難忘的掌聲作文必備（15篇）

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的難忘的掌聲作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

難忘的掌聲作文1

　　人人都需要掌聲，在我的成長(cháng)過(guò)程中，我擁有過(guò)許多次掌聲，有爸爸媽媽的，有親人的，還有老師、同學(xué)的……其中一次掌聲令我刻骨銘心。

　　“快送到急救室，病人的`右手骨折錯位，必須馬上手術(shù)”。這是我七歲時(shí)，被送到醫院后聽(tīng)到的一句話(huà)。事情還要從吃飯說(shuō)起。當時(shí)過(guò)中秋節，我去奶奶家吃飯，結果那天家中停電，我們只能去飯館吃飯。我們到飯館后，先點(diǎn)了菜，大人們在聊天，我和哥哥、妹妹在飯館門(mén)口的臺階上玩滑梯�！翱�，到你了�！泵妹脤ξ艺f(shuō)道，我站到上面，還像平時(shí)一樣，從上面滑了下去，可不小心卻摔倒在路邊的水泥地面上，我想爬起來(lái)，卻感到右臂刺骨的疼，嘴里也開(kāi)始不由地發(fā)出痛苦的呻吟，我的家人聽(tīng)到叫聲，急忙跑過(guò)來(lái)看我，爸爸媽媽當機立斷，急忙開(kāi)上車(chē)送我去醫院，媽媽一手托著(zhù)我的手臂，爸爸則以最快的速度開(kāi)車(chē)往邢臺市三院趕，于是便有了開(kāi)頭的那段醫生的話(huà)。

　　醫生說(shuō)要手術(shù)，可媽媽卻不同意，怕我承受太大的手術(shù)痛苦并且長(cháng)時(shí)間影響以后的學(xué)習，爸爸就咨詢(xún)醫生別的治療方案，醫生說(shuō)可以保守治療，但必須先矯正骨頭，那種痛苦正常人幾乎不能承受，但恢復時(shí)間短，效果好。當時(shí)媽媽堅持選擇了這種治療方法，當我被推到醫院的硬板床時(shí)，我的心中七上八下，甚至有一種這條胳膊以后都不能動(dòng)了的感覺(jué)，正在這時(shí)耳邊傳來(lái)幾聲清脆的掌聲，爸爸媽媽和醫生一起鼓勵我，這次掌聲給了我莫大的安慰，心頭不禁充滿(mǎn)信心。當醫生努力扭動(dòng)我的骨頭時(shí)，我沒(méi)有哭，之后努力鍛煉，終于在一個(gè)月后就重返校園。

　　每當我遇到困難和挫折時(shí)，耳邊�；叵肫鹉顷囌坡�。難忘那掌聲，它給了我信心和動(dòng)力，它讓我不再那么膽怯，對生活充滿(mǎn)了信心。

難忘的掌聲作文2

　　之前，我幾乎害怕在同學(xué)們眼前大聲地說(shuō)一切事，直至在鍛煉身體的話(huà)上這片歡呼聲，給與了我成千上萬(wàn)自信的能量。

　　那一天早晨，院校舉辦了鍛煉身體的話(huà)，我過(guò)去的考試成績(jì)一直并不是尤其理想化，因此 ，當站在起跑線(xiàn)上時(shí)，內心不由自主響起了惶恐不安的鑼鼓聲，我心在急急忙忙顫動(dòng)著(zhù)。當槍響在我耳旁響起時(shí)，我頭腦“嘎登”一聲，過(guò)去了幾秒，.我搞清楚自身現在在賽事，趕忙攀登高峰沖，當我們跑過(guò)我們班所坐的的地方時(shí)，忽然覺(jué)得身體的.潛力噌噌往上瘋漲著(zhù)，腳下生風(fēng)。那時(shí)候一股這般明顯、溫暖的覺(jué)得在我心中淹沒(méi)，這般獨特。沒(méi)有錯，那便是同學(xué)們的加油聲，我摒住最終一口氣，果斷地往前最后的沖刺，當跑完二百米時(shí)，一種史無(wú)前例的舒適感，我的心里綻放了一朵嬌艷欲滴的自信之花，這支花包括了同學(xué)們一件事的信任感，及其我平時(shí)投入的勤奮，一股暖流涌上了我的心中，使我在這里寒冷的冬季里獲得了溫暖與愛(ài)，是這般明顯，同學(xué)們的這片加油聲要我撿起了自信。盡管最終的考試成績(jì)并并不是第一名，可同學(xué)們一件事的信任感，比那片獎杯要寶貴得多。即便 現在是冬季，可是在這里晴空萬(wàn)里的藍天之上，一定競相開(kāi)放一朵填滿(mǎn)自信、釋放熱光的花束！

