記一次辯論會(huì )作文(15篇)
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的記一次辯論會(huì )作文，希望能夠幫助到大家。
記一次辯論會(huì )作文1
今天早上，五（3）班的同學(xué)們全都整齊地坐在了各自的座位上，一個(gè)個(gè)神情嚴肅，就連我也不例外。周?chē)鷱浡?zhù)緊張的氣氛，這究竟是為什么呢？原來(lái)激動(dòng)人心的“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )就要展開(kāi)了！
女同學(xué)作為正方，支持“開(kāi)卷有益”。男同學(xué)作為反方，支持“開(kāi)卷未必有益”。李老師說(shuō)這一次的辯論會(huì )無(wú)論哪一方都要做到以理服人，不可使用武力。
開(kāi)始！隨著(zhù)李老師一聲令下，辯論賽便拉開(kāi)了帷幕。正方的曾愉選手先發(fā)制人，站起來(lái)說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，也是進(jìn)步的階梯，所以我贊成開(kāi)卷有益�！闭娌焕槲野嗌系摹拌F齒銅牙”，講得頭頭是道、井井有條，就連我聽(tīng)了也不由自主地點(diǎn)起頭來(lái)，差點(diǎn)被她說(shuō)服了。
緊接著(zhù)我們反方也不甘示弱，派出了我們強而有力的后盾——“油嘴滑舌”武琸涵。此時(shí)正反方的一雙雙眼睛都盯著(zhù)他，他沉著(zhù)冷靜地在曾愉的話(huà)中找出了漏洞，并趁機反駁了她。平時(shí)大大咧咧的武同學(xué)和此時(shí)截然不同，真是令我刮目相看了。
接下來(lái)“第三次世界xx”就爆發(fā)啦！臺下的同學(xué)你一言我一語(yǔ)，唇槍舌劍，辯得難解難分�？墒桥�是略勝一籌，就當我方已經(jīng)快被逼入絕境的時(shí)候。我站起來(lái)陳述了我的`觀(guān)點(diǎn)，我認為開(kāi)卷有益這句話(huà)概括性實(shí)在太大了，我們不能一錘定音，要有選擇地去讀書(shū)，我的發(fā)言使我方局面絕路逢生。伴隨著(zhù)清脆的下課鈴，我們的“戰爭”也漸漸平息。
最后，李老師告訴我們想要做到“開(kāi)卷有益”就必須要做到“開(kāi)益之卷”。
通過(guò)這一次精彩的辯論會(huì )，我不僅增長(cháng)了知識，還收獲了快樂(lè )。我希望以后還能再開(kāi)一次辯論會(huì )，我一定更加認真做足充分的準備讓女生們輸得心服口服。
記一次辯論會(huì )作文2
“什么，主持人不能參加辯論？”
發(fā)出這般話(huà)語(yǔ)的是我。因為這堂課是場(chǎng)辯論賽，而我又做了十分充分的準備，所以我一定要對老師選擇我做主持人而不是辯手表示抗議。
忘記說(shuō)了，這次辯論是圍繞“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”展開(kāi)的。
“首先，由正方與反方分別派出各自的辯論手�！蔽译m然主持著(zhù)，但心里還是不太情愿。雙方都派出了四位辯手。
辯論會(huì )一開(kāi)始就進(jìn)入了白熱化：先是雙方說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，然后各位才思敏捷的.辯手們開(kāi)始了嘴巴與舌頭的碰撞，高手與高手的對抗��！
“我方認為，開(kāi)卷有益，因為書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，可以想象，沒(méi)有書(shū)，人們怎么生活？！”首先由正方二辯手盤(pán)問(wèn)反方一、三、四辯手，然后反方二辯手反問(wèn)正方三辯手。輪到正方一辯手陳述事實(shí)，反方開(kāi)始大肆反駁，想將其壓倒，可沒(méi)想到被正方抓到了把柄，一舉反問(wèn)。接著(zhù)，反方舉事例，說(shuō)原因，這下正方可有些慌了，雖然主辯手試圖與其對抗，但反方仍有可乘之機......
我空咽了一口唾沫：辯論會(huì )太精彩了！小憩之后，大家進(jìn)入了自由辯論的環(huán)節。臺下同學(xué)們和臺上的辯手共同辯論。正方發(fā)言：“沒(méi)有犯錯誤的書(shū)，只有犯錯誤的人......”嘰里呱啦之后，臺下響起了熱烈的掌聲。反方見(jiàn)大事不妙，趕緊接過(guò)話(huà)茬：“可，開(kāi)卷未必有益，因為一些人看了書(shū)之后，成了書(shū)呆子，并不能為社會(huì )做出什么貢獻......
