我的老師作文

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的老師作文1

　　最使我難忘的，是我的女教師蔡蕓芝先生。

　　她是我的二年級、三年級和四年級前一學(xué)期的教師�，F在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔而美麗的人。 她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀(guān)察這一點(diǎn)呵。 呵。 在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我們帶到他的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀(guān)察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

　　她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調教我們讀詩(shī)。直到現在我還記得她讀詩(shī)的音調，還能背育她教我們的詩(shī)： 圓天蓋著(zhù)大海， 黑水托著(zhù)孤舟， 遠看不見(jiàn)山， 那天邊只有云頭， 也看不見(jiàn)樹(shù)， 那水上只有海鷗…… 今天想來(lái)，她對我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著(zhù)多么有益的影響！ 像這樣的`教師，我們怎么會(huì )不喜歡她并且愿意和她親近呢？我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看著(zhù)她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。 有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號的字條卷著(zhù)埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事�？墒窃诤⒆尤褐�，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒羅！”那時(shí)的我，真好像父親死了似的那么悲傷。

　　這時(shí)候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一個(gè)小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人呵。 每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(cháng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著(zhù)蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。

　　母親喊住我： “你要去干什么？” “找蔡老師……”我模模糊糊地回答。

　　“不是放暑假了么？” 哦，我才醒了�？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì )，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師呵！至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵！……什么時(shí)候，我再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？

　　可惜我沒(méi)有上完初小，就轉到縣立五小上學(xué)，從此，我就和我們的蔡老師分別了。

我的老師作文2

　　寒假里我參加了冬令營(yíng)活動(dòng)，在那兒的老師里，最特別的就是丸子老師和小鹿老師。

　　羅老師有一個(gè)又大又圓的腦袋，他在微信里叫“羅丸子”，在車(chē)上也風(fēng)趣地介紹過(guò)自己的別名，叫丸子老師。他每天狼吞虎咽地吃掉豐盛的飯菜，這也許是成為圓腦的來(lái)歷吧？你可別小瞧圓腦袋哦，這里面裝著(zhù)不少知識呢！如果我們有疑問(wèn)，可以問(wèn)丸子老師，他會(huì )告訴我們并講出原因，有時(shí)還會(huì )與我們一起活動(dòng)，你瞧，多有趣！丸子老師的眼睛也很特別，不同的心情里，他的眼睛也有區別。當他開(kāi)心時(shí)，眼睛瞇成一條縫，好像看見(jiàn)了令他難以忘懷的事；當他疑惑時(shí)，眼睛又小又圓，好像遇到了難以解決的困難；當他生氣時(shí)，眼睛瞪得很大，好像別人做了不可原諒的事。但這知識有時(shí)候發(fā)生的，大部分的時(shí)間都是丸子老師在默默地幫著(zhù)我們，也很少與我們歌舞互動(dòng)，特別是很少說(shuō)話(huà)。

　　小鹿老師有一個(gè)尖尖的瓜子臉，一看到他我就會(huì )想起向日葵里的葵瓜子，忍不住想上去咬一口，可那小小的腦袋里卻裝著(zhù)不少故事。每次活動(dòng)，都會(huì )給我們講一個(gè)有趣的.故事，比如前幾天他在快到新年時(shí)，給我們講了關(guān)于“年”的故事和“壓歲錢(qián)的來(lái)歷呢！他還有一個(gè)水汪汪的大眼睛，好像裝了一些童年的回憶。他最特別的是，有一身黑乎乎的皮膚，我們在討論小路老師時(shí)，果果老師說(shuō)：她第一次見(jiàn)到小鹿老師時(shí)，還以為他是外國人呢！我心想小魯老師一定是在外國玩多了吧，不然他就不會(huì )是外國人了。

　　開(kāi)營(yíng)晚會(huì )的教室里熱鬧極了，有的在準備著(zhù)節目，有的在討論著(zhù)老師會(huì )表演什么，還有的嬉戲打鬧。在開(kāi)營(yíng)晚會(huì )上我還發(fā)現小鹿老師很大方，丸子老師很害羞。老師們的節目開(kāi)始了，過(guò)了一陣該小鹿老師演了，他挺胸抬頭地走上臺，接著(zhù)音樂(lè )聲響起，他大聲喊著(zhù)：“跟我一起跳�！彼�抬起胳膊，做成三角形，學(xué)著(zhù)小雞一樣，扇動(dòng)著(zhù)那對“翅膀”，我心想這樣一定很好玩，我去試試吧！我們便一起瘋狂的歌舞起來(lái)。開(kāi)營(yíng)晚會(huì )結束后，我發(fā)現只有丸子老師沒(méi)表演，于是我走向丸子老師疑惑地問(wèn)到：“您為什么不去表演呢？”老師指著(zhù)同學(xué)們微笑著(zhù)對我說(shuō)：“他們都表演了啊，你看多熱鬧，這下根本不用我上臺了�！蔽颐銖姷卣f(shuō)道：“也對�！钡�我心里卻想，丸子老師一定是因為害羞才不上臺。

　　這就是我的老師，一位害羞的老師和一位大方的老師，他們各有特點(diǎn)，并精心的教導我，讓我充滿(mǎn)了知識。我也希望丸子老師能像小鹿老師一樣大方，和我們有更多互動(dòng)，讓我們更加了解對方，成為更加親密的伙伴。

我的老師作文3

　　時(shí)光荏苒，如水的歲月匆匆劃過(guò)，徒留一抹淡淡的痕跡。新的事物不斷代替舊的回憶，漸漸地淡去，甚至遺忘，而仍記得那抹溫暖的笑。

　　三月的風(fēng)拂過(guò)岸邊的垂柳，青綠的柳條在水面劃過(guò)，漾起一圈又一圈的水紋。8歲的我因為父母工作的原因不得不離開(kāi)原來(lái)的學(xué)校來(lái)到這里，那時(shí)不懂離別的憂(yōu)傷，高興地和朋友道了別便走了。母親為我找了所新的`學(xué)校，那時(shí)已經(jīng)開(kāi)學(xué)好幾天了。母親將我帶到學(xué)校和我的新班主任說(shuō)了幾句話(huà)又交代我要乖乖聽(tīng)話(huà)，然后就走了。新班主任領(lǐng)我去教室，此時(shí)正是二節課下，所有學(xué)生都在下面做操，教室里空無(wú)一人。新班主任給我安排好位置后并沒(méi)有離開(kāi)，而是留下來(lái)打掃教室，看著(zhù)她忙碌的身影，我也開(kāi)始打量起這位新班主任：她個(gè)子不高，微胖，皮膚白皙，披肩的長(cháng)發(fā)烏黑亮麗。天氣有些熱，她的額頭很快就布滿(mǎn)了一層汗珠。似乎察覺(jué)到我在看她，她抬起頭朝我微微一笑，眼睛瞇成一條線(xiàn)，笑容明媚動(dòng)人。我卻因為這一笑害羞地將頭轉向一邊，心中泛起陣陣漣漪。

　　后來(lái)聽(tīng)別人說(shuō)班主任姓張，她不僅長(cháng)得漂亮，字也很漂亮，和她的人一樣高端大氣，而她也非常注重學(xué)生的字，所以這個(gè)班上每人的字都很漂亮，每次課上的后20分鐘張老師都會(huì )給我們練字。

