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關(guān)于童真的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于童真的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于童真的作文1
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著(zhù)夏天，操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶兒停在上面……”
這一首輕快的《童年》常常把我帶到對往事的回憶中——
爸爸的背
翹著(zhù)牛角辮，我和爸爸大手牽小手走在那條小路上。我猛然想起“豬八戒背媳婦”的片段，便冒出了個(gè)念頭：爸爸要是背著(zhù)我，那他豈不是一個(gè)豬八戒爸爸了！我悄悄地溜到爸爸身后神秘地說(shuō)：“爸爸背我好不好？”“妞妞長(cháng)大了，會(huì )自己走路了，為什么還要爸爸背呀？”我一聽(tīng)，哼！硬的不行要來(lái)軟的！我坐在地上撒嬌：“不嘛不嘛！爸爸背我，爸爸背我！”這一來(lái)，疼愛(ài)我的爸爸不得不蹲下彎著(zhù)背，我伴著(zhù)“苦肉計”成功的喜悅伏上爸爸的背。爸爸挺了挺背，我說(shuō)：“八戒，駕！”“好好好‘八戒爸爸’上路啰！”
爸爸的背，直了這條灑滿(mǎn)童真的路。
爺爺的笑
這是一個(gè)寧靜的夜晚，我和爺爺在院子里乘涼。我光著(zhù)腳丫，坐在小板凳上，眨巴著(zhù)眼睛，投入地聽(tīng)著(zhù)爺爺為我講的故事：“從前，在一個(gè)小山溝里有一個(gè)叫王二小的孩子……”聽(tīng)完了故事，我的小腦袋里浮現出了無(wú)數個(gè)問(wèn)號，便湊近爺爺問(wèn)：“王二小多大呀？他為什么不告密呀？那些日本鬼子又為什么要殺他呀……”聽(tīng)了我一連串的問(wèn)題，爺爺樂(lè )呵呵地說(shuō)：“你不懂就問(wèn)就是乖孩子，爺爺呀一一作答�！蔽腋吲d地撲進(jìn)爺爺的懷里：“爺爺真好！”“呀！爺爺，您臉上怎么長(cháng)刺啦！”我立刻沖進(jìn)房里拿出我的水槍朝著(zhù)四周喊道：“是何方神圣，竟敢在我爺爺臉上放刺！”爺爺摸摸臉上的胡子哈哈大笑起來(lái)……
爺爺的笑，樂(lè )了這灑滿(mǎn)童真的院子。
洼洼的水
“踩水啰！快來(lái)喲！”左鄰右舍的孩子們常聚在一起，當雨過(guò)天晴時(shí)，到水坑里踩水。一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪的`身影，一雙雙稚嫩的腳丫！“嘿，你的水花真少，瞧我的！啪！啪！”我也不甘示弱：“去你的水花，看我的！”我為了濺起更高的水花，便爬上石階，縱身一躍，嘴里還嘀咕著(zhù)：“哪吒騎著(zhù)風(fēng)火輪上東海去咯！”只見(jiàn)我來(lái)了個(gè)天女散花的動(dòng)作便不料一咕嚕跌倒在地，小伙伴們立刻“啪嗒——啪嗒——”跑來(lái)，扶起我叫：“哪吒摔了個(gè)‘嘴啃泥’喲！”“哈——哈——”我也不好意思地低下頭�！鞍�！可真是濺了個(gè)大水花！”一朵朵水花，濺出了童年的趣味……
洼洼的水，潤了這灑滿(mǎn)童真的左鄰右舍。