這次辯論會(huì )真精彩！
記一次辯論會(huì )作文3
在實(shí)驗小學(xué)六（3）班的班會(huì )課上，正舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，大家將把對“小學(xué)生上網(wǎng)利用弊”的看法闡明。
首先，老師把同學(xué)們分成正、反兩方，正方的觀(guān)點(diǎn)是小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊；反方的觀(guān)點(diǎn)是小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。
辯論會(huì )正式拉開(kāi)了序幕，先由正方的我發(fā)言，由于之前忘記了做準備，難免有些緊張，“我認為……，因為科技的飛速發(fā)展足夠家家戶(hù)戶(hù)通互聯(lián)網(wǎng)……”當時(shí)的我腦子里一片空白，全憑剛剛幾分鐘的準備，講完了簡(jiǎn)短的一段話(huà)，然后灰溜溜地回位了。我不甘心落后，吸取了第一次的`教訓，耐心地傾聽(tīng)他人的發(fā)言，并不時(shí)地做筆記。下面由反方姜天澤發(fā)言，她查找的資料條理井然有序，弊處例舉了三點(diǎn)，只見(jiàn)她不慌不忙地拿出紙條認真地閱讀，就知道課后的她為此一定付出的不少。接著(zhù)，是正方的許晨暉，咦？他也沒(méi)有帶資料上臺，但一副胸有成竹的樣子，看來(lái)在登臺之前他一定做了許多思想準備。許晨暉向我們介紹了網(wǎng)的資料博大，號召我們了解新聞大事，從網(wǎng)上看起，他絲毫沒(méi)露出緊張的情緒，使我又學(xué)到一點(diǎn)：下次登臺發(fā)言不要太過(guò)魯莽，先理一理思緒。下一個(gè)到了孫菁了，她也做好了充分準備，講得不緊不慢，特別是最后一句反問(wèn)很有震懾力。最后，到了做總結的時(shí)間了，侯穎超率先上臺，他說(shuō)得很精彩，贏(yíng)得了陣陣掌聲，等待許久的我，拿著(zhù)做好的筆記，總結了上網(wǎng)的利與弊。
辯論會(huì )結束后，我覺(jué)得這類(lèi)辯論很有意義，它既檢測了大家的知識面，又增強了我們的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也鍛煉了我們的膽量。通過(guò)辯論，我們各方面都會(huì )得到提高。
我希望下次班會(huì )課能再組織一次辯論會(huì )！
記一次辯論會(huì )作文4
“叮鈴鈴——�！鼻宕嗟纳险n鈴聲響了，陳老師大步流星地走向講臺，說(shuō)：“今天的口語(yǔ)交際課，就來(lái)圍繞‘開(kāi)卷有益’（考試可以帶書(shū)看）與‘開(kāi)卷未必有益’（考試不能帶書(shū)看）這兩個(gè)話(huà)題來(lái)展開(kāi)一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )，規則是：1、自由辯論。2、有意見(jiàn)補充。3、要舉手發(fā)言，保持安靜。
這時(shí)，班上的.同學(xué)分成由黃子寅為首的反方，由許燊俊為首的正方。辯論開(kāi)始了，首先是黃子寅發(fā)言：“我覺(jué)得開(kāi)卷有益，人們發(fā)明出手提電腦這樣的高科技，不就是為了給我們用嗎？”黃子寅一說(shuō)完，許燊俊就開(kāi)始反駁了：“我反對黃子寅的看法，如果高科技是用來(lái)干這些事的話(huà)，我們不就不懂自己的實(shí)力了嗎？考試不就是為了檢測自己學(xué)的知識嗎？”他們倆就這樣唇槍舌戰了幾個(gè)回合。反方李睿發(fā)覺(jué)黃子寅漸漸抵擋不住許燊俊的連環(huán)進(jìn)攻，就挺身而出，說(shuō)：“我贊同黃子寅的看法，用手提電腦可以使我們都考100分�！彼麄円远嗥凵俚淖龇ㄗ屛铱戳耍骸叭绻呖萍伎梢詠�(lái)干這種事的話(huà)，就只要在家里坐在沙發(fā)上，學(xué)好電腦不就行了嗎，或者直接在你的腦子里植入一塊芯片嗎？”沒(méi)想的，我的一席話(huà)，說(shuō)得他們啞口無(wú)言。
辯論會(huì )接近尾聲了，陳老師作了個(gè)小節：“這次辯論會(huì )馬上就要結束了，前面幾位同學(xué)積極發(fā)言很好，不過(guò)在當今社會(huì )，考試有開(kāi)卷的，有閉卷的，要從各個(gè)方面來(lái)看這個(gè)問(wèn)題�！�
