué)沒(méi)有因此而輕視老師，反而反而在同學(xué)的眼里看到了尊重，更多的是心疼。平時(shí)愛(ài)打鬧的同學(xué)變得安靜了。大家下課時(shí)說(shuō)話(huà)都細聲細語(yǔ)，怕，生怕驚擾了李老師，當我們湊錢(qián)給老師買(mǎi)小禮物，祝她早日康復時(shí)，李老師的眼睛濕潤了，而我們也哭了，那淚水中飽含著(zhù)我們對老師的歉意。經(jīng)過(guò)這次的事，同學(xué)們似乎一下子長(cháng)大了。不再任性妄為，也不再暴躁不安，而是沉下心來(lái)好好學(xué)習。這時(shí)我想起了古人是的一句話(huà):“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熅陀H身做了好榜樣，我們能做的就是認真學(xué)習，用好的成績(jì)回報老師。

　　敬愛(ài)的李老師，如果您是遼闊的大海，我就是自由自在的小魚(yú)；如果您是藍天，我就是展翅飛翔的雄鷹；如果您是廣袤的原野，我就是奔騰的駿馬。因為有了您的無(wú)私奉獻和博大的胸懷，才有了我們自由自在的成長(cháng)，快樂(lè )的學(xué)習。您就像是黑夜中的一盞明亮的燈塔，永遠指引著(zhù)我前進(jìn)的方向。

我心中的好老師作文3

　　在我的心中，有幾位老師的形象一直在我的內心深處珍藏著(zhù)，他們有的無(wú)私，有的幽默，都對我們充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情。

　　在我上小學(xué)二年級的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師是一位叫丁銳的女老師，她從二年級一直把我帶到四年級，培育了我三年，在這三年中，她不但關(guān)心同學(xué)，也很認真地教我們學(xué)習生字，學(xué)習課文。

　　她的個(gè)子很高，長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，大大的眼睛，臉上帶著(zhù)一絲絲微笑，她高高的鼻梁下有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，她紅紅的臉蛋好像秋天果園里熟透的蘋(píng)果，十分可愛(ài)。

　　丁老師在學(xué)習上給了我們很大的動(dòng)力，在她的眼里，我們每個(gè)人都是十分優(yōu)秀的，不僅如此，她還耐心輔導作業(yè)有錯誤的同學(xué)，并且鼓勵他，希望他下次能夠做正確。

　　在丁老師的耐心教導下，很多同學(xué)的成績(jì)都進(jìn)步了，就連那些作業(yè)經(jīng)常錯的同學(xué)，后來(lái)也喜笑顏開(kāi)的站在講臺上，接受她的表?yè)P。

　　丁老師很關(guān)心我們同學(xué)。記得四年級的時(shí)候，有一位同學(xué)生病了，他叫邱智浩，他的爸爸媽媽在外地打工，只有年邁的爺爺奶奶在家照顧他。當時(shí)，丁老師毫不猶豫地把他送到了醫院，還等了幾個(gè)小時(shí)。中午，丁老師連飯也沒(méi)有吃，就把邱智浩帶了回來(lái)。不光是邱智浩一個(gè)人，我們全班每一個(gè)人都很感動(dòng)。

　　我心中的第二位好老師是五年級的數學(xué)老師，他叫陳順?shù)h。陳老師很無(wú)私。就在去年期末考試的前幾個(gè)星期，那一段時(shí)間一直停水，很多住讀生都沒(méi)有水喝，在平時(shí)生活中，只能靠我們走讀生每天早上、中午給她們帶點(diǎn)水喝�？墒沁@樣的話(huà)，住讀書(shū)晚上不就又成了“難民”了嗎？數學(xué)老師見(jiàn)此就想到了買(mǎi)一臺飲水機，解決讀生飲水困難的問(wèn)題。

　　數學(xué)老師第二天就把飲水機搬到教室里，并且每個(gè)人都是免費的，不收任何費用。下課時(shí)，我也接了一杯溫水，喝了一口，頓時(shí)，我的心里感覺(jué)好溫暖。

　　我心中的第三位好老師就是現在的數學(xué)老師李連舉李老師。他上第一節課的時(shí)候，我就覺(jué)得他很幽默。而且每次上數學(xué)課的'時(shí)候，他總是當作王小丫來(lái)向我們提問(wèn)，弄得我們總是哈哈大笑。在我的眼里，他根本就不是我們的數學(xué)老師，而是一個(gè)孩子王，可以給大家帶來(lái)快樂(lè )的孩子王。不僅如此，這個(gè)孩子王還教給我們知識，督促我們學(xué)習，批改我的作業(yè)等等。

　　有一次，李老師發(fā)現有個(gè)人上課開(kāi)小差，就先說(shuō)了那個(gè)人的名字，然后說(shuō)：“你的愛(ài)好是下象棋，等到下課時(shí)，我們倆互相切磋切磋�！眲傉f(shuō)完，我們全班同學(xué)個(gè)個(gè)都哈哈大笑起來(lái)，被說(shuō)得那個(gè)人，臉紅的跟關(guān)云長(cháng)似的，低著(zhù)頭，不敢說(shuō)話(huà)。

　　他們就是我心中的三位好老師，他們的形象深深地刻在了我的心中，讓我終身難忘。

我心中的好老師作文4

　　風(fēng)狂，雨點(diǎn)急如驟的蛙聲，是你倉促的腳步？日落，練習本上的紅色字跡，是你焦慮的神情？燈光，手中緊握的半截粉筆，是你無(wú)私的付出？你是夜空中那輪平凡的彎月，獨自照亮著(zhù)整個(gè)大地，將月光溫柔的灑向每個(gè)細微的角落里。你不像太陽(yáng)那樣灼熱，耀眼,也不像星星那樣細微，冰涼。你，是不可缺少的相遇，是落在心間的溫柔，是斑駁時(shí)光里最美的插曲，是我心中最好的老師。

　　初次見(jiàn)面印象最深的是你那黑黑的眼眶，厚厚的鏡片下有著(zhù)一雙充滿(mǎn)大愛(ài)的眼睛，向每個(gè)人傳遞著(zhù)溫暖，還時(shí)不時(shí)眨眨眼，像個(gè)老頑童。你的字寫(xiě)得極好，一節語(yǔ)文課結束后，總會(huì )有剛勁，漂亮的板書(shū)留下，有時(shí)擦黑板，靠那字太近，就會(huì )萌發(fā)出一種敬畏感。你說(shuō)：“語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文�！彪m然這只是一句平凡的話(huà)，卻影響了我對語(yǔ)文的整個(gè)想法，讓我真正明白了什么是語(yǔ)文，什么是生活。

