數學(xué)的作文經(jīng)典[15篇]

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的數學(xué)的作文，歡迎大家分享。

數學(xué)的作文1

　　這天，媽媽跟我說(shuō)：“雪飛，跟你玩個(gè)游戲吧！”我說(shuō)：“好呀！”

　　媽媽拿來(lái)一塊圓紙板，紙板中心用釘子固定了一根指針。紙板平均分成24個(gè)格，格內分別寫(xiě)著(zhù)1—24�！皨寢�?zhuān)�游戲規則是什么？”“游戲規則很簡(jiǎn)單：指針轉到單數格或雙數格，都要加上下一個(gè)數。加起來(lái)是單數就是我贏(yíng)，加起來(lái)是雙數就是你贏(yíng)�！�

　　我一連玩了十多次，但是每次都輸�！盀槭裁纯偸菃螖的�？”我問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)：“你自己想想吧！”于是，我絞盡腦汁地想，最后讓我想起了：?jiǎn)螖?雙數=單數。這下子我明白了，假如指針轉到單數格，那么加下一個(gè)數就是雙數；假如指針轉到雙數格，那么加下一個(gè)數就是單數。所以，指針轉到任何一格，加起來(lái)的數都是單數。

數學(xué)的作文2

　　如果你是我們學(xué)校的老師或者同學(xué)，你一定以為我寫(xiě)錯了，吳老師向來(lái)不是教語(yǔ)文的嗎？難道她改教數學(xué)了嗎？別著(zhù)急，聽(tīng)我慢慢和你說(shuō)。

　　今天我們的數學(xué)周老師不在，知道代課的是吳老師，同學(xué)們以為今天要上一上午的語(yǔ)文課，紛紛開(kāi)始抱怨起來(lái)。語(yǔ)文課剛下課，吳老師就在黑板上寫(xiě)了好幾道數學(xué)題，難道是數學(xué)課上的作業(yè)？鈴聲響起，吳老師不慌不忙地說(shuō)：“今天由我來(lái)給你們上一節數學(xué)課�！蓖瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)驚奇地“啊”出了聲，可是卻不由自主地坐直了身體，想聽(tīng)聽(tīng)語(yǔ)文老師上的數學(xué)課。

　　“今天繼續來(lái)學(xué)習簡(jiǎn)便運算。黑板上的幾道題目，先請幾個(gè)同學(xué)上來(lái)做一下�！崩蠋煹脑�(huà)還沒(méi)講完，同學(xué)們都積極舉手了，看來(lái)吳老師的'魅力很足。上去的幾個(gè)同學(xué)都做完了，吳老師一題一題地講解下來(lái)，教室里特別安靜，我身邊最?lèi)?ài)做小動(dòng)作的小李也目不轉睛地盯著(zhù)黑板。慢慢的，我們碰到了難題，這也是這節課的重點(diǎn)，昨天我在家里預習時(shí)可是想了很久，正準備今天聽(tīng)老師仔細講解呢�！皡抢蠋熌苤v清楚嗎？她畢竟是語(yǔ)文老師��！”我在心里替吳老師捏了一把汗。只見(jiàn)吳老師不緊不慢地從口袋里拿出一張“自備小抄”，一邊指著(zhù)黑板，一邊看著(zhù)小抄，嘿！幾句話(huà)就把這個(gè)難題解決了。我心底的擔心變成了對老師由衷地佩服。這節課，我除了認真聽(tīng)講，就是仔細思考，課堂作業(yè)本兩三下就解決了，還得了A。

　　望著(zhù)講臺前還在給同學(xué)們批改課堂作業(yè)的吳老師，我想她為上好這節數學(xué)課肯定備了很長(cháng)時(shí)間的課。她就是這樣，總是帶給我們這樣一個(gè)個(gè)的驚喜而不知疲倦地工作著(zhù)。這就是我們會(huì )上數學(xué)課的語(yǔ)文老師——吳老師，你們有這樣的老師嗎？

數學(xué)的作文3

　　今天，爸爸帶我到白云山玩。到了白云山，爸爸問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：這里有9盆花，每盆9朵花。一共有多少朵花？我想了一想。用我們學(xué)過(guò)的乘法，列式是：9×9＝81（朵）。最后的答案是一共81朵化。

