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左手右手作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的左手右手作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
左手右手作文 篇1
曾無(wú)數次感傷自己手中一無(wú)所有，可就在這份感傷中，最寶貴的擁有被我不屑一顧地丟在了一邊……
“這星期你回趟家吧！你媽和爺爺都想你啦！”父親的語(yǔ)氣中帶著(zhù)哀求�！安换厝��！蔽艺Z(yǔ)氣冷漠而堅決，“高三學(xué)習這么緊張，學(xué)校又只放半天假，我哪里有時(shí)間花在跑路上�！蔽依碛沙渥愕恼f(shuō)到。雖然家到學(xué)校不過(guò)十來(lái)分鐘的路程。父親沉默了，只是靜靜坐著(zhù)看我吃著(zhù)從家里帶來(lái)的飯菜。我也不刺耳說(shuō)話(huà)，不知從什么時(shí)候起，我已習慣了和父母這樣長(cháng)時(shí)間的保持沉默。寢室里只有我和父親，別的同學(xué)都出去吃午飯了，窗外灑進(jìn)來(lái)的幾縷陽(yáng)光落到地上，冷冷的。
自從進(jìn)入了高三，每次都是父親周末來(lái)學(xué)�？次�，而我則和那個(gè)近在咫尺的家拉開(kāi)了無(wú)形的距離。雖然我嘴上說(shuō)是為了抓緊時(shí)間學(xué)習，其實(shí)真正的理由是對家的逃避。當我在家高談闊論某位名作家的如何文采飛揚，而從父親那里得到的是茫然的眼神時(shí)，當我發(fā)現自己上鎖的抽屜被打開(kāi)過(guò)時(shí)，當我的洋娃娃被爺爺熏上了旱煙氣味時(shí)，失望，氣憤，不滿(mǎn)讓我心中與家人的那道鴻溝越來(lái)越寬，越業(yè)越深。我人生的軌跡正朝著(zhù)離家越來(lái)越遠的方向劃去�；貞浿�(zhù)這些我心痛的往事，口里咀嚼著(zhù)父親帶來(lái)的飯菜，是青椒炒肉絲，我最?lèi)?ài)吃的，此時(shí)卻充斥著(zhù)酸澀的味道。
終于，我生硬地吃完了飯盒里的最后一粒飯，起身將飯盒裝進(jìn)父親的包里，遞給了父親，父親接過(guò)了包，并沒(méi)打算離去。而是把手伸進(jìn)了里面的上衣口袋，想掏出什么東西來(lái)�！安皇墙o過(guò)生活費了嗎？”我疑惑地問(wèn)�！安皇�！”父親說(shuō)著(zhù)，已掏出了一個(gè)金閃閃的東西，遞到我手上。啊，一塊金色的手表！“上次你說(shuō)考試沒(méi)考好是因為時(shí)間沒(méi)分配好，你媽賣(mài)了一星期的小菜，給你買(mǎi)了這塊表�！备赣H的語(yǔ)氣很平和，而我，不知什么時(shí)候已惦眼淚流出來(lái)了。
眼淚朦朧中，母親瘦弱的身體背著(zhù)一簍沉甸甸的蔬菜，蹣珊在通往市集的山路上，寒風(fēng)吹打母親刻滿(mǎn)皺紋的臉龐，吹起了母親蓬亂的早已斑白的'頭發(fā)……
我開(kāi)始抽泣，兒時(shí)母親的歌謠回蕩在耳畔，爺爺背著(zhù)我上學(xué)的情景又浮現在了眼簾，口中還有父親送來(lái)的飯菜的清香。這一切，又讓我融入了家的溫暖中�！鞍�，下周我回家！”眼光中我看到了父親蒼老而又燦爛的笑臉。
手中的表嘀嘀嗒嗒地走動(dòng)著(zhù)，流走的是每一寸金色年華。此刻，我感到自己的擁有。左手是親情，右手是年華，帶著(zhù)它們，我走過(guò)每一個(gè)春秋冬夏！
左手右手作文 篇2
一個(gè)夏天的傍晚，一只饑餓的花蚊子“嗡嗡”地飛來(lái)，落在左手的手背上，叮得癢癢的。左手向右手求救：“右手兄弟，請你幫我打死這只可惡的蚊子好嗎？”
在一邊的右手聽(tīng)見(jiàn)了，忙說(shuō)了一聲“好��！”便要舉起手來(lái)去拍死蚊子�？捎沂謩倓偱e到半空中，突然想起以前的一件事。同樣是在一個(gè)夏天的傍晚，一只蚊子盯著(zhù)右手不放，叮了好幾口，右手向左手求救，讓左手打死那只蚊子。但是，左手非常無(wú)情地拒絕了�？蓱z的右手只能孤軍奮戰，卻讓狡猾的蚊子耍的團團轉，被叮的地方腫起了一個(gè)個(gè)又大又紅的包，奇癢難忍，害得右手休養了半個(gè)月才好。想到這兒，右手心里浮現出一個(gè)壞主意。它想：我何不趁此機會(huì )用力打一下左手，讓它囂張的'氣勢不敢再持續下去。想著(zhù)想著(zhù)，便偷偷地給了蚊子打了個(gè)暗號，讓蚊子趕快溜走。于是，右手在蚊子溜走的一剎那，重重地打在左手的手背上，發(fā)出了響亮的聲音，打得左手嗷嗷直叫，手背上立刻出現了五個(gè)深深的指印。右手這一打，終于出了憋在心里多時(shí)的氣，不禁輕輕地說(shuō)了句：“真爽��！”但馬上又裝出一副同情的樣子，“關(guān)心”地問(wèn)左手：“哎！兄弟，沒(méi)事吧？”被打得鼻青眼腫的左手氣憤地回答：“你怎么這么狠��？我叫你打蚊子，你打我干嗎？”右手假裝委屈的說(shuō)：“都是蚊子太狡猾了嘛！”