��！多姿多彩的童年、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童真、五花八門(mén)的童趣！這難道不是我的最?lèi)?ài)嗎？
關(guān)于童真的作文2
最近，爸媽總是板著(zhù)臉訓斥我：“你能像個(gè)大孩子嗎？整天還在那里做一些小孩子做的幼稚事情！”
唔，雖然有一點(diǎn)不服氣，可我還是有點(diǎn)愧疚的，說(shuō)實(shí)在的，我認為，和小伙伴比起來(lái)，我確實(shí)有一點(diǎn)——幼稚。
閑暇時(shí)出門(mén)，和伙伴交談時(shí)，我嚇了一跳——別看他們雖然與我年齡相仿，但是談吐舉止已經(jīng)很像成年人了。難怪爸媽會(huì )生氣呢，跟小伙伴比起來(lái)，我簡(jiǎn)直就像一個(gè)3歲的小孩。唉，難道單純也是錯嗎？
在小伙伴中，我就是一個(gè)很傻的小孩，這種感覺(jué)，把我學(xué)習優(yōu)秀的優(yōu)越感趕到了九霄云外。每當和他們交談過(guò)后，我總是被搞得一頭霧水，而他們也總是拿我開(kāi)玩笑，還總是笑嘻嘻的不懷好意地看著(zhù)我，讓我想發(fā)脾氣也無(wú)話(huà)可說(shuō)。有一次，一個(gè)比我大一歲的女孩歪著(zhù)腦袋，沖我伸出小拇指，不懷好意地笑著(zhù)說(shuō)：“童童，快期末考試了，你學(xué)習那么好，總分肯定考不了290分�！�
“哦，謝謝你了，我肯定不會(huì )靠290分的�！蔽腋械胶芷婀�，心想：考290分怎么了，很正常啊。
誰(shuí)知，他們竟哈哈大笑起來(lái)，那個(gè)無(wú)趣的女孩大聲對我說(shuō)：“二百九十包括：二百五、三八和二。祝你考試考個(gè)290分！”我當時(shí)聽(tīng)了真是欲哭無(wú)淚，心中大罵道：“有��！這么無(wú)聊的玩笑都開(kāi)得出來(lái)！”從此，我再也沒(méi)有找過(guò)他們玩。媽媽?zhuān)瑒e總是批評我沒(méi)朋友了，這種朋友難道可以交往嗎？畢竟還是那句古話(huà)：“近朱者赤，近墨者黑”嘛。
有時(shí)，我真希望自己擁有魔法，飛到銀河中采摘星星，和星星一起聽(tīng)月亮講著(zhù)動(dòng)人的故事。希望可以舀來(lái)一盆澄清的銀河水，為天下人洗滌心靈，還他們一個(gè)純潔無(wú)暇的心靈，讓天下人幸福地生活在這個(gè)美麗的星球上，擁有一顆童心——遮世間最珍貴的寶物。
也許，有些人會(huì )發(fā)現，在這個(gè)競爭激烈的.社會(huì )中，有許多孩子失去了童真，變得“成熟”起來(lái)。這是孩子們所需要的嗎？過(guò)早結出的果實(shí)不僅沒(méi)有正常成熟的果實(shí)那般味道鮮美，反而會(huì )過(guò)早的腐爛，既然果實(shí)都是如此，那么我們這些孩子，我們這些本該天真無(wú)邪的孩子呢？小小年紀便會(huì )朋友之間勾心斗角，反而喜滋滋地炫耀：“這是“成熟”嘛，很正常啦�！蹦悴挥X(jué)得，這種現象有點(diǎn)讓人哭笑不得嗎？
有人說(shuō)，任何東西都會(huì )有歸宿。請問(wèn)，我們孩子所缺失的童真該區哪里尋找呢？
關(guān)于童真的作文3
每一個(gè)孩子都是上天賜予世界的珍寶，他們初生時(shí)的心是世界上最美的寶玉，澄澈無(wú)瑕。面對這樣一顆純美的心，保護好它著(zhù)實(shí)重要。