　　五月的風(fēng)夾雜著(zhù)悶熱的氣息掠過(guò)每人的心，挑起一片浮躁與不安。安靜的教室中只有刷刷的寫(xiě)字聲，偶爾夾雜著(zhù)橡皮摩擦的聲音。因為一個(gè)字不會(huì )寫(xiě)卡住很久，看著(zhù)別人都快寫(xiě)完了，內心更是一片焦急，一不小心，擦破一個(gè)洞，抬眼望去整潔的紙張上烏黑一片，看著(zhù)滿(mǎn)目瘡痍的紙，我目光呆滯，淚水不知何時(shí)溢出眼眶，掉落下來(lái)。周?chē)鷽](méi)人注意到我。不知什么時(shí)候老師已經(jīng)走到我的身邊，他的手搭在我的肩上，溫柔地用只有我們兩人才能聽(tīng)到的聲音說(shuō)道：“不要哭，我教你�！闭f(shuō)完便俯下身，用她的手一筆一劃地教我寫(xiě)起來(lái)。老師身上淡淡的清香籠罩著(zhù)我，漸漸安撫了我的焦躁與不安。幾遍下來(lái)我已經(jīng)掌握了要領(lǐng)，老師也放開(kāi)我的手，摸著(zhù)我的頭，笑著(zhù)說(shuō)：“以后有不會(huì )的就來(lái)找我�！蓖�著(zhù)老師那和藹的笑容，我一陣恍惚，然后說(shuō)道：老師，您真的很溫柔呢。

　　碎碎的光陰灑落一片零碎的記憶，歲月如歌，流年似水，猶記那一抹溫暖的笑。

我的老師作文4

　　許老師是我初中三年的英語(yǔ)老師兼班主任，俗話(huà)說(shuō)：路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。但這才四個(gè)多周，我們全班就已經(jīng)見(jiàn)識到了許老師的威懾，但更多的還是許老師對我們的關(guān)心和愛(ài)護。

　　初見(jiàn)許老師是在9月3日報名那天。那一早，我激動(dòng)得五點(diǎn)鐘就起床了，在家里晃悠了半小時(shí)。終于，我從家里出發(fā)，走進(jìn)了一中的校門(mén)，看著(zhù)逸夫樓墻外貼著(zhù)的分班名單，我望見(jiàn)了我的名字，七七班這三個(gè)字赫然映在了我的眼前。哦！我所在的班是七七班，我迅速找到了我的班級，并進(jìn)去找了個(gè)位子，和我的小學(xué)同學(xué)坐在了一起。

　　當我和同學(xué)聊得正嗨時(shí)，突然從門(mén)外進(jìn)來(lái)了一位身著(zhù)紫色長(cháng)裙的女老師，一時(shí)間，大家都安靜了下來(lái)，并開(kāi)始仔細地觀(guān)察這位老師的容貌：長(cháng)長(cháng)的瓜子臉，皮膚被太陽(yáng)曬得有些發(fā)黑了，臉上、手上都出現了些許褶皺，沉穩的面孔代表了這是一位有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師。隨后，她便在大屏幕上投放出了報名所需的費用，接著(zhù)便開(kāi)始了自我介紹。從她的口中得知，她姓許，是我們班的英語(yǔ)老師兼班主任。咦！這許老師怎么有些臉熟��！哦！記起來(lái)了，原來(lái)她的兒子和我是小學(xué)同學(xué)呀，以前去她家、在學(xué)校里都見(jiàn)多面的。噢！原來(lái)如此，從許老師的言談舉止中，我在心里猜想：這肯定是一位和藹可親善解人意的好老師。

　　果然不出我所料，在軍訓中，我就深刻體會(huì )到了許老師是一位和藹可親善解人意的好老師。在開(kāi)學(xué)的軍訓中，時(shí)間雖然是短短的四天，但是每天都有許老師的陪伴。這四天里，我們就沒(méi)有感受到孤獨。在第一天，教官叫我們站軍姿，一站就是半個(gè)小時(shí)，有些人的身體還是第一次受到這么大的訓練強度，昏倒了。這時(shí)候，許老師就會(huì )把他們一個(gè)個(gè)扶起來(lái)，坐到長(cháng)椅上，問(wèn)他們怎么樣？沒(méi)事吧？是不是身體不舒服，問(wèn)完總會(huì )親自去醫務(wù)室為他們端上一杯暖暖的糖水，看到這一幕，我心里想：那些同學(xué)身體可能不舒服但心里肯定是暖暖的。

　　記得在軍訓的第二天，天竟然下起了淅淅瀝瀝的小雨，冷風(fēng)吹得人直發(fā)抖，我腦中想著(zhù)：今天許老師應該不會(huì )來(lái)了。軍訓沒(méi)過(guò)多久，我在跑道上看見(jiàn)了一個(gè)向我們走來(lái)的熟悉的身影，許老師，天��！我望了望其他正在軍訓的班級，竟然沒(méi)有一位前來(lái)陪護的班主任老師！許老師，您......我當時(shí)心里激動(dòng)得不知道說(shuō)什么好，只有心里默默地喊著(zhù)：許老師，謝謝您！但那一天許老師幾乎很少大聲說(shuō)話(huà)，最多也就是站在一旁看著(zhù)我們，后來(lái)從別的`老師那里得知，許老師那天喉嚨發(fā)炎了，又感冒了，在這樣的雙重痛苦下，在別的老師都請假回家休息的情況下，許老師竟然選擇留下來(lái)，站在一旁，邊吹著(zhù)冷風(fēng)邊守護著(zhù)我們，邊糾正著(zhù)我們那些不規范的動(dòng)作。

　　最讓我印象深刻的是會(huì )操表演的那一天，我們的隊伍站在一旁安靜地聽(tīng)著(zhù)指揮官的講話(huà)，可不知道為什么，隔壁的八班犯了錯，他們的教練卻讓我們班給他們班當陪練，做俯臥撐，為什么��？但是很無(wú)奈，卻也只能照做。當時(shí)的我和其他人在身后的長(cháng)椅上休息，眼前的這一幕卻讓我們感動(dòng)不已：許老師竟然替我們向八班的教官求情！說(shuō)不要再罰我們班了，并且還做出了拜托的手勢。天��！我當時(shí)真想感動(dòng)得哭出來(lái)，然后再去好好擁抱一下我們那親愛(ài)的許老師！

　　許老師她雖然有時(shí)對我們很苛刻，很?chē)栏�，但是這一切的一切都是為了我們好，在我的心中，我覺(jué)得許老師是世界上最慈祥最懂學(xué)生的老師！我一定會(huì )在許老師的帶領(lǐng)下向成功的彼岸進(jìn)發(fā)！

我的老師作文5

　　可以說(shuō)她是我最?lèi)?ài)的老師。我記憶里的她永遠是那樣的完美。樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、女漢子又偶爾帶點(diǎn)孩子氣，可以形容她的詞還有很多吧，但在所有人的眼中對她的評價(jià)就三個(gè)字：好老師。初一第一天報道我就認識了這個(gè)我想我一輩子都不會(huì )忘記的語(yǔ)文老師：高老師。