蚊子看到它們不團結，又放心地飛回到左手，在手背上走來(lái)走去，尋找一處可以填飽肚子的地方。左手被叮得十分難受，只好無(wú)奈地再次向右手求助：“好兄弟，快幫我消滅這只蚊子吧！”“我年紀大了，老眼昏花的，如果沒(méi)打到蚊子，你又要埋怨我了�！庇沂盅b腔作勢地說(shuō)�！暗俏舀E我‥”“你什么你呀！”右手說(shuō)：“我不幫你吧好象沒(méi)有人情味，但打到你又要被你罵。那我情愿缺點(diǎn)人情味兒，不打了！”右手再一次拒絕了，冷眼旁觀(guān)左手狼狽地對付蚊子。這時(shí)大腦看不過(guò)去了，說(shuō)道：“俗話(huà)說(shuō)‘與人方便，與己方便’，處處為他人著(zhù)想，不僅是對一個(gè)人德行的考驗，也是為了取得別人對自己的幫助，一個(gè)自私自利的人只能是一個(gè)孤家寡人。我們每個(gè)人應做到忘記自己功勞不忘過(guò)錯，忘記他人過(guò)錯不忘恩惠，互相幫助，彼此諒解，這樣世界就會(huì )更美好�！弊笫钟沂致�(tīng)了，羞愧得臉都紅了，右手迅速的打死了蚊子，左手真心地向右手表示感謝。
從此，左手右手成了一對好朋友。
左手右手作文 篇3
小甜甜是一個(gè)剛上小學(xué)的孩子，她有一雙靈巧的小手，胖乎乎的，摸起來(lái)舒服極了，可她的左手和右手卻不那么團結，一天到晚總是吵個(gè)不停，還老是王婆賣(mài)瓜，自吹自夸，時(shí)而唾罵對方。有一天它們倆又吵了起來(lái)。
左手大聲說(shuō)：“老右啊老右，你可真笨，總是弄巧成拙，自己什么活干起來(lái)都需要小主人為你操心，你可真沒(méi)用��！瞧瞧我，多么能干，會(huì )拿東西，、會(huì )洗衣服……洗完的衣服潔白如雪，不沾任何污漬，就連小主人的”小巧手大王“的稱(chēng)號，也是我為她爭取的，如果不是你，不知道我會(huì )享受多好的待遇。哼，你這個(gè)飯桶，別想奪去主人對我的愛(ài)！”
“別吵了，我都聽(tīng)煩了，你難到會(huì )寫(xiě)字嗎？每一個(gè)人看到小主人的一手好字都會(huì )贊不絕口，這有你的功勞嗎？而且我的技能數之不盡，會(huì )寫(xiě)字、會(huì )畫(huà)畫(huà)，就連進(jìn)食也得經(jīng)過(guò)我一手操辦，所以小主人才能這么方便的吃上鮮美的飯菜哩！別小看我，老左，由于小主人又不是左撇子，才不會(huì )一直用你呢！別成天做白日夢(mèng)了，還是甘拜下風(fēng)好了�！庇沂滞L(fēng)地說(shuō)。
過(guò)了幾天，右手受傷了，左手得加重負擔了，又當爹又當媽的使小甜甜舒服地過(guò)日子，要寫(xiě)鋼筆字測試了，小甜甜是出了名的“鐵畫(huà)銀鉤”所以推也推不掉，但是右手受傷了，只能讓左手來(lái)寫(xiě)字了，一開(kāi)始，左手寫(xiě)出來(lái)的字還有板有眼，時(shí)間長(cháng)了，字也變得歪歪扭扭，難看的連誰(shuí)也不要看了小甜甜非常傷心，嗚嗚地哭個(gè)不停。左手這時(shí)更加想念右手，心中責怪自己不該那么驕傲自大，現在連累了小主人�！岸际俏业腻e，等右手好了，我一定要向它道歉，以后再也不要吵架了，我們一定能成為一對最好的朋友。
一個(gè)星期后，右手終于康復了，這一個(gè)星期左手真的吃盡了苦頭，可它無(wú)怨無(wú)悔，因為是它自己的錯，不能怪別人。過(guò)了一會(huì )兒，左手鼓足了勇氣，紅著(zhù)臉膽怯而又懷著(zhù)虧欠的心情邁著(zhù)沉重的'步伐向右手走去，對右手說(shuō)：“對不起，右手老弟，我不應該罵你，其實(shí)我們各有所長(cháng)，你離開(kāi)的這些日子里，我想通了許多，來(lái)，我們把以前的事丟到腦后吧！還有一件事，我…我想和你做朋…友…友，好嗎？“
“當然好啦！其實(shí)原來(lái)不是你一個(gè)人的錯，我也有責任，我不應該和你吵架，所以從現在開(kāi)始，我們做好朋友把，今后我們互相尊重，互相理解，再也不吵了，再也不了……”從此它們成了一對知心的好友，什么話(huà)都不隱瞞，當然“人無(wú)完人，金無(wú)足赤�！边@一句話(huà)也深深的烙在了它們的心里，每當吵架時(shí)，一想起來(lái)就會(huì )情不自禁地平靜下來(lái)。
左手右手作文 篇4
星，亮了；月，明了。輕盈而溫馨的月亮伴我走過(guò)了一段又一段的道路。在人生中，總會(huì )有許許多多的變遷，唯有那份情誼總和月亮一樣純潔。無(wú)論世事如何改變，相信我們的心會(huì )永遠在一起，不孤單。因為我的左手旁邊一直是你的右手。
她說(shuō)她喜歡月亮。那時(shí)，她經(jīng)常拉著(zhù)我上鐵架臺，坐在最高的那一層，抬頭凝望著(zhù)星空，對我講述著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的故事。微風(fēng)習習，沁人心脾的感覺(jué)像街邊的落葉飄過(guò)塔尖。她是個(gè)懂得珍惜的孩，總是對我說(shuō)：“我們永遠是好朋友，一輩子都是�！笔前�，自從認識后，我們便沒(méi)有分開(kāi)過(guò)，我的左手旁邊一直是她的右手。
想到她如月般的清純；想到曾經(jīng)明明里的很近，卻總喜歡偷偷塞張紙條給她，上面寫(xiě)著(zhù)“你真可愛(ài)”，然后一起大笑；想到她喜歡不斷的做題，在解不出來(lái)時(shí)，依然會(huì )隨手在紙上畫(huà)出美麗的線(xiàn)條。但是這一切的一切都已離我遠去。曾經(jīng)，我的`左手旁邊一直是她的右手。