　　每一個(gè)人的內心都藏著(zhù)含苞欲放的自信之花，使我們用行動(dòng)讓它綻開(kāi)，讓它綻開(kāi)出大量的漂亮。

難忘的掌聲作文3

　　那一次，我真正的發(fā)出內心的高興，那一次的掌聲，我永遠也忘不了�！�

　　記得有一次寒假，我們三姐妹：我，劉海蘭和韋超陽(yáng)準備舉行一場(chǎng)三人吹笛子比賽，地點(diǎn)在韋超陽(yáng)家的天臺。當我們三個(gè)人證準備走到天臺時(shí)，韋超陽(yáng)冒出了一句話(huà)：“友誼第一，比賽第二！”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，不知不覺(jué)地已經(jīng)到了比賽場(chǎng)地。我一本正經(jīng)地說(shuō)：“比賽正式開(kāi)始！相信大家已經(jīng)知道了比賽規則了，那么三人吹笛子比賽真是開(kāi)始！”我們有模有樣地學(xué)這藝術(shù)家的姿勢，美妙的牧童笛聲就這樣響耀天下。突然我不知怎么了，我心愛(ài)的牧童笛發(fā)出嘶啞的聲音，仿佛感覺(jué)我第一次吹牧童笛那樣。那一剎那，我感覺(jué)我失敗了……就在這時(shí)候，我那兩個(gè)姐妹也停下來(lái)了，便朝我的方向走過(guò)來(lái)，溫柔的語(yǔ)調對著(zhù)我，說(shuō)：“龐鈺濱，我們就當這是一場(chǎng)練習，并不是正式比賽，我們可以重新再來(lái)，常言道：失敗乃是成功之母！”聽(tīng)了她們的一番話(huà)，我再次地回復了信心，再次地拿起我那心愛(ài)的牧童笛。過(guò)了不久，我們漸漸聽(tīng)到腳步聲，正一步一步地向我們走過(guò)來(lái)。我們四處張望，只發(fā)現一位白發(fā)蒼蒼的老人站在門(mén)口。我們因為羞澀，所以停止了手中的牧童笛。老人看見(jiàn)我們停止了手中的牧童笛，便奇怪的'問(wèn)：“小朋友，你們怎么不吹拉？難道我打擾你們了嗎？”我們異口同聲地說(shuō)：“不，爺爺，您沒(méi)有打擾到我們，只是我們羞澀而已�！薄�

　　“那竟然我沒(méi)有打擾到你們，那你們繼續吹吧！”話(huà)音剛落，我們再次吹響那優(yōu)雅的笛聲。過(guò)了一會(huì )兒，那位白發(fā)蒼蒼的老人響起了雷鳴般的掌聲，我看得出來(lái)，那掌聲是老人發(fā)自?xún)刃牡恼坡�，那是第一次陌生人為我們而排出內心的掌聲。自從那一次以后，我做任何事情都非常有自信。事�?shí)上我無(wú)論是失敗還是成功。在我心中，我就是冠軍�！�

　　那一次掌聲是在我藝術(shù)中最刻骨銘心掌聲！

難忘的掌聲作文4

　　生活中我們人人都需要掌聲！掌聲，或許是你對別人的稱(chēng)贊，或許是別人對你的認可，而我得到的這次掌聲充滿(mǎn)了鼓勵，鼓勵著(zhù)我不斷前進(jìn)！

　　記得有一次我們學(xué)校舉辦“六一兒童節”活動(dòng)，一聽(tīng)老師說(shuō)要征集節目，許多人都報名參加了，我也不例外。于是我每天寫(xiě)完作業(yè)就勤加練習，轉眼間就到表演節目的那天！看著(zhù)臺上同學(xué)們表演的身影，我內心隱隱感到不安。心想：萬(wàn)一跳錯了舞步怎么辦？要是出丑了，我的面子以后往哪兒擱呀？這時(shí)，我的心里就像壓了兩塊兒石頭一般壓得我喘不過(guò)來(lái)氣兒！該我表演了，我走上臺，心里甚是緊張，我的雙手緊緊地攥著(zhù)我的裙子。我不斷的鼓勵自己：你是最棒的！全力以赴吧！于是我就開(kāi)始了我的節目表演，還沒(méi)跳幾個(gè)動(dòng)作我便感受到那千萬(wàn)雙眼睛緊緊地注視著(zhù)我，我內心萬(wàn)分緊張。突然我發(fā)現我跳錯了幾個(gè)步子，心想：這下可怎么辦？以后可沒(méi)臉見(jiàn)人了，怎么辦？怎么辦？我一邊跳一邊內心忐忑著(zhù)。一曲終于結束了，我慌亂地站在臺上，心里想著(zhù)：肯定沒(méi)人給我掌聲的，我正準備灰溜溜的下臺，突然臺下響起了經(jīng)久不衰的掌聲，那掌聲震耳欲聾！我感受到了，那掌聲里充滿(mǎn)著(zhù)鼓勵，充滿(mǎn)著(zhù)對我的認可。我突然想起了媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的.一句話(huà)：“臺上一分鐘，臺下十年功！”從這次掌聲以后，我變得比以前更勤奮，更刻苦了！我想只有我更刻苦的練習，只有我使自己變得更優(yōu)秀，才對得起這次的掌聲！

