呼吸的作文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的呼吸的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
呼吸的作文1
只要你在這個(gè)世上存活一刻，你就必須依賴(lài)它。
靜謐的深夜，如水的月光。你一襲白衣素裙，席地而坐，靜靜地聽(tīng)著(zhù)這個(gè)世界最神圣的聲音——呼吸聲�？諝庵械奈⑿》肿颖灰还蓺饬魉然�，像溪水一般緩緩進(jìn)入你的呼吸道，將你體內的廢氣排出。白日的喧囂已經(jīng)讓你忘了還有這樣一種動(dòng)聽(tīng)的聲音存在，此刻，一輪清月，一湖碧波，寧靜將那入微的細節襯托得那樣明顯，余音直抵夜幕外的群嵐，你真真切切地感受著(zhù)你的存在，感受著(zhù)這給你生命的不起眼的入微細節。
你曾天真的告訴我：“呼吸只能給我生命，僅此而已�！�
我拿出前所未有的認真告訴你：“人活著(zhù)靠呼吸，呼是為了出一口氣，吸是為了爭一口氣，不僅僅是給你生命那樣簡(jiǎn)單�！�
你似懂非懂地望著(zhù)我，回到秋日落寞的黃昏，聽(tīng)著(zhù)你平靜的呼吸，開(kāi)始沉思。你想起了白日喧鬧的街道上穿梭的紅男綠女，想起了市場(chǎng)上竭力叫賣(mài)的老者壯丁，他們都活著(zhù)，呼吸著(zhù)大自然賦予每個(gè)人同樣的空氣，可是他們存在的意義卻不可同日而語(yǔ)，優(yōu)秀的白領(lǐng)沒(méi)有沉醉于眼前的燈紅酒綠，他們一如既往地奮斗著(zhù)，他們不相信夢(mèng)幻中的象牙塔永遠高不可攀，呼吸給予他們的不僅僅是生命，更多的是堅定的信念和頑強的意志，呼一口氣，他們丟掉世俗，丟掉人性的丑惡，吸一口氣，他們用破釜沉舟的膽力與自己作了一場(chǎng)烈戰，時(shí)刻呼吸著(zhù)，時(shí)刻超越著(zhù)，你也想到來(lái)往人群中游手好閑的青年們，他們一樣地呼吸，可是他們的靈魂卻那樣空虛，他們不懂得為自己出一口氣，為自己爭一口氣。虛度年華的'人終究會(huì )被這個(gè)世界遺忘。
你的雙眼開(kāi)始閃著(zhù)神采，你似乎已經(jīng)明白，就是這分分秒秒的細節，造就了生命的偉大與渺小。
呼吸，聽(tīng)起來(lái)很輕很輕，擁有它很容易，要讓它成為你生命的一部分卻需要太多的付出，多少英雄豪杰曾為它付出了青春乃至整個(gè)人生，文天祥，“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”；鄭板橋“千磨萬(wàn)擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)”；林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”；曹雪芹“字字看來(lái)皆是雪，十年辛苦不尋�！薄�
看到了這么多崇高的靈魂在歷史上留下的輝煌，擁有健全體魄的我們是否應該清醒些呢
生命與呼吸同在，呼是為了出一口氣，吸是為了爭一口氣。
呼吸的作文2
人立于世，呼吸二字而已。哲人曰：“呼者，為出一口氣；吸者，為爭一口氣�！惫屎糁宰粤�，吸之以自強。人欲有大作為者，必先習此。
