記一次辯論作文[精選]
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的記一次辯論作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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記一次辯論作文 篇1
“耶——“耶——”我們班的教室里傳來(lái)了一陣陣歡呼聲，原來(lái)同學(xué)們正在進(jìn)行一場(chǎng)精彩的辯論賽，這場(chǎng)辯論賽的主題是——小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊。
比賽還沒(méi)有開(kāi)始，賽場(chǎng)上就已經(jīng)劍拔弩張，雙方隊員一個(gè)個(gè)都精神抖擻，老師宣布完規則后，辯論賽就在同學(xué)們的歡呼聲中開(kāi)始了，首先，正方一辯率先用了名人名言把他的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)了出來(lái)，他越說(shuō)越自信，說(shuō)完后，臺下的`觀(guān)眾也點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎很認同他說(shuō)的話(huà)，正方一辯看了看臺下的場(chǎng)景，得意地坐了下來(lái)。
反方一辯皺著(zhù)眉頭，搖了搖頭站起來(lái)滔滔不絕地將他的觀(guān)點(diǎn)全都說(shuō)了出來(lái)，他說(shuō)完后，臺下的觀(guān)眾有一半都點(diǎn)了點(diǎn)頭，又覺(jué)得他說(shuō)的很對。
第一輪比賽結束了，下一輪開(kāi)始了自由辯論賽，正方二辯和反方二辯都出口成章，你一言，我一語(yǔ)，說(shuō)的不可開(kāi)交，臺下的觀(guān)眾有的點(diǎn)頭，有的搖頭，還有的在吶喊助威。
進(jìn)過(guò)一次又一次的口水戰之后，進(jìn)入了結辯的時(shí)候，正方和反方都使出了最后的“殺手锏”，正方三辯用言辭流利的語(yǔ)言說(shuō)的讓反方三辯無(wú)法應對。最后，在正方選手們的努力下，成功將比分拉了回來(lái)，超過(guò)了反方，臺下響起了熱烈的掌聲。
在熱烈的歡呼聲中，這場(chǎng)辯論賽結束了，這也讓我們知道，小學(xué)生上網(wǎng)是有利有弊的。
記一次辯論作文 篇2
綜合課老師走上講臺，大聲宣布道：“今天我們開(kāi)展一次關(guān)于電腦利大于弊還是弊大于利的辯論會(huì )�！蓖瑢W(xué)們十分興奮，在下面竊竊私語(yǔ)。老師又說(shuō)：“請選擇為正方爭辯的人站起來(lái)�！苯�(jīng)過(guò)一番挑選，正方反方已經(jīng)站在講臺兩側，準備開(kāi)戰。
辯論手們各個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試�！伴_(kāi)始！”老師喊道。正方一辯上前一步說(shuō)道：“電腦可以幫助我們學(xué)習，讓我們的知識面更廣。所以我認為電腦利大于弊�！狈捶揭晦q撇撇嘴說(shuō)道：“但如果一直看電腦的話(huà)對眼睛的損傷也很大�！薄翱蓵r(shí)間可以控制的啊�！薄翱墒峭行┤司褪强刂撇蛔r(shí)間所以才會(huì )沉迷網(wǎng)絡(luò )的�！薄磧煞酱綐屔鄤︶�?shù)h相對，一瞬間吵得不可開(kāi)交，唾沫星子亂濺�！澳憧船F在帶眼睛的人越來(lái)越多都是什么原因造成的'？”正方的一個(gè)隊員答道：“看書(shū)�！边@句話(huà)引得我們哄堂大笑�！澳憧�，正方還說(shuō)要控制時(shí)間，他們隊伍里就有兩個(gè)帶眼鏡的呢�！薄澳鞘俏覀儗W(xué)習認真�！薄澳睦锇��！薄椒捶接珠_(kāi)始一場(chǎng)新的戰爭。
