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大班科學(xué)活動(dòng)：種子藏在哪里
大班科學(xué)活動(dòng)：種子藏在哪里1
活動(dòng)目標：
1．知道植物的種子有很多種類(lèi)，它們各不相同，生長(cháng)在各自的果實(shí)之中。
2．通過(guò)觀(guān)察了解幾種常見(jiàn)植物種子生長(cháng)的部位。
3．樂(lè )意動(dòng)手操作，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
4．學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5．充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1．請幼兒收集各類(lèi)有種子的植物果實(shí)，如菜椒、蘋(píng)果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。
2．有籽西瓜1個(gè)。
3．每組小筐1個(gè)，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把（教師用）。
4．幼兒操作材料：《種子的排列》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變航榻B各自帶來(lái)的植物果實(shí)，引起幼兒尋找種子的興趣。
1．教師：小朋友帶來(lái)了這么多的果實(shí)，誰(shuí)給大家介紹一下，你帶來(lái)的是什么？它是什么樣子的'？
鼓勵幼兒說(shuō)出植物或果實(shí)的名稱(chēng)及特征。
2．教師出示西瓜，引發(fā)幼兒對西瓜種子的關(guān)注。
3.教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來(lái)。明年，我們還想吃西瓜時(shí)，怎么辦？
4.引發(fā)幼兒對自己的經(jīng)驗猜測并知道可用用種子種植。
5.教師：西瓜有種子嗎？你見(jiàn)過(guò)西瓜的種子是什么樣子的嗎？
6.幼兒根據已有經(jīng)驗描述西瓜種子的特征。
7.教師：西瓜種子藏在哪里呢？
8.根據幼兒提議切開(kāi)西瓜，找出西瓜籽并觀(guān)察。
�。ǘ┨剿髌渌麑�(shí)的種子藏在哪里。
1.教師：你們帶來(lái)的果實(shí)有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方？
2.幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開(kāi)部分果實(shí)或敲開(kāi)部分堅果的硬殼。
3.教師：你帶來(lái)果實(shí)的種子藏在哪里？你是怎樣找到它的？種子是什么樣子的？像什么？
4.引導幼兒談?wù)摬⒂谜Z(yǔ)言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。
�。ㄈ┯^(guān)察各種果實(shí)中的種子是怎么排列的。
1.教師：我們找到了種了，再來(lái)看看植物和果實(shí)內的種子是怎么排列的。
2.幼兒講述，教師示范切開(kāi)部分果實(shí)，引導幼兒觀(guān)察果實(shí)中的種子的排列方式。
3.請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實(shí)種子是怎么排列的。
4.教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現？
�。ㄋ模┯^(guān)察發(fā)現種子的異同。
1.教師引導幼兒與同伴對比觀(guān)察不同的種子。
教師：看看你個(gè)同伴找到的種子，種子的形狀顏色一樣嗎？有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？
2.幼兒對自己與同伴的各種種子做進(jìn)一步的觀(guān)察，自由說(shuō)說(shuō)對種子的新發(fā)現。
3.教師：這些種子長(cháng)得不一樣，可為什么都叫種子嗎？種子有什么用呢？回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。
活動(dòng)延伸：
將幼兒帶來(lái)的植物的果實(shí)放在科學(xué)區中，引導幼兒繼續探索發(fā)現種子生長(cháng)的不同部位或觀(guān)察種子的排列形式。