呼，呼心中之氣，抒心中之憤�？v觀(guān)古今，多少英雄豪杰，振臂一呼便奪取半壁江山�？辞爻┠�，苛政猛于虎，民不聊生。陳勝吳廣揭竿而起，喚醒多少英杰，出其心中一氣，亦為萬(wàn)余貧苦百姓出了一口惡氣。再看唐時(shí)，金榜無(wú)名又何妨，黃巢一句“滿(mǎn)城盡帶黃金甲”，滿(mǎn)載了他多少盛氣與豪情，長(cháng)安城只如囊中之物，唾手可得。宋朝腐朽，綠林好漢，水泊梁山，連朝廷也為之汗顏。再看今朝，毛澤東“指點(diǎn)江山，激揚文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯”，又是何其率性與豪邁，他大手一揮便揮出了一個(gè)新中國。英雄出草莽，也許他們只是普普通通的一介布衣，卻愿為呼心中一氣而肝腦涂地，至死不渝，呼者之自立由此可見(jiàn)了。
吸，吸者能忍，忍而不怯。常憶蘇武，于北海無(wú)人之境而守其節，甚能忍。蘇武之忍，仍為爭也。為漢朝爭氣，為民族守節。此大丈夫也！越王勾踐在吳為奴，引車(chē)喂馬亦能忍，何也？為復國！臥薪嘗膽多少歲月，何也？只為有朝一日，“三千越甲可吞吳”！勾踐為的是爭一國之氣。司馬遷又何嘗不是如此，身受腐刑，既無(wú)顏上祖廟，又深為鄉黨所恥笑，但他依舊堅忍不屈，終成史家之絕唱。大鵬一日排云起，直上九萬(wàn)沖云霄。善吸者大抵如此，不鳴則已，一鳴驚人。
能呼善吸者，方能長(cháng)久地立足于世，故曰：“人立于世，呼吸二字而已�！敝欢癖鄹吆粽弑銥槊Х�。素不喜荊軻，為報燕太子丹，只身刺秦王，一方豪俠之氣縱然可嘉，卻也只落了個(gè)莽夫的名頭，不但沒(méi)有成功刺殺秦王，反而加快了燕的滅亡。又有魏晉名士嵇康，為替友人爭一口氣，卻忘記了自己正處在政治的漩渦之中，令世人悲嘆《廣陵散》之絕響。悲劇的根源始終是人的魯莽——能呼卻不善吸，由此觀(guān)之，呼吸二者并立，勢不可分。
英雄已逝，“古今多少事，都付笑談中”，前車(chē)之鑒乃后事之師，從他們的`影子中觀(guān)望吾輩之未來(lái)：唯有善呼，方能自立；唯有善吸，才能自強；唯有學(xué)會(huì )正確地呼吸才能真正立于世，也唯有吾輩之呼吸才能使中華民族長(cháng)久地立于世界民族之林而不敗。
呼吸的作文3
居然有人說(shuō)，春天是一個(gè)該呆在家中不能出游的季節。
我可不這么認為，當我讀到“一株株細嫩的幼苗從柔軟的黑泥中探出綠色的新芽，它們正群集喧囂地叫著(zhù)，小心呀！不要踩死我們呀！不要踩死我們呀！”我也曾有一時(shí)的驚訝，執筆的手勢擱淺在半空中�？墒�，我明明看見(jiàn)小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，向我招手；迎春花綻放著(zhù)笑臉，沖我扮鬼臉。春天，雖然萬(wàn)物生長(cháng)，但也不代表只能呆在家里啊。人的成長(cháng)，需要一次又一次的磨煉才能剛強起來(lái)，只有經(jīng)受得起挫敗，才能真正成為強者。植物也是如此。如果只像草芽一般，遇見(jiàn)風(fēng)就躲，遇見(jiàn)人就折，那又有什么意義呢？
春天出去郊游，不是去傷害生命，而是去感受生命，記錄生命的。
在春天，當然不能故意踩踏草坪，草也有生命，而且是頑強的.生命。草也會(huì )疼，就像你被針扎一下也會(huì )疼。在春天，你不一定野餐，不一定郊游。你可在涼亭下，下下棋、談?wù)勑�。也可以走進(jìn)田野，拍下青蛙躍起的那一刻；拍下麥苗、油菜花呼吸的時(shí)刻。不一定踩在草坪上放風(fēng)箏，不一定摘朵花插在頭上。你或許可以坐在巨石上看看書(shū)。爬上山峰，在峰頂上喊：“大自然，我回來(lái)了！”聽(tīng)山谷中的回聲。也可以坐在搖椅上曬曬溫暖的太陽(yáng)，呼吸呼吸新鮮空氣。