　　這次的掌聲對我來(lái)說(shuō)，就像那沙漠中的一口井，給我帶來(lái)了希望；就像那航行中的一個(gè)路標，指引我前進(jìn)的方向！啊，掌聲！是你帶給了我力量，帶給了我自信！

難忘的掌聲作文5

　　它沒(méi)有美麗的蛋糕，也沒(méi)有花朵的嬌艷，然而，在我的生命里，超過(guò)所有的禮物，如果說(shuō)“家書(shū)抵萬(wàn)金”，它在我的感情天平上，比家書(shū)還要貴重許多倍。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，如此清脆的下課鈴聲響起了，同學(xué)們像往常一樣奔出教室，來(lái)到了操場(chǎng)上，一起嬉笑玩樂(lè )。

　　然而，同學(xué)們正在玩兒的高興時(shí)，討厭的上課鈴聲響起了，同學(xué)們立刻沖回教室。同學(xué)們剛坐在座位上，班主任老師帶著(zhù)沉重的步伐來(lái)到教室。老師拿起課本，大聲地對同學(xué)們說(shuō)出課文的題目，然后又對大家說(shuō)：“大家來(lái)讀一下課文�！薄袄钍鏁�，你來(lái)讀第一自然段�！蔽颐偷匾粐�，同學(xué)們的目光齊刷刷的投向我，我緊張的`站起來(lái)，大聲地讀起來(lái)，我邊讀邊想，我從來(lái)不舉手發(fā)言，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，老師怎能提我呢？當我讀完后，老師鄭重地說(shuō)：“這段要開(kāi)心、活潑，而你點(diǎn)兒味都沒(méi)有，重讀一遍！”我緊張地又讀了一遍，而這次，我讀得是那么開(kāi)心，我從新鼓起勇氣來(lái)，大聲讀出聲來(lái)，然而，這次讀得同學(xué)們都用敬佩的眼睛看著(zhù)我，我簡(jiǎn)直不趕相信自己的耳朵。突然，老師用高興的語(yǔ)氣來(lái)對我說(shuō)，：“你讀得非常好，大家來(lái)鼓掌鼓勵她一下�！贝蠹叶加媚亲约旱碾p手為我鼓掌，瞬間，我的兩顆淚珠流下來(lái)了，那掌聲是多么熱烈，多么感動(dòng)人，我的淚水嘩嘩流了下來(lái)。

　　��！我看到了老師在傳遞一種為神奇的力量，鼓勵的希望……

　　我明白了老師和同學(xué)送給我的禮物——一種熱烈的掌聲，那是用神奇的力量和鼓勵的希望！

難忘的掌聲作文6

　　我有過(guò)許許多多的掌聲，重的、輕的、熱烈的······而最讓我記憶猶新卻是在學(xué)校的民樂(lè )比賽中老師和同學(xué)們給我的熱烈又持久的掌聲。

　　那一天，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，化好妝，穿好了演出服。公主般的我懷著(zhù)砰砰直跳的心，面帶微笑地走上了表演臺，向大家深深地鞠了一個(gè)躬，優(yōu)雅地坐下來(lái)，慢慢地抬起手，演奏起了一首如此如醉的《 洞庭新歌》。在彈的時(shí)候，我該慢的.地方慢，該快的地方快，演奏得有模有樣，是不是搖晃著(zhù)身子。彈重音的時(shí)候，我把頭微微地側過(guò)來(lái)一點(diǎn)，好讓耳朵看起來(lái)好像在靜靜地聆聽(tīng)一樣，還把頭用力一甩 ，顯得很有力度。我沉浸在自己演奏的曲子中，完全忘記了緊張和身邊的一切。

　　彈完了整首歌，我等最后的一個(gè)余音擴散到?jīng)]有一丁點(diǎn)兒的時(shí)候，才把兩只手徐徐地抬起來(lái)，放到身體兩旁，往旁邊走了幾步，又深深地精神飽滿(mǎn)地鞠了一個(gè)90度的躬。立刻，臺下驟然響起了雷鳴般的 掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲中，我邁著(zhù)小巧的步子，一步一步地走向了后臺。

