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以人為鏡作文（精選16篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的以人為鏡作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
以人為鏡作文 1
李世民曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失�！倍疑磉�，恰好有這樣一面明亮的鏡子。
他的名字叫做王文博。他五官端正，留著(zhù)精神的短發(fā)，臉上總是掛著(zhù)春風(fēng)般溫暖的笑容。他的學(xué)習成績(jì)與我不分伯仲，所以我一直很排斥他。直到那天，我從這面鏡子上看到自己的問(wèn)題……
那天，不知什么原因，班里的兩個(gè)同學(xué)大打出手，引得許多同學(xué)前來(lái)圍觀(guān)，卻沒(méi)一個(gè)人敢上去勸架。這時(shí)，他面帶微笑地走來(lái)了。我心想：“這家伙也來(lái)湊熱鬧了？”結果，他一見(jiàn)這混亂的場(chǎng)景，就臉色大變。比我還要矮上五六厘米的他徑直沖進(jìn)被人群堵得水泄不通的兩個(gè)肇事者中間，使出渾身的力氣，推開(kāi)了他們倆，皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“你們冷靜一下，有話(huà)好好說(shuō)，暴力解決不了問(wèn)題�！彼贿呑鍪謩�，一邊不慌不忙地講了下去：“所以，你們之間到底發(fā)生了什么矛盾？”兩位同學(xué)就在他的引導下，逐漸平靜下來(lái)。
接著(zhù)，他又笑瞇瞇地將兩人分開(kāi)，再分別詢(xún)問(wèn)他們事情的起因。原來(lái)，在跑步時(shí)，這兩人的速度無(wú)法保持一致，便開(kāi)始互相挖苦諷刺對方。接著(zhù)，挖苦愈演愈烈，最后成了無(wú)休止的對罵。再過(guò)一會(huì )兒，他們倆就扭打在一起了。
了解完情況后，他嘆了一口氣，拉著(zhù)這兩個(gè)同學(xué)在旁邊的椅子上坐下，然后彎彎唇角，說(shuō)：“你們各退一步，給對方道個(gè)歉吧�！彼麄儌z頓時(shí)羞紅了臉，小聲地和對方說(shuō)了聲“對不起”。這時(shí)，他又揚起了明媚的笑容，腮幫上露出了兩個(gè)淺淺的酒窩。兩位同學(xué)似乎也被他感染了，不禁露出了微笑。他便左右兩只胳膊各攬過(guò)來(lái)一個(gè)同學(xué)，說(shuō)：“說(shuō)完對不起了，我們還是好兄弟�！本瓦@樣，這件事被他大事化小，小事化無(wú)了。
從此，我對他的敵意和排斥變成了敬佩的`目光。雖然在學(xué)習上我們不相上下，但在為人處世上，他遠勝于我。因為他遇事冷靜，有正義感，剛好折射出了我身上的種種不足。
漫漫人生路上，我們會(huì )遇到形形色色的人，這些人就像一面面鏡子一樣，有的折射出你的優(yōu)點(diǎn)，有的折射出你的缺點(diǎn)。我們應該以人為鏡，看到真正的自己，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”。
以人為鏡作文 2
在科技人員竭盡全力拓寬信息交流渠道的同時(shí)，更多的人卻情愿蒙上雙眼，捂住兩耳，以我為主，走自己的路，安顧他人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。正如托爾斯泰在百年前說(shuō)的那個(gè)預言一樣：“誰(shuí)都不滿(mǎn)足自己的財富，誰(shuí)都滿(mǎn)足于自己的聰明�！痹谧匀唤鐢等f(wàn)年的演化歷程中，那些笑到最后的，絕非志得意滿(mǎn)，心高氣傲者，而是勇于他物為鏡，襯托出自己的孱弱與缺陷，方能謀得一席之地。
還記得那副曾經(jīng)悸動(dòng)無(wú)數國人心靈的圖片嗎？結束了比賽的觀(guān)眾席上，韓國觀(guān)眾的.區域內整潔無(wú)穢，甚至勝于比賽之前。中國觀(guān)眾的坐席上，則是酒瓶、紙巾、唾沫星子橫飛，一片狼藉，不忍注目多看。并非有江洋大海阻隔，也絕非毫無(wú)來(lái)往，兩個(gè)民族行為迥異，著(zhù)實(shí)令人費解。中國人若早知鄰國人民素質(zhì)高于己至這般程度，想必也會(huì )痛改前非，如恥而后勇。