站在山頂上給她打電話(huà)，她清脆的聲音出現在電話(huà)的那一頭，如月般清爽。她說(shuō)，有時(shí)候看見(jiàn)生命里那些來(lái)去的路，就像一場(chǎng)天光，丟失著(zhù)歲月的痕跡。當時(shí)，突然覺(jué)得她像那。與月相伴，襯出無(wú)與倫比的美麗。那時(shí)，我的左手旁邊一直是她的右手。
望今夜之月，突然將忘記了她的臉，張張笑著(zhù)，哭著(zhù)的臉。我再也不能牽著(zhù)她的手一起坐在那高高的鐵架上看月亮了；再也不能任性的把腳踩在她的椅子上，等她無(wú)奈的看著(zhù)我；再也不能像以前一樣，在每個(gè)落日的下午，放肆的跑過(guò)無(wú)數人群，把笑容灑落在我們身后……驀地，突然覺(jué)得似乎又有些記得她的臉，愛(ài)大笑，愛(ài)悲傷。清晰的記得，我的左手旁邊一直是她的右手。
我看窗外，月光很輕，輕得只能懸浮于半空中，好像在來(lái)到地面前就凝固了一般。月，靜靜的，一直，一直沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我想，他們是忘記了，遂喜歡這樣沒(méi)有盡頭的沉默。她離開(kāi)時(shí)，我們握住彼此的手。放手前，我的左手旁邊一直是她的右手。
那些曾經(jīng)熟悉的人，突然如同黎明前那最后一絲月光，在某一天，在某一場(chǎng)天光里突然消失不見(jiàn)。我的左手握著(zhù)她的右手，她說(shuō)不要哭，卻自己先紅了眼睛。我微笑，她哭泣，她擦干淚水，我哭泣。但在冥冥之中，我們知道，我的左手旁邊一直是她的右手。
此時(shí)的月亮仍輕輕的掛在天空的那一端。月亮在天上，我在地下，就像你在遠方，我在這里。月亮升得再高，也高不過(guò)天。你走的再遠，也走不出我的思念。相信，我們的友誼會(huì )像星與月一般地久天長(cháng)。因為，我的左手旁邊一直是你的右手。
左手右手作文 篇5
“當當當當!”梅老師笑吟吟地跑進(jìn)教室，“今天給你們一個(gè)驚喜!”“什么驚喜呀?”同學(xué)們好奇地問(wèn)著(zhù)�！艾F在不能告訴你們，要有神秘感!”梅老師說(shuō)完，自己也笑了，大概是被自己的幽默感逗笑了吧!“好了，你們想知道嗎?”梅老師故意問(wèn)�！跋搿蔽覀儼崖曇敉系煤荛L(cháng)很長(cháng)�！澳蔷褪恰裉爝@節課我們上美術(shù)課!”梅老師神秘地說(shuō)�！懊佬g(shù)課?這節不應該是語(yǔ)文課嗎?再說(shuō)，梅老師畫(huà)畫(huà)技術(shù)那么坑爹，什么時(shí)候會(huì )畫(huà)畫(huà)了，難道太陽(yáng)從西邊出來(lái)了?這真是太不可思議了!”我默默嘀咕著(zhù)�！班抟�，全班今兒個(gè)終于不用上語(yǔ)文課嘍，梅哥萬(wàn)歲!”王加涵大聲嚷道。
頓時(shí)，全班嘰嘰喳喳議論起來(lái)，教室里熱鬧極了!有的覺(jué)得此事有蹊蹺，有的半信半疑地猜測……終于，梅老師笑著(zhù)開(kāi)口了：“同學(xué)們，你們會(huì )畫(huà)圓和方嗎?”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“真是小菜一碟!”我心中暗喜：“畫(huà)圓和方對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是小KS!這次，我一定是全班最好的`!”“既然大家都認為簡(jiǎn)單，那么我們就進(jìn)入第一回合，誰(shuí)想上來(lái)畫(huà)圓和方?”同學(xué)們爭先恐后地舉手，有些同學(xué)索性站在椅子上舉手，好讓自己顯眼些�！翱茨銈冘S躍欲試，都想大顯身手啊，好，就請蔣心悅和程培嘉吧!”老師最終請了我。我自信地走上講臺，三下五除二地勾了一個(gè)漂亮的方，而程培嘉則快速地圈了個(gè)圓，我們兩人不費吹灰之力就畫(huà)好了圓和方。一看，畫(huà)得還不錯，有模有樣。
“兩位都非常好�！泵防蠋煵换挪幻Φ攸c(diǎn)評，“好，那我們現在進(jìn)入下一個(gè)回合，正式進(jìn)入‘白熱化’模式，增加些難度，我們來(lái)‘左手畫(huà)圓，右手畫(huà)方’怎么樣?”一開(kāi)始我還覺(jué)得簡(jiǎn)單，可臺下的同學(xué)卻是一副看好戲的樣子望著(zhù)我。我狠狠瞪了他們一眼，然后轉過(guò)身繼續畫(huà)�？墒俏耶�(huà)的時(shí)候，注意力總是不集中，左手畫(huà)圓時(shí)，右手也跟著(zhù)畫(huà)圓。我一看不對勁，又把注意力放到右手，方是畫(huà)好了，圓卻成了方。左手畫(huà)圓，右手畫(huà)方，真是難于上青天啊!最后一看圓畫(huà)成了一個(gè)蛋，“蛋殼”上還凹凸不平呢!圓不像圓，方不像方。我堅信這肯定不是我畫(huà)的。旁邊的同學(xué)也畫(huà)得不怎么樣，方就像倒過(guò)來(lái)的窩窩頭，圓嘛像個(gè)發(fā)了芽的土豆，別提多難看了。此時(shí)的我們，真想削尖腦袋，找個(gè)地縫，然后鉆進(jìn)去。梅老師又叫了另外幾個(gè)同學(xué)上來(lái)畫(huà)，他們費了九牛二虎之力，還是畫(huà)得四不像，看來(lái)要想畫(huà)好還真是天方夜譚啊。
通過(guò)今天這個(gè)游戲，我們對《韓非子·功名》有了更深刻的感受，我們知道了一個(gè)道理：一心不能二用!