　　不管是什么時(shí)候什么地點(diǎn)，高老師總是面帶微笑的，因此總是能給人一種很溫暖的感覺(jué)，而且她的快樂(lè )也總是能傳遞給我們。她的課堂是能傳出最多歡笑聲的地方。她最喜歡帶的應該屬那個(gè)粉紅色的耳麥，其實(shí)她說(shuō)話(huà)聲音已經(jīng)不小了，但她仍怕坐在后排的同學(xué)聽(tīng)不到，這個(gè)總是出點(diǎn)小插曲的耳麥總是讓我們和隔壁班的同學(xué)哭笑不得。其實(shí)高老師講課還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是跳躍性很強，她的每節課至少有10分鐘講的不是課本上的知識，她最喜歡說(shuō)的大概就是她曾經(jīng)的學(xué)習經(jīng)歷和她兒子的故事，所以她的課從來(lái)不會(huì )是枯燥乏味的，我想就是因為這插科打諢的10分鐘，才讓我們課上的另外30分鐘注意力格外的集中。

　　作為她的課代表，她對我必然是格外的“嚴格”。從初一一入學(xué)就成為了她的語(yǔ)文課代表，她當然發(fā)現了那時(shí)候我內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)的性格。既然是她的課代表，那么在她的課上她一定最先拿我開(kāi)涮，什么各種背課文啊、做課前演講啊、回答問(wèn)題啊，只要是碰見(jiàn)這種沒(méi)人想爭第一個(gè)做的，她都會(huì )點(diǎn)我去完成。早上早讀她讓我帶，有什么事情她會(huì )讓我直接去跟班里說(shuō)，就是這么一次次的鍛煉，讓我逐漸擺脫了那樣的性格。

　　高老師就像個(gè)大朋友一樣一直守護陪伴在我們身邊。她也會(huì )學(xué)我們拌萌�？蓯�(ài)，經(jīng)常和我們開(kāi)開(kāi)玩笑，她微胖的身材和一雙笑瞇瞇的眼睛不會(huì )給人一種距離感，而是讓我們會(huì )有更想接近她的感覺(jué)。我們從不害怕在她的課上回答問(wèn)題，因為即使你突然腦子短路想不出答案，她也能把你引到正確的'答案上而不至于全班冷場(chǎng)，回答問(wèn)題的同學(xué)也尷尬。其實(shí)，她教育我們的方式也很特別。幾乎每次考完試后，發(fā)下卷子來(lái)她不會(huì )就這我們的分數怎么說(shuō)，而是總安慰考的不好的同學(xué)說(shuō)這不是最后一搏，你們還有機會(huì )，這是更好的經(jīng)驗教訓；而對那些考的還不錯的當然是鼓勵還有告訴我們不要驕傲。她曾經(jīng)多次跟我們說(shuō)過(guò)她高考失利又復讀一年的經(jīng)歷，那一年的心理情感變化和她究竟是怎么用一年的時(shí)間發(fā)瘋了地專(zhuān)心學(xué)習，克服了她的種種困難。當然在我們看來(lái)，這是很立志的故事，因為高老師永遠把她自己說(shuō)的和我們一樣，她也曾有過(guò)迷茫、經(jīng)歷過(guò)失敗、被老師說(shuō)過(guò)，她的這些經(jīng)歷都告訴我們其實(shí)她和我們是一樣的，她希望我們也能如那年的她一樣有勇氣和決心面對眼前的黑暗和挑戰，那么我們一定會(huì )迎來(lái)黑暗后最美的那一縷陽(yáng)光。

　　離開(kāi)她的那天之前，我一直以為她是個(gè)女漢子，是不管發(fā)生什么都會(huì )鎮定自如能hold住自己的人。但女漢子也有我們想不到看不到的一面。畢業(yè)典禮那天，她代表教師上臺發(fā)言。依舊是那么自信并面帶微笑，邁著(zhù)那熟悉的步伐走上了舞臺，穿著(zhù)她最喜歡的一身紅色。但是那天，當著(zhù)全校的面，她越說(shuō)越激動(dòng)，是最后一天送我們走的不舍讓她不再控制的住自己的情緒，哽咽了多次�？粗�(zhù)她哭我真的很心疼。她伴著(zhù)我們走過(guò)了最美好的三年。

　　這就是我最?lèi)?ài)的高老師。她或許有大大咧咧的時(shí)候，或許有不完美的地方，但她的樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗都影響到了我們，她是我們心目中的好老師。

我的老師作文6

　　我們和她第一次見(jiàn)面是在初二的時(shí)候，那一段時(shí)間我們原來(lái)的語(yǔ)文老師常老師請假了，于是，她便身兼數職，擔負起了做我們代課老師的擔子。

　　她是當時(shí)初三某個(gè)畢業(yè)班的班主任，當然，這不是我認為的重點(diǎn)，更重要的是她給我們的負擔很小，她在的那段時(shí)間里，我們都沒(méi)有做過(guò)語(yǔ)文的筆頭作業(yè)!于是我們在她的帶領(lǐng)下度過(guò)了難忘的一個(gè)月，回想當初，于老師將要離開(kāi)我們了，大家都十分的不舍，幾個(gè)女生還特地獻了一首歌給于老師，離別的傷感將于老師的形象刻進(jìn)了我的腦海：一頭烏黑的長(cháng)發(fā)延伸至腰部，一抹淡淡的笑容掛在她的臉上……

　　初三開(kāi)學(xué)了，可沒(méi)想到，我第一天便遲到了，來(lái)的教室的時(shí)候教室里空無(wú)一人，我的內心猛然緊張了起來(lái)：大家人都到哪去了?我走錯教室了?不對啊，桌子上都掛著(zhù)書(shū)包啊!就在我一籌莫展之際，那個(gè)熟悉的身影走了過(guò)來(lái)，是于老師!難道她是我們的語(yǔ)文老師?

　　于老師邁著(zhù)輕盈的步伐來(lái)到了我的身邊，看了看教室，笑著(zhù)問(wèn)我：“大家人都到哪去了?”我無(wú)奈地搖了搖頭，可心中的疑惑涌上了心頭，我轉身看著(zhù)于老師，問(wèn)道：“于老師，您這學(xué)期教我們語(yǔ)文嗎?”她聽(tīng)了以后，笑著(zhù)對我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我忽然感到異常的興奮，可是身邊的于老師使我保持了一份冷靜，待她離開(kāi)，我激動(dòng)地喊了出來(lái)，“耶!”繼而快步走向了那個(gè)唯一沒(méi)有書(shū)包掛著(zhù)的座位，待我坐下，我的心中出現了一句話(huà)：初三是一個(gè)充滿(mǎn)奇跡的階段。我想，于老師能夠再次教我們語(yǔ)文，也算是一個(gè)奇跡吧!

　　不久，我們進(jìn)入了緊張而刺激的學(xué)習階段，于老師的“無(wú)作業(yè)政策”幫我們掃清了一大障礙，使我們有了更多的時(shí)間來(lái)復習和鞏固。當然，我們的語(yǔ)文成績(jì)并沒(méi)有因此而下降，在于老師的帶領(lǐng)下，我們的語(yǔ)文成績(jì)提升了不少，在第一次月考中便取得了語(yǔ)文科目的年級第一，真是令人振奮啊!我想，這個(gè)結果的原因應該是我們和于老師在一起共同的努力吧。

　　時(shí)間飛逝，終于迎來(lái)了復習階段，在這緊張的時(shí)刻，我們每天都很辛苦地遨游在知識的苦海之中，于老師也是不時(shí)地布置一些口頭作業(yè)，可學(xué)習的緊張往往令我們忽略掉了這些，于是于老師想到了一個(gè)好辦法，什么好辦法呢?

