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從“鎖”說(shuō)起作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的從“鎖”說(shuō)起作文，歡迎閱讀與收藏。
從“鎖”說(shuō)起作文1
琳琳是一個(gè)聰明潑辣的女孩，從她上一年級的時(shí)候起，我就認識她：比同齡孩子高出一頭的個(gè)子，見(jiàn)到老師同學(xué)主動(dòng)招呼的神情，上課發(fā)言時(shí)的滔滔不絕，都在證明著(zhù)她的優(yōu)秀和與眾不同。今天，在校門(mén)口遇上了高出我許多的她的時(shí)候，我正忙著(zhù)值日，于是請她幫忙鎖上電動(dòng)車(chē)，本以為對她來(lái)說(shuō)是件極為簡(jiǎn)單的事情，沒(méi)想到她皺起了眉頭，勉強答應了。只見(jiàn)她笨拙地用一只手扶著(zhù)車(chē)把，車(chē)子一歪差點(diǎn)倒下�！巴�，怎么這么沉？”她再次用雙手扶起車(chē)子，費力地往車(chē)棚里推……不一會(huì )兒，琳琳跑來(lái)匯報：“老師，車(chē)子鎖不上�！蔽夷托牡馗嬖V她鎖車(chē)的方法，還囑咐道：“你聽(tīng)見(jiàn)咔噠一聲響，就算是鎖好了�！睕](méi)想到的是琳琳仍舊不會(huì )鎖，我只好讓她回教室。值完日，我來(lái)到車(chē)棚一看頓時(shí)明白了她鎖不上車(chē)子的原因：本來(lái)該從左往右插，而她偏偏從右往左插，難怪鎖不上車(chē)子。這么一個(gè)聰明的優(yōu)秀女孩，是什么原因讓她連一輛車(chē)子都鎖不住呢？我不由得陷入了沉思。
如今的孩子就像是父母養在“學(xué)�！彝ァ眱牲c(diǎn)一線(xiàn)的小寵物，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子，家長(cháng)往往只關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)、身體健康等，而對孩子的'動(dòng)手能力很少關(guān)心，再加上三口之家家務(wù)活甚少，孩子們更是很少去做，有的甚至連自己的襪子、內衣也很少洗滌，全部由家長(cháng)一手包辦到底，其結果就是像今天這個(gè)樣子，五年級的孩子居然連個(gè)車(chē)子都鎖不住，這不能不說(shuō)是一種悲哀。
西方孩子的創(chuàng )造力有目共睹，據記載僅英國某知名大學(xué)就培養出80名諾貝爾獲獎?wù)�，而我們中國到目前為止還沒(méi)有培養出一個(gè)，有位專(zhuān)家說(shuō)：“想象力、創(chuàng )造力是培養不出來(lái)的，我們不應該給孩子“空蕩蕩的大腦”里裝進(jìn)能力，而應該是一種激活，一種喚醒，一種維護，一種發(fā)展。具體說(shuō)就是激活孩子的想象力，喚醒孩子的創(chuàng )造力，維護孩子的天性，發(fā)展孩子的智能�！睕](méi)有足夠的動(dòng)手能力，就談不上創(chuàng )造，沒(méi)有足夠的操作能力，更談不上對產(chǎn)品的改進(jìn)。所以，我呼吁讓我們的孩子動(dòng)起手來(lái)，做一些應該做的事情，在解放孩子的口的基礎上解放孩子的手，讓他們真正的解放，自然的成長(cháng)，活出原來(lái)的樣子。
從“鎖”說(shuō)起作文2
隨著(zhù)科技的發(fā)展，人類(lèi)生活水平的提高，我們身邊也不斷發(fā)生著(zhù)變化�！版i”從樣式單一到形式多樣，什么機械鎖、電子鎖、密碼鎖，真可謂五花八門(mén)。說(shuō)到這里，你可能認為，多虧發(fā)明了鎖，才使我們的生活有了安全感�？墒�，我卻認為正是“鎖”的出現，才使人與人之間的關(guān)系疏遠，甚至可以說(shuō)“鎖”導致了我國經(jīng)濟的落后局面！
眾所周知，“夜不閉戶(hù)，路不拾遺”，這是古代曾出現的社會(huì )景象。那時(shí)侯，人們根本用不到鎖，為什么呢？這主要是因為那時(shí)民風(fēng)淳樸，沒(méi)有偷與被偷現象的發(fā)生。要“鎖”又有什么用呢？
而現在，我們都有一些習慣：離家出門(mén)先上鎖，晚上也是先插門(mén)上鎖，然后上床睡覺(jué)，騎車(chē)開(kāi)車(chē)者辦事前也要先上鎖……形成這些習慣的根源又是什么呢？說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還不是因為一些人道德素質(zhì)低下，養成了偷雞摸狗的毛病。如果現在有誰(shuí)再“夜不閉戶(hù)”，那他可能要倒霉啦！由此可見(jiàn)，“鎖”是人們道德水平滑坡的標志，是社會(huì )風(fēng)尚倒退的'象征。
我們每個(gè)同學(xué)都有自己所謂的小秘密，比如自己的日記或同學(xué)的來(lái)信等。我們往往也用一把精致的小鎖鎖進(jìn)抽屜里。這樣看來(lái)，好象“鎖”給我們帶來(lái)了便利，使我們有個(gè)自己的天地。
但是，我認為這些并不是什么“秘密”，或許我們的父母也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，與父母交流一下或許事情能處理的更好。我們?yōu)槭裁床荒馨迅改府斉笥芽创�，向他們訴說(shuō)我們心中的所謂“秘密”呢？要知道這把鎖鎖住的不是我們的秘密，而是兩代人之間那深深的情��！
因此，可以說(shuō)“鎖”制造了人與人之間的隔膜，造成了人們關(guān)系的疏遠。
通過(guò)歷史我們知道，從鴉片戰爭到新中國成立這一百多年里，我國經(jīng)歷了太多災難和屈辱。導致這些的原因固然很多，然而，我卻認為“閉關(guān)鎖國”無(wú)疑是其中重要因素之一。
清朝前期，清政府實(shí)施“閉關(guān)鎖國”的政策，拒絕同外國進(jìn)行經(jīng)濟文化交流，使中國喪失了對外貿易的主動(dòng)權，使中國逐漸落伍了，以致造成了嚴重的后果。
又是一個(gè)“鎖”字！就是這把“鎖”鎖住了中國前進(jìn)的腳步，鎖住了迅速發(fā)展的生產(chǎn)力，使一百年后的中國經(jīng)濟發(fā)展的道路是那樣的艱難而又漫長(cháng)。
可見(jiàn)，“鎖”并不只給我們帶來(lái)了便利，也導致了許多問(wèn)題的出現。因此，我們應在提高全民文化素質(zhì)的同時(shí)，更應努力提高他們的道德素質(zhì)，讓“鎖”成為一個(gè)歷史，成為一個(gè)記憶！
朋友們，讓我們共同打造一個(gè)沒(méi)有“鎖”的世界吧！
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