母語(yǔ)的作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的母語(yǔ)的作文，希望能夠幫助到大家。
母語(yǔ)的作文1
手握著(zhù)銀白色的鋼筆，用輕快的藍色寫(xiě)下了一個(gè)又一個(gè)漢字。是的，漢字，世界上最美的文字雖然它們在我筆下并沒(méi)有讓人驚艷的感覺(jué)。
寫(xiě)字，我是嚴肅的。寫(xiě)下它們，我的心不能說(shuō)不激動(dòng)。日復一日地將這奇妙的文字描繪在紙上，卻從不覺(jué)得乏味�？偸切某迸炫�，因為，這是我親愛(ài)的祖國的語(yǔ)言，我親愛(ài)的祖國的文字——我的母語(yǔ)。
每次張開(kāi)嘴，我的心中就涌起無(wú)邊的敬意——我們偉大的.祖先竟然創(chuàng )造出如此美妙神奇的語(yǔ)言。如杜鵑啼鳴，如含苞待放的花朵在春日暖陽(yáng)下一點(diǎn)一點(diǎn)地舒展開(kāi)鮮嫩欲滴的絲滑花瓣時(shí)那輕巧微妙的嬌喘，如自然萬(wàn)物用畢生奏出的天籟一切是那么的妙不可言。也許是哪一個(gè)春日的清晨，我們的祖先沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光，享受著(zhù)和煦的春風(fēng)，欣賞著(zhù)花朵綻放，百鳥(niǎo)啼唱，小溪流淌，便張了張嘴，從喉嚨里流出如清晨第一縷陽(yáng)光照耀著(zhù)的露珠一般美妙的音符，頓時(shí)，我們可愛(ài)的母語(yǔ)的第一個(gè)音節誕生了！
每次執起筆，將手輕放紙上，心中就泛起無(wú)邊的遐想——字是怎么來(lái)的？噢，這美麗的象形文字！如天邊五彩的霞光，如雨過(guò)天晴清澈天空中架起的七色長(cháng)橋，如鳳凰浴火重生，如此高貴，如此不可思議！或許是某個(gè)下著(zhù)太陽(yáng)雨的節日——噢，漢字誕生的日子當然是節日！一位善于觀(guān)察的聰明人看著(zhù)水中隱約的日光，雨水滴嗒蕩起的層層漣漪，雨中荷花搖曳，鳥(niǎo)兒在空中舞蹈，便一有了靈感——我是說(shuō)創(chuàng )作的欲望！手在柔軟的沙地上起舞，美麗的圖案呼之欲出，于是漢字出現了！
于是，我驚異于敬愛(ài)的母語(yǔ)的優(yōu)美、簡(jiǎn)練以及它那份無(wú)語(yǔ)能及的身姿與深奧，從王羲之的天下第一行書(shū)到柳公權的剛勁雄健，還有顏真卿的渾厚圓潤……這是一門(mén)語(yǔ)言，更是一門(mén)藝術(shù)！唐詩(shī)、宋詞、元曲，篇篇經(jīng)典，那里面的深久年代的沉淀，歲月的陳釀，世代的吟唱，它們的深遂淵博，它們的幽雅恬靜，它們的動(dòng)人旋律，它們的純美意境，讓我一次次為之流連，一次次為其癡狂。它們所包含的是中華民族世代相傳的、中華人民血液中流淌的氣息，是外國人無(wú)法領(lǐng)略、無(wú)法詮釋的意境！
我用心靈中最柔軟的那根弦撥出漢語(yǔ)的韻律，用最空靈的聲音吐露每一個(gè)音節，用最曼妙的想象領(lǐng)略漢語(yǔ)的博大精深，用最平衡的氣息控制筆的起落。毋庸置疑，我離不開(kāi)漢語(yǔ)——我的母語(yǔ)。我已經(jīng)將它當成了生命的一部分，它已融入了我的血液之中。無(wú)論何時(shí)，我都會(huì )用最崇高的敬意吟哦這暢想千年的傳奇！
母語(yǔ)的作文2
從五六歲時(shí)稚拙的“床前明月光，疑是地上霜”到十一二歲時(shí)多愁善感的“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”再到現在悠閑自得的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，站在十五歲的高地上，不經(jīng)意間地回首，親愛(ài)的母語(yǔ)，我們已經(jīng)相攜走過(guò)十余載的風(fēng)風(fēng)雨雨，可如今，你卻是讓我歡喜讓我憂(yōu)。
依稀記得，兒時(shí)的你，是繞口令，是童謠，是兒歌，是舌尖上巧妙的平仄變化，是我形影相隨的好伙伴，耳鬢廝磨，未曾遠離。
中學(xué)時(shí)代的`你，是一場(chǎng)轟轟烈烈的文字戰役。多少次，我窩在坐位里，讀金庸，閱古龍，在快意恩仇，橫刀立馬的江湖中酣暢淋漓；多少次，我坐在天井中，閱讀《金粉世家》、《啼笑因緣》，為書(shū)中那些命途多舛的人物嘆息流淚，情難自禁；多少次，我縮在被窩里，捧著(zhù)一本《人間詞話(huà)》或一部《閑情偶寄》《全唐五代詞》，吟著(zhù)那“林花謝了春紅，太匆匆”而輾轉反側，難以成眠。
親愛(ài)的母語(yǔ)，曾幾何時(shí)，我暢游在你精心營(yíng)造的世界里，放歌于鄴下，幽居于竹林，悠然漫步直到水窮處，安然獨坐且看云起時(shí)，你令我如此歡喜，以至于讓我產(chǎn)生了我們可以一直親密相伴的錯覺(jué)。
