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別開(kāi)生面的一堂課作文5篇（通用）
在生活、工作和學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的別開(kāi)生面的一堂課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
別開(kāi)生面的一堂課作文1
今天上午第三節課，我們班教室喜氣洋洋，熱鬧非凡，我們的肖老師給我們上了別開(kāi)生面的一堂課。
只見(jiàn)黑板上寫(xiě)著(zhù)“吹氣球比賽”幾個(gè)大字。肖老師給我們介紹說(shuō)：“這次吹氣球比賽有三輪。第一輪是單人吹氣球，規則是：每一個(gè)大組派一名選手參賽，誰(shuí)吹得大誰(shuí)獲勝；第二輪是雙人合作，規則是:每一個(gè)大組派兩名選手參賽，一人吹一人扎，誰(shuí)吹得又多又大誰(shuí)獲勝；第三輪是自己吹氣球，誰(shuí)吹得多誰(shuí)獲勝。每一輪進(jìn)行兩次，每次規定的時(shí)間為兩分鐘�！蔽覀兟�(tīng)了，個(gè)個(gè)張開(kāi)嘴巴，目不轉睛地盯著(zhù)肖老師。只見(jiàn)老師一本正經(jīng)地宣布：“第一輪比賽馬上就要開(kāi)始了，請每組選手做好準備！”各組立刻嘰嘰喳喳地討論起來(lái)，選出的選手微笑地走到組前。比賽開(kāi)始了，只見(jiàn)每個(gè)選手都用雙手捏住氣球尾部，鼓著(zhù)腮幫，用力地吹一口氣吸一口氣，如此反復活像一只只唱著(zhù)歌的小青蛙。各組的吶喊助威聲此起彼伏，像炸開(kāi)了鍋一樣。我們讓我們組的陳雅潔來(lái)吹氣球，氣球剛吹到一半，隨著(zhù)“嘭”的`一聲，我們一看，像泄了氣的皮球，因為陳雅潔把氣球吹爆了�！鞍�，真可惜呀！”我說(shuō)道。
最激動(dòng)人心的要數第二輪比賽了，我們組選曹光磊和余和軍，他們精神抖擻地走到組前。隨著(zhù)老師的一聲令下，他們倆開(kāi)始“忙活”起來(lái)了：曹光磊一鼓作氣地吹著(zhù)氣球，余和軍眼疾手快地扎著(zhù)氣球，開(kāi)始還手忙腳亂的，后來(lái)倆人配合很默契。最后，我們組以吹了十個(gè)氣球獲得了第一名。最后一輪比賽，我們組陳雅潔不甘示弱，以吹了十個(gè)氣球的“好成績(jì)”獲得了全班第一，大嫁給了她最熱烈的掌聲。
這節課給我留下了深刻的印象，我真希望每個(gè)星期都有一節這樣別開(kāi)生面的“活動(dòng)”課。
別開(kāi)生面的一堂課作文2
有一次語(yǔ)文課是由我們的代課老師給我們上的，那節課老師給我們講的是“怎么寫(xiě)好一篇動(dòng)作文章”。因此，老師在未告知我們發(fā)生了什么的情況下，突然一陣風(fēng)似的“破門(mén)而出”，然后又風(fēng)風(fēng)火火的快步走了進(jìn)來(lái)，問(wèn)我們：“誰(shuí)知道我剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候，先邁的哪只腳？”我們剛才被老師的突發(fā)狀況給嚇傻了眼，根本沒(méi)有認真看，哪里會(huì )知道老師剛才進(jìn)來(lái)時(shí)先邁的哪只腳。接下來(lái)，我們干脆猜了起來(lái)，班里議論紛紛，“左腳？”“不對，不對，是右腳�！薄安粚�，就是左腳……”然后，不知哪位“英雄”站了起來(lái)，大聲說(shuō)：“是左腳�！崩蠋煋u了搖頭，全班便一口同聲的大喊“是右腳！”老師微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師的這一舉動(dòng)，讓我知道了：要想寫(xiě)好一個(gè)人的動(dòng)作，一定要認真細致的觀(guān)察。