　　你快40歲了，可我覺(jué)得你像株可愛(ài)的向日葵，永遠那么生機勃勃，由不得人不想親近。每次去你的辦公室抱作業(yè)，看到的總是五花八門(mén)的生活寫(xiě)照。有時(shí)，你嘴里叼著(zhù)一根煙，大搖大擺的走著(zhù)，絲毫沒(méi)有形象；有時(shí)你在認真的批改著(zhù)作業(yè)，沒(méi)有察覺(jué)到我的到來(lái)，我也不愿去打這難得的寧靜；有時(shí)，看見(jiàn)你被病痛折磨著(zhù)，我們都會(huì )心痛，想上前去給你揉揉肩，捶捶背，卻總是一再猶豫，最后還是敵不過(guò)自己，在你的門(mén)外徘徊不去。我像個(gè)調皮的孩子，誤闖了你的禁地，才發(fā)現禁地如此美麗，便再也不愿離去。

　　你總愛(ài)說(shuō)：“星星還是那顆星星，月亮還是那顆月亮.”似乎每一屆的學(xué)生都對你無(wú)可奈何了，卻又不能不義無(wú)反顧。你希望著(zhù)有一天星星都能變成月亮，笨鳥(niǎo)都能先飛。卻不知沒(méi)有了星星的夜空不再迷人，沒(méi)有了懶惰的笨鳥(niǎo)世界不再明白。我總是很自卑，覺(jué)得丑小鴨就是丑小鴨，不會(huì )變成白天鵝；灰姑娘就是灰姑娘，不會(huì )變成公主。而你總會(huì )在無(wú)形中鼓勵著(zhù)我們。你愛(ài)談及你的小時(shí)候，藍天，白云，綠草，黃牛，都是你童年里最珍貴的回憶，你愿把你最珍貴的東西與我們分享，就是今生我們最大的榮幸了。你用自己的經(jīng)歷，用曾經(jīng)的15分，暗暗激勵著(zhù)無(wú)數顆受傷的心靈。我們愛(ài)嘲笑你的身高，矮小瘦弱，可誰(shuí)又會(huì )知道，就是這小小的身軀背后蘊藏了多大的能量，這小小的身軀背后堅強的`為我們撐起了一片屬于自己的天空，給予著(zhù)每個(gè)人力量。

　　年少的淡淡情懷，總愛(ài)在不經(jīng)意間流露出來(lái)。整整兩年了，我們不再是師生，而是父女，是朋友，是知音。你用最真摯的心來(lái)接納每一個(gè)學(xué)生，而自己卻是一個(gè)貝殼，用最堅硬的外殼來(lái)保護脆弱的我們，每日每夜都以最向上的姿態(tài)面對著(zhù)每一個(gè)人。

　　我對你說(shuō)過(guò)：“我不是你最優(yōu)秀的學(xué)生，你卻是我最敬佩的老師�！�

　　你回復我說(shuō)：“這么不自信啊，已經(jīng)很優(yōu)秀了�！焙�(jiǎn)單的11個(gè)字，卻在我最失落的拉了我一把，不至于讓我摔下懸崖。

　　這場(chǎng)宿命中獨一無(wú)二的相遇，你給了這么多的溫暖，讓今后所有凜冽的風(fēng)失去棱角，只因你是我心中的好老師。那抹月光，溫柔了整個(gè)大地，那首插曲，燦爛了整個(gè)青春。

我心中的好老師作文5

　　生命就像黑夜中在大海上迷失了前進(jìn)方向的小船，家是小船避風(fēng)的港灣，而老師就是那在黑暗大海上的一盞明燈，照亮我們的心靈，指引著(zhù)我們所前行的方向�！�—題記

　　我的啟蒙老師是一位年過(guò)半百的數學(xué)教師。在別人眼里，也許他只是一位默默無(wú)聞欠卻又在奉獻著(zhù)自己的普普通通的人民教師，而在我眼中，他卻是改變了我此生的人。他對我恩情是我此生無(wú)法去報答的！

　　因為我是家中的獨子，所以父母親都慣著(zhù)我，事事依著(zhù)我，漸漸地我養成了蠻橫無(wú)理的性格。不管是老師，還是家長(cháng)，見(jiàn)了我就頭疼。在上小學(xué)一年級時(shí)，我在班級里橫行霸道。有一次，竟咬傷了一位女老師的手。校長(cháng)知道后，罰我站在辦公室里反省自己的錯誤。大概是老天眷顧我吧，居然讓我在此時(shí)，遇到我一生中最重要的，也是改變我一生的人。當我站在那里反省時(shí)，一位老教師招手示意我過(guò)去，我看他面帶笑容，顯得十分慈祥，于是就走了過(guò)去。原來(lái)他叫我過(guò)去，只是想考考我。他用手比劃出幾道數學(xué)題，（那時(shí)對現在來(lái)說(shuō)只不過(guò)是十以?xún)鹊募訙p法而已）因為我之前已經(jīng)把這些都學(xué)會(huì )了，所以我輕而易舉的就把正確答案說(shuō)出來(lái)了。大概是覺(jué)得我聰明吧，他對我高興地微笑著(zhù)。

　　一轉眼，這個(gè)學(xué)期就過(guò)去了，到了第二個(gè)學(xué)期，我驚喜地發(fā)現，我的數學(xué)老師竟然是他。以后，我特別喜歡上他的課。不知不覺(jué)中我居然喜歡上了數學(xué)這門(mén)課了。在他的'影響下，那種蠻橫無(wú)理的性格漸漸離我遠去了，迎來(lái)的是一個(gè)面帶笑容，懂事乖巧的小男孩了！

　　由于他的諄諄教誨和我的不懈努力，數學(xué)這只早已擱淺的小船，逐漸水漲船高了。有一次我竟被選中參加數學(xué)競賽，但是由于我的馬虎大意，一道大題就這樣錯了，名次與我擦肩而過(guò)。正當我為此一蹶不振之時(shí)，他對我說(shuō)：“不要氣餒，找清楚自己錯的原因。這次不行，我們還有下次嘛�！彼�的話(huà)使我一怔，心中豁然開(kāi)朗。從此，遇到挫折我從未放棄過(guò)并且這種錯誤我再也未犯過(guò)。我更加努力學(xué)習，當我捧著(zhù)一百分的卷子給他看時(shí)，他拍拍我的頭，欣慰地說(shuō)道：“這次考得不錯。不要驕傲，下次再接再厲�！边@一點(diǎn)，我卻感到十分慚愧，因為到現在，我也沒(méi)有改掉這個(gè)陋習。