從什么時(shí)候起，你令我如此憂(yōu)愁了呢？在長(cháng)輩們“學(xué)好數理化，走遍天下都不怕”的諄諄教誨中，多少莘莘學(xué)子義無(wú)反顧地奔向理科題海，在數字與粒子的世界中不知冬青不知雪，不知楓葉不知秋。在“國際化”、“全球一體化”“走出國門(mén)”這種種口號的感召下，多少中國人熱衷于學(xué)習外語(yǔ)，考四級六級，托福雅思。當“你好”被“hello”所代替，當“謝謝”被“thank you”所代替，當“欲窮千里目，更上一層樓”被“if you want to watch more ,please go upstairs ”所代替，當母語(yǔ)中那精致的遣詞、詩(shī)意的造句、余味悠長(cháng)的韻律被西方語(yǔ)言那平淡的口語(yǔ)所代替……母語(yǔ)啊，我聽(tīng)到了你的哭泣！
我仿佛看見(jiàn)面前有一條十字路口，無(wú)數個(gè)黑發(fā)黑眼的中國人爭先恐后地踏上奔向理工，通向英語(yǔ)日語(yǔ)法語(yǔ)的道路。唯獨，在母語(yǔ)的道路上，行人稀少，乏人問(wèn)津，有幾位老先生神色悲憤，希冀能憑微薄之力可以力挽狂瀾。他們的吶喊，卻最終被湮沒(méi)在紛擾的人潮中……
母語(yǔ)啊，你曾令我歡喜，如今卻讓我憂(yōu)愁�？蔁o(wú)論如何，我都將堅持行走在我最初所選擇的路上，哪怕踽踽獨行，哪怕荊棘密布，我也會(huì )盡我的綿薄之力，將你傳承，將你發(fā)揚光大！
母語(yǔ)的作文3
漢字是世界上最精美的文字，是世界文化歷史上一顆璀璨的明珠。漢字是中國的母語(yǔ)，中國人的驕傲。漢字變化多端，像雋永的歌謠，源遠流長(cháng)；像盛開(kāi)的花朵，嬌艷多姿；像奔騰的黃河，洶涌澎湃；像豐收的瓜果，愉悅人心……
我們語(yǔ)文老師也極其重視夯實(shí)我們的基礎知識，每次上課都會(huì )讓我們聽(tīng)寫(xiě)課后生字，讓我們掌握字詞的音、形、義；聽(tīng)寫(xiě)不正確誓不罷休，說(shuō)是只有讓我們夯實(shí)了基礎字詞，才能更好地書(shū)寫(xiě)運用漢字；老師還引領(lǐng)我們讀美文賞美句，幫助我們每個(gè)同學(xué)插上作文的彩翼。我們的班主任也來(lái)助陣，我們的`班本課程就是練字，他通過(guò)電腦教我們寫(xiě)字，一遍遍地放，一遍遍地看，一遍遍地寫(xiě)，他說(shuō)他力爭把我們都熏陶成“漢字迷”。
閱讀這些美麗的文字，還教會(huì )我們一些做人的道理。古時(shí)候，有個(gè)霸王叫齊桓公，他十分愛(ài)鳥(niǎo)，本人也養了一只漂亮聰明的鳥(niǎo)兒，叫仆人養著(zhù)，有一次仆人稍有不慎，讓鳥(niǎo)兒飛了，齊桓公氣壞了，怒氣沖沖的要殺死仆人，仆人戰戰兢兢的跪著(zhù)，碰巧晏子看見(jiàn)了，很同情這個(gè)仆人，便對齊桓公說(shuō)：“大王，這仆人有三條罪，讓我先定罪后再殺他也不遲，得讓他死個(gè)明白��！”齊桓公很信任晏子，對他說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)看�！标套诱f(shuō)：“一、大王如此看重他，他竟然放走了鳥(niǎo)。二、如果殺了他，別人會(huì )認為大王是一個(gè)把鳥(niǎo)看的比人重的人。三、如果輕易殺他，也會(huì )讓人以為大王是個(gè)輕率的大王�！饼R桓公聽(tīng)出了話(huà)里暗藏的玄機，只好對仆人一擺手，無(wú)可奈何地說(shuō)：“我不殺你了，你走吧！”就這樣，晏子運用巧妙的語(yǔ)言救了仆人一命。
這個(gè)故事告訴我們：漢字變化多端，只有巧妙地運用，才能讓漢字發(fā)揮出價(jià)值，讓漢字發(fā)出美麗而又圣潔的光芒。我還想起了爺爺給我講的周總理的一個(gè)故事：
話(huà)說(shuō)1945年重慶談判，**政府的談判代表對共產(chǎn)黨提出的和平協(xié)議難以接受。于是，一位官員惱羞成怒，對我方代表咆哮：“對牛談琴！”周**神態(tài)自若，不緩不慢地應了一句：“對，牛彈琴�！弊屵@位**官員啞巴吃黃連——有苦難言。本來(lái)他是貶低共產(chǎn)黨談判代表的水平，而周**原話(huà)奉還，只是在“對”字后停頓了一下，變成兩個(gè)斷句，就把他的言論比作“牛彈琴”，你說(shuō)絕不絕？
看，這就是漢字的魅力�？�，這就是漢語(yǔ)的博大精深之處。
所以，我要端端正正地書(shū)寫(xiě)漢字，仔仔細細地讀美文，認認真真地寫(xiě)屬于我的美文！我愛(ài)母語(yǔ)，我更愛(ài)我們祖國母親。
母語(yǔ)的作文4
中華民族在幾千年的歷史長(cháng)河中，以其繁榮的經(jīng)濟、燦爛的文化藝術(shù)和輝煌的科學(xué)技術(shù)成就蜚聲于全世界，對于人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步產(chǎn)生過(guò)深遠的影響，中華民族偉大的歷史貢獻，是中華各族人民智慧的結晶。
然而，作為炎黃子孫的我們卻不領(lǐng)會(huì )中華民族上下五千年所創(chuàng )造的語(yǔ)言和背后的文化。
在一次國內某大學(xué)漢語(yǔ)言文字大賽，奪得第一名的是留學(xué)生隊。這件事令人驚訝，引人思索。復旦大學(xué)的一位教授說(shuō)：“正如古語(yǔ)說(shuō)的，久居蘭室不聞其香，不少中國學(xué)生并不領(lǐng)會(huì )母語(yǔ)的優(yōu)美和魅力，對母語(yǔ)的體驗、研究是不夠，倒是留學(xué)生更愿意花時(shí)間研究中國文字背后的文化現象�！�
多么令人心痛的報道��！語(yǔ)言是一個(gè)民族的'特制標志�？墒侨缃�，有大批的學(xué)生拋下漢語(yǔ)，去學(xué)習其他國家的語(yǔ)言，雖說(shuō)這沒(méi)有錯，可是若連母語(yǔ)都沒(méi)學(xué)好，又怎么能學(xué)好她國語(yǔ)言呢？母語(yǔ)是一切語(yǔ)言的基礎，更是生活中不可缺少的
。作為炎黃子孫的我們，更應該慶幸，因為漢語(yǔ)是一個(gè)國家的體現，更是完美的象征。
拋開(kāi)這些不說(shuō)，生活中，念別字和寫(xiě)錯字的人就更多了。中國文化淵源流暢，漢語(yǔ)是這個(gè)久經(jīng)風(fēng)雨的國家最完美的體現，而我們辜負了幾代，不，是幾千代為創(chuàng )造中國而犧牲的人們！罪惡��！多少人為我們的今天而戰？多少人為我們的今天而亡？又有多少人為我們的今天做出貢獻？而我們又用什么去回報他們呢？是體現漢語(yǔ)最完美的一面嗎？我想，不是的。我們隨著(zhù)世界而改變，卻忽略了母語(yǔ)——炎黃子孫最貼切的語(yǔ)言。語(yǔ)是中華文化的根，一個(gè)民族的語(yǔ)言中積淀著(zhù)一種民族的韌性，民族的精神，乃至民族的思維方式。中華歷史悠悠五千載,沉淀下來(lái)的文化寶藏數不勝數,我們的語(yǔ)言文字便是其中的一朵奇葩，充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮的魅力。中國文字的創(chuàng )造可謂一大奇跡。象形字，形聲字……猶如一個(gè)個(gè)音符，譜寫(xiě)出中華文化的華美樂(lè )章。漢字是唯一富有生命力的表意符號,它反映了我們創(chuàng )造文字獨特的思維藝術(shù)。
漢語(yǔ)是世界上使用人數最多的語(yǔ)種，這是我們的自豪；讓所有的中國人都能尊重母語(yǔ)并自覺(jué)弘揚母語(yǔ)魅力，那將更是值得驕傲的事情。
美至極處便是無(wú)言，母語(yǔ)的更多魅力是不可言的。無(wú)論何時(shí)，我們都不能忽略自己的母語(yǔ)，因為那是我們文化信仰的“根”，是一份牽縈著(zhù)我們，永遠都無(wú)法割舍的感情。
母語(yǔ)的作文5
自從我們的祖先創(chuàng )造了原始文字，方塊字便成了中華民族的象征，五千年的滄桑，五千年的運變，從血雨腥風(fēng)江山幾度易主，到西方侵略，破四舊運動(dòng)更是使無(wú)數古物蕩然無(wú)存。然而，卻有一種東西亙古不變，那就是我們的文字，它成了中華民族歷史的唯一見(jiàn)證，是什么讓我們的母語(yǔ)流傳至今？又是什么維系了我們對母語(yǔ)的情愫？答案只有一個(gè)，那就是母語(yǔ)本身的魅力。時(shí)至今日，我們的母語(yǔ)成了一種象征，一種標志，更或是中華民族的一面旗幟。它所記憶的不僅僅是一個(gè)國家的興衰，跟是一個(gè)民族不朽的精魂。
“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”《史記》一書(shū)不也是母語(yǔ)記憶的體現么？上至三皇五帝下到武帝劉徹，每件事都記敘分明，是當之無(wú)愧的正史之族。然而，我們僅僅看到了司馬遷的功勞，卻沒(méi)想到這也是中華文化的魅力所在。它以其特有的方式記錄著(zhù)歷史，記錄著(zhù)人。是它向我們講述了司馬遷的悲哀之處，也是它使得司馬遷在慘遭宮刑之后給與其極大的補償，與其說(shuō)這是命運的公平，還不如說(shuō)是中華文化的神奇力量，司馬遷忍辱負重除了完成父命之外，跟多想要追求的不是彰顯中華古文化的魅力么？于是乎，偶然間母語(yǔ)記錄了歷史，記錄了人，匆匆間，母語(yǔ)保留了歷史，傳承至今。
“千古奇冤，江南一葉，同室操戈，相煎何急？”之就是周恩來(lái)那首著(zhù)名的《雨中嵐山》，是值國共兩黨合作失敗，正在日本留學(xué)的周恩來(lái)寫(xiě)下了這首詩(shī)，飄洋過(guò)海，它傳到了當時(shí)的黃埔軍校。不知是這首的慷慨激昂，還是周恩來(lái)的高漲熱情，一時(shí)間，該詩(shī)流傳全校，無(wú)數學(xué)生報名參軍，中共因此大攬革命英才也終于有機會(huì )在高級軍事指揮人才方面與所謂的“黨國”叫板。就這樣，母語(yǔ)化成了詩(shī)，用它的`方式記錄了歷史，記錄了人，記錄了黨，又再一次保留了歷史，傳承至今。
更有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！钡暮姥运茉炝艘淮忠淮靹萦⑿鄣母呱袣夤��；秀敝�，母語(yǔ)記錄了精神，記錄了氣節，又保留了高尚，激勵后人。
母語(yǔ)是偉大的，它無(wú)窮的魅力與神奇作用使得它流傳至今，它記載了千年的歷史，傳遞了無(wú)數的詩(shī)篇，保存了無(wú)數的高尚，它以它的方式，散發(fā)著(zhù)它的魅力并注定傳承到永久。
母語(yǔ)的作文6