快樂(lè )，春天的快樂(lè )就是這么簡(jiǎn)單，出去玩也可以理解成大家一起跟西瓜蟲(chóng)捉捉迷藏，讓它爬上我的掌心再爬回它的草叢，讓它跟蛐蛐兒呆一塊兒，讓妹妹送它回家�？葱〉艿芨愎值臉幼�，跟狗狗比賽誰(shuí)跑得更快。
這都是春天里的故事，不要妄想植物沒(méi)有生命，而去傷害。也不要因為植物有生命，而呆在家中不出門(mén)。
要記住，春天是個(gè)呼吸的季節。跟我一起去大森林、大叢林中探索魚(yú)的秘密，去看看兔子為什么叫兔子，而不叫“免子”。
春天，是一個(gè)呼吸的季節。
呼吸的作文4
放下工作，放下壓力，讓心靈變得空明。駐足于那“深深深幾許”的庭院，品嘗寧靜之美，給心靈一個(gè)深呼吸，讓心靈深處的凈土春暖花開(kāi)，春意融融。
給心靈一個(gè)深呼吸，享受閑靜之春。十里桃花，是屬于春天的浪漫，微風(fēng)輕輕吹動(dòng)你的衣衫，你引著(zhù)我進(jìn)入那“落英繽紛”之中，領(lǐng)悟你陶淵明那“芳草鮮美”的桃花源，一同來(lái)盡情呼吸，享受閑靜，駐足自然，讓心靈獲得一份自由。春天花開(kāi)了，花香散漫，蝴蝶在花中嬉戲，處處可見(jiàn)，你就是那只蝶，靈魂的翅膀，舞出你的智慧，淡泊的心志讓你夢(mèng)中化蝶，那是對你莊周一種特別的詮釋?zhuān)o心靈之窗放飛一只自由的'蝴蝶。
給心靈一個(gè)深呼吸，享受寧靜之夏。你是那束月光，靜靜驅散炎熱，帶給我一種詩(shī)情，一種“明月松間照，清泉石上流”的如畫(huà)之境，你王維襲一身素白長(cháng)衫，與我夢(mèng)中交談，大自然的饋贈讓我自由的性靈更加放飛。夏風(fēng)習習，荷動(dòng)花燦，在那一角清荷處偶遇你，你一身清香，讓荷韻與你同在，“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，你周敦頤給夏上了一抹淡粉的色彩，讓心靈棲息在那一瓣瓣荷葉之上，享受夏的清香與寧靜!
給心靈一個(gè)深呼吸，享受靜美之秋。你與我在那鹿門(mén)巧遇，你往鹿門(mén)去，我向沙岸歸，你一襲古裝，舉止文雅，只聽(tīng)你拂袖輕吟，“鹿門(mén)月照開(kāi)煙樹(shù)，忽到龐公棲息處”。你孟浩然就是自然的游子。因為你的牽引，我的去處改變了方向。竹林間琴聲響起，伴著(zhù)風(fēng)聲傳入我的耳畔，只見(jiàn)你的長(cháng)袖為風(fēng)而動(dòng)，你阮籍“起坐彈素琴”，我陶醉了，在這一片琴聲中，心也醉了，與這秋的靜美一同遠航。
給心靈一個(gè)深呼吸，享受靜謐之冬�！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！蹦愠酥�(zhù)鶴歸去，與梅共舞，林和靖，你拒絕為太子教書(shū)，也不為高官低顏，活出了梅花的淡雅和嫻靜�！靶矣形⒁骺上噌�，不須檀板與金尊”，你不是那種空虛庸下追求物質(zhì)享受的俗人，而是品格高尚的風(fēng)雅之士。你是自由的，你的靈魂更是高貴的。
春花，秋月，夏雨，冬梅。給人一種屬于四季的美麗，能處于一方凈土之上，穿越時(shí)空，沿著(zhù)自由的軌跡，邂逅那些君子，讓心靈來(lái)一次清洗，別讓太多的名、利給心靈籠上黑紗，釋放心靈吧，給心靈一個(gè)深呼吸!