　　爸爸又問(wèn)我了一個(gè)問(wèn)題：這里有25盆花。把它們分成五行，平均每行放幾盆？平均每行放幾盆也就是求25里面有幾個(gè)5？列式：25÷5＝5（盆）。我全答對了。爸爸夸我是一個(gè)聰明的男孩！

數學(xué)的`作文4

　　說(shuō)到我的爺爺有什么愛(ài)好，我一定會(huì )不假思索的告訴你“學(xué)習數學(xué)�！�

　　平日里，爺爺經(jīng)常會(huì )給我們講他小時(shí)候的故事。那些故事好像永遠也講不完。我們也好像永遠聽(tīng)不夠。在這些故事中，爺爺講的最精彩的要屬代表學(xué)校參加數學(xué)競賽的了。

　　爺爺說(shuō)：“我們要在很短的時(shí)間內，做完所有的題目。那些題目都不是出自課本上的，所以特別難解答。我們一拿到題目，就會(huì )絞盡腦汁的'思考。有時(shí)候，還有一兩分鐘了，題目只做了一半，就會(huì )急的冒出冷汗�！�

　　每當講到這類(lèi)故事，爺爺都會(huì )兩眼放光。我們知道，爺爺雖然只讀了6年書(shū)，但是他對數學(xué)的熱愛(ài)始終如初。

　　這段時(shí)間，我們的數學(xué)老師總會(huì )把作業(yè)拍成圖片，發(fā)在學(xué)習群里。我看不清圖片上面的字，就讓爺爺給我讀題，我來(lái)做。

　　每次爺爺給我讀完一道題，我在本子上做，他在心里做。做完后，我們會(huì )一起對答案。如果我做對了，就過(guò)關(guān)。如果我做錯了，他就會(huì )用各種方法給我講解，直到我徹底明白了為止。

　　前幾天，在計算一分母分數的加減法時(shí)，我總是弄不清楚什么時(shí)候該通分，什么時(shí)候該約分。而且每道題算完后，不管真分數還是假分數就直接寫(xiě)上了。

　　我垂頭喪氣地問(wèn)爺爺：“是不是我永遠也掌握不了這些知識了？”

　　爺爺認真的回答說(shuō)：“不會(huì )的，只要你好好學(xué)，就一定可以掌握。我小時(shí)候也搞不清楚這些知識的聯(lián)系，但鉆研了一段時(shí)間，就差不多牢記于心了。你看，現在都過(guò)去六十年了，我還是可以給你講解這些知識�！�

　　我在想：如果我和爺爺一樣熱愛(ài)數學(xué)就好了。

數學(xué)的作文5

　　今天，我、曾宣寧、江佳銘，組成了一個(gè)三百聯(lián)盟，簡(jiǎn)稱(chēng)：“ksk”

　　為什么叫做三百聯(lián)盟呢？原來(lái)，我們三個(gè)在今天的數學(xué)當中，都考了100分。第一張，只有我們100分。第二張，很多人都考了100分，當然，包括我們。

　　那又為什么叫“ksk”呢？這是根據我們的`身高來(lái)說(shuō)的。

數學(xué)的作文6

　　數學(xué)是一個(gè)大迷宮，只要你認真就會(huì )找到大迷宮的出口，如果你不認真的話(huà)，就走不出迷宮的出口。數學(xué)是一門(mén)有趣的科學(xué)知識，只要你細心體會(huì )就能找到其中的樂(lè )趣。比如我們去買(mǎi)水果，一斤水果2元5角，買(mǎi)了2斤2兩，總共要付是多少元呢？

　　我們首先要把整數2斤是多少元先算出來(lái)，然后再算2兩是多少元，把他們算出來(lái)的結果相加起來(lái)總共就是5元5角，只要我們掌握了數學(xué)的`計算方法，我們就很容易得把結果算出來(lái)。

數學(xué)的作文7

　　在許多同學(xué)的眼中，數學(xué)是枯燥無(wú)味的。它不就是用一些運算和公式形成的嗎？有什么稀罕的，有些同學(xué)不屑地說(shuō)�？晌覅s對數學(xué)情有獨鐘，與它結下了不解之緣。

