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寸有所長(cháng)作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的寸有所長(cháng)作文，歡迎閱讀與收藏。
寸有所長(cháng)作文1
我的爸爸是家里最權威的人。但是今天，我終于找到了他的弱點(diǎn)，更是讓他對我刮目相看呢。
今天媽媽去加班，由于是星期天的緣故，我們家依然要大掃除。爸爸從沒(méi)干過(guò)家務(wù)，我力氣小又干不了什么，這可讓人發(fā)愁了。爸爸一副自信滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子說(shuō)：“交給我了，放心吧！”我皺起了眉頭：“即使是媽媽一個(gè)月不干家務(wù)也會(huì )手生呀，我能這么相信你嗎？”爸爸說(shuō)：“當然了！”“哦，那麻煩你把地掃了吧�！蔽乙贿呎f(shuō)一邊走向了陽(yáng)臺�？晌覄偰猛昴ú紲蕚洳磷雷拥臅r(shí)候，“咚”的踩到了“地雷”�！疤炷�！這房間里怎么滿(mǎn)地都是一堆一堆的垃圾！”我怒道�！皠e這么激動(dòng)，不是你讓我掃地的.嗎？”爸爸說(shuō)�！疤炷�，你得把它們堆到垃圾桶里！”“哦，好吧�！睘榱瞬辉俪鲞@樣的事故，我把擦的活兒讓給了爸爸。然后去一邊兒拖地了�！斑@下總沒(méi)事了吧�！蔽夷闷鹜习�，開(kāi)始洗了�？墒俏疫�沒(méi)有甩干就聽(tīng)到一聲清脆的碎裂聲。這讓我簡(jiǎn)直快瘋了，于是我準備下次直接問(wèn)他一起要說(shuō)法。
但讓我快要氣死的是：我問(wèn)他出什么事的時(shí)候，他居然矢口否認：“你沒(méi)聽(tīng)錯吧？怎么可能呢！”我說(shuō)：“不要耍賴(lài)了，你看，地上的玻璃渣都沒(méi)有掃干凈，很容易傷人的�！卑职忠豢磮A不了謊，就只好道歉：對不起，我還能做些什么嗎？“我冥思苦想：得找個(gè)出不了事的辦法才行。哦！對了！”洗衣服吧，你可以試試手洗�！昂�！”嗯，這下他總不能干什么糊涂事兒了吧，我又一次拿起掃帚，邊掃地邊想。
事實(shí)上爸爸并沒(méi)有讓我失望，除了這一點(diǎn)：衣服上臟黑的大塊污斑、一塊一塊的小油漬、顏料染上的印記，全都十分清晰�！鞍职盅�，你會(huì )不會(huì )洗衣服呀！”我無(wú)可奈何地說(shuō)，然后親身示范：黑乎乎的污漬要在水里兌一點(diǎn)兒衣領(lǐng)凈，然后搓一搓；油污要用肥皂，再用溫水泡，用手把它抹掉；顏料要用百分之五十的酒精涂抹，然后冷水沖掉······爸爸像在聽(tīng)課一樣，一句話(huà)也沒(méi)有插，時(shí)不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭。最后他笑著(zhù)說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(cháng)�！比缓笳f(shuō)：“走了，吃飯去�！薄疤美�，吃飯嘍！”我笑著(zhù)像鳥(niǎo)兒一樣飛向飯桌，接著(zhù)一頓風(fēng)卷殘云，今天真棒！
飯后，爸爸向媽媽說(shuō)了今天的事。媽媽笑得喘不過(guò)氣來(lái)。爸爸拍拍我的肩，高興地說(shuō)：“孩子，真不簡(jiǎn)單啊，我要向你學(xué)習！”
寸有所長(cháng)作文2
我的父親和母親，在性格上有著(zhù)巨大的差別。
母親是一個(gè)十分細致的人，對于她自己的事一向事無(wú)巨細，她總是用筆記下每一件要做的事并不斷提醒我和父親要注意細節。
她還是一個(gè)認真的人，她認定的事情一定會(huì )盡她最大的能力去做好，縱使做完之后她有時(shí)也會(huì )發(fā)牢騷，但她做事的時(shí)候永遠都是一絲不茍。
她十分強勢，她不喜歡別人反對她，也不喜歡別人對她的話(huà)無(wú)動(dòng)于衷。