自盤(pán)古開(kāi)天地后，人類(lèi)便開(kāi)始探索語(yǔ)言。最先的語(yǔ)言就像圖畫(huà)，進(jìn)而逐漸演變，直到演變成今天多種語(yǔ)言并存的世界。但不論有多少種語(yǔ)言，中文在我心中是最美妙的語(yǔ)言。
母語(yǔ)的美妙之處便體現在古詩(shī)文中。優(yōu)美的古詩(shī)文不僅表達詩(shī)人的感慨還體現中文的獨特之美。東晉文學(xué)家陶淵明歸隱田園后有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠然遐想；唐代著(zhù)名詩(shī)人杜甫有“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足”的濟世情懷；再有李白閑居長(cháng)安時(shí)的“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡目犊�；當龔自珍辭官還鄉時(shí)便不禁吟出“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的浩蕩離愁。幾句簡(jiǎn)單的詩(shī)便讓我們體會(huì )到陶淵明飲酒東籬的恬靜閑適；杜甫身處茅廬的濟世情懷……難道這些不足以體現出母語(yǔ)的美妙之處嗎？
中文的美妙之處體現在簡(jiǎn)單，易懂。它沒(méi)有像韓文似的復雜的筆畫(huà)，也沒(méi)有像英語(yǔ)一樣難懂的語(yǔ)法。中文能讓人容易的了解你。如“你好嗎？”這句話(huà)體現了關(guān)心的態(tài)度，對方可直接回答“好”，而不需要像英語(yǔ)那樣長(cháng)的句子、單詞，也不需要考慮時(shí)態(tài)。
說(shuō)起時(shí)態(tài)，這是英語(yǔ)最難懂的部分了，什么一般現在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)......在什么時(shí)間標志詞后使用什么時(shí)態(tài)。而中文就不需要這些復雜的“規矩”。無(wú)論在什么時(shí)候中文的用法就一種時(shí)態(tài)——“一般現在時(shí)”。難道這些不足以體現出母語(yǔ)的美妙之處嗎？
近幾年來(lái)，全世界有愈來(lái)愈多的人在鉚足勁兒學(xué)習中文，參加漢語(yǔ)水平考試的人不斷攀升。有資料顯示，十幾年前，參加漢語(yǔ)水平考試的'外國人僅有20xx人。目前世界34個(gè)國家設有151個(gè)漢語(yǔ)考點(diǎn)，僅20xx年一年考生數量就達九萬(wàn)人。據了解，北京語(yǔ)言大學(xué)20xx屆夏季畢業(yè)的包括16個(gè)國家的150多名留學(xué)生中，期望畢業(yè)后留在中國工作的大有人在，還有一部分人則想回國教中文。
意大利人薩狄尼說(shuō)：“盡管要達到英文在世界各地的日常應用水平可能需要數十年，但中文應用局限于華人社會(huì )的局面正在發(fā)生歷史性的改變�！彪y道這不足以體現中文的美妙之處嗎？
母語(yǔ)的作文7
還記得小學(xué)時(shí)的一篇課文《最后一課》，這篇關(guān)于語(yǔ)言命運的短篇小說(shuō)之所以引起全世界的廣泛共鳴，就是因為那位老師在最后一課上發(fā)出的超越民族界限的聲音：法語(yǔ)是世界上最漂亮的語(yǔ)言。這句話(huà)可以置換為：任何母語(yǔ)都是最漂亮的語(yǔ)言。而對我們來(lái)說(shuō)，我們的母語(yǔ)——漢語(yǔ)，就是世界上最漂亮的語(yǔ)言。
何為母語(yǔ)？母語(yǔ)是泥，凝固后形成堅固的壁壘，讓其他科學(xué)文化在它身上筑起大廈；母語(yǔ)是燈，點(diǎn)燃后放出希望的光芒，讓清寡孤獨者在人生道路上走出穩��；母語(yǔ)是車(chē)，啟動(dòng)后生成千萬(wàn)馬力，讓喜、怒、哀、樂(lè )在豪華的車(chē)廂迷倒眾生……
在一個(gè)民族的文化傳承中，起關(guān)鍵作用的就是母語(yǔ)。母語(yǔ)是文化傳播的載體，她本身就是一種文化。她是祖先留下來(lái)的巨大遺產(chǎn)。漢語(yǔ)作為華夏民族悠久文化的傳載體，是培育中華民族精神，孕育中華民族情節，發(fā)揚中華民族文化的重要途徑。
我的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，她猶如熱血一般的黃河的波；我的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，她是繁星一般的祖先的謎；我的母語(yǔ)，是漢語(yǔ)，她是春蠶口中吐出的絲綢古道；我的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，她是春鳥(niǎo)舌間跳動(dòng)的民歌中國；我愛(ài)我的母語(yǔ)，她是丁香凝結的雨巷；我愛(ài)我的母語(yǔ)，她是傲雪綻放的紅梅！