　　自從結識數學(xué)開(kāi)始，我便對其充滿(mǎn)了無(wú)限的渴望與憧憬，如饑似渴地吮吸著(zhù)知識的.甘露。從一年級開(kāi)始，我的數學(xué)成績(jì)就不錯，有自己獨立的思維方式，常常受到老師的表?yè)P，所以心中常常沾沾自喜。也許是男孩子對數學(xué)天生就敏感吧！所以心里感覺(jué)它很簡(jiǎn)單，不用費太多心思就行�？梢淮问虑閺氐最嵏擦宋夷怯字傻南敕�。那是一次單元測驗，我一看很簡(jiǎn)單，就快速地做起來(lái)，還早早地交了試卷。等試卷一發(fā)下來(lái)，我傻眼了，我才考了九十多分。下課后徐璐老師把我叫到她的辦公室，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：鵬飛，你很聰明，滿(mǎn)可以考一百分。為什么這次沒(méi)考好呢？這跟你做題馬虎，不細心有很大關(guān)系。希望你端正自己的學(xué)習態(tài)度，爭取下次考好。我若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭。是呀，我并不笨，只是耐心不夠，以后要認真才對�；氐郊依�，媽媽看我垂頭喪氣的，親切的對我說(shuō)：孩子，不要唉聲嘆氣。這次沒(méi)考好，沒(méi)關(guān)系，下次繼續加油。要對自己有信心呀！書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，經(jīng)過(guò)我不懈的努力，以后的幾次考試，我都考了一百分。這不，為了能更好的學(xué)習數學(xué)，我報了平行線(xiàn)奧數。

　　數學(xué)真是奇妙無(wú)窮，讓人琢磨不定，有時(shí)候還會(huì )產(chǎn)生錯覺(jué)。比如奧數中的邏輯推理那一講，就常常出錯，聽(tīng)老師一講，才恍然大悟。數學(xué)真是太有意思了！雖然現在的數學(xué)成績(jì)離自己的目標還很遠，但是它會(huì )成為我學(xué)習的動(dòng)力，更上一層樓，伴我度過(guò)成長(cháng)的每一天。

數學(xué)的作文8

　　如果要問(wèn)我對什么最有興趣，我肯定會(huì )回答：“數學(xué)！”數學(xué)是生活的基礎，生活中離不開(kāi)數學(xué)。我為什么會(huì )對數學(xué)有這么大的興趣呢？那可要從那件事說(shuō)起了。

　　“啊，好難呀！快被煩死了！”我抱著(zhù)那給我抓了不下百次的頭，痛苦地呻吟著(zhù)�？粗�(zhù)眼前那縱橫交錯的圖形，我覺(jué)得頭都大了好幾倍。我已被這兩道圖形題折磨了一個(gè)小時(shí)，但一點(diǎn)頭緒都想不出來(lái)�！皢�！真是‘天生廢材沒(méi)有用’呀！”同桌口中含著(zhù)冰棍輕蔑地說(shuō)，“你算了一個(gè)小時(shí)都算不出，你還是放棄吧，你根本沒(méi)數學(xué)細胞的�！薄笆裁�？”我拍桌而起，“我一定會(huì )做出的`！”“那好，如果明天你再做不出，那你可要請我吃東西了！”“好，一言為定！”

　　“滴嗒，滴嗒……”

　　在深夜的燈光下赫然有我的身影。我?jiàn)^筆疾書(shū)，計算紙疊得老高，但我依然不住地演算�！爱�，當……”鐘聲響了十一下，“原來(lái)已這么晚了�！蔽姨�起略酸的脖，看了一下鐘，再低頭看了依然空空如也的兩道題。嗚嗚嗚，老師可真是好“關(guān)照”，出了這么難的題來(lái)考我�？粗�(zhù)這兩個(gè)如畢加索所畫(huà)的抽像畫(huà)樣的圖形，我真想扔筆不寫(xiě)了，但一想到今天同桌那輕視的目光，我頓時(shí)豪氣沖天，對呀，別人能干的事我也一定能干得到！于是，我信心百倍地提筆疾書(shū)，在寧靜的夜中又響起了“沙沙沙”的輕響……