她愛(ài)干凈，甚至因為年齡的變化讓她有了一些潔癖，她的眼里容不得灰塵和污垢。
父親的性格則與她相對，甚至可以說(shuō)是截然不同。
父親做事大大咧咧，他不會(huì )像母親那樣把要做的事都記下，總是會(huì )時(shí)不時(shí)的用手抓一下腦袋：“嘶——又給忘了�！币虼�，母親的記事本上也常會(huì )有父親的事。
對于母親的`強勢，父親有著(zhù)忍讓的“絕活�！彼麚哪赣H的身體，從不會(huì )為了爭得口舌之快或釋放心中的一口氣而和母親起口角。若是吵架，父親也只會(huì )用沉默來(lái)回應母親的爆發(fā)，最多，也只是事后站在門(mén)外或窗口，皺著(zhù)眉頭，吐出一個(gè)又一個(gè)煙圈的嘆息的身影。
父親對于干凈這方面，并不是過(guò)于地在乎，和母親比起來(lái)顯得較為隨意，但這讓容不得灰塵的母親常常大為光火，時(shí)常都能聽(tīng)到“你要講點(diǎn)衛生”這樣的話(huà)。
母親的一絲不茍與父親的隨性灑脫，母親的強勢與父親的沉默使得平日的生活變得異常和諧。
與此同時(shí)，母親又十分的依賴(lài)父親。父親是一個(gè)多才的人，他會(huì )修電表，會(huì )做美味的佳肴，甚至還會(huì )做一些木匠活，見(jiàn)多識廣，有著(zhù)全家最強壯的身體和睿智的頭腦。
而母親則更擅長(cháng)于管理、收整，她可以把我們一家的生活規劃得井井有條。她自己喜歡做收拾衛生一類(lèi)的活兒，當然，她也不放心讓我和我父親這兩個(gè)“隨性”的人來(lái)做。
母親的精細，父親近乎全能的身手推動(dòng)著(zhù)這個(gè)家的有序前行。
時(shí)過(guò)境遷，父母在一起已有20余年之久，他們之間的相互依賴(lài)、相互補充、維系著(zhù)這個(gè)家的溫馨和幸福。
寸有所長(cháng)作文3
課，不專(zhuān)屬于教室、老師，還屬于對自我內心有震蕩的細微之事。
——題記
課堂，是一個(gè)神圣的詞，尊重每一節課是學(xué)生的天職。但是，只要內心有感觸，每件事都可能成為“一課”。
在上周五的科技選修課上，老師讓我們把采集好的山楂切片放在顯微鏡下觀(guān)察。用顯微鏡？太棒了！我的“特長(cháng)”就是記性好——能把書(shū)本上的內容一字不差地背下來(lái)。粗準焦螺旋用來(lái)調高度，夾板器用作固定，高倍鏡……我的腦子高速運轉著(zhù)，手已經(jīng)美滋滋地把顯微鏡推到操作燈下。然后，小心地用解剖刀把剛采集來(lái)的山楂果刮下來(lái)一點(diǎn)兒果肉，用鑷子把果肉輕輕地放在滴過(guò)水的載玻片上。嘴里哼著(zhù)小曲，蓋上一片蓋玻片，把空氣排干后，一個(gè)簡(jiǎn)易的觀(guān)察板就做好了。
我把觀(guān)察板放在操作臺上，洗了洗手，開(kāi)始調顯微鏡了。我首先擰動(dòng)粗準焦螺旋，使顯微鏡的.觀(guān)察鏡頭升高，把觀(guān)察板用夾板器固定在觀(guān)察臺上，再用低倍鏡頭對準觀(guān)察臺。隨后，我信心十足地俯下身去觀(guān)察物鏡，可是出人意料，進(jìn)入我視野里的竟是一片空白！怎么會(huì )是空白？這片空白，猶如一份零分的試卷，令我迷茫、失望。
正當我懊惱不巳時(shí)，瞥見(jiàn)與我隔著(zhù)一個(gè)位子的方銘顯，他正興致勃勃地觀(guān)察著(zhù)顯微鏡，一副悠然自得的模樣。我心里酸溜溜的，想著(zhù)：一向不交作業(yè)的方銘顯，能在生物這方面學(xué)得比我好？心底陡然升起一股羨慕嫉妒恨。
恰在這時(shí)，方銘顯來(lái)朝我借山楂，這正好撞到了我的“槍口”上，我沒(méi)有好氣地說(shuō)：“你若能把我的顯微鏡調出圖像來(lái)，剩下的這些山楂全送給你；否則，不借！”