辯論會(huì )結束了，雖然我是正方支持者，但是經(jīng)過(guò)這次辯論會(huì )我倒是覺(jué)得正反兩方都有道理，這件事情沒(méi)有完全的對與錯，我想考慮事情應該要更全面周到吧。
記一次辯論作文 篇3
大家都應該與自己的朋友、家人、同學(xué)，進(jìn)行過(guò)辯論吧！今天我們就要舉行一次辯論會(huì )。
上課了。我們紛紛回到自己的位置上，急切地等著(zhù)老師。老師一來(lái)到教室，我們就坐得端端正正。當老師宣布辯論會(huì )開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們早就做好了心理準備。
辯論會(huì )分成兩組。一組是正方，也就是代表“開(kāi)卷有益”的。另一組是反方，也就是代表“開(kāi)卷未必有益”的。
辯論會(huì )開(kāi)始了。剛開(kāi)始就有人打頭炮，贏(yíng)得了我們的掌聲。但是立刻就有人反駁了，說(shuō)：“‘開(kāi)卷未必有益’，因為有些不健康的'書(shū)不適合我們小孩子看�！笨烧竭�是不服氣，說(shuō)了一大串道理，真是讓我甘拜下風(fēng)啊。到后面就更加激烈了，可是其他人都變成了旁觀(guān)者，只有兩個(gè)人在爭得你我不休。有時(shí)他們讓我們大家笑得前仰馬翻；有時(shí)我們用掌聲鼓勵他們。
他們說(shuō)了好一會(huì )兒。最終，還是反方獲得了勝利，讓正方無(wú)話(huà)可說(shuō)、愿賭服輸。但是我覺(jué)得開(kāi)卷的確有益，可以增加我們的知識，積累好詞佳句。但我也覺(jué)得開(kāi)卷也未必有益，因為有些不好的書(shū)，可能會(huì )讓你學(xué)習退步，或者心理不平衡。所以。我們要適量地看書(shū)，調整好看書(shū)的范圍，也要注意不要長(cháng)時(shí)間看書(shū)，隔1小時(shí)，休息10分鐘，也要注意身體健康。
記一次辯論作文 篇4
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養品�！边@話(huà)，究竟是否正確呢？今天我班圍繞著(zhù)這個(gè)辯題，開(kāi)展了一次激烈的辯論賽。正方認為開(kāi)卷有益，反方則認為開(kāi)卷未必有益。
首先發(fā)言的是正方一辯張奕誠，他面帶嚴肅，認真地講著(zhù)，講好后，我們正方啦啦隊就響起了熱烈的掌聲。但，好景不長(cháng)。緊接著(zhù)，反方一辯王梓曄便氣勢洶洶的起身迎戰了。她講話(huà)的'聲音堅定有力，手還不停地擺動(dòng)著(zhù)，以加強她的氣勢。她的眼里燃著(zhù)熊熊烈火，火光直射著(zhù)正方。她一說(shuō)完，反方的啦啦隊就樂(lè )壞了。有的人興奮地拍手，滿(mǎn)臉喜色；有的人把雙手抱胸，一副勝利在望的樣子。再看看我方，嘆，我方氣勢大衰。有的人已經(jīng)垂頭喪氣地趴在了桌子上，一副沒(méi)有希望了的表情；有的人慌亂的張望著(zhù)，夸張的擺出一張苦瓜臉。