呼吸的作文5
李希貴老師在《為了自由呼吸的教育》一書(shū)的字里行間充滿(mǎn)著(zhù)智慧，沒(méi)有空洞的理論，沒(méi)有呆板的說(shuō)教，李校長(cháng)用最樸實(shí)的語(yǔ)言，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、親歷的教育案例，每一個(gè)故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。李希貴老師在他的人生感言中談到：我真正的學(xué)習生活是從讀書(shū)開(kāi)始的，我真正的教育人生也是從讀書(shū)開(kāi)始的。
書(shū)中，李希貴老師一再強調：
“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已�！�
“教育本來(lái)挺簡(jiǎn)單，只是我們人為地把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來(lái)看待，讓校園里充滿(mǎn)民主、平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開(kāi)放的生命田園”。
“表?yè)P學(xué)生要鋪張，批評學(xué)生要吝嗇�！�
多么樸實(shí)的語(yǔ)言，將教育這個(gè)讓人覺(jué)得漫無(wú)邊際的概念，用寥寥數言解釋的淋漓盡致。是啊，教育確實(shí)很簡(jiǎn)單，一腔真愛(ài)，一份寬容。
我感覺(jué)教育應該像農民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長(cháng)滿(mǎn)雜草為它除草，遭遇病蟲(chóng)害為它灑藥，缺少營(yíng)養為它施肥，讓它能在一個(gè)健康的.條件下一天一天的長(cháng)大，直到秋天收獲果實(shí)，這期間我們不能拔苗助長(cháng)。
而教師在實(shí)施教育的時(shí)候，總是希望他們的教育對象按照自己期望的方向生長(cháng)，更希望他們以最短的時(shí)間內成熟，不斷地把自己的養分無(wú)私地輸給他們，希望他們全部吸收并強壯起來(lái)。但是肥胖并不等于強壯，孩子們不一定會(huì )你給什么就吸收什么，他們總是挑自己喜愛(ài)的零食去吃，他們才不管有沒(méi)有營(yíng)養，營(yíng)養均衡，協(xié)調搭配的問(wèn)題，只要口感好就行。
書(shū)中提出，教育的本質(zhì)是解放人－包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。
而我們現在的教育就像現代家庭中的獨生子，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，什么都幫他們做了，讓他們享受一切成果，電腦比賽幫他們設計作品，讓他們臨模，演講比賽幫他們修改文章，文章差到幾乎由老師為他們重寫(xiě)。
放開(kāi)孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來(lái)！讓我們走出為了教育而教育的誤區。
呼吸的作文6
暮色下的北京地上，存溫了一天的熱氣漸漸散發(fā)。坐在巴車(chē)上，享受些許的寧靜與舒適。
行走了一天的云也終于找到了憩息之地，那路邊一顆接著(zhù)一顆的小果子，那河邊大而寬厚的楊柳。
“我的水呢？”她輕聲嘀咕著(zhù)�！霸谶@兒�！蔽疫f給了她。無(wú)名樹(shù)婆娑著(zhù)，掩住了空調冷風(fēng)的“呼呼”聲，我們都戴上耳機，逐漸來(lái)了困意。車(chē)上很難睡著(zhù)，稍靜的空氣中，呼吸聲都越變越慢。她眼睛閉著(zhù)，用嘴巴呼吸。鼻子塞住了呢。我從包里拿出外套，輕輕蓋上，她醒了，看著(zhù)“被子”向我一笑，彎彎的眼睛縫，像兩道彩虹。
樹(shù)上的葉子落下，我聽(tīng)見(jiàn)了它們的談話(huà)：“你看呢，那個(gè)姐姐一定太累了！都要躺在旁邊的姐姐肩上了呢�！被蛟S是感受到了她那緩慢的呼吸，漸漸地將身子正了正，讓她稍微舒服點(diǎn)。把衣服蓋好，我也放心的靠了過(guò)去。
不知道她是否也感覺(jué)著(zhù)呼吸，便好像生命中的起起伏伏之時(shí)，總有一人陪伴著(zhù)你，為你提供動(dòng)力。