　　想想這么多年都未曾再見(jiàn)過(guò)面，不知道現在他是否還健在了。如果下次能見(jiàn)到他，我一定會(huì )謝謝他，對他說(shuō)一聲：“謝謝您，老師，是您改變了我，改變了我的這一生�！笔撬�把我從夢(mèng)中叫醒，給了我光明；給了我希望；給了我重生。我會(huì )一直記得他，記得曾有這樣一位老師教過(guò)我，改變了我；記得世界上有這樣一位偉大的教師；記得他對我的恩情。一直到永遠……永遠……

我心中的好老師作文6

　　高中之前，我不認識您，您不認識我，陪伴著(zhù)莘莘學(xué)子亦是化雨春風(fēng)；高中以后，我們成朋友，師生濃濃情，您的溫柔如一雙愛(ài)笑的手撓著(zhù)我們步步前進(jìn)�！�—題記

　　初遇·夏末

　　“嗯，已經(jīng)是高中生了呢�！泵棵堪l(fā)出這樣的感嘆，心底是滴滴的憧憬與絲絲的躁動(dòng)，在這樣一個(gè)悶熱的夏天，汩汩成流。第一次踏進(jìn)這個(gè)校園，第一腳邁向積了些塵灰的課桌。陽(yáng)光下的粉塵輕靈地跳著(zhù)，仿佛是學(xué)長(cháng)學(xué)姐們奮筆疾書(shū)的激進(jìn)旋律，又好似新生們昂揚高漲的舒緩前奏。一切，又重新點(diǎn)燃，在這個(gè)驕陽(yáng)如火的夏末。在這樣不平凡的氣氛中，我們終于迎來(lái)了高中的第一節英語(yǔ)課。我們端坐著(zhù)，就如一個(gè)個(gè)鮮活的字母拼成屬于我們班獨有的詞組，迎接著(zhù)她，把我們從嗓尖踮起，翩翩然像花一樣綻放。然后，她就推門(mén)而入，明媚的`微笑一不小心闖進(jìn)我們心里，我們不由自主地，發(fā)自?xún)刃牡恼坡曌咦嗥鹆藲g迎曲，自此每到上英語(yǔ)課前，我們都自覺(jué)進(jìn)行手部鍛煉，散著(zhù)溫暖的陽(yáng)光味。

　　課堂·微談

　　我想，英語(yǔ)課的與眾不同，在于孟老師帶有家常菜式的香味調劑，總會(huì )把我們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)甚至嗅覺(jué)一并捕捉了去。孟老師是裹著(zhù)十足洋氣的恒星，呵呵，我們當然是一天到晚圍著(zhù)她轉的小行星，盡管有時(shí)候不顧脾氣地橫沖直撞，卻依然迎著(zhù)她的光駛向正確的軌道。我們這個(gè)年紀，就是個(gè)愛(ài)犯困、愛(ài)打瞌睡的年紀，昏昏欲睡之時(shí)連在英語(yǔ)課上也招架不住。孟老師一看“大勢”不好，忙攢足了勁，將自己的豐富閱歷給倒出來(lái)，不細挑揀，個(gè)個(gè)都是“閃光的金子”，閃光的還有對人性的思考和生活的智慧，讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于飽和狀態(tài)。就如那次，在講到“潛能”這一單詞，她就意味深長(cháng)地對我們說(shuō)：“潛能是每個(gè)人獨有的特異功能，你的信念和意識是開(kāi)啟它的最快捷鑰匙，沒(méi)有沒(méi)有，只有做不做得到�！比缯�治家般的對我們侃侃而談，卻又不失慈母的祥和與魅力�；蛟S，我們這些胡思又亂想的學(xué)生們，全當是自己的寶貝孩子一樣待著(zhù)吧。

　　舞臺·忘我

　　對于我們過(guò)多又揮發(fā)不成氣態(tài)的精力，了解我們小心思的孟老師適時(shí)地給了我們伸拳踢腳的機會(huì )，讓我們自編自創(chuàng )劇本演話(huà)劇，這樣新鮮的活動(dòng)讓我們的死細胞又活了過(guò)來(lái)，這樣說(shuō)毫不夸張。就在那個(gè)三尺講臺上，我們如枝杈上剛抽出的幼芽，綠意盎然且充滿(mǎn)新意。當我們緊張地忘詞兒時(shí)，孟老師對我們嫣然一笑，手里的照相機始終對著(zhù)我們，閃著(zhù)光的鏡頭記錄著(zhù)我們稚嫩好笑的表情，被青春洗禮的照片，孟老師為我們鑲上了精致又華麗的框，見(jiàn)證者我們最美的時(shí)光。

　　我想，星光在手，只有海會(huì )盛下所有的星空。

　　心目中的好老師，在這樣的夜里，您讓我們永不孤獨。

我心中的好老師作文7

　　夢(mèng)中，一位身著(zhù)黑色旗袍的女子走過(guò)，黑色的紗，黑色的大花，無(wú)不透著(zhù)典雅。是的，就是她，那個(gè)從夢(mèng)中走出來(lái)的她�！�—題記

　　韓愈有文：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！庇衷唬骸笆ト藷o(wú)常師”�？鬃由杏性S多老師，更何況我們這些弟子呢？漫漫其修遠兮，吾得一心目中好老師。

　　九月的天氣無(wú)風(fēng)熱浪襲襲，惴惴不安的坐在座位上，早已聽(tīng)聞原先的郭老師不教我們了，心中不免泛起點(diǎn)點(diǎn)漣漪。清脆的腳步聲使我們抬眸，一股莫名的熟悉感迎面而來(lái)。哦，似乎夢(mèng)中的就是她。她說(shuō)她叫錢(qián)巧英，錢(qián)巧英，嘴里嘀咕著(zhù)，似乎上屆初三的畢業(yè)典禮上那個(gè)讓許多同學(xué)戀戀不舍的巧英姐就是她。心中不免有些好奇起來(lái)，是什么樣的人格魅力能讓如此的多的同學(xué)掛念？

　　開(kāi)學(xué)第一節課，書(shū)本扉頁(yè)上就多了一句話(huà)：做最好的自己。這是巧英姐送給我們的，一個(gè)星期的相處，便認定了她就是我心目中的好老師。你可能要說(shuō)我膚淺，通過(guò)的一個(gè)人裝著(zhù)就認定認定她，非也，你會(huì )發(fā)現她的一顰一笑透露出良好的修養，語(yǔ)文課上妙語(yǔ)連珠的話(huà)語(yǔ)使我們深入其中，她特殊的作業(yè)規矩也讓我們感到了新奇，哦，不對，是規則。她喜歡獎勵，不管做的好與壞都有獎勵，你回家沒(méi)有好好讀課文，不要緊，把語(yǔ)段背出來(lái)“你上課回答問(wèn)題三次，免掉一項作業(yè)。你看，這就是巧英姐的獎勵，沒(méi)有體力活全是腦力的，她說(shuō)這是為你們好。記得上屆有個(gè)學(xué)姐說(shuō)：巧英姐最擅長(cháng)的就是打你一下，再給你塊糖吃，你還會(huì )心甘情愿說(shuō)她好的人。