　　萬(wàn)歲！終于寫(xiě)完了！看著(zhù)我的“勞動(dòng)成果”，只覺(jué)得由心底涌起一股強烈的成功感，滿(mǎn)心都是歡喜。我忽然覺(jué)得數學(xué)并不難學(xué)，反而有它吸引人的一面，越難的題就使人回味無(wú)窮。

　　數學(xué)，用它獨特的魅力深深吸引著(zhù)我，讓我們共同走進(jìn)數學(xué)吧。

數學(xué)的作文9

　　今天我又遇到一道數學(xué)難題，費了好大的勁才解出來(lái)。題目是：兩棵樹(shù)上共有30只小鳥(niǎo)，乙樹(shù)上先飛走4只，這時(shí)甲樹(shù)飛向乙樹(shù)3只，兩棵樹(shù)上的小鳥(niǎo)剛好相等。兩棵樹(shù)上原來(lái)各有幾只小鳥(niǎo)？

　　我一看完題目，就知道這是還原問(wèn)題，于是用還原問(wèn)題的方法解�？沈炈銜r(shí)卻發(fā)現錯了。我便更加認真地重新做起來(lái)。我想，少了4只后一樣多，那一半是13只，還原乙樹(shù)是14只；甲樹(shù)就是16只。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案為：甲樹(shù)16只，乙樹(shù)14只。

　　通過(guò)解這道題，我明白了，無(wú)論做什么題，都要細心，否則，即使掌握了解題方法，結果還會(huì )出錯。

　　今天陽(yáng)光明媚,我正在家中看《小學(xué)數學(xué)奧林匹克》忽然發(fā)現這樣一道題：比較1111/111，11111/1111兩個(gè)分數的大小。頓時(shí)，我來(lái)了興趣，拿起筆在演草紙上“刷刷”地畫(huà)了起來(lái)，不一會(huì )兒，便找到了一種解法。那就是把這兩個(gè)假分數化成帶分數，然后利用分數的.規律，同分子 分數，分母越小，這個(gè)分數就越大。解出1111/111<11111 1111="1111/111×1111/11111、1111×1111">111×11111，那么也就是1111/111>11111/1111。

數學(xué)的作文10

　　今天，我們又遇到了我們的“老朋友”百分數。我們先溫習一下“老朋友”百分數吧，因為“溫故而知新”嘛！以前我們主要學(xué)了兩種百分數的應用，第一種是求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾？解決辦法：一個(gè)數除以另一個(gè)數等于百分之幾；第二種是求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）幾分之幾？今天我們將學(xué)習，求一個(gè)數比另一個(gè)數多百分之幾？

　　我們和和藹可親的張老師慢慢地去探索里面的奧秘，我們探索得沒(méi)什么收獲，張老師看到我們，教了我們一些小道理，又使出了張老師的'老辦法“分析題目”，我們將分析題目了起來(lái)，例如書(shū)上的“盒子中有45立方厘米的水，結成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原來(lái)水的體積約增加了百分之幾？”我們按照張老師的辦法，把問(wèn)題中的“冰的體積”和“原來(lái)水的體積”還有“百分之幾”用長(cháng)方形框了起來(lái)，又在“比”和“約增加了”下面畫(huà)了三角形，又在“冰的體積”下寫(xiě)上了50立方厘米，在題目中的“45立方厘米的水”上寫(xiě)了單位“1”。這樣，我們慢慢地去探索了，我們知道了求這道題的方法，求這道題的方法就是：先求相差，再用相差除以單位“1”。