北島在編《給孩子的詩(shī)》一書(shū) 時(shí)便在序言中寫(xiě)道，如今給孩子看的詩(shī)，質(zhì)量奇糟，為了孩子對詩(shī)歌的感覺(jué)與他們內心的詩(shī)意，他編寫(xiě)了此書(shū)，都是世間動(dòng)人的好詩(shī)經(jīng)典。誠然，我也熱愛(ài)這些詩(shī)，它們美麗的文字繪織起夢(mèng)幻般的意境，可誰(shuí)又想告訴這些小讀者，有些絢麗的背后，抹著(zhù)詩(shī)人的血污。
自小我們念著(zhù)“面朝大海，春暖花開(kāi)”長(cháng)大，對詩(shī)人洋溢著(zhù)暖橙色的文字心生向往，而在真正學(xué)懂這首詩(shī)時(shí)，這首詩(shī)的每一個(gè)字，都幻化成了殘忍的尖刀。在看似永恒的幸福被瞬間打破之后，曾讓我們幸福的一切時(shí)光都成為回憶，而冷酷才是真實(shí)——
這才是真正的殘忍。
畢淑敏說(shuō)：“人不能去尋找一個(gè)沒(méi)有風(fēng)暴的大海，因為痛苦與磨難是生活的一部分。沒(méi)有了風(fēng)暴的海洋，不是海，而是泥塘�！边@也許是安徒生寫(xiě)童話(huà)的初衷，他筆下的童話(huà)的'幸福都伴隨著(zhù)現實(shí)的殘忍，都揉雜著(zhù)真實(shí)的苦難，而你經(jīng)歷過(guò)的苦難，不一定都會(huì )有完美的結局。然而，正如老子所說(shuō)的禍福相依，苦難與溫暖相伴而行，《海年女兒》中的小美人魚(yú)沒(méi)有得到她渴望的愛(ài)情，這是苦難，小美人魚(yú)善良愿犧牲自己而保全他人的愛(ài)情時(shí)，又迸射出萬(wàn)丈光輝！童話(huà)的結局看似悲慘，但它依然映射出了人心的溫暖，成為孩子們乃至大人們都熱愛(ài)的讀物。
這才是真正偉大的童話(huà)，它讓人看清生活的真實(shí)，去讓人依然相信它。
《世間所有的相遇都是久別重逢》中有這樣一句：在這冠蓋如云的京城，我們面對功名利祿，難以自持，最終被浮華的酒，愛(ài)情的傷，金錢(qián)的毒藥啞了嗓音，只看到轉身之后優(yōu)雅背后的狼狽，富貴背后的破敗，榮譽(yù)背后的慘淡。
而這往往就是現實(shí)，孩子的心不能永遠被護在溫室之中，呵護久了，在外面便一碰就碎。孩子終究要長(cháng)大的，他們要親眼看見(jiàn)這世界斬全部真實(shí)，而童真在世，既不能一味地相信正義永遠是勝利的那方，也不能一味地悲觀(guān)童話(huà)都是騙人的，因為世間既有殘酷，又有溫存，以一顆堅強的世闖蕩世界，也要為世間的美好所感動(dòng)落淚。
看清這世界的真相，然后依然愛(ài)它，這是每一個(gè)孩子都要做到的事，也是大人們都希望做到的事。
關(guān)于童真的作文4
不知從何時(shí)起，我不再像年幼時(shí)那樣開(kāi)懷大笑，只是輕輕抿嘴，能表達“笑的意思”就行了。不再以真心示人，將所有情感都藏于內心，滿(mǎn)身荊棘，如小刺猬一般，拒人于千里之外。這樣的我，連自己都未發(fā)覺(jué)，便無(wú)意無(wú)識的形成了。
每每經(jīng)過(guò)一、二年級的教學(xué)樓，看著(zhù)那群活蹦亂跳的“小屁孩”，都忍不住腹誹一句“幼稚”。但，又不得不承認，我曾經(jīng)也是那么的“幼稚”過(guò)，如初升的晨曦般，粗糙而充滿(mǎn)活力。