然后，老師在班里的每一個(gè)舉動(dòng)，我們都仔細地觀(guān)察著(zhù)，之后老師又繞到XXX同學(xué)身后，右手握緊木棍，向那位同學(xué)的肩膀輕輕地拍了一下后又讓我們說(shuō)出她剛才怎么打的那位同學(xué)，和那位同學(xué)被打后的表現，我們都說(shuō)“太快了，沒(méi)看清！”正在我們想著(zhù)老師會(huì )不會(huì )再“表演”一次給我們看時(shí)候，老師說(shuō)：“那我再給你們‘表演’一下吧！”我們歡呼起來(lái)，而剛才那位被打的同學(xué)則用語(yǔ)文書(shū)擋著(zhù)自己。在我們正議論紛紛的時(shí)候，老師已經(jīng)走到了那位同學(xué)的前面，也就是課桌旁邊，老師右手扶著(zhù)桌角，那位同學(xué)顯得越來(lái)越緊張了……
誰(shuí)知，老師卻對著(zhù)那“可憐”的課桌的側面，用力的“橫鏟一腳”，那課桌的側面瞬間破了一個(gè)大洞，原本沸騰的'同學(xué)們霎時(shí)間安靜了下來(lái)。然后，突然間同學(xué)們再次沸騰起來(lái)，大家都在議論“怎么會(huì )這樣��？”“誰(shuí)來(lái)修理呀？”……可是老師卻不以為然，慢慢的從洞里縮出她那穿著(zhù)馬靴的右腳，看了看她那剛才“鉆”進(jìn)洞的靴子，又看了看她剛才那驚天地、泣鬼神而破的大洞，好像沒(méi)發(fā)生什么事似的敲了敲桌子讓我們安靜下來(lái)。等我們安靜下來(lái)后，老師又問(wèn)我們：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我剛才是怎么踢的，結果又是怎樣的？”……
我從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)性格這么火爆的老師。這是我從一年級以來(lái)上過(guò)的最生動(dòng)、最有趣的一節課，這節課發(fā)生了太多太多我沒(méi)有想到的事情，如：我沒(méi)想到老師會(huì )親自“上陣”為我們做動(dòng)作，會(huì )讓我們即興說(shuō)口頭作文等等。課上發(fā)生的這一系列的事，都太讓我驚訝了，這真是“有史以來(lái)”我上的最別開(kāi)生面的一堂課呀！
別開(kāi)生面的一堂課作文3
“叮鈴鈴！”上課鈴響了，同學(xué)們在座位上靜候老師的到來(lái)。伴著(zhù)一聲門(mén)的推拉聲，老師推門(mén)而入，后面還跟了兩名老師，說(shuō)要帶我們全體同學(xué)區老干部中心進(jìn)行參觀(guān)活動(dòng)。教室里隨著(zhù)這句話(huà)的停落沸騰了起來(lái)，死氣沉沉的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)，同學(xué)們都興奮不已。
在路上，同學(xué)們望著(zhù)周?chē)煜さ沫h(huán)境，眼里卻充滿(mǎn)了新鮮感，好像從沒(méi)見(jiàn)過(guò)似的，對周?chē)木拔镏钢更c(diǎn)點(diǎn)。很快，就到了老干部活動(dòng)中心。