“說(shuō)話(huà)可要算數？”方銘顯一邊笑著(zhù)一邊說(shuō)，一邊飛快地審視著(zhù)我的顯微鏡，嘴上還嘮叨著(zhù)：“聚光、采光、對光……”只見(jiàn)他嫻熟地操作著(zhù)，不一會(huì )兒，就說(shuō)調好了。我再次俯身觀(guān)察，咦，那是一片充滿(mǎn)神奇的內部組織結構��！還沒(méi)等我說(shuō)謝謝，方銘顯已經(jīng)對他的獎品——山楂，動(dòng)手做切片了。
實(shí)驗室的這一堂課雖然下課了，但我的內心卻靜不下來(lái)……真的，好驚訝�！俺哂兴�，寸有所長(cháng)”這句話(huà)在我耳邊回響……
對比鮮明
當生活中出現那些“不應該”“想不到”的現象時(shí)，人們的心理往往會(huì )產(chǎn)生比較劇烈的變化，值得一寫(xiě)的素材往往也隨之而生。
寸有所長(cháng)作文4
在寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評說(shuō)》中，麻雀、燕子、黃鸝、百靈等鳥(niǎo)，它們唇槍舌戰，互相攻擊、詆毀，都恰如其分地指出了各自對方的所謂“缺點(diǎn)”。讀罷寓言詩(shī)，我不由得想起了唐代一位大詩(shī)人的名句：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香�！边@生動(dòng)地說(shuō)明了“尺有所短，寸有所長(cháng)”的哲理。
道理容易懂，但在現實(shí)生活中，大家卻往往既看不到“尺有所短”，同時(shí)又忽視了“寸有所長(cháng)”。有的工廠(chǎng)生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題，我國技術(shù)人員、專(zhuān)家完全有能力解決，廠(chǎng)領(lǐng)導卻非要出高薪聘請外國的洋專(zhuān)家不可，不相信“寸有所長(cháng)”；又比如在選拔人才問(wèn)題上，往往是求全責備，非要找個(gè)全才、天才不可，否認“尺有所短”。有一句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“人是吃五谷雜糧長(cháng)大的，怎能不犯錯誤�！笔畟�(gè)手指也有長(cháng)短，一個(gè)人不可能三百六十行，行行稱(chēng)狀元。所謂多才多藝也是相對而言的，真正的全才是不存在的�！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”便概括了這一普遍道理。
選拔人才，不能求全責備，就是要看到他們身上出眾的才能，否則，就會(huì )埋沒(méi)人才。牛頓是物理學(xué)家，但不善辭令；孫臏是軍事家，但未必能親臨前線(xiàn)；陳景潤是有名的數學(xué)字，但不是個(gè)好數學(xué)教師。我們不能因此說(shuō)牛頓的三大定律無(wú)價(jià)值，孫臏的兵書(shū)對作戰沒(méi)用處，陳景潤對歌德巴赫猜想的證明就是錯的。相反，我們不能不承認他們三人都是名副其實(shí)的人才，都是對世界做出巨大貢獻的人才。
使用人才，用人所長(cháng)。對于人才，應該避其所短，揚其所長(cháng)，而不是不作具體分析，盲目地一概而論。有的知識分子在某一個(gè)專(zhuān)業(yè)方面有特長(cháng)，就應該讓他心安理得地搞科研，而不是硬把他提拔到領(lǐng)導的崗位上;有的知識分子專(zhuān)業(yè)知識平平，但他卻有某個(gè)方面的'管理經(jīng)驗和特長(cháng)，我們就應該把他安排到這個(gè)部門(mén)的領(lǐng)導崗位上，讓他最大限度地發(fā)揮他在管理方面的才能和積極性。如果安排不當，同樣也是埋沒(méi)人才。
“尺有所短，寸有所長(cháng)”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺撼，我們不但要看到自己的不足，更重要的是要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(cháng)補短，正確看待自己和別人，切忌寓言詩(shī)中的鳥(niǎo)兒看待事物的片面性和絕對化。