“叮鈴鈴——”下課鈴聲響了，辯論會(huì )結束了，老師宣布我們正方贏(yíng)了，我們高興得一蹦三尺高。
記一次辯論會(huì )作文5
今天，我們在語(yǔ)文課上展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于讀書(shū)有沒(méi)有益處的辯論會(huì )。同意讀書(shū)有益的那方為甲方，認為讀書(shū)無(wú)益的一方為乙方。
辯論會(huì )開(kāi)始了，我在甲方。首先由我們說(shuō)說(shuō)為什么我們認為讀書(shū)有益。一個(gè)同學(xué)馬上站起來(lái)，說(shuō)：讀書(shū)時(shí)很有好處的，讀書(shū)可以讓我不走出家門(mén)就可以了解大千世界。讀書(shū)還可以讓你的語(yǔ)言表達能力和作文水平大大提高。乙方馬上有了反對者，她說(shuō)：“我承認，讀一本好書(shū)可以有很多好處，但是，如果你讀了那些對我們身心有害的書(shū)，不但不會(huì )有好處，反之，這樣還會(huì )對你有壞的影響�！�
我聽(tīng)到有人鼓掌了，這確實(shí)是一個(gè)精彩的否定。我雖然不是乙方的，但也給他鼓了掌。
甲方又為自己辯護道：讀書(shū)就是一件好事，就算是讀了不好的書(shū)，也能再提高！
這位同學(xué)顯然有些槍刺多利的問(wèn)道。乙方有舉出了一個(gè)真實(shí)的.事例：“我小時(shí)候愛(ài)看鬼故事，一直看到了期末，還是一直在看，所以期末沒(méi)有取得好成績(jì)！這都“歸功”于那些書(shū)！”
一直沉默的我開(kāi)始發(fā)言了：“讀書(shū)其實(shí)是有益的，但是讀課外書(shū)，要適量。你只是沒(méi)有很好地控制自己讀書(shū)的時(shí)間，才會(huì )這樣�！庇质且黄坡�。我聽(tīng)到掌聲，滿(mǎn)意地坐下了。
老師喊停了，對我們這次辯論作了很高的評價(jià)。最后，一錘定音，我們贏(yíng)了！我高興地跳起來(lái)。我真希望天天能有這樣的一次辯論會(huì )！
記一次辯論會(huì )作文6
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有意”。但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害”。星期五的上午，我們班便圍繞這一話(huà)題開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我懷著(zhù)激動(dòng)而又緊張的心情等待老師的到來(lái)，一會(huì )兒，老師笑著(zhù)走上了講臺，說(shuō)“辯論會(huì )：開(kāi)卷有益VS開(kāi)卷未必有益。正反辯論方各抒己見(jiàn)，現在開(kāi)始”。
我方的李文妍先發(fā)制人，搶先說(shuō)道：“書(shū)是人類(lèi)文明的長(cháng)生果，我們只有從書(shū)里獲取知識，才能使自己更加強大�！蔽倚睦锇迪�，我方首先爭取到了優(yōu)勢。反方的王佶立刻給我澆了一盆冷水，他說(shuō)：“我反對李文妍的'觀(guān)點(diǎn)，如果是讀了一本壞書(shū)，還能從里面獲取知識嗎？”此時(shí)，我也按耐不住了，急忙站起來(lái)，爭辯到：“當然，我們不能從壞書(shū)中獲取知識，可是，如果讀到一本好書(shū)的話(huà)，我們就能終生受用�！狈捶降膭顮幭瓤趾蟮卣酒饋�(lái)，說(shuō)：“你說(shuō)開(kāi)卷有益，就應該是看什么書(shū)都有好處，可現在又說(shuō)讀書(shū)要有選擇，這不是互相矛盾嗎？我還是覺(jué)得看壞書(shū)只能腐敗自己的心靈�！蔽曳降年惪」阮^頭是到地說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，它裝載了人類(lèi)靈魂的全部美麗，書(shū)讓我們明白世事滄桑，如果我們能用理性和判斷去讀的話(huà)，也能從中學(xué)習到有用的知識�！鳖D時(shí)想起了雷鳴般的掌聲……
最后，老師宣布：“開(kāi)卷有益VS開(kāi)卷未必有益，正方計高一籌，獲勝。一瞬間，教室里歡呼雀躍起來(lái)。