　　等大家表演完畢，主持人開(kāi)始報分數。我竟然得了9·66分。在全校低段中排名第三，被評為一等獎。我喜出望外，忍不住一蹦三尺高。我快樂(lè )、開(kāi)心，不僅僅在于我得了一等獎，還有評委和同學(xué)們的 掌聲對我了極大的鼓勵。因為我終于成功了。古人說(shuō)：“一份耕耘，就有一份收獲�！边@話(huà)沒(méi)錯，我一定要再接再勵更上一層樓。我一定不辜負老師和同學(xué)們對我的殷切期望。

　　我永遠不會(huì )忘記這掌聲的，它不但給了我勇氣，而且還給我鼓勵和希望。

難忘的掌聲作文7

　　在每個(gè)人的成長(cháng)道路上，我們都少不了掌聲，掌聲賜予我們鼓勵，勇氣和信心。在我的成長(cháng)道路上，就有一次掌聲令我至今難忘。

　　記得那是讀五年級的時(shí)候，我要上臺演講《國旗下的講話(huà)》。我們學(xué)校每個(gè)星期一都有升旗儀式，升旗完畢后，就是某個(gè)班級里的`一位同學(xué)代表上主席臺演講，演講完后我們就退場(chǎng)回教室了。

　　下個(gè)星期一正好輪到是我們班演講，老師在班里精打細選，最后選擇了我。我心里很歡喜，因為這意味著(zhù)老師對我的信任，但我又很害怕，怕自己在主席臺上太緊張說(shuō)錯了話(huà)，會(huì )辜負老師的一片期望。

　　時(shí)間很快過(guò)去了，到了星期一那天升旗儀式完畢之后，廣播里說(shuō)：“請(7)班的同學(xué)準備上臺演講，請(7)班的同學(xué)上臺演講……”我拿著(zhù)準備好的演講稿，帶著(zhù)歡喜、激動(dòng)的心情上了臺。我對自己說(shuō)：“加油!池孜睿，你是好樣的，你一定可以的!”

　　我站在臺上，拿起麥克風(fēng)準備要說(shuō)時(shí)，可是我十分緊張起來(lái)。生怕自己會(huì )說(shuō)錯話(huà)，讓自己給班級抹黑，結果我說(shuō)話(huà)時(shí)斷斷續續，經(jīng)常出錯。同學(xué)們和老師聽(tīng)到我演講時(shí)太緊張了，都不敢說(shuō)話(huà)了，就很著(zhù)急。我看見(jiàn)老師的眼神好像在暗示我，“不要緊張，放松心情，大膽地說(shuō)出來(lái)�！蔽艺罩�(zhù)老師的話(huà)做，雖然比剛才好，但還是不夠連貫。

　　突然，老師大聲地跟同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，我們給池孜睿一點(diǎn)掌聲好嗎?”同學(xué)們說(shuō)：“好!”說(shuō)完之后，我們班同學(xué)鼓起了熱烈的掌聲，其他班的同學(xué)好像受到感染，也紛紛鼓起掌來(lái)，全校同學(xué)都在給我鼓掌。

　　我聽(tīng)見(jiàn)了同學(xué)們的掌聲，頓時(shí)鼓足勇氣，便流利有感情地讀完了這篇演講稿。臺下又是一陣雷鳴般的掌聲。

　　這就是令我最難忘的一次掌聲，讓我至今難以忘懷。

難忘的掌聲作文8

　　用老師和自己來(lái)評價(jià)，我們簡(jiǎn)直是糟糕透了，這是老師多次觀(guān)摩后定的評價(jià)，在老師的眼中，我們跳的像一頭大象那樣笨重，距離比賽的時(shí)間只剩下兩個(gè)月，可是……我們的……

　　一天下午我們早早的出現在訓練營(yíng)營(yíng)地，心里不禁慌張起來(lái)：距離比賽只有兩個(gè)月了，可是如果按目前來(lái)看的話(huà)，我們只能取消參加比賽了。

　　我們與平常一樣，做好熱身，忽然我們聽(tīng)見(jiàn)了腳步聲，我們原本以為是老師來(lái)了，結果呢……是一位外來(lái)老師。我們不以為然，嚴肅的神情，迅速恢復成原來(lái)的表情——失落、垂頭喪氣等，老師還沒(méi)來(lái)，我們先練習一遍。

　　我們這個(gè)節目是有六分多鐘的，每一次跳完，滿(mǎn)頭大汗便成了常態(tài)！我們準備休息一會(huì )兒時(shí)，一聲掌聲響亮的`進(jìn)入耳簾，說(shuō)：“跳的不錯，很棒，剛才為什么要垂頭喪氣呢？”我們如實(shí)答道。心里卻高興的快要飛上了天。因為這是我們訓練時(shí)第一聲由內而外，真心的掌聲！這一聲掌聲讓我們重拾信心，我們鼓了鼓士氣，重新來(lái)過(guò)。我們再次重新抬頭望了望那位“她”，她說(shuō)：“我姓劉，稱(chēng)呼我為劉老師就好�！眲⒗蠋�，沖我們笑了笑，又說(shuō)：“你們的老師這幾天出差，由我帶領(lǐng)你們去訓練�！闭f(shuō)完我們開(kāi)始訓練，糾動(dòng)作等，在訓練期間，劉老師總是不忘鼓勵我們說(shuō)加油，你可以做的更好，好，這里做的很好。這是我們第一次受到表?yè)P。訓練完，我們與老師總是大汗淋漓，但又快樂(lè )著(zhù)。