　　原來(lái)，是“一站到底”，這便讓我們下了不少功夫在古文的背誦上，又因為要有我們班與一班之間的對抗，大家心中的榮譽(yù)感便被激發(fā)了出來(lái)。在我們的.努力復習下，“一站到底”一觸即發(fā)!

　　同學(xué)們在比賽中都繃緊了神經(jīng)，仔細地聽(tīng)著(zhù)于老師的提問(wèn)，生怕自己會(huì )出一點(diǎn)兒錯誤，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，而我們的比賽也來(lái)到了高潮階段，在我們班同學(xué)們的不懈努力下，我們三班終于取得了對一班的勝利。

　　通過(guò)這次比賽，大家都對自己的古文能力充滿(mǎn)了信心，考試尚未開(kāi)始，復習還得繼續，同學(xué)們都在努力，于老師也在不斷努力。在考試的前10分鐘，于老師來(lái)到了教室，語(yǔ)重心長(cháng)地叮囑并鼓勵了我們幾句，便邁著(zhù)步伐離開(kāi)了�？荚嚨臅r(shí)候我變的鎮定了起來(lái)，或許不是因為我的能力足夠，而是于老師的叮囑和鼓勵。

　　于老師的出現，重燃了我對語(yǔ)文學(xué)習的信心，是我的初三發(fā)生了質(zhì)的改變，我相信奇跡會(huì )出現!

我的老師作文7

　　是她，在我懵懂的歲月里，扶我上馬，把我從山澗小徑引上光明大道；是她，在我明媚燦爛的花樣年華中，為我撐起了一片晴朗的天空；是她，如伯樂(lè )從千軍萬(wàn)馬中將我挑出，培養成千里駿馬；是她，于我少年與成熟之際，為我點(diǎn)亮了一盞心燈。她就是我的初中班主任——趙老師。

　　最初給我的印象，趙老師就像魯迅筆下的柔石，有點(diǎn)“迂”。趙老師是語(yǔ)文老師，自然少不了讀課文。她已至耳順之年，有時(shí)思維不及我們靈敏。那普通的現代文好說(shuō)，但碰到又長(cháng)又拗口的古文，就可能錯誤百出�？哨w老師對付此類(lèi)事可有“絕招”。有一次，趙老師朗讀《滿(mǎn)井游記》，不小心把“狗吠”讀成“狗犬”，耳尖的我們立刻大嚷：“是狗吠！”只見(jiàn)趙老師不緊不慢地說(shuō)：“是‘狗犬’還是‘狗吠’呀？對，是狗吠，你們要記住了！老師就是要設些‘陷阱’考考你們�！焙孟癯鲥e的不是她，而是我們。說(shuō)完，她就自顧自地念下去，不管我們已經(jīng)笑成一團。

　　別看趙老師讀課文迷迷糊糊，批作業(yè)的時(shí)候可是一絲不茍�？飚厴I(yè)了，大家都處于緊張的復習階段，對于語(yǔ)文作業(yè)不認真起來(lái)，我也是馬馬虎虎敷衍了事。一次課間時(shí)，趙老師氣沖沖地進(jìn)來(lái)，將作業(yè)向我桌上一摔，高聲說(shuō)：“你看看你的作業(yè)，最簡(jiǎn)單的注音填字六道題就錯了五道�！蔽页粤艘惑@，急忙翻看。原來(lái)我將“拾金不昧”寫(xiě)成了“拾金不味”，還有的字寫(xiě)的潦草，也被判錯。趙老師看得可真仔細。全班同學(xué)都聽(tīng)到了老師對我的批評，“哄”的全笑了，我更加不好意思。從這以后我知道，無(wú)論做什么事，都要講求“認真”二字。

　　我們班里有一位同學(xué)，聰明伶俐，但就是不肯好好學(xué)習。上課時(shí)，他不僅自己坐不住，還大吵大嚷，攪得全班都沒(méi)法聽(tīng)課。就在所有的老師都對他失去信心的時(shí)候，趙老師卻一直不放棄。為此，趙老師多次被那同學(xué)氣得直嚷著(zhù)要到校長(cháng)室，甚至幾次揚起手要打他，但她的手停在半空中終沒(méi)落下來(lái)。那位同學(xué)還會(huì )裝哭，趙老師一批評他他就哭，好像受了委屈。為了他，趙老師也曾哭過(guò)，還發(fā)誓再也不管他了�？墒呛筅w老師照樣管，照樣和他生氣，這一氣就氣到了畢業(yè)。趙老師在那同學(xué)身上費盡了心血，但最后也沒(méi)能使他回心轉意。這大概是趙老師和我們師生一場(chǎng)留下的最遺憾的事了。

　　三年，彈指一揮間，還沒(méi)等我們真正體味到老師的好，分別的時(shí)刻就到了。在最后一堂語(yǔ)文課上，趙老師站在講臺上，第一次沒(méi)拿課本。她聲情并茂地說(shuō)：“一只老母雞帶著(zhù)一群小雞風(fēng)風(fēng)雨雨走過(guò)了三年……”“哄”，我們都笑了，覺(jué)得她把自己比成老母雞很可笑，又很恰當�！叭�年中，既有歡笑，又有淚水，老師表?yè)P過(guò)你們，批評過(guò)你們，你們可能會(huì )記恨老師�？墒�，老師就像你們的父母，所作的一切難道不都是為了你們么？”教室里靜極了，每個(gè)人的臉都是通紅的，聆聽(tīng)著(zhù)自己的呼吸�！袄蠋熆赡苠e怪過(guò)你們，在這里老師像你們道……歉……了！”趙老師的'聲音顫抖起來(lái)，我們透過(guò)眼中的淚水，分明看到她的眼圈發(fā)紅。一時(shí)間，我們最最敏感的神經(jīng)被狠狠地刺中了，從心底升起一份感動(dòng)，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，但根本不知從何說(shuō)起，只有傻傻地坐著(zhù)。趙老師深吸一口氣：“我的孩子們，你們就要奔向自己不可限量的前程了，但你們記住，老師這兒永遠是你們避風(fēng)的港灣！”

　　20xx年丁香花盛開(kāi)的夏季，我們告別了深?lèi)?ài)的趙老師，滿(mǎn)載著(zhù)她對我們的希望。那溢滿(mǎn)校園的丁香花香，就是我們對趙老師的感激和祝福！

我的老師作文8

　　一陣尖銳的上課鈴聲劃破了校園的吵鬧，教室逐漸安靜下來(lái)。大家都擺好化學(xué)課本。

　　坐在前門(mén)的同學(xué)喊了一聲：“大爺來(lái)了�！比�班竟拍起手來(lái)，在這片掌聲中，化學(xué)老師蹦進(jìn)教室。

　　還記得第一節化學(xué)課，他腋下夾著(zhù)化學(xué)課本，還沒(méi)邁上講臺，就立在大伙面前，臉上露出孩子般天真的笑容，欣喜地宣布道：“從現在開(kāi)始，你們的化學(xué)課由我來(lái)統治，我姓張，你們可以叫我的外號‘張大爺’�！彼�邊說(shuō)邊笑瞇瞇地樂(lè )起來(lái)，眼鏡下的眼睛瞇成一條月牙。就這樣，老頑童張大爺便走進(jìn)了我們的生活。