從我們嗷嗷待哺，我們就開(kāi)始學(xué)習母語(yǔ)。從我們的第一聲哭泣開(kāi)始，我們就學(xué)會(huì )了運用母語(yǔ)。隨著(zhù)時(shí)間的增長(cháng)，年齡的長(cháng)大，我們不斷地學(xué)習著(zhù)母語(yǔ)，用母語(yǔ)充實(shí)自己，武裝自己。從李白豪放的母語(yǔ)，屈原悲痛的母語(yǔ)，司馬遷壯麗的母語(yǔ)，到席慕蓉那濃得化不開(kāi)的鄉愁，到魯迅橫眉冷對千夫指的母語(yǔ)，我們不斷地感受著(zhù)，學(xué)習著(zhù)華夏民族母語(yǔ)的神韻。從祖國的版圖最南端的曾母暗沙，到珠穆朗瑪那地球最高離太陽(yáng)最近的地方，從遨游太空發(fā)出的'問(wèn)候，到奧運上奏響的國歌，我們不斷地運用著(zhù)母語(yǔ)，不斷地將她的風(fēng)采發(fā)揚光大……
學(xué)習母語(yǔ)，我們就像撫摸蒼老而堅挺的身軀，品味著(zhù)中華文明的沉香；學(xué)習母語(yǔ)，我們就像采擷默默而又素雅的花朵，就像聆聽(tīng)輕柔婉轉的鳥(niǎo)鳴，高唱著(zhù)華夏古韻的神曲。我們運用母語(yǔ)，聯(lián)結世界，我們運用母語(yǔ)，溝通心靈，我們運用母語(yǔ)，承傳著(zhù)中華幾千年的文明……
學(xué)習母語(yǔ)，運用母語(yǔ)，我們并不拒絕外語(yǔ)。一個(gè)具有開(kāi)放胸襟的民族、國度，應該認識到各國文化交流的重要性，學(xué)習外語(yǔ)，才能更好地將母語(yǔ)發(fā)揚到全世界、全人類(lèi)。
我們深情地凝望著(zhù)美麗的充盈著(zhù)濃濃文化氣息的母語(yǔ)，我們要學(xué)好母語(yǔ)，將她的精髓發(fā)揚光大�。�！
母語(yǔ)的作文8
屈指算來(lái)，第一次接觸網(wǎng)絡(luò )似乎是很遙遠的事情了。網(wǎng)絡(luò )在我心中的形象也逐漸從一部無(wú)所不有的百科全書(shū)，變成了一條友誼的紐帶，將我們聯(lián)系在一起。
網(wǎng)絡(luò )給我們的生活帶來(lái)了便利，卻也帶來(lái)了一些不應該出現，不應該泛濫的東西。
仿佛是在一夜之間，網(wǎng)絡(luò )上出現了錯字連篇的文章。剛開(kāi)始，我也像大多數人一樣并不在意，覺(jué)得這沒(méi)有什么，也許是打字時(shí)太匆忙了吧！但是，當這樣的文章在網(wǎng)上泛濫的時(shí)候，我才發(fā)現這竟變成了一種流行。
心中有一種說(shuō)不出的滋味，也不知道該怎樣來(lái)評價(jià)這樣一種本不應該存在的“流行”。
十三億人口的泱泱大國，漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)沿用至今，五千年的文化和歷史都濃縮在了其中，漢字則是這些文化中最精華的部分。
漢語(yǔ)是世界上使用人數最多的語(yǔ)言，而如今，我們依然在使用它。我認為，漢語(yǔ)和漢字應該是神圣而不可侵犯的，就像希臘人信奉的神明一樣，高高在上。五千年的歷史長(cháng)河中，它沒(méi)有被抹去，反而愈發(fā)清晰明朗；五千年的歷史變遷中，它沒(méi)有被帶走，反而愈發(fā)堅強。
漢語(yǔ)的每一個(gè)音節都如同打擊樂(lè )般鏗鏘，讀起來(lái)是那樣清脆響亮；漢字的每一個(gè)筆畫(huà)都如同磚石般筆直，寫(xiě)起來(lái)是那樣分明方正。作為一個(gè)中國人，我們更應該讓這些走過(guò)五千年風(fēng)雨的漢字繼續走下去。
一個(gè)民族能夠擁有屬于自己的語(yǔ)言和文字，這是一種驕傲。
漢字記錄了五千年來(lái)的無(wú)數輝煌，才能讓后人讀到“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”的氣勢雄渾，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的深思哲理，“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的美麗畫(huà)面。
唐詩(shī)，宋詞將漢字的美推向了巔峰，而我們無(wú)法再讓漢字的.美重回巔峰的話(huà)，至少可以將漢字的精髓繼續傳承下去。不得不說(shuō)，錯別字是對漢字的一種侮辱，一種毀壞，我們既是中國人，就應該讓錯別字無(wú)處存在。
突然想到劉衛東曾經(jīng)過(guò)在他的《懷念銅》里寫(xiě)到：“我一直認為我的母語(yǔ)和中國古代的鼎都來(lái)源于青銅的精華。一言九鼎，把語(yǔ)言的美推倒了一個(gè)后輩難以企及的地步�！乙恢边@么固執地認為，是青銅賦予中文以本質(zhì)，中文賦予青銅以韜略�！蔽液荏@異這樣地比喻，但它使我震撼，青銅的樸實(shí)，中文的秀眉，二者完美地結合，中文的大氣寫(xiě)出了青銅的堅韌。
我不知道還要說(shuō)些什么，這些已經(jīng)足夠表達我對母語(yǔ)的熱愛(ài)。
神圣的母語(yǔ)，我為你祈禱，為你驕傲。
母語(yǔ)的作文9
是什么，如稚拙的圖畫(huà)，刻在出土文物那滄桑的剖面；是什么，如風(fēng)霜渲染過(guò)的楓葉，夾在唐詩(shī)宋詞發(fā)黃的紙頁(yè)間；是什么，如行云如流水，從老人的唇齒間娓娓道來(lái)，印在納涼頑童神往的雙眸；又是什么，千百年來(lái)在中華大地遍地流淌、生生不息……
是母語(yǔ)。是母親親切的話(huà)語(yǔ)，是中華民族視為根的話(huà)語(yǔ)，是中國遍地開(kāi)花的話(huà)語(yǔ)。