左手右手作文 篇6
也許友情會(huì )褪色，愛(ài)情會(huì )衰老，但人世間的至愛(ài)親情永遠不變。
母愛(ài)如水，小橋流水，汩汩地流過(guò)心頭；父愛(ài)似山，高山峻嶺，雄壯地屹立心中。
在兒子的記憶里，父親的手總是溫暖而又有力的。
小時(shí)候，父親總是出差，很少能回來(lái)一趟。即便回了家，也急匆匆的，沒(méi)幾天，又走了。聽(tīng)著(zhù)別人家里的歡笑，我心里也有些嫉妒。他一回來(lái)時(shí)，
急忙放下旅行箱，不管三七二十一，抱起我，用胡匝逗我樂(lè )兒。一邊說(shuō)著(zhù)笑話(huà)，一邊和母親談起我。一雙大手，有力地托著(zhù)我的身體，即使是數九寒天，總是溫和的。我的心早醉了，醉在溫暖的春風(fēng)里。那時(shí)，他的'手是力量的象征。
學(xué)業(yè)漸重了，我忙起來(lái)了；不再出差后，工作更繁忙，他自然也忙起來(lái)了。閑暇時(shí)，我總能找出他的過(guò)失：胡須匝匝的，頭皮屑多了，衣服太臟。卻不知，他的手為了托住我，為了托住這個(gè)家，過(guò)早的累了�？赡菚r(shí)，他卻無(wú)言，只是用手捏捏我的臉，拍拍我的頭，走出房間去了。他的手依舊有力，是我信心的來(lái)源，只是不再那樣光滑。他的手，會(huì )給我信心，給我溫暖。
六年級快結束了，要小考了。那場(chǎng)考試，成了我肩上的習題，他手上的皺紋。到考試那天，我回到家時(shí)，卻發(fā)現他請了假，在等我。他笑瞇瞇的，在那兒獨酎。手不斷地舉杯，眼卻始終盯著(zhù)我。
現在，由于過(guò)度操勞，他常常睡得很死。有次我去喊他，見(jiàn)他的手露在外面，便慢慢幫他放回去。那手已布滿(mǎn)皺紋，也不大紅潤了；比起我的手，也小了。再看看他的臉，黑了。是的，老了。那雙溫暖而又有力的手永遠地封存在兒子的記憶里，如高山峻嶺，雄壯地屹立心中。母親也不另外，把青春一點(diǎn)一滴地化作對我的關(guān)愛(ài)。
我天生體弱，母親便天天接送我，怕我少了似的，無(wú)論刮風(fēng)下雨，早晚暖涼，無(wú)一例外。
前些日子，學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )，為了省事，我把小靈通調成振動(dòng)，隨隨便便地塞到包里。瘋了一整天，口都喊得啞了。一進(jìn)門(mén)，母親扔了一句話(huà)：“打了你多少個(gè)電話(huà)，不接做啥？”連忙翻出電話(huà)，母親竟打了。我傻傻立在那里，嘴里不知在喃喃什么……過(guò)了一會(huì )兒，卻聽(tīng)見(jiàn)母親嗔怪：“快喝了，別涼了�！毖矍爸皇且黄F氣，仔細看，是一杯泡了胖大海的熱茶。
左手右手作文 篇7
把雙手攤開(kāi)，我開(kāi)始仔細觀(guān)察我的左手和右手。
我喜歡我的左手。因為它手指修長(cháng)，指甲頭圓潤飽滿(mǎn)，手掌柔軟細膩，如同一個(gè)妙齡少女，美麗嬌嫩而又溫柔可人。
我有點(diǎn)嫌棄我的右手�？�，因為長(cháng)期承擔做重活的任務(wù)，它的指節較左手的要粗壯，手掌也更粗糙，大拇指和食指因長(cháng)期握筆而磨出一層繭。我的右手如同一個(gè)中年婦女，歷盡滄桑，容顏老去，不再美麗。
可最近發(fā)生的一件事情改變了我的看法。
在體育課上，我突然滑倒，我的右手下意識地撐住我的身體，保護我的身體不受傷害，可我的右手受傷了。
當時(shí)的'我居然沒(méi)有為右手的受傷而難過(guò)，而是為左手沒(méi)受傷而慶幸，而高興�？衫щy接著(zhù)就來(lái)了。
寫(xiě)字的時(shí)候，提東西的時(shí)候，拿筷子的時(shí)候，我的左手被迫上場(chǎng)，由于缺乏訓練，我的左手顯得笨拙而遲鈍，遠遠不及右手靈活而有力。
當歪歪斜斜的字跡在左手的努力下出現時(shí)，當所提的重物令左手又酸又痛、堅持不下去時(shí)，當筷子在左手中不聽(tīng)使喚時(shí)，我開(kāi)始懷念右手健康的日子，才想起右手的好處來(lái)。
原來(lái)，我們不能單憑長(cháng)相來(lái)判斷一件事情的好壞，更要了解它所能擔當的責任，所能做出的貢獻，再作判斷。
我開(kāi)始盼望右手能早一點(diǎn)好起來(lái)，這樣我就能早點(diǎn)恢復正常有序的生活狀態(tài)。還好，我的右手很堅強，沒(méi)過(guò)幾天，它又能正常上崗工作了。
當漂亮工整的字跡重新出現在我的眼前時(shí)，提重物重現輕松愉快時(shí)，吃飯又應對自如時(shí)，我對右手心生感激之情，卻對“無(wú)用”的左手心生拋棄之意，想讓左手下崗。
可是，好景不長(cháng)，沒(méi)有了左手的配合，右手忙不過(guò)來(lái)，常常出錯。
在彈鋼琴的時(shí)候，我的右手因為沒(méi)有左手的和弦伴奏，整首曲子單薄而缺乏層次感。在端盛滿(mǎn)熱茶的杯子時(shí)，右手被燙得張牙咧嘴卻苦于“無(wú)手分擔”。在騎單車(chē)時(shí)，沒(méi)有了左手的協(xié)作，右手的平衡力大大減弱。
不得已，我只能讓左手再就業(yè)。
終于，生活才真正回到了正常有序的狀態(tài)。