從這一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )上，我知道了要開(kāi)卷，就要開(kāi)健康之卷！
記一次辯論會(huì )作文7
上課鈴聲打響了，我走進(jìn)教室，映入眼簾的是黑板上的四個(gè)大字--“辯論大會(huì )”。相信看到這里，大家應該心知肚明了，沒(méi)錯，我們班要舉行一次辯論會(huì )。這次辯論會(huì )的主題是：講誠信與善意的謊言。
在這次辯論中，我作為反方的四個(gè)主辯手之一，感到非常緊張，但同時(shí)又信心十足，因為我在之前做了充足的準備。我們雙方的主辯手走上講臺，一場(chǎng)唇槍舌戰拉開(kāi)了帷幕……
首先是正方的一號主辯手呂思銳發(fā)言：“我認為我們不管做任何事，都要講誠信，從小父母就教育我們要以誠待人，善意的'謊言依然是謊言，這點(diǎn)是毋庸置疑的�！蔽易鳛榉捶降囊惶栔鬓q手，自然不甘示弱，立即反駁道：“善意的謊言無(wú)礙誠信，它是一種為人處世的方式，能夠讓人充滿(mǎn)信心和勇氣，它雖然是謊言的一種，但不能說(shuō)謊言就有礙誠信，要具體問(wèn)題具體分析。所以，我方認為，生活中需要善意的謊言�！�
雙方開(kāi)始爭辯起來(lái)，誰(shuí)也不讓著(zhù)誰(shuí)，用許多的道理和例子不停反駁著(zhù)對方的觀(guān)點(diǎn)。在辯論接近尾聲時(shí)，我的一番話(huà)決定了勝負：“善意的謊言與其它動(dòng)機不良的謊言不同，它能讓人們之間的感情更加融洽，生活變得更有滋有味，還能巧妙的化解人與人之間的矛盾，請問(wèn)：它怎樣有礙誠信了呢？”全班鴉雀無(wú)聲，隨即掌聲雷動(dòng)，對方啞口無(wú)言，結果一錘定音，反方獲勝，我被評為反方的最佳辯手，意猶未盡的走下了講臺。
通過(guò)這次辯論會(huì )，我認為在生活中，人們固然要講誠信、說(shuō)真話(huà)，但有時(shí)真實(shí)的話(huà)語(yǔ)會(huì )傷害別人的心，這時(shí)就需要用善意的謊言，因而這兩種語(yǔ)言方式缺一不可。
記一次辯論會(huì )作文8
哈哈，期待已久的辯論會(huì )終于開(kāi)始啦，我們辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益”。我作為反方的一號辯手，躍躍欲試，準備大干一場(chǎng)。
輪到我發(fā)言了，我可是幫反方打頭陣的，于是我胸有成竹地講了起來(lái)：“劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚’，書(shū)，既然是藥，那就有兩種可能，一種是良藥，而另一種是毒藥�！蔽野l(fā)言完了，只聽(tīng)見(jiàn)坐在后面的王皓叫道：“干得漂亮！”我笑了。
可是，正方2號辯手楊易涵立刻反駁我：“這句話(huà)的重點(diǎn)是善，不是藥！一個(gè)人要理解書(shū)中的意義，哪怕是不好的`書(shū)也能汲取知識！”我有點(diǎn)擔心了，因為楊易涵說(shuō)的話(huà)讓我幾乎無(wú)法反駁。而我方2號辯手宋墨妍滔滔不絕地反駁起來(lái)：“但是，有些小孩子他不思考，還會(huì )模仿。最近，有一條新聞，有個(gè)小朋友看了《蒙面大盜》以后，學(xué)著(zhù)主人公把毛巾包在臉上，擋住臉部，拿把水果刀在街頭搶劫。所以，我認為開(kāi)卷未必有益�！�
她那精彩的發(fā)言使我懸著(zhù)的心落了下來(lái)，我打自心眼里的佩服，似乎拯救了全世界一樣激動(dòng)。而正方3號辯手陳浩陽(yáng)似乎是潛伏在正方的臥底，他解釋道：“這個(gè)事故不應該怪書(shū)，應該怪那把刀……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，我們反方就轟堂大笑了“原來(lái)是怪刀�！蔽倚χ�(zhù)說(shuō)。連正方也忍不住笑了。
過(guò)了一會(huì )兒，正方后援團成員錢(qián)可心補充說(shuō)：“這應該怪孩子沒(méi)理解透！”而我方王皓也不甘示弱，馬上補充：“這本書(shū)上沒(méi)有寫(xiě)‘請勿模仿’，因此，應該怪書(shū)，所以，我認為開(kāi)卷未必有益�！�
就這樣，我們一直辯論到下課，老師才說(shuō)：“今天兩方旗鼓相當，沒(méi)有分出勝負，所以，結果為平局！”
記一次辯論會(huì )作文9