走在街上，看見(jiàn)一兩個(gè)小男孩或小女孩時(shí)，總會(huì )停下來(lái)，靜靜看著(zhù)他們的一舉一動(dòng)。當那充滿(mǎn)稚氣的童聲響起時(shí)，便覺(jué)得時(shí)光流逝的太快，我只在心里狠狠的“稚氣”了一回。
只是，我不了解的是，不是時(shí)光流逝的太快，而是我內心的那份童真在我不知不覺(jué)的時(shí)候已經(jīng)溜走。
對于小孩們，我想，也許自己并不是從心底厭惡他們，只是內心驅使我，驅使我“快快長(cháng)大”，驅使我覺(jué)得他們幼稚。例如，幾天前的一盤(pán)棋局，我敗北，只是因為輕敵，一時(shí)分神而已。周?chē)娜硕颊f(shuō)是我讓了，畢竟，我那一步棋不錯的話(huà)，便是我贏(yíng)。虛榮心使我心安理得的接受了這個(gè)說(shuō)法。當聽(tīng)到這件事，我失敗是從對手口里說(shuō)出時(shí)，我的心里，涌上的是不甘、不服，最重要的是我覺(jué)得她在故意針對我，抓住我不放。當這種想法在心里萌芽時(shí)，便愈演愈烈，根除不掉……盡管也許，她并不是這樣想的。
以前，自己最喜歡的色彩為粉色，我愛(ài)那粉嫩的`顏色，就如春天的光澤一般，給人溫暖。但漸漸地，好像變了。我愛(ài)那深不見(jiàn)底的黑色，猜不透的那黑色，這是心里的亮色少了？
童言無(wú)忌，但好像，我無(wú)法體會(huì )到了，每一次說(shuō)話(huà)前，自己都會(huì )揣摩許久，到底該不該說(shuō)，適不適合說(shuō)�？傆幸惶�，我會(huì )放肆一回，再童真一回！
��！那份被我遺失的童真，你在哪里？在許久的時(shí)光里，我都在找尋你，你被我弄丟了，我相信，終有一日我會(huì )找到你！義無(wú)反顧的沖向你。
關(guān)于童真的作文5
當暮靄沉沉之時(shí)，我們被勸說(shuō)要相信楚天遼闊；當草長(cháng)鶯飛之時(shí)，我們被勸說(shuō)要防備前方蜀道之難；當我們成長(cháng)到每一個(gè)階段時(shí)，我們都被提醒著(zhù)完成不合時(shí)宜的任務(wù)。于是，童真就如那風(fēng)鈴，漸行漸遠，消逝不見(jiàn)。
“孩子從賣(mài)氣球的人手中牽走一個(gè)心愿”，多么可愛(ài)而美好的詩(shī)句，甚至可以想象那洋溢著(zhù)燦爛的笑臉。而如今這樣的笑臉在冰封凍結。本該童真的年紀，卻一臉愁苦，為學(xué)業(yè)奔波。我們不應抱怨現在的孩子為何圓滑世故，我們應反省是什么造成了童真的遺失，又是什么加劇了這種遺失的勢頭。
反觀(guān)社會(huì )，我們清醒地看到一個(gè)充滿(mǎn)競爭意識，強調優(yōu)勝劣汰的社會(huì )。當成年人大多在為金錢(qián)名利所奔波時(shí)，當與孩子共處時(shí)的談話(huà)均為事業(yè)發(fā)展、利潤虧損時(shí)，試問(wèn)一張白紙又怎能不被沾染得墨跡斑斑？與此同時(shí)，將大人的不滿(mǎn)足強加于孩子幼小的成長(cháng)歷程之中，狼爸、虎媽層出不窮的當下，一個(gè)孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一種惡性環(huán)境所扼殺。汪增祺描寫(xiě)金岳霖先生時(shí)，曾有金先生拿大石榴與孩子們斗雞，上課上到一半時(shí)，捉虱子的場(chǎng)景。這些童真未泯的形象，讓我們認識到一個(gè)學(xué)者、一個(gè)智者不應為虛浮名利勾心斗角忙碌終生，而應是對生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)和積極的樂(lè )觀(guān)情緒。