曾記否，那些曾插在我們心靈中的利刃，至今滴淌著(zhù)鮮血。小悅悅，一個(gè)原本叫起來(lái)親切可愛(ài)的名字，卻被無(wú)情地卷入車(chē)輪底下，以自己的鮮血完成了對國人麻木心靈的祭奠。在各個(gè)場(chǎng)合，我們大放厥詞，謾罵社會(huì )的黑暗與不公，卻忽視了對自己德行的砥礪，那位可能收入菲薄，不受待見(jiàn)的清潔工，如今站在確鑿的事實(shí)之前，她拾金不昧的行為，扣擊著(zhù)我們每個(gè)人的心扉。若早知以人為鏡，我們也會(huì )廣泛地從社會(huì )生活中汲取自己所必需的養分，將他人當為楷模，認識自己的固陋與無(wú)知。
以銅為鏡，以人為師。這些先賢的諄諄教誨，至今仍散發(fā)著(zhù)熠熠的精神光芒。風(fēng)華絕代，權傾天下的唐太宗，允許每一位百姓自由地進(jìn)出宮廷而不受阻攔，大聲議論自己的得失，方才開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)太平盛世，國力富強，海晏河清�！拔钠鸢舜ァ钡捻n退之，也屈尊與一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的詩(shī)人賈島暢談文學(xué)，使自己的文學(xué)才能也百尺竿頭，更上一步。一改高高在上作風(fēng)，力求平民通俗。相反，那些自以為絕頂聰明的人，恥于以人為鏡，高估實(shí)力，最后只能是作蠶自縛，丟失了提高自己各方面素養的絕佳機會(huì )。
我們所經(jīng)歷的人生已經(jīng)不止一次地向我們展示，自己為自己糾錯，到頭來(lái)收效甚微。唯有以人為鏡，刺激麻木的進(jìn)取心，汲取無(wú)窮的人生養分，提高自己的精神與心靈，方能不斷進(jìn)步，到達人生之巔。
以人為鏡作文 3
人通過(guò)不斷地認識自己而成長(cháng)：我們從客觀(guān)的事實(shí)來(lái)了解自己，從他人的評價(jià)來(lái)揣摩自己，從深刻的反思來(lái)完善自己……在漫長(cháng)人生途中，我們不停地成長(cháng)。人與人之間如同隔著(zhù)一面鏡子，更多的時(shí)候你只能看到自己。以人為鏡，更有助于我們認識自己。
記得是在去年暑假，我出于好奇報了社區的素描班。由于先前有學(xué)過(guò)美術(shù)，我很快就掌握了基礎的手法。加上班里大多都是剛開(kāi)始學(xué)的新生，我便有些得意，開(kāi)始在課上發(fā)呆，對老師的指點(diǎn)也漫不經(jīng)心。半個(gè)暑期過(guò)去，到了基礎考核的時(shí)候。我瞄了一眼黑板，“誒！是以前畫(huà)過(guò)的題材！”，我暗自竊喜，抄起筆就往紙上畫(huà)。我原本以為這次考核肯定能通過(guò)，可成績(jì)欄上出乎意料的數字如一盆冰水從頭淋到腳般，涼徹心扉。我沮喪地癱在座位上，畫(huà)紙右下角鮮紅的分數如刺眼的光不忍直視。愉悅的笑聲從前方傳來(lái)，大家似乎都考得很好，鄰座滿(mǎn)分的成績(jì)像無(wú)聲的嗤笑縈繞在我的耳旁。放學(xué)后，大家歡呼雀躍地離開(kāi)教室，鄰座也默不作聲地離開(kāi)了。我心灰意冷地蜷縮在座位上，恨不得挖個(gè)洞把自己埋進(jìn)無(wú)邊的黑暗中。心中的愈積愈多的酸楚終于化作不爭氣的眼淚肆意地涌出眼眶�？蘖艘粫�(huì )兒后，細碎而熟悉的腳步聲在走廊里回響，漸漸地逼近教室。我抬起頭，看見(jiàn)鄰座提著(zhù)兩個(gè)飯盒走了過(guò)來(lái)。她對上淚流滿(mǎn)面的`我的目光，“噗嗤”一聲輕笑起來(lái)：“傻子，不就一次考試失利，至于這么怨天怨地嘛！來(lái)，快把你滿(mǎn)臉的鼻涕擦了，吃完這盒炒飯，咱們重頭開(kāi)始！”說(shuō)著(zhù)便掏出面巾紙，欲擦去我臉上的淚水。我被她逗樂(lè )了，也頓時(shí)破涕為笑。鄰座和我面對面而坐，吃完飯后，她忽然饒有意味地問(wèn)我：“知道你這次為什么考砸了嗎？”我愣住了，再次對上她嚴肅的目光，喉嚨如同哽塞般說(shuō)不出話(huà)來(lái)。她緩緩地說(shuō)道：“你啊，就是太自滿(mǎn)了。以為自己基礎比別人好就天下無(wú)敵。
事實(shí)上你那三腳貓功夫只能說(shuō)是過(guò)得去罷了。再說(shuō)了，比你差的人也會(huì )進(jìn)步的，何況笨鳥(niǎo)先飛，你不能低估任何一人的實(shí)力。有的時(shí)候你要學(xué)會(huì )以人為鏡，通過(guò)別人來(lái)看待和調整自己，這樣你就會(huì )離天下無(wú)敵更近一步呀！”