推開(kāi)鐵門(mén)，步入走廊，邁上樓梯，我們東瞧瞧，西看看，人群中不免會(huì )發(fā)生一點(diǎn)騷動(dòng)。到了四層，看見(jiàn)了兩臺大攝像機，我們才安靜了下來(lái)。由于空間有限， 我們分成了四個(gè)小組進(jìn)行參觀(guān)。我們這組先去了壁掛式科技館在老師的帶領(lǐng)下一一觀(guān)看，我們先玩了“手電池”，把手放在上面的手模上，就會(huì )從上面一個(gè)類(lèi)似溫度 計的東西上看見(jiàn)自己手的電力，真神奇！根據上面的`資料介紹，原來(lái)這個(gè)小實(shí)驗是通過(guò)手掌的汗液和手掌的鹽分化為了電力。我們又觀(guān)看了“旋轉跑馬”、“蛇星膽”……我印象最深刻的就是“眼手協(xié)調”用一個(gè)小鐵圈圈住鐵絲，不能碰到鐵絲，兩個(gè)人比賽，看誰(shuí)碰到的次數少，誰(shuí)先繞出來(lái)。
正當我繞出來(lái)，長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣的時(shí)候，一個(gè)手拿攝像機的叔叔朝我走來(lái)，我的腦袋“嗡”的一下，第一個(gè)年頭就是跑，沒(méi)想到旁邊的魏雨珊把我一下子截住推了 過(guò)去，站在鏡頭前，我支支吾吾的什么也說(shuō)不清，旁邊的阿姨提醒我不要緊張，我這才恢復了理智，說(shuō)得雖然聲音小，但總算還過(guò)得去。
參觀(guān)完科技館，我們一行人又參觀(guān)了標本室，體會(huì )了標本的樣子，然后又去了圖書(shū)室，了解了養家畜、種菜、種花的方法。大約3點(diǎn)鐘，我們才班師回俯。
這真是一堂別開(kāi)生面的科學(xué)課��！
別開(kāi)生面的一堂課作文4
昨天下午，媽媽說(shuō)送我去參加一個(gè)活動(dòng)，具體是干什么的，老媽說(shuō)保密！所以我也就這么稀里糊涂的過(guò)去了。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節是：自我介紹，同時(shí)還要分享自己喜歡的課程、喜歡的職業(yè)、崇拜的偶像。我大大方方的上臺做了自我介紹，也是第一次在眾人面前這么全面的介紹了我自己。
接下來(lái)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節，老師告訴了我們做人需要有自己明確的目標，但又不能一口吃個(gè)胖子，得把一個(gè)大的夢(mèng)想拆成幾個(gè)部分，一個(gè)部分一個(gè)部分的按計劃完成，那樣就會(huì )比較簡(jiǎn)單，并且即使出錯了也容易及時(shí)懸崖勒馬，不至于全軍覆沒(méi)。所以當艱巨的任務(wù)擺在面前時(shí)，不要給嚇趴下，是需要怎么有序的去規劃呢？老師就把這個(gè)題目給引出來(lái)了。
進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節，老師先問(wèn)我們每個(gè)人的夢(mèng)想是什么？不用說(shuō)啦，我的夢(mèng)想肯定是成為一名籃球運動(dòng)員。老師又問(wèn)我們如果想達成自己的目標，需要怎么做？我們異口同聲的大聲說(shuō)到：努力！很好！老師露出滿(mǎn)意的笑容。我們按照剛才的方法，把自己的夢(mèng)想拆成了幾個(gè)小塊，并且講給大家聽(tīng)。
正在我們講的津津有味的時(shí)候。老師給我們布置了一項作業(yè)制成一個(gè)暑假時(shí)間地圖。我們拿上畫(huà)筆，在海報紙上瘋狂的畫(huà)了起來(lái)，因為我的畫(huà)畫(huà)水平還算不錯。不一會(huì )兒便展現出一張暑假時(shí)間規劃圖。這就是第四個(gè)環(huán)節，進(jìn)行到這我才終于明白了這次活動(dòng)的真正目的。