今天上午，五年級（3）班教室里洋溢著(zhù)緊張而凝重的氣氛。張老師站在講臺上，面部表情十分嚴肅，這是為什么呢？那是因為這是我們班有史以來(lái)的第一次辯論會(huì )。
一陣清脆的鈴聲響過(guò)，張老師大聲宣布：五（三）班“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )現在開(kāi)始！頓時(shí)，臺下響起一陣熱烈的掌聲，打破了教室里凝重的氣氛。張老師強調這次辯論會(huì )的規則：“要以理服人，不能大吵大鬧”。
張老師的話(huà)音剛落，可我方卻沒(méi)有一個(gè)人站出來(lái)說(shuō)出我方的`觀(guān)點(diǎn)，這可把我們給急壞了，這時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音傳進(jìn)我的耳朵，啊，原來(lái)是胡成晨站起來(lái)了：“開(kāi)卷有益，為什么呢？因為唐代著(zhù)名詩(shī)人說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神’…，我方把反方說(shuō)的啞口無(wú)言。我正在暗自得意，還是我方厲害，一下子就把反方說(shuō)的理屈詞窮，嘻嘻…可是就在這時(shí)，反方的李欣琪站了起來(lái)大聲反駁，正當我方成員都在想怎樣才能把反方說(shuō)得心服口服時(shí)，反方代表盧相源站了起來(lái)，把自己的觀(guān)點(diǎn)大聲說(shuō)了出來(lái)…
辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語(yǔ)，場(chǎng)面真是太激烈了！張老師首先表?yè)P了我們的資料找的十分充足，有理有據，接著(zhù)張老師還說(shuō)：“看書(shū)一定要有選擇性，要看積極的、樂(lè )觀(guān)的、向上的、有正能量的、適合自己的……”鈴聲突然響了，下課了。
在不知不覺(jué)間，五（三）班的辯論會(huì )結束了，今天的辯論會(huì )可真是讓我大開(kāi)眼界��！
記一次辯論會(huì )作文10
同學(xué)早就期待的辯論會(huì )終于舉行了。今天，我們班同學(xué)圍繞“開(kāi)卷是否有益”這個(gè)話(huà)題展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。
辯論開(kāi)始了，正方代表楊麗媛首先站起來(lái)說(shuō)：“我認為開(kāi)卷有益，你們聽(tīng)過(guò)唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)句吧，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’，讀書(shū)可以豐富知識，開(kāi)闊視野，又能提高我們的寫(xiě)作水平，所以，我認為開(kāi)卷有益�！�
反方代表劉佳霖站起來(lái)說(shuō)：“我認為開(kāi)卷未必有益，看了那些愛(ài)情小說(shuō)，武俠小說(shuō)，不能自拔，影響學(xué)習，請問(wèn)：好處在哪里？”反方代表我立刻站起來(lái)說(shuō)：“開(kāi)卷不一定有益，假如你讀了不健康的書(shū)，就會(huì )造成損害，現在我們班的有些同學(xué)喜歡看武俠小說(shuō)，有時(shí)達到了廢寢忘食、手不釋卷的程度，有時(shí)他們上課也一心只想著(zhù)書(shū)中的情節，沒(méi)心思聽(tīng)老師講課，那么這開(kāi)卷有益嗎？”
聽(tīng)到這兒，正方代表小吳早就按捺不住了：“我認為開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)的是什么卷。如果片面理解‘開(kāi)卷有益’認為一切書(shū)皆讀，而不去取舍，不問(wèn)內容，讀了就有益，我認為這種觀(guān)點(diǎn)其實(shí)是不對的！我們的開(kāi)卷有益，是開(kāi)好書(shū)有益，要有選擇性地去讀。如果認為開(kāi)卷未必有益，就什么書(shū)都不讀，那是肯定不對的�！�
正反兩方的`同學(xué)真是唇槍舌戰，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我都不知到底誰(shuí)對誰(shuí)錯了。最后，老師出來(lái)說(shuō)話(huà)了：“同學(xué)們，你們的觀(guān)點(diǎn)都有道理�？傊�，我們看書(shū)，要有選擇性，那些不健康，對我們沒(méi)有幫助的書(shū)，就不要去看，要看書(shū)，就看一些有利于我們身心健康，對我們學(xué)習、生活都有幫助的書(shū)，這樣才會(huì )進(jìn)步；因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，我的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)‘開(kāi)卷未必有益’�！�
記一次辯論會(huì )作文11
古人說(shuō)：“開(kāi)卷有益”。一本書(shū)能帶給自己知識。也有的人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益�！笨戳瞬唤】档臅�(shū)反而有害。今天，我們班圍繞這個(gè)話(huà)題，舉行了一次辯論會(huì )。
辯論會(huì )開(kāi)始了，正反方的代表手上都拿著(zhù)一份份資料。首先，正方的同學(xué)先站起來(lái)，表情嚴肅地說(shuō)：“看一本好書(shū)，是有益處的，許多古今中外的人才，小時(shí)侯都看了許多的書(shū)籍，長(cháng)大后才有知識，為自己祖國作出貢獻，所以，我認為“開(kāi)卷有益”。
反方的同學(xué)立即反對：“看一本對自己有害的書(shū)，會(huì )導致違法亂紀，誤入歧途、不明事理，嚴重還會(huì )自殺�！边@名反方的同學(xué)還舉了一個(gè)例子，我覺(jué)得說(shuō)的很具體。
正方的同學(xué)連忙套用名言：“書(shū)是全世界的'營(yíng)養品。一日無(wú)書(shū)，百是荒蕪�！�
反方同學(xué)依舊面不改色說(shuō)：“據國家統計，現在青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的書(shū)，不然會(huì )走火入魔，后果不堪設想�！�
就這樣，正反方代表同學(xué)一直爭論著(zhù)。你一言，我一語(yǔ)，直到下課了才停止議論。
我認為，書(shū)是有益處的，它是知識的海洋，一個(gè)人類(lèi)的知識輔助器。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)的階梯�！辈豢磿�(shū)的人沒(méi)有知識。但是，我也認同有些書(shū)是有害的看法。小朋友最喜歡看的《蠟筆小新》漫畫(huà)書(shū)，書(shū)中就有寫(xiě)對身體不健康的畫(huà)面，這就是所謂不健康的書(shū)籍。我們只要不看那些有害的書(shū)也可以增長(cháng)知識。
記一次辯論會(huì )作文12
人們常說(shuō)，開(kāi)卷有益。但也有人說(shuō)，開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。為此，我們還開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面辯論。
那天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。在一節道治課展開(kāi)了一場(chǎng)正義與邪惡辯論。首先，選好正、反方的人，我是正方一號選手，楊玙涵是二號，劉珈碩和韓雪分別是三號和四號。反方有我的同桌張譯和三個(gè)男生。
當李老說(shuō)完五四班讀書(shū)辯論會(huì )正式開(kāi)始時(shí)，我的心情非常激動(dòng)。當一陣陣掌聲過(guò)后，正方一辯的我就開(kāi)始了鄭重發(fā)言：開(kāi)卷有益，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！郀柣褪且粋�(gè)例子，他開(kāi)始只不過(guò)是書(shū)店的小書(shū)童我的發(fā)言贏(yíng)得同學(xué)們的贊同，令全班人澎湃不已，掌聲歡呼聲此起彼伏。就在我先講清楚正方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，又運用了名人名言和事例，最后又總結性讀書(shū)的重要性，而沾沾自喜時(shí)。
反方代表毫不示弱，先由一號選手張譯開(kāi)始演講，他列舉了一本叫《我的奮斗》的小說(shuō)，看了不僅沒(méi)有好處，反而使人們走上了一條不歸路。