漸漸地，我明白了，無(wú)論美與丑，無(wú)論能力大小，我的左手右手，缺一不可。其實(shí)，生活中的其它事物又何嘗不是如此？
左手右手作文 篇8
一棵蘆葦并不會(huì )快樂(lè )；當她快樂(lè )了，是因為她開(kāi)始思考了�！}記
我問(wèn)你：“一滴水，快樂(lè )嗎？”
如果你知道，滴水努力地擴了擴胸變成了海，做了幾個(gè)俯臥撐于是澎湃起來(lái)——你想，他是快樂(lè )的。
可是如果你認為一滴水長(cháng)久地休眠在咆哮的波濤，你想，她是不快樂(lè )的。
叔本華說(shuō)：“事物本身是不變的，使它改變的是人對事物的看法�！�
年輕力壯的少年當（被）敵人關(guān)進(jìn)了不見(jiàn)天日的死牢。敵人并非殘下毒手，唯一懲處只是把他強淹沒(méi)在一片寂暗中。不出一個(gè)月，少年無(wú)疾而終。
死時(shí)兩目圓瞪，無(wú)光，只有深不可測的空虛荒蕪。我們再來(lái)討論少年的快樂(lè )與否顯得有點(diǎn)殘酷，但這告訴我們：沒(méi)有了思想，快樂(lè )是妄想。
思想是快樂(lè )的源泉，但并非所有泉眼涌出的都是快樂(lè )——這便是思維方式的區別。
還記得那個(gè)守天望天憂(yōu)天的杞人，還記得那些鉆進(jìn)木桶里曬太陽(yáng)的希臘先哲。他們一直都在思考，卻一直都不快樂(lè )。今天當我們再談“杞人憂(yōu)天”
“犬儒主義”時(shí)，我們應該驚覺(jué)一記棍棒警敲我們腦勺：思維拐錯了彎，便會(huì )進(jìn)入快樂(lè )的墓地。
海德格爾曾說(shuō)過(guò)一句雅致的話(huà)：“人，當詩(shī)意地棲居�！�
正因為有了這份詩(shī)意，生存變成了生活。
當我筆下的文字一一跳出，我開(kāi)始端視快樂(lè )。今天的我們白天生活在陽(yáng)光明媚色彩斑斕的青春中，無(wú)論是誰(shuí)，他們都認為我們快樂(lè )幸福
事實(shí)上我們捫心自問(wèn)，也確實(shí)如此，然而又常常聽(tīng)聞夜深人靜時(shí)，許多青春的靈魂孤獨地游走在快樂(lè )幸福之外，似乎那又是不快樂(lè )不幸福的.。
我們的思想像極了徘徊在十字路口的雛鳥(niǎo)。每一個(gè)方向都存在著(zhù)我們可能的足跡。我們就在豐富多彩的思維方式中不斷拾起或丟掉快樂(lè )。
有人說(shuō)我們是“垮掉的一代”。我不同意。因為我們有思想，懂得踏上不同的思維旅程去找尋快樂(lè )。
有人說(shuō)我們是“阿Ｑ”的新新人類(lèi)。我不同意。因為我們的新思想并非“阿Ｑ”那般放肆不當。
你以為我們思維怪異嗎？
你覺(jué)得我們快樂(lè )，不快樂(lè )？
我們快樂(lè )；我們的快樂(lè )是靈動(dòng)的左手。
我們思考；我們的思維方式是理性的右手。
當左手右手相遇，合適地交融，那便是詩(shī)意。
左手右手作文 篇9
又是一個(gè)夏天，我獨自坐在秋千上輕輕的蕩著(zhù)，默默的想念著(zhù)你。抬頭看看天空，藍得耀眼，藍得令人心迷。漸漸地，我的思緒飄向遠方……
在那個(gè)燦爛的夏天，我認識了你—慧。那是你轉到我們班，一直不愛(ài)說(shuō)話(huà)。我試著(zhù)接近你，向你打招呼，你只是微微一笑，你笑時(shí)會(huì )露出兩顆門(mén)牙，不乏可愛(ài)。我總是找話(huà)題跟你聊，盡管你沒(méi)有多余的話(huà)語(yǔ)，但我很高興，因為你已近開(kāi)始放下芥蒂，接納我。
漸漸地，你開(kāi)始向我敞開(kāi)你那封閉的心扉，我和你成為了無(wú)話(huà)不談的好朋友。
每次下課，你就擠我座位上來(lái)，我總會(huì )讓出一半的座位給你，我們倆就這樣背靠背坐在一起聊天。我們從八卦聊到時(shí)事，從古典聊到流行，從唐詩(shī)宋詞聊到校園小說(shuō)，從人類(lèi)起源聊到未來(lái)夢(mèng)想……
我們突發(fā)奇想，把寫(xiě)了愿望的紙條掛上樹(shù)枝；我們在學(xué)校的沙池里埋下寫(xiě)了我們名字的貝殼；我們裝傷感的吟誦《葬花詞》，學(xué)著(zhù)林黛玉葬花；我們一起坐在臺階上，托著(zhù)腮幫望著(zhù)天空發(fā)呆，享受那份難得的靜謐；我們把一只受傷的小鳥(niǎo)帶到醫務(wù)室，求老師幫忙治病……我們曾在一起哭過(guò)，笑過(guò)，吵過(guò)，鬧過(guò)，有過(guò)太多太多美好的'回憶。但我和你最難忘的是—我的左手牽著(zhù)你的右手走在學(xué)校的小道上，嗅著(zhù)花香，應著(zhù)清風(fēng)，唱著(zhù)我們愛(ài)唱的歌兒……
一切還是那么平靜……
可你在一天的放學(xué)后，告訴我一個(gè)壞消息－你要轉學(xué)！我頓時(shí)懵了，我拼命的為你為什么，你只是低著(zhù)頭默默的哭，我抱住你，靠在你肩上，頓時(shí)，兩行熱淚從眼角流出，我們只是這樣抱著(zhù)，哭著(zhù)，誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話(huà)，任憑風(fēng)兒從臉頰拂過(guò)，拭干我們的眼淚。