數學(xué)的作文11

　　“撲通”，我剛從培訓班回來(lái)，就一下子倒在床上，閉著(zhù)眼睛，享受著(zhù)空調的清涼。

　　就這樣，我熟睡了過(guò)去……

　　當我睜開(kāi)眼睛時(shí)，兩個(gè)圓圓的眼珠子都要被盯出來(lái)了，什么呀!這是在哪呀!只見(jiàn)街上人山人海，賣(mài)包子的賣(mài)包子，賣(mài)燒餅的賣(mài)燒餅，似乎一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)注我這小姑娘。我揉揉眼睛，便起身，一塊巨大的牌子豎立在那兒，“什么?‘沒(méi)有數學(xué)的王國’?”我有些驚奇，“咕咕，咕咕……”哎呀!肚子餓了，我連忙放下那些疑惑，從身上搜了搜，一大堆零錢(qián)從我的口袋“涌”出，幾個(gè)錢(qián)幣掉到了地上，我連忙下身?yè)炱�。我突然發(fā)現人們的袖筒都是一個(gè)長(cháng)一個(gè)短，我大為驚嘆。旁邊正好有個(gè)賣(mài)燒餅的，我連忙問(wèn)，“燒餅一個(gè)多少啊?”那人答得干脆：“2元”我付了錢(qián)，大口咬下去。又想買(mǎi)兩個(gè)，“兩個(gè)多少啊?”“5元”我氣憤極了，明明是4元嘛!“怎么，想多收錢(qián)?”我盯著(zhù)他叫道，“嘿嘿，國王!她，不講理!”小販笑著(zhù)對在一旁散步的國王說(shuō)。我趕緊像灰溜溜的'老鼠似的逃跑了，可國王派的士兵卻一把將我抓了起來(lái)，我陷入沉默中，國王便叫士兵拿來(lái)大板子，“撲通”，一開(kāi)打，我就馬上暈了過(guò)去……

　　我睜開(kāi)眼，發(fā)現自己仍在床上躺著(zhù)，原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)啊!

　　這更加堅定了我要學(xué)好數學(xué)的決心，使我明白了：生活中沒(méi)有數學(xué)是不行的，我們便要學(xué)好數學(xué)，要在生活中好好運用數學(xué)呀!

數學(xué)的作文12

　　“好多好多菜喲！”我今天第一次跟媽媽逛菜市場(chǎng)。

　　媽媽知道我學(xué)過(guò)有余數的除法，于是她給我出了一道題：白菜一斤3元，媽媽帶了20元，能買(mǎi)多少斤白菜？還余幾元？我想了想：20除以3等于6（斤）……2（元），我說(shuō)：“可以買(mǎi)6斤白菜，還剩2元，我們剛好坐公交車(chē)回家”。媽媽高興地說(shuō)：寶貝兒你答對了，真棒！

　　我恍然大悟，原來(lái)數學(xué)知識對我們的生活有那么大的'幫助��！難怪高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我決心好好學(xué)習，為明天美好的生活打下堅實(shí)的基礎。

數學(xué)的作文13

　　上一次，我們拜訪(fǎng)了老朋友“百分數”，這一次我們繼續探索著(zhù)“老朋友”百分數。

　　上一次，我們只探索了百分應用（1）的“第一扇智慧門(mén)”，是先求相差，再求相差除以單位“1”的應用；接著(zhù)，我們去拜訪(fǎng)一下百分數的“第二扇智慧門(mén)”吧，你有勇氣去陪我去探索嗎？有的就來(lái)吧！

　　一進(jìn)去，看到有一道題我們要理解其中的意思，例：陽(yáng)光超市一種電磁爐的售價(jià)是320元，比原價(jià)便宜80元。電磁爐的價(jià)格降低了百分之幾？我們慢慢去探索吧，張老師告訴了我們：“這一道是百分數的應用里的一種‘逆敘’，遇到這些題目，我們先要把重點(diǎn)句補充完整�！北热邕@一道題我們先在“比原價(jià)便宜80元”前面補上“售價(jià)20元”，這樣一來(lái)，我們就好去探索了。我們就可以先算出單位“1”，原價(jià)：320+80=400元，我們已知了相差（80）那我們就之前80除以400就等于了20％了，我們拿到了第二小扇門(mén)的鑰匙了，我們繼續開(kāi)了第二小扇門(mén)，只看到有一個(gè)公式“知相差先求單位“1”，再相差除以單位“1”。我們探索了百分數的“第二扇智慧門(mén)”，我學(xué)到了許許多多的知識�，F在我們來(lái)比較一下。

　　第一種我們不知道相差，第二種我們知相差；第一種我們知單位“1”，第二種我們不知單位“1“。第一種我們做起來(lái)簡(jiǎn)單一些，就之前求相差，再除以單位”1“就行了而第二種相當于第一種會(huì )難一點(diǎn)吧，但我們只要把句子補充完整，再求單位“1”，再用題目中的`相差除以單位“1”就行了。

　　今天，我們探索了百分數的“第二扇智慧門(mén)”，我們將會(huì )很快又會(huì )遇到另一扇“智慧門(mén)”的。

數學(xué)的作文14

　　我們學(xué)校有迎來(lái)了一年一度的“快樂(lè )數學(xué)節”，我們四年級舉辦了許多有趣的活動(dòng)：一筆畫(huà)、數獨、火柴超人、24點(diǎn)……其中我參加了一筆畫(huà)、數獨、24點(diǎn)，但我最喜歡的還是火柴超人!