　　今天大爺的打扮很是“光彩照人”。怎生打扮？只見(jiàn)大爺頭頂草綠紅軍帽，身著(zhù)純白大短袖，腿上一條黑色運動(dòng)褲，腳上竟穿著(zhù)一雙拖鞋。我們被大爺的新行頭驚呆了，不自覺(jué)地又鼓起了掌，大爺那張略有雙下巴的臉上露出得意的笑容，摘下帽子，對我們揮手致意，化學(xué)課就在歡笑聲中開(kāi)始了。

　　大爺的.化學(xué)課，用的是伴著(zhù)方言的普通話(huà)，但這并不妨礙他將化學(xué)這門(mén)學(xué)科講得繪聲繪色。譬如講到火焰的燃燒和熄滅，他介紹滅火器的使用方法和滅火器的原理時(shí)，講了一個(gè)小故事：“當年，我在虢鎮城閑逛，一天沒(méi)事，我去看別人炸油條�！贝鬆斖蝗煌Ｏ聛�(lái)，對我們拋了個(gè)媚眼，接著(zhù)講，“那天，做油條的師傅不知怎么搞的，把柴給弄起火了，火焰有一米多高�！贝鬆斔�猛地向后一跳，臉上裝作害怕的神情，“當時(shí)人們都被嚇住了，我三步并作兩步拿起旁邊的干粉滅火器，然后——”大爺拉長(cháng)了調子，嘿嘿一笑，雙腿擴開(kāi)，彎成弓樣，手做捏物狀，“我拉開(kāi)保險，一噴，把火滅了，蓋上了抹布�！贝鬆斈腔�稽的動(dòng)作引得全班一陣大笑。

　　大爺雖是開(kāi)心果，但他也很?chē)绤�。月考將近，他為了我們能考個(gè)好成績(jì)，上課前開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)化學(xué)方程式。一次我把好幾個(gè)方程式記混了，聽(tīng)寫(xiě)錯了很多，那天上課張大爺一改往日的和氣，板著(zhù)臉點(diǎn)名批評我，他臉上的笑渦變成一道道嚴肅的皺紋，他用手指敲著(zhù)黑板，教室里一片沉默，“哎呀呀，我都給你講了多少遍了，還是寫(xiě)錯了，現在我再講一次，如果下次再犯錯——”大爺的眼睛瞇起來(lái)射出兩道嚴厲的光，“就給我把方程式抄一百遍�！焙髞�(lái)考試時(shí)，面對一個(gè)個(gè)復雜的方程式，我才明白他的一番良苦用心。

　　張大爺的風(fēng)趣，令人陶醉；張大爺的幽默，令人著(zhù)迷；張大爺的批評，令人奮進(jìn)。

　　這就是我的化學(xué)老師，青春永駐的“張大爺”。

我的老師作文9

　　老師，我向你致敬。是你把懵懂的我們領(lǐng)進(jìn)知識的太空，用你那如歌的聲音把愛(ài)播種。你像蠟燭一樣燃燒了自己，給我們點(diǎn)燃希望的火種，用你那執酌的熱情指引我們打開(kāi)科學(xué)的迷宮。青絲變白發(fā)你無(wú)怨無(wú)悔，三尺講臺上，依然是你爽朗的笑聲。撥動(dòng)真誠的心，銘記成長(cháng)的辛酸，陪伴著(zhù)我走過(guò)的有你們——我的老師。

　　秋天又到了，在溫暖的夕陽(yáng)下，我總會(huì )想起兒時(shí)的故事，想起充滿(mǎn)稚氣的歲月，也想起在我們身邊默默無(wú)聞的老師們。盡管歲月的洪流一遍又一遍地沖刷著(zhù)歷史的浮塵，但不變的是，一代又一代的老師還是那么盡心盡力地將一屆又一屆的莘莘學(xué)子培養成材，引上成功之路。

　　老師兩字從心底里喊出來(lái)，是多么親切，而今天，我要將我最誠心的祝福送給你們，送給一生都奉獻給教育界的老師們！雖然你們的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑，可您依然把會(huì )心的微笑留給我們；白色的粉筆末，一陣陣地飄落，它染白了多少教師的黑發(fā)，卻把你們青春的`綠色映襯的更加濃郁；講臺上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)，謝謝您，老師！老師，你們孜孜不倦的教誨，我們會(huì )銘記在心，因為那是你們最真誠的語(yǔ)言；老師，你們對我的鼓勵，我一直溫習著(zhù)，因為我不會(huì )將成功放棄；老師，你們對我的微笑，我會(huì )一直思念，因為我們知道要報答你。老師，你們教會(huì )了我太多太多了，同時(shí)，你們也失去了太多太多了，老師，你們?yōu)槲覀兏冻隽艘簧�，我們應該怎樣報答呢？因為一路上有你們的教導，我沒(méi)有迷失方向；因為一路上有你們的關(guān)注，我才有了自信與勇敢……你們是人類(lèi)靈魂的工程師，你們從事的是太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)，祖國因你們而強盛，謝謝你們，老師！有人說(shuō)，老師是園丁，哺育著(zhù)花兒；有人說(shuō)，老師是紅燭，照亮了我們，犧牲了自己；有人說(shuō)，老師是太陽(yáng)，幫我們照亮前行的路；而我說(shuō)，老師是無(wú)私的雨露，花園中，一朵朵蓬勃向上的花正沾著(zhù)甘露，燦爛地開(kāi)放著(zhù)。老師的教誨凈化了我的靈魂，老師的鼓勵給了我一片藍天。

　　一粒種子怎能發(fā)芽，一棵小苗為何挺拔，因為有你們——老師的消耗作為代價(jià)。悅耳的鈴聲，嬌艷的鮮花，都是受時(shí)間的控制，只有我的祝福，不會(huì )改變，謝謝你們，勤勞的老師們。老師們的奉獻學(xué)生們永遠不會(huì )忘記，人生的路途上，是他們?yōu)槲尹c(diǎn)燃了希望的光芒，豐富了我的心靈，增添了我的智慧。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心靈滋潤，這就是老師們的崇高的勞動(dòng)。我想，可能在每個(gè)老師心中，他們最想看到的并不是教師節簇擁在身邊的朵朵鮮花，最想聽(tīng)到的，不是如潮水般的掌聲，而是想看到我們用最勤奮的努力去回報老師們無(wú)悔的一生，想聽(tīng)到我們在成功時(shí)，高興喜悅的笑聲吧！

　　一個(gè)人的生命中總會(huì )出現一些人，在我們最需要幫助，最困難無(wú)助而想放棄的時(shí)候，他們就會(huì )出現，那些人就是陽(yáng)光天使，讓我們能昂然面對困難。在我心中，老師們就是一群陽(yáng)光天使，是他們教會(huì )了我很多東西。

　　老師，可能我不是你最好的學(xué)生，可在我的心中，你們都是最好的老師！一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是你們深沉的愛(ài)和燦爛的笑臉。

我的老師作文10

　　我的老師有一頭烏黑帶幾絲白發(fā)的短發(fā)，一根根都精神抖擻的。我的老師有一雙炯炯有神的眼睛，時(shí)而帶著(zhù)一副眼鏡，讓他更顯智慧。我的老師有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，從他嘴里講出來(lái)的話(huà)語(yǔ)，總是那么的生動(dòng)、形象、流利。我的`老師還有一對敏銳的耳朵，他是一個(gè)忠實(shí)的哨兵，時(shí)刻幫他“偵察”外面的情況。一個(gè)高挺的鼻子，更加襯托出他的慈祥、和藹。他就是我的語(yǔ)文老師——楊老師。