　　在這短短的幾天中，我們進(jìn)步很快，劉老師驕傲的說(shuō)：“教我們總能看見(jiàn)從前的自己，同時(shí)也有自豪感。你們一定能夠在舞臺上脫穎而出，獲得好成績(jì)！加油�！�

　　直到老師回來(lái)訓練時(shí)，告訴我們：“劉老師，可是一位鼎鼎有名的舞蹈專(zhuān)家，多少團隊請都請不動(dòng)呢！”我們驚呆了。

　　時(shí)間如期而至，我們站上舞臺表演時(shí)，迎來(lái)臺下一片掌聲，原本在做自己事情的人，紛紛被我們吸引。

　　那片掌聲是多么的清脆、響亮�？墒俏覀儫o(wú)論如何都忘不了那第一聲掌聲。

難忘的掌聲作文9

　　在每個(gè)人成長(cháng)的道路上，有許許多多的掌聲，在我過(guò)去的時(shí)光里，有三次難忘的掌聲始終在我的耳邊回響。

　　上小學(xué)時(shí)，膽小幼稚的我上課時(shí)總不喜歡發(fā)言，老師經(jīng)常找我談話(huà)，對我說(shuō)：“膽小并不是你的錯，如果你不努力改掉這個(gè)毛病就是你的不對了�！蔽耶敃r(shí)似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，聆聽(tīng)了老師這一句簡(jiǎn)單而意義深重的話(huà)。有一次上課時(shí)，老師提了一個(gè)難度較大的問(wèn)題，并宛如為難我似的把我叫起來(lái)回答，我頓時(shí)面紅耳赤，張口結舌，好像有無(wú)數只螞蟻在我心中跳上躥下，老師看見(jiàn)了我著(zhù)急的樣子，連忙帶頭和同學(xué)們一起鼓起了掌，使我在一瞬間信心大增，給予我極大的勇氣，我重新整理好思路，一下子回答了這個(gè)問(wèn)題。這一次掌聲使我終生難忘。

　　初中生活來(lái)臨之前，爸爸媽媽就問(wèn)過(guò)我：“中學(xué)時(shí)期到來(lái)之際，你有什么打算嗎？”我思忖了一會(huì )兒，聲情并茂地回答到：“到了初中學(xué)校的'門(mén)檻前，就等于又步入了一個(gè)新的起點(diǎn)，我將會(huì )用嶄新的姿態(tài)去認真學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答對我有過(guò)幫助的人，用成績(jì)說(shuō)明一切�！痹�(huà)音剛落，我依稀聽(tīng)到了一陣掌聲，原來(lái)是爸爸媽媽的手表現出來(lái)的，掌聲中不僅有對我欣賞的成分，也包含有對我初中學(xué)習的殷切希望。這一掌聲又使我銘記在心。

　　暑假期間，英語(yǔ)班開(kāi)展了競賽活動(dòng)，我也被選定為參賽選手，心情也就格外緊張激動(dòng)。比賽時(shí)，選手們都經(jīng)過(guò)各種題型的訓練，取得了不錯的成績(jì)。我們小組經(jīng)過(guò)不斷的共同努力下，以三百二十分的最佳成績(jì)取得了競賽的第一名。霎時(shí)，臺下響起了雷鳴般的掌聲，這一掌聲是成功之聲，使我記憶猶新。

　　三種掌聲都令我難忘，但其中包含的意義就各不相同。每當我打開(kāi)記憶的“閘門(mén)”，這三次難忘的掌聲的情景就浮現在我的眼前，將給予我人生重大的鞭策。

難忘的掌聲作文10

　　當掌聲響起，內心泛起陣陣快樂(lè )的漣漪；當掌聲響起，臉上逐漸綻放開(kāi)心的花朵。當掌聲響起，彷彿在為我的努力豎立個(gè)里程碑；當掌聲響起，彷彿一根無(wú)形的柱子，挺立在我心中的一隅，為我撐起一片屬于自己的榮耀。