　　在比賽的前幾天，我和胡馨月、張塍昊、王虹凱、劉方鴻五人在中午休息的時(shí)候讓金老師出題來(lái)做，放學(xué)回家做完家庭作業(yè)以后，我打開(kāi)電腦繼續做練習題。

　　在我們的努力下，大家的成績(jì)都有所提高。

　　終于迎來(lái)了比賽這一天，我們大家摩拳擦掌，躍躍欲試。

　　第一輪是必答題，輪到我們班了，大家冥思苦想，思考問(wèn)題……就在這時(shí)胡馨月，突然站了起來(lái)大喊了一聲：“我知道�！比缓罄蠋熣f(shuō)：“你上來(lái)給大家講講吧!”然后，胡馨月把正確答案說(shuō)了出來(lái)，而座位上的張塍昊，大叫了一聲：“Yes!加十分!”第二輪搶答題的時(shí)候，“這一題有點(diǎn)難”、“這一題需要仔細分析”、“這一題不好做”……正在我們五個(gè)人討論的時(shí)候，劉方鴻說(shuō)：“我會(huì )了!”他高高的把手舉起。

　　然后老師讓他上來(lái)講一講!正在大家聽(tīng)得正認真的時(shí)候，老師說(shuō)了一聲:“對不起，回答錯誤，扣十分!”劉方鴻低頭走下講臺，大家都想責怪他，而我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們一起努力，爭取下一題把比分追回來(lái)!”就這樣我們的分數越來(lái)越高，最后我們獲得了最終勝利!

　　通過(guò)這次比賽，我學(xué)到了更多的數學(xué)知識。

　　數學(xué)是那么的'神奇、那么的奇妙，它就像我們的好朋友，讓我們在學(xué)習中增長(cháng)知識，得到快樂(lè );也讓我懂得了團結就是力量，團結才能取得勝利的道理。

數學(xué)的作文15

　　我的數學(xué)成績(jì)比較好，在班上考試總在前幾名。學(xué)數學(xué)，我有幾個(gè)訣竅，介紹出來(lái)供大家參考，盡管我的方法是不完美的。

　　訣竅一：上課認真聽(tīng)講，做筆記，積極發(fā)言，和同學(xué)們討論解題的方法。比如我上課時(shí)，聽(tīng)老師講完課，開(kāi)始作業(yè)的時(shí)候，先審題再下筆。和同學(xué)們討論問(wèn)題的時(shí)候，再看看一下同學(xué)們的`答案，再結合根據正確的答案尋求不同的解題方法。

　　訣竅二：多看看數學(xué)書(shū)上沒(méi)有的相關(guān)內容。我通�？础队⒉沤坛獭飞系闹�識點(diǎn)，把它和教材上的知識點(diǎn)結合在一起，解決比較困難的題目。在《英才教程》上面做一下模擬數學(xué)試卷。做完后再檢查一下有沒(méi)有做錯的題和漏掉的題目，最后再對照一下正確答案。

　　訣竅三：真正弄懂一道題，往往等于做了很多道題。遇到難題，要學(xué)會(huì )自己獨立思考，也要善于與同學(xué)一起討論，或向老師請教，要學(xué)會(huì )取長(cháng)補短。

　　訣竅四：考試前，要復習學(xué)過(guò)的題目，把自己做錯的題目進(jìn)行再次訂正。學(xué)習之后，再檢查一下作業(yè)本里的課外題目，做好課外復習。

　　訣竅五：預習時(shí)，要對新的知識點(diǎn)進(jìn)行自學(xué)，在弄懂原理后，再做一下課前預習的題目。隨后和同學(xué)們討論：為什么這樣解？并找到不同的解題方法，并進(jìn)行比較不同之處在哪里？

　　以上是我學(xué)習數學(xué)的小訣竅，如有不對的地方，希望大家給我指正。

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