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初中行政聽(tīng)課點(diǎn)評稿
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
行政聽(tīng)課是教育局作為推動(dòng)實(shí)施有效教學(xué)的一項重要措施，作為本學(xué)期推動(dòng)有效教學(xué)年進(jìn)程的重要手段。行政聽(tīng)課也是學(xué)校行政管理教學(xué)的一條行之有效的途徑，通過(guò)聽(tīng)課，可以準確把握學(xué)校課堂教學(xué)真實(shí)情況，為學(xué)校教學(xué)管理科學(xué)決策提供可靠的信息，具有現實(shí)指導意義。本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，第二周開(kāi)始啟動(dòng)行政聽(tīng)課，第三周因為初二年級去實(shí)踐基地參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，行政聽(tīng)課的人數、節數較少。因而兩周的聽(tīng)課小結合并進(jìn)行。兩周中，行政聽(tīng)課二十五節。
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、從教學(xué)目標這一要素來(lái)看
�。�1）教學(xué)目標的制定。絕大多數課的教學(xué)目標的定位基本上做到全面、具體、適宜。全面是指目標的確定能體現知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，具體是指教學(xué)目標的確定能體現知識與能力，感悟與識記，理解與運用的和諧統一，適宜是指教學(xué)目標的確定能依綱據本，針對不同學(xué)生的實(shí)際和課型。
�。�2）教學(xué)目標的達成。大多數課的教學(xué)目標能明確體現在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中，靈活運用教學(xué)手段為實(shí)現目標服務(wù)，智能目標落實(shí)到位，教學(xué)時(shí)間安排合理，重點(diǎn)知識和技能在課堂上得到鞏固和強化。
2、從處理教材上看大多數教師有合理選擇適汪的教學(xué)方法，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，夯實(shí)考點(diǎn)，把握易錯點(diǎn)，落實(shí)雙基。
3、從教學(xué)程序的安排上看大多數教學(xué)思路設計符合內容實(shí)際，符合學(xué)生實(shí)際，課堂教學(xué)的脈絡(luò )清楚，層次分明，課堂結構嚴謹，密度適中，銜接緊揍，過(guò)渡自然。
4、從教學(xué)方法的手段上看大多數教師的教學(xué)采用啟發(fā)式教學(xué)，幾乎沒(méi)有“灌的”方式，注重啟發(fā)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法靈活多變，注意在教學(xué)中有意識地指導學(xué)生的學(xué)法，不少教師還能充分運用現代教學(xué)手段，增加課堂教學(xué)容量，同時(shí)也展示了運用多媒體技術(shù)的風(fēng)采，值得提倡。建議：校內常態(tài)課教研活動(dòng)，四十周歲以下的教師都要使用媒體手段，鼓勵四十歲以上教師也能用，校長(cháng)室、教導處負責安排技術(shù)指導。
5、從教學(xué)基本功上看大多數教師課堂上教態(tài)自然，舉止從容，態(tài)度熱情，師生情感交融，青年教師用普通話(huà)教學(xué)，年歲稍長(cháng)一些的也能用栟茶普通話(huà)教學(xué)，生動(dòng)形象，具有啟發(fā)性，部分教師教學(xué)語(yǔ)言，語(yǔ)調快慢適度，抑揚頓挫，富于變化，部分教師的板書(shū)設計科學(xué)合理，言簡(jiǎn)意賅，條理清楚，字跡工整，板畫(huà)嫻熟。
6、從教學(xué)效果上看部分教師的課堂上學(xué)生思維活躍，課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習積極性高，師生互動(dòng)頻繁，注重課堂訓練，當堂解決問(wèn)題，學(xué)生負擔合理，學(xué)生受益面大，目標達成度高。
二、存在問(wèn)題
1、部分教師的教學(xué)目標的制定與達成方面，重知識與技能，輕過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，少數老師的課堂教學(xué)，重點(diǎn)知識和技能沒(méi)有使學(xué)生得到鞏固和強化的安排。
2、課堂上講與練的時(shí)間比嚴重失調，課堂上仍有相當多的體現。
3、課堂結構過(guò)于單調，一堂復習課明顯分為一、二個(gè)板塊，分塊實(shí)施，知識點(diǎn)的羅列面面俱到，比較平談。
4、運用多媒體教學(xué)是好的，是值得倡導的，但媒體不能代替板書(shū)，否則課堂小結的依據是什么呢？