　　從小，似乎便與音樂(lè )結下了不解之緣。心頭被烏云籠罩，信心被荊棘糾纏，希望也不知隱沒(méi)到那朵人們揶揄之云的背后。此時(shí)，腦中浮現了一段旋律，輕快地將音符送進(jìn)陰暗的心，將朵朵的沉重驅離；如一場(chǎng)甘霖，下在枯寂的心田，希望開(kāi)始萌芽、信心開(kāi)始茁壯。好輕盈的'心，乘著(zhù)音符，極欲去追求、征服每一次的挑戰，并相信自己能秉持信念，往夢(mèng)想邁進(jìn)！因對樂(lè )音有種溢于言辭的熱愛(ài)，我加入了合唱團，享受每次和音樂(lè )共舞的時(shí)刻、徜徉每次唱歌的喜悅！漸漸地，我們合唱團的比賽，也在鋼琴及歌聲中，向我們緩緩逼近......。

　　猛烈的燈光打在臉上，前方的老師從容不迫地抬起手，鋼琴聲輕輕地滲入我緊張的心房，臉上僵直的線(xiàn)條化為一抹柔和的微笑。此時(shí)，我是一個(gè)斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，飛越層層山巒的蓊郁、飛過(guò)一片海洋的湛藍，一次又一次層層堆疊的音符，將一顆想飛的心推至更遠的地方。鋼琴聲一轉，全場(chǎng)登時(shí)染上一股淡淡的哀愁，我是位流浪到故鄉的游子，將自己比擬一朵浮云，向你傾訴我回到故鄉的近鄉情更怯及物是人非的感觸。和弦凝在一個(gè)完美的高音，音符仍停佇在空氣中不肯消逝，臺下一陣熱烈的掌聲，臉上綻放朵朵歡愉的花，我們做到了！

　　偶然憶起那次的比賽，腦中不自禁又蕩起那股旋律，那時(shí)的掌聲直烙心頭，令我難以忘懷！當掌聲響起時(shí)，同學(xué)們面容都不住地開(kāi)出一朵朵的滿(mǎn)足！好輕盈的心輕輕地飛起，當掌聲響起，我的心也再次擁有一根成功的支柱，支撐起我對音樂(lè )那份執著(zhù)的熱愛(ài)。

難忘的掌聲作文11

　　掌聲，是一種奇妙的聲音。它讓我自信，讓我振奮，讓我快樂(lè )……

　　我是個(gè)膽小怕事的女孩，以前學(xué)校里不管有什么作文大賽、征文，我都一副事不關(guān)己高高掛起的樣子。我知道，這都是我的不自信在暗中作祟，甚至總認為發(fā)表作文對我而言，更是一件遙不可及的事情。直到那一陣掌聲的到來(lái)，我才改變了想法。

　　那是一天上午，同學(xué)們一如既往地閱讀著(zhù)剛剛發(fā)下來(lái)的《作文報》。突然，身后的胡佳怡激動(dòng)地叫了起來(lái)：“陳雨希的，這篇作文是陳雨希的！”剛剛還在專(zhuān)心致志看報紙的我嚇了一跳：“不會(huì )吧？我們班似乎沒(méi)有人作文登報，你是不是看錯了？”胡佳怡見(jiàn)我半信半疑，就拿起報紙，指給我看。我見(jiàn)了后，頓時(shí)目瞪口呆，的確，報紙上一清二楚地印著(zhù)我的大名。胡佳怡又迫不及待地指給她的“左鄰右舍”看，很快，一傳十，十傳百，整個(gè)班級像炸開(kāi)鍋一樣。大家蜂擁而至地來(lái)到我旁邊，爭先恐后地說(shuō)：“你的作文發(fā)表了！”我有點(diǎn)不好意思，一時(shí)竟有些不知所措。這時(shí)，戴老師笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)教室，和藹可親地說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，陳雨希的作文在《作文報》上發(fā)表了！”頓時(shí)，教室里響起雷鳴般的'掌聲，同學(xué)們向我投來(lái)贊許和羨慕的目光。我故作鎮定，其實(shí)早已心花怒放。

　　那振奮人心的掌聲時(shí)�；厥幵谖业亩�邊，它像無(wú)數雙溫暖的手，把我從一個(gè)默默無(wú)聞的世界里，牽引到了前往高峰的道路上。未來(lái)的日子里，有它的陪伴，我會(huì )更加自信，更加快樂(lè )！