古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以正得失�！编徸膭窠馊缤粨繇懥恋溺婙Q敲醒了恍惚的我，使我明白：人生難免有失意之時(shí)，學(xué)會(huì )適時(shí)以人為鏡，反省自己，調整自己，才能更好地成長(cháng)。
以人為鏡作文 4
唐太宗曾說(shuō)過(guò)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失�！�
爸爸和媽媽是我的第一面鏡子。媽媽有一種樸實(shí)、勤勞的好品質(zhì)，是值得我學(xué)習的。媽媽每天起早貪黑，是全家第一個(gè)起床，最后一個(gè)睡覺(jué)的，只要一有時(shí)間，就會(huì )耐心地干起家務(wù)活兒來(lái)，把家里搞得一塵不染。爸爸是一個(gè)建筑師，他有著(zhù)非凡的毅力和恒心，這也深深地影響了我。是爸爸媽媽的這一些好精神品質(zhì)，讓我變得更加懂事。
老師是我的`第二面鏡子。在學(xué)校里，老師非常關(guān)心同學(xué)。一次，有一個(gè)同學(xué)生病了，老師立刻打電話(huà)過(guò)去問(wèn)這問(wèn)那的。老師還是樂(lè )于助人的好模范，在下課期間，老師看到哪位同學(xué)有什么困難，就會(huì )立刻去幫忙。還有一次，天下起了傾盆大雨，有位同學(xué)沒(méi)帶傘，老師就把自己的傘捐獻出來(lái)，而自己卻是淋著(zhù)雨回家的。是老師的言傳身教，讓我懂得如何去愛(ài)眾人。
朋友是我的第三面鏡子。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，交到一個(gè)好朋友就像得到了一筆財富。我有許多好朋友，下面就讓我說(shuō)一說(shuō)他們吧！邱楠楓是我的朋友，他機智過(guò)人，還很大方。有時(shí)，我沒(méi)帶鉛筆，他會(huì )立刻借給我，我的心里非常感謝他。楊尚諭是我的朋友，他那誠實(shí)的品質(zhì)也值得我學(xué)習。一次，他不小心把一位同學(xué)的手打傷了，老師問(wèn)是誰(shuí)打傷了那個(gè)同學(xué)，他毫不懼怕地站了起來(lái)。邊玉佳也是我的朋友，她是我們班里的一位熱心腸女孩，誰(shuí)需要幫助，她就會(huì )幫助誰(shuí)。是朋友的優(yōu)點(diǎn)讓我懂得如何去面對學(xué)習和生活。
我身邊還有很多類(lèi)似的鏡子，正是因為有了他們，我才變得更加優(yōu)秀！
以人為鏡作文 5
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，浩瀚史海，我獨愛(ài)那英雄輩出的三國時(shí)代。一切與之相關(guān)的史書(shū)，都曾深深地吸引了我，一本本的撫摩，一次次的品味，如夢(mèng)，如昔，似真，似幻……
《三國志》對劉備的評價(jià)頗高：“先生之弘毅寬厚，知人待士，蓋有高祖之風(fēng)，英雄之器焉�！眲涞娜蕫�(ài)，贏(yíng)得了天下人的贊同；“寧可天下人負我，也不可我負天下人”的'豪誓，得到了天下英雄的追隨；即便臨終之前，亦不忘將“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”示兒，最終名垂于青史。從劉備的身上，我學(xué)到了關(guān)愛(ài)，對朋友的不離不棄，因為這樣，我亦交到了許多朋友，懂得了仁者無(wú)敵。
《三國志》中的周瑜是一位儒雅有為才華橫溢的軍事將領(lǐng)。因為有了他，偏安一隅的江東才沒(méi)有退出歷史的舞臺；才有了“內事不決問(wèn)張昭，外事不決問(wèn)周瑜”的佳話(huà)是對他的高度認可。從周瑜的身上，我學(xué)到了無(wú)畏與忠誠，也不再懼怕黑暗與孤單。
史書(shū)中對于曹操的評價(jià)是最為復雜的�！段簳�(shū)》中說(shuō)他是：“治世之能臣，亂世之奸臣�！薄度龂尽返淖髡哧悏墼凇段簳�(shū)武帝紀》中寫(xiě)道：“太祖運籌遠謀，鞭撻宇內……可謂非常之人，超世之杰矣�！痹u價(jià)的復雜性緣于人物的復雜性，無(wú)論如何，曹操的軍事才華是不可否認的。即便在赤壁之戰中，他損失了幾十萬(wàn)大軍，也沒(méi)有像劉備那樣，因一場(chǎng)失敗而久病不起，而是仰天大笑，不失英雄本色。從他的身上，我學(xué)到了不舍與不棄，終品嘗到了成功的喜悅。