在一個(gè)鼓吹神童的媒體時(shí)代，在我心里，不是童褻瀆了神，而是神褻瀆了童。孩子的.眼光是直線(xiàn)的，不會(huì )轉彎。他能看到我們遺失的美好，他的創(chuàng )造、他的發(fā)問(wèn)讓我們看到了世界的另一面。童真的目光，或許就像是穿越時(shí)空的愛(ài)，能夠照亮冰點(diǎn)以上的風(fēng)景。
這份童真，這份初心，倘若一直堅守，如同守護一株鮮紅欲滴的玫瑰，夢(mèng)過(guò)于美好，守護也便更加沉重。天上人間，現實(shí)讓人們知道自由不過(guò)是獵人與獵物之間的距離。但為什么現實(shí)讓人們害怕得連一個(gè)夢(mèng)的開(kāi)端也不肯輕易地為孩子許下呢？
遺失的童真被一種潛在的暴力撕扯得支離破碎。最好的成長(cháng)，不是小小年紀就考上了名牌大學(xué)，不是小小年紀就深諳世俗之法，不是小小年紀就揮毫千里、琴聲悠揚。我更愿看到“最喜小兒無(wú)賴(lài)，村頭臥剝蓮蓬”的無(wú)憂(yōu)閑適之景。未來(lái)或許殘酷，但心中有好奇、有想象、有創(chuàng )造，便不會(huì )畏懼。
有些事終要經(jīng)歷，那便到時(shí)深究，有些事如此美好，為何不好好珍惜？遺失的童真，帶給了我們悵惘，但愿這番省悟能讓天真無(wú)邪的笑聲在風(fēng)中散播得更久一些。
關(guān)于童真的作文6
“你可知道，媽媽?zhuān)麄兊募沂窃谔焐�，在星星居住的地方？”這是泰戈爾在《新月集》寫(xiě)下的詩(shī)句�！八麄儭敝傅氖恰盎ǖ膶W(xué)�！�。你可曾想過(guò)“花的學(xué)�！痹谀睦�？或許有不少人會(huì )嗤之以鼻，認為這是一個(gè)荒唐的問(wèn)題，但是其實(shí)，正如戈爾丁所言：“一旦失去這些，那就是真正的沉淪�！�
那些會(huì )幻想的花的學(xué)校的人，和他們的那童真，都到哪兒去了？是不是那些花的學(xué)校，再也不會(huì )存在了？我只想說(shuō)，我不想讓花的學(xué)校消失，不想讓那份童真消失。
因為，童真，很好。就像豐子愷說(shuō)的——“孩子的眼光是直的，不會(huì )轉彎�！敝挥袥](méi)被世俗浸染的.孩子才有可能保存童真，只有在幻想“花的學(xué)�！钡暮⒆拥哪X子里，才裝得下那份彌足珍貴的干凈。正是有了這份干凈，孩子的眼光才能不彎曲地直達事物的本質(zhì)。不再有功名利祿的惦念，更沒(méi)有人情世故的束縛。這樣的童真，才是我們應該執著(zhù)追尋的。
還記得《皇帝的新衣》里面那個(gè)黃口小兒?jiǎn)�？在大臣們的花言巧語(yǔ)和百姓們的隨聲附和下，他并沒(méi)有隨波逐流，他甚至不曾知道為什么大人們如此奇怪，他毫無(wú)壓力，毫無(wú)阻礙，徑直地道破了天機。誰(shuí)又能去責怪他呢？這就是童真的力量，拋開(kāi)現實(shí)的舒服，探求本真。原來(lái)舉世皆醉我獨清的不只是屈原，還有孩童，和他們所保有的那一份童真。
童真，很好。只有童真，才能讓我們活的是自己并且快樂(lè )，你看泰戈爾和他那“花的學(xué)�！�，是何等的快樂(lè )與自足；只有童真，才能讓人與人的關(guān)系變得溫暖而親切，你看白雪公主和他那七個(gè)小矮人，是多么的和睦；只有童真，才能將這個(gè)漸趨變污濁的世界注入一股純凈。
