高一物理《位移和時(shí)間的關(guān)系》教案
教學(xué)目標
知識目標
知道什么是勻速直線(xiàn)運動(dòng)，什么是變速直線(xiàn)運動(dòng)
理解位移—時(shí)間圖像的含義，初步學(xué)會(huì )對圖像的分析方法。
能力目標
培養自主學(xué)習的能力及思維想象能力。
情感目標
培養學(xué)生嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度。
教材分析
勻速直線(xiàn)運動(dòng)是一種最簡(jiǎn)單的運動(dòng)，教材通過(guò)汽車(chē)運行的實(shí)例給出定義，且下定義時(shí)沒(méi)有用“在任何相等時(shí)間里”這種過(guò)于數學(xué)化的說(shuō)法，適合高一同學(xué)的學(xué)習情況。本節的重點(diǎn)是由勻速直線(xiàn)運動(dòng)的定義，用圖像法研究位移與時(shí)間的關(guān)系，本節教材沒(méi)出現任何公式，而是利用圖2—6形象地描述了一輛汽車(chē)的運動(dòng)情況，圖上還標了位移和時(shí)間的測量結果。教材用表格的形式記錄下測量數據，取平面直角坐標（橫軸表示時(shí)間，縱軸表示位移，取單位，定標度），再根據記錄數據描點(diǎn)，最后畫(huà)出表示汽車(chē)運動(dòng)的結果。教材用表格的形式記錄下測量數據，取平面直角坐標（橫軸表示時(shí)間，縱軸表示位移，取單位，定標度），再根據記錄數據描點(diǎn)，最后畫(huà)出表示汽車(chē)運動(dòng)的位移圖像為一直線(xiàn)，這個(gè)程序體現了我們研究問(wèn)題的一種方法，要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )。本節的'第二個(gè)知識點(diǎn)是變速直線(xiàn)運動(dòng)的定義，教材也是通過(guò)生活常識直接給出定義，本節的最后對圖像法做了一個(gè)簡(jiǎn)介，能夠引起同學(xué)們的重視。
教法建議
本節內容不多，但學(xué)習了一種新的處理問(wèn)題的方法：即根據實(shí)驗數據作出圖像，圖像反映物理規律，這是我們通過(guò)實(shí)驗探求自然規律的一要重要的基本的途徑。應在學(xué)生充分預習的基礎上，真正讓學(xué)生自己能畫(huà)出圖像，并練習分析圖像所代表的過(guò)程或規律。學(xué)生容易把位移圖像看成物體的運動(dòng)軌跡，我們要注意強調它們是根本不同的兩個(gè)東西，如果學(xué)生基礎較好，我們應該盡量使學(xué)生看到物體的位移圖像能想象出物體的運動(dòng)情況，也應該使學(xué)生根據物體的運動(dòng)情況正確地畫(huà)出物體的位移圖像。
教學(xué)設計示例
教學(xué)重點(diǎn)：勻速直線(xiàn)運動(dòng)的位移—時(shí)間圖像的建立。
教學(xué)難點(diǎn)：對位移圖像的理解。
主要設計：
一、勻速直線(xiàn)運動(dòng)：
�。ㄒ唬┧伎寂c討論：
1、書(shū)中給出的實(shí)例，汽車(chē)每經(jīng)過(guò)100m的位移所用的時(shí)間大致為多少？
2、什么叫勻速直線(xiàn)運動(dòng)？
3、如何建立位移——時(shí)間圖像？根據圖像如何分析物體的運動(dòng)規律？
4、如圖一個(gè)物體運動(dòng)的位移——時(shí)間圖像如圖所示，分析物體各段的運動(dòng)情況？
�。ǘ┒嗝襟w演示，加強對位移圖像的理解
將教材圖2—6及圖2—7做出動(dòng)態(tài)效果。
�。ㄈ┚毩暎航o出另一個(gè)物體做勻速直線(xiàn)運動(dòng)的例子，讓同學(xué)自己畫(huà)出位移圖像。
�。ㄋ模┙處熜〗Y位移——時(shí)間圖像的有關(guān)知識
1、圖像是描述物理規律的一種常用方法。
2、建立圖像的一般步驟：采集實(shí)驗數據，建立表格記錄數據，建立坐標系，標明坐標軸代表的物理量及標度，描點(diǎn)做圖。
3、分析圖像中的信息：（軸的含義，一個(gè)點(diǎn)的含義，一段線(xiàn)的含義等）
二、變速直線(xiàn)運動(dòng)
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：
什么是變速直線(xiàn)運動(dòng)？請舉例說(shuō)明。
�。ǘ┱故径嗝襟w資料：
汽車(chē)啟動(dòng)及進(jìn)站時(shí)的情況。
探究活動(dòng)
請你坐上某路公共汽車(chē)（假設汽車(chē)在一條直線(xiàn)上行駛）觀(guān)察汽車(chē)的里程計和自己的手表，采集數據，即記錄汽車(chē)在不同時(shí)刻發(fā)生的位移（實(shí)際為路程），包括進(jìn)站停車(chē)時(shí)的情況，之后把你采集的數據，用位移—時(shí)間圖像表示出來(lái)，并把你的結果講給周?chē)寺?tīng)。
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