一直覺(jué)得，我的母語(yǔ)是世界上最動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)。它歷經(jīng)五千年文明的浸潤和刀槍火石的歷煉，讀起來(lái)才能如此字正腔圓，如珠玉落盤(pán)。千百年來(lái)，中國話(huà)在無(wú)數龍之傳人的唇舌間輾轉，亦使它本身都有了靈性。我們珍視它又漠視它，而它，卻一如繼往，在東方古老的華夏大地上錚然作響，向世界發(fā)出自己莊嚴的喉音。
在古埃及人信奉的眾神里，有一位叫瑪特，乃掌管真理、正義及法度的女神�，斕仡^上佩戴羽毛，人死后至冥府，心臟必須稱(chēng)重，瑪特便把她的羽毛至于天秤的另一端，以稱(chēng)出那人心的.重量。
我喜歡這羽毛。
母語(yǔ)就是這樣一根有大重量的羽毛，它或許填不了天，補不了龜裂的大地，而它恰恰足以稱(chēng)出一個(gè)民族文化積淀的份量。
如此看來(lái)，中國話(huà)定然有著(zhù)撼動(dòng)世界的力量�！对�(shī)經(jīng)》中那么多攝人心魂的妙語(yǔ)，定要用中國話(huà)吟誦，才會(huì )抑揚頓挫、感人肺腑。新中國成立之時(shí)，城樓上那一聲莊嚴的宣告，也定要用中國話(huà)喊出，才實(shí)踐了一個(gè)民族復興的全部意義�！办o水流深”的微妙意境，或是“明月松間照，清泉石上流”的禪意，倘若翻譯成英文或是德文，其間的神妙定要大打折扣。
也終于明白，為什么有人會(huì )說(shuō)，即使雪芹先生在世，《紅樓夢(mèng)》完篇，也難獲諾貝爾文學(xué)獎。因為《紅樓夢(mèng)》是太中國化的東西，唯有用母語(yǔ)讀來(lái)，其間的辛酸苦淚才能慢慢品出。
也終于明白，為什么泰戈爾文似織錦的《飛鳥(niǎo)集》，在我讀來(lái)卻總覺(jué)一分隔閡。因為語(yǔ)言，正如沒(méi)有任何一種語(yǔ)言可取代中國語(yǔ)一樣，印度語(yǔ)言的奧妙也無(wú)可替代。
任何民族的母語(yǔ)都是本國視為珍寶的活的文化，而中國話(huà)大概是其中最厚重的。
我愛(ài)自己的母語(yǔ)。這如夢(mèng)如曲如詩(shī)的中國話(huà)，這在龍之傳人的唇舌間輾轉千年的中國話(huà)，我仍聽(tīng)到它如詩(shī)的韻律：平平仄仄平。
母語(yǔ)的作文10
當我站在洞庭湖月旁，在我腦際出現的，是范仲淹“浮光躍金，靜影沉壁”的恬靜；
當我站在黃昏中，望著(zhù)那晚風(fēng)中的幾枝梅花，在我耳畔響起的，是林和靖“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的柔和；
當我看到那無(wú)邊無(wú)際的沙漠，在我眼前不斷徘徊的，是摩詰“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的千古壯觀(guān)。
沒(méi)錯，無(wú)論何時(shí)何地，母語(yǔ)帶給我們的影響是深遠的，因此，母語(yǔ)才具有那驚天地，泣鬼神的魅力！
母語(yǔ)的魅力，是杜甫“涼風(fēng)起天末，君子意如何？”的哀轉思念；
母語(yǔ)的魅力，是柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的縷縷情絲；
母語(yǔ)的魅力，是蘇軾“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘�！钡年囮囁寄�；
母語(yǔ)的魅力，是劉禹錫“斯是陋室，唯吾德馨”的高潔與自勉；
母語(yǔ)的魅力，是李太白的杯中酒；母語(yǔ)的魅力，是曹雪芹的夢(mèng)中淚；母語(yǔ)的'魅力，是魯迅的彷徨吶喊；母語(yǔ)的魅力，是郭沫若的鳳凰涅磬；
母語(yǔ)的魅力，是千里冰封萬(wàn)里雪飄的北國寒冬；母語(yǔ)的魅力，是上下天光，一碧萬(wàn)頃的洞庭湖月；母語(yǔ)的魅力，是天在腳下，云在胸端的泰山之巔！
母語(yǔ)，它穿越了五千年的時(shí)光，也同樣震撼著(zhù)五千年的滄桑�！坝硭茨教茍�，見(jiàn)堯于羹，見(jiàn)堯于墻�！边@紀念前人的文字攝人心神；
“既吾心之所兮，雖九死其猶未悔”的豪氣，也同樣感動(dòng)人心；
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這是何等的追求學(xué)問(wèn)追求真理的態(tài)度，深深的震撼著(zhù)每個(gè)人的靈魂！
五千年的歲月，五千年的滄桑，五千年的金戈鐵馬，五千年的光輝歷史。朝代不斷更替，衣著(zhù)不斷變化，科技不斷更新，世界的一切一切都在改變，但亙古不變的，是母語(yǔ)已滲入我們心房，滲入我們靈魂，融入我們身軀的強大魅力。
雖字形不斷變化，雖有字的原意也已改變，但母語(yǔ)的魅力是不可動(dòng)搖的，是不可推到的，那魅力是我們中華民族精神的根！
這充滿(mǎn)魅力的母語(yǔ)��！是我們的華夏之祖憑天賦靈根創(chuàng )造，用豐功的偉業(yè)鑄成，她如暗夜中的明月指引我們前進(jìn)，她如困難中的慈航為我們引渡。她是我們賴(lài)于成長(cháng)的精神搖籃；是我們安放靈魂的神圣殿堂。