　　巧英姐喜歡將生活中發(fā)生的一些事或者看到的一本好書(shū)、一篇好的文章推薦給我們，她認為語(yǔ)文不僅僅是教科書(shū)上的，更是在生活中的�！皫熣�，傳道授業(yè)解惑者也”是韓愈對老師所下的定義。巧英姐擁有深厚的的`專(zhuān)業(yè)知識和伶俐的口才，把知識充分的傳授給我們，幫我們答疑解惑。上她的課如沐春風(fēng)，她帶領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)的世界。課文在她的講解下，使我們可以看到文章的靈魂，可以去領(lǐng)略作者在那個(gè)時(shí)代背景下所要表達的主題，她同時(shí)能聯(lián)系現實(shí)，批判一些世俗的東西，也教我們如何去認識和追求精神世界的真和美，讓我們在獲得知識的同時(shí)也提升了自己的見(jiàn)地和獲得精神的享受。在課上，我們可以各抒己見(jiàn)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，使整個(gè)課堂氣氛很活躍�！笆谥�予魚(yú)，不如授之予漁”，她傳授給我們的是“捕魚(yú)”的方法，而不只是給我們“魚(yú)”。

　　都說(shuō)水能回旋縈繞于各處，蜿蜒穿過(guò)九曲。她的淵博、她的端莊，就像山澗泉水，在我們的心田上緩緩流過(guò)。滋潤我們的心靈。

　　她那親切、期盼的眼神、穿過(guò)我們荒蕪的心，留下一片綠意；她那滿(mǎn)載溫度的呵護，讓我們在寒冷的世界瞬間解凍，又有多少辛勤的汗水，灑落我們的貧瘠的精神土地。

　　是的，這就是她——巧英姐。那個(gè)夢(mèng)中出現的女子，那個(gè)我心目中的好老師。

我心中的好老師作文8

　　我的腦海深處印刻您的形象：您不愛(ài)笑，但卻讓人感到和藹可親；個(gè)頭不高，卻讓人感到無(wú)比高大；一張飽經(jīng)滄桑的面龐見(jiàn)證著(zhù)您的成就，平凡中透露著(zhù)偉大的氣息。老師，我想告訴您：我心目中的好老師就是您——史詠竹老師。

　　記得那時(shí)的我帶著(zhù)一顆不安分的心，跨進(jìn)農興中學(xué)的大門(mén)。上的第一節是語(yǔ)文課，您走進(jìn)了教室，班里有點(diǎn)亂，還有的同學(xué)起哄。您一言不發(fā)，直到同學(xué)們安靜下來(lái)才開(kāi)始不緊不慢地講話(huà)。您的臉上沒(méi)有什么表情。講的話(huà)題是生和死，給我的印象卻是無(wú)趣，我有些反感。隱約中，您那“兩種人生”的話(huà)語(yǔ)引起我的注意，并令我反復琢磨：

　　“當你哭著(zhù)降臨人世的時(shí)候，周?chē)�的人看�?zhù)你笑；當你含笑離開(kāi)人世的時(shí)候，周?chē)�的`人看著(zhù)你哭。

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　　“當你哭著(zhù)降臨人世的時(shí)候，周?chē)�的人看�?zhù)你哭；當你含淚離開(kāi)人世的時(shí)候，周?chē)�的人看�?zhù)你笑�！�

　　今后的學(xué)習中，您引領(lǐng)我們走進(jìn)語(yǔ)文殿堂。我慢慢地發(fā)現您極有文采，您經(jīng)常用您有感而發(fā)的文章教我們寫(xiě)作。您的文章經(jīng)常在網(wǎng)上發(fā)表，還有很多讀者的評論，這讓我們很感興趣。細讀每一篇文章才發(fā)現，您文采出眾，情感細膩，對您的欽佩之情也與日俱增。

　　您的教學(xué)神采飛揚，極富個(gè)性。您的課堂有時(shí)輕松愉快，有時(shí)扣人心弦，充分調動(dòng)了我們的積極性。您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……我帶著(zhù)期待上您的每一節課，不愿錯過(guò)一分一秒。在您的課堂上，我們的思緒盡情飛舞；在您的課堂上，我們憧憬著(zhù)美好的明天；在您的課堂上，我們?yōu)槲磥?lái)奮斗充滿(mǎn)了力量；在您的課堂上，我們收獲了知識，更收獲了快樂(lè )。我覺(jué)得那就是幸福。

　　您尊重我們，極有人情味。找同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，您總會(huì )用“請”的手勢，回答不出您也不會(huì )責備我們，依舊溫文爾雅地請我們坐下。您對我們的心思也十分了解，往往一語(yǔ)道破，然后您會(huì )順勢引導我們勤奮學(xué)習，從您口中說(shuō)出的話(huà)總是能讓我們信服。平淡的日子在您的帶領(lǐng)下變得異彩紛呈，在歡聲笑語(yǔ)中，您和我們一起經(jīng)歷了平凡的歲月。

　　老師，是您喚起了我們對語(yǔ)文的喜愛(ài)，是您讓我們知道了好多以前不知道的東西，也是您讓我們懂得了勤奮是一個(gè)人活著(zhù)的根本。時(shí)光匆匆，為了學(xué)校的工作，您不得不暫時(shí)離開(kāi)您珍愛(ài)的課堂，去擔任更重要的工作了。我多么希望時(shí)光倒流，回到那依稀的第一節語(yǔ)文課，聆聽(tīng)您的那飽含哲理的“哭笑人生”的名言。感謝您，是您將我那顆不安分的心收斂、沉靜，并學(xué)會(huì )追求。是您給了我最寶貴的人生財富。