但是沒(méi)關(guān)系，很快，我們正方的二辯揭佳鑫馬上扭轉了局面。接著(zhù)，又有反方二辯張淘然給我們來(lái)了個(gè)措手不及……
經(jīng)過(guò)激烈而有趣地辯論，最后反方以五票對一票的壓倒性?xún)?yōu)勢，戰勝了我們正方。雖然輸了，但我一點(diǎn)兒也不沮喪。因為在這場(chǎng)辯論賽中，我學(xué)到了不少辯論的技巧，也收獲了許多的歡樂(lè )，這次的辯論會(huì )讓我終身難忘。
記一次辯論作文 篇5
在星期二的最后一節課上，我們第二小隊和第一小隊進(jìn)行決戰——辯論賽——開(kāi)卷有益否？
蔡老師演講結束后，這場(chǎng)辯論賽伴隨著(zhù)同學(xué)們的掌聲開(kāi)始了……
正方一辯開(kāi)始發(fā)言了，他的理由充足到讓我有點(diǎn)想投降的感覺(jué)。不過(guò)，我方一辯馬上反駁了他，使我佩服得五體投地。接下來(lái)正方二辯，反方二辯……“接下來(lái)是自由辯論時(shí)間！”蔡老師突然說(shuō)。于是，雙方開(kāi)始了激烈的激烈的爭辯。我方反應最快，理由最充足的當屬蔡中元，他在反駁在我們心中有點(diǎn)不學(xué)無(wú)術(shù)的周項政時(shí)，他竟然在最后還添上一句：“難道大家都像你一樣嗎！”蔡老師對他這句話(huà)作了四個(gè)字的'評語(yǔ)：人身攻擊。
自由辯論結束后，便是總結。我本以為是正方先總結，沒(méi)有想到是反方——我，先總結！我一下子沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，再加上女生隊長(cháng)說(shuō)，原來(lái)規定那段不好，讓我換一段！于是，我卡了將近一分鐘才東拼西湊地說(shuō)了幾句話(huà)。當我快要講完時(shí)，因為一下子找不到合適的語(yǔ)句，我又卡住了……就在我們回座位的時(shí)候，陳勝澳突然半路殺出個(gè)陳咬金：“我都還沒(méi)說(shuō)完呢！”
唉，最后結果可想而知，由于我和陳勝澳的關(guān)系，我們對輸了。雖然我們輸了，但是這次的經(jīng)歷也讓我學(xué)習到了很多，團隊的合作，需要更多的是溝通。
記一次辯論作文 篇6
今天，我們的語(yǔ)文課堂顯得特別活躍，因為一場(chǎng)辯題是《開(kāi)卷是否有益》的自由辯論賽正如火如荼的進(jìn)行著(zhù)。
你看，我們正方辯友龍志強正聲情并茂地發(fā)言:“詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò),‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神!’所以，開(kāi)卷是有益的�！�
反方林子亦飛快地站起來(lái)反駁到：“萬(wàn)一書(shū)中有錯別字呢?這樣的開(kāi)卷也是有益的.嗎?”
我方龍志強再次發(fā)言：“書(shū)中有錯別字，不可能有很多�！�
反方林亦子說(shuō)：“就算很少，可如果我們發(fā)現不了錯別字，就跟著(zhù)念別字了，這樣的開(kāi)卷也是有益的嗎?”
他們都在鉆錯別字的牛角尖，明顯離題了。我很想站起來(lái)發(fā)言：就是因為書(shū)中可能會(huì )有錯別字，所以更需要我們去多讀書(shū)，不是走馬觀(guān)花的看，而是用心仔細地去讀，這樣不但能找出錯別字，也能避免錯別字誤導我們。
正在這時(shí)，張老師走上講臺說(shuō)：“雙方跑題嚴重，打住!重新開(kāi)始!”