　　難忘那一陣掌聲，如同冬日里的陽(yáng)光，一直溫暖著(zhù)我的心，它讓我在自信中快樂(lè )成長(cháng)。

難忘的掌聲作文12

　　那次掌聲，可能還算不上掌聲，卻令我無(wú)法忘卻。

　　作文課上，老師正讀著(zhù)我的文章，優(yōu)美的文字讓我陶醉，眨眼間就到了文章的末段，我心中不僅洋洋得意起來(lái)：這樣棒的文章，換做誰(shuí)都會(huì )給我一片熱烈的掌聲的。沒(méi)有幾分鐘，老師就把作文給讀完了，我嘴角上揚，臉上掛著(zhù)自信的`微笑，等待著(zhù)那一陣屬于我的熱烈掌聲�？勺蟮扔业�，教室里就是靜悄悄的，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，有些尷尬。我感覺(jué)臉上滾燙滾燙的，有些悶得透不過(guò)氣來(lái)，心似乎要撞出胸腔，連我自己都聽(tīng)得清那大得出奇的心跳，手掌心汗涔涔的，做深呼吸也無(wú)濟于事。我想笑，卻笑地別別扭扭，又想哭，卻很清楚哭會(huì )讓我更難堪。一大堆雜亂的思絮“殺”進(jìn)了我的腦袋：“難道大家都覺(jué)得我的作文寫(xiě)得很差？難道他們不認可我？難道……”一瞬間，剛才那美妙的心情便消失的無(wú)影無(wú)蹤。

　　忽然，“啪啪啪……”一陣清脆的掌聲打破了教室的沉寂，我立即扭頭，尋找聲音的來(lái)源。哦，是錢(qián)俊宇！盡管只有他一人拍手，但他卻是一臉認真，分開(kāi)，并攏，分開(kāi)……每個(gè)動(dòng)作都做得一絲不茍。他每拍一下，我內心的感動(dòng)就增加一分，對他的感激，一點(diǎn)一點(diǎn)充滿(mǎn)了我的心靈。

　　老師開(kāi)始讀下一篇文章了，掌聲也已停止�？晌业囊暰�(xiàn)依然久久地停留在錢(qián)俊宇的身上。平時(shí)，他就是一個(gè)標準的調皮鬼，老師口中的“熊孩子”，我從未對他有過(guò)好感。但是，不得不承認，他，卻是最會(huì )贊美，欣賞別人的人！雖然，他只是堅持不懈的給所有人送上那一小片掌聲……

　　那次難忘的掌聲，也算不上什么掌聲，但在我心中，它比全班的掌聲更熱烈，更精彩！

難忘的掌聲作文13

　　現在我已經(jīng)是一名優(yōu)秀的大隊長(cháng)了。雖然已經(jīng)是三年前的事了，但我仍然記得很清楚。

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，清晰響亮的上課鈴聲在學(xué)�；厥�，打破了校園的寧靜。語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，臉上帶著(zhù)微笑，“這節課，讓我們學(xué)習想象和演講的主題！”老師的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，學(xué)生們就開(kāi)始正面對話(huà)了。有人說(shuō)，“想象的主題是什么？你知道嗎？”知道得更多的`學(xué)生自豪地說(shuō)，“這很簡(jiǎn)單，難道不是高年級學(xué)生通常說(shuō)的擴展問(wèn)題嗎？”我一個(gè)人默默低著(zhù)頭。直到老師說(shuō)安靜，學(xué)生們的討論才“平靜下來(lái)”。當老師教我們什么是想象力時(shí)，他又給了我們幾個(gè)例子。最后，老師說(shuō)，“請回答黑板上的問(wèn)題�！蓖蝗�，一雙小手高高舉起。我也想舉起我的手，但是我的心臟很亂:它是舉起還是不舉起？老師不會(huì )給你打電話(huà)的！我心里默默地想。老師似乎理解我的心，“邱佩文！”我的名字在教室里回蕩。老師打電話(huà)給我。我不敢相信我的耳朵！我的臉就像一只煮熟的紅蹄子，“不要緊張，說(shuō)出你心中的想法。大膽說(shuō)出來(lái)，如果你錯了也沒(méi)關(guān)系！”我照老師說(shuō)的做了，我也不敢相信。我的語(yǔ)言比平時(shí)更快，我的情緒更強烈。我也不緊張。！當我回答完后，老師在課堂上表?yè)P了我，“我希望每個(gè)人都能從邱佩文身上學(xué)到更多，邱佩文會(huì )繼續保持下去！”“啪啪啪啪啪啪" 。一陣熱烈的掌聲，持續了很長(cháng)時(shí)間！我的心激動(dòng)而快樂(lè )。這是我第一次得到老師的表?yè)P和同學(xué)的掌聲。

難忘的掌聲作文14

　　在生活中，有一種十分美好的聲音掌聲。它給人以鞭策，給人以鼓舞。

　　以前，有一個(gè)害羞的女孩。在“六一”前夕，大家都在準備著(zhù)節目。女孩的幼兒園老師讓她作為領(lǐng)讀，帶著(zhù)同學(xué)們表演《三字經(jīng)》。那個(gè)女孩平常并不愛(ài)說(shuō)話(huà)，老師為什么要選她領(lǐng)讀?因為老師看到了那個(gè)女孩的優(yōu)點(diǎn)：她的聲音清脆，且在做每一件事時(shí)，都十分執著(zhù)，想要盡力做好。