那一天，飛揚著(zhù)經(jīng)幡，不唯祈福，只為訴說(shuō)對你的期盼；
那一月，轉動(dòng)著(zhù)經(jīng)筒，不為禱告，只為觸碰你的指尖；
那一年，長(cháng)叩在山路，不為安全，只為貼著(zhù)你的溫暖；
那一世，輪回的轉山，不為來(lái)生，只為盡是與你同行！
母語(yǔ)啊，我為你的魅力折服，為你的魅力歌唱，為你的魅力而追尋千年……
母語(yǔ)的作文11
五千年的風(fēng)霜雨雪，留給我們的有輝煌，有傷痛，更有豐富的是燦爛文化，母語(yǔ)我想對你說(shuō)。
余韻悠長(cháng)的現代詩(shī)歌使我看到了中華文明的延續�！昂谝菇o了我黑色的眼睛，而我卻用它來(lái)尋找光明”短短的一首詩(shī)間卻字里行間洋溢著(zhù)作者對真理和光明的向往�！拔覐牟豢贤龡壛艘粡埣�，總是留著(zhù)留著(zhù)……”這首冰心的《紙船》，詩(shī)中的紙船象征她漂泊無(wú)依的孤獨，象征她思念母親，象征她思念故鄉的驛動(dòng)之心，由此充分的體現了她對母親的愛(ài)和無(wú)法排遣的哀。胡適的《夢(mèng)與詩(shī)》，徐志摩的《再別康橋》…….可見(jiàn)中華文明代代相傳。
現代詩(shī)余韻悠長(cháng)，唐詩(shī)宋詩(shī)怎能遜色？“翠葉藏鶯，朱簾隔燕，爐香靜逐游轉�！标淌獾摹短ど小返钠渲幸痪�，“翠葉藏鶯，朱簾隔燕”兩句，寓動(dòng)與靜，“爐香靜逐游轉”一句動(dòng)中更覺(jué)靜寂，動(dòng)靜結合真是妙呀！范仲淹的《蘇幕遮》由景及情，闊遠濃麗，過(guò)渡自然；宋祁的《木蘭花》語(yǔ)言工麗生動(dòng)活潑；蘇軾的《水調歌頭》語(yǔ)句承接轉折自然，一氣貫注，抒發(fā)思親情懷…….“今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗”劉方平的詩(shī)句清新、細膩，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意；“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)�！痹诎拙右椎亩淘�(shī)中，自然界的春光被描寫(xiě)得是如此生動(dòng)，活靈活現；“海上生明月，天涯共此時(shí)” 張九齡的《望月懷遠》意境雄渾闊大，由景入情，意境清幽。
中華文明寶庫中有一顆獨一無(wú)二的明珠，那便是唐詩(shī)宋詞，我漫步在唐詩(shī)宋詞，我漫步在唐詩(shī)宋詞的彼岸，心中無(wú)限感慨，心想中華文明的火焰永遠都是最耀眼的.。
母語(yǔ)中，最不能忘卻便是漢字了，每一個(gè)字都有自己的歷史，自己的含義，遨翔在漢字的天空，我的視野漸漸遼闊了起來(lái)。漢字博大精深，如果給某個(gè)字加上幾筆，效果可是不一樣的哦！有一次，北方匈奴要進(jìn)攻中原，遣人送來(lái)一張“戰表”，皇帝打開(kāi)一看只見(jiàn)紙中寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)大字“天心取米”文武百官都沒(méi)能想出是什么意思，這時(shí)一個(gè)官員想了出來(lái)：“皇上，天者，吾國也；心者，中原也；米者，圣上也，就是想奪我中原，取君王之位�；噬霞绷�，便問(wèn)他有什么辦法。官員一笑在四字上各添幾筆，匈奴果然沒(méi)來(lái)進(jìn)攻，皇帝大喜問(wèn)他寫(xiě)了什么，官員說(shuō)：“我把“天心取米”改成了“未必敢來(lái)”�？梢�(jiàn)漢字的智慧無(wú)窮呀！
悠悠歲月，五千年時(shí)光成就了多元文化的中國，五千年時(shí)光成就了源遠流長(cháng)的中國。而你，母語(yǔ)，則哺育著(zhù)我們一代又一代華夏子孫��！
母語(yǔ)的作文12
作為一個(gè)中國人，我是感到萬(wàn)分榮幸的，我慶幸漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，我敢說(shuō)，泱泱五千年的文明所孕育的語(yǔ)言，都是精髓！
“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”？這兩句詩(shī)為何能流傳千古？乍一看不也是庸庸之輩嗎？各位看官，莫急，再看，哪個(gè)“綠”，是不是個(gè)點(diǎn)睛之筆！光臨江南岸的不僅僅是春風(fēng)，還有那綠意盎然的勃勃景象！想象到了嗎？哪個(gè)“綠”是如何地化靜為動(dòng)，化腐朽為神奇？這生花妙筆，你可能領(lǐng)略？
“一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋”。這首詩(shī)是否令我們嘆為觀(guān)止？原來(lái)量詞、數詞也是不容小覷的！這些“一、一、一”很簡(jiǎn)單地便構造出了一個(gè)垂釣老在雨中的那一絲絲孤獨，那一縷縷淡然，那一層層的'瀟灑！再有，原來(lái)“鉤”不僅僅是一“個(gè)”；“歌不“僅僅是一“首”，“酒”不僅僅是一“杯”；“秋”還能是一“江”……這些量詞運用得多妙啊，自然而然的，我們就想到了老翁遺世獨立般的孤獨，亦或是超脫塵世的泰然！凝神遠望，那兒是不是有個(gè)老翁垂釣的背影？