　　楊老師是一位出色的最美麗的教師。他總是細心的教導我們，他的寫(xiě)作教學(xué)非常厲害。楊老師教我們寫(xiě)出來(lái)到的作文，總是讓人陶醉，因此，我們班的寫(xiě)作也是全校最厲害的。

　　楊老師在下課時(shí)，總會(huì )跟我們有說(shuō)有笑，上課時(shí)的楊老師，像變了一個(gè)樣子，他神情認真，一絲不茍。當我們認真聽(tīng)講、專(zhuān)心致志的學(xué)習的時(shí)候，楊老師就會(huì )滿(mǎn)面笑容地表?yè)P我們，鼓勵我們繼續努力、認真學(xué)習。當有些同學(xué)開(kāi)小差時(shí)，他就會(huì )耐心地提醒，叫我們集中注意力，當我們有問(wèn)題時(shí)，可以大膽地提出來(lái)，他就會(huì )和我們一起討論，然后認真地給我們一個(gè)、一個(gè)問(wèn)題的講解。是楊老師牽著(zhù)我們的手，把我們帶進(jìn)知識的殿堂。

　　楊老師很注重教書(shū)育人。每當我們學(xué)習上有所進(jìn)步而驕傲時(shí)，他總是循循善誘地開(kāi)導我們。每當我們遇到挫折時(shí)，他總是不停的給我們加油打氣。楊老師，經(jīng)常讓我們參加學(xué)校組織的各項作文比賽，縣、市、省里的作文比賽獲獎很多，教育網(wǎng)發(fā)表習作很多。楊老師常常說(shuō)這是為了讓我們的寫(xiě)作水平不斷的提高。習作時(shí)有的興致勃勃，有的垂頭喪氣，這時(shí)老師便開(kāi)始鼓勵那些垂頭喪氣的同學(xué)，讓他們不要泄氣，不要氣餒。在老師的鼓勵下，我們鼓起勇氣，充滿(mǎn)了希望，我們寫(xiě)出了許許多多的優(yōu)美作文，在教育網(wǎng)發(fā)表，在縣、市、省國家級獲獎、發(fā)表......

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，楊老師，您一直堅守著(zhù)自己的崗位，為我們嘔心瀝血，您用自己辛勤的汗水耕耘著(zhù)這片土地，您用自己的行動(dòng)和耐心播撒了愛(ài)的種子，使我們懂得了做人的道理。老師，請您相信，我一定會(huì )用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您的。

我的老師作文11

　　老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，他們孜孜不倦地教給我們知識，并且教給我們一些做人的道理，其中張老師就是其中一個(gè)。

　　張老師非常的敬業(yè)，雖然他從事教師這個(gè)職業(yè)并不是很久，但是我可以看出來(lái)他每天都在提高自己的職業(yè)操守和職業(yè)素養，在上課的時(shí)候我從來(lái)都沒(méi)有看過(guò)他把手機帶進(jìn)去，并且他也很少會(huì )喝水，只有在講課感到嗓子非常不舒服的時(shí)候才會(huì )喝一口水，可以說(shuō)他在上課的時(shí)候比我們要認真多了，一直全神貫注地講課，去督促我們學(xué)習。張老師不僅是我們同學(xué)都很喜歡的，而且他的同事和上級也對他非常的贊美，都認為他是一名非常負責任的老師，在很多教師評比的比賽中，他都能拔得頭籌，深得人心。張老師的敬業(yè)是每個(gè)人都知道的，有時(shí)候他會(huì )留在辦公室里面批作業(yè)和試卷，即使他已經(jīng)下班了，也會(huì )留在辦公室里把這些處理完再走。

　　張老師還是一個(gè)非常公平公正的人，其實(shí)在學(xué)校里面有很多老師都不會(huì )做到一視同仁的，他們有時(shí)候就覺(jué)得學(xué)習好的同學(xué)什么都好在有一些地方，即使學(xué)習好的同學(xué)跟學(xué)習差的.同學(xué)犯了一樣的錯誤，但是有的老師還會(huì )偏袒學(xué)習好的同學(xué)去懲罰學(xué)習差的同學(xué)，這學(xué)習是不對的，但是張老師就不會(huì )這樣他平時(shí)會(huì )交給我們要做人，要公平公正，不要因為一個(gè)人的不相干的品德而戴上有色眼鏡去看他。如果在張老師的課堂上，一個(gè)好同學(xué)和一個(gè)差同學(xué)犯了一樣的錯誤，那么他就會(huì )一視同仁的公平的去處理，而不是偏袒好同學(xué)。我們都很喜歡他這一特點(diǎn)，我們覺(jué)得這樣真的非常的公平公正，而且他自己也會(huì )說(shuō)到做到，確實(shí)處理的非常讓我們滿(mǎn)意。

　　與其說(shuō)張老師是我們的老師，不如說(shuō)它是我們的朋友，張老師對我們每個(gè)人都非常的好，他關(guān)心同學(xué)不僅在學(xué)習上面非常的認真在生活上也對同學(xué)們關(guān)愛(ài)有加，如果有同學(xué)的心理狀態(tài)不是很好，他就會(huì )找他談心，和她聊聊天，為他處理生活上的一些瑣事，他也會(huì )關(guān)注一些心態(tài)不好的，態(tài)度不端正的同學(xué)也會(huì )將他們交到辦公室里面，和他們談一談會(huì )，用那種非常溫柔的語(yǔ)氣，而不是訓斥的命令的語(yǔ)氣。

我的老師作文12

　　有人把老師比作“蠟燭”，燃燒自己，照亮別人。而我，寧愿把老師看成一縷春風(fēng)，腳步輕輕，卻吹走了愁緒，送來(lái)了清香。

　　我的老師董秋蘭就是這樣的一縷春風(fēng)。

　　董老師非常溫和，從來(lái)都是一副不急不躁的模樣。我們都知道，每個(gè)月一次的儀容儀表檢查，學(xué)生緊張，老師們也緊張。每到月初月末，我就會(huì )看到其他班主任老師“如臨大敵”，不是說(shuō)那個(gè)頭發(fā)蓋耳了，就是說(shuō)這個(gè)同學(xué)指甲可以削蘋(píng)果了。董老師雖然每天都在督促，但卻是云淡風(fēng)輕，并不像其他老師那樣愁得不是頭發(fā)白了就是頭頂禿了�！按蠹乙�注意自己的形象，保持青春風(fēng)采……”她永遠都是這一句話(huà)。偶爾有個(gè)別同學(xué)指甲忘記剪，或者頭發(fā)有幾根蓋住了眉毛，被學(xué)生會(huì )干部送來(lái)一張扣分條，董老師常常是對著(zhù)那個(gè)同學(xué)笑笑，并沒(méi)有責罵他，有時(shí)反而會(huì )安慰那位同學(xué)，“不怕犯錯誤，就怕沒(méi)記性”。正因為董老師對待我們有著(zhù)春風(fēng)般的和煦，大家都很愛(ài)戴她，愿意聽(tīng)她的教導，隨時(shí)都注意起自己的形象，不想讓她為這些事操心了。