于是，重新發(fā)言的同學(xué)字字珠磯，旁征博引的把辯論會(huì )又推向另一個(gè)高潮……
記一次辯論作文 篇7
書(shū)，一直是人類(lèi)的好朋友，陪伴我們人類(lèi)至少有幾千年了，可是如果我們讀了不健康的書(shū)，開(kāi)卷就未必有益了。所以，今天我們就以“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”的話(huà)題展開(kāi)一次辯論。
我是正方主辯手，并以我在班里“五一好舌頭”的'稱(chēng)號拿走了我方隊友的準備稿。為了接下來(lái)的比賽，我飛快的讀著(zhù)那兩篇稿子�！稗q論開(kāi)始！”黃老師一聲令下，我便以最快的速度，說(shuō)出了我方的觀(guān)點(diǎn)，并舉了幾個(gè)名人讀書(shū)的好例子。C同學(xué)被說(shuō)的結結巴巴，但他還是憑借自己良好的口才和心理素質(zhì)說(shuō)出了反方的觀(guān)點(diǎn)。我的觀(guān)點(diǎn)被——反駁。我們倆就這樣針?shù)h相對、互不相讓的爭論起來(lái)。這是，C同學(xué)突然變得詞窮起來(lái)，這不禁讓臺下的同學(xué)笑了起來(lái)。我以為自己離獲勝不遠了，就擺出了V的手勢。就在我洋洋得意之時(shí)，反方突然用來(lái)輪流戰術(shù)，這一下，我慌了陣腳，因為我方隊友沒(méi)有后續力量來(lái)補充。我在吃力地抵擋一陣之后便招架不住了。這一次，我好像是變成了呂布，騎著(zhù)我那健壯的赤兔駒，但畢竟是“五英戰呂布”，我再也沒(méi)有回天之力。
最終，正方和反方打成平手。勝負乃兵家常事，關(guān)鍵是通過(guò)這次辯論，我們要懂得讀書(shū)的重要性。
記一次辯論作文 篇8
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！边@次，我們對這個(gè)話(huà)提展開(kāi)了一次辯論會(huì )。
正方的人先說(shuō)：“開(kāi)卷是有益的，很多名人都是多看書(shū)才獲得成就的�！�
反方也不甘示弱，說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，就想在書(shū)店里買(mǎi)的書(shū)，沒(méi)人會(huì )整理出來(lái)告訴你這本書(shū)是有益還是無(wú)益的�！�
正方的人又說(shuō)：“但網(wǎng)上有系統自動(dòng)刪選好書(shū)和壞書(shū)�！�
反方又說(shuō)：“但網(wǎng)上也有開(kāi)卷無(wú)益的書(shū)，有些書(shū)不適合我們看，而且在電腦上看的`時(shí)間長(cháng)了對眼睛不好，所以我們覺(jué)得開(kāi)卷未必有益�！�
正方的反駁道，有人說(shuō)：“就像課文里說(shuō)的，要把寫(xiě)好，最可靠還是多看書(shū)�！�
反方的也毫不落后，有人說(shuō)：“有些人看了武俠之類(lèi)的小說(shuō)，不務(wù)正業(yè);有些人看了不好的報刊，做了違法的事，不但沒(méi)有做到開(kāi)卷有益，還走上違法之路�！�
最后，我們有了結論，要開(kāi)“有益之卷”需要一雙慧眼，更需要老師、家長(cháng)的推薦。
記一次辯論作文 篇9
這天，老師在課上說(shuō)來(lái)一個(gè)辨論會(huì )，剩下時(shí)間全給我們。因為我們第一次開(kāi)辨論會(huì )，大家都覺(jué)得很新鮮，于是大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，表明同意。
“辨論正式開(kāi)始！”李老師說(shuō)道。我們采用自由辨論，因此每個(gè)人都有機會(huì )。正方辨論手對反方辯手說(shuō)：“讀書(shū)有三樣好處：一為怡神曠心，二為增趣添雅，三為長(cháng)才益智。因此人人都愛(ài)讀書(shū)�！狈捶搅⒖谭垂ィ骸翱墒钱斈阕x到那些不健康的書(shū)反而會(huì )傷害身心，壞的'人則會(huì )變本加厲地干壞事�！边@時(shí)，正方的陳念一本正經(jīng)地回答道：“我認為應該是這樣：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！闭揭徽Z(yǔ)，反方一言。