以人為鏡，可明得失，可辨善惡，更可獲益無(wú)窮。
以人為鏡作文 6
子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎，傳不習乎？”在與人交往的過(guò)程中應該時(shí)刻反省自己，虛心接受他人的批評，以人為鏡，以己為鏡，正確認識自己更加完善。
唐朝是我國古代最昌盛的時(shí)期，明君李世民稱(chēng)！魏征為自己的明鏡，魏征冒死進(jìn)諫，阻止了多次李世民沖動(dòng)的行動(dòng)。開(kāi)始，李世民對魏征十分厭惡，揚言要殺了魏征，后被長(cháng)孫皇后勸阻。李世民冷靜下來(lái)以后，反省了自己的行為和魏征的進(jìn)諫并及時(shí)制止，才令自己的的錯誤沒(méi)有延伸到底。在公元692年，直言進(jìn)諫的魏征病逝了，唐太宗李世民十分難過(guò)，便用“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失。魏征沒(méi)，朕亡一鏡矣！”紀念魏征，這體現出李世民對魏征的評價(jià)甚高，魏征是唐太宗反省自己的一面明鏡。
古時(shí)的“將相和”是令人贊嘆的。廉頗處處與同事的藺相如為難，但藺相如有不與之計較的寬大胸懷。當廉頗聽(tīng)到藺相如對敵狠對友寬的肺腑之言后，反省自己，最終悔悟，于是向藺相如負荊請罪。二人終為好友，這一文一武成為趙國在亂世不亂的穩固力量�！皩⑾嗪汀钡墓适乱恢绷鱾髦两�，因為有廉頗的反省，才有了趙國的一時(shí)繁榮。
韓愈年輕的時(shí)候曾到朋友家作詩(shī)會(huì )友，在他創(chuàng )作的時(shí)候，因為情緒太激動(dòng)而打翻了朋友的'一只碗，回到家里反省自己：雖然是打破一只碗的事情很小，但是我如果在辦公的時(shí)候也意氣用事，豈不壞了大事？于是思慮一會(huì )之后，便登門(mén)謝罪，削掉一束頭發(fā)以作誓證。朋友被他的這種精神所感動(dòng)，更加的信任韓愈，成為至親至信的人。
反省可以讓一個(gè)國家繁榮昌盛。作為一名中國人，誰(shuí)都不能忘記近代屈辱的歷史，由于落后，中國貧困羸弱，猶如案板上任人宰割的魚(yú)肉。但是，今天我們反省自己的過(guò)錯，不再閉關(guān)鎖國；開(kāi)國門(mén)，實(shí)行改革開(kāi)放，如今已經(jīng)向世界強國之列邁進(jìn)。反省可以讓一個(gè)民族復興，讓和平永駐世界各國。
反省，可以化干戈為玉帛，化荊棘為坦途，化柳暗為花明。反省更如一面明鏡，正衣冠，明事理。反省有諸多魅力，何不多多反省自身，多多反省自己的錯誤。既可以及時(shí)阻止自己的錯誤，又能使他人對自己更加信任。如此一舉兩得，何不為之？
以人為鏡作文 7
古代的唐太宗李世民說(shuō)過(guò)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以見(jiàn)興衰；以人為鏡，可以明得失�！痹谏钪�，每一個(gè)人都需要一面“鏡子”，整理自己的儀容，明白自身的得失，做更好的自己。
我的鏡子，是一個(gè)6、7歲的日本小男孩。那一次我們一家去游日本，來(lái)到了日本迪士尼樂(lè )園。這里到處都是大人領(lǐng)著(zhù)小孩，熱鬧非凡。在排一個(gè)長(cháng)長(cháng)的隊伍時(shí)，我等得很煩，就和姐姐玩起了微型抓人游戲。姐姐大聲喊叫著(zhù)順著(zhù)欄桿跑道一邊，我也大喊著(zhù)追了過(guò)去。不知不覺(jué)中，我突然發(fā)現周?chē)腵人都離我們好遠��！就在不遠處，有一個(gè)男孩拉著(zhù)媽媽的手，靜靜地站在媽媽身旁，隨著(zhù)隊伍挪動(dòng)。他默默轉頭注視著(zhù)我們。他的眼里活躍著(zhù)一種羨慕，隱隱還透著(zhù)一點(diǎn)不認同。我漸漸注意到了他的目光，動(dòng)作一點(diǎn)點(diǎn)慢了下來(lái)。姐姐又嬉皮笑臉地捅了捅我，她也停了下來(lái)。我們一下子安靜了，都學(xué)著(zhù)小男孩的樣子一聲不吭、挺直后背跟在媽媽左右兩邊登上了游戲小車(chē)。
在日本的幾天，我感受到了日本人的講文明懂禮貌，盡量不為自己的事情打擾別人�；貒院�，我也看到了國內不文明的事情：在公共場(chǎng)所喧嘩，排隊時(shí)擁擠無(wú)秩序，隨處亂扔垃圾……我也有過(guò)這樣的行為，而不認為自己錯了。日本又是那么安靜、干凈，讓人舒服。我要時(shí)時(shí)記住那個(gè)日本小男孩，時(shí)刻提醒自己要做有禮貌，懂規矩的好孩子。