　　董老師也是一個(gè)善于激勵學(xué)生的人。剛上初中那會(huì )兒，班上有一位男同學(xué)，學(xué)習成績(jì)還行，就是上課時(shí)不愛(ài)舉手回答問(wèn)題。有時(shí)老師提問(wèn)，他站起來(lái)一言不發(fā)，雙腿卻在彈鋼琴。同學(xué)笑話(huà)他，“三錘打不出一個(gè)屁來(lái)”。其實(shí)都知道他是缺少鍛煉，缺乏自信。董老師有一次在班上講了古希臘一位叫“德摩斯梯尼”的演說(shuō)家口含石子在海邊練習的勵志故事，我們心里都清楚，她更多的.是針對那位同學(xué)。并且，只要上課，她都會(huì )點(diǎn)名要他回答，那種柔軟的目光，簡(jiǎn)直可以融化用鐵石做成的心腸。她還和其他學(xué)科的老師達成一致，簽訂了“秘密條約”，一提問(wèn)，非問(wèn)他不可。久而久之，那位同學(xué)就沒(méi)有了畏懼感，回答問(wèn)題時(shí)雖談不上對答如流，但也算得上不慌不忙。在我們班上，現在上課舉手最積極的是他，早讀讀書(shū)分享講得最好的也是他。他私下里跟我們說(shuō)，如果不是董老師，他不可能是現在這樣的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、熱情大方。改變一個(gè)人很難，但董老師做到了。

　　董老師就是這樣，用她獨特的愛(ài)，征服了我們這群處于叛逆期的學(xué)生。她就像那一縷吹面不寒的楊柳風(fēng)，把我們的青春吹得精彩，吹得色彩繽紛！

我的老師作文13

　　我是一個(gè)追求另類(lèi)的人，對各種人和物都會(huì )給予不同的看法，對于老師評價(jià)學(xué)生這一種現像，我就總是想不明白，為什么只有老師能夠評價(jià)學(xué)生，而學(xué)生卻不能評價(jià)我們的老師。因此，鑒于有這樣的想法，我要推翻之前的制度，對我的老師進(jìn)行一番客觀(guān)的評價(jià)。

　　我的語(yǔ)文老師，叫陳老師，是一位文質(zhì)彬彬、樸素端莊的老師，一看他那一身詩(shī)人般的打扮便感覺(jué)他透露著(zhù)幾分引人注目的文采。他十分關(guān)心同學(xué)，對我們班里的事務(wù)十分認真，對同學(xué)們的態(tài)度極為和氣，然而卻對一些差生極為的狠。這就是我對我的語(yǔ)文老師的評價(jià)。為了能夠證實(shí)我的評價(jià)是客觀(guān)的，我只能從與老師交流的生活片段中列舉幾件事吧!

　　在我們的第二個(gè)學(xué)期里，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校的安排就把陳老師從歷史的崗位上倒到了語(yǔ)文的崗位上，從此就接手我們班語(yǔ)文的課程。聽(tīng)到這一個(gè)消息，我們班上的每一位同學(xué)可就樂(lè )壞了。想到陳老師將會(huì )用歷史的口吻給我們上語(yǔ)文課，那一定是極為生趣和特別生動(dòng)。上個(gè)學(xué)期，陳老師給我們上課給我們上課總是帶著(zhù)燦爛的微笑，給人一種陽(yáng)光的印象。所以，每當上他的課時(shí)，我感覺(jué)就像看到每天清晨東邊冉冉升起的太陽(yáng)一樣，他臉上的笑容就像太陽(yáng)耀眼的光茫照耀著(zhù)我，帶給我溫暖和自信，讓我充滿(mǎn)了學(xué)習的動(dòng)力。他講課的.時(shí)候總是樂(lè )在其中，講話(huà)的聲音總是清晰有力，帶有一種磁性的娓娓動(dòng)聽(tīng)。上他的課，就感覺(jué)猶如上了一堂美妙的音樂(lè )課，讓我感到輕松愉快，從不覺(jué)得煩悶，而且還能夠從他的課堂中吸收到自己不知道的知識。就這樣一節短短的課堂總是在不知不覺(jué)中慢慢地流逝，然后飛快地結束了。

　　在一個(gè)特別的日子里，陳老師的姑媽從遙遠的美國回來(lái)了，回來(lái)慶祝她七十大壽。這恰好也是闊別了四十多年的表兄弟從美國歸來(lái)，這是多么難得的一次相逢啊!他的表兄弟還特意前來(lái)接他。不用說(shuō)，陳老師一定是很想見(jiàn)到自己的姑媽了!想到能夠為自己的姑媽祝賀七十歲的大壽，讓他的姑媽在晚年的時(shí)候能夠收到這個(gè)侄子的祝福;又想到能夠與多年未見(jiàn)的表兄弟會(huì )見(jiàn)，共聚一道暢聊美好的明天。陳老師一定是特別想抓住這一次難得的機會(huì )了。這個(gè)時(shí)候，剛好是其中考試的時(shí)候，每一科的復習都進(jìn)入了緊張的狀態(tài)，面對一邊是親情，一邊又是自己的學(xué)生，陳老師經(jīng)過(guò)再三的權衡后，最終還是選擇了與我們這一班學(xué)生共同進(jìn)退，放棄了與親人相逢的難得機會(huì )。正是因為陳老師這樣強烈的責任心，我們班上的同學(xué)才考到了好的成績(jì)。通常，老師們都希望自己的學(xué)生越來(lái)越聰明，越來(lái)越優(yōu)秀，我們的陳老師也不例外，但是，漸漸地我就覺(jué)得陳老師對我這一種偏差的中等生極為嚴厲，總是叫我這一類(lèi)的學(xué)生多舉手發(fā)言，還給我們布置另外的功課…………這個(gè)陳老師對我們可真夠狠。就在平時(shí)的一次考試測驗中，我的語(yǔ)文成績(jì)就有了質(zhì)的變化，來(lái)了一次超大的飛躍，取得了優(yōu)秀的成績(jì)。為此，陳老師還在班上當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P了我們這些取得了進(jìn)步的學(xué)生。這還不算了，在學(xué)期的中段，班上來(lái)了一位插班生，這是一位成績(jì)一般的學(xué)生，在一天放學(xué)后，我看著(zhù)陳老師在辦公室上前看著(zhù)那一位插班生的成績(jì)的單，這插班生的語(yǔ)文成績(jì)只是得到了剛好合格的六十多分，陳老師看見(jiàn)了，卻笑的那么安然自足。

　　打這以后，我就明白了陳老師的好意，原來(lái)陳老師對待差生極為照顧，這是一種愛(ài)學(xué)生的表現，他是想我們這些差生學(xué)好，讓我們能夠從失敗中吸取經(jīng)驗，慢慢地進(jìn)步，這樣我們的祖國就會(huì )多一些棟梁，為祖國的繁榮也增添了更多的貢獻。

　　這就是我對老師的評語(yǔ)!你喜歡我這樣評價(jià)我的老師嗎?