聽(tīng)著(zhù)耳朵里回放一遍又一遍的《小情歌》，友情便是次于親情之后的溫暖寄托：你知道，就算大雨讓這座城市顛倒，我會(huì )給你懷抱……
不知什么時(shí)候，她睜開(kāi)了眼睛，將身上的衣服給我蓋上，不敢動(dòng)彈，生怕將我驚醒。她把耳機摘下，偷偷拿出手機，拍了一張照片，開(kāi)始在上面寫(xiě)下最真摯的話(huà)：我們說(shuō)好不分離，要一直一直在一起……時(shí)間會(huì )流逝，承諾會(huì )遺忘，天空會(huì )黯淡。但是我忘了，我們還有大把的時(shí)間去記住或實(shí)現承諾，記住蔚藍的天，片白的云。車(chē)停下，我被叫醒。
再一個(gè)冬夏春秋，下一世落寞人間，還要與之相伴。相視一笑，我將耳機往她耳朵里一塞，說(shuō)：“你不把照片刪了我就，我就……”實(shí)在無(wú)法說(shuō)出什么�！鞍ミ�，別再對我笑了，都看不見(jiàn)眼珠了！”她吐著(zhù)舌頭，孩子似的`倒退著(zhù)跑。我忘了，我們都還是孩子。
呼吸著(zhù)空氣，聆聽(tīng)萬(wàn)物的呼吸，聆聽(tīng)北京城的呼吸，聆聽(tīng)時(shí)間的呼吸。
永久的回憶里，塵封著(zhù)的是你的緩慢又輕微的呼吸，像香樟樹(shù)里，像楊柳枝下，向無(wú)名樹(shù)的懷抱里，不經(jīng)意間，越來(lái)越相信，越來(lái)越開(kāi)心……
依偎中，呼吸時(shí)，似乎每天都會(huì )想起那無(wú)名樹(shù)的香味。我們友誼天長(cháng)地久，人生路上的荊棘，我們攜手度過(guò)。
呼吸的作文7
“歲月如歌”三年時(shí)光，轉瞬即逝，曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨著(zhù)我的思緒播放成一幅畫(huà)面，呈現在我眼前。
相聚的日子越來(lái)越少，離別的日子越來(lái)越近。想想過(guò)去的日子——剛進(jìn)校門(mén)一臉的憤怒，慢慢的慢慢的和你們相識，一起在操場(chǎng)沐浴陽(yáng)光。吃著(zhù)零食，談著(zhù)未來(lái)，談著(zhù)理想，談著(zhù)明星，談著(zhù)目標，談著(zhù)韓劇，聊著(zhù)八卦，罵著(zhù)老師，更加缺德的是把垃圾藏在草叢里，然后再損對方“這么缺德的事就只有你干得出來(lái)�！痹谡n堂聽(tīng)著(zhù)課，講著(zhù)小白話(huà)，我睡覺(jué)你把風(fēng)，我把風(fēng)你睡覺(jué)，口里那個(gè)泡泡糖，從來(lái)沒(méi)被發(fā)現過(guò)，曾經(jīng)的曾經(jīng)，一起哭過(guò)，一起笑過(guò)，一起瘋過(guò)，一起傻過(guò)，一起的一起有很多，一切的一切幼稚禿頂的事我們都做過(guò)，和我一同笑過(guò)的人，我可能把他忘了；和我一同哭過(guò)的人，我卻永遠不會(huì )忘記。
老師謝謝你們，同時(shí)又要真心說(shuō)聲“對不起”，李老師，謝謝你教了我兩年，這是我終身難忘的'場(chǎng)景，那天晚上下著(zhù)小雨，我偷偷跑去了校門(mén)，被發(fā)現了，站在校門(mén)口，等著(zhù)你過(guò)來(lái)批我，當時(shí)我特想隱身，當你走進(jìn)我時(shí)，我以為你會(huì )給我一耳光，但是你沒(méi)有，你走過(guò)來(lái)問(wèn)了幾句，我沒(méi)出聲，你的這句話(huà)觸動(dòng)了我“你已經(jīng)不小了，知道自己什么事可以做什么事不可以做……”你讓我感受到了父愛(ài)，當時(shí)我哭了。姚老師，感謝你教了我一年，初三你讓我感到學(xué)習的重要性，緊張性，你是一個(gè)很好很好的老師，你可以像一個(gè)母親一樣中噓寒問(wèn)暖，擔心這關(guān)心那，你曾說(shuō)過(guò)“多年之后，我們會(huì )是你的過(guò)客，你也會(huì )是我們的過(guò)客”，我很想告訴你“你永遠不會(huì )是我的過(guò)客”，黑與白，構成了您的人生的軌跡，在黑與白之間，您賦予我們五彩繽紛的世界。太多的太多都是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)描繪的。
我怕畢業(yè)時(shí)沒(méi)有機會(huì )跟你說(shuō)一聲再見(jiàn)，走出校門(mén)很難見(jiàn)見(jiàn)到你，我會(huì )牢牢記住你的臉，我會(huì )珍惜你給的思念，有你在的這些日子永遠不會(huì )抹去……