以人為鏡作文 8
前幾天嘗試了讓手機語(yǔ)音錄入文字的方式寫(xiě)東西，結果我發(fā)現效果并不是非常的好，至少在時(shí)間效率上面，沒(méi)有達到我所想的預期。
可能還是不太適應的。雖然之前也聽(tīng)過(guò)別的小伙伴用這個(gè)方法很不錯，但仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。
還有一個(gè)很大的原因就是用語(yǔ)音錄入的話(huà)，我鐵定是要再去修改的，往往那被拖下的效率正是我花了大部分時(shí)間在修改的`緣故。
想一想好幾個(gè)自稱(chēng)用這一方法提高速度的小伙伴，我不得不說(shuō)，他們真的有很多人根本就沒(méi)有再做審查修改過(guò)，因為我曾經(jīng)看過(guò)那個(gè)讓我覺(jué)得很欽佩的老師，她的文章中居然就有很多的錯別字，且大多是同音字，可想而知就是太過(guò)于自信，直接錄入就發(fā)表，或者也是并沒(méi)有很認真仔細地檢查一下。
這一點(diǎn)其實(shí)非常地敗好感，尤其她還是老師，更要做到表率的榜樣。
另一個(gè)小伙伴，我每次看到她的長(cháng)篇大論，中間連個(gè)段落都沒(méi)有分，第一印象就已經(jīng)明了了。有一回我還特地停下來(lái)看一下她的文章，結果我發(fā)現就前幾句，我已經(jīng)看不懂了，因為那明顯就是口語(yǔ)化，然后系統默認了太多的同音字詞，而她只是貪圖快，根本就沒(méi)有去看，直接就發(fā)了。
說(shuō)到底，就是一種極不負責的行為。當然我們不能去評判他人的對與錯，但可以從他們的這些細節中去提醒自己，所以你不想成為那樣的話(huà)，就要明白要哪些點(diǎn)需要注意，需要改正。
這其實(shí)也是一種以人為鏡吧。
以人為鏡作文 9
古人云：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失�！�
不錯，有誰(shuí)不愛(ài)自己。再丑的人，照鏡子時(shí)也能看到一個(gè)美麗的自己。所以，女人們總會(huì )在鏡子面前撫首弄姿、扭妮作態(tài)，愛(ài)鏡中的自己，更愛(ài)以假象示人。照鏡子看出自己的相貌，即使臉是歪的、鼻是斜的，看慣了，就不覺(jué)得有多歪了，反而看到別人看不到的'“帥”。以至于有人覺(jué)得鏡中的人，就是自己愛(ài)的那個(gè)人。這沒(méi)有辦法，就像外國的狂歡節一樣，人們都帶著(zhù)假面具，誰(shuí)也無(wú)法參透對方。
照鏡子的人偏愛(ài)“鏡中人”，這已經(jīng)是無(wú)法改變的事實(shí)。你反對也沒(méi)用，難道讓大家不要照鏡子，把鏡子給毀了不成？他們已經(jīng)習慣看著(zhù)鏡子里面“帥氣”或者“美麗”的自己了，哪里可以接受其他意見(jiàn)？
相比“以銅為鏡”，我更喜歡‘以人為鏡’。我并不是什么十全十美的女孩，也不是什么很聰明或者有什么過(guò)人之處的女孩。正因為“以人為鏡，可以明得失"，與他人相比，可以知道自己怎么樣，差了，好了，或者是還有哪些不足。所以，我經(jīng)常拿班上的同學(xué)、朋友來(lái)作對手。一次考試完畢，一個(gè)活動(dòng)結束，一幅作品展示，我都會(huì )拿他們跟自己比一比。比贏(yíng)了會(huì )得意，比輸了也會(huì )“羨慕忌妒恨”，甚至當對手跟自己旗鼓相當的時(shí)候，也會(huì )琢磨一番自己弱在哪里。
也許，你覺(jué)得我這樣做太俗氣了。沒(méi)錯，我就一小女子，也不是什么圣母。出來(lái)沒(méi)有想過(guò)拯救世界，更沒(méi)有想過(guò)什么呼風(fēng)喚雨。也許有時(shí)候曾經(jīng)奇思妙想過(guò)，但是，這些都是虛假的不是嗎？
我唯一想過(guò)的就是與他人相比，有一天能漸漸超過(guò)他們，直到我在這個(gè)世界有著(zhù)一席之地時(shí)，我就成功了。
以人為鏡作文 10
唐太宗李世民曾說(shuō)過(guò)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失�！蔽覀兠總�(gè)人都需要明得失，以身邊的人作為借鑒反省自己的行為。