我的老師作文14

　　時(shí)光回轉到十六年前，有一天我們班來(lái)了個(gè)新老師，那時(shí)候我們上的是五年級的課。

　　“同學(xué)們，這堂是作文課，你們開(kāi)始作文吧�！�

　　她說(shuō)完后，找了一張椅子，坐下來(lái)，開(kāi)始寫(xiě)。

　　“老師，作文題目是什么？”

　　整間教室鴉雀無(wú)聲，終于有位同學(xué)打破沉默。

　　“你們寫(xiě)自己的文章......”她盡量保持平靜，面帶微笑，“為什么卻要我定題目呢？”

　　“那老師......”那位同學(xué)又繼續問(wèn)，“我們該用什么文體呢？記敘文？議論文？還是日記體？”

　　這個(gè)時(shí)候她放下筆，站起身：

　　“如果畢業(yè)以后有一天，老師在新街口遇見(jiàn)了你們中間的一個(gè)，我一定會(huì )很高興�！苯又�(zhù)她停頓了一下，“你想，我還會(huì )在乎他是坐公共汽車(chē)來(lái)的？

　　打的來(lái)的？還是走過(guò)來(lái)的？”

　　“我只想讀到你們認真寫(xiě)作的文字，并不在乎你們用哪種形式表達�！�

　　“我以認不認真來(lái)給你們評分，不管你們寫(xiě)的'長(cháng)短�！�

　　最后她添了這么一句。

　　說(shuō)完，她就寫(xiě)她自己的文章。

　　你可以想象的到，第二天，校長(cháng)把她叫去談話(huà)。

　　這就是說(shuō)，我們還有機會(huì )聽(tīng)她的課。

　　第二次上作文課的時(shí)候，她就不象上回那樣了。

　　“同學(xué)們，今天的作文題目是——”

　　這次她清楚地寫(xiě)出來(lái)：無(wú)題 同學(xué)們一片嘩然，其中有個(gè)同學(xué)站了起來(lái)。

　　“沒(méi)有題目，我不會(huì )寫(xiě)呀��？”

　　她依然微笑著(zhù)，沒(méi)有站起來(lái)。

　　“題目是無(wú)題，你就這樣寫(xiě)：今天，老師給我們出了一道作文題，叫無(wú)題，可我不會(huì )寫(xiě)...對，就這么寫(xiě)下去，你現在想到什么就寫(xiě)什么......”

　　過(guò)了一會(huì )兒，看到我們恍然大悟的樣子，她站起來(lái)嚴肅地說(shuō)：

　　“如果你們不喜歡我，那你們就要寫(xiě)一封信，告訴校長(cháng)哪里哪里不喜歡我，我有什么不好的地方，要寫(xiě)得詳細，不然校長(cháng)不會(huì )相信。

　　比如說(shuō)，要這樣寫(xiě)：

　　老師上課總是坐著(zhù)，頭也不抬一下，只顧著(zhù)自己寫(xiě)，一堂課能寫(xiě)好幾頁(yè)�！�

　　她停了停，并且把聲音提高一點(diǎn)。

　　“這就是一篇好作文。

　　如果，因為你們的信，校長(cháng)把我開(kāi)除了，老師也會(huì )很高興，因為，你們寫(xiě)了一篇好作文�！�

　　“當然，象剛才那位同學(xué)那么寫(xiě)，也是好作文�！�

　　她又補充一句。

　　“那有錯字怎么辦？”

　　“老師給你標出來(lái)，下次還錯的話(huà)，再給你標出來(lái)，你不會(huì )喜歡寫(xiě)錯字吧？”

　　“那句子不通順怎么辦？”

　　“你寫(xiě)的東西想不想讓自己明白？想的話(huà)，就多讀幾遍，自己覺(jué)得順了，就可以了。覺(jué)得不順，就改改。

　　你要是還想讓其他人明白的話(huà)，你就再琢磨琢磨。

　　當然，我會(huì )給你一些修改的建議。

　　你覺(jué)得對，就改；你覺(jué)得不對，就堅持你原來(lái)的。

　　老師只是幫助你寫(xiě)好你想寫(xiě)的東西�！�

　　“就這么一直寫(xiě)下去，相信你們每個(gè)人都會(huì )寫(xiě)得很好！”

　　這最后一句話(huà)，我記得特別清楚，當時(shí)有一只粉筆從桌子上落了下來(lái)，一分兩半。

　　“有什么問(wèn)題，隨時(shí)問(wèn)我�！�

　　看她微笑的樣子，她一定覺(jué)得這堂課她上得特別的好。

　　可是，沒(méi)到第二天，她就又被校長(cháng)請去。

　　結果嘛，我也記不清了，因為是虛構的，有可能她被升級了，也可能是被調到別的學(xué)校，或者...

　　總之后來(lái)我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)她，不過(guò)我一直能記住她。

　　我后來(lái)才知道，那個(gè)能寫(xiě)的痞子蔡好象也是從我們班出去的。

　　當然，大部分同學(xué)可能跟我一樣只是一般寫(xiě)寫(xiě)，主要是沒(méi)有那么多人喜歡看。

我的老師作文15

　　你是我的老師，與其他老師不同的老師。你并不教我知識，卻教會(huì )我堅持；你并不教我讀記，卻教我堅強；你并不教我學(xué)習的方法，卻教我學(xué)會(huì )如何團結一心，如何堅定勇敢。

　　見(jiàn)到你是在一個(gè)艷陽(yáng)高照的下午。陽(yáng)光明媚地照著(zhù)，一絲絲地從樹(shù)葉的縫隙間撒下；天空湛藍得沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)，一朵朵白云悠閑地飄著(zhù)；鳥(niǎo)兒歡快地唱著(zhù)歌，鮮花上，蜜蜂為它伴舞。

　　你終于來(lái)了。你那挺拔的身軀一下就映入了我的`眼簾。我細細地觀(guān)察起你的模樣來(lái)：古銅色的皮膚，透出健康與強壯。濃密的眉毛下鑲嵌著(zhù)一雙炯炯有神的明目。筆直的鼻梁，厚厚的嘴唇，給人一種不怒威的威惡。

　　“同學(xué)們，我姓賈，大家叫我賈教官就行了�！焙榱恋穆曇粽�如你那精神的軍裝一般，“同學(xué)們前幾天看過(guò)閱兵式嗎？”

　　“看過(guò)�！蔽覀凖R聲回答。

　　“那他們帥嗎？”

　　“帥！”

　　“你們想不想跟他們一樣帥！”

　　“想！”

　　“想不想？”你又放大了聲音。

　　“想！”我們的志氣在幾句話(huà)中不知不覺(jué)點(diǎn)燃了。我心里不由地奇怪起來(lái)：這教官有什么魔力，我們志氣立刻被 點(diǎn)燃了。

　　接著(zhù)，你就對我們開(kāi)始了魔鬼訓練。

　　“身體筆直，略向前傾；中指要緊貼褲縫；腳跟并攏，腳尖分開(kāi)呈60度……”你不斷地幫我們糾正動(dòng)作。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我們都已是大汗淋漓。你的嗓子也是沙啞了�？赡氵�是對任何人嚴格要求。

　　終于可以休息了。你親切地與我們交談，這時(shí)，我第一次看見(jiàn)了你的笑容。笑得是多么燦爛，就像那陽(yáng)光，明亮，溫暖。

　　時(shí)光飛逝，五天時(shí)間一眨眼就過(guò)去了。分別的那天終于還是來(lái)了。

　　所有的艱辛、痛苦都在一瞬間化為零，化成了傷心與難過(guò)，有那么一刻，我忽然很想哭，可想起了你的話(huà)語(yǔ)，你的教導，我忍住了淚水。在最后的時(shí)光里，同學(xué)們紛紛抱住了你，向你要手機號，QQ號。你似乎也不舍，但你此時(shí)顯出了軍人特有的風(fēng)范，堅強地忍住了眼角的淚。

　　你是我的老師，特別的老師。對我沒(méi)有懸河般的教導，不布置作業(yè)，卻教會(huì )了我很多東西。所以，我沒(méi)有理由不稱(chēng)你是老師！

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