最后，反方的閆森洋開(kāi)始大反攻：“有些漫畫(huà)書(shū)令讀者著(zhù)迷，讓讀者一次又一次地去買(mǎi)書(shū)，一次又一次地不認真學(xué)習，因此開(kāi)卷未必有益。
“那么，我來(lái)說(shuō)一下，是哪方勝了。我宣布，勝了的那方是我們最期待的冠軍———反方！”李老師說(shuō)道。
“耶！”“獲勝了！哦耶！”反方正歡呼雀躍地慶祝著(zhù)……
記一次辯論作文 篇10
今天是星期四，我們準備好了資料，準備在辯論會(huì )上大顯身手。
我們各組抽了簽，正方是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益，由于我們組三個(gè)是正方，三個(gè)是反方，所以我們調換了一下。每組正方對抗反方，每組三分鐘，前兩組表現都不錯，我看得津津有味，終于到我們組了，我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書(shū)全部帶了上去，我們組把《日有所誦》的最有力證據說(shuō)了出來(lái)，得到了全班同學(xué)和老師的`一致認可。陳xx組也不差，她們把人讀無(wú)益的書(shū)的害處說(shuō)了出來(lái)，我們又反駁了起來(lái)，就在激烈的辯論中途，下課鈴“當當”的響了起來(lái)，我們只好中斷辯論會(huì )。
第二天辯論會(huì )又開(kāi)始了，我們組準備好了資料給第四組正方，正反反方上場(chǎng)了，就在辯論中途，許xx把《論語(yǔ)》中開(kāi)卷有益的例子拿給第四組，第四組也捉住時(shí)機，和反方激烈的辯論了起來(lái)。
過(guò)了五分鐘，老師宣布開(kāi)卷是有益的，正方贏(yíng)了，我們十分高興。
記一次辯論作文 篇11
在9月14日里，人民小學(xué)的班級，都在安安靜靜地上課，但唯獨220班很熱鬧，原來(lái)他們班在舉行一場(chǎng)“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽。
辯論賽開(kāi)始了，正方一號辯手闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)，證明“開(kāi)卷有益”，反方派出了一名辯手來(lái)反駁正方，他走上講臺，用洪亮的聲音，把正方氣勢比了下去，正方辯手不服氣，便于他你一言，我一句，爭得熱火朝天，突然正方一時(shí)語(yǔ)塞，說(shuō)不出話(huà)了，我作為正方的五號辯手，心里急得像熱鍋上的螞蟻，我想舉手，但我沒(méi)有勇氣。這時(shí)我們的救命稻草來(lái)了——于老師。
于老師幫我們反駁了他們一句，他們被反駁得啞口無(wú)言，當我們要提前慶祝勝利時(shí)，反方又有一位辯手走上講臺，反擊正方，這時(shí)，正方的三號辯手站了上去，讓我們看到了勝利的曙光，希望他能為我們力挽狂瀾，可是他也沒(méi)有為我們反敗為勝，結果很明顯，反方是最后的`贏(yíng)家。
辯論賽結束了，我在上臺反駁的辯手身上看到了我不足的地方，那就是——勇氣。
記一次辯論作文 篇12
一陣狂風(fēng)吹過(guò)，教室窗外的樹(shù)葉無(wú)聲的飄落，正方和反方依次走上講臺，一場(chǎng)辯論賽開(kāi)始了，我們討論的是“開(kāi)卷是否有益”。