呼吸的作文8
總有這樣的時(shí)刻，讓我的人生充滿(mǎn)幸福與快樂(lè )。
總有這樣的時(shí)刻，讓我忘情的像個(gè)孩子，心靈插上飛翔的翅膀，自由的翱翔在那片天空，那片蘊含著(zhù)優(yōu)美旋律的時(shí)空。
喜歡一首歌，就把音箱開(kāi)的很大，讓音樂(lè )在整間屋子無(wú)處不在，讓空氣里的每一個(gè)細胞都被音樂(lè )的旋律漲的飽滿(mǎn)，像欲遠航的風(fēng)帆，意氣風(fēng)發(fā)激情四射。
喜歡一首歌，總是反反復復的來(lái)聽(tīng)，品味歌中的情感，如同品味一個(gè)故事，甚或品味一段不尋常的人生。一直認為會(huì )寫(xiě)歌的定是有著(zhù)豐沛情感的人，他們有著(zhù)上蒼賦予的精靈般的觸角，擅于捕捉人生中那一瞬的感動(dòng)，感動(dòng)自己也感動(dòng)別人，如丹青的妙筆起落于優(yōu)美的旋律間，頓時(shí)讓人癡迷，讓人瘋狂。癡迷那歌詞中的人生，瘋狂那歇斯底里的愛(ài)情。
人生在世，我們總會(huì )經(jīng)歷很多，其實(shí)聽(tīng)歌也是在聽(tīng)自己的人生。突然某一個(gè)時(shí)刻你會(huì )如癡如狂的喜歡上某一首歌，也許你不是喜歡它的韻味，而是它讓你忽然想起那曾經(jīng)的過(guò)往，曾經(jīng)的煙雨小巷，還有那煙雨中傘下的等待。雖然恍若隔世，卻又在腦海中時(shí)刻清晰的模糊著(zhù)。也許一首耳熟能詳的旋律中就藏著(zhù)一個(gè)身影，雖然那已經(jīng)是一段塵封的回憶，但是還會(huì )在偶然間想起，想起那曾經(jīng)的他，雖然心里已經(jīng)不再有火花，但是難免還會(huì )心疼還會(huì )牽掛，不知道現在他過(guò)的好嗎？
對于愛(ài)情一直苛刻的奢求完美，幻想那種若愛(ài)，就愛(ài)到極致愛(ài)到最美。記得當那首《披著(zhù)羊皮的.狼》在譚詠麟的滄桑演繹下紅遍大江南北的時(shí)候，曾經(jīng)讓多少女人為之動(dòng)容，為之落淚。（經(jīng)典語(yǔ)句 ）其實(shí)那首歌不僅是歌詞把一個(gè)男人的愛(ài)描述的酣暢淋漓，更多的是藏著(zhù)無(wú)數女人的愛(ài)情夢(mèng)，她們也渴望擁有這樣唯美的愛(ài)情。希望也有那樣一個(gè)男人為了靠近自己，甘愿忘記自己是一只狼，懷揣火熱的心披著(zhù)一張羊皮隨自己到任何地方，愛(ài)到癡狂，愛(ài)到感動(dòng)天地。
雖然我們沒(méi)有精靈般的觸角，沒(méi)有幻化成仙的文筆，但，我們可以在某一個(gè)時(shí)刻，安靜的坐下來(lái)，走進(jìn)喜歡的旋律，尋找自己夢(mèng)幻的角色，品味沉浸其中的幸福。如同各種色彩斑斕的夢(mèng)，有夢(mèng)的人生是會(huì )呼吸的人生，會(huì )更美。
呼吸的作文9
花了一個(gè)月的時(shí)間，把《為了自由呼吸的教育》看了，我被吸引住了，“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已�！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，更何況是孩子呢，對孩子多一份寬容，就讓孩子多一份希望。作為教師我們要把學(xué)生當成一個(gè)無(wú)知的不懂事的孩子對待。決不能用成年人的標準去要求一個(gè)孩子。這樣對孩子不公平，我們要善待孩子的錯誤和缺點(diǎn)。
“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已�！薄敖逃緛�(lái)挺簡(jiǎn)單，只是我們人為地把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來(lái)看待，讓校園里充滿(mǎn)民主、平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開(kāi)放的生命田園”。而反思我們的教育，為了所謂的提高學(xué)生成績(jì)，我們只顧眼前的利益，把學(xué)生大量的時(shí)間用在機械重復的練習上，課堂上大量的講解擠占了學(xué)生獨立思考的時(shí)間，結果呢？老師的辛勤付出換來(lái)的是學(xué)生學(xué)習興趣的喪失。書(shū)中有這樣一句話(huà)“什么時(shí)候孩子們在我們的課堂上學(xué)會(huì )獨立思考了，什么時(shí)候孩子們能夠探尋屬于自己的答案了，我們的`教育也就成功了�！边@句話(huà)很有道理，我們老師的任務(wù)不應該是告訴學(xué)生真理，而應該是引導學(xué)生去發(fā)現真理。