　　在老師告訴她這個(gè)決定后，她先是很吃驚，之后便下決心要做到最好。

　　從那之后，她每天早起一會(huì )兒，進(jìn)行練習，將《三字經(jīng)》中要表演的那一段不停地讀，不停地背。并且在空余的時(shí)間里，面對鏡子，練習微笑。在班上，她不再像之前那樣沉默不語(yǔ)了，而是向每一個(gè)見(jiàn)到的同學(xué)微笑，打招呼。放學(xué)后，在同齡孩子玩耍時(shí)，她卻在向媽媽表演，由媽媽對她進(jìn)行指導。每一次，媽媽只提一個(gè)要求，而每一次進(jìn)步，都會(huì )得到媽媽鼓勵的掌聲。

　　日復一日，兩個(gè)星期過(guò)去了，女孩卻一點(diǎn)兒沒(méi)有煩躁，因為每一次練習，都有兩樣東西陪伴在身旁：媽媽的掌聲與做到最好的'信念。

　　又一個(gè)星期過(guò)去了，到了表演的日子。女孩帶領(lǐng)著(zhù)全班同學(xué)開(kāi)口誦讀道：“人之初，性本善”

　　表演結束了，謝幕，掌聲響起，經(jīng)久不息。

　　那一陣掌聲給了女孩最大的鼓勵，讓她變得自信、陽(yáng)光。

　　那女孩便是我，那年我5歲。

　　掌聲，是一種美妙的聲音。它飽含著(zhù)鼓勵與認可。

　　當一個(gè)人失落無(wú)助時(shí)，給予他掌聲，使他邁步向前;當一個(gè)人自卑時(shí)，給予他掌聲，使他變得開(kāi)朗;當一個(gè)人心中烏云密布、陰霾不散時(shí)，給予他掌聲，便會(huì )趕走陰霾;這個(gè)世界如果充滿(mǎn)掌聲，世界也會(huì )變得陽(yáng)光燦爛!

難忘的掌聲作文15

　　“嘀嗒、嘀嗒”時(shí)鐘在我的筆尖上流走，我的思緒也隨著(zhù)筆尖回放到了那一幕。望著(zhù)那一篇文章，我的心里充滿(mǎn)了愧疚之情。

　　事情是這樣的：今天剛上完科學(xué)課，做完眼保健操，科學(xué)課老師前腳剛走，聶老師后腳就到了。只見(jiàn)老師站在講臺上，冷不丁的說(shuō)了一句：“今天字詞句我先檢查的.班干部，結果檢查到了我們的大隊委陳倚棟有七大課沒(méi)有做。所以，請陳倚棟上來(lái)接受懲罰�！币宦�(tīng)這話(huà)，同學(xué)們的眼光一齊聚焦在了他身上。而他，正不好意思地在那兒笑呢�？蓱土P終究還是要接受的。于是在大家的目光下，這位大隊委又一次站上了講臺�！斑@幾次，你是因為去參加活動(dòng)了，我給你降低了標準�？赡銋s遲遲未補完，所以這次打個(gè)折扣——幾課沒(méi)補完，打幾棍�！闭f(shuō)著(zhù)老師攤開(kāi)了他的手�！芭尽钡匾幌�，第一棍重重地打在了手上，接著(zhù)是第二棍、第三棍。。。。。。直到第五棍時(shí)，有的同學(xué)在小聲地拍手叫好了，第六棍時(shí)同學(xué)們竟站起來(lái)歡呼。我竟然也在其中！剛開(kāi)始，我還覺(jué)得好玩�？僧斘铱吹剿�快哭時(shí)，我改變了想法。一種愧疚之情油然而生。雖然他有時(shí)會(huì )拿別人的東西用，還會(huì )學(xué)著(zhù)巴拉拉小魔仙自己跳一圈，可他卻十分的刻苦認真。如果有演講比賽，他會(huì )認真的準備。比如那次，他不負眾望地拿了個(gè)一等獎，不僅為學(xué)校爭了光，還為我們班爭了光，使我們揚眉吐氣了一回。他也會(huì )認真管理班級，使我們變得十分安靜，加了一個(gè)“上”，可我們卻毫不領(lǐng)情，還是在背后說(shuō)他這樣不好，那樣不好�，F在，我們還要去傷害他，這還有點(diǎn)道德嗎？可說(shuō)出去的話(huà)像潑出去的水，再也收不回來(lái)了。我只能生氣地扇自己兩巴掌，在心里一個(gè)勁的說(shuō)：對不起。

　　帶著(zhù)愧疚，我終于把這篇反思寫(xiě)完了�；叵胫�(zhù)他那小小的身影，我只能在這里對他說(shuō)一聲：對不起。

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