　　再次看見(jiàn)您匆匆忙忙的身影時(shí)，我一定會(huì )告訴您：老師，您就是我心中最好的老師！

我心中的好老師作文9

　　老師是偉大的，是無(wú)私的，她將一生都奉獻于我們，讓我們的成長(cháng)有了呵護，有了快樂(lè )。王老師就是一位這樣的老師，她對學(xué)生的關(guān)心，使我看到了她的慈祥；對工作的一絲不茍，使我看到了她的認真；老師對他人的奉獻，使我看到了她的愛(ài)心……依稀記得那個(gè)冬天早晨，由于爸爸很早就要去上班，每天將我一人孤獨的丟在校門(mén)口。寒風(fēng)“呼呼”的'吹著(zhù)，我渾身打著(zhù)哆嗦，看著(zhù)高大而緊閉的校門(mén)，想到要與寒風(fēng)作伴度過(guò)這漫長(cháng)的時(shí)間，我無(wú)奈的嘆著(zhù)氣。正當我在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的時(shí)候，突然，一輛電瓶車(chē)從我身邊騎過(guò)。我抬頭一看，咦，是王老師，我立馬喊了一聲“王老師”，她聽(tīng)到了，向我走來(lái)。她看到我凍得發(fā)紫的嘴唇，撫摸著(zhù)我的頭，和藹地說(shuō)：“陳旻希，怎么這么早就來(lái)了？”“我爸爸上班早，就把我送來(lái)了”，“天氣這么冷，再呆在這里可要凍壞了，來(lái)，趕緊和我進(jìn)去！”她關(guān)切地拉著(zhù)我的手，和我一起走進(jìn)了校園。我原先凍僵的手感到有一股熱流從手心傳遞過(guò)來(lái)，逐漸蔓延到全身，讓我溫暖如春。王老師還將教室的鑰匙給了我，使我再也不用站在校門(mén)口挨凍了。她的關(guān)心猶如和煦的春風(fēng)，吹走了所有的嚴寒，讓我在那個(gè)冬天感到無(wú)比的溫暖。

　　而在工作上，她一絲不茍的態(tài)度令人敬佩。每當最后一節課的鈴聲一響起，大家便像地震了一樣，瘋狂地向吃飯的教室和校門(mén)外跑去，各個(gè)教室的老師也收拾好東西回家吃飯去了�？赏趵蠋熞廊蛔�在講臺上，批改著(zhù)我們剛剛做的作業(yè)�？蓻](méi)想到，等我們吃完飯回到教室，王老師還在教室里，她將剛剛批改的作業(yè)發(fā)了下去，讓同學(xué)們訂正。訂正完后，老師還要求交給她繼續批改，直到?jīng)]有錯誤為止。我想：難道老師不餓嗎？可能是她對工作的認真戰勝了饑餓吧！看著(zhù)她那憔悴的臉龐，瘦弱的身影，熱情的眼神，我的心中涌起一股崇敬之情，有這樣的好老師真是我們的幸運��！

　　王老師不但關(guān)心同學(xué)，工作負責，而且富有愛(ài)心。二年級時(shí)，畢業(yè)于我們學(xué)校的一位學(xué)生不幸得了白血病。聽(tīng)到這一消息后，王老師做了一個(gè)“愛(ài)心捐款箱”，在班會(huì )課上進(jìn)行捐款活動(dòng)，讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)捐款，奉獻自己的一片愛(ài)心。一開(kāi)始，因為大家沒(méi)有感受過(guò)站在死神邊緣的危機感，所以同學(xué)們并不是非常積極�？旖Y束的時(shí)候，王老師從包中拿出200元，放入了“愛(ài)心捐款箱”中，同學(xué)們被老師的這種無(wú)私的愛(ài)給感動(dòng)了。桃李不言，下自成蹊。第二天，很多同學(xué)從家里帶來(lái)了自己的零花錢(qián)，原本輕輕的箱子一下子變的沉甸甸的。過(guò)后，我聽(tīng)說(shuō)王老師在我們面前捐款前，在辦公室已經(jīng)捐了500元。這件事讓我感到了王老師那無(wú)私的愛(ài)心。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。在我心中王老師就是一個(gè)這樣的好老師。

我心中的好老師作文10

　　有人說(shuō)：“老師是園丁，老師是紅燭，老師是粉筆，但我卻認為老師是天上那一顆最亮最美的啟明星，引導迷失方向的人，而在我心中那顆啟明星，是小學(xué)老師葉老師，她可是我心目中的好老師��！”

　　那是一個(gè)金色的秋天，秋高氣爽，天高云淡，我用稚嫩的小手緊緊地握住媽媽的手，當我跨入小學(xué)校門(mén)時(shí)，我心里激動(dòng)不已。是的，從那時(shí)起，我就成為了一名小學(xué)生。校園中桂花開(kāi)的正旺，桂花淡淡的幽香，讓我緊張的心情放松了一些，但是我心里還在想：我會(huì )有一個(gè)什么樣的老師？他會(huì )不會(huì )很?chē)绤�？�?huì )不會(huì )打罵學(xué)生？……一個(gè)個(gè)問(wèn)題，接二連三地浮現在腦海中，心里更加不安。

　　我一進(jìn)教室的門(mén)，就見(jiàn)到了她，她中等體形，高挑的個(gè)子，短短的頭發(fā)，并不漂亮，但使人覺(jué)得很舒服，她笑著(zhù)向我走來(lái)，撫摸著(zhù)我的小腦袋，溫和的說(shuō)：“歡迎到一（1）班的集體來(lái)�！蔽冶牬笞约翰⒉淮蟮难劬�，向她呆呆的笑，她和藹可親，平易近人，好像媽媽一樣。我漸漸松開(kāi)了媽媽的'手，用小手握住了她的手。她的手好溫暖，心中涌起了莫名的興奮感。讓我激動(dòng)的心平靜下來(lái)，她是葉老師。

　　剛入學(xué)一切都不適應，而葉老師，像一位母親一樣關(guān)心我們，呵護我們，指導我們學(xué)習，只要我們有一點(diǎn)進(jìn)步，她就鼓勵我們。

　　記得在三年級的時(shí)候，我成績(jì)一直都不好，在葉老師的精心輔導下，我有一次，破天荒的考了92分，我欣喜若狂，葉老師向我投來(lái)了贊許的目光，還當著(zhù)同學(xué)面表?yè)P了我，我心里比吃了蜜還甜，她又投來(lái)了告誡的目光，讓我不要驕傲，要再接再厲。從那以后，我十分努力的學(xué)習，不懂就問(wèn)，成績(jì)也突飛猛進(jìn)，這一切都歸功于葉老師呀！

　　葉老師是一個(gè)童心未泯的人，和我們一樣，是一個(gè)天真可愛(ài)的“大孩子”，是我們的大朋友，如果你想找到葉老師，就要先找到一群快樂(lè )活潑的孩子，她和我們在一起踢毽子、打羽毛球、跳繩、畫(huà)鼻子。和她在一起很快樂(lè )，很開(kāi)心，所以同學(xué)們總是圍著(zhù)她，和她一起學(xué)習，一起游戲，她總是特循循善誘地引導我們。

　　雖然平時(shí)很和藹，但我們犯了錯時(shí)，她卻又十分嚴厲，像一位嚴父一樣，恨鐵不成鋼呀！

　　有一次，葉老師在檢查衛生時(shí)，發(fā)現我的座位很臟，嚴厲的批評我說(shuō)：“你的位子怎么這么臟？”我忙辨解道：“這是別人扔過(guò)來(lái)的，不是我干的！”“那你連自己的座位都看不好，你還能干什么？”我無(wú)言以對，就這樣，被罰掃了一個(gè)星期，我心里忿忿不平，事后想想，老師是對的，俗語(yǔ)說(shuō)“一屋不掃，何以?huà)咛煜��！比~老師也是想讓我注意衛生呀！