我們相處的最后一天，我牽著(zhù)你的手，把擁有我們美好回憶的地方都去了一遍。幾近黃昏，我從口袋里緩緩的掏出我為你準備的禮物—一個(gè)手的形狀的精美項鏈，我翻開(kāi)衣領(lǐng)，一條一模一樣的項鏈露了出來(lái)“我準備了兩條，你一條，我一條�！蹦闵斐鍪�，摸著(zhù)還有我體溫的項鏈，眼淚頓時(shí)涌了出來(lái)，我緊緊的牽著(zhù)你的手，回憶起種種往事，眼淚不爭氣的落了下來(lái)，盡管我們約好誰(shuí)也不哭……
再見(jiàn)了！我的朋友，是你的陪伴，溫暖了整個(gè)孤單季節。美好的回憶是我們青春所有紀念，相信我，所有離別是為了重逢的那天。讓我們之間的每一瞬間停留在永遠……我的左手旁邊是你的右手，我一直在你的左右。
左手右手作文 篇10
一天夜里，左手和右手正在美美地睡著(zhù)大覺(jué)。這時(shí)，一只蚊子飛來(lái)了，它用又長(cháng)又尖的嘴巴扎進(jìn)左手的身體里，正在熟睡的左手被痛醒了，使勁地搖晃著(zhù)身體，可蚊子還死死地叮在左手上，絲毫沒(méi)有要放開(kāi)的意思。左手發(fā)怒了，它大聲喊：“可惡的蚊子，快給我閃開(kāi)，你這討厭的東西�！笨晌米雍孟駴](méi)有聽(tīng)到似的，繼續美美地吸著(zhù)左手的血。
左手實(shí)在沒(méi)有辦法了，他只有向右手求助。他說(shuō)：“右手大哥，請你幫我趕走這只可惡的蚊子吧�！闭谑焖挠沂直蛔笫纸行蚜�，他火冒三丈地說(shuō)：“你知道我有多累嗎？我今天下午才幫小主人寫(xiě)了一篇一千多字的文章，現在累得很呢！而你呢？你天天游手好閑，好吃懶做，什么活都不用干。你還想讓我幫你趕蚊子，沒(méi)門(mén)�！蔽米釉谧笫稚巷柌鸵活D，美美地想：今天真好，那個(gè)右手不幫左手的忙，那左手一定也不幫右手的忙，明晚我又美味大餐了。第二天夜里，左手和右手在呼呼大睡。這時(shí)，蚊子又來(lái)了。它想：昨天吸左手的血，味道挺好的，今天我要吸右手的血，看看味道如何？蚊子來(lái)到右手旁邊，用那尖尖的嘴扎進(jìn)右手的.身體里。
正在做著(zhù)美夢(mèng)的右手被蚊子扎醒了，他感到又痛又癢，他使勁地搖著(zhù)身體，可蚊子的嘴巴就像涂了膠水，怎么也不肯放開(kāi)。右手生氣了，他破口大罵：“死蚊子，臭蚊子，你知道我是誰(shuí)嗎？我可是主人最重要的部位，識相的話(huà)快快走開(kāi)�！笨墒俏米友b耳聾，繼續吸著(zhù)右手的血。右手實(shí)在受不了，他只好向左手求助。他說(shuō)“左手老弟，請你幫我趕這只可惡的蚊子吧�！闭谑焖淖笫直挥沂纸行蚜�，他幸災樂(lè )禍地說(shuō)：“昨天你不幫我趕蚊子，今天我也不會(huì )幫你的�！睆拇�，左手和右手就成了冤家。左右手成了冤家后，小主人吃飯一只手吃，洗衣服一只手洗，它們不配合可害苦了小主人。
一天，小主人上完體育課，喉嚨直冒煙。小主人叫右手擰開(kāi)冰紅茶瓶的蓋子，可是右手無(wú)論怎樣都擰不開(kāi)瓶蓋。右手只好再次向左手求助，可左手就像沒(méi)聽(tīng)到一樣，沒(méi)有任何反應。結果，小主人生病了，住了三天的院，在醫院里，兄弟倆又被蚊子折騰得夠嗆，又紅又腫，兩人都后悔極了。它們意識到了誰(shuí)都有自己的長(cháng)處和短處，和好了。從此以后，他們一起開(kāi)開(kāi)心心地為小主人服務(wù)。
左手右手作文 篇11
在那些無(wú)法觸碰的記憶，掩面抽泣的他們，像受傷的孩子。脆弱。孤獨。
今天。廖發(fā)信息告訴我。妮，每一個(gè)人都應該學(xué)會(huì )保護自己，不讓自己受傷。要學(xué)會(huì )自愛(ài)----自己愛(ài)自己！
于是，我看到了灰色的天空，記憶在寂寞里瘋狂的滋長(cháng)，開(kāi)花，越來(lái)越艷麗，然后，開(kāi)始瘋狂的凋零。殘花敗柳，也許，就是這樣吧！
左手說(shuō)：不要放棄最初的夢(mèng)！
右手說(shuō)：你，無(wú)能為力！
于是，左手和右手開(kāi)始在絕望的邊緣里痛苦的掙扎著(zhù)。
是誰(shuí)用眼淚告別了過(guò)去，是我，是你，還是她。
某人說(shuō)。女子的眼淚并不是最珍貴的！
剎那，世界又開(kāi)始了翻天覆地的變化，如此，迅猛，讓人措手不及。
當誓言一點(diǎn)一點(diǎn)的被以往，剩下空洞的傷，無(wú)處躲藏，暴施在冰冷的世界，像少年清晰的臉孔，逐漸朦朧，最后消失在地平線(xiàn)上。
左手在垂死的邊緣里無(wú)盡的'掙扎著(zhù)，猶如考試中我們手中握著(zhù)的筆，在成績(jì)與絕望中掙扎。沒(méi)有止盡，撕裂了的傷口，該怎么一次又一次的讓它復原呢？于是，我們在無(wú)止盡的邊緣里掙扎，猶如自己的左手和右手。失去原本該有的單純！只剩下你賦予我的哀傷�？拗�(zhù)說(shuō)，我丟了你。知識，誰(shuí)又丟了我呢？你們怎么能丟下我就走了呢/你們怎么能在中途就放開(kāi)我的雙手呢！說(shuō)好了的，你們卻忘掉了承諾。被抽空的心，只剩下讓彼此心疼的外殼�？斩�。身邊的人一個(gè)又一個(gè)的背叛了當初一起許下的諾言。這些諾言，都隨著(zhù)時(shí)光變成了故事！當初，我們用左手牽著(zhù)愛(ài)，右手寫(xiě)下了天空。如今，諾言開(kāi)始慢慢褪色。歐，最后，你還是選擇了退出。這個(gè)游戲，你棄權了！為什么要背叛，游戲規則是什么呢！是誰(shuí)說(shuō)的，要堅持到最后的。是誰(shuí)說(shuō)你可以離開(kāi)的！我不要，你說(shuō)，要我學(xué)著(zhù)一個(gè)人前進(jìn)，天堂你可以到達�？墒�，沒(méi)有你們的天堂，我就算到達了，也不會(huì )快樂(lè )！因為沒(méi)有你們的天堂像鉆石般冰冷切割著(zhù)我的心事。聽(tīng)說(shuō)，你們都離開(kāi)了呢！聽(tīng)說(shuō)，你們都放棄了呢！這是什么樣的結局，這難道就是我們當初的承諾么！誰(shuí)能夠告訴我，是誰(shuí)把故事演變成今天這樣的呢！是你，是我，還是那些教會(huì )我愛(ài)和成長(cháng)的男孩和女孩呢。