大班科學(xué)活動(dòng)：種子藏在哪里2
一、活動(dòng)分析：
在生活中，孩子們對種子是很熟悉了，比較接近孩子們的生活，但孩子們對種子的位置沒(méi)有去探究過(guò)，他們對事物的形狀和顏色感受的比較多，找種子藏在哪里，對于孩子們來(lái)說(shuō)有一定的探究意義，讓孩子們對種子有了一個(gè)更深的認識，發(fā)現原來(lái)世界萬(wàn)物千奇百怪。而活動(dòng)的難點(diǎn)的位置，在本次活動(dòng)中，我將著(zhù)重解決這個(gè)難點(diǎn)。
二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn)：
活動(dòng)目標：
1．探索發(fā)現種子生長(cháng)在植物的不同位置，感知種子是各種各樣的。
2．樂(lè )意動(dòng)手操作，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．請幼兒收集有種子的果實(shí)，已區分過(guò)的幾種植物的根、莖、葉、花、果。
2．每組一個(gè)筐放人手一份水果，一個(gè)筐放人手一份其他植物，若干小碟子，一塊抹布，一些蛋糕刀，小桌布。
3．人手一份記錄紙。
位置
果實(shí)里
�。ó�(huà)代表性植物）
莖上
�。ó�(huà)代表性植物）
本身就是
�。ó�(huà)代表性植物）
植物
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師介紹自己帶來(lái)的果實(shí)，引起找種子的興趣。
師：瞧，今天老師帶來(lái)了什么呢？（蘋(píng)果）
師：你知道蘋(píng)果的種子在哪里呢？
幼兒：在蘋(píng)果的中間。
師：老師來(lái)找一找蘋(píng)果的種子。（師拿刀來(lái)切種子）
總結：原來(lái)蘋(píng)果的種子是藏在果實(shí)的里面啊。
�。ㄔu析：我以孩子們比較熟悉的蘋(píng)果來(lái)導入活動(dòng)，孩子們在平時(shí)的生活中，一直都能看到果肉里的種子，孩子們一猜就能將種子的位置猜出來(lái)了，孩子們都躍躍欲試。）
2．幼兒探索水果的種子藏在哪里。
�。�1）師：桌子上有許多的水果，請你去找一找，他們的種子在什么地方？
幼兒用自己的方法找種子。
討論：你的水果的種子在哪里。
幼1：我的山楂的種子是在里面的。
幼2: 香蕉的種子沒(méi)有啊。
幼3：香蕉的種子藏在中間。
�。�2）拓展孩子們的經(jīng)驗。
師：（出示圖片“草莓”）水果里還有一個(gè)很特殊的，它的種子就藏在果實(shí)的外面。
教師小結：原來(lái)水果有的種子在果實(shí)里，有的種子在果實(shí)外。
�。ㄔu析：孩子們很喜歡游戲“找種子”，自己發(fā)現了種子后很快樂(lè )，愿意和同伴說(shuō)一說(shuō)，但是在玩了以后，有的水果已經(jīng)弄得不像樣了，如果在桌子上鋪上桌布的話(huà)，會(huì )整潔一點(diǎn)，水果也能在課后分享。）
3．找其他植物的種子在哪里。
�。�1）出示一株毛豆。
師：老師還帶來(lái)了什么？（出示毛豆）毛豆的種子長(cháng)在哪里呢？（在莖上）
�。�2）幼兒探索植物的種子生長(cháng)的`地方的不同，小組做記錄。
教師示范記錄。
師：請你去找一找，下面的植物的種子在哪里呢？請你找一找，并和老師一樣做好記錄。
�。�3）幼兒展示記錄表。
師：你找到的種子是在哪里的？
幼：西紅柿的種子是在果實(shí)里的。
幼：稻的種子是在莖上的。
幼：芋艿本身就。
教師小結：植物里也有種子長(cháng)在果實(shí)里的，還有的長(cháng)在莖上，也有的自己本身如：芋艿。
�。ㄔu析：我讓孩子們找了以后再記錄，對于孩子們來(lái)說(shuō)是比較難的，對于他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有給他們于最近發(fā)展區，孩子們的興致不是很高了。我對種子的位置也分得不是很清楚，孩子們也沒(méi)有找到種子的真正位置。）
3．說(shuō)一說(shuō)種子的用途。展開(kāi)閱讀全文
師：今天我們找了許多的種子，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)種子有什么用？（種子能繁衍后代，能讓我們吃到更多的這種東西。）
活動(dòng)延伸：
在我們的生活中，許多種子的位置不一樣，它們的形狀也不一樣，請你去找一找。
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