　　葉老師，您像父母一樣，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我們在您一聲聲贊揚，一聲聲批評中茁壯成長(cháng)著(zhù)，您是我的好老師。

　　加減乘除算不盡你的功勞，詩(shī)詞歌賦頌不完你的偉大，我的好老師啊，我們永遠愛(ài)你！

我心中的好老師作文11

　　我心目中的好老師是我們學(xué)校的體育王老師。我敢打賭，他肯定是我們學(xué)校里最嚴厲的老師之一。王老師不像小學(xué)體育老師似得，只對男生嚴厲，對女生好。王老師對男生女生都特別嚴厲。我之所以把王老師寫(xiě)進(jìn)來(lái)，并不是因為他的嚴厲，而是他讓我明白了一個(gè)特殊的道理——做什么事一定要堅持，但堅持不一定會(huì )勝利。

　　轉眼間一個(gè)學(xué)期飛快的過(guò)去了，我還記得第二學(xué)期開(kāi)學(xué)那段時(shí)間。原本特別喜歡體育課的我卻不愿意去上體育課，因為那時(shí)的體育課有一個(gè)對我們來(lái)說(shuō)非常艱難，但不可避免的項目——1000米長(cháng)跑。還有那王老師規定跑回來(lái)的`時(shí)間——4分半。對我來(lái)說(shuō)4分半這個(gè)時(shí)間，我最多只能跑750米，要跑完1000米對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是天方夜譚。每次我聽(tīng)到跑1000米腿都回發(fā)軟，但在王老師的“逼迫”下，我們還是很不情愿的上了跑道。我們學(xué)校操場(chǎng)一圈250米，所以要跑4圈。

　　王老師在一旁吹響了刺耳的哨聲，我們一齊狂奔了出去，誰(shuí)也不愿意輸在起跑線(xiàn)上，同學(xué)們你追我趕，第一圈很快地跑過(guò)去了，王老師告訴我們不到一分鐘。到了第二圈我體力感覺(jué)不夠用了，但還是慢慢地跑著(zhù)，這時(shí)候我還是處在前幾名的行列里。但跑著(zhù)跑著(zhù)，感覺(jué)腿越來(lái)越軟，我離前一名的距離也越來(lái)越遠。艱難的第二圈終于跑完了，王老師沒(méi)好氣的告訴我已經(jīng)兩分半了。原本以為第二圈特別艱難的我在跨入第三圈時(shí)已經(jīng)覺(jué)得我大錯特錯了。我的腳好像綁了沙袋一樣沉重，又好像腳底抹了膠水一樣不愿和地面脫離。我已經(jīng)上氣不接下氣，簡(jiǎn)直看不出來(lái)我在跑。但回頭一看后面也有好多同學(xué)在以“龜速”前進(jìn)時(shí)，我的心好像得到了安慰，速度更慢了。跑完第三圈時(shí)，王老師告訴我已經(jīng)四分多鐘了，和我預計的四分鐘跑完三圈的“目標”基本吻合，可我無(wú)論如何也不肯能用半分鐘的時(shí)間跑完250米啊。到第四圈時(shí)我已經(jīng)跑不動(dòng)了，自動(dòng)由跑步模式轉換為快走模式，感覺(jué)我隨時(shí)可能倒在操場(chǎng)上。就這樣，我神志不清、晃晃悠悠地跑到了終點(diǎn)，用時(shí)五分半鐘。王老師把我叫過(guò)去，好好的批評了我一頓。并用批評的口氣指出我并沒(méi)有堅持，然后告訴我做什么事都應該堅持下去。

　　后面每次體育課跑1000米我都用盡了全力，但時(shí)間似乎總是和我做對，沒(méi)有一次所用時(shí)間小于四分半的。但我從不氣餒，下一次跑步會(huì )更努力。果然是堅持不一定會(huì )勝利。

　　王老師把這個(gè)特別的道理用特備的方式“告訴”了我，這個(gè)道理不像課堂上講的什么堅持就一定會(huì )勝利那樣鼓舞人心，但這個(gè)道理就是事實(shí)。我知道堅持不一定會(huì )勝利，但我還是一次又一次堅持，因為我始終相信這樣一個(gè)道理——不堅持就永遠不會(huì )勝利！

我心中的好老師作文12

　　俗語(yǔ)說(shuō)：“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)�！崩蠋熅拖褚槐K明燈，照亮了我的人生之路，指引我的方向，老師就像一名園丁毫無(wú)保留的將知識教給我們

　　王老師，在課堂上您是一位非常嚴厲的老師，只要有一點(diǎn)小動(dòng)作都逃不過(guò)您那雙明亮的眼睛。在課外的時(shí)候又非常親切，像大哥哥一樣愛(ài)護我們。

　　記得那天，上課時(shí)間一到，您馬上奮筆疾書(shū)，把黑板寫(xiě)得點(diǎn)兒空隙也沒(méi)有“各位同學(xué)請思考黑板上這幾道題目，時(shí)間只給“五分鐘”話(huà)音未落，我們就拿起筆開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)�！昂�，時(shí)間到，請放下筆暫時(shí)不要寫(xiě)了�！蓖趵蠋熣f(shuō)后我們還在寫(xiě)啊寫(xiě)，“同學(xué)們，學(xué)數學(xué)不是寫(xiě)寫(xiě)就會(huì )了，最主要的是聽(tīng)課，如果寫(xiě)寫(xiě)都會(huì )了，那么你們不就是神仙了嗎？”我們聽(tīng)后立刻放下筆�！斑@是一道填寫(xiě)題。

　　接下來(lái)我給大家解析一下怎么做……所以新=1、年=8、快=0、樂(lè )=2�！边@例題一講完就到下課時(shí)間了。原來(lái)枯燥的數學(xué)在王老師的講解下，一個(gè)個(gè)數字變成一個(gè)個(gè)會(huì )動(dòng)的小矮人，不停地逗著(zhù)我們玩呢！

　　還記得母親節那天我們正好上課，平時(shí)您看到我們在教室就會(huì )馬上坐到您的專(zhuān)屬座位，批改作業(yè)�？蛇@天，只看見(jiàn)您在教室門(mén)口露了一下臉，然后神神秘秘的抱著(zhù)一個(gè)大紙袋朝老師辦公室走去。課間大休息時(shí)，您召集我們全班同學(xué)去您的辦公室，把那個(gè)神秘的紙袋打開(kāi)，原來(lái)是五顏六色的康乃馨。您把買(mǎi)來(lái)的康乃馨分發(fā)給我們，告訴我們，今天是“母親節”因為我們還是學(xué)生，沒(méi)有購買(mǎi)能力。您幫助我們完成這個(gè)任務(wù)，但是讓我們一定不能忘記這個(gè)節日，讓我們一定要懂得感恩，不能忘記母親含辛茹苦把我們撫育長(cháng)大。還告訴我們，把鮮花送給母親時(shí)，一定不要吝嗇，要給一個(gè)大大的擁抱，大聲告訴母親自己對她的愛(ài)