三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，這個(gè)特別有意義的.課就這么結束了，帶上自己的作品暑假時(shí)間地圖離開(kāi)教室一路上都在回想剛才的一幕幕，突然我意識到有規劃的去做事的重要性，有了計劃就可以明確的知道哪個(gè)要先完成哪個(gè)可以晚點(diǎn)去做，什么完成了還有什么沒(méi)有完成，如果沒(méi)有計劃，腦子里一團泥，做事情也六神無(wú)主，要不會(huì )半途而廢要不事倍功半。所以說(shuō)我們不管做什么事都要有目標，有自己的想法，再向自己的目標去規劃努力，就一定會(huì )成功。
別開(kāi)生面的一堂課作文5
我們學(xué)校的新鮮事層出不窮，其中，讓我倍感新鮮、有趣的是教學(xué)方面的改革——采用了多媒體教學(xué)手段。
一天，語(yǔ)文老師面帶笑容地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們到五樓電化教室上課，請帶好必備的學(xué)習用具�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了個(gè)個(gè)興高采烈，因為電化教室里有豐富的教學(xué)軟件，能通過(guò)多媒體電腦展示給我們看，我們還能自己上網(wǎng)去查找資料，找到自己需要的內容。
“鈴......”上課了，同學(xué)們安靜地聽(tīng)老師講《匆匆》這篇課文。只見(jiàn)老師靈活地點(diǎn)動(dòng)著(zhù)鼠標，操作著(zhù)電腦。
首先，映在屏幕上的是課題《匆匆》，這兩個(gè)五光十色的字立刻使我們的注意力集中起來(lái)。伴著(zhù)優(yōu)美的`音樂(lè )，多媒體電腦屏幕上閃出課文內容。老師用清晰而富有節奉的語(yǔ)調朗讀著(zhù)課文，我們都陶醉了。接著(zhù)，多媒體電腦上出現了一個(gè)畫(huà)面：一只活潑可愛(ài)的燕子飛向南方，一會(huì )兒又飛回來(lái)了;楊柳到金色的秋天時(shí)干枯了，可一到春天的時(shí)候又煥然一新，青色耀眼;桃花像翩翩起舞的花蝴蝶飄落在地，一到春天又爭先恐后地開(kāi)遍了大地。同學(xué)們看后，大聲討論開(kāi)了：“燕子、楊柳、桃花都有去有來(lái)，我們的時(shí)間卻一去不回......”“桃花在開(kāi)放的季節這么艷麗，說(shuō)明抓住機會(huì )，抓緊時(shí)間......”“時(shí)間這一匆匆而過(guò)，我們要珍惜它......”老師看著(zhù)我們這么激烈地議論，臉上露出了高興的笑容。
當老師要求我們帶著(zhù)惋惜的心情來(lái)朗讀課文時(shí)，我們卻總也讀不出這種感情。這時(shí)候，老師利用課件把我們帶入了這樣的意境里：人們在洗手的時(shí)候，一陣悄然無(wú)聲的風(fēng)代表時(shí)間從水盆中穿過(guò);吃飯的時(shí)候，又有一陣風(fēng)代表時(shí)間從飯碗中飄去;睡覺(jué)的時(shí)候，這陣代表時(shí)間的風(fēng)又從人們的床頭掠過(guò)......我們不自覺(jué)地發(fā)出了嘆息的聲音，很有感情地朗讀了課文。
當老師讓我們自主地學(xué)習課文時(shí)，我們興奮極了，因為我們早就對課文中的某些內容爭論不休，這時(shí)正好可以上網(wǎng)找答案，為自己的觀(guān)點(diǎn)找材料。
“鈴……”下課了，我們都舍不得離開(kāi)電化教室。大家都說(shuō)：“這堂課上得真帶勁!”“真有意思!”“我不討厭語(yǔ)文課了�！薄拔乙哺遗e手發(fā)言了!”是啊!這節課真叫人難忘，不但使我懂得了要珍惜時(shí)光，而且使我體會(huì )到了多媒體電腦的廣泛用途。以后我要發(fā)奮讀書(shū)，研究出更神奇的電腦!
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