我們相愛(ài)的手指，左手和右手，緊緊相扣。真的，說(shuō)好了呢！我們要堅持的，為什么，你們一個(gè)一個(gè)的退出了呢！我不相信，我們會(huì )走到今天這個(gè)地步，到底是誰(shuí)在操控這個(gè)夢(mèng)，這樣的故事呢。
左手右手作文 篇12
大家好，我叫孫松，來(lái)自高一1班，很榮幸能有機會(huì )站在這個(gè)講臺上。
今天我演講的題目是“左手菊花，右手刀劍”，這個(gè)題目源自于人類(lèi)學(xué)家魯思？本尼迪克特所著(zhù)的《菊與刀》。
菊花，代表“平和雍容、優(yōu)雅高貴”；刀，象征“剛毅迅疾、銳利尊嚴”。這讓我想到了日本民族。
一提到日本，我們中華民族的第一感情大多是痛隱于胸中的怨恨。
的確，回想這個(gè)兇狠的民族在亞洲所犯下了滔天的罪行，摧殘了我們多少手無(wú)寸鐵的華夏同胞，它的罪惡會(huì )永世釘在贖罪的十字架上。
有位歷史學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)民族都有著(zhù)自己的劣根性，但也同樣有著(zhù)自己的優(yōu)良美德�！�
這讓我想起了魏源《海國圖志》中所說(shuō)到的“師夷長(cháng)技以制夷”。
是的，仔細想一想，我們是否也應該在剖析日本罪惡的同時(shí)，去發(fā)現，并有選擇地學(xué)習他們的優(yōu)秀品質(zhì)呢？
回想那朝箏夜笙的.唐王朝——
一批批優(yōu)秀青年來(lái)學(xué)唐技——刺繡、茶道、歌舞……而探尋如今的原汁原味，竟令我們遭遇師不如徒的尷尬。
一隊隊執著(zhù)學(xué)子來(lái)修唐文——李杜、韓非、佛道儒……而片假名、平假名的誕生、成熟與傳播竟是那么神速，沒(méi)有書(shū)同文、車(chē)同軌的悲愴與無(wú)奈。
一個(gè)個(gè)堅毅少年來(lái)習唐手——少林、武當的武功和武術(shù)精神，孕育了空手道等武術(shù)流派和象征日本民族的武士道精神。
這個(gè)民族，它對強者的認可精神，對先進(jìn)事物謙恭而嚴謹的學(xué)習態(tài)度，對榮譽(yù)與尊嚴的執著(zhù)，對艱苦環(huán)境的忍耐和積極適應的品格卻是我們有目共睹，實(shí)誠欽佩的。
聯(lián)系我們的當今社會(huì )，對于“菊花與刀劍”，我們誠然可以理解為“謙虛好學(xué)與競爭意識”。
在每一個(gè)日本家庭中，孩子都會(huì )經(jīng)過(guò)嚴格訓練，以增強他們的競爭能力。白雪皚皚的清晨，只允許他們穿短褲參加長(cháng)跑，以鍛煉意志。用他們自己的話(huà)來(lái)說(shuō)：“優(yōu)秀的民族只有處于不斷競爭中，才能生存下去�！�
正是這種“菊花與刀劍”并存的文化形態(tài)，既要求日本民眾講求謙虛好學(xué)，又要保持強烈的競爭意識。這樣，日本在這個(gè)資源匱乏、土地有限的島上生存，才能與世界各國競爭。
再回頭看看我們國家，近代以來(lái)是什么原因讓我們在經(jīng)濟方面遠遠落后于日本等發(fā)達國家呢？魯迅先生所說(shuō)的“拿來(lái)主義”著(zhù)實(shí)令我們深刻思考。而此時(shí)此刻，我們就應該仔細思索一下日本的“菊花與刀劍”。我們中華民族有著(zhù)值得驕傲的謙讓美德，但現在，我們也需要更加強烈、催人奮發(fā)的競爭意識。那個(gè)大唐盛世的神話(huà)需要我們重新締造！
左手右手作文 篇13
同學(xué)們聽(tīng)了高興極了，連忙挺直腰膀，個(gè)個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn),希望武老師能叫到自己。我們都用急切的目光看著(zhù)武老師。當武老師教叫到的是其他同學(xué)的名字時(shí)，我們頓時(shí)像枯萎的花兒一樣耷拉著(zhù)腦袋，心想：怎么不叫我呢？“第一輪游戲現在開(kāi)始！”武老師宣布到�！坝螒蛞巹t是用右手畫(huà)正方形！”只見(jiàn)那位同學(xué)開(kāi)始畫(huà)了，她三下五除二就畫(huà)好了，可是畫(huà)得有點(diǎn)兒歪了。我心想：要是換成我，我一定比她畫(huà)的好。這不簡(jiǎn)直是“張飛吃豆芽小菜一碟兒�！苯又�(zhù)，老師又請了一位同學(xué)。他拿起筆，盡管畫(huà)的得很小心，但還是畫(huà)斜了，不過(guò)還算不錯。