在實(shí)際的教學(xué)工作中，難免會(huì )碰到一些成績(jì)不好，又不遵守紀律的學(xué)生，說(shuō)實(shí)話(huà)，這些學(xué)生很讓老師頭疼，有時(shí)候像 “你還上嗎？趕快回家吧﹗”之類(lèi)的氣話(huà)也會(huì )用在這些學(xué)生身上，書(shū)中有一段話(huà)讓我感觸頗深，“不要用成年人的是非觀(guān)念來(lái)判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標尺來(lái)衡量學(xué)生。在教師的心目中，不應該有壞學(xué)生，只可能有心理不健康的學(xué)生。因為，如果你討厭你的學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)有開(kāi)始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結束�！�
總之，《為了自由呼吸的教育》是一本好書(shū)，讓我從中受到了很多啟發(fā)。
呼吸的作文10
在火車(chē)進(jìn)洞前，最后一條短信逆著(zhù)車(chē)輪軌道起飛。是時(shí)候，該說(shuō)再見(jiàn)了。奔向笑著(zhù)看完日落，卻在余暉灑下時(shí)，那一絲眷念里滿(mǎn)臉淚痕。
我喜歡長(cháng)途旅行，因為一路上都是風(fēng)景�；疖�(chē)在一個(gè)不知名的小站�？�，好巧不巧，遠遠地，竟有一棵開(kāi)滿(mǎn)花的樹(shù)，也是一樣的飄渺，溫柔……
“對噢，它馬上就開(kāi)花了吔�！薄班�，那我們一起守著(zhù)好不好？”期待地轉過(guò)頭，看著(zhù)她干凈的側臉，不知為何就感到舒心。那一周，我們坐在窗下，窺見(jiàn)了春天的來(lái)臨。于是約定，要一起等花開(kāi)�？偸窃谏险n時(shí)，下意識看看她，又看看窗外含苞的樹(shù)，她靈敏地眨著(zhù)眼；花青澀地躲在葉間。日日夜夜地盼，我卻沒(méi)等到花開(kāi)，就離開(kāi)了她。那天，她坐在窗邊，隔著(zhù)一個(gè)教室的距離，信息地喚我，花開(kāi)了。春日下，她微笑的影與一樹(shù)粉紅重疊，飄渺，溫柔�！笆前�，花開(kāi)了�！膘o靜地呢喃著(zhù)，像是緊貼她的耳朵。
窗外的樹(shù)突然向后退去，抬頭迎接陽(yáng)光，想蒸干眼里的濕意。我終是告別了，一段人生，一段景。
腳邊傳來(lái)金屬的冷意。原來(lái)拖箱已緊貼在一旁。黑色的皮革像一滴濃墨，暈染出一片寂靜。不用打開(kāi)，我也能清楚知道，那兩本書(shū)的.位置。就像我已經(jīng)撫摸過(guò)數遍，還泛著(zhù)熟悉的溫度。一本是關(guān)于人性的探討，一本是殺那個(gè)系納蘭的詩(shī)詞，兩本風(fēng)格對立的書(shū)。也象征我兩個(gè)截然不同的好友。他們已先我一步，展開(kāi)了位置的旅行。
風(fēng)吹過(guò)，掀起蓬松的劉海。如往常一樣，她晶然的眸子望向我，唇邊還夾著(zhù)護理般的笑意；另一側，與瘦長(cháng)的他相反，他卷起袖子，一臉挑釁，代表著(zhù)美與力量。他們近在咫尺，笑靨如花，像在邀請。風(fēng)又起，彌漫著(zhù)令人心安的香氣。四年，是翻天覆地的碰撞，快樂(lè )又辛酸。
突然間的明滅光影，像是鎂光燈，追隨著(zhù)我，一次次提醒，人生不過(guò)是場(chǎng)夢(mèng)。夢(mèng)醒，早已忘于天涯。
難受地抵住餐桌，像仍置身于課桌前�！熬砻�，我們去廁所�！薄澳氵^(guò)來(lái)，你過(guò)來(lái)，我告訴你個(gè)秘密�！薄鞍�，桂老……”“老師好……”歡快的腳步，嘈雜的人聲，喧鬧怕是要把我吞沒(méi)。明明就舍不得，忘不了，記住了。
才想象，離開(kāi)你們一天，便已泣不成聲。
那就默默祝愿吧，永遠被陽(yáng)光眷顧的孩子。
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