人通常是無(wú)法主動(dòng)發(fā)現自己的問(wèn)題的�！爱斁终呙�，旁觀(guān)者清�！蔽覀冋驹诘赖碌闹聘唿c(diǎn)，以上帝視角看待他人的行為時(shí)通常能很容易發(fā)現他人的.問(wèn)題和缺陷�？僧斚嗤膯�(wèn)題發(fā)生在自己身上時(shí)卻鮮少有人能察覺(jué)了。這就是“以人為鑒”的意義。它能幫我們消除盲區，客觀(guān)審視自己，從而提升自我。
《周易》里有“君子以見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改�！逼鋵�(shí)古來(lái)有很多見(jiàn)賢思齊的語(yǔ)錄和例子，無(wú)不警示我們自我反省，像榜樣看齊。勾踐臥薪嘗膽，以范蠡為師，終成霸業(yè)；韓愈感嘆“圣人無(wú)常師”，其實(shí)我們不斷向他人學(xué)習；清朝統治者狂妄自大，不懂得向他國學(xué)習，驚醒時(shí)卻為時(shí)已晚。終身學(xué)習，向他人學(xué)習，這是亙古不變的道理，因為“人類(lèi)的偉大，正在于不斷地完善和更新自己�！敝祆湔J為格物可以致知，而在我看來(lái)格他人之行亦可以致知。
學(xué)習他人、以人為鑒的根本目的在于窺探自我，提升自我。巴金的《隨想錄》之所以吸引了成千上萬(wàn)的人，是因為其對于自我的剖析與反思，達到了常人難以達到的高度。而我們，則可以通過(guò)觀(guān)察他人、類(lèi)比自己來(lái)剖析自我。二者目的相同，途經(jīng)不同而已。換句話(huà)說(shuō)，對他人行為的判斷，正是提升自我的方式。
“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之�！庇辛伺袛嘀�，能否實(shí)踐就變得至關(guān)緊要了�？吹胶玫男袨�，我們要學(xué)習，要吸��；看到不好的行為，要反省自己是否做過(guò)，今后如何規避。只有這樣，“見(jiàn)賢思齊”的真正效用才得以體現。
在生活中，我們不但要明得失，更要得其得，失其失。這樣將知行合一，我們才能到達理想的彼岸。
以人為鏡作文 11
初升的太陽(yáng)格外刺目，泄在頭頂，似千萬(wàn)躍動(dòng)著(zhù)的無(wú)溫火把。
頂著(zhù)金光，目光注視著(zhù)司令臺。此次升旗儀式是由二年級的小朋友承辦的，稚氣的童音中拖著(zhù)甩不掉的奶聲奶氣。同學(xué)們聽(tīng)得有些不耐煩，周遭彌散著(zhù)細碎的咬耳朵聲。
“下面有請……等同學(xué)帶來(lái)……表演�！贝藭r(shí)的話(huà)筒也有些惡意作怪，大段話(huà)被自動(dòng)濾去。一隊身著(zhù)一色校服的男生步上司令臺，站好隊形，頷首，等待音樂(lè )。半晌，音響卻沒(méi)有絲毫發(fā)聲的征兆，隊伍似僵了的模具，一動(dòng)不動(dòng)，我都為他們捏一把汗。忽地，沒(méi)有聽(tīng)到半點(diǎn)音樂(lè )聲，臺上卻已舞動(dòng)起來(lái)。細聽(tīng)，眾多紛亂的嘈雜聲中，依稀有一絲樂(lè )聲從縫隙中擠過(guò)來(lái)。這音樂(lè )，恐怕只有司令臺上才能聽(tīng)得分明。思忖間，忽聞一陣笑浪涌動(dòng)而來(lái)。朝司令臺看去，仔細分辨之下，臺上所表演的應該是街舞，但因失去了音樂(lè )的伴奏，動(dòng)作顯得如此不協(xié)調——時(shí)而似走獨木橋的小人一個(gè)不穩險些栽下去的晃蕩動(dòng)作，時(shí)而又似小孩兒嬉戲時(shí)扮成的怪獸手舞足蹈，頗有一番張牙舞爪的趣味。
“這讓我想到了跳舞僵尸�！薄巴�，群魔亂舞��！”“這明擺著(zhù)在抽筋嘛！”……將這當作又一起爆料笑話(huà)事件的同學(xué)放聲評判著(zhù)臺上的“鬧劇”；愛(ài)聊的同學(xué)抓住這混亂時(shí)機自顧自地竊竊私語(yǔ)；頑皮放肆的同學(xué)更是乘機添亂，干脆挽起袖子，你一腳我一腳地對打個(gè)痛快；還有的無(wú)故被打架的'踹了一腳，正互相罵得不可開(kāi)交……各種嘈雜的聲音匯成一股強有力的聲浪，沖擊著(zhù)我的耳膜。我的笑點(diǎn)一向比較低，此刻在周?chē)鷼夥盏匿秩鞠滦毎谴来烙麆?dòng)。正欲笑個(gè)痛快，忽地看到了在風(fēng)中昂首挺胸的五星紅旗，再看看周?chē)市远鵀榈耐瑢W(xué)們，猛然意識到：這是升旗儀式，是莊嚴的時(shí)刻，本該肅穆地舉行，專(zhuān)注地傾聽(tīng)。撇開(kāi)這點(diǎn)不說(shuō)，即便是對待臺上的舞者，此刻的靜心欣賞，也是對他們最起碼的尊重。