以事實(shí)做依據，這一招果真是厲害。當自由辯論時(shí)，最令我佩服的是杜金，他的反唇相譏先贊同開(kāi)卷有益，又例舉幾個(gè)事例。辛虧我從對方的話(huà)中發(fā)現了漏洞：我方贊同的`是開(kāi)益卷，并且是有選擇的，并不是看全部的書(shū)。說(shuō)完，便靜觀(guān)其辯。因為我們組的韓雪和楊玙涵查的內容一樣，所以我們并沒(méi)有勝利。
最后還是李老師收的場(chǎng)，說(shuō)：開(kāi)卷有益，要讀好書(shū)，才能汲取精華，學(xué)以致用老師的話(huà)印在了我們每個(gè)人的心田里。
啊，這真是一次精彩的辯論會(huì )。開(kāi)卷有益，開(kāi)益卷更有益！
記一次辯論會(huì )作文13
這個(gè)星期二中午，我們班開(kāi)展了一場(chǎng)就“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )。正方的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)就未必有益”，我是正方。
我們班長(cháng)首先宣布了比賽開(kāi)始，我方的一位同學(xué)就站了起來(lái)，說(shuō)了關(guān)于“開(kāi)卷有益”這個(gè)詞語(yǔ)的'由來(lái)和開(kāi)場(chǎng)白，不由得讓我對她發(fā)出由衷的贊嘆：說(shuō)得真好，看你們反方怎么說(shuō)！這時(shí)，反方一位同學(xué)站起來(lái)，不緊不慢地說(shuō)道：“劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！墒枪湃嗽疲骸撬幦侄尽诒姸鄷�(shū)中，也有許多壞書(shū)，影響我們學(xué)習。所以，我方認為‘開(kāi)卷未必有益’”。聽(tīng)了反方隊員那么一說(shuō)，讓我們傷透了腦經(jīng)：這該如何回擊她？幾個(gè)反方的同學(xué)看我們一頭霧水的樣子，在我們旁邊是又是大笑，又是嘲笑。后來(lái)，還是幾個(gè)“機靈鬼”拯救了正方，扭轉了整個(gè)局面。正當我們反駁之聲剛落之際，反方又站出來(lái)一個(gè)同學(xué)：“如果你上課看了不好的書(shū)，之后考試考了個(gè)不合格，你對得起老師、父母和自己?jiǎn)�？”這我會(huì )，我連忙站起來(lái)反駁：“首先，上課看書(shū)就是不對的。而且如果這些壞書(shū)無(wú)法與讀者產(chǎn)生共鳴，就不會(huì )有人看：如果這些壞書(shū)很差，還會(huì )與讀者產(chǎn)生共鳴嗎？所以開(kāi)卷還是有益的。再不著(zhù)，還能認識幾個(gè)字！”
就這樣，我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次，我們正方都被反方說(shuō)的啞口無(wú)言，多虧老師鼎力相助，我們才得以起死回生。甚至有好幾次，就連班長(cháng)都忍不住站出來(lái)來(lái)辯論呢！就這樣，我們不知不覺(jué)辯論了一節課，讓我們在這辯論中越來(lái)越明晰該如何讀書(shū)，讀哪些書(shū)，如何安排讀時(shí)間……
最后，班長(cháng)進(jìn)行了總結性發(fā)言：讓我們有選擇的看書(shū)，讓我們一起愛(ài)讀書(shū)吧！
辯論正有趣！它讓我們明了事理，鍛煉了口才，為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)！
記一次辯論會(huì )作文14
星期四下午，我們班舉行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )。認為開(kāi)卷有益的是正方，認為開(kāi)卷未必有益的是反方，我加入了正方。
在同學(xué)的掌聲中，辯論會(huì )拉開(kāi)序幕。