5、試卷或練習評講存在兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題：一是沒(méi)有及時(shí)閱，二是把“評”變?yōu)榧兯榈摹爸v”，標準的講功有余。
6、課堂上留給學(xué)生思考的時(shí)間、空間相對偏少，教師自問(wèn)自答式教學(xué)形式較為普遍，還有就是齊答，實(shí)際上還是少數學(xué)生在答，多數是附和。
7、板書(shū)不太規范，對學(xué)生不起示范作用，甚至反作用。
8、復習課教學(xué)中，思路、方法的分析教學(xué)不到位，特別是把好審題關(guān)上下的功夫不深，學(xué)生還沒(méi)有完全理解題意，似懂非懂，回答問(wèn)題難免出錯或者表達不準，這也是考點(diǎn)意識不強的表現。
9、教師課上的傾聽(tīng)需要加強，特別學(xué)生答問(wèn)題時(shí)，要認真傾聽(tīng)，才能給予學(xué)生客觀(guān)公正、恰如其分的評價(jià)。
10、教者在課堂上引導學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)上做得不夠，也就是學(xué)生在課堂上主體地位的確定仍比較欠缺，教師主宰課堂的現象還為數不少。
11、課堂教學(xué)中對學(xué)生的客觀(guān)評價(jià)也欠火候，有的甚至一堂課上下來(lái)，對學(xué)生的在課堂上的表現一句贊揚的話(huà)也沒(méi)有。
三、認識和建議以上是對兩周來(lái)行政聽(tīng)課所做的簡(jiǎn)要小結，限于水平和知識，可能比較膚淺，敬請大家批評指正。
但我還是希望今天的小結對大家的課堂教學(xué)有所啟示，希望大家能認真學(xué)習別人的長(cháng)處，摒棄陳舊的教學(xué)模式，要堅決杜絕講功有余的現象，每堂課的用于訓練的時(shí)間不能少于25分鐘，要注重教給學(xué)生的學(xué)法，特別是教給學(xué)生會(huì )上自習課，這實(shí)際上就是教給學(xué)生自主學(xué)習的方法，把自己從繁重的上課中解脫出來(lái)，不是多花時(shí)間去上課，而是多花時(shí)間鉆研教材、教法，多花時(shí)間批改作業(yè)，多花時(shí)間準備講評作業(yè)時(shí)的評點(diǎn)內容，教學(xué)生要學(xué)、能學(xué)、會(huì )學(xué)，才是真正的有效。
下面還想就教學(xué)目標的制定和達成方面提一些建議，供大家參考。目標是人做事的內在動(dòng)因，目標越具體明確，做事的自覺(jué)性和積極性越高，做事的效率也越高，反之亦然。教學(xué)目標既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)的歸宿，準確地定位目標，是這了更好地達成目標，是衡一堂課好壞的主要尺度。
因此，課堂教學(xué)中，我們大家都要重視教學(xué)目標的制定和綜合運用各種教學(xué)手段和方法，努力達成目標。新課程課堂教學(xué)，教學(xué)目標的制定強調三維。從目前的教學(xué)看，大多數教師包括我自己偏重于知識與技能目標的制定與達成，而對于過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的制定與達成方面，還是被忽略的，就是有也比較膚淺，其原因有二，一是對這二維目標的理解不深刻，二是對這二維目標的教學(xué)實(shí)施缺少探索，又沒(méi)有多少先成的實(shí)例可以借鑒。解決的辦法：一是認真研究新課程標準，深刻領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，二是抓住關(guān)健，大膽嘗試。我的膚淺認識是：對于過(guò)程與方法這一目標的達成，要求教者在教學(xué)中要引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)全過(guò)程中，倡導自主、合作、探究性的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體性，教給學(xué)生學(xué)習本學(xué)科的常用的方法，并指導學(xué)生運用這些方法參與教學(xué)全過(guò)程，獲得初步的學(xué)習能力。
對于情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這一目標，實(shí)際上要求教師在課堂教學(xué)中采取各種手段激發(fā)學(xué)生勇于探索新知識的欲望，培養學(xué)生對本學(xué)科的好奇心，克服困難的信心和決心，養成實(shí)事求是，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也敢于放棄和修正自己的錯誤的觀(guān)點(diǎn)的良好習慣等等，教師在課堂教學(xué)中，要給予學(xué)生客觀(guān)公正的評價(jià)，重在表?yè)P和鼓勵，充分調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，分享成功的愉悅，實(shí)現自己的人身價(jià)值，培養學(xué)生有理想、有抱負、熱愛(ài)祖國，有振興中華的使命感和責任感。老師們，同志們，讓我們一起努力吧！
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