“世上本無(wú)事，庸人自擾之�！弊x罷，是否有一種幡然醒悟的感覺(jué)？我為何要自擾心神，難不成我是一庸人？然后你就會(huì )恍然大悟，自擾之，唯庸人！你會(huì )發(fā)現，漢語(yǔ)不僅僅是風(fēng)花雪月，不僅僅是明月窗前，也有醒世格言，也是引導你前景的燈塔！
“人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老”，“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”，“天子呼來(lái)不上岸，自稱(chēng)臣是酒中仙”……這些句子，你可發(fā)現有何特別，奇妙之處？讀之是否朗朗上口，一氣呵成？這是漢語(yǔ)的又一大亮點(diǎn)——押韻！平平仄仄平平仄，這是古人的智慧結晶，沒(méi)有幾種語(yǔ)言有這特點(diǎn)吧！
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。這些疊詞，又教人目瞪口呆，悲慘的氣氛躍然于紙上，讀者們都忍不住心中的悲愴，幾個(gè)詞便勾起了他們心中的情感，與作者形成了強烈的共鳴！沒(méi)幾種語(yǔ)言，這么有感染力吧！
最后一點(diǎn)，中國語(yǔ)言罵人都是相當有學(xué)問(wèn)的，例如那句“非人哉”，說(shuō)白了就是“你不是人”，但聽(tīng)起來(lái)就是要委婉得多，既泄了私憤，又不至于與對方撕破臉，瞧瞧，漢語(yǔ)就是這般的有水平！
教我如何不為漢語(yǔ)而驕傲！
母語(yǔ)的作文13
我出生在西班牙巴塞羅那，十歲前我一直在西班牙幸�？鞓�(lè )地生活著(zhù)。身邊的人除了父母，其他人都用西班牙語(yǔ)跟我交流。那時(shí)候我覺(jué)得，雖然我長(cháng)著(zhù)一張黃皮膚的中國臉，但我是外國人，是地道的西班牙人，而不是中國人。那時(shí)，父母把我送到了中文學(xué)校學(xué)習中文，老師教我學(xué)習拼音和稀奇古怪的方塊漢字，當時(shí)我認為沒(méi)必要去學(xué)習這些高難度的東西，但又不敢違背父母之命，只能敷衍了事。
一天，爸爸把我叫到跟前對我說(shuō)：“當今世界，中國的崛起和對世界的貢獻廣受矚目�，F在外國人都開(kāi)始學(xué)習中文了，作為華人的后代如果不懂母語(yǔ)，對中國文化不感興趣，即使外語(yǔ)學(xué)得再好，也難以讓人敬佩，我們決定把你送到中國讀書(shū)�！�
于是，父母辭了西班牙工作把我和妹妹帶回中國。
在西班牙我念五年級，回國后，因為中文底子差，我萬(wàn)分不情愿去上三年級。記得我第一天踏進(jìn)學(xué)校時(shí)，忐忑不安地來(lái)到教室門(mén)口，心里撲通撲通地跳個(gè)不停。我班級整整坐滿(mǎn)了40人，老師通知保安搬來(lái)一副桌椅，我成為班級中最后一排的“多余人”。早上的第一節課老師繪聲繪色地講個(gè)不停，同學(xué)們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，熱鬧非凡，但我根本聽(tīng)不懂，我只能與我的空氣“同桌”一起發(fā)呆。老師的目光凝聚在我的身上，問(wèn)我一個(gè)字的讀音，我答非所問(wèn)，同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，想想以后要在這里讀完小學(xué)，我恨不得旁邊有一個(gè)洞讓我鉆進(jìn)去躲一躲、哭一哭，把心里的不開(kāi)心統統說(shuō)出來(lái)。下課鈴響了，所有同學(xué)一涌而上，把我圍得水泄不漏，同學(xué)們好奇地問(wèn)這問(wèn)那，好像我是一個(gè)“外星人”。
因為年紀比同學(xué)們大兩歲，考試卻不如他們，我的壓力很大。在老師和父母的幫助下，我學(xué)會(huì )了自我減壓，把壓力變?yōu)閯?dòng)力。譬如說(shuō)，在學(xué)習中文的過(guò)程中，我遇到最大的.麻煩就是背誦課文，經(jīng)常會(huì )出現“前記后忘”的現象，我產(chǎn)生了畏難情緒對自己缺乏信心。但是我的語(yǔ)文鄭老師一直鼓勵我，她總是對我說(shuō)：“我相信你能行”。在她耐心的教導下，我慢慢地克服了對背書(shū)的恐懼，也掌握了一些背書(shū)的技巧，收獲了進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)這兩年多的艱辛努力，去年期末我四門(mén)主課平均分為98分，取得全班第三的好成績(jì)。說(shuō)句老實(shí)話(huà)，現在我已喜歡上了中國。更重要的是使我意識到，父母送我來(lái)學(xué)習母語(yǔ)是正確的選擇，作為一名真正的中國人，“系好人生的第一顆扣子”很重要，我驕傲、我自豪，我是中國人！
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