而現在的社會(huì )，已被日益膨脹的物質(zhì)欲求蒙住了雙眼，我們早已拋開(kāi)童真，“奮不顧身”的擠入功利的海洋。在社會(huì )中一些不良風(fēng)氣的影響下，童真正在遠去。面對殘弱不去憐憫、面對謊言不知指正。在虛偽當中學(xué)會(huì )了虛偽，在浮躁當中過(guò)早的浮躁。如果連孩子都失去童真，那么這個(gè)世界還有什么良善可言？“世界正在失去偉大的孩提王國，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪�！蹦軌蛘仁澜绲�，莫過(guò)于那一份童真。
童真，很好；童真，這世界需要你。
關(guān)于童真的作文7
“我們終將成長(cháng)為自己討厭的人�！被蛟S這句話(huà)并不絕對，但每次都恰到好處的觸及最心底的柔軟。
一直很喜歡《擺渡人》，很大程度上就是因為它的單純。沒(méi)有欺騙，沒(méi)有背叛，若說(shuō)有，也只是附于善意的內核之上，溫柔地把絕望包裹地不那么明顯。盡管下一秒的劇情永遠在意料之外，故事的結尾，漂浮在夢(mèng)幻的粉紅泡泡里，如約而至。
我也曾以為自己會(huì )執著(zhù)于這種歷經(jīng)千帆后仍相視一笑的結局設定，直到被電影《mebeforeyou》強行畫(huà)上終止符。也曾很努力地想靠近，卻還是咫尺天涯的距離。很顯然電影的結尾不是我滿(mǎn)意的'類(lèi)型。于是我一度構思，試圖添上一個(gè)并不傷感的結局。
然而，我并不能�；蛟S它不是最完美的結局，卻已是最好的結局。像是失手打碎一瓶存儲許久的香料，挽回已是無(wú)望，那便盡力嗅一嗅那氣息，讓香氣縈繞于心。當我遲遲明白這個(gè)答案時(shí)，我不僅不覺(jué)傷感，甚至有點(diǎn)如釋重負。像是渡過(guò)湍急的河流后回望對岸，和過(guò)往的自己說(shuō)“嗨”。
我心底依舊留有粉紅色的氣泡，但我也將也有勇氣去守護滿(mǎn)地的破碎。并非絕望妥協(xié)或放棄掙扎，只是明白了成長(cháng)。生活不是童話(huà)，我的目光在試著(zhù)習慣復雜。
童真未走遠，卻也不能單方面拒絕真實(shí)但復雜的現實(shí)。六一節的時(shí)候，列表里許多人自稱(chēng)“寶寶”并索要禮物。天真，單純，賣(mài)萌，很可愛(ài)，但也有明顯的脫節感。仿佛是一塊橡皮硬把自己按進(jìn)口香糖，格格不入。并非我質(zhì)疑她們在生活中的狀態(tài)，畢竟心底留有童真是一件幸事。但若只是高呼“寶寶”，心里年齡永遠定位在三歲，雖說(shuō)處理得來(lái)生活里的瑣碎日常，但對于世故人情，顯然不是“童真”二字得以應付的。
或許成長(cháng)之后并不一定會(huì )成為自己討厭的人，但終是會(huì )有所改變的。心底一直有一座城堡，旋轉木馬上環(huán)繞著(zhù)公主和王子的故事；但也有一座圍城，我困于城內，或被攔于城外，話(huà)語(yǔ)里的刀光劍影如烈酒灼喉，生活的復雜躍然紙上。但終不再僅是“童真”。
之前有個(gè)問(wèn)題，在朝霞和晚霞間二選一。我曾是如此偏愛(ài)晚霞，因為晚霞之后有漫天星辰，而朝霞之后只有光天化日下的現實(shí)。但此刻我已不再那么抗拒朝霞，畢竟成長(cháng)，足以應對復雜的現實(shí)。
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