　　從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，我深深感受到了您是一位值得學(xué)習的好老師，您以身作則，用實(shí)際行動(dòng)把您崇高的品德教給我們，我只想對您說(shuō)：老師，謝謝您！等我長(cháng)大了以后，我也學(xué)你這樣，把自己所學(xué)到的'，所知道的都貢獻給那些年幼無(wú)知的孩子！讓他們也擁有豐富的知識和懂得感恩的內心。

　　下一段自動(dòng)扶梯又來(lái)了，這次我躍躍欲試，想看看自己是不是可以做到。我情不自禁地看了看朱老師，這時(shí)的朱老師也正微笑著(zhù)看著(zhù)我。從朱老師的眼神里，我看到了那份堅定的信任，激勵著(zhù)我再次挑戰。這次，我順利地踩了上去，我成功了！“真厲害！我就知道你能成功！”朱老師對我大加贊賞。

　　當時(shí)我心花怒放，朱老師的那句短短的話(huà)語(yǔ)和我犯錯誤那次嚴厲的批評都給了我力量。朱老師就是我心目中最好的老師，也是我力量的源泉，使我能量四溢。

我心中的好老師作文13

　　我心中有很多老師，其中我最喜歡的是李元兵老師。她的個(gè)子高挑，眼睛大大的，炯炯有神，瓜子的臉上總是帶著(zhù)嚴厲，長(cháng)的也很漂亮，是孩子們心目中的好老師。

　　開(kāi)學(xué)初，剛剛接觸李元兵老師的時(shí)候，給我的感覺(jué)這個(gè)老師很厲害，一看就是很歷練的、并且是個(gè)很?chē)绤柤敖?jīng)驗豐富的老師。通過(guò)，她的自我介紹，使家長(cháng)們了解到她有著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，在學(xué)術(shù)上也是個(gè)佼佼者。對于這個(gè)班級更有著(zhù)偏得的愛(ài)，那就是李老師告訴大家：“她沒(méi)有孩子，時(shí)間很充裕。但是，她會(huì )把給予自己孩子的那份愛(ài)來(lái)用在一年四班這個(gè)大家庭里的`�！�

　　李老師她不光是這樣說(shuō)的，也確實(shí)是這樣做的。李老師對工作兢兢業(yè)業(yè)，認真批改作業(yè)，對于沒(méi)有基礎的孩子們總是利用放學(xué)自己的時(shí)間來(lái)跟家長(cháng)們共同探討和不厭其煩的講解給孩子，直到孩子徹底把問(wèn)題搞懂才肯罷休。在日常生活中。她對全班同學(xué)都非常關(guān)心，不論是課上還是課下，小到日常用來(lái)激勵我們進(jìn)步的小粘貼的形狀和顏色及版本。這在家長(cháng)們看來(lái)是微乎其微的小事，但是，李老師說(shuō)了這樣的好與壞會(huì )影響我們學(xué)習興趣積極性的，東西不在大小，在于孩子們那顆小小心靈的重視度。

　　有一次，學(xué)校藝術(shù)節演出排練。我們有些媽媽們去學(xué)校給我們換衣服化妝，正趕上我們和老師吃午飯的時(shí)間。李老師讓我們很有秩序的取飯盒回到自己的位置上去吃，并且還在不斷的在維持秩序。告訴：“你們抓緊時(shí)間吃飯，不要耽誤自己的時(shí)間�！奔议L(cháng)們看到老師也把飯盒取出來(lái)，可是李老師并沒(méi)有吃幾口就把飯盒合上了放回到統一的收餐具的箱子里了。家長(cháng)就問(wèn)她：“李老師你怎么不吃了呢？”家長(cháng)們說(shuō)：“我們很快就能完事的�！彼齾s回答家長(cháng)們說(shuō)：你們不也都沒(méi)有吃嗎�？醇议L(cháng)們給女孩子們梳頭忙不過(guò)來(lái)，也動(dòng)起手來(lái)加入家長(cháng)們一起梳頭化妝，這中間還不斷的組織紀律要保護她們班級這幫孩子們的形象�！�

　　我回來(lái)說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你知道嗎，我們老師看起�?lái)很厲害，其實(shí)，一點(diǎn)都不厲害。她比你好多了，上課給我們講課，下課還陪著(zhù)我們做老鷹抓小雞的游戲呢�！斑�有我們李老師真的很不容易。因為她每天早上都吃不吃上早飯的，為了早晨到學(xué)�？粗�(zhù)我們，怕有的孩子來(lái)得早進(jìn)不去教室，都沒(méi)有時(shí)間照顧自己，她好辛苦��！并且有的同學(xué)還很淘氣，你說(shuō)這樣她得多傷心啊。晚上，還得給我們批改作業(yè)，還不斷的在班級的微信群里提醒家長(cháng)們不要忘記了給孩子們準備上課的用具，還有孩子們的保暖和個(gè)人健康的溫馨提示。

　　我們眼中的好老師很簡(jiǎn)單，就是她（他）們眼睛看到的，親身體會(huì )到的愛(ài)。這就是心靈的最深處的聲音。她用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們最敬愛(ài)的李元兵老師崇高的勞動(dòng)。

我心中的好老師作文14

　　于千萬(wàn)人之中，遇見(jiàn)了您，是怎樣的一種幸運；于千萬(wàn)年之中，時(shí)間無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有遲一步，是您給我的恩情。

　　——題記

　　一陣秋風(fēng)，吹過(guò)靜好的秋日，刮走歲月的塵埃，潤了一傷心境。在這個(gè)火紅的楓林之中，我想起了您——我心目中的好老師。

　　一頭卷曲的長(cháng)發(fā)，眼睛不大但充滿(mǎn)慈祥；聲音是我久未忘卻的溫柔，但身材卻很豐腴。正因為聲音和身材的強烈不搭，第一次就使我記住了您——我心目中的好老師。

　　您曾說(shuō)，高中是我們人生的一個(gè)重要的轉折點(diǎn)，其實(shí)不然。雖然他也很重要，但您對我們說(shuō)的第一個(gè)轉折點(diǎn)是中考。您曾說(shuō)，如若沒(méi)有考上高中，何來(lái)轉折點(diǎn)？是的，只有中考才決定我們是否能遇見(jiàn)“高轉點(diǎn)”的契機。