周嘉瑩是我們班的“鐵齒銅牙”。她站起來(lái)，津津有味地說(shuō)：“高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。多讀書(shū)就可以增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野�！狈捶揭晦q金架睿并沒(méi)有因此懼怕，她胸有成竹地說(shuō)：“現在同學(xué)大多喜歡看武俠，言情小說(shuō)之類(lèi)的書(shū)，有時(shí)能達到廢寢忘食，手不釋卷，他們一旦被書(shū)中人物吸引，上課就沒(méi)心思學(xué)習�！边@時(shí)，我勇敢的站起來(lái)，振振有詞地說(shuō)：“大家想想，如果你認為開(kāi)卷未必有益，從來(lái)都不讀書(shū)，你能識字嗎？你能知道這么多名言警句嗎？”反方也不甘落后，能說(shuō)會(huì )道的翟潤昌站起來(lái)信心十足的說(shuō)：“認識字不一定要看書(shū)，可以上網(wǎng)查閱，而且平時(shí)的語(yǔ)文課我們也學(xué)到不少知識�！闭酵瑢W(xué)都在冥思苦想，突然申佩兒站起來(lái)，一雙明亮的眼睛閃爍著(zhù)智慧的光芒。她扯高嗓子激動(dòng)地說(shuō)：“開(kāi)卷只有益沒(méi)有害，不讀書(shū)者則不成才，讀書(shū)者自成仙。所以開(kāi)卷有益�！�
接著(zhù)，謝詩(shī)曼、鄧然等人都接二連三地發(fā)表自己的`意見(jiàn)。雙方你追我趕，你爭我?jiàn)Z，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。斗得難解難分。最后老師宣布正方勝利，正方同學(xué)歡呼雀躍。
這次辯論會(huì )不但提高了我們的口才，還提高了我們全面認識事物的能力。
這真是一場(chǎng)難忘的辯論會(huì )��！
記一次辯論會(huì )作文15
人生有無(wú)數個(gè)第一次，第一次溜冰，第一次演講，第一次播音……而就在上周，我又經(jīng)歷了一個(gè)別開(kāi)生面的第一次——第一次辯論。
說(shuō)起那天下午的辯論會(huì )，我至今還難以忘懷，那真可謂是一場(chǎng)唇槍舌戰。老師把我們帶到教室，準備辯論。頓時(shí)，教室里靜得連一根針掉到地上都能聽(tīng)得見(jiàn)，空氣如凝固一般，只能聽(tīng)見(jiàn)一只小燕子在天空中自由地唱著(zhù)歡樂(lè )的歌謠，柜子上的小花小草也笑瞇瞇地望著(zhù)我們，仿佛在說(shuō)：“加油，加油！”
“丁零零，丁零零……”鈴聲打破了教室的寧靜，大家都不由緊張起來(lái)。晁老師一聲令下，辯論會(huì )正式開(kāi)始。我方是正方，觀(guān)點(diǎn)為“開(kāi)卷有益”。一向文靜的小公主雪蕊先打頭炮，她不慌不忙地站起來(lái)，開(kāi)口就亮明我方觀(guān)點(diǎn)：“俗話(huà)說(shuō)得好，‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！蚤_(kāi)卷有益�！狈捶揭埠敛皇救�，“嗖”地站了起來(lái)，振振有詞地說(shuō)道：“看不健康的書(shū)，影響我們身心健康。所以，我方認為開(kāi)卷未必有益�！�
雙方亮明了觀(guān)點(diǎn)，真正的辯論會(huì )開(kāi)始了。我方的小才女小石幾句話(huà)就讓對方啞口無(wú)言，贏(yíng)得了我方陣陣掌聲。反方隊員沉默了三四秒鐘才站起來(lái)，繼續投入到戰斗中。他們舉了很多古人因為看書(shū)而走上不歸路的.例子。一時(shí)之間，還真難倒了我們。突然，我靈機一動(dòng)，大聲反駁道：“從古至今，凡是有成就的人，都是博覽群書(shū)的，比如自學(xué)成才的愛(ài)迪生、牛頓；我國古代著(zhù)名詩(shī)人李白、李清照、杜甫等；還有世界偉人毛澤東、鄧小平、周恩來(lái)等�？峙逻@些愛(ài)看書(shū)的人說(shuō)一天一夜也說(shuō)不完�！蔽业木拾l(fā)言贏(yíng)得了大家雷鳴般的掌聲。
辯論還在繼續，勝負也未定，精彩也未斷。你看，同學(xué)們有的側耳傾聽(tīng)，有的緊皺眉頭，有的撓著(zhù)后腦勺。老師也時(shí)而皺著(zhù)眉頭，時(shí)而笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，時(shí)而睜大眼睛，仿佛害怕錯過(guò)哪一個(gè)精彩的瞬間。
這次精彩的辯論會(huì )，深深地印在了我們每一個(gè)人心靈的最深處，它將成為我們最美好的回憶，伴隨我們成長(cháng)。
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