第二輪游戲開(kāi)始了，武老師說(shuō)：“規則是左手畫(huà)圓！”看來(lái)難度提高了。但同學(xué)們都積極地舉起手來(lái)，個(gè)個(gè)胸有成竹，躍躍欲試。第一個(gè)上臺的同學(xué)是小武，他小心翼翼地畫(huà)了起來(lái)，可卻畫(huà)得像毛茸茸的小球，我們頓時(shí)哄堂大笑。有的同學(xué)畫(huà)的像一個(gè)小氣球，還有的同學(xué)加上一個(gè)小尾巴像一個(gè)字母"a"。最后，小李學(xué)著(zhù)畫(huà)素描的.樣子畫(huà)了一個(gè)圓，也還不錯。
第三輪游戲開(kāi)始了，武老師神秘地說(shuō)：“這次難度加大了！同時(shí)用左手畫(huà)圓右手畫(huà)方！而且還不能停頓�！边@時(shí)老師叫我說(shuō)：“小梁，你先來(lái)挑戰！”我心里又高興，又激動(dòng)。于是我拿起粉筆開(kāi)始畫(huà)了，然而，左手畫(huà)圓時(shí)，右手就停在那兒，右手畫(huà)時(shí)，左手就畫(huà)不成圓。左右為難，只能作罷！原來(lái)并沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單呀！終于畫(huà)好了，但我畫(huà)得一點(diǎn)兒也不好看。老師又叫了兩位同學(xué)，可都沒(méi)有畫(huà)好。武老師說(shuō)："現在大家可以在本子上試一試。"試完后，小雷自告奮勇地舉起手說(shuō)：“老師，我再來(lái)試一試吧�！彼麖娜莸刈呱现v臺，雖然畫(huà)得很好，但以沒(méi)有同時(shí)畫(huà)完而告終。
這時(shí)我們都疑惑不解：為什么一邊畫(huà)圓一邊畫(huà)方，畫(huà)不好呢？最后武老師給我們揭曉了答案：“人的大腦不能同時(shí)做兩件事兒，就像《韓非子·功名》說(shuō)的右手畫(huà)圓，左手畫(huà)方不能兩成�！蔽覀冾D時(shí)恍然大悟。從這個(gè)游戲，我明白了一個(gè)道理：如果用心不專(zhuān)，一心二用就會(huì )一事無(wú)成，所以我們做事要專(zhuān)心致志。
左手右手作文 篇14
屹立于渤海之濱的滄州是凝聚了我所有記憶的地方，而這里的標志：棗樹(shù)和鐵獅子又是我記憶中最明朗的兩條主干線(xiàn)。
滄州，曾因為是一片鹽堿地而被說(shuō)成民生凋敝，但這里的棗樹(shù)沒(méi)有像其他樹(shù)木一樣就此拋棄它；相反，它在這里生根，發(fā)芽，與這片鹽堿地珠聯(lián)璧合般的配合，儼然成了一道最美麗的風(fēng)景線(xiàn)。
你看，它不似白楊般始終揚著(zhù)高昂的頭，也不和柳樹(shù)那樣盡情炫耀自身的苗條柔韌，樸實(shí)的它就在那里，在那里靜默地頑強生長(cháng)著(zhù)；你看，它質(zhì)地堅硬的枝條上帶著(zhù)鋒利的刺，有著(zhù)鐵骨金針的它散發(fā)出滿(mǎn)滿(mǎn)的凜然不可侵犯的姿態(tài)，這正如滄州人一樣，在遭到列強侵略時(shí)，揮舞著(zhù)手中的拳頭，與敵人殊死搏斗，他們是英雄，是時(shí)代的楷模。你看，經(jīng)歷了嚴冬的看似干枯枝干上伸出了一個(gè)個(gè)嫩綠的芽。每一位見(jiàn)到它的人無(wú)不被它的頑強的生命力所震撼。它猶如一位衣衫襤褸的老藝人，沒(méi)有亮麗的形象，卻張口就可以唱出曼妙的歌曲，令人驚艷不已。
棗花，一種是花而又不像花的小精靈，它沒(méi)有我們印象中的花該有的大紅大紫，更沒(méi)有撲鼻的芬芳，它小小的，黃黃綠綠的，淡淡的，混同在葉子下面。等到你真正看到了它們的存在，大概是它們調落在地上的時(shí)候了。孩子們喜歡把那小巧的花蕊摘下來(lái)比在耳垂上，那微小到讓人們心生愛(ài)憐的'內外兩層薄薄的花蕊煥發(fā)出一種金銀首飾難有的別致，那份清新自然，那份沁人心脾，喚起人們心中對天然與綠色的沖動(dòng)和向往。金絲小棗不像冬棗那般富態(tài)，也不如新疆大棗那樣碩大圓潤，它瘦長(cháng)的身軀儼然一位布衣長(cháng)衫者，透著(zhù)一份儒雅淡定。它的味道沒(méi)有新疆大棗那般甜膩，但它會(huì )讓你在略微青澀的味道中細細品味那份甘甜。它，猶如一位閱歷豐富的老者，告訴你，生活需要慢慢回味，咂摸出該有味道。滄州的“棗”，教會(huì )我頑強、樸實(shí)；鐵獅，教會(huì )我守候與溫情。
鐵獅子，別名鎮海吼，是當地居民為鎮海嘯洪水而建造的神獸。它是人們與自然斗爭的結果，也是斗爭的見(jiàn)證，斗爭是活著(zhù)的最美的姿勢。鐵獅子屹立于此，吼退洪流惡浪，護衛著(zhù)黎民蒼生。它，微微頷首，凝視著(zhù)大地的雙目，威而含情，灑下對這方熱土的滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。 時(shí)光流逝，風(fēng)雨侵蝕，鐵獅子已經(jīng)風(fēng)化得斑駁陸離，模糊了它身上的尊號“獅子王”，甚至模糊了捐資鑄造神獸者的芳名，但是百姓不會(huì )忘記那縱身跳入鐵水中的漢子，更不會(huì )忘記是那舍生取義、蒼生父母的情懷。
棗樹(shù)和鐵獅子，兩個(gè)原本是兩條平行線(xiàn)上的東西，卻莫名地產(chǎn)生了絲絲縷縷的聯(lián)系，編織成記憶中我最?lèi)?ài)的滄州大地。