我收斂心神，將嘴角欲偷偷溜出的一抹笑意及時(shí)收回。耳畔嘈雜聲依舊，我靜靜地站立著(zhù)，默默地欣賞著(zhù)沒(méi)有音樂(lè )的舞蹈，忽然感到一股自豪感由心底而生……
“以人為鏡，可以明得失�！睍r(shí)刻對比自己和周?chē)娜�，能有助于我們明辨是非對錯，讓我們少走許多彎路。與“鏡”相伴，一路前行！
以人為鏡作文 12
拉滅了燈，準備睡，卻躺在床上，在黑暗中思索。
今天的數學(xué)課上，我知道了什么是以人為鏡。
叮零零，上課了，數學(xué)老師走了進(jìn)來(lái)，給了我們每人一張方格紙，并讓我們在方格紙上畫(huà)三個(gè)平行四邊形，標出它們的高。這對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是張飛吃豆芽——小菜一碟！我三兩下畫(huà)完了它們，得意地看著(zhù)還在奮筆疾書(shū)的同學(xué)們。過(guò)了一會(huì )兒，老師拿了幾個(gè)同學(xué)的作品展示。其中一個(gè)作品竟把高畫(huà)得與兩條邊平行了！全班哄堂大笑，只有洪瑞臨——我的'同桌沒(méi)有笑。
我還在偷笑。她對我嚴厲地說(shuō)：“我看有人這么笑你，你怎么辦？”我一愣，不知如何回答。我的嘴角抽動(dòng)了幾下，只好不自然地笑了笑。
下課了，我陷入了沉思。
如果我被嘲笑我會(huì )怎樣呢？我會(huì )自責？不，我會(huì )受到巨大的打擊，甚至不再熱愛(ài)學(xué)習。那么……
該是我改正的時(shí)候了。
謝謝你，我的同桌。
或許，這就是以人為鏡。
以人為鏡作文 13
我常常認為自己很完美，而我的弟弟卻像照妖鏡一樣，把我不好的一面全都照了出來(lái)……
圣誕節后一天，我興高采烈地把禮物拆開(kāi)了，但是我的好奇心又想讓我去看看弟弟的禮物，我跑到弟弟的房間，問(wèn)他：“我能看看你的禮物嗎？”這句話(huà)充滿(mǎn)了期待和希望，但老天好像不喜歡我似的，無(wú)情地讓弟弟拋下了一句：“這又不是你買(mǎi)的”，我心灰意冷了，但我不甘心，就又反駁道：“這也不是你買(mǎi)的，這是圣誕老人送的'�！蔽液偷艿芫瓦@樣，你一言，我一語(yǔ)地吵起來(lái)了。直到媽媽來(lái)阻止的時(shí)候說(shuō)：“這句話(huà)好像有點(diǎn)似曾相識啊�！�
我的腦海中瞬間回想到很多相同的畫(huà)面，“這又不是你買(mǎi)的”，這句話(huà)不是我以前對他說(shuō)的嗎？不僅是這句話(huà)，還有很多不好的詞都是他從我這里學(xué)的。
通過(guò)這件事我悟出了一個(gè)道理，我的弟弟像一面照妖鏡照出了我的缺點(diǎn)，我也像一面魔鏡，時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)他。我以后一定要好好注意自己的言行舉止，進(jìn)一步完善自己。
以人為鏡作文 14
在我們身邊有許許多多的鏡子，比如近視鏡，可以幫助近視眼的人看清遠處的物體，還有哈哈鏡，如果你長(cháng)得胖在哈哈鏡里看自己就會(huì )很瘦。我擁有一面與眾不同的鏡子，那就是――我的媽媽。
媽媽為什么是我的鏡子呢？因為媽媽是我的榜樣，她不像一些人，小肚雞腸，而是寬容大量;不像一些人，一碰就惱羞成怒，而是和藹可親。從不會(huì )為一些小事情和別人鬧別扭。
她不會(huì )為單位加班而煩惱，不會(huì )為不加薪而悲傷。有一次媽媽單位加班，別人都搶先把好活挑走了，而媽媽落下個(gè)苦差事，媽媽并沒(méi)有生氣，一直加班到了晚上十二點(diǎn)都沒(méi)結束，媽媽并沒(méi)有發(fā)困，而是一絲不茍，專(zhuān)心致志地干著(zhù)活，到了凌晨?jì)牲c(diǎn)媽媽終于完成任務(wù)回到了家，躺在床上就睡覺(jué)了。到了第二天媽媽并沒(méi)有睡懶覺(jué)，而是早早起來(lái)給我們做好了早飯。這種勤奮、敬業(yè)、能吃苦的好品質(zhì)難道不值得我們敬佩嗎？