老師讓我們把桌子拉到兩邊，再拿四張桌子，八把椅子放在中間，兩邊分別是正方、反方的.啦啦隊。辯論開(kāi)始了，我所在的正方率先發(fā)言，小芳拿起話(huà)筒，妙語(yǔ)連珠地說(shuō)：“很多大人物都是讀了許多書(shū)才這么有學(xué)問(wèn)的。所以開(kāi)卷有益�！狈捶秸玖似饋�(lái)，不屑一顧地說(shuō)：“那萬(wàn)一要是看到了一些不健康的書(shū)，你還會(huì )覺(jué)得有利嗎？”我方也不甘示弱地站了起來(lái)，我把話(huà)筒丟在一邊，一針見(jiàn)血地說(shuō)：“如果書(shū)看多了的人，就自然會(huì )辨別那些不健康的書(shū)�！狈捶匠聊�，一個(gè)二個(gè)撓頭抓耳，急得汗如雨下。反方的啦啦隊正努力地喊著(zhù)加油。終于，反方又說(shuō)出了一些讓人無(wú)法反駁的話(huà)。就這樣，你一言，我一語(yǔ)，唇槍舌劍、互不相讓。而觀(guān)眾的加油聲和助威聲，讓氣氛變得緊張起來(lái)。
我們還意猶未盡，沒(méi)想到下課鈴聲就響了，老師不得不宣布辯論結束。經(jīng)過(guò)老師仔細的評議，最后宣布了結果�！罢将@勝！”聽(tīng)到這振奮人心的消息，我們高興地跳了起來(lái)！
這場(chǎng)辯論賽真開(kāi)心。
記一次辯論作文 篇13
一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉沙沙地響著(zhù)，小草彎了腰，為教室添加了幾分緊張的氣氛。一場(chǎng)辯論賽就這樣開(kāi)始啦……
這次辯論會(huì )的主題是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。正方的趙可欣滔滔不絕地說(shuō):“開(kāi)卷有益，看了書(shū)可以增加更多的知識，讓我們變得非常聰明……”反方的柳順同學(xué)不甘示弱的說(shuō):“開(kāi)卷未必有益，如果看了那些不健康的書(shū)怎么辦呢？那會(huì )走向錯誤的道路�！庇嘤瓿幜⒖虛尨鸬�:“如果我們如果有了知識，提高辨別能力，哪還會(huì )買(mǎi)那些不健康的書(shū)呢？”
反方的小張同學(xué)妙語(yǔ)連珠道:“有的`人看了那些不健康的書(shū)成績(jì)不斷下降，有的還像書(shū)里的人物一樣走上了犯罪的道路�！蔽铱谌魬液拥卣f(shuō):“莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品，只要我們多讀書(shū)，讀好書(shū)，就不會(huì )出現這種情況�！弊詈笸瑢W(xué)們一致認為我們正方獲勝，歡呼聲環(huán)繞著(zhù)整個(gè)教室。
這場(chǎng)辯論賽，讓同學(xué)們鍛煉了口才，增長(cháng)了自己的知識，真是受益匪淺��！
記一次辯論作文 篇14
星期一上午第三節課，我們班在教室里舉行了一場(chǎng)“開(kāi)卷有益”“開(kāi)卷未必有益”為主題的辯論會(huì )。
正方中的一位同學(xué)說(shuō)：“高爾基曾說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的'階梯。如果不讀書(shū)，社會(huì )就不會(huì )發(fā)展�！�
反方立即站起來(lái)反駁，“漢代的劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。書(shū)既然是藥，就具備著(zhù)兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。
正方也不屈服，連忙說(shuō)，愛(ài)迪生小時(shí)候也讀了很多書(shū)，做了很多實(shí)驗，才發(fā)明了電燈。
反方似乎要把手中的資料統統說(shuō)完似的，站起來(lái)，一句一句地說(shuō)，鄭板橋說(shuō)過(guò)，讀過(guò)萬(wàn)卷書(shū)，心中無(wú)適主。
這時(shí)候，叮鈴鈴，下課鈴響了。
我想：不好的書(shū)就像不好的朋友，如果整天看那些不屬于我們年齡的不正確的書(shū)籍，卻把功課丟在一邊，這樣會(huì )導致學(xué)習成績(jì)不斷地下降，最后，竹籃打水一場(chǎng)空。所以開(kāi)卷是否有益，得先看看開(kāi)什么卷。
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