　　做為你的學(xué)生，我們學(xué)到了很多。雖然你教授的'課程是語(yǔ)文，但是您教會(huì )我們最多的則是如何做事，如何做人，如何面對生活。

　　從您的行為舉止中，我學(xué)會(huì )了積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。那是學(xué)校第一次組織的文藝匯演，除了學(xué)生節目外，老師也編排了節目，您也參與其中。等到您表演節目時(shí)，您的動(dòng)作跟不上各位老師和音樂(lè )，但也很認真的在表演。但有的同學(xué)看見(jiàn)您的表演卻笑了，說(shuō)您跟不上節拍就別上臺，身材又胖，這不是上去丟人么？但我卻不這么認為，您身為教導主任，事務(wù)繁忙，能有時(shí)間參加排練已經(jīng)很好了，即使跟不上節拍跟不上各位老師的動(dòng)作，但您也在認真的表演。您是負責任的老師，對自己的工作負責，對自己的責任也負責。

　　從您的語(yǔ)言中，我學(xué)會(huì )了選擇。那次測驗我們班的績(jì)很糟，但您卻沒(méi)有批評我們，而是教導我們“舍”與“得”。您說(shuō)過(guò)舍得，有舍才有得，放棄你該放棄的，就能得到你該得到的。舍得是一種人生哲學(xué)。舍得，舍得，先舍后得，舍在前，得在后，小舍有小得，大舍有大得，不舍則不得。有舍必有得，有得必有失。舍與得，看似相桲，卻是一個(gè)事物的兩面；看是相生相克，又相輔相成，是既對立、有統一的矛盾體。同時(shí)，舍得也適用于學(xué)習，只有舍得在學(xué)習上下功夫，才能得到好的成績(jì)。因您用一節課的時(shí)間為我們講解，我們的學(xué)習風(fēng)氣日益改善，勤奮成為班風(fēng)的主流。您，是我心目中的好老師。

　　舍得，是一種本領(lǐng)，一種態(tài)度，更是一種智慧。就如楓葉能舍棄母體，化為落葉，從而使新生命更能成長(cháng)一般，舍與得，植物比人類(lèi)更懂。

　　看著(zhù)眼前迎風(fēng)火舞的丹楓林，慢慢楓葉遮天蔽日，火色一片，猩猩丹丹。仍若大片的丹紅的火焰繾棬起舞，沙沙搖曳中層林盡染，染紅了蕭索落寞的一季殘景，也染紅了我心中最好的老師——馬老師。

我心中的好老師作文15

　　是誰(shuí)？守著(zhù)那三尺講臺，擔負起那份沉甸甸的責任；是誰(shuí)？伴著(zhù)那莘莘學(xué)子，笑看金榜題名時(shí)。不用說(shuō)，是我們的老師們！當畢業(yè)的腳步臨近，六年間那些可敬可愛(ài)的老師們的身影，如走馬燈般一一閃過(guò)我的腦海。而其中，最讓人難以忘懷的，卻是我們現在的班主任——曹小紅老師。

　　還記得那時(shí)，我們剛迎來(lái)五年級的開(kāi)學(xué)季，也迎來(lái)了我們的新班主任曹小紅老師。第一節課，曹老師剛踏上講臺，我們就感覺(jué)到隱約有一股“殺氣”在教室里彌漫開(kāi)來(lái)。不茍言笑、嚴肅認真，這是曹老師留給我們的第一印象。果不其然！上課時(shí)，要是哪個(gè)同學(xué)在下面說(shuō)悄悄話(huà)、搞小動(dòng)作、不認真聽(tīng)講，曹老師的粉筆就會(huì )像導彈一樣精準命中目標。然后，她眉毛一豎，兩眼一瞪，銳利的目光仿佛要把那個(gè)“搗蛋鬼”撕得粉碎，實(shí)在是太可怕了！就算是她在板書(shū)的時(shí)候，腦后也似乎長(cháng)著(zhù)一雙眼睛，死死地盯著(zhù)我們的一舉一動(dòng)，讓我們大氣也不敢喘。很難想象，在曹老師瘦小的身軀里，竟蘊藏著(zhù)如此凜冽的“殺氣”。

　　然而，誰(shuí)能想到在這嚴厲的背后，還有幽默的另一面。

　　有一次，曹老師留給我們一道很難的數學(xué)題，并指定下一節課由我扮演老師為同學(xué)們講解。啥？叫我當老師，不可能吧？我頓感壓力山大，緊張極了！下一節數學(xué)課如期而至，曹老師滿(mǎn)面笑容地走上講臺：“現在就請吳潼宇老師給我們講課。由于我小時(shí)候也沒(méi)讀過(guò)啥書(shū)，現在年紀又大了，理解能力不太好，所以請吳老師講慢一點(diǎn)、講仔細一點(diǎn)，我才能聽(tīng)懂！”幽默的一席話(huà)，不僅引得同學(xué)們哄堂大笑，也讓我的'緊張感煙消云散。那一節課，我講得異常順利，也贏(yíng)得同學(xué)們熱烈的掌聲。

　　而最近發(fā)生的一件事，更完全顛覆了我對曹老師的認識。

　　這個(gè)學(xué)期初，學(xué)校決定每個(gè)月在六年級舉行一次“月考”，獲得全級前70名的同學(xué)就可以進(jìn)入培優(yōu)班。結果第一次“月考”試卷發(fā)下來(lái)后，我發(fā)現英語(yǔ)試卷竟然被少算了十幾分。但由于膽子小，所以沒(méi)有及時(shí)報告英語(yǔ)老師。直到學(xué)校開(kāi)始錄入分數時(shí)，我才慌了！不改的話(huà)肯定進(jìn)不了培優(yōu)班，而此時(shí)改分數已經(jīng)非常麻煩。沒(méi)想到，曹老師聽(tīng)到我的報告后，二話(huà)不說(shuō)就直奔教務(wù)處，據理力爭為我改了分數。下午放學(xué)時(shí)，她還當著(zhù)爸爸的面安慰我：“以后有什么事情一定要及時(shí)報告老師�！边�鼓勵我：“你是一個(gè)很有潛力的孩子，收起你的粗心大意，更認真一些，更自覺(jué)一些，你一定能考上理想的初中！”這時(shí)我才發(fā)現，原來(lái)“冷面無(wú)情”的曹老師，竟然還是一個(gè)如此熱心腸的人。

　　關(guān)于曹小紅老師的事情，一時(shí)間真沒(méi)辦法說(shuō)完。嚴厲而又幽默，冷酷而又熱心；愛(ài)憎分明，而又對我們關(guān)懷備至。這就是我們又敬又怕又愛(ài)的班主任，這就是我心目中最好最好的曹老師。我覺(jué)得，我一輩子都忘不了她！

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