還有一次，媽媽在路上碰見(jiàn)兩個(gè)人在爭論地上的五元錢(qián)，都說(shuō)是自己的，媽媽過(guò)去聽(tīng)了聽(tīng)，說(shuō)：“這五元錢(qián)到底是誰(shuí)掉的？”場(chǎng)面一片混亂，媽媽從錢(qián)包里拿出五元錢(qián)給了其中一個(gè)人，又把地上的'五元錢(qián)交給了另一個(gè)人，說(shuō)：“君子愛(ài)財，取之有道，做人要誠實(shí)，要問(wèn)心無(wú)愧啊”，兩個(gè)人聽(tīng)了這話(huà)都成了大紅臉，都說(shuō)錢(qián)不是自己的，最后把錢(qián)交給了警察。媽媽這種大公無(wú)私的精神難道不值得我學(xué)習嗎？
從媽媽身上我看到了優(yōu)秀品質(zhì)，看到了向上的精神。我要把媽媽當做一生的鏡子，改掉自己的壞毛病，把缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。
以人為鏡作文 15
“以人為鏡，可以知得失”是亙古不變的哲理，可“以人為鏡”也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。
在文中，與駱駝刺相比，玫瑰和駱駝刺都有刺，這是他們的相同點(diǎn)。但不同的是，玫瑰可以開(kāi)花，可駱駝刺不會(huì )，這導致了玫瑰遲遲不開(kāi)花以及主人的不耐，那么造成這些的真正原因是什么呢？是玫瑰沒(méi)有正確認識自己。，沒(méi)有找對那面“可以知得失”的“鏡子”。
與第二株玫瑰相比，兩株玫瑰都有刺，都可以開(kāi)花，它們才是“同類(lèi)項”，所以在看到不被外界所影響的.第二種玫瑰的時(shí)候，玫瑰找回本心，厚積薄發(fā)，有了目標，迎頭趕上。它找到了真正適合自己的“鏡子”。
其實(shí)這些與我們的日常學(xué)習息息相關(guān)，同根同源。我們在學(xué)習時(shí)不應該盲目跟從，隨波逐流，這樣，會(huì )逐漸失去我們的本心。應該“以人為鏡”，這里不僅指的是要找到適合自己的學(xué)習方向和學(xué)習對象，更重要的是能夠正確認識自己，這樣我們才能更好的學(xué)習。
學(xué)習不僅是一個(gè)認清自己的過(guò)程，同樣也是一個(gè)不斷完善自己的過(guò)程。像玫瑰一樣，有目標，并且不斷更換學(xué)習對象，不斷完善自己。心中有理想，眼里有希望，腳踏實(shí)地，以己為本，以人為鏡，而后才能所向披靡。
以人為鏡作文 16
找一面鏡子，認識自我。洗掉臉上的粉飾，摘下我們的墨鏡，去真正端詳一下鏡中的你。
“粉飾”“墨鏡”，不是在改變自己、完善自我，而分明是在逃避自己，不敢正視鏡中的自己。富蘭克林說(shuō):“在做每一件事前，要充分認識我們自己�！边@句話(huà)是多么的深刻啊!
找一面鏡子，認識自我，這是非常重要的。說(shuō)一個(gè)孔圣人的故事，也許對這面鏡子的重要性會(huì )記憶猶新�？鬃由甏呵飸饋y，各路諸侯混戰不息�？鬃雍偷茏宇仠Y逃到荒野，三日不進(jìn)米水的孔子已無(wú)力行走，躺在荒天野地里。幸好弟子顏淵討得一些米。顏淵生火煮飯，孔子閉目養神。當孔子聞到飯香，饞目圓瞪時(shí)，卻發(fā)現弟子偷吃。事后孔子對顏淵說(shuō):“剛才我夢(mèng)到亡父，想用這米飯來(lái)祭奠他老人家，不知這飯干凈否?”顏淵答道:“不干凈，剛才有煙灰落人飯中，怕丟掉可惜，就吃了�！笨鬃影没谀�，感嘆道:“吾不知人矣!”從顏淵這里，孔子找到了認識自我的那一面鏡子。
唐太宗曾說(shuō):以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以明得失;以史為鏡，可以知興替。他從魏征那里找到了自己的一面鏡子:以人為鏡，可以明得失。唐太宗統治時(shí)所出現的全盛局面正好成了唐太宗找到了自己的最好證據。相反，有些人的舉止卻未免太令人可笑。楚國的'滅亡，是因為丟掉了屈原這面鏡子，而宋王朝丟掉了岳飛這面鏡子，其結局可想而知。歷史留給我們的是教訓，而這教訓是深刻的。作為現代人，我們應該做些什么呢?總之，一句話(huà)一一勿讓后人復悲今人。
以人為鏡，這是時(shí)代賦予我們的責任;以人為鏡，這是人生交給我們的使命。人是一面鏡子，讓你認識的不僅僅是他人，還有你自己，還可以觀(guān)照整個(gè)社會(huì )、整個(gè)歷史;這面鏡子照亮的不僅是腳下的路，還是前面的未來(lái)、前面的人生。拿著(zhù)這面鏡子，我們就有了信心與勇氣;拿著(zhù)這面鏡子，在前面的路上就不會(huì )走錯路，走彎路。
以人為鏡，認識我們自己，前面就會(huì )有鼓勵你的掌聲，就會(huì )有獻給你的鮮花。成功路上，找一面鏡子與你同行。
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